打击之后追求精神自由的人生理想。③二者都体现了苏轼旷达超脱的人生态度和独特的个性，也体现了词人复杂的心理。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查比较阅读和鉴赏诗词思想情感的能力。首先要比较阅读两首词，然后分析两首词中特定词句的思想情感，最后根据题目要求概括作答。17.(1)周公吐哺天下归心(2)万里悲秋常作客百年多病独登台(3)封狼居胥赢得仓皇北顾（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答本题要注意语境，通过语境来确定要填写的语句。第(1)题，需关注“曹操以周公自比，表示热切殷勤地接待贤才”等关键信息；第(2)题，需关注“抒发了漂泊异乡、年老多病的惆怅之情”等关键信息；第(3)题，需关注“辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够…但由于草率行事，最终却…”等关键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：(1)哺；(2)作：(3)胥，仓。18.①坚持不懈（持之以恒）②波澜壮阔③一诺千金（每处1分，如有其他成语符合语境的可给分）【解析】本题考查正确使用成语的能力。①坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。②波澜壮阔：水势浩渺广阔，比喻声势浩大或规模宏伟。③一诺千金：形容说话算数，很讲信用。19.示例：我们要深入推进污染防治工作，集中解决老百姓身边的突出生态环境问题，让老百姓实实在在感受到生态环境的改善。（每处错误点修改正确得1分，三处修改都正确得4分。如有其他答案，言之成理的可酌情给分)【解析】本题考查辨析和修改病句的能力。原句有三处语病：①搭配不当，将“举行”改为“推进”；②成分残缺，在“生态环境”后面添加“问题”；③成分赘余，删去“确实”或“实实在在”。20.①“为…为…为…”，三个分句结构相似，句式整齐一致，构成排比。(1分)②节奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的气势。(1分)③丰富了内容，从多角度阐述了推动绿色低碳发展、建立循环发展经济体系的必要性和重要性。(2分)（意思答对即可）【解析】本题考查理解并分析常见的修辞手法的能力。首先要理解并分析排比句的构成，一般由三个或三个以上的并列成分构成：然后要结合语境，分析排比修辞的表达效果；最后整合答案，分点作答。21.A【解析】本题考查理解分析词语不同用法的能力。A项中“阿木爷爷”具体指某一个人，B、C、D三项中加点的词语与“刘肼宏女孩”均泛指某一类人。22.示例1：我最敬佩袁隆。(1分)①他满怀赤诚，执着追求，为中国杂交水稻事业和国家粮食安全做出了突出贡献。(3分)②他朴实无华，淡泊名利，他每天把脚扎在稻田里，潜心于自己的杂交水稻事业，而对众多的荣誉不在意。(2分)（如有其他答案，言之成理的可酌情给分）示例2：我最敬佩苏轼。(1分)①他是一位大才子，多才多艺，在诗词文赋、书法、绘画等诸多领域都颇有建树。(3分)②他具有独特的人格魅力，他勇敢无畏，不趋附权贵：他幽默风趣，仕途坎坷却能寻求超脱：他勤政爱民，为民谋利。(2分)（如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查语言表达简明准确和知识拓展延伸的能力。六位人物，课本内容都有涉及，我们还要重视延伸阅读，加强积累：然后根据题目要求，选择自己最敬佩的一位并说明理由：最后整合概括，分点作答。23.【写作提示】本题考查写作能力。(一)材料解读和参考立意本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料第一段阐述青春最亮丽的底色是奋斗，有责任、有担当、有作为，青春才会闪光。材料第二段阐述青春的个性与特色不是好高骛远，不是故弄玄虚，不是莽撞行事，更不是追求享乐；而是放飞梦想，施展抱负，勇于创新。材料引导我们理解青春的内涵，正确认识青春的底色与特色以及二者的关系。青春的底色是奋斗，青春的特色是创新，青春的底色与特色是统一的。写作任务是结合材料写一篇文章，体现生活的经历或感悟。参考立意：①奋斗与创新，让青春绽放光彩：②青春的底色与特色是统一的；③青春的底色是奋斗，青春【高一语文·参考答案第3页（共4页）】·23-140A·

2022年哈师大附中第四次联合模拟考试语文试卷参考答案一、现代文阅读（36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.D【解析】D项对文中指代内容理解有误。文章第七段“人们在重视‘天’与‘人’相通性、相应性、统一性的基础上，将自身的情感与心愿意识投射其中”，“其”应指“重视‘天’与‘人’相通性、相应性、统一性”。2.B.【解析】B项论证分析有误。文章引用《尚书·尧典》的文字，意在证明“早在春秋以前，人们就用日圭测日影、观星象的方法，确定白昼最长、最短和长短相等的四个时间点”。3.B.【解析】A项曲解文意。文章第五段“刘安编纂的《淮南子》所记节气序列与当代并无二致”。C项“也是当今构建和谐社会的重要手段”于文无据。D项表述绝对。(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分，4.C.【解析】C项根据材料四“到2050年，人为温室体的排放量应在2010年排放的基础上减少40%至70%。”，可知，选项缺少“在201Q下排放的基础上”的限定条件。5.B.【解析】A项由材料三可知，我国在2005年之前的碳排放便已经超过欧盟；C项“将会控制住气候变化”错误，由原文“即使人类停止温室气体排放”，“还将影响”可知；D项“就会完成”错误，原文为“有可能控制在2摄氏度以内”。6.①构建可再生能源为主导、多能互补的能源体系，推动能源变革。②加快清洁能源开发利用，构建以新能源为主体的新型电力系统。③完善有利于绿色低碳发展的多项政策，加快推进碳排放权交易。(每点2分，其他答案，言之成理，可酌情给分。)(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.B.【解析】“预示作者将要开启新的人生”理解有误，“却发现走进了岁月”意味着走进了以往的生活情境氛围之中，展现了由清水麻鞋而引发的感慨。8.①求学时，买鞋不成，于是借书给贫困少年：②参加工作后，去鞋铺寻找少年，没有找到：1/4

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（2)如果他通过齐国联合韩、魏两国，转而谋求秦国，这对秦国是没有好处的。（大意2分。“谋”“是”1处1分）说明：“谋”可以译为“谋求”“对付”“图谋”。如果学生译为“掉过头来攻打秦国”，可以综合整体给大意分，不能给关键词“谋”的分。文言文翻译题，关键词解释时写成别字不给分。16.（6分)①此诗作于冬季，诗人见到的是山上的树木因抵挡不住严寒而叶子全部干落的情景，用“木”字易于人想起树干和落叶，更符合实际情境；（或从艺术形象上，“树”给人饱满之感，“木”则是空阔、干燥的形象。诗人是在寒冷的冬季见到居庸关之景，用“木”更为精确)（不扣住“树”的特点分析，只写“木”的特点不扣分；能正确点明“木”的特点给1分，能结合诗句正确分析其使用效果给2分，共3分)②相较于“树”，“木”字更利于渲染景色的凄寒和羁旅之人内心的苦楚，契合诗歌的主题。（从抒情角度上，“树”往往抒发旺盛生命力、希望等，而“木”则抒发落寞、凄清之感。本诗借“木叶干”写出了居庸关雄浑苍凉的酷寒，也写出了守边将士的悲苦之境，表达了对他们的敬意)（不扣住“树”的特点分析，只写“木”的特点不扣分；能正确点明“木”的特点给1分，能结合诗句正确分析其使用效果给2分，共3分)18.(3分)①生不逢时（可以写成时运不齐，时运不济，命蹇时乖，命途多舛等）②相濡以沫（此空答案唯一，不能写其他的）③举步维艰（可以写成千难万险，粉身碎骨，千辛万苦，荆棘丛生，世事艰难，山穷水尽，遍体鳞伤，身心俱疲等)19.(4分)①原句以逗号隔开，形成两处停顿，语气舒缓，更显郑重；改句比较普通。-10

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27.生物体中的某种肽廊可水解肽链末端的肽键，导致A.蛋白质分解为多肽链B.多肽链分解为若干短肽C、多肽链分解为氨基酸D.氨基酸分解为氨基和碳链化合物28.图示某腴岛素分子及其周部放大示意图，若该胰岛

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文魔大意水七是一膏所用报道。新如被精禁止在西内一切媒体上为合糖休针脉广合。28,答案0命题透析段落大意题。0急路点拔第一段主要介绍了过多的精摄入会对身体造成的危害，比如成痛和Ⅱ型精尿病。29.答案A命

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机始终保持额定本试卷满分100分，考试用时75分钟。恒为车所受重力的注意事项：1答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。源距离为2回答法择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答

衢州市2024年6月高一年级教学质量检测试卷语文参考答案1.C【解析】材料二第2段中为“部分原因是这类研究没有伦理道德问题上的顾虑”。2.B【解析】埃尔伍德并没有“推断出它们都能够感知到疼痛”，只是推断出“以上这些复杂行为都不是单纯的应激反应”。3.D4.①材料一：科学家对无脊椎动物是否能感受到疼痛存在争议。②材料二：考虑到昆虫可能存在的疼痛感，我们应该尽量减少它们的痛苦。5.①昆虫疼痛感的研究涉及道德伦理和法律问题，有关人类文明的进步。②昆虫疼痛感的研究有利于自然环境的保护，与人类生存密切相关。③昆虫疼痛感的研究与关心人类的疾苦并不矛盾，而恰恰与人类息息相关。（每点2分）6.C【解析】奶奶的话不属于正面描写，而是侧面描写。7.B【解析】“见识有限，无法回答”理解有误。8.①从听觉角度丰富了文章的内容。②为文章增添了背景旋律，增强艺术感染力。③这些声音触发“我”内心的情感变化，丰富人物形象。④引发读者的遐思，使文章余韵悠长。（每点2分，答对两点即给满分)9.感性层面：①对童年的追忆：文中的童年见闻充满了童趣与美好。②对奶奶的怀念：文中写了一位慈爱温和的奶奶。③对故乡的深情：文章追忆的是故乡的人与事。知性层面：④对“故乡”内涵的深刻理解：故乡不只是一块土地，而是一种心情，不受时空限制。⑤对人生状态的哲学思考：文中描绘了一种宁静自由的人生体验。（每点2分，答对三点即给满分。只从感性层面答题，最多给4分)10.BDF【解析】意为：前几天我梦见了祖先，这或许是祖先在启发保佑我们吧。你做好饭端上来，我要进献给祖先。11.D【解析】A.正确，“则知明而行无过矣”的“知”同“智”，“见识”的意思。B.正确。“则与一生彘肩”中的“与”是“给”的意思。C.正确。“而”均表示承接的关系。D.错误。“所饭”是所字结构，相当于名词性短语，而“为积威之所劫哉”中的“为…所…”表被动，二者用法不同。12.C【解析】孔子并未批评子贡。13.(1)弹奏瑟的声音稀疏了，铿的一声，（曾皙)放下瑟站起来，回答说：“我和他们三人所讲的不一样（我和他们三人的才能不一样）。(“希”，同“稀”，稀疏：“舍”，放下；状语后置：句子大意1分)(2)刚才有灰土掉入饭中，想要留着弄脏的饭，（饭）就不干净：想要扔掉弄脏的饭，又很可惜。(“向”，刚才，之前：“堕”，掉：“置”，留着：句子大意1分)14.循循善诱，因材施教，及时肯定，巧妙沟通，注重事实。（每点1分，其他答案，言之有理可酌情给分)参考译文：材料一：子路、曾皙、冉有、公西华陪（孔子)坐着。孔子说：“因为我年纪比你们大一点，（你们)不要因为我（年长）就不敢说话了。（你们)日说：‘没有人了解我！’假如有人了解你们，那么（你们)打算做些什么事情呢？”子路不假思索地回答说：“一个拥有千乘兵车的中等国家，夹在大国之间，有军队来攻打它，接着又遇上饥荒：如果让我治理这

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