代的青少年，我们需要学会自立自强、挑战困难，让我们经受磨炼，让自强不息的意志伴随我们走向辉煌！(8分〉17.略。(35分，含书写分3分。同2022年山西中考语文作文评分标准)作文(32分)评分说明：类别及分值内容结构语言立意符合题意，能根据写作的目区第田的、主题，选择新颖典型的内有正确的价能恰当运用多容，内容真实感人，叙事生动值导向，能结构有创意，完具体，描写富有表现力。情种表达方式，挖掘主题思整统一，过渡自善用修辞，词一类文感真挚，能表达自己对自然、想，有深度，然，条理清楚，汇丰富，用词(2932分)社会、人生的真实而独特的有新意，感详略得当，线索贴切，句式多感悟。叙事生动具体；描写分明○情充沛，能样，语言通畅，留区第五富有表现力；说明清楚明白；引起读者的有文采议论观点鲜明，理由充分，逻辑严密符合题意，能根据主题，选择恰当的内容。内容典型，有必有正确的价值导向，能真情实感，能表达出自己对司的表达方二类文体现主题，自然、社会、人和思略式，词汇较丰留区第(2628分)中心思考。事较生,卫渡自然富，语言通畅，想突出议论表意清楚理有据有正确的价审题较准确，内容较真实，能能较为合理地上类文结构较完整，条值导向，基表达自己的感受。说明较清运用表达方理较清楚，详略本能体现主(2325分)楚；议论观点较明确，理由较式，语言通顺，较得当题，中心思充分表意清楚想较突出对题目理解肤浅，内容陈旧、语言平淡，表结构基本完整四类文不具体，情感不够真实。说达方式单一，有中心思想条理不清楚，详(20~22分)明不清楚；观点不明确，论述词汇较贫乏，且立意正确略不得当留区第没有针对性表意含糊五类文不符合题意，内容空洞、虚结构不完整，没中心思想不语言乏味，表有条理，详明确或立意(19分及以下)假，表达混乱意不清略失当不正确注：①字数不达600字酌情减分；②错别字每3个扣1分，重现不计，扣满3分为止；③要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分：中留区第【山西省2022~2023学年度九年级阶段评估(A)·语文参考答案第3页（共3页）】【R-PGZX E SHX(一)】

(八)1.A(解析：B项“受郭象对《庄子·逍遥游》中鲲鹏哲学解释的影响，嵇康将这一意象进行了诗意的转化”分析错误，文中只是学普语文模拟卷5-8答案

B文章以书信的形式，采用顺叙、插叙的手法，通过“我”及丈夫的命运，讲述了一个关涉老人生命的社会议题，引人深思。：★A炎前，血每平，C文章通过侧面描写，刻画了“你父亲”热爱工作、坚持付出、关爱家人、注重仪表的形象，他为自己即将离开家人充满了不舍。虽幕D文章最后“我希望那些人能善良点儿“具有讽刺意味，表达了对那些执行系统化终结老人生命的政府工作人员无尽的嘲讽，意味深长。等的真8文中两次提到政府给寄“那封信有何作用？请简要分析。(6分)童一5下心答：9.请简要分析小说标题“时日无多”的丰富意蕴。(6分)答二、古代诗文阅读(35分)常米开”，特限的点限来好平的管似系马的不头享喻名画分度A(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）将面状”父心职早恒中“父心.天国中式老方套兰对县阅读下面的文言文，完成10~14题。最人个一常卧，理义感人心，其究至于决肌肤而沦骨植，不过语言造次之间，初非有怪奇草诡之事也。楚昭王道吴国如间之祸，国灭出亡，父老送之，王日：“父老反矣，何患无君1”父老曰：“有君如是其贤也”相与从之。或奔走赴秦，号哭请救，竞以复国。汉高祖入关召诸具豪杰日父老苦泰时法久矣香当王关中与父老约法三章耳吾所以来为父兄除害非有所侵暴毋恐乃使人与奏吏行至县乡邑，告谕之，秦民大喜。已而项羽所过残长灭，民大失望。刘氏四百年基业定于是矣。唐明皇避禄山乱，至扶风，士卒频怀去就，流言不逊，召入谕之曰：“朕托任失人，致逆胡乱常，须远避其锋。卿等仓卒从朕，不得别父母妻子，朕甚愧之。今听各还家，朕区独与子弟入蜀，今日与卿等诀。归见父母及长安父老，为朕致意。”众皆哭曰：“死生从陛下。”自是流言遂息。贼围张巡于雍丘，大将劝巡降，巡设天子画像，帅将士朝之，人人皆泣。巡引六将于前，责以大义而斩郑之，士心益劝。河北四凶称王，李抱真使贾林说王武俊，托为天子之语，曰：“朕前事诚误，朋友失意，尚可郝谢，况朕为四海之主乎？”武俊即首唱从化。及奉天诏下，武俊遣使谓田悦曰：“天子方在隐忧，以德绥我，何得不悔过而归之？”王庭凑盗据成德，韩愈宣慰，庭凑拔刃弦弓以逆。及馆，罗甲士于廷。愈为言安、史阳以来逆顺祸福之理，庭凑恐众心动，麾之使出，讫为藩臣。凡此数端，皆异代而同符也。国家请康、建炎之难极矣，不闻有此，何邪？单青国中升，向的传平青国（节选自洪迈《大义感人》，《容斋随笔》第六卷）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.汉高祖人关/召诸/县豪杰日/父老苦秦苛法久矣/吾当王/关中与父老约法三章耳/吾所以来为父兄除害/非有所侵暴/毋恐/B.汉高祖人关/召诸县豪杰曰/父老苦秦苛法久矣/吾当王关中/与父老约法三章耳/吾所以来/为兄除害/非有所侵暴/毋恐/C.汉高祖人关/召诸/县豪杰日/父老苦秦苛法久矣/吾当王关中/与父老约法三章耳/吾所以来为兄除害/非有所侵暴/毋恐/D.汉高祖人关/召诸县豪杰日/父老苦秦苛法久矣/吾当王/关中与父老约法三章耳/吾所以来/为兄除害/非有所侵暴/毋恐【2023届高考分段学情评估卷（四）·语文第5页（共8页）】新温

万遽中考试题研究·语文（云南）内的一切公义。只有让“舍生取义”的精神牢牢扎根于每个国慧的人也知道这个道理。哎！义和利之间，区别很大；利和害之人的心中，我们的民族才会更加繁荣昌盛。问，它们的因果转化是非常微势的。谁能知道守义一定会（得【巧变式1】作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生到)利，而与利益相反可以使人获利呢？谁知道（追求）利必然取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，而见利忘义、(带来)危害，而（带来的）危害不足够危害人呢？如果明白这唯利是图的人会遭到人们的唾弃。（言之有理即可)些，难道不是有大智慧吗？【巧变式2】示例一：生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考二、迁移助读文本验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面1.①2.缴纳前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写试题呈现了英雄按歌。(12分)1.(2分)(1)讨厌，憎恨(2)同“避”，躲避(3)之于示例二：生命只有一次。面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生(4)告诉命，同时也应该用智慧去维护“道义”。如鲁迅先生，用100多2.(4分)(1)(2分)不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚够不丧失（它）罢了。决的斗争，捍卫了正义和真理。又如湖北青年周冲，为了营救(2)(2分)如果（你）把（玉石）给了我，（我们俩）都丧失了被卡悬空的女童，急中生智，巧妙借助防护栏，冒着生命危(自己的)珍宝。险，用顽强的毅力托举女童，展示了平民英雄的义举。3.(2分)①用“鱼”和“熊掌"设喻，把“生”比作“鱼”，把“义”比4.①第一段选取了“鱼”与“熊掌”，“生”与“义”，“生”与作“熊掌”，从生活常理中进行类比推理，引出“舍生取义”的“死”，“所欲”与“所恶”等两两相对的事物或心态对比说观点(1分)：②从正面加以分析论证，强调“义”高于“生”，为明，正反论述，层层剥笋，逐步深化：②大量使用排比句和对偶“义”而不避死，通过假设，从反面进一步强调“义”重于句，节奏感强，富有气势；③善用比喻和类比，开头用“鱼”和““生”，之后再次强调“舍生取义”的观点(1分)。熊堂”类比“生”和“义”，生动形象，含义丰富，具有文学趣味；4.(4分)孟子认为“不辨礼义”而接受优厚的俸禄会让人失去羞④第二段由三字短句起始，节奏加快，情绪高昂，用“得之”“恶之心，要停止做这种事(2分)；子罕不愿接受玉石，以避免弗得”，“呼尔”“蹴尔”，“行道之人”“乞人”将对举的句式由失去更珍贵的“不贪”的品质(2分)。说理转而为铺排，推演出汪洋恣肆的议论。【解析】【甲】文中，孟子先列举了“万钟则不辩礼义而受之”的种种情况，并得出“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”的观比较阅读迁移练点，也就是说不能为了优厚的俸禄而丧失羞恶之心；【乙】文中、迁移助读文本子罕面对宋人献玉，以“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与①值得②足够③脚④充足我，皆丧宝也”的理由拒绝了献玉之人，这是因为他看重自已试题呈现“不贪”的品质，所以不愿接受宋人献上的玉。据此概括作答(12分)1.(2分)(1)同“向”，先前、从前(2)停止(3)立即可。身，指能有所成就(4)谁【创新设问】《石灰吟》一诗表面上是咏石灰，实际是借物喻2,(4分)(1)(2分)（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是人，托物寄怀，表现了诗人于谦磊落的襟怀和崇高的人格。否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢！“要留清白在人间”一句表现了他立志要做纯洁清白的人。从(2)(2分)如果明白这些，难道不是有大智慧吗？【链接材料】可以看出他个性刚直，优国忘身，在土木之变后挺3.(3分)用三个“乡为身死而不受”的排比句式进行今昔对身而出坚守京城，即使粉身碎骨，也要坚守自己的本心，把高比，批判了重利轻义的行为，从反面论证了“舍生取义”的必要尚的节操留在人间的崇高人格，这正是【甲】文中“贤者”的具性，增强论证气势。体体现。4.(3分)都运用了道理论证的方法(1分)。【甲】文“生亦我所迁移助解题欲…是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”运用道理论1.之于2.①告诉②条告①证，从正反两面论证了“人皆有之，贤者能勿丧耳”的观点3.①因为②按照③把④认为③(1分)。【乙】文运用道理论证，论证了抛弃义而谋私利就是4.①同“举”，推举②给③与“相”连用，译为共同，一起②陷自已于害的观点(1分)。【参考译文【乙】宋国有个人得到了（一块）玉石，（便）献之【解析】【甲】文第一段以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”；于子罕。子罕不接受。献玉石的人说：“（我）把它给雕琢、加以鱼与熊掌“不可得兼”，比喻生与义“不可得兼”，运用比喻工玉石的工匠看了，工匠认为这是块宝石，所以（我）才敢把论证。“所欲”“所恶”从正反两方面论述为什么要“舍生取它献给您。”子罕说：“我把不贪当作珍宝，你把玉石当作珍义”，运用对比论证和道理论证。第二段以乞人不食嗟来之食宝。如果（你）把（玉石）给了我，（我们俩）都丧失了（自已的例子和“不辩礼义”而接受“万钟”的例子，论证“舍生取义”的)珍宝。不如各自保留自已的珍宝。”（献玉的人）俯首很恭的观点，运用举例论证。对比行人、乞丐和见利忘义之人，论敬地告诉（子罕）说：“小人拥有玉，不能够跨过一乡（的距证了“舍生而取义”的论点。【乙】文运用道理论证，论证了弃离)，献出这块玉是想请求免于死难。”子竿把（玉）放在自己义谋私利是陷自己于害的观点。题干要求分析论证方法的相所居的乡里，让工匠替自己雕玉，（卖掉玉）使（献玉的人）富同之处，即都运用了道理论证，据此分析即可。有之后，让他回到自己家里。迁移助解题2送东阳马生序1.①站在②君主即位③立身，指能有所成就④建立③☑知识过关检测2.①同“熟”，仔细②谁③哪一个②3.①真正，确实②诚心③确实④如果④4.①认为②对.…说③命一、1.(1)“支”，同“肢”，肢体(2)“被”，同“披”，穿着名④为，是④(3)“辨”，同“辩”，辩驳【参考译文]【乙】人立身的道理是义，（满足）人类生活需要的是2.（1)亲手；用笔(2)①供养，给…吃②在腰间佩戴利。合弃义，进入利，人就没有了立身之道；舍弃利，进入害，就不(3)新鲜的东西；肥美的东西(4)约定期限能（满足）人的生活需要。聪明的人知道这个道理，像禹一样智3.(1)①书，书籍②信③书信，信④写(2)①日子，日期24m第

e了几滚。它章而滚出岸来，抖收一下，“斯”的一声，更加紧张的胞，它的嘶声，在这各种声音之中，显得撒弱，自己或者也没听到。它在山梵里一往无前的跑，直向着一片荆棘的丛里审，好像冲怿破敌的敢死将官，但还要比他更快到不知多少倍。它向上胞去，己跑到华山腰里，“崩隆拍拉”几块大石被雷撼得从山顶上往下浪。它从闪闪的电光中看见这可怕的怪物，更使它慌得吃惊，它使尽了平生本领折向侧而地，倾斜的山腰使它踏不住步。它渐跑渐下，又泡到可怕的谷边，谷水比起先涨得更凶恶可怕一在电光中看见，水祉崖石抓回来，激成了极高的飞花彩浪，再向前就形成谷口的悬崖飞深，这时的一切声音，已大得使人耳不暇听了。它沿者一线的崖岸，顺着谷水城麾似的跑，跑到谷口（已到了悬崖绝壁不能再跑的境地），它又一掉头向旁边崖上跑去。它又地了很久，好容易找着一线可下的山坡，便飞也似的跑下去了。这时，云已薄了，雨已小了，电光也渐浙淡了，风声也渐渐慢了，而它的力也尽了，斯也止了，步也錢了。夕阳西斜、天空轻轻的抹了彩霞。湖畔的芦荻，象新拭了的列在架子上的刀枪：青翠的小草，仿佛刚刚浴罢。雨珠留在草木叶上，被夕阳照得莹莹闪烁。提上的垂柳，一林林整队的平平的排成一列，垂着微尾无力的轻俏的拂打。远山展开了一望无际的翠屏，归鸟在空际散队的疏落的游行。碧绿湖中，又缀了几多点水的婧蜓。这一切的情形，在湖中又映成整个的倒影。它在这湖畔的草地上，颍丧的无力的绕来绕去。步下的有的是青草，湖里有的是清水，而它此时也懒于吃，也懒于饮。虽然它却不像从前那样的慌恐了，或者它觉着这里已经可以安身了。夕阳照得它的影子已经成了长条，平泻在地面；而它愈走愈慢，终于停了步失意的掉头四顾，但终不见一个人影。唉！好可怜的一匹马啊！一早晨，张四哥把着一根皮鞭，怒气冲天的向着湖畔找来（这已是第三天了）。他远远看见它低着头在湖畔吃草，暗暗骂道：“好牲畜！折磨得我乱跑了多少路。这回我管救你认得我！”他这会儿忘掉了它是他所爱的了。他打定主意要一把抓住了它的笼头，大挥起鞭来打，向他的股上打，腰上打，腿上打…凡是可打的地方都要打遍，打得它跳，颤抖着跳，闪避着跳：打得它叫，悲哀的叫，绝望的叫。他远远看见它，已经是这样打了它好几遍一在他思想上是这样。它吃着草听到了他的脚步声。它抬起头来，看见平日最爱它的张四哥，它对他立正，两耳尖向前直指着，粗胖而柔软的嘴唇“哺哺…”的振动，两颗大而晶莹的眼珠并向正中，表出无限的亲爱一好像失路的孤儿，中途遇到了母亲。他虽紧握鞭走近了它，但它究竟是他所爱的。他看见它眼中所含着的希望，好象绝望的人得到了救命者，他叉看见它向来雪白的毛色，又全变了土色，纽旋着，无次序的被胶泥粘贴在皮肤上，而鬃和尾毛又揉得像乱麻一般；两眼角下黑油油两道泪痕，两睫上不知在什么地方撞破了而尚含着败血，而腹部及腿上尚有许多被荆棘划破了的伤痕也已经结成了新痂，这就是他平日最爱的洁无纤尘的白马。他看着它几乎要哭出来，他不介意的把皮鞭丢下，绕着它周身巡查，愈发觉了它的更多的伤痕。而它也屡次弯着项看他，好象是怕他弃它而走。最后他又从怀中取出木梳和刷子，牵它进了湖边，就着湖中的清水给它梳洗。平静的水面，此时悠悠的泛开波纹了。一九二九年十一月廿七日【注】赵树理(1906一1970)，中国著名现代小说家，人民艺术家，“山药蛋”派文学的创始人。在农村中长大的他不仅了解农民，也热爱和深通农民的艺术。青年时代曾外出求学，一度接触到新文学，受到极大影响。湖北省新高考联考体*语文试题（共8页）第4页4/8

②在国内实施善政。③时机未到。15.A【解析】“直接刻画徐孺子的形象”错，描写祠堂环境是侧面衬托徐孺子的形象。16.(共6分，答出三点即可得满分。其它观点，言之成理，亦可酌情赋分)①对高洁之士的缅怀、敬仰和赞美之情。(“乔木幽人三亩宅”，“生刍一束”，“湖水年年到旧痕”)②无人倾诉的郁闷之情。(“向谁论”)③对小人得意的愤慨之情。(“藤萝得意千云日”)④高洁之士被冷落的失望之情。(“箫鼓何心进酒尊”“古人冷淡今人笑”)⑤高洁之士未被发现的不满之情。(“白屋可能无孺子，黄堂不是欠陈蕃”)17.（共6分)(1)锲而不舍金石可镂(2)谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼(3)清角吹寒都在空城18.（共3分)息息相关（息息相通）不可或缺雨后春笋【解析】息息相关（息息相通）：形容彼此关系非常密切。不可或缺：不能有一点点缺失。表示非常重要，不可缺少。雨后春笋：春雨之后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量出现。19.（共4分)修改后的句子：不少湿地不仅恢复了往日的美丽，也推动了产业绿色转型，让（使）生态养殖、生态旅游等结出富民“金豆豆”。（每准确修改一处得2分)【解析】这句话有两处语病。第一处是关联词和主语语序颠倒，应将主语“不少湿地”放在关联词“不仅”之前；第二处是偷换主语，应在“生态养殖生态旅游”之前加“让（使）”。20.（共4分)“宁要”“不要”“而且”等关联词语的使用(1分)，斩钉截铁地表达了以生态保护为先的决心(1分)和生态保护与经济发展并不冲突的观点（1分)，语言铿锵有力(1分)。21.A【解析】A项与画线句子都运用了借喻的修辞手法。B项是夸张，C项是明喻，D项是暗喻。22.（共6分，意思对即可)①奋进比激进更智慧②人的精力是有限的③（以）拼搏奋进（之功)23.(60分)参考立意：①坚持梦想，不放弃。②坚毅面对人生的困顿和失意。③用“平静”的心态对待荣辱、得失。④珍惜机会，务实奋进。【参考译文】匈奴日逐王比自立为南单于，派使节到汉廷，愿做侍奉的藩国，俯首称臣。皇上拿这件事询问朗陵侯臧宫的意见。臧宫说：“匈奴发生了饥荒瘟疫和分裂争斗，我希望得到五千骑兵来建立战功。”皇上笑着说：

12.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(10分)答：①12字②12字

20.请简要分析第二段的逻辑思维过程。(5分)答：

高三·语文·客观题五·参考芳答案1.示例：①后来居上②斑斓多彩③推陈出新解析：本题考查学生正确使用成语的能力。①语境说在徽班占据北京戏曲舞台之前秦腔等花部诸腔都早已活跃于北京戏曲舞台，后来的超过先前的，所以，此处可填“后来居上”。后来居上：后来的超过先前的。用以称赞后起之秀超过前辈。②语境说京城戏曲舞台犹如万花筒，好看，丰富且多种颜色错杂，所以，此处可填“斑斓多彩”。斑斓多彩：表示颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。③语境说各种声腔可在其中裂变组合，“熔炼”后以新的面目出现，所以，此处可填“推陈出新”。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，吸取其精华，使它以新的面目出现。2.示例：①北京有着深厚的戏曲艺术积淀和传统②北京就一直是戏曲活跃的舞台③兼融其他声腔解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，结合后文“辽杂剧、金院本到北杂剧都在此出现…戏曲的传统和土壤在北京深厚而肥沃”可知，“北京”历经戏曲发展的两个黄金时期，是戏曲的发展地，有着深厚的戏曲传统，再结合“都在此出现”可知，此处谈论的话题是“北京”，所以此处应为“北京有着深厚的戏曲艺术积淀和传统”；第二处，后文说“秦腔等花部诸腔都早已活跃于北京戏曲舞台”，所以，横线处应强调北京作为戏曲舞台的作用，所以，此处应为“北京就一直是戏曲活跃的舞台”；第三处，后文说包括京腔、秦腔等多种声腔，结合前文“除…外”，应指徽班还兼有其他声腔，所以，此处应为“兼融其他声腔”。3.示例：在与昆、弋及花部诸腔的接触、交流中，彼此取长补短，借鉴融合，使得四大徽班保持了“安庆色艺最优”的美誉与地位。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子共有两处语病：一是语序不当，“交流、接触”并列词语语序不当，应改为“接触、交流”；二是搭配不当，“确立…美誉与地位”动宾搭配不当，可将“确立”改为“保持”。4.示例：①这个作家天长日久地蛰居于一间隔音的斗室里。②他的记忆将一个个孤立的片段编织成一幅斑斓的长卷。③这些孤立的片段包括舞会、社交、长裙、街道上辚辚的马车等。解析：本题考查学生长句变短句的能力。本句话的主干为：作家的记忆将一个个孤立的片段编织成一幅斑斓的长卷。主语中心语“作家”前面的长定语可以变成独立的句子，即“这个作家天长日久地蛰居于一间隔音的斗室里”。“片段”前面的定语可以变成独立的

圳押题国危亡玉必用共言武安君必死”韩仓果恶之，王使人代。式安君至，使韩仓数之日：“将军战胜，王觞将军。将军为寿于前而人和答题卡上的非料心首：当死”武安君北面再拜赐死。武安君死五月，赵亡。(节选自《战国策·秦策五》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.赵王之臣有韩仓者以曲合于赵王/其交甚亲/其为人疾贤炉功臣/今国危亡/王必用其四个选项中，只有B,赵王之臣有韩仓者/以曲合/于赵王其交甚/亲其为人疾贤炉功臣/今国危亡/王必用其片言/武安君必死/C,赵王之臣有韩仓者以曲合于赵王/其交甚/亲其为人疾贤妒功臣/今国危亡/王必用其言/武安君必死=言武安君必死/大分面出““D.赵王之臣有韩仓者以曲合/于赵王其交甚亲/其为人疾贤妒功臣/今国危亡/王必用其,1),则号言武安君必死/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.文中“司空马之赵”与“民孰与之众”两句中的“之”字意义和用法不相同。B.“而亲观其孰胜”与“吾与徐公孰美”(《邹忌讽齐王纳谏》)两句中的“孰”字含义相同。改)乙C“而悉教以国事”与“此悉贞良死节之臣”(《出师表》)两句中的“悉”字含义不相同。的平面，命题p老D,约从，邀约合纵，战国时齐楚等国联合抗秦称合纵，后引申为缔结盟约。真命题的是C.pVA.司空马逃往赵国后，赵王让他代理相国，正值秦国调动兵马进攻赵国，于是司空马前去12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)数学家角谷静夫BB.司空马曾担任秦国相国，熟悉秦国情况，他先通过发问让赵王了然赵国无法战胜强秦，劝说赵王，想让赵王先赂秦再联合抗秦。它是偶数，则对它0,16,8,4,2,1再提出自己的应对策略，循循善诱。，数都是奇数的概死观。C,在赵王表示反对贿赂秦国之后，司空马提出让自已带领赵国的军队去抗击秦国，却遭到D.司空马经过平原津时，郭遗向他打听战事，司空马准确预料了赵国灭亡的结局。在武安了赵王的拒绝，司空马于是离开了赵国。B品名文BC上一点，且君死后五个月，赵国就灭亡了。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)C,为尚(1)前日秦下甲攻赵，赵赂以河间十二县，地削兵弱，卒不免秦患。秦大？”(2)使韩仓数之曰：“将军战胜，王觞将军。将军为寿于前而捍匕首，当死。”(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。思双列a}的前n项王之国陆游泰不接刃人生四十叹头颅，久矣心知负壮图。以自存。未死皆为闲日月，无求尽有醉工夫ABC中，B=120风调木叶流年晚，秋入窗扉病骨苏A.【2公。从事赂以河间之更计。”王不能将[注心本诗作丁诗人打岁狱免职回老家织光时器西张输字手度)岸齐王东的装，为信步出门湖万顷，季鹰不用忆莼鲈@”司空马言命驾便归。【2023高考冲喇卷·语文卷（一）第6页（共8页）Q8安君，期年贤妒功臣今

2023届高三“一起考”大联考（模拟二）语文(时量：150分钟满分：150分)命题人：长沙市一中周玉龙一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：中国并不缺少广泛意义上的悲剧文化，《红楼梦》所体现出的悲剧精神就获得了现代性的意义。《红楼梦》所体现出的现代性文化悲剧思想具有以下几个理论特征：首先是现代文化悲剧思想主要体现于小说这种艺术样式中。现代文化悲剧精神为什么主要体现于小说这种艺术样式中？我们认为，这主要与小说自身的艺术表现能力有关。如果说戏刷是借用人物在时间和空间里的表演和对白来表现其内容的，那么小说则主要是采用叙述、描写来表现内容的。相比较戏剧这种艺术样式来洗小说的艺术表现能力不受时间和空闻的跟制，能承载更多的内容，其次是现代文化悲剧的核心主要是人的价值的毁灭。这就决定了现代悲剧艺术的特点：一是悲剧的主人公。现代悲剧艺术中主人公往往是一些平凡人物。我们可以称其为“中间人物”或“灰色人物”。而古典悲剧艺术中的主人公往往是头上有着耀眼光环的蒸雄人物。其中尽管像贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物出身名门望族，但他们都是一些普通的平的人物这得通常以英雄人物为主人公的古典悲刷艺术给人的敬畏之情是得不相回的。由此也产生了现代悲剧艺术的第二个特点，那就是悲剧的冲突。与传统悲剧以刀光剑影、剑拔弩张的冲突来结织悲剧艺术不同，现代悲剧艺术的冲突往往是平平淡淡的，甚至是毫不起眼的。按照鲁迅先生的说法，往往是一些“几乎无事的悲剧”。《红楼梦》全书除“秦可卿之死”“元妃省亲”等几回还算是大的波澜外，几乎都是家庭生活中的平常琐事。然后是现代悲剧往往呈现为一种悲喜结合的艺术结构。这一点是与那种常常以血腥惨烈、玉石俱焚为结局的传统悲剧艺术结构不同的。现代悲剧艺术不同于古典悲剧艺术的一点就在于，它从结构上打破了传统悲剧与喜剧泾渭分明、截然对立的结构模式，而是出现了悲剧与喜剧在结构上的融合。最后是现代文化悲剧主要着眼于人类社会历史文化的发展问题。因此，在悲剧的功能上主要体现在两个方面：一是现代悲剧艺术往往具有强烈的社会文化批判意识。我们从贾宝玉的身上，能够明显地看到这种强烈的社会文化批判精神。二是现代悲剧艺术中也渗透着深邃的历史理性精神。正如恩格斯所说，历史的必然要求以及这个要求实际上不可能实现之间的2023届高三“一起考”大联考（模拟二）·语文1

科技史家所推崇。《法仪》等篇记述了墨子对百工从事生产技术活动的认识。《墨经》诸篇记载了诸多关于科学方面的朴素认识，论述了其时制造和使用器械以便利民生实践的工作原理。墨家对技术活动的认识与实践是为了便利民生。《鲁问》所载的公输削鹊之故事，正体现了墨家这种以爱民、利民为本的技术价值观念。墨家极为贬低那种为了单纯展示技术之“巧”而从事的技术创制活动，转而强调技术之“巧”的根本就在于其能“利于人”。在墨家看来，哪怕再为精巧的技术，如若不能利于人，也都是“拙”。要言之，墨家技术哲学的核心在于其强调技术应当秉持爱民利民的价值立场。(摘编自张万强《“利民”与“明故”：墨家哲学的基本精神》)材料二：墨家巨于田鸠拜会楚王。楚王问：“墨子是赫赫有名的学者，为什么他讲的话虽然多，却不动听呢？田鸡讲了个故事：有个楚国人到郑国去卖宝珠，他做了一个匣子，用香料熏烤，用珠玉点缀，用玫瑰装饰、用翡翠衬托。结果郑国人只买了他的匣子，却退还了宝珠。田鸠得出结论：墨子的学说传授先王治国的办法，阐述圣人的言论并宣告于天下人。假如只想使言辞动听，那恐怕人们就会只追求言辞华美而忽视它的实用价值，因为言辞而损害了实用。所以墨子讲的话虽然很多，但是不动听。上述对话见于《韩非子》，说明当时学者对于墨家学说“多而不辩”的特点很清楚。这与墨子、墨家学说重实利的特点有关。汉初，墨家衰落，沉默了几乎2000年，直到清末民国时期才被重新发现。当时一批著名学者整理注解《墨子》，诠释发扬墨学，让墨子重新回到人们视野中来。于是，我们得以看到，墨子以一介平民的身份，保持着席不暇暖的勤奋状态，终日奔走在制止战争、劝说兼爱的路上，具有一种摩顶放踵的牺牲精神。因此，他开创的墨家，被认为是中国传统文化中最具有救世情怀的学派。墨家思想主要存于《墨子》的个别篇章里。清代学者孙治让说，读墨子，从《尚贤》到《非命》就够了。阅读《墨子》中一些篇目，我们发现，墨家在许多主张上是儒家最早的反对派和论敌。儒家说爱有差等，墨子就说要兼爱；儒者讲究厚葬，墨子提倡薄葬；孔子推崇音乐，墨子就说非乐；儒学远鬼知命，墨子明鬼非命…儒家支持的，墨家常反对；儒家反对的，墨家常支持。读完《论语》看《墨子》，就像去完极地去赤道，冰火两重天。(摘编自熊建《讲究实用的墨子》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.墨家欲求“天下之利”，要求为义者理当具备兴利除害的资材和德行；止楚攻宋一事表明墨子本人就是为义者的典型代表。B.墨家的“兼爱”“天志”“节用”等主张，虽然实际中有可能帮助君主维护其统治，但归根到底，其出发点还在于维护民生民利。C.田鸠以买椟还珠的事例，论述了墨家学说不被接受的原因：墨子的言辞不动听，所以其主张无法被各国统治者了解并认可。D.儒家倡导的，墨家常表示反对，儒家反对的，墨家很有可能认可，所以读了《墨子》再读《论语》，就会发现两家主张多有不同。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.墨家把大禹作为古代圣王典型给统治者树立绝佳的榜样，以为其提供为政之经验。语文试题第2页（共8页）

折关系【解析少祭遵因病而死，在河南发丧，皇上下诏派遣百官都去发丧的地方，皇上穿着朴素的完整衣服前去吊唁，看见城门就开始放声哀哭，接着哀恸大哭，皇上亲自用太牢祭祠他，仪式像孝宣帝看望霍去病的旧例一样。博士范升上奏折说：“祭遵作为将军，选拔士卒都折关用儒家思想，喝酒娱乐，一定要演奏雅歌、开展投壶的游戏，又上奏建议设置五经大夫虽然在军旅中，心中挂念问候朝廷，不忘记祭祀之事，可算得是喜好礼乐，终生坚守儒副家思想之人了”于是赠将军侯爵印信，把送葬的车涂上朱红色，派遣校尉骑士四百人，3身被玄铁铠甲、头戴战盔，用兵车摆出军阵的形式送葬。谥号是成侯。皇上多次感叹，接卫尉鱿期见到皇上感慨悲恸，回应说：“皇上你最仁德，一直不停地哀伤悼念祭遵，各15.(3分)答案B【解析】“借渊明自省，感叹世上已无人能如渊明识浊醪妙理”错，此位大臣都心中充满羞惭恐惧。”处作者以渊明自况，且词人只是主要的是为了将陶渊明与“江左沉酣求名者“进行对比，表达心中对时局的怨愤。并非世上已无人能如渊明识浊醪妙理。16.(6分)答案：①反映了词人的乐观开朗/自信狂傲。与青山为友，人间万事都付之笑，含笑面对人生，含笑化解苦闷，可谓乐观开朗。②反映了词人的豪迈不羁豪放酒脱。哪怕谪居失意，但仍有“回首叫云飞风起“的豪气，感概“不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳，可谓豪迈不羁。③反映了词人的清高。作者倾幕陶渊明的人生态度，耻于与“江左沉酣求名“者为伍，认为世上只有陶渊明和论语中的贤者一类极少数人才是他的知己，可谓清高自诩。【答爱国、怀才不遇、理想远大、失意落寞之类不给分，这些不是性格】（一点2分，观点1分，分析1分；三点6分)17.(6分)答案：(1)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难/大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语/嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣/曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛/昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/昵呢儿女语，恩怨相尔汝/划然变轩昂，勇士赴敌场/浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬/喧啾百鸟群，忽见孤凤皇【唧唧复唧唧，呕哑嘲哳难为听不给分】(2)覆压三百余里。用之如泥沙(3)未必人间无好汉，谁与宽些尺度【评分标准：一句1分，六句6分】18.(3分)①刻骨铭心撕心裂肺椎心泣血肝肠寸断心如刀绞（割）深入骨髓乱箭穿（攒）心/离乡背井/流离失所【这题可选词非常宽泛，兹给出两个方向：1、呼应“疼痛”2、“呼应离开家乡、漂泊陌生、孤独寒冷”注意，这类词要有伤感意味。在这两个方向内，只要是成语，搭配得当、可以做定语即可。】（卷土重来不给分）②风平浪静/平安无事/天下太平/河清海晏/物阜民丰丰衣足食国泰民安文修武偃③重振旗鼓/重整旗鼓/重兴旗鼓/反败为胜/东山再起/另起炉灶白手起家迎难而上【评分标准：一空1分，共3分，填其它成语如果符合要求亦可得分，成语中出现错别字则该空不得分。】19.(4分)我在江南乡下生长了17年，和我的农民父亲一样，曾经向往城市没有泥水的生活。然而当我终于提着笔杆子进城，（却）发现这里（不过）住着一群有房屋没家园的可怜虫。【评分标准：“却”与“不过”可同时出现，也可省略“却”，但“然而”与“却“不过"必须形成转重庆八中2022一2023学年度（下）全真模拟考试（二）高三年级语文答案第3方共4页

门板下方起保护作用的铁皮包装一D在古建筑中，垂花门将外宅与内宅分开，其设计带有一定的人性化，能为归女在此行礼道别等活动提供拉大的空间。一6梁思成在（中国建筑的特征）中说：“中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系”。“门”作为中国建筑的典型代表之一，有哪些特点？请结合材料概括分析。(6分(三)文学类文本阅读（本题3小题，15分）阅读下面的文字，完成7-9小题文本一：读碑刘成章我说的是人民英雄纪念碑，220余年前，我第一次看到它，印象十分深刻.它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。其时，哈仰者络蜂不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌：我比他们看得更慢，是河水中的一块石头乙它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地着了.题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它的记汇.一忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇拾抬下巴指点，孩子仲出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱，这使我怦然心动。宴时间，昨天，今天，明天，一齐在我的心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑.不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼，然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了，随着阅历的增长，我对它们的体会弥深白但是，那年去了一墙南泥湾，我竟发觉，我并没有速懂1门南泥湾有一个泉，叫九龙泉，系上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑，那是当年王震问志率领的三五九旅在这儿开晨大生产运动时立下的.多年的风雨剥仙，那碑身已经有些残破周围一片静放，只看见几个默默耕作的农民。碑前也只站着我和陪同我的一个同志，碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。段它的正面，像个储得满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满当当的铅字架；整个碑上，是手的堆积，字的重叠，字的密密麻麻，什么字？森林一样的烈士的名字！我的呼吸急促起来有)一个旅历年就牺牲了这么多的战士山泉水如泣如诉.门陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找利士的名字，找了整整半个小时都没有找见，他说，假若让他到一个团的管房挨着门找人，也演找到了，】烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是扣估了一下：然后我将目光投向前边开阿的川道.我热，要是把海一个名半都复活为一个血内之红，那么，他们足以宛多半条川道站满！要是他们又像开誓师会那样齐声高叶，示么，这条川道将震响多么恢的一片声音1戒子是想起了人民英雄纪念味我以前实在没有读懂它。那碑文中的三年以来…”“三十年以来”由此上到百四十年又从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭制着的安密底麻立产个这连装造爽快伏胜百你心比森闲还买辽可十倍百格的烈士的名字鸿？名字的用，不是儿十石不是几百万而是几千万1要是把那些名字地称复活为血肉之知，那么，天安门广场是站不下的.加上东西长安街也是站不不的就是把任大的高三语文试题第4页（供B页）

最浙号模拟花卷·语文参考答案(三)一、语文积累与运用(35分)1.()不识庐山真面只缘身在此中山重水复疑无路柳暗花明又-村(2)忽一夜养风来千树力树梨花开停杯投不能食拔剑四顺心茫然荡胸生曾云决眦入归鸟(10分，每空1分，行错该空不得分)2.(1)t0cuàn营诵(4分，每空1分)(2)A(3分)(3)示例：“正人君子”、军阀统治者的帮凶（或“帝国主义和封建军阀的奴才们”）追切肯完书中内容的焦急(2分，每空1分，意思对即可)(4)示例一：阅读《狗·猫·鼠》，我感受到鲁迅先生对猫的憎恨和对隐鼠的喜爱体会到他写这些动物，其实是在批判“中唐之道”，暗讽当时社会像猫“折磨弱者”“深夜大叫”“一副娟态”这一类的人，领悟到他对弱小者的同特和对暴虐者的增根示例二：阅读《五猖会》，我感受到鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情.程被父亲强迫背诵《鉴略的扫兴而痛苦的感受，体验到他对压抑、扼杀扎童天推的封建强权教有的抗2判。(4分)3.(1)示例：以文化展现梦想(3分)更(2)示例：②校园好声音③青春舞林会④真情朗读者(3分)揭(3)①示例：莘莘学子(2分)②示例：将“承诺”改为“抒写”。(2分，修改正确即可)③将后面两个双引号均改为书名号。(2分)二、阅读(55分)[一](21分)1.I0(3分)5.示例：①舟警予悉心耳嘱陈植乔，②向警予香战法国巡捕：③向警予面对环垃恶劣的生和政人的产形拷打，保持积极乐观的态度，坚强无世①向警手临用前视处如具高际默、，德慨激昂地演讲，号召群众革命；⑤向警予平静从容就义。（分，每点1分，答料点且意思对即可)(9)【AHREDMI NOTE125GI枳CS扫描全能

化人如何吃饱吃好？在以人口规模巨大为显著特征的中国式现代化推进选程,它们攻不可没(D)。不如我们就此沉下心来，来一场别开生面的硬核之旅请将文段中加点的词语里的错别字改正过来。(4分)A.BCD.2,文段中划线的句子有语病，请改正过来。（可直接改正，不必抄写改正后的句子。)(4分)四、写作(60分)3.阅读下面漫画，根据要求作文。(60分)装喉订莱92.上面一幅漫画引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄线袭。③不得透漏个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。享新层情语文试题第12页（共12页）

成郑，如果到了一个荒无人烟设有房于的地穷，大家会选择去哪里过夜？人夹祖先选择能建造月球基地遮风挡而的洞穴福居，而在月球上，个若管河穴也能起到猴好的保护作用。日前尚没有月球嫦岩管内部盛度的实测青科，但对于蜗陷洞光思区和阴彩区的温度测量显示了月西布洞穴内部的度实化《干因图中里示月球面温度处于一170C一10C之贝，温差达到了280℃，发有光熙的为部温度处于20CC之间，温差只有50℃接照这个温度变化趋势，所究因队通过计耳表明，当使月球基地内部的温度维持在人类能正常生活的20℃左右时，建立在熔岩管内的相关能量消耗只有在月球表面的1/5。200150北部光照区100050南部阴影区1520-25-=月3550100表面温度-150-所-200有科学家估计月球表面一天的太阳射线辐射量为2Sv,是人类所能承受极限的1000倍，会有严重威胁基地工作人员的生命安全。而熔岩管顶部的月壤能有效抵御太阳射线，研究表明，6米厚的月壤就能将射线辐射剂量削弱到接近于零。熔岩管的埋深经常达到数十米，所以在抵御宇宙射线方面很有优势还有陨石撞击也给月球基地带来很大的威胁，有研究表明，宇航服和1厘米厚度的铝板暴露必究在月球表面一年，被粒子击穿的概率分别为8%和30%，而熔岩管顶部的月壤和月岩可以将大多数陨石拦截于月表。虽然月表经常呈现出一片荒原景象，但探测发现月球上是有水冰的，可能是太阳风中氢离子和月球表面含氧物质反应形成的、昔星撞击带入的或者是岩浆活动携带的。熔岩管内为永久阴影区，温度很低，而且地势低洼，有可能收集月球上的水冰，从而为月球基地带来极大的方便，为人类在月球的生活提供充分的保障。地球溶洞的实验由于人类目前缺乏在月球熔岩管内建设基地的条件和经验，研究团队独辟蹊径，提出用重庆喀斯特溶洞模拟月球熔岩管，在里面开展实验进行工程建设。虽然喀斯特溶洞和熔岩管的形成机理不太一样，但二者的结构形态很相似，都是弯曲的半圆形洞穴，环境上都具有相对恒定的温度，都是比较封闭的空间。所以在喀斯特溶洞中进行实验模拟是值得尝试的」不过设想虽然美好，实际执行中却会碰到很多困难。比如因为还没有探测器进入过熔岩管内部，目前缺乏里面具体的资料数据。尽管如此，但人类一直在努力。比如美国计划2025年让探测器进入月球熔岩管开展相关实验，世界各地对生态系统和智能建造的探索也在如火如茶地进行。一旦熔岩管里的大型月球基地得以成功落地，就意味着大规模的月球开发计划将有可能持续进行：月球上丰富的资源有机会为人类所用，地月旅行或许也能进入寻常百姓家，月球也可以成为火星探测的大本营。这对人类生存发展的意义至关重大，我们可以选择相信未来。4.下列对材料相关内容的理解和分析，长正确的一项是(3分)(有删改)A熔岩管是火山爆发时喷出的岩浆流由于内外温差而形成的中空管道，这是一些星球上常见的地质现象。2023届高考专家联测卷（六）·语文试题第3页（共8页》命题人：成都名师团

比喻、拟人排比等修辞手法描写粗瓷碗，文采斐然，粗瓷碗含情静口字数不符合要求作答此类试题应力求做到以下几点：伴，无语也无声，固守家的温度。精用动词情意隽永，“打”“滴”其他审题干，明角度。题干一般会给出多个鉴赏角度，考生需要从“加”“搅”“冲”，冲出的是香滑的鸡蛋茶，更是一蔬一饭里天长地@采分点中选择突出文本特征，且自己能驾驭的角度。写作时，第一句要点明鉴赏角度。久的爱情。巧用对照情韵悠悠，“虽朴实平淡，却无限温暖”折射开头语正确2分，结出平淡日子里的深情，奶奶的宠溺、母亲的佯怒，体现了家的温暖合文章具体内容分析引文本，巧分析。根据所选择的鉴赏角度，在文本中选用相应4分，思路清晰2分，内容，要注意典型、全面。引用文本时，对表述较长的故事情节可以与祥和。有味的生活被这如玉似珠的语言盛放在粗瓷碗里，回味语言凝练2分，共通过概括做间接引用，鉴赏语言时则可以通过提取关键词句做直接悠长。10分。引用。如选择人物形象角度，可按照“概括人物形象一结合文本分示例三：散文《粗瓷碗》形散而神不散。“形散”指粗瓷碗跨越时析人物形象一揭示形象的意义”这一思路进行分析。空，从祖父母写到父母，从至爱亲情写到真挚友情，挥洒自如。选精结构，美词句。鉴赏时最好有完整的结构，或“总一分一总”结材多样，既有饭桌上的宠溺，也有第一碗饭的敬重，既有鸡蛋茶的构，或“总一分”结构，注意语言要优美、流畅，分析时最好能融入自己独特的情感体验。香滑，又有汤药的苦涩，既有亲情的温暖，又有友情的真挚。不变的是蓝纹白底的粗瓷碗，是粗瓷碗里满满的爱。“神不散”指文章1⑤，(1)【答案】示例：博物馆是研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非错因分析以“粗瓷碗”为线索，一线贯串，对人间真情的赞美满溢而出。粗物质遗产，向公众开放，为社会服务的非营利性常设机构。口不能准确提取有效瓷碗经岁月打磨而愈加温润，浸透了人间真情，默默守望在心坎。【考点】本题考查快速阅读和正确理解材料内容的能力，属于“实信息【考点】本题考查对文学作品的赏析能力，属于“文学阅读与创用性阅读与交流”学习任务群。口语言表达不够准确意表达”学习任务群。【解析】认真阅读【重新定义】这则材料不难发现，材料就是在阐释规范博物馆的新定义。作答时，从材料中提取关键语句“为社会服务的口字数不符合要求【解析】解答此类试题，首先，要读懂文章，审清题目要求，围绕非营利性常设机构”“研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗其他题干中给出的三个句子确定赏析角度。第一句中的“情意”二字，产”“向公众开放”等，然后用精练准确的语言进行表述即可。@采分点暗示应该从情感角度进行思考；第二句的赏析角度非常明确，应该能抓住关键语句组织从语言角度进行思考；第三句则直接点明要从散文“形散而神不语言，大意对即可，超散”的特点进行思考。然后，结合文章的具体内容进行赏析，做到出字数酌情扣分，共结构清晰有条理，语言流畅有文采，字数符合要求即可。2分。©解题妙法文学类文本赏析方法文学作品阅读，将赏析行为放置在真实任务情境中，使语文学16.(2)【答案】示例：根据博物馆相关抖音视频点赞量排序，故宫博物错因分析习有了实用价值。文质兼美的阅读材料，彰显了语文的人文性；情院、秦始皇帝陵博物院、中国人民革命军事博物馆等人选抖音最受口对图三的示例分析欢迎的十大博物馆。其中，故宫博物院的点赞量最大。通过抖音，不到位，因而对图二境中的问题设置，凸显了“开放与探究”的功能；极具实用功能的保存在博物馆的知识与文化被更多人看到了。内容表述不准确评论性（赏析性）文字，落实了语文的工具性。读文学作品可按照【考点】`本题考查学生的读图能力。数学方面的统计表和语言表口特点概括不够准确以下步骤：第一步，粗读一浏览全文，读文意，理解题；第二步，达相结合，属于“跨学科学习”和“实用性阅读与交流”两个学习任务口忽略“最值”，表述细读文章，读出“何人、何事”；第三步，深入探究，读出文章的主题群的综合。不全或写作意图。【解析】参照图三显示的结论写出图二显示的结论，降低了本题的其他·12·13

也这么演化来了？毁灭的不仅仅是物种，般灭的是人美自已，以我们应该思考的是人如行招板自已，而不是人类如何拯救地球。9.结合以上材料，可知下列理解和判断不正确的一项是()。(3分)A,此次沙漠蝗虫灾害可以追潮到2018年5月，材料中的当下蠟灾已经到达巴基直和印度。B.目前有2000万人因为蝗灾正处于严重粮食短缺的边缘。C.2020年1月全球平均气温破纪录，成为有史以来最热的1月D.极地雪藻体内的虾青素可以防止紫外线辐射，使极地雪藻呈现出红色。10.请结合材料一，简要分析沙漠蝗虫灾害肆虐的原因。(4分)11请阅读材料二，运用下定义的说明方法，说明什么是“极地雪藻”。(4分)12.请结合以上材料，概括丁仲礼院士说的“毁灭的不仅仅是物种，毁灭的是人类自已”这句话的依据。(6分)[三](16分)【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深白发而鱼肥酿来为酒：来香而酒测，山秀野获，杂然丙首陈者，大宁宴心。实酣之乐，非丝非竹：射者中，来者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽乌知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(节选自《醉翁亭记)【乙】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊①取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。(节选自《晋书)【注释】①聊：姑且（这里指随便）。②贼：毁坏。13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)杂然而前陈者陈：(2)太守谓准谓：次(3)执而鞭之鞭：·(4)汝既不田田：14.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也(2)是以百姓勤于农植，家给人足15.【甲】文中的太守，【乙】文中的陶侃，他们都关心民生，【甲】文体现在,【乙】文体现在。(4分)16.请联系实际，说说你心目中的好官还应该是怎样的？（答出两点即可）(4分)三、写作(55分)17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)懂得是一次又一次自我重塑的过程。成长的道路上有太多的酸甜苦辣，那点点滴滴的青春故事，让我们授慢懂得，而后又渐渐成长。懂得感思，便能润泽心灵，懂得审关，便能高有黄趣：懂得奇年，才以上文字给你什么联想和感悟？请以“懂得”为题，写一篇文章。会成就幸福…。要求：)文中不要透露你个人的身份信息。(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的受少于600字。语文试卷一2.23/05/3012:12

①“百步”只是一种比较虚的说法。②不过，饭后散步也有讲究。③饭后适当散散步，有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的健康生活习惯。A.①③②B.③②①C.②③①D.③①②4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.对于一些多病甚至是体质较差的人来说，最容易诱发功能性消化不良等症状。B.对于一些多病甚至是体质较差的人来说，最容易诱导功能性消化不良等疾病。C.对于一些体质较差甚至是多病的人来说，最容易诱导功能性消化不良等症状。D.对于一些体质较差甚至是多病的人来说，最容易诱发功能性消化不良等疾病。5.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是A.人生如梦，一尊还酹江月。（比喻)B.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(反问)C.千岩万转路不定，迷花倚石忽己暝。(夸张)D.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(借代)6.下列对文化常识的解说，不正确的一项是A.七月既望望：通常指农历每月十五日。B.臣之壮也壮：古时男子三十为“壮”。C.宗庙之事宗庙：天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。D.假此科敛丁口丁口：古时女子称丁，男子称口。7.下列各句中，加点词的用法，与例句相同的一项是例：非能水也A.君人者，诚能见可欲则思知足以自戒B.赤也为之小

专题二现代文阅读‖·小说考点二品味语言艺术〔考点解读续表品味小说的语言艺术，包含两个方面：一是特点解说指赏析语言特点，如简洁传神、细腻逼真、生动句式变化：①排比句、对偶句、反复句的使用；造句特点②整散句的搭配；③长短句的使用。形象地描摹人物动作、神态与心理等的描写技修辞特点比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运巧，遣词造句的技巧，修辞方面的技巧，等等；二用，使语言更加形象、生动、准确。是指赏析作者的语言风格，如平实、华丽等。如白描、动静结合、铺陈渲染等手法的运描写特点知识梳理用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象等。平实自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔一、语言风格风格特点美，有地方色彩。风格解说知识拓展豪放：题材多表现雄心伟业，描写的景象境界开叠词的作用阔，运用的动词富有力度，运用的形容词和副词①使语言具有生动性、形象性，增强语言艺术表现色彩鲜明，抒情时激越昂扬，多运用排比、夸张、豪放力，具有绘画美；②使语言铿锵悦耳，富有音乐美；③组反复、反问等修辞手法。柔婉成整齐的句式，具有形式美；④强化词语的意义，起到柔婉：表现的对象纤巧细致，表现的情感细致缠强调作用；⑤使上下文联系紧密，有一气呵成之感。绵，描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等手法。技法点拨直露：比较直接地表达作者的感受和观点。、审考题设问，知考什么直露含蓄含蓄：不直接表情达意，而是托物言志、借景抒真题再现审题定向情，多用象征、设问、比喻等修辞手法。(2021浙江卷)小本题要审出“多种风格的人物语言质朴：或称平实，语言通俗化、口语化，少用修辞说用多种风格的塑造了主人公多方面的品格”的含质朴手法，少描绘性语言。人物语言塑造了意：用什么风格的语言塑造了主人主人公多方面的华丽华丽：或称典雅，讲究节奏和韵律，多描绘性语公的什么品质。品格，试作分析。言，多用引用、排比、对偶等修辞手法。本题的答题范围是“文中画线部(2020浙江卷)赏庄重：文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整分”，答题角度是“语言特点”，因析文中画线部分庄重齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。此考生需要从语言特点的答题角的语言特点。诙谐度组织答案。诙谐：语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等修辞手法，有趣味。二、明答题技巧，知如何答1.品味语言艺术“六角度”简洁简洁：语势流畅，多用短句。细腻角度解说细腻：多用长句，多用对比和辩证性语言。分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形、语言特点描写技巧象地描摹人物动作、神态与心理和表现人特点解说物独特个性等方面的艺术魅力。语言运用分析词语的锤炼，分析句式运用的特点及效感情色彩、语体色彩上的搭配。感情色彩：是否鲜明？是褒是贬？语体色彩：文的手法果，分析修辞手法的运用，等等。用词特点言词、口语词、书面语词、方言词。分析语言所具有的或典雅庄重，或含蓄蕴语言风格藉，或清新明快，或自然质朴，等等特点。叠词、关联词、动词、形容词、副词的表现为文章的一些词语只在某些特定的使用。时代特色时代使用，有着明显的时代气息，展现了当时的时代风貌。·95·

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10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)今臣为足下A使B功存C危燕D足下E不听F臣者G人必有言H臣不信，伤臣于王者。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.佃作，是指从事农业、从事耕作。古文中与之意义相近的词语还有耕耘、稼穑、拽耙扶犁等。B.从亲，即合纵相亲，指六国合纵结盟、共同抗秦的策略，与《屈原列传》中“齐与楚从亲”相同。C.素餐，与汉语成语“尸位素餐”中“素餐”一致，其中“素”指“空，有名无实或有实无名”。D.“所以自为也”中“所以”一词的理解与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”中的“所以”不同。12.下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.苏秦在游说燕文侯时，巧用假设和对比法清楚地分析了燕国当时面临的周边形势，并且最终凭借自已的一番言辞成功说服燕文侯与赵国结盟。B.苏秦指出赵国是燕国的地理屏障，燕国得益于赵国而免除了战乱，秦国不会明计攻燕但难免暗中用计，联赵抗秦才是燕国长治久安的战略大计。C.文本二中苏秦通过分析尾生、伯夷和曾参三个人物，表达了对其美德的尊崇，同时也表明自己想要学习他们，做“进取之臣”，不断自我完善。D.苏秦认为国家之间的政治活动不能用普通的仁义道德来评价，“三王代兴，五霸迭盛”，是因为他们在恪守日常道德的同时，又能讲策略、求变通。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)①秦赵相毙，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。②王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。语文试题第8页（共12页）

参考答案第1期中考版（河南）3版尊严的努力，表现了父亲对“我”的呵护与关爱。(2)运用神态描写，父亲面对十几万的巨额医疗费用沉默了，流泪了，写出了刚毅的父亲内心的无助与自责。9.①扣应标题“父爱如虹”，使结构更严谨。②总结全文点出父爱的意义。③将父爱喻为彩虹，点出父爱对“我”人生的重要意义，赞美父爱的伟大与无私，传达对父爱的感激，点明主旨，升华主题。10.B(善用人短固然好，善用人长也是智慧的，且文中没有关于“善于用人长者的君主则是昏庸的”的论述。)11.举例论证。列举汉武帝对李广知人善用的事例，具体地论证了“用人要做到知‘短’善用，短中见长”的中心论点。12.文本一引用诗句侧重于强调“一个人的短处未必都是劣势，要具体情况具体分析，不能一概而论”，更强调对“牛”“舟”的恰当运用，知短善任，人尽其才；文本二引用诗句侧重于强调慧眼识才，避其短、用其长，更强调“骏马”“牛”“坚车”“舟”各得其所，各展其能。13.(1)断绝，消失(2)源头(3)①14.船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。”15.都使用了白描手法。【甲】文中的“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等数词，运用白描手法，寥寥几笔，勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，给人一种超凡脱俗的美感，也写出了人景相融的美妙意境。【链接材料】中“时晚照在山，倒射水面，新月挂东，所不满者半规，与夕阳彩翠重轮交网”选取“夕阳”“新月”等景物，运用白描手法，描写了月亮初升，与夕阳交相辉映的景色。16.【甲】文描写了一幅悠远脱俗的雪景，【乙】文描写了几处清新秀丽的山景。【甲】文委婉传达了对故国的思念，【乙】文直接表达了对自然美景的喜爱与赞美。【乙】文参考译文：绍圣元年十月十二日，（我）与小儿子苏过游白水佛迹院。在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能使东西熟透。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈，山路有八九个弯道，每个弯道处都是潭水，潭水深的地方，用绳子拴住石头从上往下送入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又惊喜又畏惧。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。傍晚时我们顺来路返回，欣赏山上的火烧云，十分壮观，或弯腰或抬头越过这些山谷。到了江边，此时月亮从山后面出来，在江心划船，用手捧水中碧玉明珠似的月影。回到家已是二更时分，（我）与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的影子，凄凉之感涌上心头，就再难安眠。写下这些文字交给过儿。苏东坡记。

座祠堂改建的教室，春夜常有巴掌大的城从屋顶深处端场一样飞下来，补到屋梁下悬挂的电灯上，或没电的时候扑到课来边栽着的蜡烛上。有时呼地化作一团火，差点染了谁的头发或眉毛，与助长的烛焰一道痒起，将上方的黑暗烧个窟座，搬下一丝发臭的湖味，钻进腐度不见了。吓得上夜自习的我们惊叫起来，女生的尖叫像打破玻璃，割得窗外的夜皮开肉绽。天亮后，它们又标回屋顶派处。⑨那天，躲在屋顶深处的城，也聆听了语文老师的讲解。下①牧室被“生”亮后，他上身前倾了，大声问：“祖国的江山美不美？”①我们仰起头，有的还闭上眼，高叫道：“美一”②他满脸推笑，把上身重新挺直了，说：“所以啊，引无数英雄竞折腰…”B但是不知为什么，语文老师始终没告诉我们画的名半，它留下的印象像课本的一张彩页，在下一节讲投新课的语文课上，与《闪园春·雪》一起翻了过去。掉进同来眼中的大太阳，便成了我记住它的名字，后来我当然知道它叫什么，但是仍喜欢叫它大太阳。每当记起的时候，我首先想见的是那轮红日，然后才是整个画面。据说原作上的大太阳，比篮球还大，用最好的朱砂画的。在阳江去见它时，就像去会往普的初恋，跨进门的一刻我屏声息气，看到迎面墙上的它时，怀端的呼唤便在心中冒出：大太阳！⑤又见大太阳！棱⑥在此之前，我其实还有两次见过大太阳，一次是我初中毕业考上师范后，在美术课本中见到的，与是桶的套色木刻《北方的九月》放在一起，知道了它的名字叫《江山如此多矫)，也就是最初我在课堂上看到的画面左上方的那几个字。作者是傅抱石和关山月。又从美术老师口中，知道了它不同凡响的“前世今生”，现在悬挂在北京人民大会堂。另一次是多年后，早晨乘车途经一个小城广场，在几位大妈的舞乐中，从车窗一掠而过地见到了它，高悬在迎街直立的画壁上，与朝日交相辉映。(选自2021年11月18日《黄河)，有测改)10.阅读全文，按照时间顺序简要概括“我”几次见到“大太阳”的经历。(4分)11.文章开头一段有什么作用？请简要分析：(4分)◇12.按照要求赏析下面句子。(4分)(1)它们涌进校园，有的变成黄鼠狼的模样，从教室的战隙钻进来，有时会把缝隙律大，发出陶雄鸣咽一样的叫声。（从修辞手法角度赏析）(2分)(2)语文老师把书反扣到教来上，把粉笔丢进粉笔盒，拍拍手上的粉笔尘，从教桌下面的空格里取出一幅画。（从描写方法角度赏析）(2分)13.文中语文老师是怎样的形象？请结合全文分析。(6分)2023秋季九年级语文期中素养测评卷A-部编版-5（共8页）

③ ,要么躺下后仍然熬到半夜才睡着，要么睡着了却 半夜醒来睁眼到天亮。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分》 答：① 15字 15字 ③ 15字

(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《荀子·劝学》中用“ ”两 句表明君子更擅长利用外物。 (2)《陋室铭》中刘禹锡指出与自己交往的人“ ”,从而突出自己格调高雅，陋室不陋。 (3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用词句“ 99 表明周瑜用兵如神，用“ ”写出了当时豪杰众 多。

定会选取后者，这样子的话你就明白了。”方巡抚再不勉强。朱先 生随即住进白鹿书院。 白鹿书院坐落在县城西北方位的白鹿原原坡上，亦名四吕庵， 历史悠远。朱先生初来时院子里长满了荒草，蝙蝠在大梁上像蒜 辫一样结串儿垂吊下来。朱先生用方巡抚批给他的甚为丰裕的银 饷招来工匠彻底修缮了房屋，把一副由方巡抚书写的“白鹿书院” 的匾牌架到原先挂着“四吕庵”的大门首上。那块御笔亲题的金匾 已不知去向。大殿内不知什么朝代经什么人塑下了四位神像，朱 先生令民工扒掉，民工畏怯不前，朱先生上前亲自动手推倒了，随 口说：“不读圣贤书，只知，点蜡烧香，怕是越磕头头越昏了！” 然而朱先生却被当作神正在白鹿原上下神秘而又热烈地传诵 着。有一年麦子刚刚碾打完毕，家家户户都在碾压得光洁平整的打 麦场上晾晒新麦，日头如火，万里无云，街巷里被人和牲畜踩踏起一 层厚厚的细土，朱先生穿着泥屐在村巷里叮咣叮咣走了一遭，那些躲

不久，我就穿着这“适怀我心”，而且又能“鱼目混珠”的蓝大 褂，到了阔别的十里洋场。 不知怎的，也许因为久别重逢，分外兴奋了吧，我这如此“土 气”的蓝大褂，昨天整整半日，鲁迅先生仿佛都没有发现。第二天 用过早饭，一同登楼。坐定之后，正不知话题从何开始。窗明几 净，鸦雀无声，旭日朗照，满室生辉。我们恬淡闲适，万虑俱无。如 此良辰，正适合倾谈境界也。这时鲁迅先生忽然把眉头一扬，就像 哥伦布望见新大陆似的，把我这“是非之衣”一打量，惊异地说： “蓝大褂！不行，不行。还有好的没有？” 我感慨地说：“北方之不行也，洋马褂…” 他没待我说完，就接着说： “南方之不行也，蓝大褂呀！洋马褂倒满行。还有好的没有？” 我一面答有，一面把那顿成“不祥之衣”的蓝大褂的下襟一撩，