B首联“神兵”与“妖氛”对举，爱憎分明；“十万”与“一夕”对照，突出宋军的强悍和攻势的凌厉。C.颔联上句说边境上敌军一匹战马都不敢嘶鸣，表现了我军的震慑力；下句侧面展现我军的胜利。D.尾联意思是宋朝的部队乘胜进军，已经攻取了凉州，鼓励将士们再接再厉，勇往直前，继续收复失地。15.本诗颈联两句是什么意思？表达了怎样的思想感情？请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白《蜀道难》善于运用夸张手法。“”一句运用夸张手法，并化用神话传说，突出山峰之高；“△”一句运用夸张手法，以星宿映衬山峰之高。(2)韩愈《师说》中，“4”一句用反问手法阐明从师不要在乎年龄，“句指出“童子之师”的教学任务。(3)文天祥《过零丁洋》中，“”两句运用比喻手法，把国家的命运和个蜘人的命运紧紧相连。三、语言文字运用(20分)邮(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成17~19题。长据报道，敦煌研究院考古研究所近年来的人才招聘，总是①。前不久举行的编制内岗位人才招聘，报考者依旧寥寥，而且就这几位报考者最终也都没来参加面试，让该研究所所区长感到分外遗憾。作为我国考古文博事业的标志性机构，敦煌研究院考古研究所人才招聘遇冷，折射出当前文保人才匮乏的现实困境。长期以来，我国文保事业就面临人才不足的状况。数考古发掘需要长时间在户外工作，每天风吹日晒雨淋，常常是晴天一身土，雨天一身泥，并且野外发掘往往一干就是好儿个月，难以兼顾家庭，行业的均薪酬也不高，其艰辛与孤寂令许多人杯②。与此同时，考古文博又是一项专业性要求很高的职业。用丰富的知识积累与长期解的专业训练对待遗址的考古与发掘，或文物的保护与修缮，是对文物和历史负责。几十年来，常书鸿、段文杰、樊锦诗等一代代杰出的敦煌学者，离开繁华都市，扎根大漠戈壁，把全部心血和精力投入到敦煌珍贵文物的保护、开发和研究当中，让这一方精美的艺术遗存得以被更多人欣赏。这种情怀，在今天仍然是吸引后继者接棒奔跑的精神磁石。当文保工作既有“面子”，又有“里子”，文博行业定会③,文博事业定会兴旺发达。17.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)18.请将文中画波浪线部分用“不论…还是…都”改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(3分)19.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。(5分)(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）》挺阅读下面的文字，完成20~21题。一个词的意义不断引申，而旧词义不会消失，这样一个词就积淀了许多义项，形成一词多义。在学古代汉语的时候，掌握词义是最基本的要求，必须对一词多义或词义系统有清楚的【高三语文第9页（共10页）】2005C·HEN·

12:29⊙4949l8O【高三语文·参考答案第1页（共3页）】·23-128C·地，邯郸又回到了赵国手中。齐国攻打燕国，杀死了子之，攻破了这个有古老历史的国家，燕国没有割让土地，燕国后来也复国了。燕国、赵国之所以能保全国土、兵力不衰，而且没有割让土地给诸侯国，是因为它们能够忍受苦难而不轻易割地。宋国、中山国屡次被攻打屡次割让土地，国家很快就灭亡了。我认为燕国、赵国（的做法)值得效法，秦国有什么满足的啊！现在又打败了芒卯，侵占了北宅，这不仅是进攻大梁，而且是要胁迫大王多割让土地，大王一定不要听从。现在大王背着楚国、赵国去讲和，楚国、赵国会生气而争着侍奉秦国，秦国一定会接受它们。秦国率楚国、赵国的军队再来进攻，想要不亡国都是不可能的。希望大王一定不要与秦国讲和。大王如果要讲和，一定要少割让土地而且还要得到秦国的人质，不然定会被欺骗。’这都是我在魏国听到的。希望您这样来考虑问题。《周书》上说：‘天命无常。’这是说幸运不是经常出现的。现在秦军战胜了而割走魏国八县，这不是（因为）兵力精锐，不是（因为）计策巧妙，而是幸运占多数。现在秦军打败芒卯，侵占北宅，围攻大梁，这是以为幸运是经常出现的，智慧的人不这么认为。我听说魏国全力动员各地的兵力来防守大梁，我认为兵力不下三十万。用三十万的军队，来守卫十丈高的城市，我认为即使是商汤王、周武王复生，也不容易攻下。现在轻易甩开楚国、赵国的军队，进犯十丈高的城市，和三十万大军作战而又志在必得，我认为这是从开天辟地起到现在都没有过的。进攻了却不能攻克，秦军一定会疲惫，陶邑一定会丢失，这就会前功尽弃。现在魏国正在犹豫，愿意少割地来了结这件事情。希望您趁楚国、赵国的军队还没有赶到大梁，尽快少割地来拉拢魏国。魏国正在犹豫时，能够少割地而讲和，魏国一定会同意，那么您就会得偿所愿。楚国、赵国因魏国比自己先与秦国讲和而很生气，一定会争相侍奉秦国，合纵联盟因此就散伙了，您就可以选择有利的办法。况且您曾经割取晋国的土地，哪里一定要用兵呢？不费一兵一卒就让魏国献上绛和安邑两地，又为陶邑开辟了两条道路，几乎尽占宋国原来的土地，卫国献上单父而秦军没有损失，而您就控制了这些地方，您有什么要求达不到呢？有什么办不成的呢？我希望您认真考虑，不要走危险的道路。”穰侯说：“好。”于是解除了对大梁的包围。15.C(“百姓们渴望收复失地的梦想即将实现”错误。“京华父老望和銮”是百姓们企盼君主御驾亲征，收复祖国河山。只是一种希望，不是即将实现)16.①首联“纱帽宽”“孤臣万里”既表现了诗人患病，又暗示诗人被贬，表达了诗人报国无门的痛苦、无奈。②额联“未敢”“待阖棺”表现了诗人对暂时的挫折并不气馁，依然以国家大事为己任，心怀报国的愿望。（每点3分，意思对即可)17.(1)不敢言而敢怒日益骄固(2)秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣（每空1分，多字、错字、漏字均不得分）(3)示例一：但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间（李白《蜀道难》）示例二：羁鸟恋旧林池鱼思故渊[陶渊明《归园田居（其一）》门示例三：风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（杜甫《登高》）(每空1分，多字、漏字、错字等均不得分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分)18.①声名鹊起②有口皆碑（口碑载道）③矢志不渝（每处1分。符合语境的其他成语亦可给分。①声名鹊起：声望和名誉像喜鹊一样飞起，形容声名大振。②有口皆碑：所有人的嘴都是记功碑，形容为人们普遍称赞。③矢志不渝：发誓永远不改变)19.示例：①玻恩把自己的晶格动力学书稿框架交给了黄昆。②黄昆对这一书稿框架做了大量增补。③黄昆做出了重大贡献。④之后《晶格动力学理论》成为该领域的第一部权威专著。（每句1分。如有其他答案，言之成理的可酌情给分)20.示例：（甲）志兴华夏（乙）欣闻徒子徒孙尽栋梁（每处2分，要求内容吻合并符合对联相关要求。内容不吻合、不符合对联相关要求的酌情扣分)21.B(B项与文中画波浪线的句子都使用了拟人手法。A项使用了比喻，C项使用了夸张，D项使用了互文和借代)22.①研制出生物混合机器人②当暴露在磁场中时③会自动释放到肿瘤附近（每处2分。如有其他答案，言之成理的可给分)【高三语文·参考答案第2页（共3页）】·23-128C·23.【写作提示】(一)材料解读和参考立意材料第一段叙写中国共产党团结带领人民实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，并向第二个百年奋斗目标迈进。第二段阐述一百年来中国共产党团结带领人民绘制了宏伟的蓝图，取得了辉煌的成就。所有的成就都是拼出来的，是奋斗出来的。材料引导广大青年敢于做梦，努力逐梦，不懈奋斗，勇于圆梦。写作任务是结合材料写一篇文章，要体现自己的感悟和思考。会共产产.个小怀拥相不腳大.大拼埔上大h原林，西右口标h西右仁动

台州市2023届高三第一次教学质量评估试题语文答案1·D(不一定，“自然能”表述绝对化)2·B（“并改变命运”无中生有)3·C(梅尧臣的话描述了景物描写应追求的效果，与天人合一思想无关。)4·(3分)①阐述孔子讲的“天”的三重内涵，说明在中国古人心中天与人是相连的；②与西方人的“上帝”比较，指出中国人的天与人是相通的；③通过介绍“天人合一”的两种模式，阐述“合”的具体内涵。（每点1分）5.(5分)①这句话是古人“天人合一”审美观的体现；②指出自然与人的关系，自然的美只有人去欣赏它才会被感受到；③人在欣赏和创造中还能弥补自然的不足（或自然景物因人的欣赏、创造而变得更美)；④自然的美也因陶冶了人的心灵而在人的眼中显得更美·(每点2分，写出3点得5分)6.A（“成长过程中的艰难和开展工作的不易”错，应是表明他能力强，有天赋·)7.A(刘雨生表面静，但内心波动·)8.(6分)①成立互助合作社之初’刘雨生有些犹豫和迷惘·②上级派邓秀梅来了后，他产生矛盾心理，感到进退两难③想到自己是一名共产党员时，他又不停地自责和反省。④开支部会后’他想了一通宵’从而完全清醒和觉悟。⑤老婆带着孩子回娘家，刘雨生作报告，表面静，内心痛楚·⑥但作完报告后，心情却变得轻快自在。(每点1分。可抓住要点“犹豫和迷惘一一进退两难一一自责和反省一一清醒和觉悟一一表面静，内心痛楚一一轻快自在”赋分。)9.(6分)人物语言：①多口语化如行文中“他背得熟历历”“丢开这个背时壳”等，对话中“这号没得用的堂客，要是落在我手里’早拿烟壶脑壳挖死了！”等口语，符合农民身份·口吻，生活气息浓厚，读来真实、自然、亲切，通俗易懂，幽默风趣·②句式灵活多样。如“你呀，哼，心上还有家？”以反问和变形句式揭示人物个性，表现人物心理特点·又如“入党时节的宣誓，你忘记了吗？”以倒装和反问的句式表达对自己的苛责。叙事语言：①高度凝炼、精心润色·如写刘雨生“站在桌边’背着灯光，面向人群，从从容容做报告”，“回到家里，困在床上，睁开眼睛，翻来覆去”，运用四字短句，简洁有力’精练传神·②善用动词，准确生动·如“有的插稻谷，有的秧豆子，有的贴黄麻，有的种瓜菜”’其中“插”“秧”“贴”“种”等动词准确表现农业生产特点’生动鲜明，富有表现力(每点2分，答出三点即可。要有举例，有评析·)10.B11.A(两个“冯”字含义相同。）12.A(“就拜郭隗为师”错’先请教’拜郭隗为师在末段。)13.(8分)(1)(如果能够)屈身侍奉贤人’屈居下位接受教诲（或面向北方向他学)，那么才能超过自己百倍的人就会到来。(4分。“诎指”“北面”“百己”各1分，句意1分)(②)如果大王您真想招来贤士’就请先从（敬重）我郭隗开始；我郭隗尚且被（燕国）侍奉，何况那些比我贤能的人呢？(4分。“致”“且”“见”各1分，句意1分)

C.姚崇因身患疟疾而向唐玄宗请假，唐玄宗屡次派使者前往询问他的情况。朝中有大事17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)时，唐玄宗就让源乾曜到罔极寺询问姚崇该如何处理。A.别有洞天弥足珍贵难乎其难不可或缺D.姚崇和宋璟相继为相，都能竭忠尽智地辅佐唐玄宗，在唐代他们可与房、杜相提并论。B.别有洞天敝帚自珍难能可贵至关重要但李林甫为相时所受的恩宠和礼遇超过了姚崇和宋璟。C.别开生面敝帚自珍难乎其难至关重要13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)D.别开生面弥足珍贵难能可贵不可或缺(1)姚崇奏遣御史督州县捕而瘗之。议者以为蝗众多，除不可尽，上亦疑之。(5分》18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(2)使卿居之，为社稷也。恨不可使卿居禁中耳，此何足辞？(5分)A.不仅仅传统要活在博物馆和古籍著作中，更要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）B.传统不仅仅要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润，更要活在博物馆和古籍著作中阅读下面这首唐诗，完成14~15题C.传统不仅仅要活在博物馆和古籍著作中，更要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润。秋兴八首①（其三）杜甫D.传统不是要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润，而是要活在博物馆和古籍著作中千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。19.下列各句中的引号和文中“当代人有更多的‘隔”引号作用相同的一项是(3分》信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。A.他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违」B.要统筹好“稳”与“进”，突出市场稳、政策稳，努力在经济高质量发展上体现“进”同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。C.“全力以赴就没有遗憾”，这是中国单板滑雪行大回转队选手臧汝心的心声的[注]①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为D.日兰高铁曲阜至菏泽至庄寨段正式开通运营，“牡丹之都”菏泽首次接入全国高铁网。主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或廷议有所抑制，(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）些上疏进谏。阅读下面的文字，完成20~21题14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)人在受到惊吓时的第一反应常常是尖叫。人感觉恐惧时，就会加速分泌肾上腺素，因此出A.朝晖、翠微可谓人间美景，诗人日日观赏，沉醉在大自然中忘却了忧愁。现心跳加快、呼吸不畅等情况。这时人就会通过尖叫方式来释放由于①而给机体带来B.领联紧承首联继续写景，描绘渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。的过大压力。C.颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事，表达自己内心的情感。在漫长的人类进化历史中，无法轻易区分不同类型尖叫声的人，在生死攸关的情况下可能D.本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起。无法做出适当的应急反应，长此以往，他们就消失了。科学家认为不爱尖叫的原始人灭亡了，爱15.阅读全诗，分析尾联是如何表达诗人的感受的。(6分)尖叫的原始人②(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）人们每次听到尖叫声，瞬间就会觉得周围的恐怖又多了几分，为什么尖叫声有这么大的威16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)力呢？科学研究表明，这是因为尖叫声的粗糙度很高。③，大脑的杏仁体就越容易捕(1)《论语》中，“士不可以不弘毅”的原因是“任重而道远”，“重”表现在“▲”，“远”表捉到这样的声音，而杏仁体就是大脑中负责感受恐惧和危险的区域。一旦听见这样的声音，大现在“脑就会启动“警报”，人们也就更加恐惧。(2)《荀子·劝学》中，“,▲”两句表明取得成就不一定要天赋异禀，而要20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超哦善于利用外部条件过10个字。(6分》(3)苏轼《赤壁赋》中，“▲”两句慨叹“人生短暂，人很渺小”。21.请分别用一句话概述上文各段内容，每句不超过20个字。(5分)三、语言文字运用(20分】四、写作(60分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)阅读下面的文字，完成17~19题。这一年，有一些声音，低声细语，却足以给人最深的抚慰；《典籍里的中国》是把中国典籍通过创新的电视形态展现给中国观众的节目。它让典籍的这一年，有一些面孔，貌不出众，却足以给人最真的感动；魅力通过电视综艺的形态为普通观众做了独到的展现，让综艺通过▲的形式传递了这一年，有一些身影，擦肩而过，却足以给人最暖的支撑；传统文化的精神密码，同时让典籍获得了一种在书斋和学术研究视野之外的独特观照。这一年，…中国许多典籍比较难懂，当代人接触相对较少，和当代人有更多的“隔”，但它是中国文化青年时代是多愁善感的时代，是砥砺前行的时代，是增长才干、汲取智慧的时代，回望▲的元典，具有重大的价值。针对它不容易为一般公众所了解、难以被电视文艺呈现2021,是什么刻骨铭心地留在了你记忆的深处，温暖你、感动你、激励你？请写一篇文章。的特点，《典籍里的中国》通过古今对话，让古代的历史通过现场演绎得到呈现。这种通过以要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信“今”入“古”的努力所取得的成果▲，也为电视文艺表现中华文明提供了独到的方式和息；不少于800字。路径。要知道，中华文化丰富的文化资源，是大众文化▲的“源头活水”，而传统文化的创造性转化和创新性发展也需要大众文化的有效传播。不仅仅传统要活在人们的心中，让人们受到滋养和浸润，更要活在博物馆和古籍著作中。【高二语文第7页（共8页）】·22-01-332B·【高二语文第8页（共8页）】·22-01-332B·

全国100所名校最新高考模拟示范卷会王您不动甲兵，不施威势，就能得到百里土地，大王可谓能千之极！大王又出兵攻魏，封堵大梁门户，攻下河内，夺取燕、酸枣、虚、桃等地，进入邢丘，魏兵云集却不敢相救，大王可谓战功累累！大王休养军队，两年后再用兵，又吞并了蒲、衍、首、垣等地，以兵临仁、丘，使黄、济阳据城自守，魏王只好屈服。大王又占据濮磨之北，打通了齐国、秦国的通道，切断了楚国、赵国联系的中枢，各国多次联合、聚会却不敢互相救援，大王可谓威名无双！大王如果能保住功业威势，去掉攻伐之心而在领地上广施仁义，消除后患，那么，大王的功业绝不只是三代圣王之后的第四个，五位霸主之后的第六位！如果大王倚仗军队众多，凭借武器精良，趁着毁灭魏国的威势，想以武力使各国的君王都向您俯首称臣，我担心您会留下后患。《诗经》说：‘常见善始，少见善终。？《易经》说：‘狐狸渡水，它的尾巴就会浸湿。’这都是指开始容易，结束困难。当年吴王听信越国，出兵攻齐，已经在艾陵战胜齐国，却被越王在三江之滨擒杀。智氏信任韩、魏，才去进攻赵国，围攻晋阳时，胜利已指日可待，韩、魏却突然反叛，在凿台之下杀死了智伯瑶。如今大王忌恨楚国尚未灭亡而忘记了楚国灭亡只会使韩国、魏国强大，我认为您的这种做法不可取而为您忧虑。楚国，是您的援手；其他邻国，是您的敌人。现在大王相信韩国、魏国亲近秦国，这正像当年吴国信任越国，我害怕韩国、魏国表面上谦语卑辞是为了免除灾祸，而实际上是想欺骗秦国。为什么呢？因为秦王对于韩、魏并无再世的恩德，却有累世的积怨。韩国、魏国人的父子兄弟接连死于秦国兵刃之下，已近十代了，所以韩国、魏国只要不灭亡，就是秦国的忧患。现在大王却要资助他们进攻楚国，这不是个大错误吗！”秦王听从了（黄歇的意见），令武安君停止行动，辞谢了韩国、魏国的军队，派黄歇归国，与楚国缔结盟约。15.【答案】C【解析】“表达出清爽洒脱的心境”错误，诗人融情于景，表达出空寂惆怅的心境。16.【答案①诗人化用《离骚》，以盟鸡夜鸣、芳草色陈喻盛时已过、岁月已晚，而自己仍在异乡漂泊奔波。②流露出诗人对自身处境的深切忧虑，表达了诗人倦于仕途奔波的惆怅之情。（每点3分，意思相近即可)17.【答案】(1)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君(2)小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭(3)示例一：锲而不舍金石可镂(《荀子·劝学》)示例二：千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金（刘禹锡《浪淘沙》）示例三：古人学问无遗力少壮工夫老始成（陆游《冬夜读书示子聿》）18.【答案】A【解析】底蕴：①详细的内容，内情；②蕴含的才智、功力等；③文明的积淀。底气：①指人体的呼吸量；②指气力或劲头；③指信心或勇气。当然：①形容词，应当这样；②副词，表示合于事理或情理，没有疑问。固然：①连词，表示承认某个事实，引起下文转折；②表示承认甲事实，也不否认乙事实。无论：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。不光：①副词，表示超出某个数量或范围，不止；②连词，不但。经过：①通过（处所、时间、动作等）；②过程，经历。经由：路程经过（某些地方或某条路线）。19.【答案】D语文卷参考答案（八)第3页（共4页）【23·(新高考)ZX·MNW·语文·MY】

17.（15分)《新青年》自1915年创刊以来，通过系列文章讨论时代新青年，塑造时代新19.(14分)阅读材料，回答问题青年。阅读材料，回答问题。材料材料世界制造业产出的地理分布表《新青年》杂志与青年密切相关的主题词1009%主题归类主题词90%固英国青年的身份体现青年，自觉，吾辈，理性，奋斗，众人，努力，国民，正当，我的心，80%先生，愤怒，民族，新鲜活泼，躯壳，责任口原苏联地区70%“新青年”身份建中国，青年团，团体，社会主义，中央，国际，资本，团员，组织，口西欧60%构途径议决，帝国主义，无产阶级，全国，革命，压迫50%☑北美“新青年”身份特道德，知识，精神，行为，进取，新道德，观念，创造，资财，天下，40%目中国征要素可为，志气，学问，善恶，影响，人道，为善30%☒东亚摘编自王紫玉、赵秀凤《<新青年>中“青年身份”的话语建构》20%口印度次大陆根据材料归纳“新青年”新在何处，并对“新青年”形象加以阐释。(15分)10%■世界其他地方0%云年份摘编自拉里·尼尔等主编《剑桥资本主义史一资本主义的传播》根据材料，概括指出1750~1900年间东西方主要国家（地区）在世界制造业占比变化所呈现的特点，并结合所学知识分析其成因。（14分)18.(12分)口述历史是以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法，该类历史资料源自人的记忆。阅读材料，回答问题。材料建国后工人的口述史口述内容口述人那个时候宣传我们是主人公…那个时候千活不是谍生，是一“一五”期间苏联援建的心为把鞍钢、把国家的企业、把国家的事办好。重点项目鞍钢工人MCX班长可以当一日制的厂长，你对厂子有什么要求、合理化建议，“一五”期间苏联援建的你可以提，比如说生产上存在问题，技术上管理上存在什么问题。重点项目鞍钢工人TCK基本上拖厂职工的孩子都要在拖厂，从哺育室、幼儿园、小学“一五”期间苏联援建的到高中，都比较齐全。重，点项目一拖工人DJT当时市里面来人给我们开动员大会，号召我们现在要备战备荒1964年启动的“三线建为人民。毛主席说三线建设去的是好人好马好设备。设”贵州工人YFY一摘编自周晓虹主编《新中国工业建设口述史》(1)根据材料，概括指出建国后初期工人的身份地位，并加以解读。(8分)(2)研究新中国工业建设时，你如何看待工人口述史的史料价值。(4分)历史试题第5页共6页历史试题第6页共6页

8.DD项与例句皆为介词结构后置句。A项，宾语前置句。23.B①省略句，省略主语“吾”。②判断句，“…也”表判B项，定语后置句。C项，被动句。断。③被动句，“为”表被动。④宾语前置句，正常语序是9.BB项和“嗟尔远道之人胡为乎来哉”皆为宾语前置句。：“由何知吾可也”。⑤省略句，“为”后省略代词“之”，应A项，介词结构后置句。C、D两项，均为省略句。为“视为（之）止，行为（之）迟”。⑥被动句，“为所”表被10.CC项为介词结构后置句，其他三项均为被动句。动。⑦宾语前置句，正常语序为“府吏丁宁见”。⑧介词结11.BB项为宾语前置句，其他三项均为介词结构后置句。构后置句，正常语序是“乎三子者之撰异”。⑨介词结构后12.CC项为判断句，其他三项均为宾语前置句。置句，正常语序是“以其于晋无礼”。由此可见，①⑤是省13.C例句为定语后置句，正常语序是“铿然有声石”；“…略句，②是判断句，③⑥是被动句，④⑦是宾语前置句，者…也”表判断，也是判断句。A项，宾语前置句，正⑧⑨是介词结构后置句。常语序是“不欺余”。B项，介词结构后置句，正常语序是24.C例句为定语后置句，正常语序为“乃遣武以中郎将使持“于潭上得双石”。C项，定语后置句，正常语序是“千里节送留在汉者匈奴使”。A项，判断句，“…者，…也”马”；“…者…”表判断，也是判断句。D项，被动句，表判断。B项，介词结构后置句，正常语序是“夫祸患常于前一个“于”表被动；“学于余”为介词结构后置句，正常忽微积”。C项，定语后置句，正常语序是“限当道者崖”。语序是“不于时拘，于余学”。D项，宾语前置句，正常语序是“沛公在安”。14.C例句是介词结构后置句，正常语序是“虽以严刑董之”。25.A例句为宾语前置句，正常语序是“不知吾也”。A项，A项，介词结构后置句，正常语序是“以桑树之”。B项，定语后置句，正常语序是“凌茫然万顷”。B项，宾语前置介词结构后置句，正常语序是“以孝悌之义申之”。C项，句，正常语序为“则以何哉”。C项，宾语前置句，正常语被动句，语意被动。D项，介词结构后置句，正常语序是序是“而今在安哉”。D项，宾语前置句，正常语序是“而“月于东山之上出”。又美何乎”。15.C①被动句，“见…于…”表被动。②宾语前置句，26.C例句为主谓倒装句，正常语序是“子怀渺渺兮”。A项，正常语序为“大王来操何”。③介词结构后置句，正常语序宾语前置句，正常语序是“未有之也”。B项，宾语前置句，是“将于西畴有事”。④定语后置句，正常语序是“仰观大正常语序是“牛之何”。C项，主谓倒装句，正常语序是宇宙”。⑤介词结构后置句，正常语序是“青，于蓝取之“百姓之谓我爱也宜乎”。D项，判断句，“…者”表而于蓝青”。⑥定语后置句，正常语序是“三百匹杂彩”判断。⑦被动句，语意被动。⑧定语后置句，正常语序是“凡长27.A例句为宾语前置句，正常语序是“复驾言兮求焉”。安为观游豪富人及卖果者”。由此可见，①⑦为被动句，A项，宾语前置句，正常语序是“为胡乎遑遑欲之何”。②为宾语前置句，③⑤为介词结构后置句，④⑥⑧为定语B项，介词结构后置句，正常语序是“况吾与子于江渚之后置句。上渔樵”。C项，介词结构后置句，正常语序是“农人以春16.A例句为被动句，“见”表被动。A项，判断句，第二个及告余”。D项，被动句，“为”表被动。“为”表判断。B项，被动句，“为…所”表被动。28。A例句为宾语前置向，正常语序是“皆口腹役自”。A项，C项，被动句，“于”表被动。D项，被动句，“见”表被动。介词结构后置句，正常语序是“得于此复见将军”。B项，17.D例句为被动句，“为…所…”表被动。A项，判断宾语前置句，正常语序是“夫晋，有何厌”。C项，宾语前句，“也”表判断。B项，定语后置句，正常语序是“虽无置句，正常语序是“子爱自，不爱父”。D项，宾语前置盛丝竹管弦”。C项，宾语前置句，正常语序是“乐夫天命句，正常语序是“不然，籍以何至此”。复疑奚”。D项，被动句，“被”表被动。18.D①省略句，应为“所以（吾）敢先汝而死”。②省略句，第四节文言断句应为“当（以）哭相和也”。③省略句，应为“（吾）一恸”。：1，B“吴守边将士”是名词性短语，偏正结构，作句子的主④判断句，“为”表判断。⑤省略句，应为“天灾可以（之）：语，其前应断开，排除A、C两项；“于其地”作“建碑立死”。⑥省略句，应为“必以（之）告妾”。⑦介词结构后置庙”的后置状语，二者中间不可断开，排除D项。句，应为“吾至爱汝”。由此可见，①②③⑤⑥均为省略【参考译文】句，④为判断句，⑦为介词结构后置句。十一月，羊祜病危，推荐杜预代替自己。羊祜病死，晋武19.DA项，介词结构后置句，正常语序是“是臣于陛下尽节帝哭得很悲伤。荆州百姓听说羊祜病逝，为他罢市，巷里哭声之日长”。B项，介词结构后置句，正常语序是“室西于中不断。就连吴国戍边将士也为羊祜之死而流泪。羊祜喜好游览闺连”。C项，介词结构后置句，正常语序是“于会稽山阴：岘山，襄阳百姓就在山上建庙立碑，每年定期祭祀，望着纪念之兰亭会”。D项，省略句，应为“引（之）以（之）为流觞曲碑的人无不流泪，所以人们称这座碑为“堕泪碑”。水”:2.C“乘楼船”“次定海县”是两个动宾短语，各自独立，二20.B例句为宾语前置句，正常语序是“子卿尚复为谁乎”。者中间应断开，排除A、B两项；“金使”是动词“待”的宾A项，定语后置句，正常语序是“长余陆离之佩”。B项，语，二者中间不能断开，排除D项。宾语前置句，正常语序是“以何复加”。C项，介词结构后：【参考译文】置句，正常语序是“又有若老人于山谷中咳且笑者”。D项，己丑日，皇帝乘楼船，驻扎定海县，留下范宗尹、赵鼎在判断句，“…者…也”表判断。明州，来等待金国使者。又对张俊说：“若能成功抵御敌人，当21,CA项，宾语前置句，正常语序是“莫能御之也”。B项，加封王爵。”吕颐浩上奏让从官以下的人去留从便。皇帝说：宾语前置句，正常语序是“以何异”。C项，介词结构后置“士大夫应当知晓伦理道德，怎么能够不随从！如果这样，那么句，正常语序是“以威怒振之”。D项，宾语前置句，正常：我所到之处便与侵扰劫掠相同了。”于是郎官以下大多随从语序是“臣未闻之也”。护卫。22.C①宾语前置句，正常语序是“誓天不负相”。②定语后3。B“畏者”是“怠”的主语，“忧者”是“喜”的主语，置句，正常语序是“蚓无利爪牙，强筋骨”。③被动句，“虑者”是“玩”的主语。“畏者怠”“忧者喜”“虑者玩”结“为…所…”表被动。④介词结构后置句，正常语序是构相同，三句之间应断开，排除A、C、D三项。“于蛮夷为降虏”。⑤宾语前置句，正常语序是“不知句读，【参考译文】不解惑”。⑥被动句，“于”表被动。⑦介词结构后置句，谢方叔，嘉定十六年考中进士，曾经官至监察御史。他上正常语序是“州司临门，于星火急”。⑧判断句，“…也”奏疏道：“坚持刚强的德性以回应上帝的心事，奋行威严的果断表判断。由此可见，①⑤为宾语前置句，②为定语后置句，以挽回天下的颓势。有的人堵塞陛下的视听而谋取陛下的欢心，③⑥为被动句，④⑦为介词结构后置句，⑧为判断句。:那么，（就会导致）以前害怕的人变得怠惰，忧愁的人变得高兴，红树勾·高考一轮复金卷语文160

确、安全，修补破损的邮件：②细心周到、善2.(6分)《溜索》善用短句，少用辞藻，用词精良热心：低声告诉王晓慧有汇款并让她单独妙传神、凝练含蓄、准确生动，对白俭省，善取款，时刻关注王晓慧的状况并给予安慰；用方言俚语，写特定的人物和环境，既有乡③慷慨无私、乐于助人：给王晓慧熟地瓜，悄野气息，又充满诗意。《蒲柳人家（节选）》悄往王晓慧的家信里夹钱。采用民间口语与俗语，活泼伶俐，语言凝练4.(4分)归人人性光辉栏目最适合(1分)。而富有动感，充满乡土气息，同时讲究押韵本文着重叙写了“邮电刘”爱岗敬业、认真负和对偶，遣词造句文白相间，读来抑扬顿挫，责，对远离家乡的王晓慧关心、照顾有加(1很有节奏感。《邮事》语言简洁，质朴自然，富分)，展现了他作为凡人具有的朴实而真有生活化气息，感情真挚，具有较强的感染力。挚的情感，赞美了他的高尚品格(1分)，突解题点拨此题考查小说的语言特点。显了人与人之间互帮互助的温情，以及凡《溜索》写鹰“扎进山那侧的声音里”，一人身上的人性之美，读来令人触动，温暖人个“扎”字写尽了老鹰的迅猛，写马帮心(1分)。“如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，写5.(4分)示例一：情节安排：小说情节曲折，具出了马帮的阵势和密度。如“首领哑声有较强的可读性(1分)。开篇老刘对王晓说道：‘可还歇？’余下的汉子们漫声应慧的特别关注，叮嘱王晓慧对汇款单保密；道：‘不消。’”对白俭省，符合马帮硬汉特意与老伴互换工作内容，工作时，不时抬形象。《蒲柳人家（节选）》则更像中国头关注角落里不起眼的王晓慧等(1分)，作古代的评书，如“人配衣裳马配鞍”“窝者利用老刘这一系列反常的行为设置悬念，着一肚子饿火”“千里搭长棚，没有不散激发读者的阅读兴趣(1分)，既推动了故事的筵席”，大量使用俗语。如“一丈青大情节的发展，又深化了文章主旨，突出老刘娘骂人，就像雨打芭蕉…一气呵成，也热心善良的形象特点(1分)。不倒嗓子”等，语言诙谐幽默，增添了小示例二：叙述方式：小说采用第三人称（全知说的文采和趣味性。《邮事》语言具有全能的视角)进行叙事，客观地讲述了老刘口语化的特点，如写老刘“老刘五十多岁与王晓慧之间的故事，不受时空的限制…人称邮电刘”，人物描写简洁扼要(1分)。开篇写老刘下车、支车、拿信件的形象鲜明。描写老刘安慰王晓霞“你看动作，具有较强的情境感；叙事中自然交代你这孩子，别激动啊…你母亲可能就老刘的职业特点，情节完整(1分)，评论“老会给你来信，会解释的”，语言符合人物刘骑车的身影，是东方红镇的一道风景”，蕴身份，质朴自然，读来感情真挚，具有感含着对老刘爱岗敬业的赞美(1分)，结尾拉染力。据此分析即可。开了适当的距离，写“一个瘦弱的身影含泪相送”使用了特写长镜头，给人留下了深刻命题点20品味欣赏小说的语言的印象(1分)。群文训练（正文P154一P159)比较探究-、1.(4分)(1)雨下到第七天没停，全村人在1.(4分)相同点：《变色龙》与《那年春节没肉耿爷爷的指挥下加固渠岸·(2)洪水冲来吃》都是把笔触集中在一件事上，围绕事件，的木头堵住了闸口，耿爷爷钻到闸底挪木头从故事的开端、发展、高潮到结局，从头到尾2.(3分)第①段写夹山村人对雨天的喜爱与记述了一个完整的故事。不同点：《孔乙己》期盼，为后文写夹山村这场不同寻常的雨做是散点式的，通过截取社会生活的横断面，反差式铺垫，将后文人们对耿爷爷的担忧的来反映社会风貌和人物命运不理解合理化，侧面衬托出耿爷爷防洪经验万唯语文QQ交流群：617863129

味物(③)“燕”是古代诗人常用的意象，同样是燕子，在诗人笔下却表达出了不同的情感。如“含量三、语言文字运用(20分)用，(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)作用阅读下面的文字，完成17~19题。古代书院具有肴教无类、自由讲学、兼容并包的开放精神，许多书院招收学生的流,没有出身、地域限制，同时邀请不同学派学者讲学论辩，包容、接纳不同的下信学术观点。书院固绕以人才培养为目标，提出了立德为先的教有理念，体现了以科举20.功名为目标的“俗学”分野，抓住了教育的本质。但是到南宋时期，在士人学子愈发热衷于科举功名、追求功利之风日益炽盛的情况下，不少有识之士对当时教育的弊病进行了理性而深刻的反思。朱熹指出教育的目的应当足明理修身、经纶世务，张拭明确提出了以“成就人才，传道济民”为导向的教育宗旨与月标。这些教育理念的提出，重塑了书院教育的灵魂，提升了中国古代教育的品质，使书院教育得以回归根本，面貌21.②。书院教育批评以科举功名为目的的个人功利主义，强调传道济民、绘③的教育宗旨，以天下为己任，在国家、社会的广阔视野中定位人生的价值与意义。这有助于我们反思当前教育中片面追求升学率而忽视人的全面发展熏应试技活巧而轻综合素质培养、重学生自我设计而轻社会责任感与家国情怀养成的弊病。17.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)答：①②③四18.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但22.歌不得改变原意。(4分)答：南19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(4分)答：(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）克，阅读下面的文字，完成2021题。款罪⊙，本管在很多人的观念里，红酒越陈越好，所以有时候人们把红酒买回家，就把它存放起来，过了很久之后才饮用①。？其买红酒可以说是一个“有机生命体，它有印自己的生长发展周期从年轻到成就再到美老，这样的生命轨选是无法避免的。不司的红酒，生命周期长短不一这取决于品种，酿造方法，及红酒本身的酸度、酒精度和风G语文（十二）第11页（共12页）(页S共)【24·JD·语文一QG】语文

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(4)人周至县2023~2024学年度九年级第三次模拟考试(5)这就是白杨松(6)(区语文试题国啊，我亲爱的祖国(7)在为理想而注意事项：狱”(李商院1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。(8)位于青山绿点2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自已的姓名，号填写清楚。【感受墨香】当3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作？间的每一本书都仿佛无效。场4.你和小语周术4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。回家阅读，但她不知例，给予她阅读方法杯一、积累和运用（共7小题，计24分）座位号行走在路上，有的人急于到达目的地，有的人却悠然欣赏路边的风景。急于赶路的人，往会【感受惬意】公错过许多美好，而悠然自得的人，能在路上找到生活的乐趣。最好的风景在路上，走在路上，是对性密切相关。该研究活最直接的体验。学校开展了“走在路上，感受生活”综合实践活动，请你一起参与。每天到公园待上20【感受自然】秦岭不仅是一座蕴含着自然之美的山峰，更是一座承载着深厚文化底蕴的文化巍5.小语研究了准考证号宝。若以黄河为华夏儿女之母，秦岭则为炎黄子孙之父，孕育着千秋万代的炎黄子孙，因此，秦岭是①打开社交台当之无愧的“中华龙脉”。公园游，可以算作是文文周末去爬山，她写了一段随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。里偷闲，独自一人或姓名在海拔2082米的山峰上，高处不胜寒的“神仙花园”仿若将世人带入了上古神话之中。牛膏说，公园提供了这样梁，宛如一条牛背蜿y盘踞在秦岭东段，峰峦如聚，奔腾不息的云雾如同波涛一般，笼罩着那岁(1)第①句有时光深处的传奇。有“北国奇观”之称的柞水溶洞和耸入天际的九天山，则是地质演变送给商洛前份大礼。话本小说中，沉香救母，为九天山注入了惊天hàn地的情感力量。“金顶刺青天，松海(2)请在第⑤1(3)下列判断海。翻云雾间。”连绵的山脊，一座孤峰兀自耸起，雄壮绮丽，把历经百年风霜和香火的金顶观音殿环抱云海之中。A.语段中三处尽1,请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）(2分)B.第③句中的架(I)峰峦(AU6nB.6n)如聚，奔腾不息的云雾如同波涛一般。C日S“社交台(2)连绵的脊(A工BD一座孤峰元自耸起，雄壮绮雨。（月.)）Q.第⑤句中加2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。，2分)【感受民俗】民(1)蜿yn(2)惊天han地在其中。行走在路【感受文字】脚步丈量不到的地方，文字可以；眼晴到不了的地方，文字可以。让文字成为我6.小语和你踏的航标，指引我们探索这个无限广阔的世界。(1)第一站，份3.请你参与经典诗文默写活动完成下面的题目。【在(1)~(6)题中，任选四题：在(7)8中。(1分)题中，任选一题】(6分)(1)蒹葭苍苍腰为瓶(《诗经·蒹葭》)火火(2),,自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）周至县九年级语文第三次模拟考试-1-（共8页）

吊德币晋通高甲沉燈头同体04庙高二弟一吹沃考谷案)】语文答案与解析,A【解析】“吃起来即可快速消化吸收”说法绝对，要看阅读者的能力。2.D【解析】A项“大书不易畅销”并不能推出“小书”才是最佳选择，各有千秋。C项“只好选篇幅小的书”说法错误，丛书不只有“大家小书”这类，也有大部头丛书。C项“每首词”范围扩大，文中是“对一些内涵深曲、意象空灵之作的评说”。3.A【解析】孔子论诗，但他不是诗人，选项里只提到了“编订”，所以孔子不存在创作的问题，故不能作为论据支持“我一向还认为，诗词的理论研究应与诗词的创作实践两相结合”这个主张。4.C【解析】序言主要目的是介绍、评述作品，“推荐作品给读者”可以有但不是主要：材料二也没有罗列作品对于读者的阅读益处。5.①要熟读、读懂一定数量的历代诗词名作，培养一颗诗心，面对诗词才能知人论世，深入作品的世界。②要切记体察，透过自己的感受把诗词中兴发感动的生命之美阐发出来，其感越深，其思越微。③要积极参与诗词创作实践，读与写不相隔，才能懂写作之不易，才能体会到创作的匠心妙处。（每点2分，意思对即可）6.A【解析】B.不见得“文化生活丰富多彩”。C.“我”没有拿自己的资源去换琴弦，是有琴弦的人要条件交换。D.孩子也提交换条件，说明孩子们也受到坏风气的污染。Z.D【解析】A.反映的不只以权谋私现象。B.第一人称叙述，没有其他人的心理描写。C.“发现孩子们才是未来的希望”错误。8.①人微言轻。“我”是一个在夹缝中生存的小职员。为了一根小小的琴弦，“我”低声下气，求东求西而不得，没有资源优势。②无奈无助。“我”对社会丑恶现象深恶痛绝却又无可奈何；竭尽全力缺却找不到琴弦，“我”想要扔掉小提琴，表现出“我”对丑恶风气的愤怒。③正直善良。妻子的堂兄曾求他办事，他对这些请求感到“烦死了”，不愿意为身边的人谋私利。(5分答对一点2分，答对3点满分，意思对即可)9.①选材上的“实”，以小见大，从找“一根琴弦”的小事看到社会人心的复杂，以写人人看得见的眼前小事反映社会环境的大问题。②情节上的“实”，以一波三折的形式串联起一众人物与一番经历，看不出任何的传奇色彩（离奇的故事情节），甚至看不出意外和巧合的情节安排。无需虚构的情节反映的是普遍、客观、冷峻的社会问题。③表现手法上的“实”，没有环境的烘托、没有情感的渲染，只有白描的人物和实录的“对话”，即使是对未来的推测，都从“隔壁的海卡”处看到端倪，没有任何的曲笔，都是以铁证如山的写实来直接揭露现实的无奈，讽刺批判是入木三分的。（每点2分，意思对即可）10.C阻原文标点：卒用彦博策。自幽州至灵州，置顺、佑、化、长四州都督府以处之，其人居长安者且万家。11.D【解析】只是东夷族不是所有少数民族。12.D【解析】应是国家兴旺不长久。13.(I)如今突厥兵败，余部前来归降，如果陛下对他们弃置一边不接纳他们，这不是天子的做法。(4分，关键词：“破除”“落”“内”）(2)少数民族不会扰乱华夏民族，这是先哲们总结的经验。让快要死亡的人活下去，让行将灭绝的东西延续下去，这是古代各位圣贤通行的原则。(4分，关键词：“训”“绝”“列圣”)14.①中华戎夷，五方之民，只是风俗不同，都是天生之民，天子的百姓。②五方之民尽管生活性不同，但各自都各安其好，不会相互干扰。③五方之民虽然语言不通，嗜欲不同，但一直以来都有相互沟通的人。（每点1分，答对3点满分，意思对即可)15.0(“暗含对朝廷用人错位的讥讽”错)16.①王佐本状元，借此寇之功升迁靠“兜鍪”而不靠“文章力”，会认为同为文人的辛弃疾在讥讽其“文”不行转而用“武”。②宋人重文轻武，辛弃疾说王佐没有因文治而是因军功将获进用，王佐会认为辛弃疾讥讽其“貂蝉”出自“兜鍪”的晋升道路不是士大夫的正常仕宦途径。③本次战事只是寇之役，被辛弃疾夸大了，称颂他即将卸下“兜鍪”戴上“貂蝉冠”手握“斗大金印”，小题大做，让其在同行中置身尴尬。(6分，每点2分，意思对即可)17.(1)竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路(2)朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横(3)示例一：月出于东山之上徘徊于斗牛之间示例二：东船西舫悄无言唯见江心秋月白示例三：素月分辉明河共影示例四：但愿人长久千里共婵娟（每空1分，错字、漏字则该空不给分，第3小题符合要求的古诗词名句都可以）18.①一望无际②无济于事③油然而生(3分，每点1分，意思对即可)【解析】第一空，文中语境是形容戈壁和沙山的广阔，可以用“一望无际”。“一望无际”，一眼望不到边，形容非常辽阔。第二空，从后文“它们歪歪斜斜地奔下山坡，在一条清澈的小溪边狂饮起来”可知，骆驼客挥鞭吆喝并没有对骆驼起到作用，可以用“无济于事”。“无济于事”，对事情起不到帮助作用。第三空，文中是表达对伟大民族艺术敬仰爱戴之情自然而然的产生了，可以用“油然而生”。“油然而生”，形容思想感情自然而然地产生。19.骆驼带着叮当的驼铃声依然慢悠悠地在沙滩上印刻着它那莲花瓣一样的美丽图案。(3分，两处语病：语序不当、成分残缺。修改一处给2分，修改两处且表意通畅给5分)20.D【解析】画波浪线的句子，将“阳光照在色彩绚丽的壁画和彩塑上的画面”比喻为“一幅巨大的镶满珠宝玉翠的锦绣”，使用了比喻的修辞手法。A.“绕”“送”都是人的动作，此处将河水和山峦当作人来写，运用了拟人的修辞手法。B.诗句将兵士在前线拼死作战，而将领们却在帐中欣赏美人的歌舞相对比，运用了对比的修辞手法。C.诗句采用了互文的手法。这两句诗的意思是说“谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？”写出了思妇与游子在春江花月夜中的两地思念之情。“谁家”“何处”二句互文见义。D.诗句中将树上的积雪比喻为“梨花”，运用了比喻的修辞手法。故选D。21.示例：①虽然这些减慢的数字是微小的②为什么地球自转速度会变慢呢③都会影响地球自转的速度（每处2分，意思对即可)【解析】根据上文语境中“许多地方都记录到地球自转速度减慢的情况”以及下文的“但长期积累下来，就可观了”这两个信息点的提示，可以推断空缺①处应补写的内容是“虽然这些减慢的数字是微小的”。根据空缺②处语句的段首位置及问号的提示，还有下文“许多人认为这是潮汐的影响”的提示，可以推断该处应补写的内容是“为

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考生考号：2023一2024学年度下学期高三第三次模拟考试试题地理命题人：沈阳第31中学赵智大连市旅顺中学刘晶时间：75分钟试卷满分：100分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在

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其一少北而东，不过把文中画横线的句子翻译成现代汉语。4脾脱梁欐之形；其(1)惜其未始有传焉者，故记其所属，书之其阳，俾后好事者求之义然方今之急，在于人才而已。今之天下，亦先王之天下，先王同然有水声，其

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湛江市2023届高中毕业班调研测试生物参考答案1.D【解析】本题主要考查细胞中的化合物，考查学生的理解能力。Mg+参与合成叶绿素，叶绿素参与光合作用，A项正确；人体血浆中的HCO5和H2CO3是缓冲物

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发挥了重要作用，列宁也将其作为实现“共产主义的任务”的途径，这主要是因为该政策最大限度地集中了全国的物力和财力，保护了革命胜利果实，故A项正确。以列宁为首的布尔什维克党继承并发展了马克思主义，排除B项

5、浙江省Z20名校新高考研究联盟2024届高三第一次联考化学试题答案

体受到保护，B项不符合题意；海水呈弱碱性，发生吸氧腐蚀，正极反应为2H2O十O2十44OH,C项不符合题意；考古队为舰体焊接锌块以保护舰体，锌块被腐蚀，属于牺牲阳极的阴极保护法，D项不符合题意。9.C

天奔一，议不闲辽宁省实验中学2024届高三总复质量测试（三）,汝大加来不就卡，了书分县干卧前语文试卷量射出来变外孩，学不里国海，块合脉口「隆卖无(考试时间：150分钟试卷满分：150分)器被大摄面名，感式一、现代文阅读(35分)用”，问一船水景分年，数头入心康的(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)。T球格料，的安果兴的铁条卧射头得？意5阅读下列文字，完成后面1-5题。小城卧，爽大杂给分业类和，条一光弟食。来法我彩鲁问得园材料一：智能手机成瘾的社会治理要通过社会心理研究来解决由人“心“衍生的社会问题，遵循内部与外部相结合、微观与宏观相结合的思路，培育个体自尊自信、理性和、积极向上的社会心态，从而实现智能手机成瘾的早期预防和”善治”个体发展路径：从个体内部诱因驱力上为智能手机成瘾的治理提供内部和微观治理方案。从智能手机成瘾形成的诱发因素来看，包括人格特质、情绪体验、需求动机和个体认知在内的个体内部诱发因素，是香智能手机成意的重要风险预测因素。那么，智能手机成瘾的治理也应基于上述风险预测国素来提出治理方案。此外，正念认知训练对行为成瘾的干预也具有积极作用。研究发现，个体接受4-8周的正念认知训练，能够积板改善抑都复发、强迫症、问题行为，以及网络成瘾和手机依赖。因而，通过正念认知训练提高个体的控制力、降低负面情绪，能够对智能手机成瘾的早期预防和后期治疗带来积极效果。此外，体育运动训练治疗和团体心理辅导在治疗网络成瘾中被广泛应用，其在一定程度上对智能手机成瘾的早期千预和后期治疗也具有积极效果。家庭、学校和社会教育一体化路径：从个体外部诱国驱力上为智能手机成瘾的治理提供外部和宏观治理方案。在儿童青少年社会化成长过程中，家庭教育对个体积极人格品质、积极社会情绪和积极社会认知的发展具有重要影响。因而，依靠家庭教有在早期塑造青少年积极健康的人格品质、积极的社会情绪，是避免儿童青少年形成智能手机成瘾的重要途径。学校教育对青少年社交能力、自我意识、品格塑造等均有深远影响。因而，依靠学校教育培养青少年积极的社会文往能力、健康的自我意识和健康的媒介素养，狗成了预防青少年形成智能手机成意的重要途径。社会教育是继家庭教育和学校教育之后，睿助青少年顺利束完成社会化过想的教有形式，对青少年社会观念和社会规范的形成具有重要影响。社会管理路径：从政府管理和公共服务方面为智能手机成瘾的治理提供社会治理方策。有研究者提出，社会治理可通过在政府主导下实现“共治“的柔性转变，即将已生成的社会问题（如智能手机成意等)放重在政府、社团或组织、公民共同参与的决策情境中，通过多方协调作出重美决策。那么，智能手机成意的治理便可借助非玫府组织，将政府管理目标与组织目标变成人们的自觉行功，从而发挥人的主观能动性，实现智能手机成瘾问题的善治”。此外，智能手机成痛的治理也可从政府的公共服务职能出发，设三效府处购买公共服务的项日许他机制。比如，改府可向第三方机枸购买智能手机成意治理的方家，通过戏策、贵第1页（共10页）

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