初中2024年河南省普通高中招生考试·抢分金卷试题(语文)

2024-06-09 15:42:19 85

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本文从以下几个角度介绍。

S.【答案】①乱花游欲迷人眼②浅草才能没马榭③人生自古摊无死④留取丹心照汗青⑤黄发垂髻⑥会谠雕马如满月⑦马作的卢飞快⑧如露雳弦惊（每空1分，有饼该空不得分。共8分）【奢点】木题者费古诗文胶可。【解析】本愿由一个情境统领，重点考查学生在理解的基础上对古诗文的记请情况。（⑤⑥句为直接型歌写，作答时可悦擦所龄下句百出上相。①②③④⑦⑧们为理解型殿写，可根搭题干中的提示信息，如“花苹初长、生机救勃”“视死如的”“煮烈战况“等，写出相应的句子。注惑“汗“数”“挽”等字的正确书写。二、迎代文阅读（共28分）(一)4【答案】①年经的高山入伍，成为一名阿里守边战士。②高山与原青相识，两人鸿雁传书，喜结良缘。语③缩婚第五年，高山变转业回家，在复员回家前的最眉一班岗中为救一车人壮烈牺性。④高山牺性十年后，遗骨侮以顺利还乡，安放在烈士酸园。（意思对即可。每点1分，共4分）【考点】本题考查按照时阅颅序概格情节的能力。【解析】根据文章第②投“商山，阿里守边战士…那是西藏军人高原反应后共同的颜色”可概括出：年轻的高山入伍，成为一名阿里守边战士。根据文章第⑤段“原青是我爸战友的女儿…后来，鸿雁传书，两人喜结良绿”可概括出：高山与原膏相识，两人鸡雁传书，喜结良缘。根据文章第⑤~⑧段、第⑥段内容可概括出：结婚第五年，高山要转业▣家，在复员回家前的最后一班岗中为效一车人壮烈牺牲。根据文章第@段“局长说，高山同志晒往十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡、安放烈士陵园…那是中华人民共和国成立以来全县规格乘高的集体察奠”可概括出：高山牺牲十年后，遗骨得以顺利还乡，安放在烈士陵园。5.【答案】正面描写：通过“稚气未脱，例嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈”“穿着军装的高山英气逼人”等语句描写高山的外貌、神态，刻画了一个淳朴可爱、年轻帅气的战士形象。侧面描写：通过写“我”为完善高山资料，先后联系走访战友方向、被救助的驾驶员、高山的妻子原青、记者凌云、退役保障局局长等人，这些人物对高山的回忆和讲述，侧面烘托出高山勇敢救人、大无畏的牺性精神。（联系文本内容，分析合理即可。每个角度2分，共4分)【考点】本题考查描写手法。【解析】作答时，首先要明确题干要求，即从正面描写和侧面描写两个角度分高山烈士的形象。然后找到文中对应内容进行分析。文章第②段“稚气未脱，咧嘴笑着，黝黑的脸蛋上泊着红圆圈”、第⑤段“穿着军装的高山英气逼人”是对高山外貌、神态的描写，直接刻画了一个淳朴可爱、年轻帅气的战士形象。属于正面描写。通过写作者为完善高山资料，先后联系走访成友方向、被数助的驾驶员、高山的妻子原育、记者凌云、退役保障局局长等人，从这些人物的回忆和讲述中得知高山的经历和故事，侧面烘托出高山勇数救人、大无畏的舾胜裤神。属于侧面描写。6.【答案】①“我”是串联全文的线索人物，通过“我”整理资料卡壳而走访调研，串联起了英烈高山的故事。②“我”是整理高山资料的直接参与者，通过我的走访、讲述，使故事更有真实性，增强了文或的感染力和亲切感，拉近了与读者的距离。③通过我”对高山的战友方向、被救助的驾驶员、高山的妻子原宵、当初第一时间采访报道此事的记者凌云以及退役保障局局长的走访，使高山的形象逐渐丰满、立体起来，让婆者的心锴恩随“我”走访的过程面跌宕起伏，极富有感染力。④通过“我”对高山故事的讲述和评论，揭示了文章主旨，突出对高山勇敢救人、舾牲自我精神的歌领和赞美。（答出任意两点，意思对即可。每点2分、共4分）【考点】本题考查第一人称叙事视角的作用。【解析】结合“工作任务是整理资料，在‘八一'前出一本军志。本来一切都楚顺，直到透到一位部驶的英烈高山，卡了壳”“高山，阿里守边战士，只有一张照片”“我找到了当时参与效授的战衣方南”“联系到了封驶员“几经辗转，我见到了高原的妻子原青”“我联系当初第一时阁采访报道的记者突云”“在‘高原江’军入展笔信、我见到了退役保障局局长”等可知，“我”是缦索人物，通过“魏”的走访串联超高山的放亭。谜黄“魏的走过原本只留下一张照片的型士高山的成事想来想丰富，人物形寒也越来想丰满、立体，精神盛质也越来感突出，不仅增强了故事的感染力，让读者的心绪跟随“我”的走访跌岩起伏，也爽出了高山要蚊效人、筋杜自戴的精神，想示了文章主旨。7.【答案】本题分层赋分。（共5分）第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“高红“。(1分)示例：“高原红”指高山在阿里守边，险上因高原反应留下的紅脸蛋、(1分)第二层签：壁解唐度多桥，能莎及两重以上意蓝。《2~3分)示例一：“高原红”不仅指高山因燕原反应留下的红融蛋，也指他给未出生的孩子起的名字，还指他勇敢救人、辆鞋自我的精神。(2分)》2中考ě杀技:公3华，新252昌A绿入

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