5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A竺可桢采用长时段历史开展研究，大致构建了4个温暖期和4个寒冷期交替的气候变化轨迹，比较科学地勾勒出气候变化趋势。B.在寒冷期，北方游牧民族因食物短缺而南下侵袭，加之农业减产等造成中原王朝综合国力下降，导致中℃秦汉时期关中地区曾广泛种植水稻的原因是当时处于暖期，新石器晚期黄河流域也曾种植水稻，可见原王朝面临内忧外患的窘境。D,汉唐时期黄河流域遍布梅树，而郑州属于黄河流域，且在解放后成功种植梅树，这表明黄河流域在解放新石器晚期处于较暖时期。6.竺可桢关于中国近五千年气候变迁的探索对科学研究有什么意义？给我们带来了哪些启示？请简要说后的气温高于汉唐时期。明。(6分)(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。六羡歌蒙福森浮生若茶，甘苦自知。茶如子，地似母。一望无际的崇山峻岭中，猿猴难攀、飞鸟盘旋的悬崖峭壁上，有一棵高耸入云的茶树，藏蕤郁葱，苍翠欲滴，笼罩在雨霭云雾之中。山色空蒙，细雨如烟，正是江南最美的时节，在这举世闻名的天柱山，奇峰突兀，峭立如柱，处处灵气四溢，连一块石头、一条山溪、一树一草、一花一鸟，都有着与众不同的盎然生机。站在山岭上远眺，烟岚缥缈，群峰若隐若现，恍如一幅水墨画。这是一个寻常的日子，斜风细雨，云雾缭绕。在密林深处，苦苦寻访了一个多月的朝廷使者终于见到了身着箬笠蓑衣、爬在树上采茶的陆羽。见有人来，陆羽停了手中的活儿。“你，就是陆羽？”使者问。“正是。”“皇上召你立刻进宫，不得有误。”陆羽摇头：“草民过惯了闲云野鹤的日子，恐将辜负圣恩。”使者说：“先生的恩师智积禅师正在宫中做客，先生以为如何？”一听说多年不见的智积禅师就在宫中，陆羽没有丝毫犹豫，便随了使者前去。智积禅师对陆羽来说如再生父母，岂能不去？陆羽曾是一个弃儿，奇丑，结巴。多年前，一个深秋的早晨，竞陵龙盖寺的智积禅师路过一石桥，忽闻桥下有鸿雁哀鸣之声，下去一看，只见一群大雁正用翅膀护卫着一个男孩儿。男孩儿冻得瑟瑟发抖，气息微弱。出家人以慈悲为怀，智积禅师遂把男孩儿抱回寺中，并卜了一卦。卦曰：鸿渐于陆，其羽可用为仪。卦大吉。遂为之取名陆羽，字鸿渐。那年，陆羽三岁。十年后，陆羽告别智积禅师，离开龙盖寺，漂泊流浪，四海为家，去寻找属于自己的茶。一在智积禅师年长日久的熏陶下，陆羽爱上了茶，如醉如痴，嗜茶如命。青出于蓝而胜于蓝，陆羽对于茶道比师父用功更深。他要做一棵茶树，一棵大唐的茶树。他踏遍山山水水，育茶、种茶、采茶、制茶、煮茶、沏茶、品茶…一个多月前，智积禅师入宫面圣。唐代宗李豫亦嗜茶，素闻智积禅师善品茶，端起茶碗，轻轻一闻，不用入口，便能分辨出茶的好坏、产地、品种，以及水质的优劣、火候是否得当，甚至连泡茶人的心情、脾性、手法也能不见而知。代宗不信，命太监沏了一壶上等好茶，请智积禅师品尝。智积轻轻地啜了一口，放下茶碗，再也不肯喝第二口。语文试题（全国卷）第4页（共8页）版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，盗版必究。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)是故明王圣主之治，若夫江海无不受，故长为百川之主。(2)今君之失多矣，未有一士以闻者也，故曰未具。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。别岁（节选）苏轼东邻酒初熟，西舍豕亦肥且为一日欢，慰此穷年悲。解析勿嗟旧岁别，行与新岁辞。去去勿回顾，还君老与衰辑写于嘉祐七年(1062)冬末的组诗《馈岁》K《守岁》中的一部分。组诗的原题为：“岁晚相守岁’。蜀之风俗如是。余官于岐下，岁暮思14,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的是3分)A.选诗通过描写东邻西舍酒熟肉心、举杯畅饮等别岁时的主要活动，来突出浓具的新年气氛。B三四两句中，一日衣方之对举，表现了诗人内心的悲客变化利》人动容。C组诗虽是诗人因为在小真，过年时思念故乡和亲人不得归而作黄动远不止于此。D,选诗虽然语美仙圃面感强；虽然情感充沛，但表达含蓄小第，但富有哲理。15.请简要赏场选最店四句。(6分)(三)名篇河默6本题共1小题，6分)16,补写出问子中的空缺部分。(6分)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“关注管离”两句指出宋文帝领军北伐及其失败的原因。(2)屈原《离骚》中，“”两句直接点明诗人宁愿死：(3)《师说》中，“”两句交代了“惑而不三、语言文字运用(20分(一)语言文字运用题共3小题，11分)阅读不面的文字，完成17~19题。诗圣特入川时已人到中年，可他笔下所书写的锦城夜西于气息。诗作诞生的奥秘和实际年龄无关，与心理年龄有关。此时的杜甫经过多年漂泊，四下流袋后家大小终在成都团聚。杜甫有了一处①的草堂，无论富贵或贫瘠，那都是杜甫珍爱的家夜雨落下有屋檐遮头，有寒室栖身，曾经的浪漫因子在悲苦吟哦的诗人心中复活。他并非不懂得浪漫，不美，而是生活极少为他创造相宜的机会。感谢成都，容留了一个②的诗人，用一场春天的夜雨滋润派天真纯粹的喜意。锦城夜雨是杜甫安定生活的鲜明注脚，书写着他对当下的满足和惬意。夜雨和杜甫相逢，将年轻还给他，将欣喜还给他，他在一夜好梦之后，花叶清雅的眼前盛景对他惊讶。雨停了，万物得以沐洗滋养，焕发出蓬勃生机，诗人也在刹那间感受到了内心欢愉的力量。这力量和他泣血摧肝地吟老兵、唱征夫、哀流民不太一样，这是另一种美，自然而纯粹，剔透而纯真，让他暂时忘记了世间的苦难深重、③。夜雨似乎是无情的，她并没有与百姓血泪混流一处，也没有故作时代的大悲之音，她就这样安静【高三第四次联考试卷·语文第7页（共8页）】

又转指杜牧。西江：即江西，借指韦丹。他曾任江西观察使，很有政绩、死后杜牧奉诏撰韦丹碑。④羊枯：晋人，任荆州都督，得江汉民心，死后百姓为他立碑，据说看到此碑的人都会流泪，杜预称之为“堕(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()泪碑”A.起句描写雨后西溪水势上涨，水天宽广清澄，领有孟浩然“涵虚混太清”的气势。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(B.A.首联点题，写杜牧的官职、名、字和诗作，“杜秋诗”是指“萍破”“艇归”“入郭”“过桥”，无一不动，却表现出雨后西溪虚寂幽静之景象杜牧名篇《杜秋娘诗》。C.B.领联写杜牧与江总二人取名拟字的方式相类似，极富巧思，诗人由面及点，体察人微，表现出诗人怡情山水、寻幽探微的审美心理。可见作者精工的诗风CD.尾联卒章显志，以月自比，表明诗人不肯同流合污的高洁品质。颈联借宝剑之锋利暗指杜牧为人刚直，虽遭受排挤但却并未(2)张先，因善于捕捉和描写景物的影像，人称“张三影”，试分析心灰意冷、哀怨自叹本诗中作者是如何写“影”的。D.全诗构思精巧而不纤弱，风格清扬又不失蕴藉，于深沉豪迈中见出对友人的关切。(2)李商隐在另一首诗作《杜司勋》中盛赞杜牧“人间唯有杜司助”请结合《赠司勋杜十三员外)简要分析李商隐具体从哪些方面表达了对杜牧的赞赏之意。7.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题！六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解睛。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。5.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。空余鲁叟乘样意，粗识轩辕奏乐声财赠韦七赞善两自面不向面九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠生。杜甫【注】①本诗是苏轼被贬儋州，后遇数自海南岛返回途中所作。②鲁叟：乡里衣冠不乏贤，杜陵韦曲未央前指孔子。乘桴：乘木筏子。《论语·公治长》：“道不行，乘桴浮于海。尔家最近魁三象①③轩辕，即黄帝。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》时论同归尺五天。乐曲，这是与天地造化合一的音乐。北走关山开雨雪，南游花柳塞云烟(1)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(洞庭春色悲公子，鰕菜忘归范蠡船。A.【注】①魁三象：组成魁星的四颗星两两相近，成三对邻近星象，旧以之首联承题，扣住“夜”字写诗人夜间渡海所见，景物中含有诗人的强烈情感，抒情基调明朗愉悦。喻国之三公B.额联紧承首联“晴”字，描述了海上风恬雨霁星月交辉的动(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()人景象，写景连贯灵动，境界开阔，景中有情，情中有理，A.首联中以“不乏贤”“未央前”来凸显韦、杜两家在长安人意蕴深远。才辈出，家世显赫颈联用典巧妙。“乘桴”运用典故，抒发“道不行”的感喟，文合B.“尺五天”运用夸张手法，既言韦、杜两家离皇宫很近，也又扣合眼前“渡海”情景；以轩辕氏“咸池之乐”形容大海渲染了两家权势大。的波涛之声，引人遐思。C.诗人通过写“洞庭春色”为韦赞善将要离开而悲伤，表达自D.尾联以“兹游奇绝冠生”来评价自己长达四年的海南岛流己对友人的不舍。放经历，并直言“九死不悔”，表现了他北归的兴奋之情，D.诗人借范蠡泛舟的典故委婉表达了对韦赞善的劝诫之意，希九死不悔的倨傲之心和坚强自信、旷达豪放的襟怀。望他远离官场(2)清人纪昀评此诗说：“前半纯是比体。如此措辞，自无痕迹。”(2)古人称赞此诗颈联“妙处甚多”，请结合诗句简要分析。试简要分析此诗前两联是如何运用“比”的手法的。6.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。8.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。题西溪无相院东流道中张先王质积水涵虚上下清，几家门静岸痕。山高树多日出迟，食时雾露且雾霏2浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。马蹄已踏两邮舍，人家渐开双竹扉。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。冬青匝路野蜂乱，养麦满园山雀飞。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。明朝大江送吾去，万里天风吹客衣。/多卷·A10联盟2023届高三一轮复试卷，语文试题（九）第2页共4页

【参考译文】魏忠贤原名魏进忠，是河间肃宁人。他年轻时狡猾无赖，喜好喝酒吃肉，喜欢骑马，能用右手拿着弓，左手把弓张满，往往出人意料而能射中。他一个大字不识，但也有胆量，能够决策判断，只是猜忌狠毒刚愎自用，善于阿谀奉承。万历十七年，魏忠贤隶属司礼监太监孙暹掌管。当时明熹宗是皇太孙，魏忠贤谨慎地侍奉他，引导他宴饮游乐，很得皇太孙欢心。介绍引进他的人是魏朝，魏朝原属太监王安名下。王安一向刚强正直，主持整个皇宫的事情，魏朝经常称誉魏忠贤，王安对待魏忠贤很好。（明熹宗）四年春二月，加授锦衣卫田尔耕太子太保衔，因为他缉捕有功劳。田尔耕，是尚书田乐的孙子，凭借军功补荫锦衣卫，因为依附魏忠贤，于是得到奖赏提拔。六月，左副都御史杨涟上疏参奏魏忠贤二十四条罪状。奏疏呈入，魏忠贤也惴惴不安地害怕灾祸，想要结交辅臣韩壙代为疏通说项，韩壙严词拒绝了他，他不得已跑到皇帝面前哭诉，于是命令魏广微起草圣旨，魏广微素一直结交魏忠贤，依附他认了同宗。杨连奏疏中还有“门生宰相”一类的话，魏广微非常僧恨他。这时，魏忠贤也有奏疏请求辞去东厂事务，他的奏疏先被批还，语言十分温和。第二天，才下发了杨涟的奏疏，旨意对他进行了严厉责备，毫无宽容之意。在这之前，杨涟的奏疏写完后，想要在午朝时当面上奏，出于迅雷不及掩耳的打算。刚刚誊写完，第二天免朝，恐怕再过一天就会计划泄露且祸害形成，于是按照常例封奏上谏，所以魏忠贤才能够加以弥补。南京兵部尚书陈道亨已托病辞官，闭门不参与公事，当看到杨涟参劾的奏疏，忽然奋起击案激愤地说：“国家的安危存亡，确实在此一举！我充数作为大臣，如果不说，谁还会去说呢！”当日去了官署，联合部院九卿各位大臣写了公疏进行上奏，共有千字，指明陈述切中事理。奏疏呈入，圣旨严厉斥责。陈道亨叹息说：“这是什么时候？还可以在公卿之间吗！”于是上疏坚决辞官而去。冬十月，吏科给事中侯震旸被贬谪出京。当初，客氏已经被赶出皇宫，又被召入，侯震旸上奏说：“皇上对于客氏，开始时徘徊眷念，她出宫稍迟缓些，还可以说得过去；但是她出宫后再进来，是说不过去的。”皇帝发怒，降低了他的官职。吏部尚书周嘉谟上书皇帝论事救人，皇帝没有批复。15.D(王诗中的“月”并没有人格化)16.苏词写词人与友人临老相别，夜宴之后仍心系友人，盼友人早日归来，表现出词人难舍难分的情绪和悲哀的心境。(3分)而王诗没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵悱侧的情绪，诗人与好友分离虽不免伤感，却极力宽慰友人，洋溢出一种积极乐观的人生态度。(3分)17.(1)己所不欲勿施于人(2)与子偕作与子偕行(3)春江潮水连海海上明月共潮生（每空1分，多字、错字、漏字等均不得分）18.①大相径庭②息息相关③行之有效（每处1分）19.①积极心理包括幸福、感恩、同情心、自信及希望。②积极心理对心血管疾病发挥预防作用。③积极心理可以通过提升代谢水、促进健康行为、缓解社会社交压力三种途径发挥预防作用。（每句1分，三句4分）20.①把心脏比作水电齐全的双拼别墅，生动、浅显、具体地交代了心脏系统的复杂性和联系性。②使语言文采斐然，富有很强的感染力，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。（每点2分）21.示例：(1)开“办不成事”窗口，办群众难办之事(2)让“办不成事”反映窗口越来越少(3)多措并举，让群众“办成事”(3分)22.①为什么会存在“办不成”的事情②“办不成事”反映窗口不是万能钥匙③让“办不成事”反映窗口越来越少（每处2分）23.【写作提示】(一)材料解读材料共有两段，第一段主要讲中国近年来取得的成绩，从扶贫攻坚到科技发展，中国发生了翻天覆地的变化，这些变化不会离开具体的人，因此，材料提到影像的精彩底色有“灿烂的个体风华、繁盛的社会风尚、旖旎的自然风光”，这就为文章指明了写作的方向。既可以写航天航空、大国制造，也可以写个人灿烂风华、旖旎风光，这些都可以成为外国青年导演眼中的精彩底色。【高二语文·参考答案第2页（共3页）】·23-99B·

共产党和中国抗战，同时向世界展示崭新而真实的充满希望的红色中国。都是非虚构文本。(不同4分，相同2分，意思对即可。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）10.(3分)A预设两处错误。B项错前“大都/不过”。C项两处错：“大都/不过”，“小九之一”当断不断。D项错后：“小九之一”当断不断。“中”“小”为承前省略“都”，中等城邑、小的城邑。“五”“九”之后亦承前省“国”。正确的标点为：先王之制：大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也。君将不堪。11.(3分)BB项两个“辟”音bì，均为躲避、避免之意。A项“焉”为兼词，兼有“于”“此”之意。C项前者通“毋”，后者即“没有”。D项后一个“请”为请教。12.(3分)C“庄公却无可奈何”错。原文“公曰：‘无庸，将自及”并非“无可奈何”，而是心中有数。13.(10分)(1)京邑的百姓背叛共叔段，共叔段于是逃到鄢城，庄公又追到酃城讨伐他(“公伐诸焉”直译：庄公讨伐他于鄢。译出大意得3分，“京”“诸”各1分。“京”为借代，以地名借指京邑的百姓。“诸”为“之于”合音)(2)小人有个老娘，我吃的东西她都尝过，只是从未尝过君王赏赐的肉，请让我带回去送给她吃。(译出大意得3分，“羹”“遗”各1分。“羹”避免以今解古译为“汤”)14.(3分)D都用“比喻”错，都用了拟人辞格：“莫向人间逞颜色”，“依依相伴向秋光”。15.(6分)皮：金钱花是花不是钱，不能救济贫穷百姓。表现了对贫者的同情，对民生的关注。(3分)罗：借金钱花辛辣讽刺豪门贵族贪得无厌的掠夺本性。(3分)(如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)【参考译文】从前，郑武公在申国娶了一个妻子，叫武姜，她生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来，武姜受到惊吓，因此给他取名叫“寤生”，所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段，想立共叔段为世子，多次向武公请求，武公都不答应。到庄公即位的时候，武姜就替共叔段请求分封到制邑去。庄公说：“制邑是个险要的地方，从前虢叔就死在那里，若是封给其他城邑，我都可以照吩咐办。”武姜便请求封给共叔段京邑，庄公答应了，让他住在那里，称他为京城太叔。大夫祭仲说：“分封的都城如果城墙超过三百方丈长，那就会成为国家的祸害。先王的制度规定，国内最大的城邑不能超过国都的三分之一，中等的不得超过它的五分之一，小的不能超过它的九分之一。京邑的城墙不合法度，非法制所许，恐怕对您有所不利。”庄公说：“姜氏想要这样，我怎能躲开这种祸害呢？”祭仲回答说：“姜氏哪有满足的时候！不如及早处置，别让祸根滋长蔓延，一滋长蔓延就难办了。蔓延开来的野草还不能铲除干净，何况是您受宠爱的弟弟呢？”庄公说：“多做不义的事情，必定会自己垮台，你姑且等着瞧吧。”过了不久，太叔段使原来属于郑国的西边和北边的边邑也背叛归为自己。公子吕说：“国家不能有两个国君，现在您打算怎么办？您如果打算把郑国交给太叔，那么我就去服侍他；如果不给，那么就请除掉他，不要使百姓们产生疑虑。”庄公说：“不用除掉他，他自己将要遭到灾祸的。”太叔又把两属的边邑改为自己统辖的地方，一直扩展到廪延。公子吕说：“可以行动了！土地扩大了，他将得到老百姓的拥护。”庄公说：“对君主不义，对百姓不亲，地盘虽然扩大了，他也会垮台的。”太叔修治城墙，聚集百姓，修整盔甲武器，准备好兵马战车，将要偷袭郑国。武姜打算开城门作内应。庄公打听到共叔段偷袭的时候，说：“可以出击了！”命令子封率领车二百乘，去讨伐京邑。京邑的百姓背叛共叔段，共叔段于是逃到鄢城。庄公又追到鄙城讨伐他。五月二十三日，太叔段逃到共国。《春秋》记载道：“郑伯克段于鄢。”意思是说共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不说他是庄公的弟弟；兄弟俩如同两个国君一样争斗，所以用“克”字；称庄公为“郑伯”，是讥讽他对弟弟失教；赶走共叔段是出于郑庄公的本意，不写共叔段自动出奔，是史官下笔有为难之处。语文（二）参考答案及评分标准·第2页（共4页）】

19.下面是宋代科举考试的相关要求。这些要求李焘《续资治通鉴国于监，开封府举人有与发解官亲威者，止两司更互考试长编》每秋斌荆差官考试官亲戚，谓之别头。至是以锁厅人多，颇侵寒士解头，乃令府监护选亲威，而专差官试锁厅人《宋会要·选举》诸州自今考试举人，并封弥卷首，乃委转运司所部选词学并公勤者为考试，监门封弥官《宋史》A.有利于科举选官的公正公B.实现了中央对地方教育的有效控制C.旨在强化对中央官吏的控制D,打破了世家大族对官场垄断的局面20.1289年，元政府在广泛种植木棉的浙东、江东、江西、湖广、福建等地设木棉提举司，每年向民间征收木棉布十万匹，使民众不堪重负。这A.加重了区域经济的不均衡B.妨碍了社会经济的发展C.推动私营棉纺织业的繁荣D.促使财政管理权限下移21.宋初，中央规定“诸路转运使、副及州郡长吏并不得擅举人充部下官。如有阙员处，当以状闻”，后又由中央派遣文官出“知州”“知县从“列郡各得自达于京帅，以京官权知”。宋廷这些做法（)A。表明政治均势格局逐渐瓦解B.顺应加强中央集权统治的需要C.体现官僚政治取代贵族政洽D.暴露了中央对地方控制的弱化22.“传统儒学有一个最薄弱与最柔软的地方特别容易受到挑战：他们关于宇宙与人生的思路未能探幽寻微，为自己的思想找到终极的立足点，而过多地关注处理现世实际问题的伦理、道德与政治。”为此，北宋儒学A.开始吸收佛教和道家思想B.创立自包的宇宙观C.强调“三纲五常”的伦理观D.践行内省的认识论23.《中国雕板源流考》记载：“近有江陵杨氏藏《开元杂报》七叶，云是唐人雕本，叶十三行，每行十五字，字大如钱，有边线界栏，而无中缝，犹唐人写本款式，作蝴蝶装，墨影漫池，不甚可辨。”这表明当时A.崇武抑文的世风仍然盛行B.重实用是传统科技的特点C.印刷技术有待进一步提升D。雕版印刷术的推广阻力大24.史料记载，蜀地主妇往往到集市买盐需要携带很多铁钱，“小钱每十贯重六十五斤，折大钱一贯，重十疗，街市实卖，至三、五贯文，即难以携持”“尝使蜀，见所用铁钱至轻，市罗一匹，为钱二万”。材

吊过几次挂面，果然卖得了好价钱。夫妇仍也来了劲，觉得寻钱是有了门路。但磨过第四个形上，再也没了力气，就歇下来了。送将，为这时候，禾未却从县上买回来一台磨面机和小型电动机，一早展就为自家层了三十麦于：兵，时人新闲又一次意动了鸡离注。光共是那些成果子接石层的妇女价年来开了眼，北未米看作是种表称克二样：“谁要磨就未，五斤麦子一分线。这么一说，来粮会的即排于队，夜卫，回回和麦城把玉位新麦子也来磨面了。克宏诉禾禾问他们吊了多少面，赚了多少钱。蓝王回回红了脸，说：“我这算得了什么？账些小利罢了。”宏引兵“慢慢余麻，慢慢扩大门路麻。原先我还谋算在瀑布那儿盖一所水席坊，没想电就来了，那喻间“受李用电磨麻。”至常州回说：“你行，脚长眼远的，能干得了大的：我不是那个林，只是手头紧，寻个出路担几个李花是了。”支云由是禾禾说：“就是要寻出路哩。死守着向土坷垃要吃要喝，咱农民就永远也没有富裕的时候。”麦子磨过之后，回回要付钱，禾禾不收。一连又磨了几次，回回把钱硬塞在禾禾怀里，禾禾倒兰【注】了气：“你这不是作践我吗？我当年在你西厦房住的时候，你要过房钱吗？”10.回回总觉得过意不去，第二天套了牛，悄悄去代耕了禾禾家的二亩红薯地(有副改文本二：每一部文学作品斯有其创作意图，只不过可能有的意困明显，而有的则不明显。意因是隐意在作品的形头或香节人形上中，作者的创作意困来自两个方面一他所生存的社会和文化情境，意图针对的也是这两个方面。也就是说，其写作意困不可能是无惊无故的、任意的，必定有其相应方面，任何作家和作品都不能例外。对作家写作意困的理解可以通过作品本身，也可以通过作室生弃的社会和文化情境来认识。认识作家的写作意困是理解作品的关其，但不是唯一的因素，因为还有读者在阅读过程中的再创造问题」(摘编自《百度百科·创步意图》，有副政117.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)「八文本一以改革开放初期为社会背景，以偏僻山村为自然背景，反快了特定时代特定人群的意和情感，具有浓郁的农村气息。8文本一回回家昏黄的油灯光，与禾禾家门口的电灯光芒形成对比，激发了回回赶超禾禾的心思表现了先富者的激励作用。C.文本一运用了大量的人物语言描写，这些描写，既刻画了人物性格，还突出了故事发生地的语言风格，使情节更加引人入胜。D.认识作家的创作意图是理解作品的唯一选径，读者可以通过作品本身和作家生存的社会与文飞情境来理解和把握创作意图。8.回回这一形象有哪些特点请结合文本一简要分析。(6分)9.文本一表现了作者哪些创作意图请简要说明。(6分)二、古代诗文阅读(34分】多处(一)文言文阅读（本题共4小题，共19分）阅读下文言文，完成10~13题（南)唐主被吴越兵在常州，恐其侵通润州，以宣、润大都督益王（李）弘年少，恐其不送，延全陵。亦将赵锋言于弘凳日：大王元帅，众心所造送自进归，所部必乱任然之，辞不就，2023高考桂柳湾图综合模拟2)语文第5页共8页

(二)阅读下面的文言文，完成5~8题。(19分)6.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)德宗贞元元年，陕虢都知兵马使达奚抱晖鸠杀节度使张劝，代总军务，邀求旌节，且阴召李A.节度使，官名，指节制调度的军事长官。唐初沿北周及隋朝旧制，重要的地区置总管统兵。怀光将达奚小俊为援。上谓李泌日：“若蒲、陕连衡，则粹不可制。且抱晖据陕，则水陆之运皆B.连衡，也称“连横”，横者，事一强以攻众弱也；与“合纵”相对，纵者，合众弱以攻一强也。绝矣。不得不烦卿一往。”辛丑，以泌为陕虢都防御水陆运使。上欲以神策军送泌之官，问：“须C.卿，古时高级长官或爵位的称谓；对人表示尊敬、亲热的称呼，可用于君对臣。几何人？”对曰：“陕城三面悬绝，攻之未可以岁月下也，臣请以单骑入之。”上曰：“单骑如何可D.进奏，指臣子讽谏君主，如汉刘向《说苑·指武》：“建已有成奏在其怀，遂上奏以闻。”入？”对曰：“陕城之人，不贯逆命，此特抱晖为恶耳。若以大兵临之，彼闭壁定矣。臣今单骑抵7.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)其近郊，彼举在兵则非敌，若遣小校来杀臣，未必不更为臣用也。且今河东全军屯安邑，马燧入A.达奚抱晖想得到节度使符节，便暗中唆使达奚小俊刺杀了节度使张劝，德宗对此深感忧朝，愿救燧与臣同辞皆行，使陕人欲加害于臣，则畏河东移军讨之，此亦一势也。”上曰：“虽然，虑，李泌受命处理此事。朕方大用卿，宁失陕州，不可失卿，当更使他人往耳。”对日：“他人必不能入。今事变之初，众心B.李泌认为事变初期，人心不安，应在达奚抱晖成谋之前降服达奚抱晖，于是李泌单枪匹马未定，故可出其不意，夺其奸谋。他人犹豫迁延，彼既成谋，则不得前矣。”上许之。泌见陕州进进城，达到了预期目的。奏官及将吏在长安者，语之日：“美上以陕虢饥故不授沙节而领运使欲令督江淮米以贩之耳陕C.德宗说宁可失去陕州也不能失去李泌，这足见李泌在德宗心中的地位之高；李泌用安抚法州行营在夏县若抱晖可用当使将之有功则赐旗节矣。”抱晖觇者驰告之，抱晖稍自安。庚戌，加使达奚抱晖稍安不躁。些泌陕虢观察使。泌出潼关，抱晖不使将佐出迎，惟侦者相继。泌宿曲沃，将佐不俟抱晖之命来D.李泌会心理战术，他对陕州派来上奏的官员、正在长安的陕州将吏以及达奚抱晖说的那些迎，泌笑曰：“吾事济矣！”去城十五里，抱晖亦出谒。泌称其摄事保完城隍之功，日：“军中烦言，话，有礼有节，令人佩服。不足介意。公等职事皆按堵如故。”抱晖出而喜。泌既入城视事，宾佐有请屏人白事者，泌曰：8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)“易帅之际，军中烦言，乃其常理。泌到自妥，不愿闻也。”由是反仄者皆自安，泌但索簿书，治粮游(1)对曰：“陕城之人，不贯逆命，此特抱晖为恶耳。”(5分)储。明日，召抱晖至宅，语之曰：“吾非爱汝而不诛，恐自今有危疑之地，朝廷所命将帅皆不能入，故丐汝余生。汝为我赍币祭前使，慎无入关，自择安处，潜来取家，保无它也。”抱晖遂亡命，不知所之。(2)汝为我赍币祭前使，慎无入关，自择安处，潜来取家，保无它也。(5分)当(选自《资治通鉴·唐纪四十七》，有删节)够5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.主上以陕虢饥/故不授泌/节而领运使/欲令督江淮米/以赈之耳/陕州行营在夏县/若抱晖(三)阅读下面的文言文，完成9~12题。(19分)可用/当使将之/有功/则赐旌节矣安西将军桓温将伐汉，将佐皆以为不可。江夏相袁乔劝之曰：“夫经略大事，固非常情所B.主上以陕虢饥/故不授泌节而领运使/欲令督江淮米以赈之耳/陕州行营在夏县/若抱晖可及，智者了于胸中，不必待众言合也。今为天下之患者，胡、蜀①二寇而已。蜀虽险固，比胡为用/当使将之/有功/则赐旌节矣弱，将欲除之，宜先其易者。李势无道，臣民不附，且恃其险远，不修战备。论者恐大军既西胡必C.主上以陕虢饥/故不授泌/节而领运使/欲令督江淮米以赈之耳/陕州行营在夏县/若抱晖窥觎此似是而非胡闻我万里远征以为内有熏备必不敢动纵有侵軼缘江诸军足以拒守必无忧可用当使/将之有功/则赐旌节矣也。”温从之。十一月辛未，温率益州刺史周抚、南郡太守谯王无忌伐汉，使袁乔帅二千人为前D.主上以陕虢饥故/不授泌节而领运使/欲令督江淮米以赈之耳/陕州行营在夏县/若抱晖可锋。三年春二月，桓温军至青衣。汉主势大发兵，遣叔父福、从兄权、前将军昝坚等将之，自山阳用当使/将之有功/则赐/旌节矣趣合水。诸将欲设伏于江南以待晋兵，昝坚不从，引兵自江北鸳鸯掎渡向犍为。三月，温至彭模。议者欲分为两军，异道俱进，以分汉兵之势。袁乔日：“今悬军深入万里之外，胜则大功可语文（一）第3页（共8页）衡水金卷·先享题·周测月结提升卷语文（一）第4页（共8页）

的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方；所以想要越过江海的人要依靠船只，想要达到远方的人要依靠车马，想要称霸成王的人要依靠贤士。春秋的时候，天子权力微弱，诸侯势力强大，都叛离不朝奉天子；人多的威胁人少的，势力强的劫持势力弱的，中央之国形势危急，就像要断掉的线一样。齐桓公于是任用管仲、鲍叔牙、隰朋、宾胥无、宁戚等人，三次使国家保存下来免于亡国，尊奉周天子，称霸诸侯。晋文公用咎犯、先轸、阳处父，使中央之国强大，击败了强大的楚国，联合诸侯，朝奉周天子，来使周朝显威一时。郑僖公拥有兵车千辆，是尊贵的诸侯，治事不顺从民心，而被臣下所杀，是因为不先任用贤人的缘故。伯牙弹琴，钟子期在一旁聆听，（伯牙）开始用琴声抒发自己志在泰山的情怀，钟子期说：“弹得太好了！高昂激越如登巍巍高山。”过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，钟子期又说：“弹得太好了！回旋跌宕如临滔滔江河。”钟子期死后，伯牙摔破琴扯断弦，终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。不但弹琴是这样，贤人也是这样，即使有贤能的人而不去接近他，贤能的人又从哪儿去尽忠呢！千里马不能自行千里，要等待伯乐出现以后才能行至千里呀。子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子回答说：“（治理国家的根本）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人”子路说：“晋国的范氏中行氏尊重贤能，轻视那些没有才能的人，他们的灭亡是什么缘故？”孔子说：“范氏中行氏尊重贤人却不能重用他们，轻视那些没有才能的人却不能罢免他们；贤能的人知道他们不重用自己而埋怨他，没有才能的人知道他们看不起自己而仇恨他。贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他。埋怨和仇恨一同摆在他面前，范氏中行氏即使想不遭灭亡，能够办得到吗？”没有永远安定的国家，没有一直自觉的人民；得到贤能的人国家就安定昌盛，失去贤能的人国家就会变得危急甚至灭亡，自古至今，没有不这样的。明镜是用来清晰地反映外物，过去是用来认识现实的。知道厌恶那些历史上导致国家动荡灭亡的方法却不去追求、学那些历史上让国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。10.B(3分)【考查点】本题考查文言断句的能力。【解析】首先，根据标志词判断，“日”意为“说”，其后引出人物所说的话，故“日”后应断开，排除A、D两项。其次，根据虚词用法进行判断，“在于尊贤而贱不肖”中“而”为连词，表并列，用于连接“尊贤”“贱不肖”这两个行为，前后不能断开，故排除C项。11.B(3分)【考查点】本题考查理解文言实词含义的能力。【解析】B项，“两句中的存字含义相同”表述错误。“三存亡国”，意思是“三次使国家保存下来免于亡国”，此处“存”是使动用法，译为“使…保存”。“枉用相存”，意思是“（宾客）屈驾前来探望我（和我互相问候）”，此处“存”译为“问候”。两句中的“存”字含义不同。12.D(3分)【考查点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。【解析】D项，“治理国家在于尊重并任用贤能的人”以偏概全。由原文“在于尊贤而贱不肖”可知，治理国家的根本在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人，选项只是表明重用贤能的人便可使国家安足，并未提及“轻视没有才能的人”。13.(1)虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方。(“望”“致”“意”译出各1分，句意2分)(2)贤能的人知道他们不重用自己而埋怨他，没有才能的人知道他们看不起自己而仇恨他。(“不己用”“不肖者”“雠”译出各1分，句意2分)》【考查点】本题考查理解并翻译文中句子的能力。【解析】(1)句中，“望”是“愿望”的意思；“致”是“达到”的意思；“意”是“意图、心愿”的意思，可引申为“心中”。(2)句中，“不己用”是宾语前置句，意思是“不重用自己”；“不肖者”是“没有才能的人”的意思；“雠”同“仇”，是“仇恨”的意思。(二)古代诗歌阅读【赏析】王勃，字子安，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，主要文学成就是骈文，代表作有《滕王阁序》等。本诗是一首送别诗，是诗人在蜀中与薛华再次分别时所作。首联，点明了时间、地，点，用珍珠自喻，说明自己的遭遇如同夜明珠一般，虽然璀璨夺目，但被埋没在泥沙中不能熠熠发光，以此暗含了自己的不满。领联直接写眼前的景物，由近及远地呈现出了一幅开阔的画面。颈联由写景自然地过渡到抒情，面对滔滔江水，诗人产生了旅泊千里、栖遑百年的感觉。尾联直抒胸臆，写出了诗人与好友即将离别的感受，漫漫旅途，只有泪水相伴的悲凉和哀愁，抒情真实而自然。14.A(3分)【考查点】本题考查理解鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。【解析】A项，“体现出诗人对自己前途乐观豁达的心境”理解错误。结合注释可知，传说“濯锦川”能将锦色变得鲜艳，再结合首句中诗人以珍珠自喻，写珍珠被埋没在泥沙中不能熠熠发光的事例，可分析得出，诗人自己虽才华横溢，但却被埋没，无法施展才华，由此并不能看出，诗人对自己的前途乐观豁达的心境。15.①表现手法：《送友人》一诗寓情于景，通过描写送友远行时轻快明丽的景物环境来表达离情：本诗借景抒情，通过描写滔滔江水等广阔的景物画面来表情达意。②情感态度：《送友人》一诗表达了诗人对友人离去的依依不舍之情，以及诗人潇洒豁达的人生态度：本诗既表达了与友人分28子卷·2022年全国乙卷·语文

了“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的典故，写不打败进犯之敌，誓不返回家乡。这两句使爱人远出不归，音信断绝。用借景抒情的手法，借“黄沙”二字突出了西2.①女子晨起化妆，饰物上成双的紫鸳鸯触起北战场的特征：黄沙弥漫、烟尘四起、边关荒她内心的伤感孤独。②于是移目向外，试图凉、沙土漫天…战斗中，大漠风沙磨穿了将排遣：沉香阁外吴山青翠碧绿，杨柳又轻细如士们身上的金属盔甲，更可见战斗之艰苦激丝，使她回想起当年春雨潇潇时自己和情人烈；尽管如此，将士们依然抱着不打败外族侵在驿桥边依依惜别的情景，女子沉浸在回忆略者就不回家乡的信念，“不破楼兰终不还”的悲伤中。③眼前芳草茂盛，远去之人却无就是身经百战的将士们豪壮的誓言。因此，音信到画楼，女子由回忆回到现实，内心有着本诗的尾联和王诗的三、四句都写出了边关春归人不归的隐痛和更加强烈的孤独；无限将士们不获取胜利就不返回家乡的决心，以自伤自怜之情使她窥镜自照，感叹自己的心及他们不惧牺牲、豪迈雄壮的英雄本色，表达事除了鸾镜和花枝又有谁能知道呢？伤感自了战争必胜、保家卫国的坚定信念和崇高己如花的青春在无尽的等待中渐渐逝去，这情怀。是全词的高潮对点精练1.C【解析】“整日思绪仅是渴望天晴”错。诗中的“且望晴”只是表达诗人对于不得志的嘲1.D【解析】“夸张手法”错，“鼓如雷”运用了比讽，并不是简单的渴望天晴喻手法，将鼓声比作雷声。2.①内容：描写出大雨之中的景色，写出了大雨2.①本诗尾联直抒胸臆，战士们清楚地领会了带来的出行不便，交代了写作背景。②结构：将军的意思：不息边关的战乱不会返回家总领全诗，为下面写诗人怀念家乡、不再为官乡。②王昌龄《从军行（其四）》中的后两句借做铺垫。景抒情：战斗中，大漠风沙磨穿了将士们身上【解析】分析内容上的作用：首联“青泥没髁仆的金属盔甲，但是不打败外族侵略者，他们是频惊，黄涨桥马不行”的意思是大雨刚停，不会回家乡的。③两首诗都写出了边关将士诗人赶路，可是路上黏黏的黑泥没过脚踝，诗们豪壮的英雄本色，体现出保家卫国的英雄人常因路太烂而跌倒，仆人发出惊讶的叫声，情怀。黄浊高涨的洪水水位已经和桥一样了，诗【解析】本诗尾联“分明会得将军意，不斩楼兰人骑行的马儿不能过桥了。可见，连绵不绝不拟回”中，“楼兰”是汉时西域国名，此处泛的雨水，道路的泥泞不堪，给诗人的行程增加指唐朝西北地区常常侵扰边境的少数民族。了困难。所以，首联描写出大雨之中的景色，这两句诗是写战士们清楚地理解了“将军写出了大雨带来的出行不便，交代了诗人写意”：不息边关的战乱就不返回家乡。这里作的背景。分析结构上的作用：首联描写出使用了直抒胸臆的手法，直接抒发出战士们大雨之中的景色，写出了大雨带来的出行不对胜利的渴望和必胜的信念，表现出边关战便。额联描写旧雨方停新雨将至，高处田里士的英勇豪迈和极强烈的爱国热情。王诗的雨水哗哗地流进地势低洼的田里的情景。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是说守颈联写诗人安于所处之地，表达自己整日怀边将士身经百战，铠甲被磨穿，仍壮志不灭，恋故土，对自己仕途不得志的嘲讽。尾联表64·23XKA·语文

21.[选修3：20世纪的战争与和]阅谈材料，完成下列要求。（12分)材料二战爆发后，希特沏德国占领了欧洲许多国家，并迅速灭亡了法国。1940年8月，德军根据“海狮计划”对英国狂轰烂炸。丘吉尔一方面支持迁居伦敦的欧洲各国流亡政府，结成反法西斯同盟；另一方面又争取美国的支持，希望美国加入反法西斯同盟。1941年3月27日，美英签订“ABC一1参谋协定”，规定一旦美国参加对德、日作战，将先打败德国，然后再对付日本。苏德战争爆发后，罗斯福派霍普金斯访问莫斯科，双方就美国援助苏联武器交换了意见。在苏联的建议下，1941年7月12日，苏英在莫斯科签订《在对德作战中一致行动的协定》。1941年8月，罗斯福和丘吉尔签署联合声明，即《大西洋宪章》。苏联发表声明，同意《大西洋宪章》的基本原则。太洋战争爆发后，美国正式参加了“二战”。1941年12月22即，英美首脑在华盛顿会谈，商讨两国作战计划。1942年1月1日，中苏美英等二十六个国家在《联合国家宣言》上签字，世界反法西斯同盟正式形成。一摘编自杨春华《世界反法西斯同盟的形成及意义》(1)概括世界反法西斯同盟建立的历史背景。(6分)(2)分析世界反法西斯同盟建立的意义。(6分)22.[选修4：中外历史人物评说]阅读材料，完成下列要求。（12分)材料梁思成(1901年一1972年)，建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为“中国近代建筑之父”。受过西方现代建筑教育洗礼的梁思成，基于建筑、结构、材料等知识与科学思考，通过文献、实物及向工匠学，在很短时间内，厘清了清官式建筑建构、术语与尺寸推算体系。北宋李誡编修的《营造法式》历经800余年影写传抄，至清末民初，人们对其书原貌早已茫然。1930年2月中国营造学社成立后为这部书的研究制定了计划，朱启钤、陶湘等早期学者，为《营造法式》校验互勘，做了大量前期工作。梁思成加入营造学社后，首先通过学清代建筑和清工部《工程做法》理解清式建筑做法，并于1934年出版专著《清式营造则例》；继而结合唐、宋、辽、金建筑实物，逐步释读《营造法式》。从辽、宋及唐代建筑遗例开始，经十数年实例考察与探究，完成巨著《中国建筑史》。，2001年，梁思成《营造法式注释》全文出版，为世人学古代典籍《营造法式》，奠定了具有重大突破性的研究基础。一摘编自王贵祥《梁思成与〈营造法式注释〉》(1)概述梁启超在建筑研究方面取得的卓越成绩。(6分)(2)分析梁启超在建筑研究方面做出卓越成绩的原因。（6分)历史试题第8页（共8页）

。文章对过往的艰辛苦难没有极尽渲来，也汉有呼天抢地的倾诉，语调始终冷峻克制，体现着一种淡然接纳的生命态度。0.文章在叙事中穿插了一些景物描写，如倒数第三段描写午后景象，用天气之暖、山花之萌，很好地反村出人内心的苍凉。8。文章围绕“理发”展开，中间却写到了收旧物女人，这部分内容是否文不对题？请简要说明理由。(4分)9.有人评价陈年喜的作品“呈现了中国人悲怆又炽热的生命力”，请根据这篇文章的内容，谈谈中国人生命力的“悲怆”和“炽热”体现在哪里。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。巢谷，字元修。少从士大夫读书，老为里校师。谷幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，骑射。久之业成，而不中第。闻西边多骁勇，骑射击刺为四方冠，去游秦凤泾原间，所至友其秀杰。有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交。熙宁中，存宝为河州将。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。存宝不蛮事，邀谷至军中问焉。及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰：“死非所惜，顾妻子不免寒饿，橐中有银数百两，非君莫使遗之者。”谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。存宝死，谷逃避江淮间，会赦乃出。予以乡闾，故幼而识之，知其志节，缓急可托者也。予之在朝谷浮沉里中未尝一见绍圣初予以罪谪居筠州自筠徙雷自雷徙循予兄子瞻亦自惠再徙昌化士大夫皆讳与予兄弟游生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不甸日必见，死无恨矣。”既见，握手相泣，已而道生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南，予悯其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻，哭之失声。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？闻谷有子蒙在泾原军中，故为作传，异日以授之。(节选自苏辙《巢谷传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)》4.予之在朝/谷浮沉/里中未尝一见/绍圣初/予以罪谪居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻亦自惠再徙/昌化士大夫皆讳与予兄弟游/B.予之在朝/谷浮沉里中/朱尝一见/绍圣初/予以罪谪居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻亦自惠再徙昌化/士大夫皆讳与予兄弟游/C.予之在朝/谷浮沉/里中未尝一见/绍圣初予以罪谪/居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻亦自惠再徙昌化/士大夫皆讳与予兄弟游/D.予之在朝/谷浮沉里中/未尝一见/绍圣初予以罪滴/居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻亦自惠再徙/昌化士大夫皆讳与予兄弟游/第三次联合诊断检测（语文）第5页共8页

答案①之前云普叔靠佃种地主的田地过活，默默忍受地主阶层的盘剥压榨，但辛苦一年收来的谷子被抢得精光，一家人的生活无以为继。②之后云普叔从蒙味逐渐觉醒，受立秋等青年人的影响，从逆来顺受到意识到应当反抗斗争，形象地宣告了老一代旧的生活道路的破灭。（每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)9.命题透析本题考查理解文章内容和主旨，对相关问题进行分析的能力。答案①鲁迅认为叶紫创作的基础是现实，对于社会现实他有着自已的经历和深刻感受，因此他的作品是为揭露现实而生的。②《火》中对农民艰难的生活现实和顽强的抗争的描写，是作者从实际生活出发而进行的概括，体现了生活的真实性。③《火》深刻揭示了广大农民不堪封建势力的残酷压迫和艰难困苦生活的煎熬，纷纷自发地起来进行斗争的社会图景，有着强烈的现实主义色彩。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)10.答案D命题透析本题考查文言文断句的能力。11.答案B命题透析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。思路点拨结合上下文来看，原文应指“诸侯国向天子贡献财物”。12.答案C命题透析本题考查归纳内容要点，理解并概括中心意思的能力。思路点拨原因概括不全，大臣认为应定都洛阳，还考虑到洛阳的地理位置优势，以及他们好多是崤山以东的人等因素。13.命题透析本题考查理解并翻译文中句子的能力。答案(1)大凡在这里建都的，都要周全地致力于对百姓实施德政来招纳人才，不希望倚仗地理形势的险要，让后代骄横奢侈，祸害百姓。（关键词“致”“恃”的翻译各1分，大意2分)(2)况且秦地靠着山环着河，四面险阻，可以作为坚固的防御，突然有什么意外变故，马上可以准备百万大军。(关键词“卒”“具”的翻译各1分，大意2分)14.命题透析本题考查理解文章内容，梳理概括要，点的能力。答案①多数认为洛阳地势险要，有自然山水屏障，防卫牢固。②张良认为洛阳虽地势险要，但地域狭小，地不多，容易受到攻击。（答出一点给1分，两点给3分，意思对即可）尺上参考译文汉高祖五年，齐地人娄敬戍守陇西，经过洛阳，拜见齐地人虞将军，说：“臣下希望见一见圣上，谈谈有利的事情。”虞将军想给他换上美服，娄敬说：“臣下穿着丝绸衣服，就穿丝绸衣服见圣上；穿着粗麻布衣服，就穿粗麻布衣服见圣上，不敢换衣服。”虞将军进去跟皇上报告，皇上召见娄敬，赏饭以后，问他有什么事，娄敬答道：“陛下建都洛阳，难道想和周王朝比谁更兴隆吗？”皇上说：“是。”娄敬说：“陛下得天下的途径和周王朝不一样。周王朝的祖先从后稷开始，就被帝尧封在邰这个地方，积德行善十余世。成王即天子之位，周公等人辅佐，才在洛邑营建成周王城，作为天下的中心，诸侯从四面八方来进贡，路途远近都差不多。这个地方，有仁德的容易称玉，没有仁德的容易灭亡。大凡在这里建都的，都要周全地致力于对百姓实施德政来招纳人才，不希-2

校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着16.根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看①→美国回国后，创设南开大学到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线②→抗战期间，南开大学与北大战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的清华合为西南联大带领下，我们都坚信中国不会亡。17,联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为其表达效果。我终生的记忆。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进18.文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见，竟目睹了甲午战场威19.“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。话回答)这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决20.结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有然离开海军，一心办教育，一九O八年，创建了天津我！”的内涵。南开中学，誓为教育中国的子弟献身。更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方昌核5素养川教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，21.下面对联赞颂的人物，对应顺序正确的一项是日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战①何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应期间最好的大学。识九歌心。自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长②质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篙下一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个诗，岂甘了此一生。③缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由雾替诗魂。南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另④酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。A.屈原韩愈李清照一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。李白B.屈原陶渊明张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪杜甫李白C.屈原坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步李白诸葛亮陆游D.屈原文天祥巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸辛弃疾岳飞头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。第四单元49

面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上揽去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩希发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双风桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绮麻琐碎事桥。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。学班走到儿位要人身边来诗求货脸，在排定戏目外颜外，点戏。大家都容气谦让，不肯开口。经过一阵擦提，队长和税局主任是远容，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份：会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵容另外破纱。最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞放夕阳照炙得红红的。到处是笑语赠杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深奇，秋天来特有的澄清。在淡奇色天末，一颗长庚星白金似的放肴煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因過近薄幕，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点，点红火。…一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心衍，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。(有改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A.萝卜溪的酬神社戏，适逢秋天橘子收获时节，按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。B.女人们成群结伴来看戏，有的还会带上饭箩针线或香烛纸张，富有乡土生活气息。C.“打加官”第一个就叫保安队队长，可以见出萝卜溪动会者对他有所忌惮和逢迎。D.排定戏目外外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。C.最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分)9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。(6分)

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8页共8页A.①②B.①③C.②④D.③④12.科技塑造亚运，亚运展现未来。在杭州亚运会上，从赛会管理到赛场运营，从火炬传递到数字人点火，从机器狗担负起器材运输任务到超亿人数字化参与其中的云端服务，人们不禁惊叹未来已来。科技亚运让我们深刻感受到(C)①中国已成功进入创新型国家行列阋中国已经成为世界科技创新强国③中国的基础研究和原创创新不断加强④中国已经驶上创新强国的快车道A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④13.2023年3月5日一9日，新华社推出五集政论片《中国的民主》。政论片聚焦民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督5个方面，呈现党的十八大以来中国特色社会主义民主政治取得的新成就、全过程人民民主在中华大地的勃勃生机和强大生命力。下列能体现民主监督的有，())①小林的爸爸作为区人大代表参加人大换届选举投票N②小静的妈妈参加某区政府机关开展的民主评议活动③小豫的爸爸向政府相关部门反映学校周边的治安问题④小敏的妈妈发现买到假货后，向消费者协会投诉商家A.①②B.①④C.②③D.③④14.2023年8月9日，比亚迪第500万辆新能源汽车下线，成为全球首个达成这一里程碑的汽车品牌。多年来比亚迪坚持自主创新，比亚迪推出的刀片电池、DM混动、CTB电池车身一体化、易四方等一系列颠覆性技术，推动了全球新能源汽车产业的进步，并引领发展新潮流。这对企业的启示有()，①企业必须自强奋斗、敢于突破②企业要加大执法力度，打击侵权行为③企业是社会创新的决定力量④提升创新能力是企业市场制胜之道A.①②B.②③C.①④D.③④15.九年级(1)班道德与法治老师布置了一项搜集作业，内容是请同学们搜集与“得天下有道，得其民，斯得天下矣。一一《孟子·离娄上》”与该句子意思相近的古语，以下符合的是（们）①“国者，天下之大器也，重任也。”一一《荀子·王霸》②“政之所兴，在顺民心、政之所废，在逆民心。”一一管仲《管子·牧民》③“礼禁未然之前，法施已然之后。”一一司马迁《史记·太史公自序》④“为政之道，以顺民心为本，以厚民生为本。”一一程颐《代吕公著应诏上神宗皇帝》A.①③B.①④C.②③D.②④16.某村通过制定村民自治章程，做到村集体各种事项决策公开、透明、民主，广大村民参与集体事务的热情高涨：村民遇到矛盾纠纷时不仅讲理，也开始找“法律明白人”来一辩对错。该村的做法有利于（门)①推动民主法治建设空②扩大村民的权利2023.九年级道德与法治试题第3页共8页:.45:

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气体的压力大小为F,对活塞有F=pS+f,所以封闭气体对外界做的功W=FL=（pS十f)L,A项正确、B项错误；根据热力学第一定律得△U=Q一W=Q一(S十f)L,C项正确、D项错误。Q.解：①)气体

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W:Yes.I gain a sense of success and satisfaction when the business is great.And I also have lots of

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13.【答突】B【考点】工业革命背景下的阶级矛盾【解折】全被仑所建立的“工人手册制度，是资卒主义制度下对工人的一种管理方式.强化了资本家对工人的人身控制、是工业革命背景下阶级矛盾的反映，放选B:拿酸仑

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油气藏包括生油层（生成石油的岩层)、储油层（孔隙较大可聚集油气的岩层）和盖层（渗透性差、油气不易穿过的岩层)。下图示意某地油气矿藏区域剖面，其中c和岩层岩性坚硬致密。完成7、8题。abe.②de斯层①

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通姓名兴证号5.如图.直线MN∥PQ,将一块含30角的三角板4BC按如图所示的位登摆放，点A落在MN上，点B落在PQ上，∠C=90,2024年山西初中学业水测试靶向联考试卷（二）∠BAC=30°，若

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