辽宁名校联盟高一6月联考·语文·叁考管案及解折1.D【解析】原文“时空区隔不再成为阻碍人际交往的关节前后照应，黄河、小浪底等物象反复出现，前后勾连键要素”，时空距离不是关键因素，但并不意味着和时空照应。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言距离没有关系，不受其影响。之成理，可酌情给分)2.C【解析】A项，“个体可以通过设置自我景观来实现10.DHM【解析】这几句解释为“我们曾同殿为臣，所以主我和客我之间一定程度的互动”关系不正确，原文为冒味请求退职回家，不敢再出任官职了，只求为归葬先“个体对自我景观进行设置，并维持主我和客我之间的人而已”。“故”表示因果关系的关联词，引出“归骸骨”互动”。B项，说法绝对单一化，原文“表演者为迎合观这个原因。这样第一处和第二处断句在D和H。“也”众心目中的理想形象，或展示自己内心向往的理想形是句末语气助词，意味着一句的结束，第三处断句在象”。D项，“虚拟情境难以满足人们内在的情感需求”M处。按照原文应该是“基于媒介的交往”难以满是人们内在1山.C【解析】B项“威武不能屈”的“屈”意思是“使…的情感需求。屈服”，与“屈己从众”意思不同。C项文中是听从接纳3.C【解析】材料一主要围绕合理“自我景观"阐述观点，的意思，《鸿门宴》中是“使…跟随”、率领的意思，两论点包含“是一种必要的社会交往过程”“是一种塑造健者意思不同。康自我的过程”两个方面。A项，只有受众的单方接受12.B【解析】郑兴并没能劝服隗嚣归顺朝廷。信息，没有“互动”。B项，只是强调智能手机的功用，突13.(1)国家没有善政，不任用善人，就自己在日月的灾祸出社交媒介的作用。C项，既有互动交往也有塑造健康中承受灾祸，所以政事是不能不慎重的。（第一个自我。D项，这是一种不健康的“自我景观”。“政”、“用”“谪”各1分，句意1分)4.①以健康自我为基础，促进主我和客我的积极转换：②(2)郑兴说：“臣（只是）没有学过谶书，不敢认为它不正视社会交往过程，拒绝异化，不被功利主义所裹挟：③对。”皇上的怒气才缓解下来说：“说话不该像这样。”在互动交往中坚守真诚，对修饰性与虚假性保持警醒(“非”“解”“若是”各1分，句意1分。“非”若译为“批评、指贵”亦可给分)(答出一点2分，答出两点3分，三点答全4分)》5.①“真实的自我”就是“主我”，是人类本体的真实映射：14.①光武帝认可谶语，他打算依据谶语来决定郊外祭祀这样的大事；②郑兴对谶语不置可否，他说自己没有学(1分)②“理想自我”就是“客我”，是刻意加工或有意虚过谶书，不愿意评价。（只答出一点得2分，答出两点构的。(1分)③“健康自我”是由积极的主我适度改造后形成的客我，即以“真实的自我”为基础，适度改造后得3分，意思对即可)【参考译文】得到的“理想自我”。(2分)十二月三十日，日偏食。皇帝下诏书说：“阴阳之气乖6.C【解析】这里闭上眼主要是因为张宏保讲到老支书谬不和，日食月食相继出现。如果百姓有什么罪过，都让过去的事对他有很大的触动，并不是反感劝说。我一个人来承担，现在大赦天下。公脚百官，你们各人上7.C【解析】“积劳成疾”属于过度理解，文章中并没有任呈密封的奏章，不要因为有所顾忌而不敢说，举荐具有贤何信息提示。德、良善、端方、正直等方面品质的人各一位。”太中大夫郑8.①主要通过老支书的语言描写、神态描写，动作描写正兴呈上奏疏蔬说：“臣听说‘国家没有善政，不任用善人，就自面刻画人物形象，体现其内心的矛盾和党员先锋模范作己在日月的灾祸中承受灾祸，所以政事是不能不慎重的用。②通过张宏保的视角侧面烘托其形象，体现了工作治国之道致力做好三点就行了：一是选拔贤人，二是依靠能力和内心的转变。③通过对比手法塑造人物形象，老百姓，三是顺从时令办事'，这是应对变化的要务。过去齐支书前后形象形成对比，表现了其积极向上的一面。（每桓公到茗国逃避祸乱，鲍叔跟从他。回到齐国后，鲍叔举点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的荐管仲，桓公听从了，于是建立了九合诸侯的重大功业。情给分)希望陛下养成自己降低身份以顺从大家的美德，成就群臣9.①场景相对集中。通过压缩时间和空间的方式，将场景善于举荐贤才的美德。”皇帝没有接纳。郑兴字少赣，是河集中在搬迁前儿天的黄河边的一个村庄里。②叙事方南开封人。曾跟从刘歆学讲议，刘款向人称道他的才式巧妙。通过人物对话，在回忆中引入插叙，加快叙事华，束学者都向他学。郑兴到凉州后，因事获罪被免官节奏。③情节前后照应和景物自然勾连。搬迁相关情恰逢赤眉作乱，向东的道路不能通行，他就归附了隗嚣。·1

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3.【典型情境题】下列各项中，不属于在线教育相对于传统线下教育 的优势的一项是(3分) ( A.使学突破时间、空间的局限。 B.能提供多样的教学形式。 C.行业渗透率高。 D.使家长省时省力省心。

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由于生活方式的改变和交通工具的进步，人们身体活动的时间越来越少，相反，①。久坐是人在清醒时，在坐、躺、卧等状态下能量消耗很少的行为，比方说上班时坐在电脑前，下班后回到家里玩手机等。很多人对久坐有一种误解，觉得超过一两个小时才算久坐，这种理解是不全面的，比起时间的长短，久坐强调的是一种状态。所以要想降低久坐的不利影响，每隔半个小时、20分钟②，哪怕是去接杯水，而不要让身体一直保持一个状态。世卫组织发布的《关于身体活动和久坐行为指南》建议成年人每周至少进行150分钟至300分钟的中等到剧烈强度的运动，儿童和青少年应达到均每天60分钟。在运动时，我们要根据身体的实际情况进行中等和剧烈强度的组合运动，并逐渐增加运动强度和持续的时间。③，还可以带动家人一起运动，以家庭为单位，进行集体活动。“一带多”的模式不仅可以以体有运动为纽带，打造和谐的家庭氛围，而且还可以促进全家的身体健康。20.下列句子中的“比方”和文中“比方说上班时坐在电脑前”的“比方”，意义和用法相同的一项是(3分)A.日出东方，而入于西极，万物莫不比方。B.他善良宽容的心灵，可以用初春的暖阳来比方。C.他的书法真好，比方我去求幅字，他不会拒绝吧？D.会议的事他都安排好，比方谁主持，谁发言等等。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)22文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。不得改变原意。(4分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)现代文阅读〡中指出，要“把握大趋势、下好‘先手棋’”。在围棋棋局上，要争得先手往往需要大胆“脱先”。“脱先”就是把握棋局大趋势，对对方的着法暂时置之不理，而先投他处，一般具有争取主动的用意。现在，“脱先”的策略常常被运用到其他领域。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。

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连老板对孩子也很和气。酱园和孩子是有缘的。很多人家要打一点酱油，打一点醋，往往派一个半大孩子去。妈妈盼塑孩子快些长大，就说：“你快长吧，长大了好给我打酱油去！”买酱莱，这是孩子乐意做的事。连万顺家的酱菜样式些信很齐全：萝卜头、十香菜、普红根、糖醋春…什么都有。最好吃的是甜酱甘露来，和麒麟菜。甘露，本地叫做“螺螺莱”，板细嫩。献麟菜是海菜，分很多叉，样为后子有点像画上的麒麟的角，半透明，嚼起来脆脆的。孩子买了甘露和麟麟菜，常常一边走，一边吃。：或是0.文中多用叠词，例如用“喂喂、脆脆、常常”，而不说“喂、脆、常”。比不好较这两组词，说一说语意上各自有什么不同。(3分)前，颜色3岁21.文中画横线的句子如用更标准的句式表达，可改为“麒麟菜是一种半透明、分很多叉、嚼起来脆脆的海菜，样子有点像画上的麒麟的角”，但作者为什时间么这么写？请从句式和句子逻辑关系的角度赏析文中句子。（4分)婴儿导致女人无22下列各项中的冒号，和原文画波浪线句子中的冒号用法一致的一项是(3分)服道称A.想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样存在个一个直性子。B.我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百贴切，个字。C.事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。D.生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。流畅，四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)从共享单车等业态创新，到短视频台，随着中国越来越多的首创模式取得成功，知识的逆向流动正在进行中，有美媒敏锐观察到，中国作为“山寨大国的时代已经过去，而西方“复制中国”的时代已经开启。以上材料发了你怎样的联想和思考？作为时代青年，你将如何应对潮流涌立刻倒动下的时代变局？请写一篇文章。下人寄要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄爱；徒弟放不得泄露个人信息；不少于800字。徒弟把卧在地处号卷·A10联盟2024年高考原创压轴卷（一）·语文第10页共10页

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的思想不能适应社会现实的需要，排除A项；礼乐文化是中国传统文化，故排除C项；孔子思想的功能不是材料强调的重点，排除D项。故选B项。25.【答案】B【详解】本题是单类型单项选择题，据本题主题干的设问词，

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4.2一氯丁烷常用于有机合成等，下列关于2一氯丁烷的叙述正确的是A.分子式为C4H8Cl2B.与硝酸银溶液混合产生不溶于稀硝酸的白色沉淀C.微溶于水，可溶于乙醇、乙醚、氯仿等有机溶剂D.与氢氧化钠、乙

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二全国0©o所名校高考模拟金典卷20.Who has the most knowl

HD 55.10☐112：47(3小，二1月山母月山判一品甘知一小一九年级（初三）语文第1页（共2页）2/215.说法不对，回应要点：①人工智能A虽然功能强大，但不能替代学，这样做会导致学能力下降。②依赖人工智能AI可能失去自己的创造力和想象力。③人工智能AI可能提供大量的信息和答案，但并不保证准确性和可靠性，同时也会产生公性的问题。(3分)(言之有理即可)(二)16.D(3分17.C(3分)(三)18.①我们一群孩子②桐花摇身成信使，父老乡亲在开犁的吆喝声中辛勤劳作。③把桐叶制成碗具，用桐叶做的碗吃饭④一起摘桐子，剥桐子，卖桐子。（一点1分，4分）》19.D(3分)20.①运用比喻、拟人的修辞，将“开放的桐花”比作“从小生长在山里到了待嫁年纪的女儿”生动形象地写出了桐花开放明艳动人的特点；②从视觉和听觉两个角度，视听结合，相互衬托，将桐花开放的景象描写得更具立体感，使读者身临其境。(4分)21.要点：①对美好田园风景的喜爱：②对童年生活的怀念：③亲情的美好：④村民和谐生活的赞美：⑤对美好田园生活向往。(4分)（回答任意四点即可）四、名著阅读（本大题共3小题，10分）22.D(3分)23.(3分)示例一：尼摩船长遇事头脑冷静，沉着机智：热情善良，富有爱心；同时还有反抗压迫的精神。他虽然深居海底，但一直关注着世界的变化与权力的交接，他虽然表面上看似对人类的发展心如死灰，但他正直而善良的内心使他为反抗殖民主义而奋斗。他自强不息的奋斗精神贯串全文，令人佩服示例二：阿长粗俗守旧，愚昧迷信，但她纯朴、善良、忠厚，对孩子有着纯粹的付出和无私的爱。她给“我”买来念念不忘的《山海经》，让“我”感受到了她的朴实宽厚的品性和纯朴无私的大爱情怀。示例三：匡超人从一个勤劳善良的农村少年堕落为一个追名逐利，自吹自擂，忘恩负义的无耻之徒。马二先生不仅给予他物质上的资助，还为其传经授道，成为他进军科举的启蒙老师。他的刻苦攻读感动了知县，终于踏上了科举之路。后在“斗方名士”那里，变得厚颜无耻、自我膨胀。与潘三的一拍即合，干起了替考等非法勾当。他停妻再娶，目无法纪。薄情寡义，忘恩负义，对帮助过他的马二，潘三毫无报恩之心(任选一位，抓住人物主要性格特点结合作品内容分析即可。)24.(4分)示例一：《〈说文解字〉第一》这一章节，我读到了汉字书体演变的过程，从甲骨文、大篆到行书，汉字的演变一直朝着简易的方向发展。《说文解字》是一部划时代的字书，文字学古典，是一切古典的工具或门径，我读到了他的巨大价值。示例二：《〈诗经〉第四》这一章节，我读到了诗的由来，诗的源头是歌谣，后经发展有了教化作用，在“风雅颂，赋比兴”“重章复沓”中感知诗歌艺术之美。示例三：《〈战国策〉第八》这一章节，我读到了战国时期以苏秦张仪为代表的纵横家游说各国的活动和权谋智变斗争的故事，它可以很好的帮助我们了解战国时期那个波澜起伏、变化莫测的年代，对那群谈笑风生、举重若轻的谋士们心生向往示例四：《〈史记〉第九》这一章节，我读到司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻，以丰富的史实创作了中国第一部纪传体通史，整部作品记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千多年的历史，让我感受到了历史的传承和延续，也让我更加珍惜当下的生活和时代。(结合章节自选一个角度谈收获，言之有理即可。)25.写作（略）(50分)一九年级（初三）语文第2页（共2页）

浙江强基联盟2024年5月联考高二语文参考答案1.B根据原文第一段可知，构成“门槛”的要素是成本一出版一本书，发行一份杂志或报纸，都需要耗费物质成本，而这种成本通常是大部分个人支付不起或不愿意支付的，B选项“时间成本”无中生有，于文无据。2.C根据原文倒数第二段，“权威甚至变得更大”的主语是为读者选择读物的新的文化精英，而不是专业出版社，C项犯了张冠李戴的错误。3.C原文第二段的主要观点是“到目前为止，纸媒仍然保持着权威性和正统性”，C项能证明该观点；A项说明电子刊蓬勃发展，传统媒体推出电子刊；B项说明了时尚杂志尝试多媒体化、全媒体化发展；D项《国家地理》杂志的例子说明了该杂志订购数减少，逐渐没落式微。4.运用类比论证，以生活中常见的“吃菜”现象来论证互联网“无限选择”的危害，生动形象。①用生活中无法做到一一品尝上万个菜来类比互联网提供“无限选择”的情况下，用户不可能进行一一尝试。②用生活中由于物理空间的远近反而导致无法选择适合自己的菜品来类比互联网“无限选择”让用户反而很难接触到自己最适合最需要的信息和知识。③用生活中选用电子菜单点菜可能遭遇相关软件的有意引导而选不到真正的好菜来类比互联网“无限选择”中依赖软件等选择，网民有可能沦为利益输送的受害者。（评分标准：答出类比论证，得1分，具体分析每点1分)》5.①建议首选图书、报纸、杂志等纸质媒体，目前纸媒仍然保持着权威性和正统性；②建议选择专业出版社出版的书籍刊物，专业出版社术业有专攻，具有卓著的声誉；③建议可参考媒体的书评和文化精英的图书推介榜单，他们已经为读者进行了挑选。（评分标准：每点2分，意思相近即可)6.D白嘉轩背驼得厉害行动也迟缓，可是为了看黑娃最后一眼他拼命挤到人群面前，而后不忍再看退出人群，最后栽倒，可见他已摒弃仇恨。黑娃虽然曾经做过土匪，但最后的清泪可见其悔改之心。7.B黑娃的性格变化并不是行文线索。8.①“腰杆太直”指白嘉轩为人倔强有骨气，恪守仁义纲常，牢牢树立作为族长的威严，是捍卫坚守传统仁义道德的象征。②嫌“腰杆太直太硬”近乎“莫须有”的罪名，黑娃反复挑刺说明他敏感自卑心理由来已久，这是他对奴性与无法跨越的阶层的反叛。③与后文“腰背驼得太厉害”形成强烈反差，腰杆先直后弯暗示族权的崩塌与最后的终结，寓意传统仁义文化正面临的困境。（评分标准：每点2分，答出2点给满分，意思相近即可）【高二语文·参考答案第1页（共5页）】

S.【答案】①乱花游欲迷人眼②浅草才能没马榭③人生自古摊无死④留取丹心照汗青⑤黄发垂髻⑥会谠雕马如满月⑦马作的卢飞快⑧如露雳弦惊（每空1分，有饼该空不得分。共8分）【奢点】木题者费古诗文胶可。【解析】本愿由一个情境统领，重点考查学生在理解的基础上对古诗文的记请情况。（⑤⑥句为直接型歌写，作答时可悦擦所龄下句百出上相。①②③④⑦⑧们为理解型殿写，可根搭题干中的提示信息，如“花苹初长、生机救勃”“视死如的”“煮烈战况“等，写出相应的句子。注惑“汗“数”“挽”等字的正确书写。二、迎代文阅读（共28分）(一)4【答案】①年经的高山入伍，成为一名阿里守边战士。②高山与原青相识，两人鸿雁传书，喜结良缘。语③缩婚第五年，高山变转业回家，在复员回家前的最眉一班岗中为救一车人壮烈牺性。④高山牺性十年后，遗骨侮以顺利还乡，安放在烈士酸园。（意思对即可。每点1分，共4分）【考点】本题考查按照时阅颅序概格情节的能力。【解析】根据文章第②投“商山，阿里守边战士…那是西藏军人高原反应后共同的颜色”可概括出：年轻的高山入伍，成为一名阿里守边战士。根据文章第⑤段“原青是我爸战友的女儿…后来，鸿雁传书，两人喜结良绿”可概括出：高山与原膏相识，两人鸡雁传书，喜结良缘。根据文章第⑤~⑧段、第⑥段内容可概括出：结婚第五年，高山要转业▣家，在复员回家前的最后一班岗中为效一车人壮烈牺牲。根据文章第@段“局长说，高山同志晒往十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡、安放烈士陵园…那是中华人民共和国成立以来全县规格乘高的集体察奠”可概括出：高山牺牲十年后，遗骨得以顺利还乡，安放在烈士陵园。5.【答案】正面描写：通过“稚气未脱，例嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈”“穿着军装的高山英气逼人”等语句描写高山的外貌、神态，刻画了一个淳朴可爱、年轻帅气的战士形象。侧面描写：通过写“我”为完善高山资料，先后联系走访战友方向、被救助的驾驶员、高山的妻子原青、记者凌云、退役保障局局长等人，这些人物对高山的回忆和讲述，侧面烘托出高山勇敢救人、大无畏的牺性精神。（联系文本内容，分析合理即可。每个角度2分，共4分)【考点】本题考查描写手法。【解析】作答时，首先要明确题干要求，即从正面描写和侧面描写两个角度分高山烈士的形象。然后找到文中对应内容进行分析。文章第②段“稚气未脱，咧嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈”、第⑤段“穿着军装的高山英气逼人”是对高山外貌、神态的描写，直接刻画了一个淳朴可爱、年轻帅气的战士形象。属于正面描写。通过写作者为完善高山资料，先后联系走访成友方向、被数助的驾驶员、高山的妻子原育、记者凌云、退役保障局局长等人，从这些人物的回忆和讲述中得知高山的经历和故事，侧面烘托出高山勇数救人、大无畏的舾胜裤神。属于侧面描写。6.【答案】①“我”是串联全文的线索人物，通过“我”整理资料卡壳而走访调研，串联起了英烈高山的故事。②“我”是整理高山资料的直接参与者，通过我的走访、讲述，使故事更有真实性，增强了文或的感染力和亲切感，拉近了与读者的距离。③通过我”对高山的战友方向、被救助的驾驶员、高山的妻子原宵、当初第一时间采访报道此事的记者凌云以及退役保障局局长的走访，使高山的形象逐渐丰满、立体起来，让婆者的心锴恩随“我”走访的过程面跌宕起伏，极富有感染力。④通过“我”对高山故事的讲述和评论，揭示了文章主旨，突出对高山勇敢救人、舾牲自我精神的歌领和赞美。（答出任意两点，意思对即可。每点2分、共4分）【考点】本题考查第一人称叙事视角的作用。【解析】结合“工作任务是整理资料，在‘八一'前出一本军志。本来一切都楚顺，直到透到一位部驶的英烈高山，卡了壳”“高山，阿里守边战士，只有一张照片”“我找到了当时参与效授的战衣方南”“联系到了封驶员“几经辗转，我见到了高原的妻子原青”“我联系当初第一时阁采访报道的记者突云”“在‘高原江’军入展笔信、我见到了退役保障局局长”等可知，“我”是缦索人物，通过“魏”的走访串联超高山的放亭。谜黄“魏的走过原本只留下一张照片的型士高山的成事想来想丰富，人物形寒也越来想丰满、立体，精神盛质也越来感突出，不仅增强了故事的感染力，让读者的心绪跟随“我”的走访跌岩起伏，也爽出了高山要蚊效人、筋杜自戴的精神，想示了文章主旨。7.【答案】本题分层赋分。（共5分）第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“高红“。(1分)示例：“高原红”指高山在阿里守边，险上因高原反应留下的紅脸蛋、(1分)第二层签：壁解唐度多桥，能莎及两重以上意蓝。《2~3分)示例一：“高原红”不仅指高山因燕原反应留下的红融蛋，也指他给未出生的孩子起的名字，还指他勇敢救人、辆鞋自我的精神。(2分)》2中考ě杀技:公3华，新252昌A绿入

2024年河北省初中综合复质量检测总分核分人语文试卷（六）本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。密题号第一部分第二部分第三部分二三得分得分评卷人第一部分（1~2题14分)的1.阅读下面文字，回答后面的问题。(8分)题“景”不限风景，而是包括风景在内的种种“景象”。一山一水是景，一颦一笑也是；一分春一秋是景，一生一死也是。写景的方法用“描”。“描”是怎样的呢？从前爱字的人看见一张好字，看见名家书法，十分喜欢，光是这样看看实在不够，便拿很薄的纸铺在原迹上，用毛笔，用很细的线条，把字的（úkuò）“描”下来，“描”出一个一个空心的字来，这样就有了一个副本，这个“描”出来的副本叫“双钩”。其他爱字的人看不见原迹，只看双钩，从双钩中去温描字之人以前所见到的原迹，想象自己以后可能见到的原迹。我们要好好地体会这个“描”字。现在轮到我们“描”出景象，供别人去温去想象。我们“描”，并不借重线条，而是使用语文。好的描写可以使我们对久已熟悉的事物有新的感受。好的描写使我们对陌生的事物恍如亲见亲历。“描写”之难在描得生动新鲜，历来作家状物写景都对“新鲜”下功夫。有人说，诗人笔下，不过是写些风、花、雪、月罢了；(chéngrn),不过好诗里的花是完全新鲜的花，好诗里的月是完全新鲜的月。“新鲜”的意思并不是说风有紫气，或月呈三角形，而是给我们新的感受。(1)给文段中加着重号的汉字注音。(2①很薄b)的纸(2)根据文段中拼竟写相应的词语。(2分)②供9别人去温去想象李挺的线①(1únkuò)乾(3)②(chengran城然文段史横线的句子可以使我们联想到出自《论语·为政》中的得幻。(2分)个成语温故(4)请你找出下列对诗句中写景的“新鲜”分析不正确的一项……(A.“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”中“斜阳衰草、寒林空寂”的素象带给我(2分)3们别样的惆怅伤感之情，真切而又空灵。B.“鸟下绿芜素苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋"以绿芜，黄叶来渲染，勾勒出一个崭新的共析出6落山路，积花明驿号出编叶随地飘酒，积花明丽可爱”的景象，山野C.世界，表现了秦苑汉宫作机勃勒的情趣冲淡了诗人的羁旅之苦，也让读者为之眼前一亮。语文试卷（六）第1页（共8页）

试卷lD:A25CN12V012X0042024一2025学年度高三轮复周测卷（四）语文·现代文阅读I、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点晴(考试时间40分钟，总分50分)一、现代文阅读I(（24分)阅读下面的文字，完成1~5题。(24分)材料一：西方古典悲剧理论向来强调悲的纯粹性，注重维护悲刷“庄严的风格”。从古布腊到文艺复兴时期，悲剧一直被认为是“模仿伟大领袖”的高贵形式，而喜侧则被当作“模仿中等或下等人物”的低级体裁。两者不仅在人物和题材上绝对不同，而且文碎风格相大甚远，悲剧崇高优美，喜剧幽默轻松。但悲剧理论家发现：悲喜之间并无不可逾越的鸿沟，事实上，很难将它们孤立开来。这不仅因为“喜剧经常贯穿悲剧动作的轨道而不失其自主权”，而且因为“喜例或许根本并不引人发笑，而某些悲剧却使我们发出歇斯底里的笑”。尤其在现代，“可笑性与可悲性在不知不觉中向前流动而互相融合”，笑声与眼泪混在一块。斯特恩说：“无论生活或二十世纪最优秀的喜刷的特征，都迫使我们认清悲剧感与戏剧感的血缘关系，认清泪和笑可以杂交繁殖。”尤奈斯库说得更直白：“我觉得喜剧是悲剧性的，人的悲剧是荒唐的、可笑的。”上述观，点深刻地揭示了当今戏剧舞台一大惊人变化，即：现代悲剧的意蕴常常以喜悲形式出现，人们得要从滑稽而风趣的喜悲性情境中寻求人类存在的悲剧境遇。凡此证实悲雨范畴发生了一场革命，一场观念上的彻底苹命。它来自工业革命和技术发展而带来的工作、家庭生活、价值观的令人难以置信的变化。具体说就是，20世纪以来，人们感到自己生活在一个混乱和非理性主义的世纪，现代化的高速发展，将人置于变化无常和寂英孤独之中，与文明结伴而来的种种社会问题，证明“在人类生活的深处存在天生的荒谬怪诞”，而19世纪以来考古学的发现和人类学的研究，使“近百年关于上帝、人性、社会组织及物质宇宙的观念，虽未完全推翻却已受到严重挑衅”，正像柯列根说的：“信念和价值既已崩溃而且变化，戏剧固定形式的明确界限也就随着模糊。”于是，悲刷与喜刷的人生观便不再互相排斥了。陈瘦竹指出，悲剧创作注重悲喜因素的混同，是最早在欧美悲剧文学中出现的一种新趋向，它预示着现代悲剧色调上的开放态势。无疑，悲喜之情是客观现实中悲剧性和喜剧性现象“介入”人的内心世界带来的情感倾斜，“在一般情况下，人欢乐就笑，悲痛就哭，但有时恰好相反”，有时“笑和泪可以表现相反的感情，例如因悲痛而狂笑，因欢乐而流泪”，苦乐于此是一体的，喜几乎转瞬间便滑向悲的一端。那么，贯穿在悲刷中的喜悲动作是否具有悲剧价值呢？回答无疑是肯定的。喜对悲和悲刷的干预，至少有三方面积极意义。首先，喜刷性场面可以作为强烈的悲剧性的对照，两种相反的因素摆在一起，互相衬托，而使彼此愈显鲜明，《哈姆莱特》中掘墓的场面以及《李尔王》中弄人的插科打浑都属于这种情形，马克思称赞它们“把崇高和卑贱、恐怖和滑稽、豪迈和诙谐离奇古怪地混合在一起”；其次，喜剧性作为调剂，可以“使严峻的紧张的悲剧气氛暂时缓和下来，松一口气”，等到悲刷动作继续向前发展时，“显得更有气势，令人感受更深”；最后，喜剧

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