小题专项训练·语文选择题9.下列各项中对相关古代文化知识的解说，不正确的B.“阙”是宫门两侧的高台，左右各一，中间为通答题栏一项是道。又可借指宫廷。“诣阙”既可指赴朝廷，又A.令、尊、贤等用于称呼对方或对方亲属，令是美好可指赴京都。的意思，用于称呼对方的亲属。C.弃市，死刑的一种，自商周时即有，一直延续到B.祠亦称祠庙，是旧时祭祀祖先的建筑，相当于现南北朝时期。至唐，第一次将死刑常法定为斩在为纪念名人等修建的纪念堂。绞，无弃市。C,授为加授官职之意，表示这种意思的词语还有D.“从事”，官名。汉制，州刺史的辅佐官吏如别4拜、拔、除、擢，以及左迁等驾、主簿、功曹等均称从事史。汉以后三公及州D.士是商周时期最低级的贵族阶层。“春秋”以后郡长官都自辟僚属，多称“从事”。又成了武士、文士的称谓。在以后逐渐成了统治14.下列各项中对相关古代文化知识的解说，不正确6阶级中知识分子的通称了。的一项是10.下列各项中对相关古代文化知识的解说，不正确A.字，古人幼时命名，成人取字，字和名有意义上8的一项是的联系。字是为了便于他人称谓。对辈或尊A工，即工部，中国封建时代中央官署名，为掌管辈称字是出于礼貌和尊敬。9营造工程事项的机关，六部之一，长官为工部尚B.太守，是郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为一10书，曾称冬官、大司空等。郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸B.黜陟，“黜”是贬斥、废除的意思，“陟”指官员的外，还可以自行任免所属掾吏。11晋升。“黜陟”指人才的进退，官吏的升降。C.孝廉，是秦始皇时设立的察举考试以任用官员12C.漕，指漕运，漕运是我国古代利用水道（河道、海的一种科目。孝廉是“孝顺亲长，廉能正直”的13道)调运粮食（主要是公粮）的一种专业运输。意思。后代，也变成明朝、清朝对举人的雅称。D.乞归养，请求辞职回家来调养自己的身体。D.杀青，古人在竹简上写字，用火烤去竹简的水14.11.下列各项中对相关古代文化知识的解说，不正确分，以便书写和防虫蛀，这道工序称为杀青。后15的一项是来泛指书籍定稿。A《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史15.下列各项中对相关古代文化知识的解说，不正确16记》《后汉书水三国志》合称为“前四史”。的一项是得分B.“吏部”掌管全国文武官员的选用、任免、考核、A.“讳嫌”就是避讳，为尊者讳，为亲者讳，为贤者调动等事务，主管是吏部尚书和吏部侍郎。讳是古代避讳的总原则。如东汉为避光武帝刘C.“春秋”既可指春季秋季，也可指我国特定的历秀讳，改“秀才”为“茂才”。史时代，还可指儒家经典，有时还用以指年龄。B.擢进士第，即进士及第，指参加殿试合格后录取D.“少牢”指我国古代祭祀时用羊和猪当祭品，成为进士，进士分为三甲，一甲三名，也就是人“太牢”则指祭祀帝王时用牛、羊和猪当祭品。们常说的状元、榜眼和探花。12.下列各项中对相关古代文化知识的解说，不正确C.礼部是古代官署“六部”（吏、户、礼、兵、刑、工）的一项是之一，主要负责管理国家的典章礼仪，科举考试A.戊戌为干支之一。中国自古便有用十天干与十和学校教育等事务。二地支纪年的方法。D.“谥”即谥号，是古代帝王、诸侯、卿大夫、高官B.微服是指为隐藏身份、避人耳目而改换成民大臣等死后，朝廷根据他们的生行为给予的服装，古代专指有身份的官吏私访。种称号以褒扬其德行功绩。C.请老，指古代官吏请求退休。退休制度是我国16.下列有关古代文化知识的表述，不正确的一项是古代官僚制度的一个重要组成部分。A太子宾客，是古代官职名。唐代始置，为太子东D.行辈，即排行和辈分。儒家文化强调论资排宫属官，掌管调护、侍从、规谏等。辈，汉族重宗族的观念一直延续至今。B.迁，是中国古代表示官吏调动、升贬的常用词13.下列各项中对相关古代文化知识的解说，不正确语。一般用“左迁”来表示升官。的一项是C.行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用A“解褐”指脱去粗布衣服，换上官服，入仕做官。“行伍”泛指军队。上古时期所谓“布”，是指麻织品或葛织品，用麻D.吏部，古代官署之一，掌管天下文官的任免、考葛织品做成的布衣，也叫“褐”。课、升降等事务，长官为吏部尚书。68

多卷·2023年高考最新原创信息试卷（五)工；衣服云烤廴奇而志混院智教育语文X之谓服，2WANZHI EDCATION故圣与修p0S本试卷满分150分，考速时间150分钟。请在答题卡上作答天达于事之也。”现代文阅读(35分)（一)现代文阅读1（本题共5小题，17分）俗：顺应时阅读下面的文字，完成15题。格亡中国的民族性”。陶元庆的艺术作品“以新的形，尤其是新的色来写出他自)高世：超过当材料一：己的世界，而其中仍有中国向来的魂灵要字面免得流于玄虚，则就是一民〔中画波浪线鲁迅早期有关艺术本质的观点，一方面多少接受了王国维和蔡元培的看法」族性”。鲁迅自己在艺术创造上，也是一方面“采用外国的良规，加以发挥”，愚愿/尽另一方面又赋子了它以新的内涵。王国维、蔡元培都崇尚康德、叔本华，主张“超一方面“择取中国遗产，融合新机”，既不同于外国的，也不同于中国古式的辟危/明功利”“非政治”的美学观，他们或者说“唯美之为物，不与吾人之利害相关系。创造出具有鲜明的时代特点和民族特点的艺术作品。愚/愿尽而吾人观美时，亦不知一己之利害”；或者说“美以普遍性之故，不复有人我之总之，从鲁迅的经验看，文学观念的变革、文艺学方法的改革应当立足于“古忠不辟危关系，遂亦不能有利害关系”。王国维和蔡元培的美学观有一个明显的弱点，这今中外”化，因为只有了解“古”才有历史的观点；只有了解“外”，才有全面愚愿/月就是只看到了美的直感性，而忽视美的直感性中潜伏着理性和社会功利的价值。的观，点。古为今用，外为中用，才能推陈出新，在文学上走出一条新路。辟危明鲁迅在谈到艺术的本质时，指出“由纯文学上言之，则以一切美术之本质，(摘编自包文忠《鲁迅文学观念的更新与中外文化的影响》)愚/愿材料二：皆在使观听之人，为之兴感怡悦。文章为美术之一，质亦当然，与个人暨邦国之忠不辟从实际内容看，鲁迅所反对和坚决批判的，主要是传统文化中那些封建性、存，无所系属，实利离尽，究理弗存”。这段话有两个重点，一指出了艺术的“兴中加落后性的东西，是专制主义制度和文化，以及种种使国民精神愚昧、麻木、迷信感怡悦”的特质，一指出艺术和个人、国家的存亡，无直接关系，它不讲直接的指孔的那些糟粕。要理解鲁迅所处的那个年代，是中国正受外敌入侵、挨打的时代，实际利害、实际目的，也不讲科学的抽象道理。鲁迅这样讲，是否和蔡、王一样处于“弱肉强食”的国际环境，中华民族面临亡国灭种的危险，但另一方面，封至圣在宣传艺术的“超功利”“非政治”的美学见解吗？不是的。他反对从“实利”这里建传统的思想文化又仍然在严重地禁细民族精神。在这种情形下，鲁迅为了警醒的观，点来看艺术，但并不一味地否认艺术的社会功用性。他认为讲艺术，不能“沾杏吴人们，当然要大声疾呼，用决绝的而不是温温吞吞的态度立场，去告别旧时代。沾于用”，因为艺术“其为效，益智不如史乘，诚人不如格言，致富不如工商，鲁迅绝非历史虚无主义者。在如何为民族文化寻求新的出路这一点上，鲁迅，弋功名不如卒业之券”。但是艺术可以“涵养吾人之神思”，而“涵养人之神思，有其明确的主张，那就是，对于传统一要批判，二要继承，三要转化。鲁迅毕生即文章之职与用也”。因此，鲁迅是从“兴感怡悦”和“涵养人之神思”的统二在做两方面工作：二是对传统的批判、攻打、破坏；二是梳理、继承、创新。鲁中来揭示艺术本质的。鲁迅在《二心集·“艺术论”序》中指出：“并非人为美迅在批判传统的同时，又用大量精力认真整理、研究文化遗产。鲁迅用了差不多义。而存在，乃是美为人而存在”，这就肯定了美的社会性，肯定了美的对象作为人三十年的时间，整理了二十二部古籍，包括《嵇康集》《唐宋传奇集》等。他收的对象而存在。他正是基于这一认识，提出美的事物是“直接性”和“社会功用集过大量古代的碑帖、拓片，曾试图写一部中国书法变迁史。他在北大等校上课性”的融合，是感性和理性的融合。“功用性”寓于“直接性”之中，并借“直并写出《中国小说史略》《汉文学史纲要》等讲稿和著作，其中有些已经成了古接性”得到表现。显然，鲁迅关于艺术本质这一认识，是他早期美学思想的一个代文化研究典范性的学术成果，其研究的某些方法、命题和概念，半个多世纪以新的发展，同时也是批判地吸取王国维、蔡元培以及康德、叔本华等的美学思想来一直广为学术界采用，影响巨大。鲁迅自己的创作也从传统文化中吸纳丰富的的结果。养分，特别是与“魏晋文章”的风格一脉相承。可见，鲁迅攻打传统，但并不认在文艺创作、文艺批评上，鲁迅坚持的是“古今中外化”的方法。他称餐陶为自己已经或可以割断传统。测试元庆的绘画，认为陶元庆的画“内外两面，都和世界的时代思想合流，而又并未(节选自温儒敏《鲁迅作品精选及讲析》)

2023/0406不a大地车、林时的父不不态家老的限记压有专前情居者不新—体清花主在背移写到的交家除一热热合上上代干效地天牙有家秋，花男，风。文发如山，技儿无花定是之后都美文衣不合的品先无光在你方，父有花会为儿游种云床康闲器新的时候，还在乡缺工作，虽然和父海分开生洁了但光许多农务活还表也的背我效，起得一水12:22感地有到—个人拉春一地籍车珠珠在爬发他吃力地写看身子，名鬼化，用视时方，二一工车子左摆右死，煤球摇据欲尘。教器迁两步从自行车上下来：定睛一有这不是车过半有的父净洗来？只见他汗流夫皮手上监上商是发采，满等已流叶续年我是紧行作手月为雅着意然“略的一声，车子的右轮陷进了泥玩。只见父亲略微瑞息了一下，对我大“用力有”，然后一只励一只脚腾空跨起疏着有的一声大叫，身体向窗猛冲，车子终于深就了调说0这桶画面深深地印在我的脑海里，尤其是父亲那满弓的身影，是世上任何摄影作品都无法比拟的。骑在父亲脖子上撒欢是我童年最快乐的时光，他总是对心又慈祥，我却老是天真地央求他一刻也别停地,那一老一少其乐融融的背影就是岁月里最美的同红。道训乐、族打骂是我年少时的家常便饭，记得一次因减绩箱糕，鸟笼被怒不可遇的父亲摔得稀烂，那只喂养了许久的黄室也没递过垂运，趴在地上态意一息地哀那次迷学去池塘洗澡被父亲抓个正着，浑身被树条抽得血印道道，还要赤裸裸地站在烈日下认罚。一眨眼，记忆都伴随如诉的琴声留在了童年筑砌的回音壁上。也们设计一幅⑥这次回家见到父亲，腰身已不再挺拔，满头华发，甚至耳朵也有些背了，一聋三分痴，表现在行动上就显得蠖拖拉，完全没有了年轻时篮球前锋的干练洒脱。好在耄童之年的父母性格开朗，心胸豁达，在他们的面前，们还能撒撒娇，找找小时候的感觉。倘若时光能倒流，我情愿再挨他打，让他吼。每次离家返回的时候，父亲，【乙】还会要坚持送我们上车，每当车渐前行，我转过头望着他体态佝偻、步履蹒跚的背影，总会情不自禁地泪落腮边。耕耘。我们⑦父亲，虽然您的脊背已被岁月的年轮压弯，但乐观向上的心态、“老骥伏枥，志在千里”的信念还会托起更们都不要忘的明天，您的背影在我们的心目中永远高大伟岸。(选自《西部散文选刊》2022.7，有删改)下列对上文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A父亲的“背影”凝聚着父亲沉甸甸的爱和“我”对父亲的感激之情。B文中的父亲对待孩子严慈相济，乐观向上，值得我们学。出自己的观C文章题目是行文的线索，围绕这一线索，行文显得极其紧凑。D.文章把儿时的事放在最后写，显得有些错乱。应该按照时间的先后来安排叙事择就是你的阅读梳理文本信息，完成下面的表格。(6分)情感背影小时候骑在父亲脖子上一老快乐自豪少其乐融融的背影的郑重承诺！第一次出远门，车站送别，望①给你选择的着父亲渐渐模糊的背影②,你才能够刚结婚的时候，吃力地弓着身子拉车上坡给我送煤球的背影耄耋之年的父亲体态佝偻、③步履蹒跚的背影选文第①段有何特点？(4分)从描写的角度赏析下面的句子。(3分〉影还总在我他吃力地写着身子，瑞着粗气，目视前方，一下紧接一下用力理着地。是从“父亲的背影”中，你读出了什么？(6分)行囊，骑车天(答案】我送上车坐必刷卷·2023年安徽中考第一轮复卷语文第49页（共52页）

“无感”的。无感”的。尽管社会在不断的发展，但是人性是不变的，更好的共情能力、团队协作能力、洞察能力、沟言不会是通能力、批判性思维能力，这些都是任何时代都需要的稀缺能力。所以，人才的培养也应从人才本身的角度出发，激发他本身的学兴趣和学潜能，而不是培养模式化的人。当享受学本身的乐抱无感”的。趣时，往往能全力以赴，而不是看着什么好就去学什么，最后却浅尝辄止，或者怨家长让自己选了不喜欢的专业。的，理念的更新应该走在前列。在当“十年树木，百年树人”，人才的培养不是本能在需下的信息时代做好教育，需要教师给学生传授专业的知识和着重培养学生的通用能力，使他们能别作用，够获得直面社会的勇气。1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)家们修改到肿瘤文中画横线的句子使用了引用的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。2.(4分)胞自身(二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）质基药阅读下面的文字，完成35题。疗法，冷藏是古人保存食物很常用且实用的方法。一开始是把食物埋到地里，后来就挖了地窖，疗法的①在几米深的地下，温度能常年保持在大约十几度以下，可以用来储存粮食、水果、豆类等这些相对耐储存的食物。现在去一些小山村，还能看到地窖储藏室呢！超过低温保存对食物营养价值的保护比较好，基本不会②但是，营养素也会随时间慢慢流逝，尤其是水分比较多的蔬莱水果，冷藏过程会导致其干耗，维生素C、B的损耗也会较大。所以新鲜的蔬果③尤其是没有厚实的皮包裹的水果，不字。要等到营养素失去了再来吃。3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)4.简述第一自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。(4分)生能了文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。以(3分)的专题11语文文第4页

49133引月7048警2020四川绵阳南山中学高三3月新尔方高考网成都XDF.CN8.(6分)①幼稚，天真。在“葡萄事件”中，杨先生“想到明家夫妇要是受过教育的，自然会自动的过来道歉”。②懦弱，谨慎。太太受气后，杨先生还决定“客客气气的写封信吧”。③善良，有教养。与明先生家发生“葡萄事件”后，收到寄给明先生的信件，觉得“扣下这封信”“不是好人应做的事”，告诉仆人送到邻家去。④用精神胜利安慰自己（精神胜利法）。杨先生把两封信发出去，目的是让杨先生看看读书人“客气与和蔼”“是君子就够了”，甚至“满心痛快”地想到“必能感动了明先生”。（每点2分，答对三点满分)9。(6分)①写出不同文化背景下人们的沟通困境。文明沟通，难以解决，“野蛮”的方式，却换来意想不到的太，收到了讽刺的效果。②揭露人性中的弱点。如明先生的狭隘、嫉妒、骄纵，杨先生的忍让、迁腐等，并进行了善意的嘲讽。③写出新旧文化、文明之间的冲突。新旧市民之间的摩擦，实质上是民族文化自我反省年代对文化、价值观的反思，显示了作者强烈的社会责任感。（每点2分）10.A(从名词或是代词入手，因它们可做主语，如民、胡长孺、向扶者载手，据此可排除B.D两项，然后在A和C两个选项中选出正确答案，结合语境，“械于市”“俾左右潜侦之”是两个句意，应断开，据此可排除C项。）11.B(“古代用十二天干和十地支循环相配”表述有误，正确的表述应是“古代用十天干和十二地支循环相配”。)12.B(B项中“并勒令强盗谢罪，最终铲除了强盗”表述有误，原文“长孺方逊辞以谢”，正确地表述应是“胡长孺正恭顺地来谢罪（求情）”，陈述对象是胡长孺，而不是强盗。)13.(1)百姓一天不吃饭，一定有饿死的人，确实来不及（把情况）向你报告，然而公文案卷都在，可以查证。[(5分)，采分点：诚，确实：闻，使动用法，使之闻：具，都：征，通假字，通“证”；特殊句式，诚不及以（之）闻。每点1分](2)赎回时，嫂嫂喜爱它，（拿步摇）被盗贼偷走了来欺骗他，多次诉讼都不能得到公正解决，前往（宁海县）向胡长孺告状。((5分)，采分点：爱，喜欢：绐，欺骗：亡，丢失：屡，多次：特殊句式，状语后置.给以亡于盗。每点1分)【参考译文】胡长孺宇汲仲，是婺州永康人。其外舅徐道隆任荆湖四川宣抚参议官，长孺随外舅入蜀，在选拔官吏的考试中得了第一名，被授予迪功郎、监重庆府酒务的职务。转任台州路宁海县主薄。浙东闹大饥荒，戊申年，麦子也没有收成，老百姓饿死的人层层叠叠。宣慰同知脱欢察奉命赈灾，从富裕户敛钱一百五十万补给灾民，来到宁海县时，把余下的钱二十五万嘱咐胡长孺收蔽好，（自己）便转往别处去了。胡长孺看出脱欢察有占有这笔钱的意思，便全都散发给了灾民。一个月后脱欢察返回来，索取那笔钱，胡长需把救灾案卷交给他说：“钱都在这里了。”脱欢察恼怒地说：“你的胆子有山那么大呀！是听了谁的命令，而敢这样放肆！”胡长需说：“老百姓一天不吃饭，一定有饿死的人，确实来不及把情况向你报告，不过公文案卷都在，可以查证。”脱欢察虽然恼怒，但又不敢追究。县里2Q

类问题为针对性格特质提问。(只要符合题目要求即可得分，每问2分，共4分)22.作文一、审题1.先分析几则材料的内涵。材料一王石爬山能够成功的关键在善干管理自己，从材料列举的事实来看，他的自我管理包含规律的作息，理性的吸收与克制，自觉抵制外界的诱惑等。考生由此可以联想到为人处世、企业管理、治国安邦等多方面。材料二体现了材料的现实针对性，这届学生初三和高三两次面对疫情期间在家上网课的困境，自我管理学与生活成了他们的必修课。这则材料定能唤起考生的情感体验与反思，引导考生写作进入“有我”的真实情境。材料三是老子的名言，重点应在“自知者明，自胜者强”。这则材料引导考生深度思考，“管理自己”首先要对自己有个清醒的认识，最难的就是如何战胜自己的弱点。2整体性立意原则和清晰的论证思路。三则材料应综合分析，建立逻辑关联，在不脱离上述材料所体现内涵的前提下，还要能看出考生思维的差距，不能只是空泛的举几个管理自己的例子。论证思路可以是条分缕析的并列式，也可以是递进式的步步推进，从认识自己到管理自己再到超越自己。还可以是对比式的，与不能做好自我管理的人做鲜明的对比。3.高阶要求，能体现思维的辩证与深刻。能辩证看问题，透过现象深入本质，思考很多人难以自我管理的真正原因，如没有崇高的理想、坚定地信念等，能提出具体的解决问题的方案。还可以质疑与逆向思维，如仅仅自我管理就够子吗？成功的人生除了管理自己还应该补充哪些条件？二、立意参考1.做自己的主人交流群2.与其胜人不如自胜3.真正的自由在于管理自己三、阅卷评分意见1.评价整体要求和评分原则思想积极向上，符合社会主义核心价值观，文风端正。内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务、文体要求。思考具有独立性。/坚持从试卷实际情况出发，实事求是；坚持一以贯之的公正公。坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生思维能力与运用语言文字的能力，要从立意、结构、语言等方面进行全面衡量，综合量分。分定类女(5460分)：精准理解材材中“管理自己”的内涵，能联系实际，突出“管理自己”的现实意又能通过现象看本质，分析出善于管理自己的原因，提出解决问题的方案。看问题辩证深刻。观点鲜明，结构严谨，内容充实，分析透物，表达精彩，亮点突出。二类文(48-53分：正确理解材料中的“管理自己”的内涵，紧扣“管理自己”展开主体论述，突出“管理自己”的现实意义。有一定的理性思维能力。观点鲜明，写作重点突出，结构完整，内容较充实，表达流畅，有一些亮点。类文(42-47分)：比较正确理解材料中“管理自己”的内涵，观点鲜明，紧扣“管理自己”展开论述，突出“管理自己”的现实意义。结构基本完整，表达基本流畅，语言淡，逻辑性一般。

那么古代有没有专门负责管理拉级的人员？在周朝随着城市日益发展壮大，相关的“环保机构”(C),如果管理不力，③一。到了盛唐，对城市拉级的管理同样严格。据《唐律疏议》记我：“其穿垣出秒污者。杖六十；出水者，勿论。主司不禁，与同罪”狼多长于城市总级管思的范组从古至令让人匪爽所思，但是难道我如不能香认这种强剑热行的法念的确收到了良好的效果吗？18,请在文中括号内填人恰当的成语。(3分)19.请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增别词语，不得改变原意。(3分)(6分)(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字和图案，完成21~2题。使人生国滑进行的微炒的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷概豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成预固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒二秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。假使人生的送行不像山坡而像风琴的键板，由0忽然移到心，即如昨夜的孩子令朝忽然变成青年：或者像旋律的接离进行”地由山怒然跳到m,即如朝为青年而夕暮忽成老人人一定要惊讶、感慨、悲伤或痛感人生的无党，而不乐为人了。故可知人生是由“渐”维持的。这在女人恐怕光为必要：歌剧中，舞台上的如花的少女，就是将来火炉旁边的老婆子，这句话，骤听使人不能相信，少女也不肯承认，实则现在的老婆子都是由如花的少女“渐渐”变成的。21.文中画横线的部分连续使用六个结构相同的短语做“渐进”的状语，这样写有什么好处？(4分)22.文中画波浪线的部分使用了多个比喻，请结合原文分析其表达效果。(4分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)能否把握好度，是衡量作家创作水高低的试金石。名副其实的散文大家，总是对语言的尺度有所拿捏，对语言的边界有所知晓，该止步时则止步，该留有余地时则留有余地，既不把话说满，也不把话说绝，处处体现出清醒的分寸意识。你如何看待这种现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。语文试题第8页（共8页）

湘豫名校联考2023年5月高三第三次模拟考试语文参考答案题序2345710111214答案0DC)1.C【解析】本题考查理解语句、筛选并整合信息的能力。A项“为了批判不敢接触旧文化的人，就写了《拿来主义》”强加因果关系。B项“又不敢创造新文化”说法错误，原文中是说“他们也说要成为新人，也说要创造新文艺”。D项“木刻需要将中国的遗产与外国的良规加以融合，才能有新的发展”说法不当，原文中说“指出有两条路”，并没有说中外必须融合。2.A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。A项“重点闻述批判旧文化与创新的关系”说法不当，重点是闸述需正确对待旧文化。3.D【解析】本题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力。D项不是鲁迅的观，点而是作者的观点，“拿’就是为了使用”说法片面，拿来后要分情况，还有保存、创新。4.D【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。D项曲解文意，原文只是说“对非物质文化遗产进行保护”，并不是说“当下学界研究河洛文化的重，点应该是相关的非物质文化遗产”，更不是说“考古、历史、文献等方面”不是当下学界研究河洛文化的重点。5.C【解析】本题考查概括和分析材料中相关信息的能力。A项曲解文意。“根源于其所在地域的独特地理优势…”理解错误，原文说的是“因其所在地域的独特优势，逐步影响了…”。B项“就能够全面认识中华文化”说法扩大化，原文说河洛文化是“黄河文化的主脉”“以洛阳为中心的黄河、洛河交汇地区优秀传统文化的总和”。D项“只要保护好非物质文化遗产，就能…”说法绝对，原文是“对非物质文化遗产进行保护，一方面可以在工业化、城市化过程中，避免河洛文化要素的丢失…”。6.【答案】①结合洛阳的文化定位，将自然生态保护和人文生态保护结合起来；②突出以人的活动为载体的活态文化保护、传承的特点，重视非物质文化遗产的保护；③坚持整体保护、见人见物见生活的理念，深入挖掘河洛文化蕴含的时代价值。(6分。每点2分，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)【解析】本题考查筛选文中信息的能力。要认真阅读几则材料，找到相关材料信息，加以概括整合，从材料一第二段中可得出第1点，从材料三第一段中可以得出第2点，从材料三第二段中可以得出第3点。7.C【解析】本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C项“运用了比拟、借代的修辞”说法不当，原文描写当地生产、收获的场景和优美的自然环境运用了比拟修辞，但没有使用借代。8.【答案】①赞扬了革命青年在抗战中奋勇向前，为国家、民族做出巨大牺牲，以及对民族和“我”的深刻影响。②运用比喻的修辞手法，形象地写出生活艰难而又凡，其中有令人难忘的事件和感触，也点明“我”的创作反映生活。(6分。每点3分，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)【解析】本题考查鉴赏文学作品精彩句子的能力。理解重要句子的含意，要注意句中的关键字词，要把句子代入原文，结合前后句来理解，要注意句子所在段落的段意和文章的主旨以及作者的思想倾向。第1句要抓句子关键词并结合前面的语句，突出“他们”一革命青年诗人的精神和影响；第2句要注意比喻修辞和前面提到的“我”的创作来理解。9.【答案】①真诚与朴实指如实创作、内容真实。文章回忆的抗战中的事是作者的真实经历，房东、梁同志等人物形象也都真实、朴实。②真诚又指情感真挚。抒写真切感受，表达了对国家、民族的热爱和对战友的思念以及对民众的关怀，情真意切，令人动容。③朴实指文字质朴、语言通俗。本文叙事质朴通俗，描写自然贴切，议论、抒情基于真切感受，文字朴实精练。(6分。每点2分，意思相近即可。若“真诚”部分把内容和情感语文参考答案第1页（共4页）

2023届芜湖市高中毕业班教学质量统测语文试题参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)1.B(关于“书中难识读的字”，钱是“以‘读书难字过’比附‘不求甚解”来说明读书的方式方法；认为“书中难识读的字”“不应轻易放过”的，是“有人”。)2.C(A“陶靖节‘读书不求甚解’…失其本旨耳”是仇兆鳌引用林云铭的观点，张冠李戴；B“钱钟书以杜甫《漫成》诗句‘读书难字过’对‘不求甚解’作类比性阐释”推导不出“是往坏处解说读书态度”，另外，“这有别于通行的观点”也不准确；D“不可用‘不求甚解’的方法读”错，原文是“即使是必须细加考索分析的书，有时也可以‘不求甚解’读过”。)3.A(B是谈论读书与境界的关系；C谈读书的重要性；D谈治学路径。)4.钱钟书认为读书的方法很多，因时因事有所差异，具体表现在：①“草看”与“十目一行”；②“阔略”读与“精细”读；③“热读”与“冷读”；④“快读”与“慢读”。(答对2点即可得满分，其他答案言之成理，也可酌情给分)5.示例一：①“熟读”为“热读”“快读”之意；②与前面“痛饮酒”相呼应，酒酣胸胆，热血沸腾，符合钱钟书“因时因事而异”的观点；③《离骚》正该是“热读”“快读”的作品，像《孟子》一样词气浩乎沛然，如果十目一行，便拆碎不成片段，难以领会其文澜之壮阔：④借着酒酣读《离骚》，更能读出胸中浩然之气，读出流贯气势。(答对2点即可满分)》示例二：①“熟读”，“快读也”，即“痛快地读”“畅快地读”之意；②与前文“痛饮酒”照应，符合钱钟书“因时因事而异”的观点；③《离骚》作为浪漫主义诗歌的代表，词气浩乎沛然，文澜之壮阔，气势之流贯，极具情感和语言张力；④“痛饮酒”“熟读《离骚》”更能体现魏晋时期名土们所具有的那种率直任诞、清俊通脱的风度。(答对2点即可得满分，其他答案言之成理，也可酌情给分)(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）6.C(“‘你’情感脆弱，生怕失去丈夫，心理的阴影挥之不去”解读有误，本文表达了女战士温柔、坚贞的品格。)语文试题参考答案第1页（共3页）

念和秩序，它更倾向于答，在美学意义上，中国传统之礼，就像乐一样，可被视为一种传达理念的美感形式，一种表现林感的艺术，这是礼乐在现代学术视野中获得一体性的基础。礼是一种音乐化的举业行动，在一些典礼中第常窝要配乐：而在乐的演绎中也看礼的理性精神的渗透与节制。以此为背景，孔作为一种美感形式乃至艺术，像乐那样被纳入美学领域，这只是作为礼乐一体性的现代重构的基础。而在现代学术视野下论述礼与乐的相互渗透与涵摄，则是重构礼乐一体化论述的关键所在。在从美与善、艺木与道德的关乐着眼去探究传统礼乐时，也有很多现代学人惯于把礼视为单纯的伦理规范，将传统的乐视为单纯的审美艺术。由此，传统礼乐向现代的转化，就不是一种“无缝的对接”，而是产生了深深的断裂。在此，传统礼乐的内在一体性被割裂开来，而成为两个几乎不相关的领域，这就遮蔽了中国传统礼乐文化的历史本然。传统礼乐的内在一体性，在现代美学看来，就是芒术和审美的政洽通德化、政治道德的审美和艺术化。从现代美学的角度，阐释礼乐中艺术与道德、审美与政治的深刻关系，是对传统礼乐的内在一体性进行现代重构的佞⊙折在。在这里，传统礼乐都是美善一体的，都是既艺术且道德的，是一种崇高的审美形态。但是就礼乐之间的相互渗透涵摄而言，礼更多是政治道德的审美和艺术化，乐更多是艺术和审关的攻治道德化。(摘编自易冬冬《礼与乐：中国文化内在的一体性》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的二项是(3分)殺CA.礼乐一体开始于夏商，大成于西周，关于礼乐一体性的论述定型于春秋战国时期，并且体现在国家制度和文化思想两个层面。B.自20世纪西学传入以来，乐被纳入美学和艺术研究领域，礼则因为与现代美学所定位的自由价值相违背，被美和艺术排除在外。C.很多现代学人把礼视为单纯的伦理规范，把乐视为单纯的审美艺术，从而造成两者的割裂，遮蔽了传统礼乐文化的历史本然。D.如果想要对传统礼乐的内在一体性进行现代重构，就需要重点从现代美学的角度，去阐释礼乐中审美艺术与政治道德的关系。下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)A.文章先论述礼乐企米统文化中的一怀狂，然后阐述西学对礼乐一体性的割裂，最后论述礼乐在现代重获一体性的基础和现实意义。B.第三段主要论述了礼在现代被美学和艺术学排斥的现象，以及学人将感关系和艺术客体融为一体，对“礼”的接引所做的努力。C.文章从现代美学的视角去解读传统礼乐的内涵，门的是找到礼与乐在现代学术视野中内在的一体性以及将两者重新结合的切入点。D.本文主要使用道理论证，对于提出的观点，都分别从礼、乐两个是面进行剖析，并从整体上总结各层面之间的关系。全国甲卷语文第2页（共10页）

押题卷·语文（四）语文（四）把狼的门2022年高考作文评分标准-等(16~20分)二等(1115分)的反应，三等(6~10分)四等(0~5分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容中心突出中心明确中心基本明确中心不明确本各部特20分内容充实内容较充实内容单薄内容不当基思想健康思想健康思想基本健康思想不健康用比喻：础感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假,生动形级符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求草等动词表达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20分得满分)语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨阝肌肉发深刻较深刻略显深刻个别语句有深意着一种展等特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好,使兔子20分有文采较有文采略有文采个别语句铰精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意强，犹如时的爆(一)基础等级(40分)“甩开”1.基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。2.内容项(20分)的重点是题意、内容。情时逃3.对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。4.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章竖起并观点的，要适当扣分。都会被5.表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。(二)发展等级(20分)候”“声基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1分，改1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。,“每当3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。候”或发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。音都会1.深刻：(1)透过现象看本质；(2)揭示事物内在的因果关系，(3)观点具有启发作用。妾收”。2.丰富：(4)材料丰富；(5)论据充足；(6)形象丰满；(7)意境深远。3.有文采：(8)用词贴切；9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力。主本义、4.有创意：(12)见解新颖；(13)材料新鲜，(14)构思精巧；(15)推理想象有独到之处；(16)有个性特征。发”“开关于作文的其他项评定引申义(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的的情扣”等；亦分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。对鱼龙(二)残篇评定1,400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。，（少50个字扣1分）陶怀，接2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。吴信息。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。以综合4只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5,只写标题的，给1分或2分，不评0分。6.完全空白的，评0分。

C.物：宇宙中存在的实在体，包括广大的天地、变换的四时、运转的日月等事物。《周易》认为，世间万物都具有阴、阳的特性。D.象：超越实在体的虚拟体，是通过比较事物之间的异同寻找其共同点，在人对实在体感受和认知基础上形成的符号性“形象”。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)A.第二段论述“古代中国人对天、地、人之间关系的认识”，这种认识是中国先民思维方法形成的基础，也是古人从事文艺创作的逻辑起点。B.文章引用《周易·系辞上》中的句子，主要论述了《周易》的基本思维方式、《周易》创造符号的依据和《周易》的基本原理等内容。C.文章从“类比”“会意”两个角度论证《周易》“立象尽意”这一过程的基本思维方式，其中“类比”是基础，“会意”是关键环节。D.文章以“立象尽意”“观物取象”为基本概念，最终要论述的观点是《周易》基本代表了中国先民创造并运用符号的基本思维方式。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.符号的出现与人的思维方式密切相关，不同国家或民族因为所处环境不同，创造的符号也不相同，所代表的思维方式也有差异。B.古代中国人的思维不局限于自身，而是建立在对天、地、人关系认识的基础之上，这对于当今生态文明建设也有借鉴意义。C.《周易》的基本原理是阴阳观，不论是仁者、智者，还是普通百姓，都自觉或不自觉地处于阴阳之道中，被阴阳之道所成就。D.“象”作为符号性的虚拟体，只有超越其占卜的实用层面，进入义理世界和想象世界，才能成为人类表情达意的思维形式。典黑(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）》阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：这本书要讲述的事情发生在40多亿年前的冥古宙，第一批细胞，正是在这样陌生的世界里出现的。最初的生命大约诞生在42.8亿年前到37.7亿年前的深海热液喷口，而地球是在45.4亿年前形成的。如果把地球的历史浓缩成24小时，那么，这本书讲的就是凌晨三点钟之前的事情。但在这个故事之后的整个“白天”，地球上的生命都没有醒目的变化，大都国统一考试预测卷语文试颜

0郁，在B.《木兰诗》中，如“军帖”和“军书”意思大致一样，“可汗”和“天子”都是指当小众喜爱化遗产6《清红)上圆运用四面楚歌的典故。表达了对家乡的思念，是词人的身世之感的皇帝。感早一清江结昆句表达了知音难宽的苦网，没能冲出家庭，参与革命斗争的忧郁和感慨。有着不花迎春7.两位巾帼英雄身上各有怎样的闪光点？(2分)答：全摇钱甲人生六七十年间，终拾高足者无儿，终始贫贱青回多。与其晚年而流落，不如早年二、阅读下面文言文，回答8~12题。（14分)之双苦然则后生小子”、少居贫践未必不为福，先贫后富胜于终始享富之人。盖以先贫，故知富之有味。若其终始享富，自以为当然，虽处富而不知富之为乐也。(节选自倪思家训《经组堂杂志》)上[乙]居乡及在旅，不可轻受人之思。方吾未达之时，受人之恩，常在吾怀。每见其人，人时常怀敬畏，而其人亦以有恩在我，常有德色”。及吾荣达之后，遍报则有所不及，不报则为亏物、义，故虽一饭一绿⊙，亦不可轻受。今人受人恩患，多不记省，而有所惠于人，虽微物亦历出历在心。古人言施人勿念受施勿忘诚为难事。刻得(节选自袁采家训《袁氏世范》)道具①后生小子：指后辈的孩子们。②德色：有恩于人的表情。③缣：双丝的细绢。④记省：记忆。其中阳交8.下列句子中，加着重号词语的意思不相同的一项是【】（3分)A.终始贫贱者固多而戍死者固十六七(《陈涉世家》)服帖B.少居贫贱未必不为福居天下之广居(《（孟子〉三则》)四肢日C.方吾未达之时不求闻达于诸侯(《出师表》)格独D.而有所惠于人小惠未遍(《曹刿论战》)9.用“/”给下面的句子断句。（限三处）(2分)13古人言施人勿念受施勿忘诚为难事。10.请将下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）（1)盖以先贫，故知富之有味。答：(2)故虽一饭一缣，亦不可轻受。14答：11.甲文中，作者认为“后生小子”应该享受怎样的富足快乐才更好一些？（2分)答：12.乙文中关于如何对待恩惠，作者给后人提出了怎样的要求？15.答：(3分)三、阅读下面文字，回答13~15题。(8分)【文本一】四、无极剪纸是华北原中部地区的传统文化之一，它造型丰富、题材广泛、生活气息浓语文试卷(密卷一)第3页（共8页）言

成郑，如果到了一个荒无人烟设有房于的地穷，大家会选择去哪里过夜？人夹祖先选择能建造月球基地遮风挡而的洞穴福居，而在月球上，个若管河穴也能起到猴好的保护作用。日前尚没有月球嫦岩管内部盛度的实测青科，但对于蜗陷洞光思区和阴彩区的温度测量显示了月西布洞穴内部的度实化《干因图中里示月球面温度处于一170C一10C之贝，温差达到了280℃，发有光熙的为部温度处于20CC之间，温差只有50℃接照这个温度变化趋势，所究因队通过计耳表明，当使月球基地内部的温度维持在人类能正常生活的20℃左右时，建立在熔岩管内的相关能量消耗只有在月球表面的1/5。200150北部光照区100050南部阴影区1520-25-=月3550100表面温度-150-所-200有科学家估计月球表面一天的太阳射线辐射量为2Sv,是人类所能承受极限的1000倍，会有严重威胁基地工作人员的生命安全。而熔岩管顶部的月壤能有效抵御太阳射线，研究表明，6米厚的月壤就能将射线辐射剂量削弱到接近于零。熔岩管的埋深经常达到数十米，所以在抵御宇宙射线方面很有优势还有陨石撞击也给月球基地带来很大的威胁，有研究表明，宇航服和1厘米厚度的铝板暴露必究在月球表面一年，被粒子击穿的概率分别为8%和30%，而熔岩管顶部的月壤和月岩可以将大多数陨石拦截于月表。虽然月表经常呈现出一片荒原景象，但探测发现月球上是有水冰的，可能是太阳风中氢离子和月球表面含氧物质反应形成的、昔星撞击带入的或者是岩浆活动携带的。熔岩管内为永久阴影区，温度很低，而且地势低洼，有可能收集月球上的水冰，从而为月球基地带来极大的方便，为人类在月球的生活提供充分的保障。地球溶洞的实验由于人类目前缺乏在月球熔岩管内建设基地的条件和经验，研究团队独辟蹊径，提出用重庆喀斯特溶洞模拟月球熔岩管，在里面开展实验进行工程建设。虽然喀斯特溶洞和熔岩管的形成机理不太一样，但二者的结构形态很相似，都是弯曲的半圆形洞穴，环境上都具有相对恒定的温度，都是比较封闭的空间。所以在喀斯特溶洞中进行实验模拟是值得尝试的」不过设想虽然美好，实际执行中却会碰到很多困难。比如因为还没有探测器进入过熔岩管内部，目前缺乏里面具体的资料数据。尽管如此，但人类一直在努力。比如美国计划2025年让探测器进入月球熔岩管开展相关实验，世界各地对生态系统和智能建造的探索也在如火如茶地进行。一旦熔岩管里的大型月球基地得以成功落地，就意味着大规模的月球开发计划将有可能持续进行：月球上丰富的资源有机会为人类所用，地月旅行或许也能进入寻常百姓家，月球也可以成为火星探测的大本营。这对人类生存发展的意义至关重大，我们可以选择相信未来。4.下列对材料相关内容的理解和分析，长正确的一项是(3分)(有删改)A熔岩管是火山爆发时喷出的岩浆流由于内外温差而形成的中空管道，这是一些星球上常见的地质现象。2023届高考专家联测卷（六）·语文试题第3页（共8页》命题人：成都名师团

(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事翻译：▲，▲，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见10.品读·品味情志：“战则请从”表现了曹刿勇于为国分忧；“受任于败军之际，奉命于危难之间”表现了诸葛亮的忠君爱国的义无反顾。《过零工洋》中哪几句也表出诗人这样的壮阔情怀？请摘抄相关诗句，并将这句诗的理解批注在相应位置。(3分诗句摘抄：▲。诗句理解：11写读，读出感悟：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”、诸葛亮认为亲贤远每才能使国家兴盛，曹刿认为战争的胜利取决于什么？请你把文中表达曹刿观点的子写在下面横线处，并说说对你的启发。（4分文章观点：给人启迪：▲丞相公孙弘者，齐菌川国薛县人也，字季。少时为裤狱吏，有罪，免。家贫牧豕海上②。年四十馀，乃学春秋杂说。养后母孝谨，弘为人恢奇③多闻，常称以为人主病不广大①，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉⑤。后母死，服丧三年。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争于是天子察其行敦厚，辩论⑧有余，文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之，封津侯。选自《史记·津侯主父列传》（汉末王粲著[注释]①公孙弘：西汉名臣东汉末年名将。②牧豕海上：在海边放猪。③恢奇：雄伟奇异。④人主皇帝。病：短处，毛病。不广大：指心胸狭小。⑤重肉：两种肉。⑥端：头绪。⑦面折庭争当面驳斥。⑧辩论：文辞。12.“说”在文言文中有不同的用法和读音，请你根据语境选出“上大说之”中“说”(2分的意思。A.陈说；讲说B.文体的一种C.劝说；说服。D.通“悦”，喜欢、高兴。13.公孙弘“其行敦厚”是表现在他对后母的▲，二是表现在他很节俭，文中的(4分描述是：。第二空用原文填写)(三、读·写(70分)14.2023年1月14日，中国探月航天P形象公布了中英文名称。中文名称“兔星星寓意“玉兔巡月，扬帆星河”，英文名字“To star”寓意我们的征途是星辰大海它表达着新时代中国航天向宇宙深空进发的豪情愿景。学校团委开展“大展宏图·梦星辰”中国航天主题活动，需要从下面两张图片中选择一张作为宣传海报。份6选择哪一张？请说明这张图片适合用作海报的原因。写作提示：①介绍画面内容和主题；②80字左右。中国梦航天梦图二图语文第5页（共8页）】

旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！（刘成章《安塞腰鼓）【古诗文阅读（共6小题，计16分）(三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分)【甲公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。”…公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登钺而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《曹刿论战》)【乙】荆①闻王翦②益军@而来，乃悉国中兵以拒①秦。王翦至，坚壁⑤而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。…久之，王翦使人问军中戏乎？对曰：“方投石超距，”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。(节选自《史记·白起王翦列传第十三)【注释】①荆：春秋战国时楚国的别称。②王翦：战国时期秦国名将，杰出的军事家。③益军：同“益兵”，指增加兵力，增援。④拒：抗拒，抵御。⑤坚壁：加固壁垒。⑥投石超距：古代军中的武练功活动。15.解释下列句子中加点的词语。(4分)(1)既克，公问其故((2)彼竭我盈)(3)乃悉国中兵以拒秦()(4)荆兵数出挑战16.下列句子中加点的“之”，与“公将驰之”中“之”的意义和用法相同的一项是()(2分)A.小大之狱B.公将鼓之C故克之D久，王翦使人问军中戏乎17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)夫大国，难测也，惧有伏焉。(2)翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。18.【甲【乙】两文中都写到了战争取胜之道，请你结合文章内容，谈谈曹刿与王翦作战方法的共通之处。(2分)(四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分)，己亥杂诗（其五）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。19.【纵读诗歌·品写法】读诗歌时，应将诗歌读深、读透。晓秦品读本诗时不是很明白诗歌第一句具体是如何写“离愁”的，请你答疑解惑。(2分)20.【横读诗歌·品意象文人墨客常撷“落花”人诗，抒写心怀。请梳理诗词，从中任选空，品味“落花”句中蕴含的情怀。(2分)诗词名句情怀意象正是江南好风景，落花时节又逢君。对物是人非、国事调零的感慨，对往事的怀念落红不是无情物，化作春泥更护花①落花无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②夜来风雨声，花落知多少。⊙【2023年陕西省初中学业水考试·语文冲刺（二）第6页（共8页）】

阅读下面这首宋诗，完成15一16题。题老学庵壁陆游此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。太民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。老学庵，陆游书斋名。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)A.诗人一生酷爱读书，哪怕晚年生计艰难，也要盖上一间书斋，以此来打发无聊难捱的时光。B.颔联中“古今与“昏晓”相对，“永日”与“流年”相对，精炼准确地概括了作者终生与书为伴，以书开导人生的读书生涯。C.诗人对生活要求不高，书斋没有书童，请一个南村的跛脚童子也无所谓，同时也说明了诗人生计艰难，照应了开头的“萧然”。D.老学庵是陆游晚年生活的精神家园，哪怕它十分简陋，他依然写诗作记，并题写在墙壁上。16.有人说“太民乐无愁叹”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”有相仿之意，请谈一谈你的看法。(6分)【答案】15.A16.①《永遇乐》中，这两句是说如今的中原沦陷区的百姓已经安于异族的统治，竞至于对异族君主顶礼膜拜。②本诗“太民乐无愁叹”是说统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹。③这两首诗都表达了收复失土，刻不容缓的意思，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。【解析】15.本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。A.“无聊难捱”错误，诗人把书斋看成精神家园，“古今“昏晓“永日*“流年”都写出了诗人读书之废寝忘食。故选A。16.本题考查鉴赏评价诗歌思想感情和表达技巧的能力。《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用当地佛狸祠下人们争相祭祀，香火不绝乌鸦啄食祭祀食物这一景象，讽刺随着时光的推移人们忘记了当时金兵南下的痛，在佛狸祠参拜祭祀让人心痛。

们把细而扁的扁担当床，也不管硬实的扁担略得慌，他们沉浸在梦乡中，脸上露出了少见的笑意。原先遮蔽他们的阳光移开，他们就暴露在明亮的阳光下，脸庞被阳光镀亮了。材料二：这一刻，我被感动了。后来我又多次近距离观察他们，最终写下了这篇文章。我想在这短十年春，齐伐鲁、卫。鲁、卫大夫如晋请师，皆因邵克。晋使邻克以车八百乘为中军将，士燮小的篇幅中描摹出他们很少外现的内心世界，表达我真诚微薄的人文关怀和敬意。将上军，来书将下军，以救鲁，卫，伐齐。(《流浪的扁担》创作感言——王清铭)六月壬中，与齐侯兵合靡算下。癸百，陈于鞍。逢丑父为齐顷公右。顷公曰：“驰之，破晋军6.下列对文本一相关内容的理解，不恰当的一项是(3分)会食。”射伤邻克，流血至履。克欲还入壁，其御曰：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍A.“流浪的扁担”中“流浪”一词突出了农民工没有固定职业、没有固定居所的生存状态，暗之。”遂复战。战，齐急，丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右，车维于木⑧而止。晋小将韩厥伏齐侯含了作者对其生活境遇的同情和忧虑。母文中“如无处落脚的候鸟”写出了“扁担”们面对城市变化的尴尬处境，“尽管他们也不懂车前，日曰“寡君使臣救鲁、卫”，戏之。丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军，晋邵克欲杀丑父，丑父日代君死而见得后人臣无忠其君者矣免舍之。丑父递得亡归齐。错在哪里”则揭示出他们流浪的原因。C.文中写“扁担”们睡梦中的浅笑和梦见庄稼的情形，表明他们对艰难生活的暂时忘却，以十一年，晋初置六卿，赏鞍之功。齐顷公朝晋，欲尊王晋景公，晋景公不敢受，乃归。归而顷及对曾经安然自在的乡村生活的眷恋。公弛苑固，薄赋敛，振孤问疾，虚积聚以救民，民亦大说。厚礼诸侯。竟顷公年，百姓附，诸侯不犯D.从文章结尾“他得先唤醒在城里念书的孩子”，可以猜测出“在城里念书的孩子”是“扁担”们如此艰辛劳作的动力源泉和生活希望。(节选自《史记·齐大公世家》7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)【注】①邵克：郤献之，晋军主帅，居帅车中央掌旗鼓，②介：同“甲”，铠甲，③张侯：即解张，③维(9©)于木：被树枝阻挡。A.“流浪的扁担”这个标题运用了比喻的修辞手法，以“扁担”喻“农民工”，以物喻人，构思10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。新颖，形象生动，耐人寻味。(3分)B.文中“天空偶尔落下几只燕子…”两句从“流浪的扁担”的视角来写他们对城市景观的印象，用景物来衬托其内心情感。丑父A代有君死可而回见回图G后日人可臣了无K忠回其M君四心文章刻画“流浪的扁担”的形象除了通过外貌、动作、神态、心理等正面描写外，还通过城者可矣克Q舍之里人来对比，通过景物来衬托。11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)D.文章以“扁担”为线索，描述在城里以做苦力为生的农民工的艰难与辛劳，意在表达自己A.“逢丑父为右”中的“右”与“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”意义相同的同情和敬意，引起人们的关注。B.“吾子忍之”中的“吾子”即你，与“吾属今为之虏矣”中的“吾属”意义不同8.文本二中作者说“他们是城市中一道独特的风景，如果这也算风景的话”。你觉得“流浪的扁左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，属“春秋三传”之一。担”是城市中的一道风景吗？请结合文本进行分析。(6分)奶“世家”指《史记》中帝王诸侯的传记，共三十篇，如《陈涉世家》。9,作者在谈创作感言时说“我想在这短小的篇幅中描摹出他们很少外现的内心世界，表达我真12.卡列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)诚微薄的人文关怀和敬意”，请结合文本一谈谈你对此的理解。(6分)A.《左传》写人物极为出色。选文详写帅车上的对话，人物个性鲜明，解张有慷慨陈辞，又有二、古代诗文阅读(35分)理性分析，性格刚毅；郑丘缓则先表功又表关心，显得细腻。（一)文言文阅读（本题共5小题，20分）B.《左传》写战斗场面精彩，选文突出战斗特点：快一快速进攻、快速反击、快速追击。《史阅读下面的文言文，完成10~14题。记》选文除了记述战斗场面外，还交代了战争的前因后果。材料一：、C,齐晋鞍之战，齐军攻势凶猛，晋军主帅重伤在身，但毫不畏惧、一直坚持击鼓指挥战斗，最癸百，师陈于鞍。那夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御克”，郑丘缓为右。齐侯日：“余姑终齐师败逃，晋军乘胜追击，齐侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡。翦灭此而朝食。”不介马而驰之。部克伤于矢，流血及屡，未绝鼓音，日：“余病矣"张侯“日：“自始合，而矢贯余手及时，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病。吾子忍之！”缓曰：“自始合，筒有险，D,从《史记》选文中我们可以看出，齐晋鞍之战的起因表面是齐国攻打鲁国和卫国，停国卫国向晋国求救，晋军出兵救授，但深层原因却是两个大国的争葡，余必下推车，子岂识之？一然子病矣”张侯日：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人股13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)之，可以集事，若之何其以病败君之大事也？援甲执兵，国即死也。病未及死，吾子勉之！”左并(1)邻克伤于矢，流血及展，未绝鼓音，日：“余病矣！”(4分)辔，右援抱而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。逐之，三网华不注。(2)其御曰：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍之，"(4分)【高三语文第5页（共8页）】(节选自《左传·齐肾鞍之战》14,请结合文本内容，简要概括齐晋鞍之成晋国取胜的原因及齐侯成功透亡的原因。(3分)【高三语文第6页（共8页）】

们把细而扁的扁担当床，也不管硬实的扁担略得慌，他们沉浸在梦乡中，脸上露出了少见的笑意。原先遮蔽他们的阳光移开，他们就暴露在明亮的阳光下，脸庞被阳光镀亮了。材料二：这一刻，我被感动了。后来我又多次近距离观察他们，最终写下了这篇文章。我想在这短十年春，齐伐鲁、卫。鲁、卫大夫如晋请师，皆因邵克。晋使邻克以车八百乘为中军将，士燮小的篇幅中描摹出他们很少外现的内心世界，表达我真诚微薄的人文关怀和敬意。将上军，来书将下军，以救鲁，卫，伐齐。(《流浪的扁担》创作感言——王清铭)六月壬中，与齐侯兵合靡算下。癸百，陈于鞍。逢丑父为齐顷公右。顷公曰：“驰之，破晋军6.下列对文本一相关内容的理解，不恰当的一项是(3分)会食。”射伤邻克，流血至履。克欲还入壁，其御曰：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍A.“流浪的扁担”中“流浪”一词突出了农民工没有固定职业、没有固定居所的生存状态，暗之。”遂复战。战，齐急，丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右，车维于木⑧而止。晋小将韩厥伏齐侯含了作者对其生活境遇的同情和忧虑。母文中“如无处落脚的候鸟”写出了“扁担”们面对城市变化的尴尬处境，“尽管他们也不懂车前，日曰“寡君使臣救鲁、卫”，戏之。丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军，晋邵克欲杀丑父，丑父日代君死而见得后人臣无忠其君者矣免舍之。丑父递得亡归齐。错在哪里”则揭示出他们流浪的原因。C.文中写“扁担”们睡梦中的浅笑和梦见庄稼的情形，表明他们对艰难生活的暂时忘却，以十一年，晋初置六卿，赏鞍之功。齐顷公朝晋，欲尊王晋景公，晋景公不敢受，乃归。归而顷及对曾经安然自在的乡村生活的眷恋。公弛苑固，薄赋敛，振孤问疾，虚积聚以救民，民亦大说。厚礼诸侯。竟顷公年，百姓附，诸侯不犯D.从文章结尾“他得先唤醒在城里念书的孩子”，可以猜测出“在城里念书的孩子”是“扁担”们如此艰辛劳作的动力源泉和生活希望。(节选自《史记·齐大公世家》7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)【注】①邵克：郤献之，晋军主帅，居帅车中央掌旗鼓，②介：同“甲”，铠甲，③张侯：即解张，③维(9©)于木：被树枝阻挡。A.“流浪的扁担”这个标题运用了比喻的修辞手法，以“扁担”喻“农民工”，以物喻人，构思10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。新颖，形象生动，耐人寻味。(3分)B.文中“天空偶尔落下几只燕子…”两句从“流浪的扁担”的视角来写他们对城市景观的印象，用景物来衬托其内心情感。丑父A代有君死可而回见回图G后日人可臣了无K忠回其M君四心文章刻画“流浪的扁担”的形象除了通过外貌、动作、神态、心理等正面描写外，还通过城者可矣克Q舍之里人来对比，通过景物来衬托。11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)D.文章以“扁担”为线索，描述在城里以做苦力为生的农民工的艰难与辛劳，意在表达自己A.“逢丑父为右”中的“右”与“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”意义相同的同情和敬意，引起人们的关注。B.“吾子忍之”中的“吾子”即你，与“吾属今为之虏矣”中的“吾属”意义不同8.文本二中作者说“他们是城市中一道独特的风景，如果这也算风景的话”。你觉得“流浪的扁左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，属“春秋三传”之一。担”是城市中的一道风景吗？请结合文本进行分析。(6分)奶“世家”指《史记》中帝王诸侯的传记，共三十篇，如《陈涉世家》。9,作者在谈创作感言时说“我想在这短小的篇幅中描摹出他们很少外现的内心世界，表达我真12.卡列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)诚微薄的人文关怀和敬意”，请结合文本一谈谈你对此的理解。(6分)A.《左传》写人物极为出色。选文详写帅车上的对话，人物个性鲜明，解张有慷慨陈辞，又有二、古代诗文阅读(35分)理性分析，性格刚毅；郑丘缓则先表功又表关心，显得细腻。（一)文言文阅读（本题共5小题，20分）B.《左传》写战斗场面精彩，选文突出战斗特点：快一快速进攻、快速反击、快速追击。《史阅读下面的文言文，完成10~14题。记》选文除了记述战斗场面外，还交代了战争的前因后果。材料一：、C,齐晋鞍之战，齐军攻势凶猛，晋军主帅重伤在身，但毫不畏惧、一直坚持击鼓指挥战斗，最癸百，师陈于鞍。那夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御克”，郑丘缓为右。齐侯日：“余姑终齐师败逃，晋军乘胜追击，齐侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡。翦灭此而朝食。”不介马而驰之。部克伤于矢，流血及屡，未绝鼓音，日：“余病矣"张侯“日：“自始合，而矢贯余手及时，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病。吾子忍之！”缓曰：“自始合，筒有险，D,从《史记》选文中我们可以看出，齐晋鞍之战的起因表面是齐国攻打鲁国和卫国，停国卫国向晋国求救，晋军出兵救授，但深层原因却是两个大国的争葡，余必下推车，子岂识之？一然子病矣”张侯日：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人股13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)之，可以集事，若之何其以病败君之大事也？援甲执兵，国即死也。病未及死，吾子勉之！”左并(1)邻克伤于矢，流血及展，未绝鼓音，日：“余病矣！”(4分)辔，右援抱而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。逐之，三网华不注。(2)其御曰：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍之，"(4分)【高三语文第5页（共8页）】(节选自《左传·齐肾鞍之战》14,请结合文本内容，简要概括齐晋鞍之成晋国取胜的原因及齐侯成功透亡的原因。(3分)【高三语文第6页（共8页）】

“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图'，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。“小兵开车带着爷爷，到了揄林，到了毛乌素，望养茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过…现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵，点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰高的高粉地图，甚至道路上的虚线都能显示出来…”好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福禽里还没扑腾够呢。”(选自（微型小说运刊》2022年第23期.有融节）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小兵“皱着眉头”可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑B.爷爷对“禹迹图“命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。C.爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。D.小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。5.爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。(4分)6.小说第二段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？（5分)7.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。(5分)我也想再活五百年，在福窝里还没补騰够呢8.小说标题“中国地图"意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(6分)[二](16分)材料一：湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海拔。湿地一定是绿色的吗？共实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为符色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9-10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗议嵌在辽东湾的红宝石。一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青炒笔，绘就了一福福斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。（湾编自〈湿迄是什么颜色的？)，《人民日报)2023年2月21日)材料二：湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用分布在城市中的城市湿地具有独游作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障：湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障：湿地雏持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境：湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。(接编自《什么是孩市逻地？》，《人民日报》2023年2月22日)材料三：最近，重庆梁区获得了城市湿地生态保护的最高荣崧一“国际湿地城市”。没有大江大河的梁，是怎么做到的呢？“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁区湿地保护中心主任说。“近年来，梁以‘小微湿地+'为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风济最为灵动的生态元素。”梁区区长说。“猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过玫造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民体闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。粱区猎神村党支部书记说。“梁每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能严业振兴。”梁区委书记说（摘编自《养护湿龙.育出诗意》，《半月谈》2022年第22期)语文试题卷第3页（共4页）

湖北省部分市州2023年7月高二年级联合调研考试·语文参考答案、提示及评分细则1.B(“依靠领悟和想象力对含意或意境才有确定的理解或标准的阐释”错。原文是：“含意或意境基本上全靠领悟和想象力，难有确定的理解或标准的阐释。”意即：即使靠领悟和想象力，也难有确定的理解或标准的阐释。)2.B(“不必考虑补全作者的复杂意图”错。文本包含的社会意义和情感意义等，构成作者的意图，在理解和阐释时是前提。)3.A(材料一的观点是“对文本含意的理解是一个非论证性推导过程，基本上全靠领悟和想象力”。A项“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”并非简单的实写景物，其中“云无心以出岫”隐含陶渊明出仕并非本心之意，“鸟倦飞而知还”隐喻自己因厌倦官场而渴望归隐田园，这些意蕴都是要靠读者的“领悟和想象力”得出的，故最适合来支撑材料一观点。B、C、D三项都是比较清晰、完整、无误的表述，不能体现“领悟和想象力”。)4.首先提出观点“‘言不尽意’是读者的美学创造”(1分)；其次阐释“言不尽意”在阅读阐释中的内涵(1分)；然后指出文学艺术的理解和阐释既是一个客观化的过程，更是一个主观化的过程(1分)；最后重点论述“主观化”因素在文学艺术理解阐释上的重要性及其原因(1分)。（每点1分，大意对即可。）5.①文学文本的含意理解需要适当想象和补充；②根据文本信息建构脑文本和语境视域，去适配作者的语境视域；③进行美学再创造，既依从作品的客观性，又不能缺少自己的主观性。（任答1点1分，2点3分，3点4分。大意对即可。）6.C(“卢进勇的手停在半空”是因为他认为相比食物，无名战士更需要的是热水、温暖，现在的他因无法满足而感到失措。)7.C(篝火、谈笑、野菜的场面描写是为了说明无名战士在生命垂危之际保存下来的七根火柴发挥了巨大作用。)8.同：两人内心都有对火柴的珍视和面对严峻形势的沉重(2分)。异：无名战士心怀能为长征队伍带来温暖和生存的希望(2分)；卢进勇内心有着对无名战士栖牲的沉痛，对战士无私精神的崇敬，及完成战士遗愿的欣慰(2分)。9.雕塑的分明线条：①无名战士那只高高擎起的紧握着党证和火柴的手指向长征方向，运用神态描写，线条分明，像一尊塑像，威严、刚劲。②无名战士被雨水打湿了的头发，滴着雨水的脸颊，深深下陷的眼眶和干裂的嘴唇，运用肖像描写，使无名战士那生命垂危、饥寒交迫的形象如一人物雕塑，线条分明地跃然纸上。③卢进勇连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到了那同志的嘴边，运用动作描写，使红军战士团结友爱，关心他人远胜于自己的形象呼之欲出，宛如雕塑。(3分，答出任意一点即可。)抒情诗的深远意境：①卢进勇映着火光转交“其余的六根火柴”，象征着革命精神的传【高二年级联合调研考试·语文参考答案第1页（共4页）】

第四部分写作学生用书论人生的哲理和方法论问题。基础不是知识二、两大核心素养的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通，只有基础牢靠，才高考作文命题必须反映国家意志，弘扬时有下出“妙手”的可能。磨砺基本功和创新创代精神。随着基础教育课程改革的进一步深造之间有深刻的辩证关系，只有守正才能够创化，高考语文作文价值理念出现“表达力”的新新（同样契合“人才与创新”主题）。2022年上转向，具体表现为：在写作动机上，从为“考”而海卷也具有思辨性，材料从人们以为常的现写转向为“我”而写；在写作内容上，从写臆构象入手，以幼年时期“人们喜欢发问”开始，与的内容转向写真实的生活；在写作方式上，从人在长大以后“往往看重结论”对比。以幼年、刻板地写转向自由地写。基于这种转向和《语青少年时期跟成年之后对现实的观点反差来文课程标准》凸显“表达力”的写作新理念，高考查考生的思维表达能力。中写作教学要以提升“表达力”为引领，抓住思2022年高考作文另一个鲜明的特色是“生维与表达的主线，融通抒发自我与融人社会，活化”，不仅在材料场景上生活化，而且直接指在情境把握与细节梳理中落实立德树人根本向考生的“日常”，强调结合个人体验书写对生任务。“表达力”成为新时代高考语文作文的活的感悟，以及在“日常”中的坚守与奋斗。天新路向。作文试题要用体现中国特色社会主津卷“寻常烟火，就是最美的风景”；北京卷大义进人新时代后的新材料、新情境、新问题，将作文(2)“在线”，考查的是考生在疫情当下的考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考生活体验、观察和思考，而且要求以记叙文的查”的基本命题原则。在具体考查过程中要想方式来写。这一届考生在高中阶段有很多“在办法把阅读素养和表达素养统整起来。线”的经历、见闻和感受，“在线”的生活有利有阅读素养，就是在接受性、理解性阅读的弊，五味杂陈，学生对个中滋味可以有个性化、基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能创造思辨性的感悟。这道题不仅可以保证学生有性、批判性地阅读，最终成为积极主动的阅读话可说，还能够引导学生盘点、梳理自身经历，者。表达素养，就是基于表达目的或表达要正确认识和理解疫情期间在线学等特殊情求，充分考虑语境因素，使自己的表达目标清况，鼓励他们发掘其中积极美好的方面，品味晰、对象明确、话题集中，充实而简明、鲜明又生活，思考社会和人生。生动。此外，北京卷小作文第(1)题要求为学校为了统整两大核心素养，在具体命题时要社团写招新启事，第(2)题要求学生为核酸检测严格遵循以下逻辑：首先要澄清价值，其次要点设计两米间隔线的标志，从写作上看前者强构建承载文化的材料情境，最后要通过创设任调“说服”，后者强调“说明”。试题通过设置社务情境召唤出学生丰沛的情思和积极表达的会生活情境，要求考生激活相关经验，考生由于言语实践。高考语文作文命题应达到价值逻生活积累、思考深度的差异，形成多元开放的答辑、文化逻辑、行动逻辑的高度统一，其中，价案，同时也能够反映考生的语言文字运用能力值逻辑是旨归，文化逻辑是起点，行动逻辑是和思维水。写作考查作文，更考查做人。过程。就价值逻辑而言，高考语文作文命题不仅要提升学生的母语表达力，还要涵养学生的543

专题二现代文阅读‖·小说“你们是什么人？”5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（·)“战场宪兵®。”另外一位军官说。A.小说描写了大撤退的场面，官兵们惊恐不已，狼狈“押他到后面那些人那儿去。”第一个军官说。逃命，连宪兵也阻止不了他们。他们押着我绕到这排军官的后边，走到公路下边B.“我”机警灵活，看到被问话的都被枪决后，不愿坐临河的田野，那儿有一堆人。有一小组人由宪兵看守以待毙，于是找机会成功逃离。着。审问者的旁边站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。C.宪兵们粗鲁蛮横，不讲道理，专门搜查从前线撤回我看着那个正在受审问的人。他就是方才从撤退行列的英勇官兵，并将其残忍杀害。中给拖出来的那个灰头发的中校，胖胖的小个子。D撤退的官兵们都在盼望着战争结束，但又不相信“你属于哪一旅的？”他告诉了他们。战争真的会结束，他们的内心纠结、绝望。“哪一团？”他又说了。6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是“为什么不跟你那一团人在一起？”他把原因说了出来。A.小说语言精练，句子较为短小而且结构简单，很少“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的使用修饰语，表现力强，突出体现了海明威“电报国土。”体”小说的语言风格。“对不起，我不懂你的话。”中校说。B.小说详细写了胖胖的中校被审问、枪毙的过程，推“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了动了情节的发展；并且以点带面，表现了战争的残胜利的果实。”酷无情，甚至荒谬。“你们经历过撤退吗？”中校问。C“我”是小说中的线索人物，串联起众多情节；“我”“意大利永远不撤退。”是故事的隐蔽叙述者，在叙述中从不流露主观感我们站在雨中，听着这番话。受，显得冷静而客观。“要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。D小说结尾写“我”跳河逃生的过程，用了大量的动这种问法是愚蠢的。”词，准确地描写人物的一连串动作，将紧张的气氛那些军官商量了一下。其中一个在一本纸簿上写渲染得扣人心弦。了些什么。7.小说节选部分开头写“我”和皮安尼反复说博内罗“擅离部队，明令枪决。”他宣读。“是个傻瓜”“真是傻瓜”。这样写有什么用意？请结两个宪兵押着中校到河岸边去。我没看他们枪毙合作品简要分析。他，但是我听见了枪声。答：我们站在雨中，一次提一人出去受审并枪决。到这时，凡是他们问过话的都被枪决了。我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上绊了一跤，哗的一声掉进河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上来，自以为再也不会上★8有人说，海明威的小说是“零度写作”。所谓零度来了。我一冒出水面，便吸一口气，连忙又躲下去。我写作，是指作者不掺杂任何个人的感情，而是采用第二次冒出水面时，看见前头有一根木头，就游过去，完全客观的陈述方式；零度写作不是不要感情，而一手抓住它。我把头缩在木头后边，连看都不敢往上是不让作者感情影响读者。请简要分析本小说是边看。我快冒出水面时就听见枪声。那根木头顺着水如何体现这一特点的。流转，我搂住它。河水很冷。我随波逐流，双手抱住那答：根木头，顺流漂去。现在已看不见河岸了。(有删改)[注]①小说描写了第一次世界大战中，美国男孩亨利参加意大利军队抗击德国，经历了战争后，最终脱离战争的故事。②战场宪兵：主要负责维持军队纪律，保障军队命令得到执行的士兵。·425

阳光的声响，丛叶脉到枝悠从枝藤到胳根，阳光浸透了丝个葡萄架，九泾透了气的丝个乡生周围一片寂静，唯有葡简架上的青藤在呼吸在生长…⑤走班青藤小屋，二幅涂鸦的山野葡滴胳光挂在小屋床头，简陋的书架上有茅盾的《子夜巴金的《春》、费凹的《爱的踪迹…床头上散乱的是《上海文学以延河萌芽…每当夜深人静时，伏案戴罩的媒油灯下与二代大师对话，歌听他们发此内心的呼唤和桌自生活的谆谆教诲，我的心情澎湃起伏忽而默思，忽而起身立于小屋门前，观满天星斗，思绪联翻；听山野鸟鸟心绪似鸟儿飞翔…⑦这是我的青藤小屋，也是我的心灵小屋，小屋给予我的不仅是温草的空同，而且是出灵的好展，是刻骨铭心的思念。虽然儿经支迁，小屋巴不复存在，拔地而匙的是斯新的教学楼，但我站在当年小屋的那片领地，眼前又显现出小屋的提样来，还是那条石径小路，还是那繁汽考的國葡萄架，还是那一方石桌那几张石凭，从小屋走出来一眼塑见的是那我透了的一率嗜一离峰的紫色酸葡萄，闪动着晶莹的露珠儿，让人口水也酸哟“⑧啊，怎能不怀恋你呢？青藤小屋！如7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴不正确的一项是(3分)敏A第③段写的是青藤小屋的来历，说明小屋的青藤是作者亲自种的，感情姿套，与怀恋小屋的主旨紧密相连。B.第⑤段画横线句子，作者把“浸透”移用在“阳光”上，形象生动绝写出了葡萄架和“我”共长同沐浴在阳光中的情景。C.文章结尾“啊，怎能不怀恋你呢？青藤小屋”一句，作者称青藤小屋为“你”，将青藤小屋区拟人化，更显亲切。D.本文融描写、记叙、抒情为一体，充分表现了“我”对青藤小屋的怀恋，以及对现代浮华生数活的批判8.请简要分析作者是如何逐层表现怀恋青藤小屋”这一主旨的。(6分)3钢9.本文表现了“我”怎样的生活态度？你如何看待这种生活态度？(6分)二、古代诗文阅读(34分)期(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。材料一：左文襄（左宗棠）礼部报罢，回籍，佗傺甚，充醴陵书院山长，修開至菲，几无以给朝夕。时安化陶文毅公澍方督两江，乞假回籍省墓。醴陵为赣、湘孔道，县令特假书院为行馆，嘱文襄溪书楹帖。文毅睹楹帖，激赏不已。问县令孰所撰，令具以文襄姓名对，即遣奥马迎之至，谈一日夜，大治，即延入幕府，礼为上宾。文毅得子晚，其公子尚在髫龄，而文襄有一女，年与相若。文毅一日置酒，邀文襄至，酒半，为述求婚意。文襄逊谢不敢当，文毅曰：“君毋然，君他日功名，必在老夫上。吾老而子幼，不及睹其成立，欲以教诲累君，且将以家事相付托也。”文襄知不可辞，即慨然允诺。未几，文教骑箕文襄经纪丧事琴公子归黑亲为课读，且部署其家事，内外并并，如文毅在时。陶氏族人欺公子年幼，群谋染指，赖文襄之御侮，得无事。文毅藏书綦富，文襄暇日皆遍读之，学力由是日进，一生勋业，盖悉植基于是时也。(选自徐珂《清稗类钞》，有删改)【◇高二语文第5页（共8页）◇】

●11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不：确的一项是(3分)A.谏，旧指规劝君主或尊长，使其改错误，与“犯颜直谏”的“谏”词义不同。B,奄，指覆盖、掩盖，与《陈情农》小气息伦”的“”词义不同。C适，指到，与《赤壁赋)中“而再与子之所共适”的“近”词义不同。D.侵，指被侵犯，与“函谷举”的“举”表示被攻占，两者的川法相同。全12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分)A齐景公听信并任用谗邪奸佞之人，赏赐无功之人，惩罚无罪之人，这让晏子感到很不满；他面见齐景公，对朝廷内外的胡作非为进行了严历的批评。B.晏子认为，古代贤士为官与否在于国君是否可以亲附，而现在齐景公疏远贤臣，于是他便策马离开了齐国：景公派人把他追回，并当面向他道歉。C.晏子离开齐国时，路过自己曾帮过的北郭骚的家门，北郭骚恭敬地迎接他：晏子向他辞别并说明离开原因，北郭骚只是简单地劝慰，晏子叹息不已。D.北郭骚为报答晏子恩义，在朝廷门前自刎，而他的好友有感于他的义举，随后也在朝廷门前自刎；晏子回来后得知此事，深感自已太丕了解士人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分)(1)晏子使人分仓粟、分府金而遗之，辞金而受粟。(2)今晏子见疑，吾将以身死白之。14.齐国君王两次追回晏子的原因有何不同？请简要说明。（3分)(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。古意0梅尧臣月缺不改光，剑折不改刚。月缺魄易满，剑折铸复良。势利压山岳，难屈志士肠。男儿自有守，可杀不可苟。[注]①古意：与“怀古”之意相近。宋仁宗景祐三年，北宋朝廷发生政治斗争，范仲淹及其好友相继被贬，梅尧臣得知消息后写下此诗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗中用“光”和“刚”来比喻范仲淹等人的大丈夫品格，表达了诗人敬仰之情B.月缺会更加明亮，剑折重俦会更加锋利，表明诗人相信正义终将会战胜邪恶C.颈联表现的不屈服，与李白《梦游天姥吟留别》中抒发的情感颇有相似之处。D.诗人直抒胸臆，认为男儿自有宁可被杀也不苟活的气节，满腔豪情溢于言表。16.梅尧臣主张诗歌创作要“因事有所激，因物兴以通”，即诗歌创作既要因事而发，也要感物起兴。请结合本诗谈谈你的理解。（6分)语文第一次教学质量检测第8页（共10页)

科南充市高2024届高考适应性考试（零诊）语文试题参考答案科学研究1.D【解析】“是王权的象征”错误，材料中认为，“青铜钺是王的一个权杖，是权的象征”。“两个同心圆之间还有用十字组成的图像，外圈一共有十二个，内圈有六个”，只是历法的一些内容，并不是王权的象征。2.B【解析】材料第②段主要观点是“文德的产生和观象授时关系密切”。，A项，是说以物候定季节和观象定时的结合。C项，是指四时形成，是中国古人对大自然有秩序、有规律变化的认识。D项，是指借星象占卜吉凶。“观象授时”与“占卜吉凶”是古天文学的二重功能。B项与材料第②段的观点是一致的。3.C【解析】“随着诚信观念的形成，先民开始认识时间和诚信的关系”错误，从材料看，诚信源于古人对时间的认识。市教育4.A【解析】“还没有爱到伦理知识的训练，很容易受单个国家或组织控制”于文无据。材料一第一段说的是“ChatGPT代表的通用人工智能及将来的超级智能旨在服务广泛认同的伦理理念和全人类的利益，而不是服务单个国家或组织的利益”，并没有说ChatGPT很容易受单个国家或组织控制：另外，根据如“如果ChatGPT缺乏固有道德规范的强有力规范”并不代表“没有受到伦理知识的训练”。5.B【解析】A项强加因果，“严重的阶级固化和技术壁垒”并不是“思想能力逐渐陷入停滞的原因”；B项找到乌托邦中分裂的官僚机构的例子，然后分析上下文，一般就可以找到对应的论点，由此可得出选项正确；C项“缩小了…差距”时态不对，原文说“中国仍有实力迎头赶上”，并没有说已经缩小了；D项两处引号的作用都是表特殊含义。6.【答案示例】①ChatGPT对自身问题的回答，体现出该工具智能化的优势，懂得要根据情境辩证分析：②该回答概括地指出其优势，ChatGPT在增强人类智能方面显示出巨大潜力，能使教育资源更容易获得且高效，比如快速取得答案、撰写论文、生成报告，为学生提供丰富信息，拓宽知识面等；③ChatGPT辩证地指出其“担忧”，比如会出现抄袭、剽窃等现象，进而影响学生的创新能力，影响等竞争环境的构建等。(每点2分)【解析】本题是对与材料相关的现象进行理解探究的题目，解答时要有文本意识，按照文本材料的逻辑做出相应的阐释，不可脱离文本任意发挥。从题目中ChatGPT的回答分析，充分体现了“辩证思维”。根据材料一第二段“ChatGPT在理解主题语境、领会提问者意图上具备与环境互动、执行复杂理解任务的能力”的相关内容可以得出第①点答案；根据材料二第一段和第三段的相关内容，可以得到第②点答案；根据材料一第一段“当以ChatGPT为代表的人工智能盲目服从命令而不质疑其伦理偏见或不具备预设道德伦理的正确导向时，将会产生科技伦理困境及人文困惑…”和材料二第三段“如果我们只是沉迷于低水的简单重复…”的相关内容，可以得出第③点答案。7A【解析】“‘我’因蚊虫的声音无法入睡，不得不出去走走时”说法错误，“我”不得不出去走走，是因为“我”想到了“耶稣”两年间的大量牺牲和工作成绩，“我”用以对比自己的生活，感到愧疚。8.【答案示例】①“南国的梦”指的是教育之梦，这个梦是由“耶稣”和他的朋友们共同演绎的，他们都是富有献身精神的教育理想主义者，在极其艰苦的条件下为社会培养人才。(2南充市分)教育科究所

[注]“民国”十八年，九岁的小豆子被母来狠心剁下骈指（与大拇指并排长出的第六指），投在关金发门下为徒，学梨园十年为满。言明四方生理，任凭师父代行，十年之内，所选银钱俱归师父收用。倘有天灾降临，车惊马炸，伤死病亡，投河觅井，各由天命。有私自逃学，顽劣不服，打死无论。6.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是(3分)A“小意子又泪汪汪的”中的“又”说明他已不止一次地在“压腿”上面经历非人的磨难了，揭露出科班练功非同一般的辛苦。B.孩子们的衣物省了又省，裁了又裁，既有师父节省克扣的成分，更是艰难时世下人们艰难生活现状的真实写照。C.离开母亲，身在戏园，小豆子凄苦无依，看着小癞子“真的走出去了”，走到那个自由自在的世界里去了，他心中是有几分羡慕和期盼的。D.结尾处“‘它’渐行渐远渐小”中的“它”意味深长，表明小癞子从来就不曾以“人”的身份圜和尊严存在过，寄寓了作者深切的同情。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)知A小癔子自言“我得死了”，师兄弟们全然不上农，后文小癩子的上吊埋下伏笔，也从某种程度上反映出世态炎凉的普遍性。敏B.师父教小豆子用小嗓发声的情节是行文的必要补充，也为后文小豆子最终过关做铺垫C.铜烟锅直捣小豆子嘴的情节，动作极具暴力色彩，虽是源自对小豆子巨大期望之后的失长望感，但也难掩师父的冷酷无情。D.对杂物房的描写用了白描手法，借物件的“僵立简陋”“如常”，让人不寒而栗，自然联☒想到人世的冷漠凄凉。8.文中画横线的段落在表达上很有特色，请具体分析。(4分)都9.标题“暑去寒来春复秋”有哪些丰富的意蕴？请结合选文具体分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)詔(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。相户科给事中吴甘来，字和受。少就垫，即能尽识云台二十八将姓氏。长益博综群书，议论证据今古，出入经史百家诸子，若数家珍。崇祯戊辰成进士，壬申擢入刑科，居岁余，封事凡数士上，悉关国事、君德、人材、民命之大。意有不可辄力净，虽权贵人不避，辇下喷喷称真谏议。时大司农毕自严诖误下诏狱，道路咸不。然当事辄无敢出一言，为讼冤者。公首昌言于朝曰：记人之功，忘人之过，宜为君者也。犬马有劳于人，尚加帷盖之赐，况国之功臣哉！今毕公于六卿首膺宫衔，又专握计务，筹画储桥，已阅六载比之律例，应在议贵、议勤。力为中救，语大剀切时中外多故，荆襄数郡，贼未至而抚道诸臣率称护藩以去。公抚膺痛哭日：“是侍题逊遁也尽若此则皇上之城社人民谁得御者？”因杭章谓天子：“众建亲亲，将使藩屏帝室，猝有缓急，捐私倡义，为朝廷守。诗曰‘宗子维城？，此之谓也。今风鹩才传，一朝委去，上之不能设奇振旅，图研扫之功，次之不能仗剑登陴，效死守之义。先去以为民望，而诸臣犹晓哓拥卫自功，修练储备，明旨谓何？若悉借护藩为掩罪地，将维城为可留可去之人，即名都亦可守可去之土。将来功罪不著，赏罚不明，莫此为甚。惟陛下留意。”疏入，上览而嗟叹，然亦无如何也。未几分校礼闹，人或为公得士贺，而公蒿目时艰，不以桃李盈门故色喜也。甲申春，逆寇逼【高二语文第5页（共8页）】·24-72B

①根据语境“初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意”可知是雨后的绿意让人心情舒畅。可填“神清气爽”或“心旷神怡”。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。②根据语境“石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”可知石榴树吸引了我，因而“我”控制不住自己，停下了脚步。可填“不由自主”。不由自主：由不得自己，控制不住自己。③根据语境“石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后”可知开花后，秋天应是结了很多的果实。可填“硕果累累”。硕果累累：秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。【21题详解】本题考查学生语言表达效果的能力。①“树树”“簇簇”“团团”运用了叠词和排比，形象地写出了石榴花数量之多，如此多的“红红的石榴花”，也写出了石榴花的颜色鲜艳。表达效果上音韵和谐，读起来朗朗上口。②“灼热”运用通感的修辞手法，“红红的石榴花”本是视觉描写，运用了“灼热”化视觉为触觉，写出了石榴花颜色的鲜艳；“飞扬”则运用拟人的修辞手法，赋予石榴花以人的行为，形象地写出石榴花蓬勃的生命力。③句子中灵活运用了长短句，有“成为初夏时节一道绚丽的风景线”这样的长句，又有“灼热，烂漫，飞扬”这样的二字短句，“一树树，一簇簇，一团团”这样的三字短句，长短句的运用使句式参差多变，摇曳多姿。【22题详解】本题考查学生分析语言风格的能力。①语言文字运用I属于科普文（说明文），科普文要求语言运用时要简洁、准确、周密。划线句子中的“少数”体现了科普文的准确：“可能”体现了科普文的语言周密的特点。“少数重症中暑者，甚至可能死亡”用较为简洁的语言说明了中暑的严重后果。②语言文字运用Ⅱ是散文，“石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石榴花的形状。“红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞”描写细腻，写出了石榴花的颜色，花朵在整个石榴树上的状态，语言生动形象，富有文采。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。“用时尚感让亚运会生辉”，这次杭州亚运会的吉祥物设计就非常具有时尚感，深得年轻人喜爱。年轻人总是追逐时尚，认为时尚就是美，个性，新想法，新思潮。也有人认为，不要追求时尚，时尚瞬息万变，文明才是我们的方向。杭州亚运会也秉持“文明”的办会理念，主席也曾寄语时代青年，弘扬中华文明，文明互鉴，美美与共。第18页/共19页

王开始营造宫霍。营造宫室的法则是：地基的高度足以避湿润，四边足以御风寒，上面可以抵挡雪霜雨露，屋内墙的高度可以使男女之间按礼有所分隔。（宫室的原则）只此而已，凡是劳民伤财，实际上无多大蓝处的享情，（圣王是）不会做的。（如此》服劳役，修整城池。民众或有劳作，但不受伤害：照常规去缸收租税民众虽然有所耗费，但不会困苦。所以圣王制造宫室时，只求方便于生活，而不是为了美观和享乐：制作衣服、带子、鞋子，是为了便于身体（穿希），并非要做出奇装异服来显示怪异的。因此，（圣王）自身节俭，教导百姓，天下的民众就得以治理，财用就可以充足了。当今的人主，制造宫室就与这不同了。一定要向百姓征收重税，强夺百姓的衣食财用（去制造宫室）。讲究亭台楼阁曲折多姿的壮观景象、彩色雕刻的装饰。像这样的宫室的建造，左右的人也都效法，所以国家财用不足以应付凶年机战，赶济孤赛，所以国家穷困，民众也难以治理。君主如果真布望天下安定，不布望天下混乱，那么建造宫室时，就不可以不节俭。上古的圣人教男人们耕稼种植，给民众生产食物。（他们）制作食品，足够用来增加热量补充消耗，增强体质满足口腹罢了。所以他们用财时节省，自奉少，于是民众般富，国家也治理好了。现在的情况不一样了，强征暴敛民众财产，以享受牛羊猪肉之美味，蒸烤鱼鳖以为佳肴。大国之君堆摆了上百样的莱，小国谐侯摆设了十多样莱，（美味食品）摆出来有一丈见方，眼时不能全看得到，手中（的筷子)不能全夹得到，嘴不能全尝得到。君主这样讲究饮食，左右人臣都效仿他，因而富贵的人家（更加）奢侈，孤苦贫弱的人家就受冻挨峨，即使想让国家不乱，也是不可能的。人君如采想天下安定而不乱，对于饮食的费用，不可以不节省。远古的民众，不知道造车船的时候，重的物件不能搬动，远处不能到达，所以圣王制作车船，完备、坚固、轻巧、便利，可以运载重物到达远方，这样做花钱少而得到的好处多，因而百姓喜欢利用它。法令无需催逼就能施行，民众不必劳苦而君主财用充足，所以民心自然归附于这样的君王。现在的人君制造车船跟原先不同了。车船已经够坚固轻便了，还要向百蛙横证暴敛，用五彩刺绣饰车子，用花纹雕刻饰船只。女子放弃纺织衣物为丹车描绘刺绣，因而民众（没有衣服穿而）受冻，男子离开他们耕种的田地去给车船雕刻装饰，因而民众就（缺粮）挨饿。人君这样讲究车船的装饰，左右人臣也都仿效他，所以国内民众饥寒交迫，不得不去做作奸犯科的事。犯罪的事多了，刑罚就严峻，刑罚严峻了，国家就混乱。人君知果真的想天下安定而不乱，对于制造车船，不可以不力求节俭。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分，15、D【解析】D.“晓畅直白”错，诗写僻境，以画意出之，写忧愤，以曲笔出之。诗人似乎尽力想把他那种激愤的感情深深地埋藏在心底，但是又不自觉地在字里行间透露出来，使人蓐受到那股被压抑着的感情潜流，读来为之感动，令人回味，形成了这首诗含蓄深沉的特点。答案：①远近结合，点面结合。首联勾勒了阳山地区的全景，是面，并且第一句为远景：颔联则是两组近景特写，是点。②色彩浓淡相宜。既有淡墨勾勒的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。③动静结合，以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼不仅没有打破宁静，反而更突出了此处环境的幽静。（言之成理可酌情给分）【解析】首联写景远近结合，点面结合。“山净江空水见沙，哀猿帝处两三家”，勾画出阳山地区的全景，是面：春山明净，春江空阔，这是远景：在这空阔的背景下，简笔勾勒出两三人家，这是点，是近景，传递出一种人烟稀少的空寂。动静结合，以声衬静。“哀猿啼处两三家”，猿啼是声音，这偶尔出现的声音不仅没有打破宁静，反而渲染出一派宁静的氛围，写出乡村环境的幽寂。而这声音又与明净的山水共同构成有动有静的画面，增添了诗歌的感染力。色彩点染，浓淡相宜。“山净江空水见沙”仿佛是一幅淡淡的水墨画，色彩淡雅：而“贫筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”则色彩浓烈，对比鲜明，翠绿的赏筜与纤纤嫩笋争相滋长，踯躅清闲自得，随处开放出火红的或明黄的花朵。在首联的冷落景象上点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。既有淡墨勾勒的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。高二语文第3页共5页

(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《孟子·梁惠王上》里有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，与《礼运》中“”两句观，点相通，都体现出了儒家文化的仁爱思想。(2)唐代诗人经常借“汉”来隐晦记叙本朝事件，如高适的《燕歌行》中开篇即以”两句写出了开元年间的征戍之事。(3)“杜鹃”是中国古代诗词中的常见意象，古人常借之以抒发哀怨凄凉之情，如”。三、语言文字运用（20分)阅读下面的文字，完成18~22题。夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着不肯回，大人出手就打。父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就逮个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的吹胡子一（A),父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲故作视而不见状，仿佛啥事也没有发生。是①吗？非也。“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，②放任自流，③他晓得四弟只是顽童意气，骨子里还是个仁义的孩子。父亲有句挂在嘴边的话是“牛大自耕田”，因此，对一时过错无须责打，重在④，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。后来，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境，只觉得脚板上钉钉一一(B)。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，千脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能屈能伸，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。语文·第9页（共10页）