B首联“神兵”与“妖氛”对举，爱憎分明；“十万”与“一夕”对照，突出宋军的强悍和攻势的凌厉。C.颔联上句说边境上敌军一匹战马都不敢嘶鸣，表现了我军的震慑力；下句侧面展现我军的胜利。D.尾联意思是宋朝的部队乘胜进军，已经攻取了凉州，鼓励将士们再接再厉，勇往直前，继续收复失地。15.本诗颈联两句是什么意思？表达了怎样的思想感情？请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白《蜀道难》善于运用夸张手法。“”一句运用夸张手法，并化用神话传说，突出山峰之高；“△”一句运用夸张手法，以星宿映衬山峰之高。(2)韩愈《师说》中，“4”一句用反问手法阐明从师不要在乎年龄，“句指出“童子之师”的教学任务。(3)文天祥《过零丁洋》中，“”两句运用比喻手法，把国家的命运和个蜘人的命运紧紧相连。三、语言文字运用(20分)邮(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成17~19题。长据报道，敦煌研究院考古研究所近年来的人才招聘，总是①。前不久举行的编制内岗位人才招聘，报考者依旧寥寥，而且就这几位报考者最终也都没来参加面试，让该研究所所区长感到分外遗憾。作为我国考古文博事业的标志性机构，敦煌研究院考古研究所人才招聘遇冷，折射出当前文保人才匮乏的现实困境。长期以来，我国文保事业就面临人才不足的状况。数考古发掘需要长时间在户外工作，每天风吹日晒雨淋，常常是晴天一身土，雨天一身泥，并且野外发掘往往一干就是好儿个月，难以兼顾家庭，行业的均薪酬也不高，其艰辛与孤寂令许多人杯②。与此同时，考古文博又是一项专业性要求很高的职业。用丰富的知识积累与长期解的专业训练对待遗址的考古与发掘，或文物的保护与修缮，是对文物和历史负责。几十年来，常书鸿、段文杰、樊锦诗等一代代杰出的敦煌学者，离开繁华都市，扎根大漠戈壁，把全部心血和精力投入到敦煌珍贵文物的保护、开发和研究当中，让这一方精美的艺术遗存得以被更多人欣赏。这种情怀，在今天仍然是吸引后继者接棒奔跑的精神磁石。当文保工作既有“面子”，又有“里子”，文博行业定会③,文博事业定会兴旺发达。17.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)18.请将文中画波浪线部分用“不论…还是…都”改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(3分)19.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。(5分)(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）》挺阅读下面的文字，完成20~21题。一个词的意义不断引申，而旧词义不会消失，这样一个词就积淀了许多义项，形成一词多义。在学古代汉语的时候，掌握词义是最基本的要求，必须对一词多义或词义系统有清楚的【高三语文第9页（共10页）】2005C·HEN·

台州市2023届高三第一次教学质量评估试题语文答案1·D(不一定，“自然能”表述绝对化)2·B（“并改变命运”无中生有)3·C(梅尧臣的话描述了景物描写应追求的效果，与天人合一思想无关。)4·(3分)①阐述孔子讲的“天”的三重内涵，说明在中国古人心中天与人是相连的；②与西方人的“上帝”比较，指出中国人的天与人是相通的；③通过介绍“天人合一”的两种模式，阐述“合”的具体内涵。（每点1分）5.(5分)①这句话是古人“天人合一”审美观的体现；②指出自然与人的关系，自然的美只有人去欣赏它才会被感受到；③人在欣赏和创造中还能弥补自然的不足（或自然景物因人的欣赏、创造而变得更美)；④自然的美也因陶冶了人的心灵而在人的眼中显得更美·(每点2分，写出3点得5分)6.A（“成长过程中的艰难和开展工作的不易”错，应是表明他能力强，有天赋·)7.A(刘雨生表面静，但内心波动·)8.(6分)①成立互助合作社之初’刘雨生有些犹豫和迷惘·②上级派邓秀梅来了后，他产生矛盾心理，感到进退两难③想到自己是一名共产党员时，他又不停地自责和反省。④开支部会后’他想了一通宵’从而完全清醒和觉悟。⑤老婆带着孩子回娘家，刘雨生作报告，表面静，内心痛楚·⑥但作完报告后，心情却变得轻快自在。(每点1分。可抓住要点“犹豫和迷惘一一进退两难一一自责和反省一一清醒和觉悟一一表面静，内心痛楚一一轻快自在”赋分。)9.(6分)人物语言：①多口语化如行文中“他背得熟历历”“丢开这个背时壳”等，对话中“这号没得用的堂客，要是落在我手里’早拿烟壶脑壳挖死了！”等口语，符合农民身份·口吻，生活气息浓厚，读来真实、自然、亲切，通俗易懂，幽默风趣·②句式灵活多样。如“你呀，哼，心上还有家？”以反问和变形句式揭示人物个性，表现人物心理特点·又如“入党时节的宣誓，你忘记了吗？”以倒装和反问的句式表达对自己的苛责。叙事语言：①高度凝炼、精心润色·如写刘雨生“站在桌边’背着灯光，面向人群，从从容容做报告”，“回到家里，困在床上，睁开眼睛，翻来覆去”，运用四字短句，简洁有力’精练传神·②善用动词，准确生动·如“有的插稻谷，有的秧豆子，有的贴黄麻，有的种瓜菜”’其中“插”“秧”“贴”“种”等动词准确表现农业生产特点’生动鲜明，富有表现力(每点2分，答出三点即可。要有举例，有评析·)10.B11.A(两个“冯”字含义相同。）12.A(“就拜郭隗为师”错’先请教’拜郭隗为师在末段。)13.(8分)(1)(如果能够)屈身侍奉贤人’屈居下位接受教诲（或面向北方向他学)，那么才能超过自己百倍的人就会到来。(4分。“诎指”“北面”“百己”各1分，句意1分)(②)如果大王您真想招来贤士’就请先从（敬重）我郭隗开始；我郭隗尚且被（燕国）侍奉，何况那些比我贤能的人呢？(4分。“致”“且”“见”各1分，句意1分)

从美学内核看，《红楼梦》深受诗体影响，实为一部“抒情诗化”的文人小说。换言之，《红楼梦》创作的根本目的，与当时文艺市场上一般说部迥异，并非供人消谴，而是抒情言志。书中虽然极尽精细地再现了一个逼真的经验世界，但作者的最终目的是要表现自我，传达内心理念。因此，《红楼梦》从根本上是抒情性的，而传统“小说”文类一般都是叙述性的。这是《红楼梦》不落俗套，独以悲剧收场的一大原因。后人不解曹雪芹深意，仍惯性地按“小说”文类规套予以期待，自然会对悲刷结局感到不满。于是纷纷续貂，为之补足一个团圆的结局。这一现象，充其量也只能说明“小说文类的粉神”，并不足以扩展至所有文类乃至“吾国人之精神”。(摘编自林巛论王国维（红楼梦评论》之得失》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.王国维认为《红楼梦》是一部貞正意义上的悲剧，在《红楼梦》之前，我国没有“像样的”悲捌。B.之所以《红楼梦》作者“不敢自署其名”，本文作者认为这与当时的政治环境密切相关。C.中西方的悲剧意识是借不同的体裁体现出来的，西方偏重小说、戏剧，而我国偏重诗歌。D.本文作者认为《红楼梦》能够体现“小说文类的精神”，但不能够体现“吾国人之精神”。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A,文章采用驳论的方式进行论证，光摆出王国维的观点，然后有针对性地对其圳以批驳。3.文产既的述了曹顺状、涂慧的观点，又发丧了作者自己的看法，论述严谨而深人。C.文章第五段运用类比论证、举例论证等方法，论证了中西方悲剧的表现形式各有不同。D.义章引用李渔《风筝误》中的诗句点明戏曲创作与观众的关系，增强了文章的说服力。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)A.本文作者虽与世顺庆、涂慧都不赞同王国维的观点，但本文作者与曹顺庆、涂惑的观点也是金然不同的。B.曹顺庆、涂慧认为《金瓶梅》的作者深受儒家文化的額染，将小说视为小道末流，因此不愿意自署其名。C.中国的戏旧、白话小说有追求“乐天”结局的文学传统，这种以大团圆收场的文学没有悲剧文学的成就高。D.本文作者认为《红楼梦》一方面迎合了市民阶层消费者的心理需求，另一方面是其作者在传达内心理念。(二)头用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：从个人层面来说，语言已成为生存、发展的重要条件。现在，招聘单位对应聘人员的考核大多首先看他的语言素养与语言能力。从国家层面来说，制定和实施正确的语言政策，将确保各民族之间的和谐相处，促进各民族、各地区问经济、文化、科技的交流与发及。如今，处于万物互联的信息时代，国家语言能力跟国防、经济、科技等各方面信息获取的能力，跟信息资源的储备、利用、保护的能力都成正比；国际交往、交流与合作、谈判以及国际利益的争取与维护，都需要有很强的语言能力支撑。八年多来的事实表明，语言和语言教学在“一带一路”建设中起到了非常好的桥梁作用、沟通作用。而语言跟经济的关系更是越来越密切，语言已成为重要经济资源，其产业可直接为国家创造可观的产值。目前大家在时说话、写作中，在纸质媒体和视频媒体上，受网络语言影响，不注意语言表达，不注这语言修养，语言方面的毛病随处可见。除了用词、造句不规范之外，随意使用网络词语、中英夹杂、窜改成语也屡见不鲜，有些年轻人还以此来显示自己的“能耐”。(摘编自陆俭明《“学好语文是学好一切的根本”》）材料二：大众传媒长期承担着社会文化教养和公共文化服务供给的重要角色，报纸、广播、影视媒介等概莫能外。新中国成立初期，以报纸为代表的大众传媒是提高识字率、提升国民文化素质的【高二语文第2页（共8页）】·22一05一496B·

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100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十）23新教材老高考JD·思想政治100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十）23新教材老高考JD·思想政治100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十）23新教材老高考JD·思想政治16.行政执法是政府实施法律法规、履行法定责任、管理经济社会答案A17.H镇在升级改造的过程中，原小镇内的部分商户因赔偿问题与事务的主要方式。国务院出台文件规定，行政执法机关作出重解题分析推行重大执法决定法制审核制度有利于促进依法地产商发生纠纷，双方僵持不下，影响了小镇的正常经营秩序大执法决定前，要严格进行法制审核，未经法制审核或者审核行政，但不是建设法治政府的根本保证，③不选；国家行政机关不社区多次调解都未成功。按照法治社会的要求，这些商户应未通过的，不得作出决定。推行重大执法决定法制审核制度具备重大法律备案审查的职能，④不选。①依据法律主张自己的权利①有利于保证行政执法机关作出的重大执法决定合法有效②通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、化解矛盾②有利于切实保障人民群众的合法权益，营造公的法治环境③通过一切手段维护自己的合法权利③是促进依法行政，建设法治政府的根本保证④对法律发自内心地认可和接受④表明国家行政机关具有进行重大法律法规备案审查的职能A.①②B.①③C.②④D.③④A.①②B.①④C.②③D.③④100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十）23新教材老高考：JD·思想政治100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十23新教材老高考JD·思想政治100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十）23新教材老高考JD·思想政治答案A18.【典型情境题】碧水丹霞、“八闽第一峰”、万寿岩遗址：建宁莲答案B解题分析强化法律在维护群众权益、化解社会矛盾中的权子、沙县小吃；青山、绿水、红土地…“三明实践”的可贵之处解题分析材料没有涉及把握主要矛盾的主要方面，②@排除：正威地位，引导和支持人们理性表达诉求、依法维护权益，通过合法在于，面对两难甚至多难的矛盾博弈，能够聚焦关键问题，克服确的认识才能对实践有促进作用，④说法错误。手段维权，③说法错误；在法治社会中，全体公民、社会组织对法律山多地少、发展空间小等困难，扬长避短、苦干实干，夯实经济发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人都应发展基础、绘好生态山水画、积极塑造产业新格局、大力激发改遵守的基本规范，①说法正确但不符合材料主旨。革创新力，走出一条“机制活、产业优、百姓富、生态美”的全面协调发展之路。“三明实践”的成功得益于其①坚持系统观念，促进经济社会生态等多维度协同发展②把握主要矛盾的主要方面，以重点突破带动整体推进③抓住主要矛盾，在整体推进中实现重点领域有效突破④发挥认识对实践的促进作用，破除发展体制机制的弊端A.①②B.①③C.②④D.③④100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十）23新教材老高考D·思想政治100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十）23新教材老高考JD·思想政治100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十）23新教材老高考JD·思想政治9.【典型情境题】贵州省遵义市湄潭县杜富国、贵州援鄂医疗队医答案D20.自党史学教育开展以来，某市秉承“便民惠民、温馨舒适”原护人员杜富佳、湄潭县家礼医院重症病房医生杜富民、西藏军解题分析材料没有体现社会提供的客观条件是实现人生价则，把书房建在城市最繁华、离老百姓最近的地方，通过配置自区山南军分区某边防连战士杜富强兄妹四人，虽身处不一样的值的前提，①不符合题意；价值观是人生的重要向导，影响人生道助借阅设备，将每处城市书房打造成功能齐全的小型公共图书战场，但都心怀共同的信念，以勇敢与担当守护着人们的安全路的选择，但不起决定作用，②说法错误。馆。下列关于该市创设城市书房的评价正确的是与安康，成了“排雷英雄”“抗疫英雄”。这给我们的人生启示是①提供公共阅读空间，点亮城市文化灯塔①社会提供的客观条件是实现人生价值的前提②激发居民读书热情，让生活浸润着书香②正确的价值观决定人生道路的选择③盘活社会文化资源，大力发展文化产业③凡的岗位亦可实现人生价值④大力促进文化交流，增强群众的获得感④要积极投身于为人民服务的实践A.①②B.①④C.②③D.③④A.①②B.①③C.②④D.③④

C.姚崇因身患疟疾而向唐玄宗请假，唐玄宗屡次派使者前往询问他的情况。朝中有大事17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)时，唐玄宗就让源乾曜到罔极寺询问姚崇该如何处理。A.别有洞天弥足珍贵难乎其难不可或缺D.姚崇和宋璟相继为相，都能竭忠尽智地辅佐唐玄宗，在唐代他们可与房、杜相提并论。B.别有洞天敝帚自珍难能可贵至关重要但李林甫为相时所受的恩宠和礼遇超过了姚崇和宋璟。C.别开生面敝帚自珍难乎其难至关重要13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)D.别开生面弥足珍贵难能可贵不可或缺(1)姚崇奏遣御史督州县捕而瘗之。议者以为蝗众多，除不可尽，上亦疑之。(5分》18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(2)使卿居之，为社稷也。恨不可使卿居禁中耳，此何足辞？(5分)A.不仅仅传统要活在博物馆和古籍著作中，更要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）B.传统不仅仅要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润，更要活在博物馆和古籍著作中阅读下面这首唐诗，完成14~15题C.传统不仅仅要活在博物馆和古籍著作中，更要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润。秋兴八首①（其三）杜甫D.传统不是要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润，而是要活在博物馆和古籍著作中千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。19.下列各句中的引号和文中“当代人有更多的‘隔”引号作用相同的一项是(3分》信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。A.他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违」B.要统筹好“稳”与“进”，突出市场稳、政策稳，努力在经济高质量发展上体现“进”同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。C.“全力以赴就没有遗憾”，这是中国单板滑雪行大回转队选手臧汝心的心声的[注]①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为D.日兰高铁曲阜至菏泽至庄寨段正式开通运营，“牡丹之都”菏泽首次接入全国高铁网。主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或廷议有所抑制，(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）些上疏进谏。阅读下面的文字，完成20~21题14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)人在受到惊吓时的第一反应常常是尖叫。人感觉恐惧时，就会加速分泌肾上腺素，因此出A.朝晖、翠微可谓人间美景，诗人日日观赏，沉醉在大自然中忘却了忧愁。现心跳加快、呼吸不畅等情况。这时人就会通过尖叫方式来释放由于①而给机体带来B.领联紧承首联继续写景，描绘渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。的过大压力。C.颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事，表达自己内心的情感。在漫长的人类进化历史中，无法轻易区分不同类型尖叫声的人，在生死攸关的情况下可能D.本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起。无法做出适当的应急反应，长此以往，他们就消失了。科学家认为不爱尖叫的原始人灭亡了，爱15.阅读全诗，分析尾联是如何表达诗人的感受的。(6分)尖叫的原始人②(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）人们每次听到尖叫声，瞬间就会觉得周围的恐怖又多了几分，为什么尖叫声有这么大的威16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)力呢？科学研究表明，这是因为尖叫声的粗糙度很高。③，大脑的杏仁体就越容易捕(1)《论语》中，“士不可以不弘毅”的原因是“任重而道远”，“重”表现在“▲”，“远”表捉到这样的声音，而杏仁体就是大脑中负责感受恐惧和危险的区域。一旦听见这样的声音，大现在“脑就会启动“警报”，人们也就更加恐惧。(2)《荀子·劝学》中，“,▲”两句表明取得成就不一定要天赋异禀，而要20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超哦善于利用外部条件过10个字。(6分》(3)苏轼《赤壁赋》中，“▲”两句慨叹“人生短暂，人很渺小”。21.请分别用一句话概述上文各段内容，每句不超过20个字。(5分)三、语言文字运用(20分】四、写作(60分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)阅读下面的文字，完成17~19题。这一年，有一些声音，低声细语，却足以给人最深的抚慰；《典籍里的中国》是把中国典籍通过创新的电视形态展现给中国观众的节目。它让典籍的这一年，有一些面孔，貌不出众，却足以给人最真的感动；魅力通过电视综艺的形态为普通观众做了独到的展现，让综艺通过▲的形式传递了这一年，有一些身影，擦肩而过，却足以给人最暖的支撑；传统文化的精神密码，同时让典籍获得了一种在书斋和学术研究视野之外的独特观照。这一年，…中国许多典籍比较难懂，当代人接触相对较少，和当代人有更多的“隔”，但它是中国文化青年时代是多愁善感的时代，是砥砺前行的时代，是增长才干、汲取智慧的时代，回望▲的元典，具有重大的价值。针对它不容易为一般公众所了解、难以被电视文艺呈现2021,是什么刻骨铭心地留在了你记忆的深处，温暖你、感动你、激励你？请写一篇文章。的特点，《典籍里的中国》通过古今对话，让古代的历史通过现场演绎得到呈现。这种通过以要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信“今”入“古”的努力所取得的成果▲，也为电视文艺表现中华文明提供了独到的方式和息；不少于800字。路径。要知道，中华文化丰富的文化资源，是大众文化▲的“源头活水”，而传统文化的创造性转化和创新性发展也需要大众文化的有效传播。不仅仅传统要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润，更要活在博物馆和古籍著作中。【高二语文第7页（共8页）】·22-01-332B·【高二语文第8页（共8页）】·22-01-332B·

2.根据材料内容，下列说法正确的-项是3分）X中国古典戏曲勃兴于元、明，从那时起，古典戏曲陶情、风教的美育功能就已经形成。得好好想一想。B.程式化的表演形式，使中国吉典戏曲独特的美育范式在当代文化语境下能够得以延续」理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要个啥父进入数字化时代，戏曲美育的首要目标将是追求戏曲的艺术美，强化戏曲的陶情功能。发型啊？”D.如果想融合古典戏曲的陶情、风教这两种美育功能，我们就不应该对情与理有所偏废。“你看着来吧。”3.结合材料内容，下列关于戏曲的论述中最能体现古典戏曲美育观的一项是(3分)理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？”“俺是临时工，正给热电厂挖地沟呢。”A观其所述日忠、日孝，有补于世。（元·周德清）“甭愁，临时工也照样能有出息。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮未出B.本色者为词人之词，否则为文人之词。（明·李开先）C.剧场即一世界，倘演者不真，则观者之精神不动。（明·袁于令）隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人就怕没个志气，对不？”D.极粗极俗之语，未尝不人填词，但宜从脚色起见。（清·李渔）4.材料一和材料二都讨论了“古典戏曲美育观”，但两者在论证特色上有所不同，请简要分析。我惊美理发师傅的博识和引经据典的能力，无心再看书，便也加入了谈话：“师傅，您没少读书呢。”(4分)“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都5.市文化、教育部门准备启动2022年度“戏曲进校园”专题活动。如何在本次活动中更好地发快三十了。”挥戏曲的美育功能？请结合材料的内容，谈谈你的看法。(4分)“回城没分配工作呀？”(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几阅读下面的文字，完成6一9题。年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远清风拂面地跑来找我，剪完头10元、20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗？凡是到这孙春儿来剪头的，不是蹬三轮的就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。”这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停，此说，面条一放就打团了。”时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。”可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。“我等等，中。”小伙子“表态”了。突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼晴，只见独奏者陡地站起身，竟在这比“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩附：床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然么多的汗，顺着脸频和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。姑娘撅摄嘴，执物地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。后站起身，把手插进裤袋…那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且地说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。”“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。”别人的裤袋。起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。”那位小伙子一下一下地扇。此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还“行啊，也不是在这里长住过日子”小伙子胡乱应了一向，口哨又响起来。我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？是在内心对自己做着谴责？小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆“吸，你们二位，谁先来呀？”老者已在对者挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖者国匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。巾，转身问我们。小伙子慌忙站起身，拔脚却往外走：“咬，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。“师傅，不能让他跑了！”走？便宜你！我一把拉住他：“爱，你有事就先理麻，我不忙。”先稳住他，至于下一步，我近“他忙哩。”【高三年级十二月联考语文卷第4页（共8页）】3204C【高三年级十二月联考语文卷第3页（共8页）】32040

全国100所名校最新高考模拟示范卷会王您不动甲兵，不施威势，就能得到百里土地，大王可谓能千之极！大王又出兵攻魏，封堵大梁门户，攻下河内，夺取燕、酸枣、虚、桃等地，进入邢丘，魏兵云集却不敢相救，大王可谓战功累累！大王休养军队，两年后再用兵，又吞并了蒲、衍、首、垣等地，以兵临仁、丘，使黄、济阳据城自守，魏王只好屈服。大王又占据濮磨之北，打通了齐国、秦国的通道，切断了楚国、赵国联系的中枢，各国多次联合、聚会却不敢互相救援，大王可谓威名无双！大王如果能保住功业威势，去掉攻伐之心而在领地上广施仁义，消除后患，那么，大王的功业绝不只是三代圣王之后的第四个，五位霸主之后的第六位！如果大王倚仗军队众多，凭借武器精良，趁着毁灭魏国的威势，想以武力使各国的君王都向您俯首称臣，我担心您会留下后患。《诗经》说：‘常见善始，少见善终。？《易经》说：‘狐狸渡水，它的尾巴就会浸湿。’这都是指开始容易，结束困难。当年吴王听信越国，出兵攻齐，已经在艾陵战胜齐国，却被越王在三江之滨擒杀。智氏信任韩、魏，才去进攻赵国，围攻晋阳时，胜利已指日可待，韩、魏却突然反叛，在凿台之下杀死了智伯瑶。如今大王忌恨楚国尚未灭亡而忘记了楚国灭亡只会使韩国、魏国强大，我认为您的这种做法不可取而为您忧虑。楚国，是您的援手；其他邻国，是您的敌人。现在大王相信韩国、魏国亲近秦国，这正像当年吴国信任越国，我害怕韩国、魏国表面上谦语卑辞是为了免除灾祸，而实际上是想欺骗秦国。为什么呢？因为秦王对于韩、魏并无再世的恩德，却有累世的积怨。韩国、魏国人的父子兄弟接连死于秦国兵刃之下，已近十代了，所以韩国、魏国只要不灭亡，就是秦国的忧患。现在大王却要资助他们进攻楚国，这不是个大错误吗！”秦王听从了（黄歇的意见），令武安君停止行动，辞谢了韩国、魏国的军队，派黄歇归国，与楚国缔结盟约。15.【答案】C【解析】“表达出清爽洒脱的心境”错误，诗人融情于景，表达出空寂惆怅的心境。16.【答案①诗人化用《离骚》，以盟鸡夜鸣、芳草色陈喻盛时已过、岁月已晚，而自己仍在异乡漂泊奔波。②流露出诗人对自身处境的深切忧虑，表达了诗人倦于仕途奔波的惆怅之情。（每点3分，意思相近即可)17.【答案】(1)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君(2)小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭(3)示例一：锲而不舍金石可镂(《荀子·劝学》)示例二：千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金（刘禹锡《浪淘沙》）示例三：古人学问无遗力少壮工夫老始成（陆游《冬夜读书示子聿》）18.【答案】A【解析】底蕴：①详细的内容，内情；②蕴含的才智、功力等；③文明的积淀。底气：①指人体的呼吸量；②指气力或劲头；③指信心或勇气。当然：①形容词，应当这样；②副词，表示合于事理或情理，没有疑问。固然：①连词，表示承认某个事实，引起下文转折；②表示承认甲事实，也不否认乙事实。无论：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。不光：①副词，表示超出某个数量或范围，不止；②连词，不但。经过：①通过（处所、时间、动作等）；②过程，经历。经由：路程经过（某些地方或某条路线）。19.【答案】D语文卷参考答案（八)第3页（共4页）【23·(新高考)ZX·MNW·语文·MY】

17.（15分)《新青年》自1915年创刊以来，通过系列文章讨论时代新青年，塑造时代新19.(14分)阅读材料，回答问题青年。阅读材料，回答问题。材料材料世界制造业产出的地理分布表《新青年》杂志与青年密切相关的主题词1009%主题归类主题词90%固英国青年的身份体现青年，自觉，吾辈，理性，奋斗，众人，努力，国民，正当，我的心，80%先生，愤怒，民族，新鲜活泼，躯壳，责任口原苏联地区70%“新青年”身份建中国，青年团，团体，社会主义，中央，国际，资本，团员，组织，口西欧60%构途径议决，帝国主义，无产阶级，全国，革命，压迫50%☑北美“新青年”身份特道德，知识，精神，行为，进取，新道德，观念，创造，资财，天下，40%目中国征要素可为，志气，学问，善恶，影响，人道，为善30%☒东亚摘编自王紫玉、赵秀凤《<新青年>中“青年身份”的话语建构》20%口印度次大陆根据材料归纳“新青年”新在何处，并对“新青年”形象加以阐释。(15分)10%■世界其他地方0%云年份摘编自拉里·尼尔等主编《剑桥资本主义史一资本主义的传播》根据材料，概括指出1750~1900年间东西方主要国家（地区）在世界制造业占比变化所呈现的特点，并结合所学知识分析其成因。（14分)18.(12分)口述历史是以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法，该类历史资料源自人的记忆。阅读材料，回答问题。材料建国后工人的口述史口述内容口述人那个时候宣传我们是主人公…那个时候千活不是谍生，是一“一五”期间苏联援建的心为把鞍钢、把国家的企业、把国家的事办好。重点项目鞍钢工人MCX班长可以当一日制的厂长，你对厂子有什么要求、合理化建议，“一五”期间苏联援建的你可以提，比如说生产上存在问题，技术上管理上存在什么问题。重点项目鞍钢工人TCK基本上拖厂职工的孩子都要在拖厂，从哺育室、幼儿园、小学“一五”期间苏联援建的到高中，都比较齐全。重，点项目一拖工人DJT当时市里面来人给我们开动员大会，号召我们现在要备战备荒1964年启动的“三线建为人民。毛主席说三线建设去的是好人好马好设备。设”贵州工人YFY一摘编自周晓虹主编《新中国工业建设口述史》(1)根据材料，概括指出建国后初期工人的身份地位，并加以解读。(8分)(2)研究新中国工业建设时，你如何看待工人口述史的史料价值。(4分)历史试题第5页共6页历史试题第6页共6页

8.DD项与例句皆为介词结构后置句。A项，宾语前置句。23.B①省略句，省略主语“吾”。②判断句，“…也”表判B项，定语后置句。C项，被动句。断。③被动句，“为”表被动。④宾语前置句，正常语序是9.BB项和“嗟尔远道之人胡为乎来哉”皆为宾语前置句。：“由何知吾可也”。⑤省略句，“为”后省略代词“之”，应A项，介词结构后置句。C、D两项，均为省略句。为“视为（之）止，行为（之）迟”。⑥被动句，“为所”表被10.CC项为介词结构后置句，其他三项均为被动句。动。⑦宾语前置句，正常语序为“府吏丁宁见”。⑧介词结11.BB项为宾语前置句，其他三项均为介词结构后置句。构后置句，正常语序是“乎三子者之撰异”。⑨介词结构后12.CC项为判断句，其他三项均为宾语前置句。置句，正常语序是“以其于晋无礼”。由此可见，①⑤是省13.C例句为定语后置句，正常语序是“铿然有声石”；“…略句，②是判断句，③⑥是被动句，④⑦是宾语前置句，者…也”表判断，也是判断句。A项，宾语前置句，正⑧⑨是介词结构后置句。常语序是“不欺余”。B项，介词结构后置句，正常语序是24.C例句为定语后置句，正常语序为“乃遣武以中郎将使持“于潭上得双石”。C项，定语后置句，正常语序是“千里节送留在汉者匈奴使”。A项，判断句，“…者，…也”马”；“…者…”表判断，也是判断句。D项，被动句，表判断。B项，介词结构后置句，正常语序是“夫祸患常于前一个“于”表被动；“学于余”为介词结构后置句，正常忽微积”。C项，定语后置句，正常语序是“限当道者崖”。语序是“不于时拘，于余学”。D项，宾语前置句，正常语序是“沛公在安”。14.C例句是介词结构后置句，正常语序是“虽以严刑董之”。25.A例句为宾语前置句，正常语序是“不知吾也”。A项，A项，介词结构后置句，正常语序是“以桑树之”。B项，定语后置句，正常语序是“凌茫然万顷”。B项，宾语前置介词结构后置句，正常语序是“以孝悌之义申之”。C项，句，正常语序为“则以何哉”。C项，宾语前置句，正常语被动句，语意被动。D项，介词结构后置句，正常语序是序是“而今在安哉”。D项，宾语前置句，正常语序是“而“月于东山之上出”。又美何乎”。15.C①被动句，“见…于…”表被动。②宾语前置句，26.C例句为主谓倒装句，正常语序是“子怀渺渺兮”。A项，正常语序为“大王来操何”。③介词结构后置句，正常语序宾语前置句，正常语序是“未有之也”。B项，宾语前置句，是“将于西畴有事”。④定语后置句，正常语序是“仰观大正常语序是“牛之何”。C项，主谓倒装句，正常语序是宇宙”。⑤介词结构后置句，正常语序是“青，于蓝取之“百姓之谓我爱也宜乎”。D项，判断句，“…者”表而于蓝青”。⑥定语后置句，正常语序是“三百匹杂彩”判断。⑦被动句，语意被动。⑧定语后置句，正常语序是“凡长27.A例句为宾语前置句，正常语序是“复驾言兮求焉”。安为观游豪富人及卖果者”。由此可见，①⑦为被动句，A项，宾语前置句，正常语序是“为胡乎遑遑欲之何”。②为宾语前置句，③⑤为介词结构后置句，④⑥⑧为定语B项，介词结构后置句，正常语序是“况吾与子于江渚之后置句。上渔樵”。C项，介词结构后置句，正常语序是“农人以春16.A例句为被动句，“见”表被动。A项，判断句，第二个及告余”。D项，被动句，“为”表被动。“为”表判断。B项，被动句，“为…所”表被动。28。A例句为宾语前置向，正常语序是“皆口腹役自”。A项，C项，被动句，“于”表被动。D项，被动句，“见”表被动。介词结构后置句，正常语序是“得于此复见将军”。B项，17.D例句为被动句，“为…所…”表被动。A项，判断宾语前置句，正常语序是“夫晋，有何厌”。C项，宾语前句，“也”表判断。B项，定语后置句，正常语序是“虽无置句，正常语序是“子爱自，不爱父”。D项，宾语前置盛丝竹管弦”。C项，宾语前置句，正常语序是“乐夫天命句，正常语序是“不然，籍以何至此”。复疑奚”。D项，被动句，“被”表被动。18.D①省略句，应为“所以（吾）敢先汝而死”。②省略句，第四节文言断句应为“当（以）哭相和也”。③省略句，应为“（吾）一恸”。：1，B“吴守边将士”是名词性短语，偏正结构，作句子的主④判断句，“为”表判断。⑤省略句，应为“天灾可以（之）：语，其前应断开，排除A、C两项；“于其地”作“建碑立死”。⑥省略句，应为“必以（之）告妾”。⑦介词结构后置庙”的后置状语，二者中间不可断开，排除D项。句，应为“吾至爱汝”。由此可见，①②③⑤⑥均为省略【参考译文】句，④为判断句，⑦为介词结构后置句。十一月，羊祜病危，推荐杜预代替自己。羊祜病死，晋武19.DA项，介词结构后置句，正常语序是“是臣于陛下尽节帝哭得很悲伤。荆州百姓听说羊祜病逝，为他罢市，巷里哭声之日长”。B项，介词结构后置句，正常语序是“室西于中不断。就连吴国戍边将士也为羊祜之死而流泪。羊祜喜好游览闺连”。C项，介词结构后置句，正常语序是“于会稽山阴：岘山，襄阳百姓就在山上建庙立碑，每年定期祭祀，望着纪念之兰亭会”。D项，省略句，应为“引（之）以（之）为流觞曲碑的人无不流泪，所以人们称这座碑为“堕泪碑”。水”:2.C“乘楼船”“次定海县”是两个动宾短语，各自独立，二20.B例句为宾语前置句，正常语序是“子卿尚复为谁乎”。者中间应断开，排除A、B两项；“金使”是动词“待”的宾A项，定语后置句，正常语序是“长余陆离之佩”。B项，语，二者中间不能断开，排除D项。宾语前置句，正常语序是“以何复加”。C项，介词结构后：【参考译文】置句，正常语序是“又有若老人于山谷中咳且笑者”。D项，己丑日，皇帝乘楼船，驻扎定海县，留下范宗尹、赵鼎在判断句，“…者…也”表判断。明州，来等待金国使者。又对张俊说：“若能成功抵御敌人，当21,CA项，宾语前置句，正常语序是“莫能御之也”。B项，加封王爵。”吕颐浩上奏让从官以下的人去留从便。皇帝说：宾语前置句，正常语序是“以何异”。C项，介词结构后置“士大夫应当知晓伦理道德，怎么能够不随从！如果这样，那么句，正常语序是“以威怒振之”。D项，宾语前置句，正常：我所到之处便与侵扰劫掠相同了。”于是郎官以下大多随从语序是“臣未闻之也”。护卫。22.C①宾语前置句，正常语序是“誓天不负相”。②定语后3。B“畏者”是“怠”的主语，“忧者”是“喜”的主语，置句，正常语序是“蚓无利爪牙，强筋骨”。③被动句，“虑者”是“玩”的主语。“畏者怠”“忧者喜”“虑者玩”结“为…所…”表被动。④介词结构后置句，正常语序是构相同，三句之间应断开，排除A、C、D三项。“于蛮夷为降虏”。⑤宾语前置句，正常语序是“不知句读，【参考译文】不解惑”。⑥被动句，“于”表被动。⑦介词结构后置句，谢方叔，嘉定十六年考中进士，曾经官至监察御史。他上正常语序是“州司临门，于星火急”。⑧判断句，“…也”奏疏道：“坚持刚强的德性以回应上帝的心事，奋行威严的果断表判断。由此可见，①⑤为宾语前置句，②为定语后置句，以挽回天下的颓势。有的人堵塞陛下的视听而谋取陛下的欢心，③⑥为被动句，④⑦为介词结构后置句，⑧为判断句。:那么，（就会导致）以前害怕的人变得怠惰，忧愁的人变得高兴，红树勾·高考一轮复金卷语文160

确、安全，修补破损的邮件：②细心周到、善2.(6分)《溜索》善用短句，少用辞藻，用词精良热心：低声告诉王晓慧有汇款并让她单独妙传神、凝练含蓄、准确生动，对白俭省，善取款，时刻关注王晓慧的状况并给予安慰；用方言俚语，写特定的人物和环境，既有乡③慷慨无私、乐于助人：给王晓慧熟地瓜，悄野气息，又充满诗意。《蒲柳人家（节选）》悄往王晓慧的家信里夹钱。采用民间口语与俗语，活泼伶俐，语言凝练4.(4分)归人人性光辉栏目最适合(1分)。而富有动感，充满乡土气息，同时讲究押韵本文着重叙写了“邮电刘”爱岗敬业、认真负和对偶，遣词造句文白相间，读来抑扬顿挫，责，对远离家乡的王晓慧关心、照顾有加(1很有节奏感。《邮事》语言简洁，质朴自然，富分)，展现了他作为凡人具有的朴实而真有生活化气息，感情真挚，具有较强的感染力。挚的情感，赞美了他的高尚品格(1分)，突解题点拨此题考查小说的语言特点。显了人与人之间互帮互助的温情，以及凡《溜索》写鹰“扎进山那侧的声音里”，一人身上的人性之美，读来令人触动，温暖人个“扎”字写尽了老鹰的迅猛，写马帮心(1分)。“如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，写5.(4分)示例一：情节安排：小说情节曲折，具出了马帮的阵势和密度。如“首领哑声有较强的可读性(1分)。开篇老刘对王晓说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应慧的特别关注，叮嘱王晓慧对汇款单保密；道：‘不消。’”对白俭省，符合马帮硬汉特意与老伴互换工作内容，工作时，不时抬形象。《蒲柳人家（节选）》则更像中国头关注角落里不起眼的王晓慧等(1分)，作古代的评书，如“人配衣裳马配鞍”“窝者利用老刘这一系列反常的行为设置悬念，着一肚子饿火”“千里搭长棚，没有不散激发读者的阅读兴趣(1分)，既推动了故事的筵席”，大量使用俗语。如“一丈青大情节的发展，又深化了文章主旨，突出老刘娘骂人，就像雨打芭蕉…一气呵成，也热心善良的形象特点(1分)。不倒嗓子”等，语言诙谐幽默，增添了小示例二：叙述方式：小说采用第三人称（全知说的文采和趣味性。《邮事》语言具有全能的视角)进行叙事，客观地讲述了老刘口语化的特点，如写老刘“老刘五十多岁与王晓慧之间的故事，不受时空的限制…人称邮电刘”，人物描写简洁扼要(1分)。开篇写老刘下车、支车、拿信件的形象鲜明。描写老刘安慰王晓霞“你看动作，具有较强的情境感；叙事中自然交代你这孩子，别激动啊…你母亲可能就老刘的职业特点，情节完整(1分)，评论“老会给你来信，会解释的”，语言符合人物刘骑车的身影，是东方红镇的一道风景”，蕴身份，质朴自然，读来感情真挚，具有感含着对老刘爱岗敬业的赞美(1分)，结尾拉染力。据此分析即可。开了适当的距离，写“一个瘦弱的身影含泪相送”使用了特写长镜头，给人留下了深刻命题点20品味欣赏小说的语言的印象(1分)。群文训练（正文P154一P159)比较探究-、1.(4分)(1)雨下到第七天没停，全村人在1.(4分)相同点：《变色龙》与《那年春节没肉耿爷爷的指挥下加固渠岸·(2)洪水冲来吃》都是把笔触集中在一件事上，围绕事件，的木头堵住了闸口，耿爷爷钻到闸底挪木头从故事的开端、发展、高潮到结局，从头到尾2.(3分)第①段写夹山村人对雨天的喜爱与记述了一个完整的故事。不同点：《孔乙己》期盼，为后文写夹山村这场不同寻常的雨做是散点式的，通过截取社会生活的横断面，反差式铺垫，将后文人们对耿爷爷的担忧的来反映社会风貌和人物命运不理解合理化，侧面衬托出耿爷爷防洪经验万唯语文QQ交流群：617863129

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9.1950年，北京实验工农速成中学正式成立。该校第一届学生中，家庭是工农成分而本人为革命工作人员或同为工农成分者109人，占总数的93.9%。在该校的示范作用下，北京陆续建立了9所高校附设工农速成中学。据此可知，此类学校A.标志国民教育体系基本建立B,贯彻了“科教兴国”的教育战略C.体现了新生政权的阶级性质D.是探索社会主义建设的正确举措10.公元前4千纪末，西亚的苏美尔语、阿卡德语、阿拉米语先后成为地中海东岸地区的通用语言，3世纪左右，这些语言仅限于神庙祭司在祭祀、教学和学术研究时使用。这主要是因为A.宗教信仰的转变B.军事征服的影响C.统一帝国的分裂D.新式文字的发明11.西班牙以“马尼拉大帆船”开拓的太洋贸易，.沟通了亚洲与美洲的自由贸易，但从1593年开始，西班牙对与中国的贸易做出种种规定，从航行次数、载重量、价值额等方面对大帆船贸易进行限制。对这一变化合理的解释是A.白银流入中国损害其利益B.殖民地不服从宗主国管理C.贸易量过大超出管控能力D.造船技术限制了贸易发展12.美国《独立宣言》的第三部分将矛头对准了英国国王乔治三世，指责他对殖民地造成的侵犯和伤害。美国宣布独立后不久，英国议会通过一项决议，指责国王干预造成了英国在美洲的失策。据此可知A.美国独立是因为英国殖民压迫B.英国君主立宪制仍未发展完善C.英国失利的主要责任在于国王D.美国胜利是由于反抗的正义性13.1807年开始，普鲁士国王发布一系列土地改革法令（见下表）。这反映出当时普鲁士法令内容1807年《十月救令》地产自由，土地可以自由买卖。1821年《共用地分割条例》持有庄园保有地的佃户才有资格分割共用地。任何农民只要缴纳相应的赎买金，即可以解除封建义1850年《赎买法》务，获得大小不等的土地产权。A,工业化进程大大加速B.国王独掌立法和行政权C,小农经济占主导地位D,农村经济活力逐步释放高二下三月联合考试历史第3页（共6页）》

(4)人周至县2023~2024学年度九年级第三次模拟考试(5)这就是白杨松(6)(区语文试题国啊，我亲爱的祖国(7)在为理想而注意事项：狱”(李商院1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。(8)位于青山绿点2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自已的姓名，号填写清楚。【感受墨香】当3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作？间的每一本书都仿佛无效。场4.你和小语周术4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。回家阅读，但她不知例，给予她阅读方法杯一、积累和运用（共7小题，计24分）座位号行走在路上，有的人急于到达目的地，有的人却悠然欣赏路边的风景。急于赶路的人，往会【感受惬意】公错过许多美好，而悠然自得的人，能在路上找到生活的乐趣。最好的风景在路上，走在路上，是对性密切相关。该研究活最直接的体验。学校开展了“走在路上，感受生活”综合实践活动，请你一起参与。每天到公园待上20【感受自然】秦岭不仅是一座蕴含着自然之美的山峰，更是一座承载着深厚文化底蕴的文化巍5.小语研究了准考证号宝。若以黄河为华夏儿女之母，秦岭则为炎黄子孙之父，孕育着千秋万代的炎黄子孙，因此，秦岭是①打开社交台当之无愧的“中华龙脉”。公园游，可以算作是文文周末去爬山，她写了一段随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。里偷闲，独自一人或姓名在海拔2082米的山峰上，高处不胜寒的“神仙花园”仿若将世人带入了上古神话之中。牛膏说，公园提供了这样梁，宛如一条牛背蜿y盘踞在秦岭东段，峰峦如聚，奔腾不息的云雾如同波涛一般，笼罩着那岁(1)第①句有时光深处的传奇。有“北国奇观”之称的柞水溶洞和耸入天际的九天山，则是地质演变送给商洛前份大礼。话本小说中，沉香救母，为九天山注入了惊天hàn地的情感力量。“金顶刺青天，松海(2)请在第⑤1(3)下列判断海。翻云雾间。”连绵的山脊，一座孤峰兀自耸起，雄壮绮丽，把历经百年风霜和香火的金顶观音殿环抱云海之中。A.语段中三处尽1,请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）(2分)B.第③句中的架(I)峰峦(AU6nB.6n)如聚，奔腾不息的云雾如同波涛一般。C日S“社交台(2)连绵的脊(A工BD一座孤峰元自耸起，雄壮绮雨。（月.)）Q.第⑤句中加2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。，2分)【感受民俗】民(1)蜿yn(2)惊天han地在其中。行走在路【感受文字】脚步丈量不到的地方，文字可以；眼晴到不了的地方，文字可以。让文字成为我6.小语和你踏的航标，指引我们探索这个无限广阔的世界。(1)第一站，份3.请你参与经典诗文默写活动完成下面的题目。【在(1)~(6)题中，任选四题：在(7)8中。(1分)题中，任选一题】(6分)(1)蒹葭苍苍腰为瓶(《诗经·蒹葭》)火火(2),,自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）周至县九年级语文第三次模拟考试-1-（共8页）

吊德币晋通高甲沉燈头同体04庙高二弟一吹沃考谷案)】语文答案与解析,A【解析】“吃起来即可快速消化吸收”说法绝对，要看阅读者的能力。2.D【解析】A项“大书不易畅销”并不能推出“小书”才是最佳选择，各有千秋。C项“只好选篇幅小的书”说法错误，丛书不只有“大家小书”这类，也有大部头丛书。C项“每首词”范围扩大，文中是“对一些内涵深曲、意象空灵之作的评说”。3.A【解析】孔子论诗，但他不是诗人，选项里只提到了“编订”，所以孔子不存在创作的问题，故不能作为论据支持“我一向还认为，诗词的理论研究应与诗词的创作实践两相结合”这个主张。4.C【解析】序言主要目的是介绍、评述作品，“推荐作品给读者”可以有但不是主要：材料二也没有罗列作品对于读者的阅读益处。5.①要熟读、读懂一定数量的历代诗词名作，培养一颗诗心，面对诗词才能知人论世，深入作品的世界。②要切记体察，透过自己的感受把诗词中兴发感动的生命之美阐发出来，其感越深，其思越微。③要积极参与诗词创作实践，读与写不相隔，才能懂写作之不易，才能体会到创作的匠心妙处。（每点2分，意思对即可）6.A【解析】B.不见得“文化生活丰富多彩”。C.“我”没有拿自己的资源去换琴弦，是有琴弦的人要条件交换。D.孩子也提交换条件，说明孩子们也受到坏风气的污染。Z.D【解析】A.反映的不只以权谋私现象。B.第一人称叙述，没有其他人的心理描写。C.“发现孩子们才是未来的希望”错误。8.①人微言轻。“我”是一个在夹缝中生存的小职员。为了一根小小的琴弦，“我”低声下气，求东求西而不得，没有资源优势。②无奈无助。“我”对社会丑恶现象深恶痛绝却又无可奈何；竭尽全力缺却找不到琴弦，“我”想要扔掉小提琴，表现出“我”对丑恶风气的愤怒。③正直善良。妻子的堂兄曾求他办事，他对这些请求感到“烦死了”，不愿意为身边的人谋私利。(5分答对一点2分，答对3点满分，意思对即可)9.①选材上的“实”，以小见大，从找“一根琴弦”的小事看到社会人心的复杂，以写人人看得见的眼前小事反映社会环境的大问题。②情节上的“实”，以一波三折的形式串联起一众人物与一番经历，看不出任何的传奇色彩（离奇的故事情节），甚至看不出意外和巧合的情节安排。无需虚构的情节反映的是普遍、客观、冷峻的社会问题。③表现手法上的“实”，没有环境的烘托、没有情感的渲染，只有白描的人物和实录的“对话”，即使是对未来的推测，都从“隔壁的海卡”处看到端倪，没有任何的曲笔，都是以铁证如山的写实来直接揭露现实的无奈，讽刺批判是入木三分的。（每点2分，意思对即可）10.C阻原文标点：卒用彦博策。自幽州至灵州，置顺、佑、化、长四州都督府以处之，其人居长安者且万家。11.D【解析】只是东夷族不是所有少数民族。12.D【解析】应是国家兴旺不长久。13.(I)如今突厥兵败，余部前来归降，如果陛下对他们弃置一边不接纳他们，这不是天子的做法。(4分，关键词：“破除”“落”“内”）(2)少数民族不会扰乱华夏民族，这是先哲们总结的经验。让快要死亡的人活下去，让行将灭绝的东西延续下去，这是古代各位圣贤通行的原则。(4分，关键词：“训”“绝”“列圣”)14.①中华戎夷，五方之民，只是风俗不同，都是天生之民，天子的百姓。②五方之民尽管生活性不同，但各自都各安其好，不会相互干扰。③五方之民虽然语言不通，嗜欲不同，但一直以来都有相互沟通的人。（每点1分，答对3点满分，意思对即可)15.0(“暗含对朝廷用人错位的讥讽”错)16.①王佐本状元，借此寇之功升迁靠“兜鍪”而不靠“文章力”，会认为同为文人的辛弃疾在讥讽其“文”不行转而用“武”。②宋人重文轻武，辛弃疾说王佐没有因文治而是因军功将获进用，王佐会认为辛弃疾讥讽其“貂蝉”出自“兜鍪”的晋升道路不是士大夫的正常仕宦途径。③本次战事只是寇之役，被辛弃疾夸大了，称颂他即将卸下“兜鍪”戴上“貂蝉冠”手握“斗大金印”，小题大做，让其在同行中置身尴尬。(6分，每点2分，意思对即可)17.(1)竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路(2)朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横(3)示例一：月出于东山之上徘徊于斗牛之间示例二：东船西舫悄无言唯见江心秋月白示例三：素月分辉明河共影示例四：但愿人长久千里共婵娟（每空1分，错字、漏字则该空不给分，第3小题符合要求的古诗词名句都可以）18.①一望无际②无济于事③油然而生(3分，每点1分，意思对即可)【解析】第一空，文中语境是形容戈壁和沙山的广阔，可以用“一望无际”。“一望无际”，一眼望不到边，形容非常辽阔。第二空，从后文“它们歪歪斜斜地奔下山坡，在一条清澈的小溪边狂饮起来”可知，骆驼客挥鞭吆喝并没有对骆驼起到作用，可以用“无济于事”。“无济于事”，对事情起不到帮助作用。第三空，文中是表达对伟大民族艺术敬仰爱戴之情自然而然的产生了，可以用“油然而生”。“油然而生”，形容思想感情自然而然地产生。19.骆驼带着叮当的驼铃声依然慢悠悠地在沙滩上印刻着它那莲花瓣一样的美丽图案。(3分，两处语病：语序不当、成分残缺。修改一处给2分，修改两处且表意通畅给5分)20.D【解析】画波浪线的句子，将“阳光照在色彩绚丽的壁画和彩塑上的画面”比喻为“一幅巨大的镶满珠宝玉翠的锦绣”，使用了比喻的修辞手法。A.“绕”“送”都是人的动作，此处将河水和山峦当作人来写，运用了拟人的修辞手法。B.诗句将兵士在前线拼死作战，而将领们却在帐中欣赏美人的歌舞相对比，运用了对比的修辞手法。C.诗句采用了互文的手法。这两句诗的意思是说“谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？”写出了思妇与游子在春江花月夜中的两地思念之情。“谁家”“何处”二句互文见义。D.诗句中将树上的积雪比喻为“梨花”，运用了比喻的修辞手法。故选D。21.示例：①虽然这些减慢的数字是微小的②为什么地球自转速度会变慢呢③都会影响地球自转的速度（每处2分，意思对即可)【解析】根据上文语境中“许多地方都记录到地球自转速度减慢的情况”以及下文的“但长期积累下来，就可观了”这两个信息点的提示，可以推断空缺①处应补写的内容是“虽然这些减慢的数字是微小的”。根据空缺②处语句的段首位置及问号的提示，还有下文“许多人认为这是潮汐的影响”的提示，可以推断该处应补写的内容是“为

12.(4分)这句话的语调应是低沉的（意思对即可），表现母亲喜出望外的心情颜间跌入低谷。(2分)“忽然“重读，强调母亲说话戛然而止。(“敏感”重读，强调母亲始终心系“我”的喜怒哀乐。“悄悄”重读，写出母亲内心的压抑、痛苦。)（重读分析，言之有理即可。）(2分)13.(2分)与梁晓声一起参加笔会，他耐心解答“我”的问题；梁晓声接受“我”的采访，讲述自己的经历。14.(3分)运用了对比手法，突出地写出了梁晓声和蔼可亲（宽厚、易近人等）的特点。15.(6分)(1)因为梁晓声不喜欢无意义的社交，并且他的时间很宝贵，“我”害怕他会拒绝“我”的采访。（意思对即可）(2)运用两个“一直”，是反复的修辞手法，突出了梁晓声待人热情，对后辈的关心，表达了作者的饮佩赞美之情。16.(3分)勤奋；待人亲切、真诚、宽厚；爱护家人、有责任心；生活简朴。（写出三个方面，意思对即可)17.(1)(2分)A(2)(2分)示例一：猪八戒在“四圣试禅心”情节中，面对财富和美色，意志不坚，有所动摇，体现了猪八戒经不住诱惑的弱点，反映了人性的弱点。示例二：在“义激美猴王”情节中，猪八戒使用激将法，力邀孙悟空出花果山，表现出他忠勇善良、聪明机智的一面，富有人情味。示例三：铁扇公主因红孩儿被降伏怀恨在心，不但不愿借扇，还想加害悟空，这表现出她狭隘的胸襟和睚眦必报的性格；但究其原因，是儿子被抓才导致她有此种表现，也正是她重视亲情的体现示例四：牛魔王先有发妻铁扇公主，后又娶玉面公主，他喜新压旧、抛妻娶妾与世俗中的普通人没有什么差别（言之成理即可）18(3分)①祥子“泪一串串的流下来”的原因是什么？（或“祥子为什么此时‘连哭都哭不出声来,?”)②妻子难产而死，自己经过多年努力最终却什么都没有得到，受尽了辛苦与委屈。③通过描写上山喜鹊的长声悲叫，渲染了凄凉的氛围，烘托出祥子绝望的心情。（每空1分，意思对即可)

12.(4分)这句话的语调应是低沉的（意思对即可），表现母亲喜出望外的心情颜间跌入低谷。(2分)“忽然“重读，强调母亲说话戛然而止。(“敏感”重读，强调母亲始终心系“我”的喜怒哀乐。“悄悄”重读，写出母亲内心的压抑、痛苦。)（重读分析，言之有理即可。）(2分)13.(2分)与梁晓声一起参加笔会，他耐心解答“我”的问题；梁晓声接受“我”的采访，讲述自己的经历。14.(3分)运用了对比手法，突出地写出了梁晓声和蔼可亲（宽厚、易近人等）的特点。15.(6分)(1)因为梁晓声不喜欢无意义的社交，并且他的时间很宝贵，“我”害怕他会拒绝“我”的采访。（意思对即可）(2)运用两个“一直”，是反复的修辞手法，突出了梁晓声待人热情，对后辈的关心，表达了作者的饮佩赞美之情。16.(3分)勤奋；待人亲切、真诚、宽厚；爱护家人、有责任心；生活简朴。（写出三个方面，意思对即可)17.(1)(2分)A(2)(2分)示例一：猪八戒在“四圣试禅心”情节中，面对财富和美色，意志不坚，有所动摇，体现了猪八戒经不住诱惑的弱点，反映了人性的弱点。示例二：在“义激美猴王”情节中，猪八戒使用激将法，力邀孙悟空出花果山，表现出他忠勇善良、聪明机智的一面，富有人情味。示例三：铁扇公主因红孩儿被降伏怀恨在心，不但不愿借扇，还想加害悟空，这表现出她狭隘的胸襟和睚眦必报的性格；但究其原因，是儿子被抓才导致她有此种表现，也正是她重视亲情的体现示例四：牛魔王先有发妻铁扇公主，后又娶玉面公主，他喜新压旧、抛妻娶妾与世俗中的普通人没有什么差别（言之成理即可）18(3分)①祥子“泪一串串的流下来”的原因是什么？（或“祥子为什么此时‘连哭都哭不出声来,?”)②妻子难产而死，自己经过多年努力最终却什么都没有得到，受尽了辛苦与委屈。③通过描写上山喜鹊的长声悲叫，渲染了凄凉的氛围，烘托出祥子绝望的心情。（每空1分，意思对即可)

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1、安徽省宣城市2022-2023学年度八年级第二学期期末教学质量监测.地理试题及答案

心.河西走廊南北两侧的山脉和地形区是A祁连山脉、黄土高原17.B祁连山脉、内蒙古高原C

2025届核心考点纠错·模棱两可语文60练三十六多维探究意蕴（小说）易误点(1)探究小说意蕴未联系的主题；(2)探台下又是一阵哄笑。主任看了看闹钟，走到究小说意蕴忽视情节和环境；(3)探究小说意蕴台前悄声说：“大爷，别说大娘了，主要说你自己未联系人物形象的社会意义；（4)探究小说意蕴吧。”王二点点头又说起自己来，可说了一会，便未明确作者倾向。又扯到了老婆身上：一、阅读下面的文字，完成1~4题。“那年俺队遭了灾，饲草差几千斤。我和队“状元”搬妻长到外地去买草，就把这牲口交给了老婆。老婆段荃法怕把牲口喂瘦，就在家里那头大肥猪身上打了主去年冬天，县里召开农业劳动模范大会，头意，她卡了猪的口粮，把黑豆料都给牲口吃了。两天是劳模讨论，不必细说。到了第三天，小王过了一段，牲口的成色越来越好，可那头猪却像庄的典型代表王二发言，却出了件稀罕事。个放了气的大皮球，卧到地下连哼都不会哼。”那天，代表陆续到会场来了，看见一个六十王二说到这里，心里很激动，脸上变红了，嘴来岁的老头从角落里走出来，模范们没见过他，唇直打哆嗦。台下的人两眼睁得大大的，等着王交换了一下眼色。只见王二背着手，走上台来二继续往下讲。可真不巧，主席台上的闹钟响说：“我叫王二。说我家人口多也算多，说少也算了。主任问大家怎么办，忽然台下一片掌声，有少。说少，只有我和老婆过日子；说多，加上我喂的说：“往下说，往下说。”有的说：“时间不够，休的那四个牲口，整整有六口，欢欢乐乐一大家息可以取消。”张主任激动地点点头，王二就着说子。”起来：他说到这里，会场活跃起来。冒失的人沉不“后来，猪死了，老婆很难受。她掂了掂猪耳住气，小声说：“怪不得能把牲口喂好，人家把牲朵，回到屋里，把槽前半布袋牲口料一下倒进里口当成了自己家人。”一阵嚷嚷之后，王二又说：屋盛猪料的大缸里，然后虚掩上门，找人来抬死“我喂这牲口都是母的，母生子，子生孙，大队九猪。恰好这天我从外地回来了。”个生产队，都有我的牲口。俺队有个人，常把马“我走进屋，也没歇，先抓住拌草棍给牲口拌驹子牵到我家，捺着小马头，对我和老婆说：‘快草。一看料布袋，却是空的。我心想：料少，也不给你姥爷姥姥作揖叩头。’老婆骂他说：‘死东西，能这么快呀！我起了疑心，人到难处才见心哩。就会编圈骂人。’我把马驹子抱在怀里说：‘咱一想着找着，真的在猪料缸里发现了牲口料。我的年能添几个这样的外孙，生产有了本钱，也不赖头轰了一下，身子打了个仄歪，骂，‘没良心的东呀。’”讲到这里，台下又是鼓掌又是笑。王二摸西，我早没看清你呀！’话刚落音，老婆回来了，她摸胡子，又继续往下说：一进门，我骂她：‘想不到，你会办出这样的丑“别看老婆骂，实际她待牲口很亲哩。去年事！’老婆听了我的话，摸不着头脑，先是一愣，后春天，一下添了三个小牲口。小牲口不老实，又来又笑着直走到我跟前说：‘他爹，你莫非吃了踢又跳，把面盆都踢烂了，她也不舍得打它一下。酒。’我指着她说：‘你专会卖嘴！’她更迷了，说：有一回，三个鬼东西啃断我两棵石榴树，我生气‘我到底办了哪件错事？’我把话一说透，你猜咋了，我想打它们两棍，可又舍不得，我把气出到了着？她像挨了一闷棍，身子摇晃了一下，手扶住老婆身上，说：‘看把它惯成什么样子！’她说：‘说床帮，定了定神，一句话也没说，拉住我到猪圈去我呢，你没有惯它！’”了。到猪圈一看，我的心一下软了，再看老婆那京星·高三·语文·模棱两可（三十六）[第1页]

2025届核心考点纠错·模棱两可语文60练三十六多维探究意蕴（小说）易误点(1)探究小说意蕴未联系的主题；(2)探台下又是一阵哄笑。主任看了看闹钟，走到究小说意蕴忽视情节和环境；(3)探究小说意蕴台前悄声说：“大爷，别说大娘了，主要说你自己未联系人物形象的社会意义；（4)探究小说意蕴吧。”王二点点头又说起自己来，可说了一会，便未明确作者倾向。又扯到了老婆身上：一、阅读下面的文字，完成1~4题。“那年俺队遭了灾，饲草差几千斤。我和队“状元”搬妻长到外地去买草，就把这牲口交给了老婆。老婆段荃法怕把牲口喂瘦，就在家里那头大肥猪身上打了主去年冬天，县里召开农业劳动模范大会，头意，她卡了猪的口粮，把黑豆料都给牲口吃了。两天是劳模讨论，不必细说。到了第三天，小王过了一段，牲口的成色越来越好，可那头猪却像庄的典型代表王二发言，却出了件稀罕事。个放了气的大皮球，卧到地下连哼都不会哼。”那天，代表陆续到会场来了，看见一个六十王二说到这里，心里很激动，脸上变红了，嘴来岁的老头从角落里走出来，模范们没见过他，唇直打哆嗦。台下的人两眼睁得大大的，等着王交换了一下眼色。只见王二背着手，走上台来二继续往下讲。可真不巧，主席台上的闹钟响说：“我叫王二。说我家人口多也算多，说少也算了。主任问大家怎么办，忽然台下一片掌声，有少。说少，只有我和老婆过日子；说多，加上我喂的说：“往下说，往下说。”有的说：“时间不够，休的那四个牲口，整整有六口，欢欢乐乐一大家息可以取消。”张主任激动地点点头，王二就着说子。”起来：他说到这里，会场活跃起来。冒失的人沉不“后来，猪死了，老婆很难受。她掂了掂猪耳住气，小声说：“怪不得能把牲口喂好，人家把牲朵，回到屋里，把槽前半布袋牲口料一下倒进里口当成了自己家人。”一阵嚷嚷之后，王二又说：屋盛猪料的大缸里，然后虚掩上门，找人来抬死“我喂这牲口都是母的，母生子，子生孙，大队九猪。恰好这天我从外地回来了。”个生产队，都有我的牲口。俺队有个人，常把马“我走进屋，也没歇，先抓住拌草棍给牲口拌驹子牵到我家，捺着小马头，对我和老婆说：‘快草。一看料布袋，却是空的。我心想：料少，也不给你姥爷姥姥作揖叩头。’老婆骂他说：‘死东西，能这么快呀！我起了疑心，人到难处才见心哩。就会编圈骂人。’我把马驹子抱在怀里说：‘咱一想着找着，真的在猪料缸里发现了牲口料。我的年能添几个这样的外孙，生产有了本钱，也不赖头轰了一下，身子打了个仄歪，骂，‘没良心的东呀。’”讲到这里，台下又是鼓掌又是笑。王二摸西，我早没看清你呀！’话刚落音，老婆回来了，她摸胡子，又继续往下说：一进门，我骂她：‘想不到，你会办出这样的丑“别看老婆骂，实际她待牲口很亲哩。去年事！’老婆听了我的话，摸不着头脑，先是一愣，后春天，一下添了三个小牲口。小牲口不老实，又来又笑着直走到我跟前说：‘他爹，你莫非吃了踢又跳，把面盆都踢烂了，她也不舍得打它一下。酒。’我指着她说：‘你专会卖嘴！’她更迷了，说：有一回，三个鬼东西啃断我两棵石榴树，我生气‘我到底办了哪件错事？’我把话一说透，你猜咋了，我想打它们两棍，可又舍不得，我把气出到了着？她像挨了一闷棍，身子摇晃了一下，手扶住老婆身上，说：‘看把它惯成什么样子！’她说：‘说床帮，定了定神，一句话也没说，拉住我到猪圈去我呢，你没有惯它！’”了。到猪圈一看，我的心一下软了，再看老婆那京星·高三·语文·模棱两可（三十六）[第1页]