19.(12分)AE,EF⊥BE,∠AEB即为二面角A一【典型情境题】一个数学兴趣小组以《九章算术》中提到的“刍EF-B的面角，∠AEB=120°.甍”(chu meng).为背景设计了一道数学探究题.如图l,E,F,G以E为坐标原点，EB,EF分别为x分别是正方形的三边AB,CD,AD的中点，先沿着虚线段FG轴和y轴的正方向建立空间直角坐标系将等腰直角三角形FDG裁掉，再将剩下的五边形ABCFG沿E一xyz,如图，着线段EF折起，连接AB,CG,就得到了一个“刍甍”（如图2）.设CB=2EB=2EA=4,则B(2,0,0),F(0,4,0),A(一1,0，3),FG=FE+EA+AG=FE+EA+EF=(-1,-2,3),BA=(-3,03),FC=EB=(2,0,0).设面GCF的法向量为n=(x,y,之)，因为n·FC=2x=0(1)若O是四边形EBCF的对角线的交点，求证：AO∥面n·FG=0-x-2y+3=0取y=3,则=2，。,所以GCF.(2)若二面角A一EF-B的大小为，求直线AB与面GCF所以面GCF的一个法向量为n=(0,√3,2)，cos(n,BA)=所成角的正弦值：n·BA=23=7|nBA12X77,故直线AB与面GCF所底角的正弦值为号。…12分解题分析(1)取线段CF的中点为H,连接OH,GH,由图120.(12分)可知四边形EBCF是矩形，【典型情境题】某家电专卖店试销A,B,C三种新型空调，销售且CB=2EB,∴.O是线段BF与CE的中点，.OH∥BC且情况如下表所示：OH=BC,第一周第二周第三周第四周A型数量（台）111015AB型数量（台）14913B在图1中AG∥BC且AG=,BC,EF∥BC且EF=BC.C型数量（台）61112C在图2中，AG∥BC且AG=号BC∴AG∥OH且AG=(1)从前三周中随机选一周，若A型空调的销售量比B型空调多，求A型空调的销售量比C型空调多的概率；OH,(2)为跟踪调查空调的使用情况，根据销售记录，从该家电专卖∴.四边形AOHG是行四边形，则AO∥HG,店第二周和第三周售出的空调中分别随机抽取一台，求抽由于AO寸面GCF,HGC面GCF,∴.AO∥面GCF.取的两台空调中A型空调台数X的分布列和数学期望；…6分(3)直接写出一组A4,B,C的值，使得表中每行数据的方差相等。(2)由图1得EF⊥AE,EF⊥BE,折起后在图2中仍有EF⊥23新教材老高考·JD·数学

了一些问题，所以人们意识到对于海量人脸数据的存储、分享、应用等还需更加审慎，这体现了④。根据材料中“因‘人脸’的唯一性和较好防伪性”可知，②符合题意。题意并没有直接体现社会存在的变化、发展与社会意识的变化发展，故①与题意无直接关系。23.B清华大学王大中院士积极倡导并主持领导高温气冷堆的研究与发展，在我国开创了核能供热新领域，为核能利用做出了新的贡献，获得2020年度国家最高科学技术奖。这表明人既是价值的创造者，又是价值的享受者，在个人和社会的统一中实现人生价值，①③正确。价值观对人的活动具有导向作用，但不具有决定作用，②排除。人的价值是社会价值和自我价值的统一，④排除。故本题选B。38.(1)A村所在县政府既通过财政、货币政策等宏观调控政策解决相关资金问题，又充分发挥市场的导向决定作用，促进资源优化配置；A村贯彻创新发展理念，把创新发展摆在发展的核心位置，推动艾草加工产业高质量发展；A村贯彻共享发展理念，坚持艾草深加工产业发展为了村民，发展成果由村民共享，满足消费者不断增长的美好生活需要；A村大力发展实体经济，推动供给侧改革，脚踏实地，夯实了A村财富创造的根本源泉，从而取得成功。(2)博采众长，广泛学其他县市成功发展经验；加强对劳动者的培训教育，提高劳动者的劳动素质；注重科技创新，涵养生产致富的第一动力。39.①国家间的共同利益是国家合作的基础，“一带一路”是一个以共同利益为基础的合作台，有利于推动国家关系民主化。②和与发展是当今时代的主题，“一带一路”将带动沿线国家经济发展，符合时代主题。③当今国际竞争的实质是以经济、军事和科技实力为基础的综合国力的较量，“一带一路”有利于增强我国的综合国力，从而在多极化格局中占据有利地位。④有利于推动建设相互尊重、公正义、合作共赢的新型国际关系，构建人类命运共同体，引导经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、衡、共赢的方向发展。【解析】背景素材：2021年11月，国家主席出席第三次“一带一路”建设座谈会并发表重要讲话考点考查：当代国际社会的知识能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求运用当代国际社会的知识，分析新形势下我国推动共建“一带一路”高质量发展的重要意义。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：构建了广泛的朋友圈，探索了促进共同发展的新路子，实现了同共建国家互利共赢>可联系国家间的共同利益是国家合作的基础，“一带一路”是一个以共同利益为基础的合作台，有利于推动国家关系民主化。有效信息②：和与发展的时代主题没有改变→联系和与发展是当今时代的主题，“一带一路”将带动沿线国家经济发展，符合时代主题。有效信息③：我们统筹谋划推动高质量发展、构建新发展格局和构建“一带一路”→联系当今国际竞争的实质是以经济、军事和科技实力为基础的综合国力的较量，“一带伯乐马2022年高考三轮复保分抢分系

l中国移动令VoLTE19:01←历史答案三下7y8题干没有体现内阁的作用，而是说明废除丞相制给明交政策，排除B项；材料没有体现藏得国际广泛费朝政治带来的负面影响，排除C项：题干虽然认为废,排除C项。丞相给明朝政治带来负面影响，但没有强调导致明朝11.B【解析】罗马法的规定保护了债务人的利益，通过走向灭亡，排除D项。法律约束了双方的行为，强调了契约的约束性，B项历史答案一8正确：这一规定保护的是货务人的权益，排除A项；阶级革命爆发：根据材料“要求在政治上和经济上的自人文主义色彩在材料中无法体现，排除C项；这一规由和等成为随后西方人民斗争的动力和目标”并结定有利于保护双方的合法权益，排除D项。合所学知识可知，启蒙运动指导了资产阶级政治制度12.A【解析】根据材料“具有尚古之风的文艺复兴传到劢立：根据所学知识可知，启蒙运动传播了自由和等德国后，其突出特征是对⑧圣经》的历史研究”“他所思想，促进了思想的解放。使用的是问默巴赫版本的奥古斯丁著作，这是人文【答案】(1)思想主张：以人为中心，反对以神为中心；反主义的优秀成果”等信息，可以看出此时的宗教改苹对禁欲苦行，追求现世幸福生活：反对思昧，追求科学。吸收了人文主义的思想，表明宗教改苹深受文艺复(6分)兴影响，A项正确：摧毁教会权威的是宗教改苹，排(2)内容：批判封建专制制度：提出资本主义社会政治除B项；材料只是表明宗教改苹和文艺复兴的关系，构想：追求人本身的解放。(4分)无法表明人文主义成为当时社会的主流思想，排除积极影响：冲击了欧洲的封建专制统治；推动了欧美资C项；普遍欢迎从材料中无法体现，排除D项。产阶级革命爆发：指导了资产阶级政治制度确立：传播13.D【解析】根据材料可知英国选举中多数党的席位多了自由和等思想，促进了思想的解放。(6分)于其他党派，但两大党直接票数不相上下，可见英国17.【解析】本题为开放性试题，答案言之成理即可。如的政治改革仍需要进行，故选D项：材料与文官制度无根据材料“唐宋期间，漕运逐渐转变为东南一西北方关，排除AC项；材料得不出党派的腐败，排除B项。向，由东南至西北”“元明清三潮，漕运则转变为南北方14.D【解析】政令认为几尔赛政府发布的命令无效，强向，由南至北”可拟定论点为中国古代漕运路线方向反制要求官吏和职工要服从法令，这说明巴黎公社对映了政治中心和经济重心的变化。关于阐释可从中国于资产阶级政权的合法性进行了否定，D项正劢；资古代漕运路线变化、政治重心的转移及经济重心南移本主义制度正处于上升期，排除A项；巴黎公社并不的过程等角度进行分析即可，最后进行归纳总结。是在科学社会主义指导下进行的，排除B项；通过材【答案】示例料信息无法看出巴黎公社政权发展阶段，排除C项。观点：中国古代漕运路线方向反映了政治中心和经济15.C【解析】根据材料“亚当·斯密提出自由主义经济重心的变化。(3分)理论，解决重商主义造成的经济问题，凯恩斯批评亚阐释：中国古代漕运连接着政治中心和经济重心，其线当·斯密，是因为自由主义造成了严重的社会失街；路方向一直处于变化之中。秦汉时期，政治中心和经而当凯恩斯主义面对庞大的公共开支和停滞的经济济重心均在黄河流域，主要通过东西走向的自然水道指标一筹莫展时，货币学派和供应学派又应运而生”黄河和渭河沟通关中和山东：隋唐定都长安、北宋定都说明不同的经济理论适用于不同的时代，学术研究根开封，但江南地区已得到开发，经济重心逐渐南移，漕植于现实，C项正确，材料没有涉及经济学成采推动社运的方向发生变化，随着大运河的开通，漕运路线逐渐会进步，排除A项：B、D项说法错误，排除B、D项。转为以东南一西北向为主：元明清三代长期定都北京，16.【解析】(1)思想主张：根据材料“人文主义者歌颂世漕运路线进一步调整为从南到北的方向。(8分)俗蔑视天堂，肯定“人’是现世生活的创造者和享受者”总之，中国古代漕运路线方向的变化，反映了政治中心可知，以人为中心，反对以神为中心；反对禁欲苦行，追和经济重心的变动。(2分)求现世幸福生活：根据材料“提侣科学文化，反对蒙昧(“示例”仅作阅卷参芳，不作为唯一标准答案)主义，要求文学艺术表现人的思想感情，科学为人谋福18.【解析】(1)材料反映了“寒门子弟既无力支付读书的利，教育要发展人的个性”可知，反对愚昧，追求科学。费用”“科举制不允许女性报考，将半数人口排除在外”(2)内容：根据所学知识可知，启蒙运动批判封建专制“科举制要么压抑或造漏人才，要么造就迂腐儒生”“科制度：根据所学知识可知，启蒙运动提出黄本主义社会举制造成科技于明清以后落后于西方”等对科举制认政治构想；根据所学识可，启蒙运动迫求人本身的识的误区，站合所学可加，这些误区是对科举制的片面解放。积极影响：根据材料“占主宰地位的专制主义政解读，只看到或夸大科举制的弊端，有失公允。固此，治制度陷入了守势，要求废除王权，建立民主政体，还结合科举制相关内容，一分为二地辨证地看待科举制政于民成为政治思想主流”可知，冲击了欧洲的封建专的利骅，对材料中的误区进行纠正即可。制统治：根据所学知识可知，启蒙运动推动了欧美资产(2)首先，根据材料“此制最为公允，为泰西各国所无”历史答案一9

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下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分》道求卓越为国为民砥衡奋进的不朽丰碑

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⑤free medical services免费的医疗服务⑥a book drive图书捐赠活动⑦out-of-school children失学儿童⑧solve a basic math problem解决基本的数学问题⑨a creative solution创造性的解决方案⑩have a broadened world view拥有开阔的世界观?輥？輯？訛take the place of替换?輥？輰？訛take up challenges迎接挑战28.B。理解具体信息。根据第一段.difficult to read.reads them at home unaided..和第二段.acts differently in class.jump up whenever I asked.可知，由于教室图书馆的设立，Babatunde不再依赖老师的帮助，能够独立阅读，在课堂上也更加主动地参与。由此可知，图书馆导致了她积极的课堂表现。29.C。推断。根据第三段及第四段.more than20 million out-of-school children.cannotread.solve a basic math problem.this gap.wants to close..可知，“悬挂图书馆项目为失学儿童提供了免费的图书和资源，增加了他们的学机会，有助于改善尼日利亚面临的教育差距问题。干扰项分析]A.To create volunteer opportunities for teachers.(为教师创造志愿服务的机会。)文章提到图书馆的创立机构The Neo Child Initiative是一个志愿服务组织，里面有很多志愿者，但没有说明“悬挂图书馆”项目是为了给教师创造志愿服务的机会。B.To reduce the number of out-of-school children.(减少失学儿童的数量。)文章提到尼日利亚有超过2000万失学儿童，但“悬挂图书馆”项目的目标是弥补教育差距，为失学儿童提供学机会，而不是直接减少失学儿童的数量。D.To offer free medical services to poor communities.（为贫困社区提供免费医疗服务。)文章提到The Neo Child Initiative会为贫困社区的儿童提供免费医疗服务，这只是志愿服务的内容之一，并不是“悬挂图书馆”项目的主要目标，且该项目的重点是为了给贫困儿童提供学机会。30.A。理解态度。根据第五段.a creative solution to a deep problem.improve their gradesbroadened world view.可知，Kemi Ogunsanya认为这个项目是对社会深层问题的创造性解决方案，可以帮助来自贫困家庭的孩子们提高成绩并拓宽世界观，所以她对其是“支持的”。3l.D。理解词汇。根据最后一段There are plans to expand it to other states and develop a plan totake the place of broken and missing books.可知，该项目不仅仅“服务于课堂内的孩子，还有街头的失学儿童，所以负责人计划扩展这个项目的受益范围。D【主题语境】人与社会一科学与技术【语篇导读】本文是一篇说明文，主要探讨了可视化数字技术在学校教育中的应用。通过将可视化技术融入课堂教学，可以帮助学生更直观、更深刻地理解复杂信息。然而，这种教学方法也带来了新的挑战，比如学生在面对可视化信息时需要自己寻找阅读的起点，这可能会造成一定的困扰。文章强调，教师的专业发展和对数字技术的熟练掌握对于有效利用可视化教学工具至关重要，同时学生也需要掌握传统和数字化的读写能力。【语块积累】①a major task一项主要任务②a research report一份研究报告③deal with information处理信息

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物周测卷十推动认识发展1.B简单认为所有鸟都会飞是不科学的，是一种简单肯定的思维结果，没有体现包含否定的肯定，②不选。单从这一论点无法看出是运用归纳推理还是演绎推理，③不选。2.C苏洵藏书与其先前的劝说教育是有共性的，均是为了引导苏轼和苏辙养成爱读书的惯，并非对劝说教育方式的彻底否定，1错误。运动是绝对的，不是相对的，③错误。3.B新版《古代汉语词典》是对旧版本的查漏补缺，精益求精，并不意味着旧版本失去了存在价值，②不选。材料体现的是对旧版本的辩证否定，并非在绝对不相容的对立中思维，且人们无法做到在绝对不相容的对立中思维，4不选。4.B“立”和“破"是辩证统一的，不能说谁更高级，②错误。要对原有生产力进行辩证否定，且应该“先立后破”，④错误。5.D传统的设计经验也可融入“好房子”设计方案中，1错误。“好房子"设计方案对传统设计中的合理因素予以取舍，而不是全部保留，②不选。6.A不完全归纳法有其现实价值，尽量采用完全归纳法的说法过于绝对，③不选。认识的发展历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，④不选。7.C材料未涉及对“玉舞人"本质层面的抽象概括，1不选。材料对“玉舞人”的描述未体现推理，④不选。8.A这一结论并没有再现古代孩童的真实生活场景，③不选。运用类比推理得出的是或然性结论，而非必然联系，“历史必然"说法不妥，④不选。9.B材料不涉及从思维抽象到思维具体，②不选。材料没有涉及思维抽象上升为思维具体，且科普大篷车项目也不是逻辑起点，③不选。10.A提纯思维是提取本质联系，而非排除本质联系，②不选。材料中的示意图主要运用了抽象思维构建分析框架，④不选。11.（1)(1)辩证否定的实质是扬弃，是既肯定又否定。AI通过图像识别技术分析果形、纹理、颜色等数据，是对传统选瓜经验的技术运用，能通过看外观的维度实现高效选瓜。对此，我们要予以肯定；同时，我们要看到AI未能整合触觉、听觉等多元信息，有其局限性，如对西瓜内部空心等细节识别不足。②辩证否定是联系和发展的环节。AI选瓜的图像分析逻辑，延续了传统选瓜中“看外观判断成熟度”的经验；AI选瓜暴露的缺陷恰恰为技术升级提供了方向，可倒逼AI选瓜“技术十经验”的辩证统一。（每点6分，共12分。考生如有其他答案，言之成理可酌情给分)(2)①黄先生既肯定AI选出的瓜的即时食用性，又认可瓜农选出的瓜的综合品质，避免单一标准评价，做到了对选瓜要素的整体把握。②黄先生指出选瓜标准需结合消费需求，说明评价标准应随条件变化而调整，做到了对事物动态发展的认知。（每点4分，共8分。考生如有其他答案，言之成理可酌情给分）12.（1)1立足实践，积累了大量关于骑手需求的感性具体材料，为后续优化提供了真实依据，避免了“纸上谈兵”的空泛建议。②通过对比不同场景下的需求差异，提炼出骑手服务的核心要求，从具体现象中抽象出内在规律，从感性具体上升到思维抽象，使建议具有科学性和针.·18·26ZC·思想政治－R-选择性必修3-QG