5.图一中“？”处应为618年700年800年907年(图一)A文景之治B贞观之治C开元盛世D康乾盛世6.宋代流行“榜下捉婿”，即发榜之日各地富绅们争相挑选登第士子做女婿。苏东坡有诗云：“囊空不办寻春马，限乱行看择婿车。”王安石也说，“却忆金明池路，红裙争看绿衣郎”。材料意在强调宋代A门第观念变化B商品经济繁荣C理学思想成熟D女性地位提高7.表二为不同朝代入仕群体中寒门子弟所占比例统计表朝代曹魏西晋东晋隋唐北宋比例26%15%4%17.2%24.5%46.1%(表二)表二屮比例变化的主要原因是A社会主流思想的变更B制度的变革与创新C小农经济的不断发展D文化下移趋势增强8.元朝时，民间航海家汪大渊曾两次从泉州搭乘商船出海游历，向西远及埃及、摩洛哥、索马里、莫桑比克，向东南抵达菲律宾、澳洲等，所撰游记涉及国家和地区达220余个。旅行家、外交家列班·扫马从大都随商队出访波斯、亚美尼亚，先后会见罗马教皇及英国和法国等国国工。这表明中国在元朝时A航海造船技术领先世界B对外交往范围空前扩大C国家统一扩大国际影响D政府重视经济文化交流9唐朝在边疆地区设羁靡府州，元、明在西南等地区采用土司制度，自雍正时起，清政府大规模推行“改土归流”政策，强化了对西南各民族的管理，同时中央政府尊重少数民族地区的生活方式和文化俗，便形成了“苗疆、回疆、蒙古、西藏”几大自治区域，新中国成立前后，逐步建立起民族区域自治制度。这说明A中华文化多元一体B专制主义中央集权不断加强C各民族“长期共存”D民族政策在历史传承中发展高三历史第2页，共9页

且祈麦熟得饱饭，敢说谷贱复伤农？崖州万里窜酷吏®，湖南几时起卧龙？但愿诸贤集廊庙，书生穷死胜侯封。【注】①陆游早年曾被秦桧黜落，困居山阴。这首诗写在秦桧死后四个多月的春社日。②酷吏：指秦桧死党酷吏曹泳，秦桧死后，命移崖州编管。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联用“棠梨花开”起兴，并从视觉、嗅觉和听觉角度描写了农村社日的热闹景象。B.颈联使用典故，表达了对奸臣党羽仍然逃窜原地的不甘和对起复抗战志士的期待。C.“但愿”句直抒胸臆，表达了诗人对朝廷招揽贤才，国家中兴有日的强烈渴望。D.末句表现诗人崇高的精神境界，与杜甫“吾庐独破受冻死亦足”表达的感情相仿。15.这首诗和陆游的《游山西村》中表现的农民日常生活状态有何不同？诗人借描写春社场景表达的感情又有何差异？(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《论语·卫灵公》中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。接着孔子又对“恕”做了进一步的解释，“(2)《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：“。9(3)儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“无以至千里”，《老子》中说“千里之行，三、语言文字运用（20分)（一)语言文字运用I（本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成17~18题。保光村的标志，是两棵朴树，它们①,并肩高高地立在堤边，各有一人多怀抱。它们应见证过我曾祖父母一辈的老人家，打从树下过，树阴里歇歇脚，用袱子擦擦汗，抽一袋水烟，然后由这里下堤，过桥，去往肖港镇。汪家竹园当然也有竹子，由村东下堤，走入村巷，路边丛生着三五米高的毛竹，竹丛间竹箭怒发，麻黄鸡母咯咯咯领着小鸡在腐叶褐土间翻找着红绿蚯蚓。童年时候，方圆五六里的乡塆，只有汪家竹园长竹子，作为炮制钓鱼竿的首选，它刚需的程度，大概就像今天世界诸国②中东俄罗斯的石油。那时候我会想，就是为这几蓬竹子，屁股上挨巴掌，求转轮王托生到汪家竹园，也是值得的。这个实用的痴念，与东坡“宁可食无肉，不可居无竹”的美学境界差太远了，何况，今天村村种竹，就像村村种香樟树与桂花树，已经③。父亲在家门口也种了一大蔸竹子，十余年过去，根根都长成做钓鱼竿的良材，只是当日，急急如律令寻杉树权做弹弓架、削毛竹条做钓鱼竿的少年，他去了哪里？17.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)①②③高二语文第9页（共10页)

不干涉。得地方教育部门和学校管理者深思。B吴郎插上篱笆，以防邻妇前来“多事”，即打枣果腹，诗人对此提出了委婉的17.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)A.苛政猛于虎批评。物极必反风行硬杠杠C诗人为达到点醒、开导吴郎的目的，尽可能避免抽象的说教，措辞委婉，入情B.严师出高徒适得其反风行硬杠杠C.严师出高徒入理。物极必反21.盛行硬指标D.这首诗多用虚词，既有律诗的音乐美，又有散文的灵活性，抑扬顿挫，耐人D.苛政猛于虎适得其反盛行硬指标寻味。18.文中画横线的句子，没有语病的一项是(3分)15.陕西民歌中唱道：“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦。”请简要分析杜甫在这首A.因过度严苛的管理而导致的悲剧，这样的教训并不少。四诗中表现的“百姓苦中苦”。(6分)B.学生的学潜力可能面临被竭泽而渔乃至严重透支的情况。22答：C.在应试教育的大氛围下，很多学校依然纷纷引进或效仿某种教学模式。D.但教育理念没有必要为了应试走极端。(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）19.下列各句中的引号，和文中引号作用都不相同的一项是(3分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)A.但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。(1)杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是“B.阿Q自然更自负，然而他又很鄙薄城里人，譬如用三尺长三寸宽的木板做成”。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。的凳子，未庄叫“长凳”，他也叫“长凳”，城里人却叫“条凳”。(2)杜牧在《阿房宫赋》中批判秦掠夺人民，挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一C.《项脊轩志》围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。样地浪费掉的语句是：“2D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“们难得的佳肴。”两句写人们在社日迎神赛会，歌舞作乐，忘却战败历史，与前面“烽火扬(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20~21题。州路”惨状形成鲜明对照。每天早晨五，点半，挑蚝工就到了码头。有一批工人更早到达了码头一他们三、语言文字运用(20分)是抄蚝工，是从挑蚝队伍当中选出的精英。如今养蚝采用筏吊式，用尼龙绳把生蚝(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)系在蚝排上，悬吊在海水里。①，就是拿刀子割断尼龙绳，把一串串生蚝阅读下面的文字，完成17~19题。从海水里提上来装上渔船。凌晨两点，瑟瑟寒风吹着港湾里的渔政船和渔船，,学生的学确实离不开严格的管理，但必须严而有度，不能不近人情，周顾学生的身心发展规律。否则，不仅不能帮助学生达到良好的学状态，还②,经队长分派，然后跳上每位老板的蚝船。这些特制的机动舢板，船舱而阔，专门用来运载生蚝。大船七八人，小船四五人，每人每趟有五十块工钱。。因过度严苛的管理而导致的悲剧，这样的教训并不少。此时在海上作业，危机四伏。因而只有青壮劳力才有机会出海。某种教学模式，无论如何“高效”和,那种对学生的管理精确到分钟的舢板驶过深圳湾，海面上还是漆黑一片，宛如黄火虫的城市灯光在海天交接处极致做法绝非正常的教育，学生的学潜力可能面临被竭泽而渔乃至严重透支的荡漾不止。遥望整座鹏城，就像浸浮在海里。蚝排星罗棋布，分布在香港片区的海情况。令人遗憾的是，在应试教育的大氛围下，很多学校依然纷纷引进或效仿某种湾里，沿流浮山一直排到伶仃洋外。他们抵达养蚝区开始作业。每人拎一把刀子，教学模式。一些学校甚至“青出于蓝而胜于蓝”，学生连打个哈欠也算违纪。“抹护小心跳上湿滑的蚝排，蹲下来一路收割生蚝。一手握住尼龙绳，③，然后手霜”“梳头”“坐姿不端”“上课5分钟还没有进入学状态”“和同桌说话，眉来眼把一串串蚝甩出海面，最后扔进船舱里。在舱里，生蚝堆成了一个个泥头山包。去”…这种违纪通报令人不适20,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严成绩固然是一道绕不过去的,但教育理念没有必要为了应试走极瑞密，每处不超过8个字。(6分)学校承担教育和管理职责，更应遵循学生的身心发展规律，科学施策。8字当下，在国家大力推进“双减”的大背景下，遵从教有规律，避免走极端，尤其值答：①语文第11页（共12页）猜题卷语文第10页（共12页）猜题卷

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保定市2021~2022学年第一学期高三期末调研考试物理参考答案1.D2.B3.D4.A5.C6.D7.C8.AD9.BD10.BCD11.(1)如图所示(2分)RA(2)0.92(2分)610(2分

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2g0=⑤(2)设摆线与竖直方向的夹角为BcosB=mg=1Mg2'B=60°⑥0'=828⑦Lcos B⑧1⑨E=mgL⑩4评分标准：本题共10分。正确得出①~⑩式各给1分。14.(14分)解：(1

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7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A文章把天坛北门舞会与乡间舞会、豪华舞厅里的舞会作比较，又将舞者比作山间溪水中的鱼，表明文章定位为写一般人。B.文章写参加天坛北门舞会

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13答案：D【解析】考查冠词。根据上文“In this show,people from around the countrycome.”可知，此处特指“这个节目”，故选“he”。14.答案：B【解析

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应的圆心2024届山东省高三第二次学业质量联合检测。物理·动时可以贡点的小昏春答某及解折:撞地进忽略不I=…2024届山东省高三第二次学业质量联合检测·物理一、单项选择题5.C【解析】由图乙可知，该简谐波的波长x离。1.D【解析】xt图像的斜率对应速度，由图可08m,则周期T-号=2s又w-=πrad/s,则知，0~，时间内小火箭竖直向上加速，加速度形轨竖直向上，处于超重状态，1一2时间内小火x=0.4m处质点的振动方程为y=20 sin tcm。若能，箭只受重力，竖直向上减速，处于完全失重状波自x=0.1m处传播到x兰0.4m处所用的时间态，A、B错误；t=t2时刻小火箭只受重力，加△y=0.4-0.10.4s=0.75s,则质点P的振动方程为速度为重力加速度，C错误；小火箭在t=2时刻运动至最高点，t=t,时刻又回到初位置，y=20inxu+0.759)em=20n(+3cm,C0~t时间内的位移大小小于t2~t,时间内的位移大小，D正确。正确，A、B、D错误。2.A【解析】若实验环境的空气湿度变大，则单6.B【解析】由题意知，发生“天王星冲日”现象时天王星和地球相距最近，经过约370天地球色光的折射率n也随之变大，由n一。，”=”比天王星多转一圈，设天王星的公转周期为可知，该单色光在空气中的波长变小，又由T天，则有70天370天△虹=入了可知，屏上的条纹间距△z会变小，A365天T天=1,由开普勒第三定正确，B错误；无论光的波长怎么变化，O点对徐可知产T关(365天)=,得天了地应的路程差都是0，一定呈现亮条纹，也就是说该亮条纹位置不变，光屏上所有条纹的位置均天365天,联立解得天=74号，B正确，A,C丫地不变，C、D错误。3.B【解析】大量处于n=3能级的这种原子向D错误。低能级跃迁可辐射出三种光子，其中两种能量7.B《解析】由题意知，返回舱的机械能减少，A大的光子可使这种金属发生光电效应，由题意错误；对返回舱着陆最后的运动阶段由动能定可知，自n=3能级向n=1能级跃迁的光子，理有-(4F-Mg)·h=Mu,解2Ek=h(1十y2)-W。;自n=2能级向n=12能级跃迁的光子，Ek=y2一W。,联立解得这种金属的逸出功W。=h(2一1)，B正确。得h=15Mu8128F-32Mg,B正确；又h=一。f4.D【解析】因为nA:nB=2:1,所以Ug=2U3Mvo,滑片P在线圈C最上端时，cd端输出电压解得t=16F一4MgC错误；取很短时间间隔最小，最小值为名，B错误，D正确滑片P在△t,对时间△内喷出的气体由动量定理，有F△t=m△t△v,由牛顿第三定律可知，F=F,线圈C中间时，cd端的输出电压为U,滑片P联立解得反推发动机喷出的气体相对于返每轮再向下滑动时，cd端的输出电压还会增大，A、C错误。的速度大小为△=￡，D错误。m

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二、古诗文阅读（本大题8小题，共35分。）B.(一)文言文阅读（本题5小题，共20分。）阅读下面的文言文，完成10一14题。D.唐材料一：13.上谓房玄龄、萧璃曰：“隋文何等主？”对曰：“克己复礼，勤劳思政，每一坐朝，或至日足，①)老五品已上，引之论事。宿卫之人传餐而食虽非性体仁明亦励精之主也。”上曰：“公得其一，未知(2)用二。此人性至察而心不明。夫心暗则照有不通，至察则多疑于物。自以欺孤寡得之，谓群下不可14.任，事皆自决，虽劳神苦形，未能尽合于理。朝臣既知上意，亦复不敢直言，宰相已下，承受而已朕意不然。以天下之广，岂可独断一人之虑？朕方选天下之才，为天下之务，委任责成，各尽其(二用，庶几于理也。”因令有司：“诏敕不便于时，即宜执奏，不得顺旨施行。”阅读最(节选自《旧唐书材料二：如贞观六年，太宗以御史大夫韦挺、中书侍郎杜正伦、秘书少监虞世南、著作郎姚思廉等上封」酃称旨，召而谓曰："朕历观自古人臣立忠之事，若值明主，便宜尽诚规谏，至如龙逢、比千，不孥戮。为君不易，为臣极难。朕又闻龙可扰而驯，然喉下有逆鳞。卿等遂不避犯触，各进封事。【注】长能如此，朕岂虑宗社之倾败↓每思卿等此意，不能暂忘，故设宴为乐。"仍赐绢有差。民生活区太常卿韦挺尝上疏陈得失，太宗赐书曰：“所上意见，极是谠言，辞理可观，甚以为慰。昔境之难，夷吾有射钩之罪，蒲城之役，勃提为斩袂之仇。而小白不以为疑，重耳待之若旧。岂非荆都吠非主，志在无二。卿之深诚，见于斯矣。若克全此节，则永保令名。如其怠之，可不惜也。勉终始，垂范将来，当使后之视今，亦犹今之视古，不亦美乎？朕比不闻其过，未睹其阙，赖竭忠杯恳，数进嘉言，用沃朕怀。”相(节选自《贞观政要》15.10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，等A.“涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)宿卫之AB传餐C而食D虽非性体E5明F亦励G精之主也。B.蠻11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.察，文中指明辨、明察，与王安石《答司马谏议书》“不蒙见察”的“察”意思不同。B.已，文中通“以”，与归有光的《项脊轩志》一文中“已为墙”的“已”意思不同。D.C.暂，文中指一时，表示时间短，与王養之《兰亭集序》“暂得于己”的“暂”意思相同。荞D,阙，文中指侵损、削减，与《左传从中《烛之武退秦师》的“若不阙秦”的意思相同。16.12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A,唐太宗重视谏净的作用，希望群臣能够广开言路，敢于进谏，反对其盲目顺旨。-7-化干=鸿经着帮为了避开八空中的点缀”的种残缺感，设置了悬念，引

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1、河北省金太阳2024-2025学年高二年级七月份考试(25-03B)理数试题

相18.(本小题满分10二、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分。在等比数列{a,13

于国王或皇帝来说是附庸（vassal），国王和皇帝是他的领（1）请写出图一、图二所示帝国的名称。（2分）】（4）《天方夜谭》生动地描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了当地人民对美好生活的向往。他就是领主，由他分封的人则是他的附庸；依次类推，直至改正：三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分）和义务。在欧洲大陆，通常情况下附庸只对他的直接领主负17.阅读材料，完成下列要求。责，形成了所谓“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则。材料一：中世纪封建庄园是自给自足的自然经济单位，【区分文明】——摘自百度文库《论中世纪西欧封建主义的政治结构》庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其材料二：两大帝国的文明（1）指出材料一反映的政治制度，并概括西欧封建关系的特家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪，它的形成点。（6分）大约和生产力低下有关。12和13世纪，由于生产力发展以0123456及商品货币关系的影响，已不断发生庄园自营地缩减、劳役VAq0IO地租改为实物地租或货币地租等现象。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通7891015150过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。材料二：大化改新于646年开始..按照中国的模式，图三十个数字符号图四一部刻在铜板上的法律—人教版历史教科书日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权（2）分别说出图三和图四对世界文明的巨大影响。（2分）（1）根据材料一，指出中世纪西欧庄园的特点，并简单概括力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇名义将所有土地西欧庄园经济发展历程。（4分）数归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税。—一斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》（2）结合材料二及所学知识，概括大化改新的特点。（2分）材料二：市民们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们拥有自己的市政厅、法院以及市外属地；准许【对比特点】商人和工匠组织行会，用以防护和互助，但不能完全摆脱国材料三：这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤王和领主控制。正如当时的俗话所说的那样：“城市的空气立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝纲古道上的商队来往使人感到自由。”在某些地区，一批批城市联合起来组成联…对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重盟，这些联盟成为强有力的政治及经济统一体。1350年，不要的。来梅、但泽等城市组成了汉萨同盟，迫使外国承认它们的商（3）综合上述材料，谈谈你对社会变革的认识。（2分）——吴于座、齐世荣《世界史·古代史编》业特权，实际上垄断了北部欧洲的贸易。（3）根据材料三和所学知识，请说说你对古代世界扩张的认——《全球通史》识。（4分）（2）根据材料二，指出中世纪欧洲城市发展状况。（4分）四、活动与探究（12分）19、地中海沿岸是古代诸多文明演绎的舞台。阅读下列材料，完（3）根据上述材料和所学知识，分析西欧庄园、城市兴起之成探究活动。间的联系。（2分）【辨识帝国】（4）根据上述材料，归纳上述两大帝国的共同特点。（4分）材料一：18、阅读材料，完成下列要求。材料一：城堡是西欧封建社会的基层核心，但在最高王权与最底层的农奴之间，不止是有一层领主，而是有好几个层次，每个领主都可将自己的领地划成数块封给自己的属下，从而形成了一种金字塔形的阶梯网络。一个大领主相对区一九年级历史试题卷第4页，共6页九年级历史试题卷第5页，共6页九年级历史试题卷第6页，共6页

09:12司0高一历史答案.pdf1/32025一2026年度上学期河南省高一年级第一次联考历史参考答案1.D【解析】河南后冈遗址从上到下存在殷商文化一龙山文化一仰韶文化三层堆积，反映了河南地区不同时期的文化在同一空间先后延续，故选D项；材料未涉及文化的创新性、统一性和包容性，故排除A、B、C三项。2.C【解析】据材料“稻作农业繁荣，广泛使用骨帮”“先民居住于干栏式建筑中”并结合所学知化与大汶口文化大致属同一时期，故选C项；良文化、红山文化距今约5000年，故排除A、B两项；裴李岗文化距今8000一7000年，为新石器时代早期的文化，故排除D项。3.B【解析】据材料可知，战国《古本竹书纪年》和《战国策·燕策一》记载了启杀益夺权，体现了权力斗争叙事。而西汉《史记》记载了益"让帝”于启，呈现了和禅让叙事。结合时代背景可知，战国时期诸侯争战，强调“夺权”符合乱世逻辑；西汉大一统，宣扬“让贤”契合统治需要。不同时代文献对同一事件叙事不同，说明历史叙事受时代背景影响，故选B项；仅前两部战国时期的文献体现权力斗争，《史记》无此表述，不能据此认为“启的继位存在激烈的权力斗争”，异，而非历史真相模糊，且历史真相可通过多重证据考辨得出，故排除C项。4.A【解析】西周采诗官搜集民歌，使天子通过民歌掌握民间情况，可及时调整政策、稳定社会，直接服务于天子了解民情，从而巩固分封制下的统治秩序，故选A项；材料未涉及周天子对宗主权威的展示，且了解民间与彰显权威无关，故排除B项；西周时儒学尚未产生，故排除C项；西周采集民歌目的是让天子了解民众诉求，辅助统治，而不是供贵族娱乐，故排除D项。5.B【解析】齐桓公等联合诸侯共同对抗"戎狄”“蛮夷”等外族，强化了中原诸侯对华夏的共同认同，同时在频繁往来中也有助于外族产生华夏认同观念，故选B项；A项不符合史实，故排除A项；“攘夷”仅是当时诸侯间的暂时合作，无法消除根本矛盾，故排除C项；“攘夷”以“尊主”为前提，有助于维护传统政治秩序，故排除D项。6.A【解析】战国时期，买卖、借贷凭证券的普遍使用和明确的持有规则，以及官府“合券”断纠纷，都说明经济活动有规范流程，故选A项；官府仅通过“合券”解决纠纷，并非直接“参与民间交易”，故排除B项；“高度成熟”表述夸大，材料仅体现信用凭证的初步应用，故排除C项；材料无法体现当时“统一市场已经形成”，故排除D项。7.C【解析】材料“与时迁移，应物变化”“事少而功多”是道家主张的核心特征一主张顺应自然、无为而治，反对刻意干预，“人法地，地法天，天法道，道法自然”是道家的核心观点，强调顺应自然规律，故选C项；“民为贵，君为轻，社稷次之”是儒家思想，故排除A项；“有能则举之”是墨家主张，故排除B项；“五谷者，民之所仰也”是重视农业的思想，聚焦民生与农耕，与道家主张无关，故排除D项。8.B【解析】材料中“子"这个等级性称谓的适用范围不断扩大，打破了原有的严格等级限制，这正是春秋战国时期政治秩序松动、社会结构变化、文化下移的体现，故选B项；战国时期权力中心在诸侯大国，故排除A项；材料未涉及周朝灭亡的必然性，故排除C项；“礼乐制度彻【高一历史·参考答案第1页（共3页）】底瓦解”表述绝对，故排除D项。9.C【解析秦朝实行“舍地而税人"政策的关键在于政府必须能够准确掌握人口数量及每人的王地分配状况，编制户籍簿能让政府精准掌握全国人口数量、户籍归属和每人应有王地亩数，故选C项；统一度量衡是为了规范长度、容量、重量的标准，与确定纳税人口这一前提无关，故排除A项；修建驰道、直道是为了加强中央对地方的交通管控和军事调度，与征税所需的人口信息无关，故排除B项；建立郡县主要解决的是地方管理的问题，而非确定征税对象的问题，故排除D项。10.D【解析】秦朝对“报”类文书要求必须及时回复以避免公文积压，发文方通过“重”（追问）机制防止事务拖延，二者均通过制度设计来提升行政事务的处理效率，故选D项；材料未提及书写材料的变化，故排除A项；材料描述的是文书回复制度，属于行政事务的管理规范，与中央集权无直接关联，故排除B项；材料未提及交通设施、传递方式发达，故排除C项。11.C【解析】虎符制度通过皇帝掌右符、将领持左符的设计，确保调兵权最终由皇帝控制，直接强化了皇帝对军权的垄断，故选C项；材料与“尚武精神”无直接关联，故排除A项；材料反映皇权至上而非军权至上，故排除B项；材料未体现法家思想的地位变化，故排除D项。12.A【解析】材料既有肯定秦始皇统一之功的内容，也有批判秦始皇暴政的表述，体现了对秦涵盖批判内容，故排除B项；材料信息并非单独聚焦皇帝制度，故排除C项；“秦制两千年的深远影响"对材料信息概括不够全面，故排除D项。13.B【解析】汉初实行“与民休息"的政策，使得社会经济得到恢复和发展，宗室、公卿大夫以下的群体有了更多的财富，从而开始“争于奢侈”，故选B项；汉武帝大规模开拓疆域的举措，会消耗民力，故排除A项；材料没有涉及土地兼并现象，故排除C项；材料中消费观念的变化是社会经汶发展财宣增加的结甲与“重农地商"政第的强化沿右古培关联地排除D项三

09:12司0高一历史答案.pdf1/32025一2026年度上学期河南省高一年级第一次联考历史参考答案1.D【解析】河南后冈遗址从上到下存在殷商文化一龙山文化一仰韶文化三层堆积，反映了河南地区不同时期的文化在同一空间先后延续，故选D项；材料未涉及文化的创新性、统一性和包容性，故排除A、B、C三项。2.C【解析】据材料“稻作农业繁荣，广泛使用骨帮”“先民居住于干栏式建筑中”并结合所学知化与大汶口文化大致属同一时期，故选C项；良文化、红山文化距今约5000年，故排除A、B两项；裴李岗文化距今8000一7000年，为新石器时代早期的文化，故排除D项。3.B【解析】据材料可知，战国《古本竹书纪年》和《战国策·燕策一》记载了启杀益夺权，体现了权力斗争叙事。而西汉《史记》记载了益"让帝”于启，呈现了和禅让叙事。结合时代背景可知，战国时期诸侯争战，强调“夺权”符合乱世逻辑；西汉大一统，宣扬“让贤”契合统治需要。不同时代文献对同一事件叙事不同，说明历史叙事受时代背景影响，故选B项；仅前两部战国时期的文献体现权力斗争，《史记》无此表述，不能据此认为“启的继位存在激烈的权力斗争”，异，而非历史真相模糊，且历史真相可通过多重证据考辨得出，故排除C项。4.A【解析】西周采诗官搜集民歌，使天子通过民歌掌握民间情况，可及时调整政策、稳定社会，直接服务于天子了解民情，从而巩固分封制下的统治秩序，故选A项；材料未涉及周天子对宗主权威的展示，且了解民间与彰显权威无关，故排除B项；西周时儒学尚未产生，故排除C项；西周采集民歌目的是让天子了解民众诉求，辅助统治，而不是供贵族娱乐，故排除D项。5.B【解析】齐桓公等联合诸侯共同对抗"戎狄”“蛮夷”等外族，强化了中原诸侯对华夏的共同认同，同时在频繁往来中也有助于外族产生华夏认同观念，故选B项；A项不符合史实，故排除A项；“攘夷”仅是当时诸侯间的暂时合作，无法消除根本矛盾，故排除C项；“攘夷”以“尊主”为前提，有助于维护传统政治秩序，故排除D项。6.A【解析】战国时期，买卖、借贷凭证券的普遍使用和明确的持有规则，以及官府“合券”断纠纷，都说明经济活动有规范流程，故选A项；官府仅通过“合券”解决纠纷，并非直接“参与民间交易”，故排除B项；“高度成熟”表述夸大，材料仅体现信用凭证的初步应用，故排除C项；材料无法体现当时“统一市场已经形成”，故排除D项。7.C【解析】材料“与时迁移，应物变化”“事少而功多”是道家主张的核心特征一主张顺应自然、无为而治，反对刻意干预，“人法地，地法天，天法道，道法自然”是道家的核心观点，强调顺应自然规律，故选C项；“民为贵，君为轻，社稷次之”是儒家思想，故排除A项；“有能则举之”是墨家主张，故排除B项；“五谷者，民之所仰也”是重视农业的思想，聚焦民生与农耕，与道家主张无关，故排除D项。8.B【解析】材料中“子"这个等级性称谓的适用范围不断扩大，打破了原有的严格等级限制，这正是春秋战国时期政治秩序松动、社会结构变化、文化下移的体现，故选B项；战国时期权力中心在诸侯大国，故排除A项；材料未涉及周朝灭亡的必然性，故排除C项；“礼乐制度彻【高一历史·参考答案第1页（共3页）】底瓦解”表述绝对，故排除D项。9.C【解析秦朝实行“舍地而税人"政策的关键在于政府必须能够准确掌握人口数量及每人的王地分配状况，编制户籍簿能让政府精准掌握全国人口数量、户籍归属和每人应有王地亩数，故选C项；统一度量衡是为了规范长度、容量、重量的标准，与确定纳税人口这一前提无关，故排除A项；修建驰道、直道是为了加强中央对地方的交通管控和军事调度，与征税所需的人口信息无关，故排除B项；建立郡县主要解决的是地方管理的问题，而非确定征税对象的问题，故排除D项。10.D【解析】秦朝对“报”类文书要求必须及时回复以避免公文积压，发文方通过“重”（追问）机制防止事务拖延，二者均通过制度设计来提升行政事务的处理效率，故选D项；材料未提及书写材料的变化，故排除A项；材料描述的是文书回复制度，属于行政事务的管理规范，与中央集权无直接关联，故排除B项；材料未提及交通设施、传递方式发达，故排除C项。11.C【解析】虎符制度通过皇帝掌右符、将领持左符的设计，确保调兵权最终由皇帝控制，直接强化了皇帝对军权的垄断，故选C项；材料与“尚武精神”无直接关联，故排除A项；材料反映皇权至上而非军权至上，故排除B项；材料未体现法家思想的地位变化，故排除D项。12.A【解析】材料既有肯定秦始皇统一之功的内容，也有批判秦始皇暴政的表述，体现了对秦涵盖批判内容，故排除B项；材料信息并非单独聚焦皇帝制度，故排除C项；“秦制两千年的深远影响"对材料信息概括不够全面，故排除D项。13.B【解析】汉初实行“与民休息"的政策，使得社会经济得到恢复和发展，宗室、公卿大夫以下的群体有了更多的财富，从而开始“争于奢侈”，故选B项；汉武帝大规模开拓疆域的举措，会消耗民力，故排除A项；材料没有涉及土地兼并现象，故排除C项；材料中消费观念的变化是社会经汶发展财宣增加的结甲与“重农地商"政第的强化沿右古培关联地排除D项三