2022年秋季期高中一年级期中教学质量检测语文试题参考答案1.D【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。混淆是非，“阻碍着传统文化的发展”说法错误，由原文“工商业、城市化、高科技，并不必定要与我们的文化传统矛盾”可知。2.C【解析】本题考查理解文章重要内容和作者的观点态度的能力。A项曲解文意，原文是“让收藏在博物馆里的文物，陈列在广阔大地上的遗产，书写在古籍里的文字都活起来，对于展示中华文化独特魅力，弘扬社会主义核心价值观，增强全民族文化自信，促进经济社会发展具有十分重要的意义”。B项扩大范围，应该是原因之一，原文是“中华传统文化中强调的秩序、纪律、家庭责任感、节俭等品质，是中国迅速发展与崛起的原因之一”。D项引用黄宾虹的话是为了论证“艺术教育有巨大的育人魅力”，强调精神文明的重要性。3.B【解析】本题考查分析文章相关知识的能力。“街舞”是外国文化，不属于“开拓学生的历史视野”的范畴。4.①首先由大家熟悉的博物馆的特点、性质引出要论述的话题“家乡博物馆”。②其次阐述家乡博物馆的特色及作用。③最后阐释了设立家乡博物馆的背景原因和现实意义。（每点1分，答出三点给满分）【解析】本题考查分析文章行文思路的能力。此题主要是分析文章的行文思路。一般要具体材料具体分析，可以先分析出材料的层次结构，再分别找出哪些段落是提出问题的，哪些段落是分析问题的，哪些段落是解决问题的5.①政府部门要出台相关的法律、法规，以保护文物。②学校要引导学生学中华优秀传统文化的精神内涵，不断开拓历史视野。③文化教育部门应始终坚持立德树人的理念，引导青少年树立符合当今时代发展的世界观、人生观，价值观。④地方博物馆要担负起艺术教育育人的责任。（每点1分）【解析】本题考查筛选、整合文中信息并进行分析判断的能力。先找出材料中青少年与博物馆发挥文化传统的有关信息，然后分点陈述即可。6.A【解析】本题考查理解文章内容、鉴赏文章艺术特色的能力。“两个不同的人”错误，应该是同一个人，都是猫子；“意在突出游击队生活的艰苦”分析不当，二者没有必然联系。7.D【解析】本题考查分析文章景物描写的作用的能力。“暗示以关大妈为代表的人民群众在解放战争中的作用越来越大”过分解读，小说中的“炮声”并无此作用。8.①关大妈丧夫，独自生子。②关大妈上坟，智救猫子。③关大妈参加革命，暗送情报。④胜利前夕，关大妈传地图，点房救人。⑤新中国成立后，关大妈获誉“游击队之母”，猫子献勋章。（每点1分，答全五点得6分）【解析】本题考查梳理文章故事情节的能力。先通读全文，分清文章的层次结构，再逐层分析，注意不要遗漏。9.①儿子桂牺牲，关大妈内心伤痛压抑，充满了仇恨。②智救猫子，关大妈内心惊恐与喜悦交集。③成为红色的“据点”后，关大妈内心充实而有希望。④新中国成立前夕，点房救人，关大妈内心镇静。⑤新中国成立后，猫子再访老人，关大妈内心静祥和。（每点1分，答全五点得6分）【解析】本题考查分析人物情感变化的能力。其实就是按照文章的顺序逐步分析人物有哪些内心情感，注意逐点作答。10.C【解析】本题考查文言文断句的能力。原文断句：使尽之，而为之箪食与肉，其诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故，对曰：“翳桑之饿人也。”11.B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。“斗且出”的“且”表示两件事同时并进，“且放白鹿青崖间”的“且”是暂且的意思，意义不相同。12.D【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“并带着赵盾逃亡了”说法错误，原文是“问其名居，不告而退。遂自亡也”。13.(1)杀害百姓的统帅，这是不忠；背弃国君的命令，这是不守信用。在不忠不信中有一样违背了，还不如去死！（得分点：“贼”“信”“有一于此”各1分，句意】分）(2)(《诗经》中说)“我怀念祖国，反而带给了自己优什，这话大概说的是我吧。（得分点：“诒”“伊戚”“其【高一语文·参考答案第1页（共4页）】·23-101A·

打击之后追求精神自由的人生理想。③二者都体现了苏轼旷达超脱的人生态度和独特的个性，也体现了词人复杂的心理。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查比较阅读和鉴赏诗词思想情感的能力。首先要比较阅读两首词，然后分析两首词中特定词句的思想情感，最后根据题目要求概括作答。17.(1)周公吐哺天下归心(2)万里悲秋常作客百年多病独登台(3)封狼居胥赢得仓皇北顾（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答本题要注意语境，通过语境来确定要填写的语句。第(1)题，需关注“曹操以周公自比，表示热切殷勤地接待贤才”等关键信息；第(2)题，需关注“抒发了漂泊异乡、年老多病的惆怅之情”等关键信息；第(3)题，需关注“辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够…但由于草率行事，最终却…”等关键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：(1)哺；(2)作：(3)胥，仓。18.①坚持不懈（持之以恒）②波澜壮阔③一诺千金（每处1分，如有其他成语符合语境的可给分）【解析】本题考查正确使用成语的能力。①坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。②波澜壮阔：水势浩渺广阔，比喻声势浩大或规模宏伟。③一诺千金：形容说话算数，很讲信用。19.示例：我们要深入推进污染防治工作，集中解决老百姓身边的突出生态环境问题，让老百姓实实在在感受到生态环境的改善。（每处错误点修改正确得1分，三处修改都正确得4分。如有其他答案，言之成理的可酌情给分)【解析】本题考查辨析和修改病句的能力。原句有三处语病：①搭配不当，将“举行”改为“推进”；②成分残缺，在“生态环境”后面添加“问题”；③成分赘余，删去“确实”或“实实在在”。20.①“为…为…为…”，三个分句结构相似，句式整齐一致，构成排比。(1分)②节奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的气势。(1分)③丰富了内容，从多角度阐述了推动绿色低碳发展、建立循环发展经济体系的必要性和重要性。(2分)（意思答对即可）【解析】本题考查理解并分析常见的修辞手法的能力。首先要理解并分析排比句的构成，一般由三个或三个以上的并列成分构成：然后要结合语境，分析排比修辞的表达效果；最后整合答案，分点作答。21.A【解析】本题考查理解分析词语不同用法的能力。A项中“阿木爷爷”具体指某一个人，B、C、D三项中加点的词语与“刘肼宏女孩”均泛指某一类人。22.示例1：我最敬佩袁隆。(1分)①他满怀赤诚，执着追求，为中国杂交水稻事业和国家粮食安全做出了突出贡献。(3分)②他朴实无华，淡泊名利，他每天把脚扎在稻田里，潜心于自己的杂交水稻事业，而对众多的荣誉不在意。(2分)（如有其他答案，言之成理的可酌情给分）示例2：我最敬佩苏轼。(1分)①他是一位大才子，多才多艺，在诗词文赋、书法、绘画等诸多领域都颇有建树。(3分)②他具有独特的人格魅力，他勇敢无畏，不趋附权贵：他幽默风趣，仕途坎坷却能寻求超脱：他勤政爱民，为民谋利。(2分)（如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查语言表达简明准确和知识拓展延伸的能力。六位人物，课本内容都有涉及，我们还要重视延伸阅读，加强积累：然后根据题目要求，选择自己最敬佩的一位并说明理由：最后整合概括，分点作答。23.【写作提示】本题考查写作能力。(一)材料解读和参考立意本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料第一段阐述青春最亮丽的底色是奋斗，有责任、有担当、有作为，青春才会闪光。材料第二段阐述青春的个性与特色不是好高骛远，不是故弄玄虚，不是莽撞行事，更不是追求享乐；而是放飞梦想，施展抱负，勇于创新。材料引导我们理解青春的内涵，正确认识青春的底色与特色以及二者的关系。青春的底色是奋斗，青春的特色是创新，青春的底色与特色是统一的。写作任务是结合材料写一篇文章，体现生活的经历或感悟。参考立意：①奋斗与创新，让青春绽放光彩：②青春的底色与特色是统一的；③青春的底色是奋斗，青春【高一语文·参考答案第3页（共4页）】·23-140A·

贵州省高二年级联合考试语文参考答案1,出【解折本题考查筛选莽整合文中镇意的能力。“…岗而是文明行踪文明没行商过的案”器加内因果。久，【解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。没使用对比论计。3,D【解新本题考查分析论点、论摄和论证方法的能力。论述的是中词文化的影病力，与火学无关。4,①须继承中华优秀传统文化②须深人了解中国本命历史利至命义化（母处分，点思谷对即可）【解析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。分论点的概括肯先要求找准心论点，然厅站介该论点对整段的核心内容进行挖掘提炼即可。.①材料一论述重心是“治史”“把握大道”的具体做法即“继承小华优秀传统文化”深人了解国革命史和革命文化”等。（怎么做)②材料二论述重心是巾国吏学致用传统的大特质.即“求·大”“资‘通求德”、（是什么）（每点2分，意总答刘即川）【解析本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括的能力。要求分别对两则材料的雨心进行慨括，要抓住区分点。6.B【解析本题考蛮对小说相关内容积艺术特色的分析鉴赏的能力。小是因为要并：补儿了面是艺洗州耻辱。7.D【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。卡采币神态描写。8.①开篇写巴克因偷盗自是”入狱，为下义他想要童操业埋下伏笔：②：上年卡见的父子认的深情·为下文维尔苦心设局埋下伏笔：③发誓痛改前非的巴克摆弄H门的偷涂[具，为他处心积忠偷“门山星“埋下伏笔①)维尔卧室里珠宝懷嵌师的职业诽：书，为下文维尔假装偷瓷珠定埋下伏笔。（母点2分，答对点即可）【解析本题考查分析小说捐节的能力。“伏笔”是写作中常用的种长现于法、它以职解为前的情书为后面的情节埋伏线索，也可以理解为文对下文的暗示X9.①二十年前巴克因之入狱尖去自由“自由星”的命名有延的讽喻色彩：心)既是题{又是文章的线索·放小岜绕“1由星”"辰开：③维尔设计使父亲走出执念，获得了真：的“！由”培示了文章的题。（纱点？分意思答对即可)【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题要求探究小说中的币婴物象“1山泉”的作用可以从情书、旨和效果方面来进行总考。10,人【解析】本题考查文言断句能力。原文标点：乃农重铠特长于、人呼前，推锋必死.杀小余人征众来相救·荡罕皆殊死战、征车遂溃。1儿.心【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。两句的句式相同，都是状语后骨.即介宾结构后置。12,心【解析1本题考查理解文章内容的能力。原文”皆引退”是幼今特退兵，不是其退位。同时，18)等到魏武帝攻克议中，李特的祖光李武率领正百多家人1顺魏国，魏武命他为将北方又把他们称作巴氏。无论怎样2)如果放止了他张征恢复f儿气招收逃t的人，其余的兵聚果到起那时赵攻打他就不帘另了究好无损。【高二语文·参考答案第1页（共1页）】·23-10413·筑的功用之外大小而灵

2022学年第一学期浙江强基联盟10月统测高三年级语文试题参考答案1.D2.C3.B4.材料二首先谈及当前社会亲戚关系式微的现状，并简单阐释了“断亲”的含义；然后从多个角度分析了“断亲”现象产生的原因；最后就“断亲”这一现象的可能性前景进行了预测分析。(本题总共4分，其中能答出“现状”“含义”1分，“原因”分析1分，“前景可能”1分，整体表达1分)5.(1)有关部门认真落实“双减”政策，使广大青少年有更多的时间与亲戚交往。(2)年轻人应该从网络的虚拟世界中走出来，改掉自己的交往惰性，多与亲戚交流。(3)珍视春节、清明等传统节假日，利用这些节假日进行走亲访友、祭祀祖先等活动，增进亲戚间感情。(4)社会、学校等各团体加大宣传力度，大力宣扬有关家族、亲缘交往方面的优秀传统文化，营造亲人之间和谐相处的良好氛围。[此答案第(1)(2)两点是针对材料所涉及的原因提出对策，(3)(4)两点是结合学生生活实践和社会生活展开的，可以从国家政策、社会导向、教育宣传等角度展开。此题为开放型题目，其他答案只要言之有理，可酌情给分。能答出1个点2分，2个点3分，3个点4分]【第1题解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力。“传统的亲缘关系也会复原如初”错，材料二最后一段是说“这种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的”。故选D。【第2题解析】本题考查学生概括分析材料内容的能力。C项中“现实中血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多”表达有误，材料二第⑥段“有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要”，谈的是一些年轻人的主观认知，并非社会现实，“或许”更是指出了这只是一种可能性。故选C。【第3题解析】本题考查学生分析论点、论据的能力以及对整本书阅读《乡土中国》的理解迁移能力。A项，根据材料一第③段的表述，“以‘己’为中心，像石子一般投入水中…一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”，所以“差序格局”的核心是自己而不是“工作群”。C项，根据材料二第③段“家长们形成了一个圈子，造成‘朋友圈'的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远”，所以“这表明传统的亲缘关系已经被现在的各种‘朋友圈’所替代”的表述错误。D项中谈及的建立祠堂，在一定程度上可以增加亲缘联系，但这并不能得出“经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性”的结论。材料二第②段“…越来越处在逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的‘家庭独立’的生存方式。包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系”的表述和D项也是矛盾的。故选B。【第4题解析】本题考查学生分析梳理文章论证思路的能力。材料二第①段谈及当前社会亲戚关系式微的现状，并简单阐释了“断亲”的含义。之后谈原因：第②段谈的是传统社会到现代社会转变过程中由于社会进步、经济发展使“家庭独立”性增强，对传统亲情的冲击。第③段谈的是年轻人在“内卷化”的教育体系内生长生活，基本独立于扩大化的家庭。第④段是谈互联网世代的青年生活方式更加个人化，淡化了现实世界的亲情的交往。第⑤段说的是城市化和社会流动同样也加速了城市居民的跨区域形态的居住分离。最后从年轻人成家立业后的“亲缘唤醒”和国家的二孩三孩政策角度分析了亲戚关系的可能性前景。【第5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。此题答案相对开放，针对材料三所提出的几个原因，结合当前“双减”政策，可以从改变社会内卷环境、改变自己沉迷网络惯，增强线下人际交往等方面提出建议。此外，还可以从国家政策、社会导向、教育宣传、民风民俗等角度提出自己的见解，言之有理即可。6.D7.B8.①“江湖鱼馆”既指主人公红墨写的一本书，也指文章中一个鱼馆的名字。②全文围绕“丢书一找书—得【高三语参老答第1而共5而）】

全国000折名校高三单元湖全国©0所名校高记在大的车园减滨出了情上挂者的效面和案头的年表现空14.下列与文本有关的说法，不正确的一项是(5分)全国上之都收金商的器用者精心设计的因容既表班出线之对金有治实的雅的特点，并暗示达君和锲之关系密切。C水足盘作者位T化得斑同的俗世境界，以比反材经历了自身病至和老友去世的读者感受到篆刻文化的博大精深。内心超越凡俗、超越自我的静。八小说爬示出作者在古典文学上的深厚底蕴，语言文白相间，含蓄蕴藉，句式长短结合，高考对接点文学性阅如，创造出一种参差错落的韵律之美。分析作品【解题分析】“附庸风雅”错，表现的应是主人的文化修养和精神品格。知识疑难点典型情境题4、7、12、1【答案】A15.请结合两则文本，分析小说人物身上具有的文化特质。(15分)答：一、阅读下面的文字，提起金湾的藕，人【答案】①浸润在生活与生命中的高雅的审美情趣。两个主人公深受传统文化濡染，分别为自己的居舍命名“别处的藕都是九居”和“不厌居”，陈设有竹有兰有字，充满文化韵味。②金锲之对金石治印有着执着的艺术追求，艺术造诣高超。印成痴，功夫深厚。刻印之时，超然世外，刻印成为他的生活方式，成为他生命的一部分。③章达君割舍珍宝，具制水津津，就肉体厚、斤人之美的君子之风。临终前，他嘱咐儿子将传家宝田黄冻交给金锲之。（每点5分）市里一个藕制品16.作家汪曾祺曾说：“气氛即人物。”请以文本一中两处画线句为例，进行分析。(17分)村，找到老金，诚恳地答：老金种了一辈子人。厂里还想请他担立。”老金的儿子金柏检。你不千，我干。”“【答案】在两处画线句中，作者郑创设出一种凄请又压抑的环境氛国。(5分)第（①）句以此来表现锲之道到达藕田不行，我去执行。绝后，内心的失望和烦同：4分)第②)句表现了钱之所闻老友亡改时的滴物心廊（巨大悲痛）。(4分)作者善于镇满强烈情绪色彩的氛围，这种氛围与人物情感、人性之美融为一体，形成浓郁的抒情氛围。(4分）老金没同意金柏直在外念书，很少下湖的好坏，只是凭感觉书有人跟老金说：“说啊！”无可奈何，老金为此，金柏自鸣得有了这次“胜利”接了个大工程，打电话他有些犹豫，找老老金问：“答应了吗？”“筋”执行，哪怕是口头乡当年，村里的藕，他们只能到村口等着汗珠。好在不久，藕制品58[24-G3DY(新高考)：语文-R-必考-0G1高明年低。但大家讲倒是金柏他们，逐

·数学·参考答案及解析12.ABD【解析】设Y=X-1,依题意，Y~B(4,号）4.73,解得x≤0.03，所以三等品率最多为3%，四、解答题对于A选项，P(X=2)=P(Y=1)=C×(号)17.解：(1)X的分布列为,故A选项正确：对于B选项，P(X==PYX30501000.280.360.36k-1)=C1(分)八(k=1,23,4,5),由二项式系数Y的分布列为的性质可知C1(k=1,2,3,4,5)中C最大，则Y3050100P(X=)≤P(X=3)(k=1,2,3,4,5),故B选项正P0.320.380.30确：对于C选项，E(X)=EY)+1=4×号+1=3，(4分)故C选项错误；对于D选项，D(X)=D(Y)=4X(2)E(X)=30×0.28+50×0.36+100×0.36=(分)》°-1，放D选项正确，故选ABD62.4(元)，(6分)E(Y)=30×0.32+50×0.38+100×0.30=三、填空题58.6(元)，(8分)13.0.7【解析】由于随机变量X服从两点分布，故因为E(X)>E(Y),P(X=1)+P(X=0)=1①，又由于P(X=1)-所以村民选择甲种中药材加工方式获利更多.2P(X=0)=0.1②，则①×2+②得3P(X=1)=(10分)2.1,解得P(X=1)=0.7.18.解：(1)由题意知共有n十4个集团，取出2个集团的14.(0,号）【解析】依题意X的可能取值为1,2,3，方法总数是C+4,P(X=1)=p,P(X=2)=(1-p)p,P(X=3)=(1其中全是小集团的情况有C,-)2,所以E(X)=p+2(1-p)p+3(1-p)2=故全是小集团的概率是：12C(n+4)(n+3)6-3p+3>子，且0

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称其是“一代天骄”。(镝编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》)11.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A,苹命诗词是指在中国共产党领导的革命斗争和社：会义建设时期，记录着革命者和

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瘵，所得财号为‘美余’以献。今若假以名器，四方闻之，皆谓陛下得所献，与宰相。诸节度私计曰：‘谁不如锷？’争裒割生人以求所欲。与之则纲纪大坏，不与则有厚薄，事一失不可复追。”后对殿中，论执强鲠，帝未谕，

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100所名校高考模拟金典卷·思想政治（十二）》23新高考JD思想政治-LN(2)红旗渠精神对培养新时代社会主义建设者和接班人具有时代价值。结合材料二并运用文化作用的知识加以说明。(7分)100所名校高

（2)如果他通过齐国联合韩、魏两国，转而谋求秦国，这对秦国是没有好处的。（大意2分。“谋”“是”1处1分）说明：“谋”可以译为“谋求”“对付”“图谋”。如果学生译为“掉过头来攻打秦国”，可以综合整体给大意分，不能给关键词“谋”的分。文言文翻译题，关键词解释时写成别字不给分。16.（6分)①此诗作于冬季，诗人见到的是山上的树木因抵挡不住严寒而叶子全部干落的情景，用“木”字易于人想起树干和落叶，更符合实际情境；（或从艺术形象上，“树”给人饱满之感，“木”则是空阔、干燥的形象。诗人是在寒冷的冬季见到居庸关之景，用“木”更为精确)（不扣住“树”的特点分析，只写“木”的特点不扣分；能正确点明“木”的特点给1分，能结合诗句正确分析其使用效果给2分，共3分)②相较于“树”，“木”字更利于渲染景色的凄寒和羁旅之人内心的苦楚，契合诗歌的主题。（从抒情角度上，“树”往往抒发旺盛生命力、希望等，而“木”则抒发落寞、凄清之感。本诗借“木叶干”写出了居庸关雄浑苍凉的酷寒，也写出了守边将士的悲苦之境，表达了对他们的敬意)（不扣住“树”的特点分析，只写“木”的特点不扣分；能正确点明“木”的特点给1分，能结合诗句正确分析其使用效果给2分，共3分)18.(3分)①生不逢时（可以写成时运不齐，时运不济，命蹇时乖，命途多舛等）②相濡以沫（此空答案唯一，不能写其他的）③举步维艰（可以写成千难万险，粉身碎骨，千辛万苦，荆棘丛生，世事艰难，山穷水尽，遍体鳞伤，身心俱疲等)19.(4分)①原句以逗号隔开，形成两处停顿，语气舒缓，更显郑重；改句比较普通。-10

3月月考答案1.B【解析】“根据场合吉凶”错。土揖、时揖、天揖、特揖、旅揖都引自《周礼》，是后文“古人行作揖礼时不仅要区别身份官职”的例证。2.A【解析】“积极作用”以偏概全，根据第三自然段清代的例证可知揖拜之礼不乏消极意义。3.D【解析】D项支撑了“通过政治家发挥率先垂范引领作用”观点。A项诗句说明揖让之礼的民俗化有助社会稳定，B项言论佐证了拱手在医学上、卫生上的好处，C项行为体现的是揖礼国际传播的成效。4.B【解析】偏离驳论重点，虚拟论敌应为“传统揖礼是‘封建’的写照”。5.阐释一：柳宗元“手尽叉”暗示了唐代叉手礼的流行化和民俗化，揖礼也是民日常交往的礼仪。(2分。写出“揖礼己成为民间日常礼仪”的意思即可得分)阐释二：身着汉服的老师教海外使者学揖礼说明了揖礼正成为“中国名片”之一，助力我国的文化传播与国际交流。(3分。“成为中国名片”和“助力文化传播、国际交流”，写出1个方面意思得2分，写出2个方面意思得3分)6.C【解析】因果关系理解有误。瑞姐希望我们”租英珠的马，是因为瑞姐本就与英珠相识，了解英珠的为人，而且租马费用价格公道，从原文“深深地叹了口气“良心话，英珠收得可真不算贵”和结尾瑞姐补充英珠的故事可知。从整体人物形象理解，即使瑞姐没有说“多了嘴”，她也依旧会通过这样的方式来帮英珠。7.B【解析】B项“主要是因为小马鱼肚年岁小，不容易存活”错。根据文意，雪暴的时候，英珠恳求他人让小马进到帐篷里来，将自己的军大衣脱下来盖在小马的身上，她用生命呵护着小马鱼肚，主要是因为这匹马是唯一与亡夫有关的东西，英珠把对亡夫的深切思念寄托在小马驹鱼肚身上。8.①“我”是当下故事的见证者和讲述者。“我”初见英珠，她腼腆、质朴，后来“我”和英珠经历雪暴这个情节表现了英珠面对困难的坚强和冷静，增强了小说的真实性和感染力。②“瑞姐”是英珠过去的见证者和讲述者，补充了英珠的故事，又凸显了她深爱丈夫，将痛苦埋藏于心的深情、坚强，凸显了人物的丰富性，使故事情节更完整。③“我“瑞姐”的交错讲述，在内容上互相补充，使叙事富于变化，增强了情感表达的张力，寄寓了作者对凡个体的关注与温情，深化了小说的主旨。9.①在担忧的夜里，英珠低声哼唱起藏语歌谣，体现了英珠面对困境时静而坚强的形象。(人物角度)②英珠哼唱的歌谣，既舒缓了当时紧张的气氛，也使情节自然推动到“我们安然渡过暴风雪。（情节角度）③小说结尾呈现歌词内容，壮丽亦有哀伤，深化了主题内涵，挖掘苦难背后的坚韧、善意与温情。（主旨角度）(每点2分，共6分。答其他角度，言之成理也可得分。如：歌谣抚慰心灵，“我们”在英珠的歌谣中睡去，不再恐惧。但需结合文本的两处歌谣作答，只答其中之一，最多得4分。)10.C℉H【解析】句意：卫国离齐国不远，您不如派人去询问一下。如果确实是贤德之人，再任用他也不晚。“去”与齐”形成动宾结构，A不断开，“不远”是“卫之去齐”的补充说明，B不断开，C断开；“君不若使人问之中“君”为主语，其后为谓语部分，主谓之间不必断开，“之”与“问构成动宾关系，之间不断开，所以DE不断开，F断开；“而固贤者也构成判断句，单独成句，G不断开，H断开。11.C【解析】A.正确。句意：用十全十美的标准举荐人必然很难。对人对事要求十全十美，毫无缺点。B.正确。“后车”，副车，侍从所乘的车。C错误。动词，衡量、比较/名词，权力。句意：权衡后而用他的长处。比较衡量两方面的权力和力量。D.正确。动词，治理/形容词，社会安

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Y在水桌面上的木块，由于木块发生微小形变而产生形大纪物方，B.几何形状规则的物体重心一定在其几何中心C.两物体间有弹力时，两物体必接触m10化的图像分别如图线A、B所示。下列说法正确的是00和层9心

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北京市西城区一模考试生物答案及评分参考2023.3第一部分，共15题，每题2分，共30分。1.B2.A3.C4.C5.D6.B7.B8.C9.B10.A11.B12.D13.C14.D15.A第二部分

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盈拉过藏瑞A·高三总复小题练·基础提升普原供器质熟心薄鲜数学理科（五）衡陶，潮题游母单个海1演邮破覆地修发特继的率海妈常骨》漂甲时间，60分钟满分80分宁比率烧的坠直海额第-节.选择题（本题共1

广东省2024年普通高中学业水选择性考试化学样卷（一）参考答案1【命题意图】本题以广东省博物馆收藏的文物为情境，考查物质的组成与性质，硅酸盐材料、金属材料等知识点，注重基础性考查·培养考生的分析与推测能力，体现宏观辨识与微观探析的学科核心素养。解题分析】墨龙图的主要成分为纤维素，属于天然有机高分子材料，A项错误：明正德白地绿彩比纹盘的主要成分为硅酸盐，属于无机非金属材料，B项错误：铜龙形钮盖的主要成分为青铜，属于合金材料，C项正确；唐代生肖龙陶俑的主要成分为硅酸盐，属于无机非金属材料D项错误。.儿【命题意图】本题以现代前沿技术为情境，考查晶体类型、元素周期表、分散系、同位素知识点，注重基础性考查，培养考生的理解与辨析能力，体现宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任的学科核心素养。【解题分析】CN,晶体硬度大，属于共价晶体，A项错误：基态Si原子的价层电子排布式为3s3p,Si元素位于元素周期表第三周期第NA族，属于p区，B项错误；碳量子点是一类具有显著荧光性能的碳纳米材料，需要分散到分散剂中才能形成胶体，C项错误；Ti和翌Ti的质子数相同而中子数不同，互为同位素，D项正确。D【命题意图】本题考查化学用语。【解题分析】H2S的电子式为H:S:H,A项错误；基态铜原子的价层电子排布式为3d°4s.轨3d4s道表示式为Ff巴□，B项错误；BF:分子的VSEPR模型名称为面三角形，C项错CHa误：聚丙烯的结构简式为ECH一CH2,D项正确。}【命题意图】本题考查钩藤酸E的结构与性质。【解题分析】钩藤酸E分子中含苯环，属于芳香族化合物，A项正确：】mol钩藤酸E消耗a、N)H的物质的量分别为3mol、3mo,物质的量之比为1：1，B项不正确：钩藤酸E含有碳碳t(逮，能使酸性KMO,溶液和溴水均褪色，C项正确：钩藤酸E能发生水解、氧化、加成等反应，D项正确D【命题意图】本题以古法酿酒工艺为情境，考查物质的组成及性质、发生的反应和反应速幸调控净知识点。注重基础性考查，培养考生的理解与辨析能力，体现宏观辨识与微观探析、科学态但与杜会责任的学科核心素养。【解题分析】淀粉属下天然有机商分子化合物，A项正确：淀粉水解最终生成葡萄糖~曲”为酒化得.罪化豹催化葡药蘭分解生城乙醇和二氧化碳·B项正确：购器以黏土为原料，经加工烧溺而战，蜀1计酸盐制品C项正确，反应温度对反应速率和桥的活性等存在多重影南，当温度过高1.金化失去活性，反应速*降低.D项错误。丝学思单专著（一儿第1页（共6页）【2:·(新高考)高考样卷·化学·GDX)八G】

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四、实验探究题（第17题4分，第18题6分，第19题8分，共18分）17.在探究“面镜成像特点"的实验时，装置如图甲所示：白纸甲(1)甲图中，在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛A,再拿一支外形相同但不点燃

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大单元学三步一体高效训练虹讲评记6.抑郁症的主要表现是显著而持久的情绪低落、言语减少、记忆力下降、学困难等。该病发病机制复杂，5羟色胺（一种神经递质）分泌不足是引发抑郁症的原因之一。下列相关叙述错误的是A.抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，可以缓解情绪低落B.语言、学、记忆和情绪是人脑的高级功能C.良好人际关系和适量运动可以减少情绪波动D.加速突触间隙中5-羟色胺的清除是治疗抑郁症的思路之一解析：本题以抑郁症为情境考查突触、人脑高级功能。抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，可以缓解5-羟色胺分泌不足，减轻情绪低落症状，A项正确；语言、学、记忆和情绪是人脑的高级功能，B项正确；良好人际关系和适量运动可以减少情绪波动，C项正确；减缓突触间隙中5羟色胺的清除是治疗思路之一，加速突触间隙中5羟色胺的清除会加重症状，D项错误。答案：D7.2023年12月1日是第36个“世界艾滋病日”，我国今年的宣传主题为“凝聚社会力量，合力共抗艾滋”。下面是艾滋病病毒(HV)侵入动物体内后的情况。下列说法错误的是①酶wNA②酶（降解RNA)mBN整合感染时间↑感染时间0感染时间加入实验药物a加入实验药物b动物染色体丙入A.图甲中的①过程需要逆转录酶，②过程需要DNA聚合酶B.抗HIV抗体水下降，说明HIV破坏了B细胞从而不能增殖分化成浆细胞C.HV的主要传播途径包括性接触、血液传播和母婴传播D.通过对图分析得出，HIV可能对实验药物a敏感，对实验药物b不敏感解析：分析图甲可知，实验动物感染HIV后发生了从RNA到DNA的分子合成①过程，即逆转录，需要逆转录酶的催化，②过程包括DNA的复制，需要DNA聚合酶，A项正确。HV进入人体后主要攻击T淋巴细胞，T细胞产生的细胞因子减少，且不能将抗原呈递给B细胞，导致B细胞分化形成的浆细胞减少，所以抗体水下降，B项错误。HIV的主要传播途径包括性接触、血液传播和母婴传播，C项正确。图丙横坐标为感染时间，纵坐标为T细胞的数量，该图显示加入药物a后T细胞数量上升，说明HIV被杀死，进而使HIV破坏T细胞的程度减弱，T细胞数量上升，说明HIV对实验药物a敏感；图丁横坐标为感染时间，纵坐标是HIV的数量，加入药物b后，HV数量上升，说明HIV对该药物不敏感，D项正确。答案：B8.肠道上皮内的淋巴细胞和派尔集合淋巴结等构成肠道黏膜免疫系统，该系统能够抵制细菌、病毒等病原体的入侵。研究发现，射线会使肠道黏膜受损，黏膜分泌的免疫球蛋白(sIgA)含量下降，肠源性感染严重。用白细胞介素-4(IL-4)治疗后，s1gA含量明显升高，免疫功能有一定程度的恢复。下列说法错误的是A.肠道黏膜免疫系统清除病原体体现了免疫系统的防御功能B.sIgA、IL4属于免疫活性物质，是由免疫细胞产生的C.肠上皮细胞间的紧密连接构成了肠道机械屏障，肠道机械屏障是阻挡病原体入侵的第二道防线D.白细胞介素在激活与调节免疫细胞增殖、分化及分泌功能过程中起作用解析：本题以肠道黏膜免疫系统为情境，考查免疫系统的组成与功能。免疫系统清除病原体体现了免疫系统的防御功能，A项正确；免疫球蛋白(sIgA)和白细胞介素-4(L-4)属于免疫活性物质，且是由免疫细胞产生的，B项正确；肠道机械屏障是阻挡病原体入侵的第一道防线，C项错误；白细胞介素在传递信息，激活与调节免疫细胞增殖、分化及分泌功能方面起作用，D项正确。答案：C9.为了预防某种疾病，医生有时使用病原体类毒素疫苗，有时使用针对病原体的抗毒素，以达到预防疾病的目的。下列有关叙述正确的是1125ZCYK·生物学-R-选择性必修1-QGB

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湖南师大附中2024——2025学年度高二第一学期期中考试语文参考答案1.B【解析】原文说的是“新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力”，并没有说“凸现个人化的特征”。2.C【解析】A.“文学叙事主题以情感发展为主线”错误，原文是“文学叙事主题大多以情感发展为主线”；“因此一篇叙事作品成功与否取决于其感性叙事能否打动人”说法绝对，原文是“文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣”。B“报道的最终目的是要讴歌决策者的头脑清醒、目光长远”错误。《充州，2亿吨大煤田不挖了》在叙述中传达了科学发展理念，而不是仅仅返歌决策者，该项说法片面。D.“作者也可以适当地发挥自己的想象力”错误。由原文“当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断”可知，新闻报道不允许加入记者自己的想象和判断。3.C【解析】原文最后三段主要强调新闻叙事要求真实，不能虚构，而文学叙事可以虚构、塑造典型形象等。A.《别了，“不列颠尼亚”》体现了新闻对真实事件的如实记录，可作为论据。B《县委书记的榜样一—焦裕禄》体现了新闻通过真实报道展现人物精《《现了文学可以通过合理推断塑造典型形象，可作为论据。4.“文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象”这一观点揭示了文学叙事与新闻叙事在形象塑造方面的本质区别。文学通过典型化原则创造出作者心目中的理想人物，这些人物形象具有广泛的社会意义和代表性。（分析阐释前句1分）例如，在文学作品中，我们常常能看到堂吉诃德、哈姆莱特等经典人物形象，他们代表了某种社会类型或人性特征，具有深刻的典型意义。（举例1分）后句1分）例如，《充州，2亿吨大煤田不挖了》中的充州市决策者就是一个特定的、具有现实意义的人物形象。新闻报道通过重现这一特定形象来传递科学发展的理念和社会价值。（举例1分）（其他答案言之有理可的情给分。）5.内容方面：①确保真实性。新闻叙事要以事实为基础，所叙述的事情必须是已经发生或正在发生的，不能虚构，因为真实是新闻的生命。（2分）②聚焦社会化主题。把受众放在重要位置，以满足受众信息需求为己任，叙事主题应投射、指向社会化的内容，而非侧重个人内心活动。（2分）表达方式方面：①理性与感性结合。从理性态度出发，以向受众传达信息为主，同时可适当进行感性的描写、刻画，使新闻叙事更生动、真实且具有感染力。（2分）②避免主观想象和判断。在新闻报道真实性重构过程中，记者引导当事人叙事走向时，不能加入自己的想象和判断。（2分）（答出任意三点就给满分。如有其他答案，言之有理，可酌情给分。）6.C【解析】均营造了故事的现场感”说法有误，这几处“一”字，能够给人一种故事进行的节奏感，有一定的加快叙事节奏的作用，但是并不能给人身临其境的感受，所以不存在“营造了现场感”的说法。7.D【解析】体现了小说的传奇色彩”分析有误。史更新受了很重的伤，之前的勇猛的表现有意志力支撑的作用。当他吃东西时，意志力有所放松，故吃完东西后感到疲劳，是符合人物当时的处境的，此处并不能体现小说的传奇色彩。8.示例：选择“无畏”一词。（1分）①从文本形式看，“无畏”一词与下句“永恒”词性相同，上下句形成对仗，符合评书特点，俗雅兼具（1分）；②从文本内容看，“无畏”一词既能概括史更新坚定无畏的英雄形象特征，也突出了作品全民抗战、奋勇杀敌的主题。（2分）（填其他如“英勇”刚毅”坚韧”等形容词，也可给分。闸述理由时，需要从形式与内容两方面分析，且要言之有理。9.①素材取自作者亲历的事件，抗战背景、全民团结抗日的事实。②小说中人物英勇抗日、军民齐心协力保家卫国的情感，符合作者亲历的情感体验。③战争后的尸首堆、史更新的重伤、赵连荣的房子遭炮火摧毁，都体现了战争的残酷。④战士虽受重伤依然英勇无畏，百姓家园被毁仍毫无保留地帮助受伤战士，又是残酷战争中的一幅壮丽画卷。（每点2分，任答三点给满分，如有其他答案且言之有理，可酌情给分。10.BDG【解析】根据句意：因此年老而没有妻室儿女的，有人奉养而寿终：没有父母的幼弱孤童，有所依靠而长大成人。11.D【解析】A.谦让。句意：一家谦让相敬。/没有谦让之心。B替代/容易。句意：要用兼（相爱）来替代别（相恶）。/问题还没有显露迹象的时候容易解决。C.残害/盗贼。句意：人与人、家族与家族不相互侵扰残害。/盗贼只爱自身。D.表转折/表假设。向意：都听到相爱之说却加以非议。/一个人如果没有仁德。12.C【解析】因此他提出了兼爱的观点”强加因果。依据原文“然当今之时，天下之害敦为大？此天下之害也。.此又天下之害也”“从恶人贼人生”“是故子墨子曰：兼以易别。”可知，是因为当时憎恶别人、残害别人产生很多大害，因此，墨子提出兼爱的观点。13.（1）居上位的人敬重老人，百姓就会孝顺成风；居上位的人敬重兄长，百姓就会敬重兄长；居上位的人抚恤孤寡，百姓就不会相互背弃。（“老老”长长”“倍”各1分，句意1分。第一个“老”“长”，都是形容词用作动词，敬重；第二个“老”“长”，都是形容词用作名词，老人，兄长；“恤”，抚恤；“倍”，通“背”，背弃。）（2）姑且试着推究这许多祸害产生的根源，这是从哪儿产生的呢？这是从关爱别人、有利于别人产生的吗？（“本原”所自生”胡自”各1分.句意1分。“本原”.推究：“所自生”.产生的根源：“胡自”.宾语前置，自胡.从哪儿。14.相同点：都认为治天下要重视孝、忠、慈、仁等伦理。不同点：①材料一认为，治天下在于齐家与治国；②材料二认为，治天下在于兼爱。（答对相同点2分，不同点答对一点给1分，答对两点给3分。）高二语文参考答案（附中版）一1

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特，对其解读不能图省事、走捷径，西方的古典、后现代文论固然可以引为借鉴，如主国维借叔本华的理论来抒发自已读《红楼梦》的审美感受，颜能启人，但终究还是给人附会之感。中国以往的文论，当然更可以用来作为解读《红楼梦》的工具，脂砚斋批书，就使用频频，但因头曹雪芹的笔力有超越他以前全部中国文化的性质，因此以这些工具来衡量，往往也力不从心。这息说明，要解读《红楼梦），到头来还是必须彻底弄清曹雪芹写作这部伟著的时代背景，即康照一正一乾隆三朝的政治风云、社会变迁、文化尚，这也就必须攻史。曹雪芹家族的“落了片白茫茫力地真干净”，《红楼梦》中贾府的大悲剧展开的时代背景也正是此前此后一一补白还历史真面目。此说，不搜集资料，作细致研究，那怎么能有成果？摘编自刘心武《读周汝昌先生（红楼家世）有感），有删改1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.《红楼梦》通过“玉”的意象，展现了物质进化的象征，玉作为最高尚的”实体”，代表了中华文化中的美好与珍贵。B.《红楼梦》的“红”象征着美丽、欢乐和喜庆，同时也代表了女性之美，体现了作者对女性角色的珍视和赞美C.《红楼梦》的作品主题主要围绕“情”字展开，深人探讨了人与人之间纯粹的爱情，并以其作为全书的核心。D.《红楼梦》中的宝玉是“情”的象征，他的体贴和关怀体现了作者对“仁”的重新解读，展现了真道德的践行。2.根据材料内容，下列说法正确的子项是（（3分）现其深厚的文化底蕴。B.材料二闸述了《红楼梦》中“情”的复杂性和多重性，通过大观园的爱情悲剧详细揭示了人性的复杂和社会的黑暗面。C.材料三强调《红楼梦》作为文化小说的重要性，认为只有彻底弄清社会变迁和文化尚，才能真正理解其深刻内涵。D.材料三指出解读《红楼梦》需避免简单套用文论，应深人研究其时代背景和文化背景，体现了解读的严谨性和细致性。3.下列对三则材料论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）分别进行闸述，结构清晰。B.材料二在论证“情”的复杂性时，通过列举多个例子和详细分析，深刻揭示了《红楼梦》中情感的丰富性和多义性。C.材料三采用比喻论证和对比论证，强调了补白历史对深入研究《红楼梦》贾府大悲剧的重要性，批评了简单套用文论的做法。D.三则材料在论证时都引用了《红楼梦》中的原文作为论据，增强了论证的说服力，体现了对原文的深人理解和研究。4.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（/423分）A.中国艺术研究院红楼梦研究所李博士早年研究《红楼梦》时仪从文学角度探讨其艺术特色，未深人分析小说所处时代背景，导致对作品的理解存在局限B.读者小李在阅读《红楼梦》时，十分关注书中大物性格和宝、黛、钗的情感纠葛，观看了大量与《红楼梦》相关的影视剧，创作出言情小说《梦回红楼》C.著名学者、红学家刘心武在解读《红楼梦》时，结合康熙、雍正、乾隆三朝的历史文献，分析小说中的政治斗争和社会变迁，从而深化了对作品的理解。D.冯其庸教授为了全面解读《红楼梦》，不仅深人研究文本，还搜集了大量清代历史资料，分析了当时的社会风俗和文化背景，著成《红楼梦大辞典》一书。5.以上三则材料的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。看海刘建超父亲被班长从河里拽出来，狼地趴在岸边大口大口地喘着粗气。连长急慌慌地跑过来，对着父亲的屁股就是一脚：“你找死啊。”父亲委屈地说：“我就是想在大海里浮浮水嘛，谁知道海水这么急啊。”班长笑了，说：“看海啊看海，你可真延。这哪是海啊，这是黄河，离海还远着哪。”父亲吐出一口水，说：“没事，没事。班长，我会浮水。我能在村里的池塘子里狗创两个来回。连长脸都气白了，对班长说：“把人给我带回去，关禁闭。班长拍拍父亲的肩膀，吐吐舌头。第二次阶段性学情评估高一语文第2页（共6页）

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题.9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。赣上食莲有感黄庭坚莲实大