11.(16分)-f:r解：(1)y,=,tam8(1分)hs（1分)2g可得h=0.8m一(1分)(2)对货物在小车上运动的过程，有mz=(m+m)y·“2分)%eL=%-0m+m(3分)在C点时，有Fe-mag=ma R.(1分)F。=F·(1分)可得Fc=26N(1分)(3)抛运动到C点，有.co5—(1分)从C点运动到D点的过程中，有m%e0-c0国+巧-%2r号·一（3分)可得M=40J(1分)12.(18分)解：(1)当导体棒运动的速度为M时，有E=BLV一一（1分）电路中的电流1=ER+r导体棒所受的安培力F=B儿(1分)根据牛顿第二定律mg sin0-F安=ma（1分)解得a=gsin0-B2Lv(1分)m(R+r)高三年级物理答案第2页（共3页)

③但随着经济的发展和文化水的提升（去掉“随着”）或④考古工作对考古人才培养提出了更高要求（添加主语）⑨激励更多年轻人投身其中（搭配不当，“启发”改为“激励”）(评分建议：共6分，每空2分，写对序号1分，修改正确1分)20.①听人讲究过没有好奇心；②看过的风景名胜没有给作者好的体验。(评分建议：共4分，每空2分，否定词1分，原因1分)】21.【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。第一处的冒号用在“说”的后面起提起下文的作用(1分)；第二处起解释说明作用(1分)，冒号后对樱花从一丛到一枝再到一株株盛开情景的描写都是在解说“盛”字（1分)。（评分建议：共3分，每点1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌的情给分)22.“发了疯”的本意是指失去常态（失去控制/反常)(1分)，在句中写出了春天的樱花开得热烈肆意(1分)，表达了作者对樱花开得过于繁盛反而适得其反的遗憾(1分)。(评分建议：共3分，每点1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)23.【作文解析】本次作文题采用近年全国高考一直使用的新材料作文题型。考生须在阅读题目给出的材料后，按所给的任务要求进行写作。(一)关于题意理解本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。(1)对材料的理解材料共1句话，可以分为两个层次。第一层，主席在2023年金砖国家工商论坛闭幕式的讲话中引用了古语“顺理而举易为力，背时而动难为功”。这句话首先告诉我们主席在国际重要讲话中引用了“顺理而举易为力，背时而动难为功”这一古语。这说明这一古语在现代社会仍然尤其价值和意义。第二层，该语出自唐代房玄龄等人所著《晋书·宣帝纪》，意指做事顺乎义理，就容易见效；行动违背时势，就难以成功。这句话说明这句古语的出处及释义，其意思是：做事顺乎义理，就容易见效；行动违背时势，就难以成功。这句话告诉我们：“顺理而举易为力，背时而动难为功”这一古语的意思有两个方面，一方面，从正面来讲，做事情要顺乎义理。“理”是人类历史发展必然趋势中所蕴含的规律性，“顺理而举”就是要顺应规律。另一方面，从反面来讲，行动不能违背时势，否则就难以成功。“时”即“时势”，“时”往往与“势”紧密相连，体现人类社会发展客观过程的大势、趋势。《易传·艮卦》所讲：“时止则止，时行则行，动静不失其时，其道光明。”动静行止只有适应了时势发展，才能有光明的前景。综合两方面的意思，这句话强调做事情既要顺乎义理，又要顺应时势。中国古代贤哲常将“理”与“时”作为一对范畴，认为历史发展的规律性体现在人类社会发展的客观趋势中，因而做事要把握规律、顺应时势。把握理、时、势，尊重规律、顺应人心，因时顺势、主动谋势，是中国古代先贤定国安邦的精髓要义。(2)对引导语的理解本作文题第二段为引导语，规定了写作任务。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。其中，“联想”是由材料引发的联想，写作时可以联系个人、企业、国家的事例来说明“顺理而举”、“应时而动”的道理。“思考”是对材料的思考，围绕着材料内容表达自己的认识和思考，如什么是“理”，什么是“时”，为什么要“顺理而举”，为什么不能“背时而动”等。(二)关于是否符合题意能准确理解材料内涵，能联系现实深入阐述“把握规律”、“顺应时势”两个方面，并体现自己的认识和思考，属于符合题意。第4页共4页

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14.(12分)如图所示，竖直固定的光滑绝缘轨道处在水向右的匀强电场中，轨道的倾斜部分15.(18分)如图所示，Oxy:为空间直角坐标系，在x<0的空间I内存在沿：轴正方向的匀强磁MN倾角B=53°

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)哺乳动物的细胞膜上存在K+渗漏通道蛋白和K+电压型通道蛋自，都能介导K顺浓度梯C.垂体发生病：度跨膜运输。K+渗漏通道蛋白普遍存在于各种组织细胞的膜上，通常呈开放状态。K电D.若注射TRI压型通道蛋

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n15元2o00场中，线圈固如图甲所示A线圈中不变)和滑动变阻器，则下列描述正确的是B线圈受酒过灯泡中的电流频率为0又线图两端电压的有效值为8即通过号90分钟。C将滑片P向上移时灯泡变亮6持是本中香物

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A.①②B.②③c.①④D.③④12.算法推荐技术通过抓取用户日常使用的各类数据，分析人们的行为、惯和总好，并据此提供精准服务。这一技术在给人们提供便捷的同时，也隐藏着窥探和泄露用户个人隐私的重大风

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12.设数列{am}的前n项和为Sn,若存在实数A,使得对任意n∈N,都有Sn0,公差d<0,则数列{an}是“

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第2单元基本理论限时训练（九）电化学原理A.放电时，C1O向负极移动A组（选择题为单选）B.充电时释放CO2,放电时吸收CO。1.我国电动汽车产业发展迅猛，多种车型采用三元锂电C.放电时，正极反应为3

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D阅读下面短文，从短文后的选项中选出可以填人空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分》Today,there are numerous ways to

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二、非选择题：本题共2小题，共40分。16.阅读图文材料，完成下列要求。(20分)图1示意我国某地传统村落的梳式布局方式，图2示意该村落的剖面。某校师生暑期研学时，发现该地天气炎热，村落中宅院与巷道排

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确定或调整档次，最后给分。3.所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）。4.阅卷评分时，主要从以下四个方面考虑：(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度：(2)内容的丰富性；

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46l@0米965%15：48历史高三3月联考答案（最终版）.pdf文件预览·历史·参考答案及解析一体，因此B项错误；题干没有交流，故A项错误；欧2分：第二点答出“欧洲殖民扩张”给2分：第三点答出洲文

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30°60°2326·风向0°18.图示a、b两风向中()A.a为夏季风，炎热干燥B.a为冬季风，寒冷干燥C.b为夏季风，暖热湿润D.b为夏季风，阴冷湿润19.b季风的形成原因是()A.海陆热力性质的

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意。动物植物不属于一类事物，而试题限定“根据某一类事求，京沪高铁将开行时速300公里和250公里两个速度等级物”，而且“我们在动物、植物中发现了细胞，又在植物细胞的列车”“开行90对左右，包括京沪一站直达、省城之间直达中发现了细胞核，由此推导在动物细胞中也有细胞核”属于和沿线车站交错停车三种模式”等属于不相容的选言判断。类比非理，D排除。故本题选C。③“旅客需持身份证、军官证、户口本等有效证件购票”属于15.C【解析】漫画中树与树之间、人与人之间，既有相似，也有相容选言判断和必要条件假言判断。差异，可知事物的属性之间既有相似性，也有差异性，在进(2)①假言判断的前件、后件所反映的事物情况之间存在着行类比时，既要看到事物的相同或相似属性，文要看到它们充分条件、必要条件和充分必要条件。如果我们分不清前件的属性之间的差异性，它们的相同属性越接近本质属性，类和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，就不能准确地比的可靠性越高，②③符合题意。漫画体现的是作为类比反映认识对象的情况，那样形成的假言判断就会发生错误推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就槌高，而不是系，是我们正确地运用假言判断的前提。强调类比的根据越多越好，①不符合题意。漫画反映了事②甲对乙说：“如果我请你，你一定要来。”这是充分条件假言物之间的相似与差异，没有体现类比要在比较的基础上得判断，根据充分条件假言判断的逻辑性质来分析，如果乙受出新的结论，①不符合题意。故本题选C。到邀请就应该来，现在乙没有受到邀请，他可以来，也可以16.D【解析】假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推不来。理，材料不涉及假言判断，A排除。演绎推理是从一般性前甲对丙说：“只有我请你，你才来。”这是必要条件假言判断，提推出个别性结论，演蜂推理都是必然推理，蝉、螳螂、黄雀根据必要条件假言判断的逻辑性质来分析，如果丙没有受皆务欲得其前利，而不顾其后之有惠，这里不存在一般性前到邀请就不应该来，而现在丙受到了鹭请，他可以来，也可以提，B排除。归纳推理是以个别性或特殊性知识为前提，推不来。出一般性的结论，蝉、螳螂、黄霍皆务欲得其前利，而不顾其甲对丁说：“当且仅当我请你，你才来。”"这是充分必要条件假后之有患，这里不存在一般性的结论，C排除。类比推理是言判断，根据充分必要条件假言判断的逻辑性质来分析，如根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们果丁受到邀请就应该来，如果没有受到邀请就不应该来。事在其他属性上也相同或相似的非理，蝉，螳坪、黄雀皆务欲实上，甲没有邀请丁，所以丁也没有来。综上所述，乙可来可得其前利，而不顾其后之有意，这属于类比非理，D符合不来，丙可来可不来，丁不该来。所以来的没有不该来的，不题意。来的没有该来的。二、非选择题19.①甲的言论属于演绎推理，即由一般性前提推出特殊性结17.(1)①那位医生错在没有准确把握“内科”和“外科”的内涵，论的推理。要确保得到真实结论，演绎推理必须具备两个从而混淆了二者的外延。②这启示我们，把握概念，要运用条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断：二是推理结种差加属的方法下定义，要正确认识对象，把握其本质属性。构正确。甲的言论前提真实，结构正确，该推理正确。②乙(2)①中定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须的言论属于不相容选言推理。该推理正确。因为在不相容全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。②中定义不正选言推理中，如果否定了选言判断前提中的一部分选言支确。违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。③中定义不正确。违反了结论就可以肯定剩下一部分选言支。③丙的言论是充分条“定义项与被定义项外延必须全同”和“定义一般不能用否件假言判断推理。该推理正确合理。因为在充分条件的假定形式”的规则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。言判断中，如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假④中划分不正确。违反了“在同一次划分中，只能用同一个言判断的后件。如果否定了假言判断的后件，就可以否定标准”的规则，犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错假言判断的前件。④丁的言论是三段论推理，该三段论推误。⑤中划分正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川理不正确，是一个三段论推理无效式，违反了“中项在前提工人”是对“中国工人”的限制。⑥中划分不正确。这是由整中至少周延一次”的规则体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。20,①通过观测筛选出与地球大小，轨道与环境非常相似的类(3)①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，地行星，根据其与地球的相似程度来判定是否适合居住，以跳要弄清慨念的内涵，又要分清概念的外延。②认识对象期找到适合人类居住的第二个“地球”，这个过程运用了类是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的比推理。②客观事物及其属性是相互联系，相互制约的，事内涵和外延不可能固定不变。③同时，随着认识的不断深物属性之间的内在联系是类比推理的客观依据。但由于事化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。物属性之间既有相似性也有差异性，类比推理的结论是或18.(1)①“京沪高铁是建设里程最长、投资最大，标准最高的高然的。要提高类比推理的科学性，前提中确认对象的相同速铁路”“何时开通、速度多快、票价多少等问题更是旅客关或相似属性越多，越接近事物的本质，且不与结论相排斥，注的焦点”等，属于联言判断。②“为了适应旅客的不同需结论的可靠程度就越高36

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2024-04-19 17:04:11

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2023一2024学年度七年级下学期期中评估历史参考答案题号145678101112131415答案BD CDDDAB16.(10分)(1)信息：北宋灭亡，南宋在南方建立；辽灭亡，金建立；西夏的疆域稍有变化；蒙古部开始出现；西州回鹘被西辽所取代；等等。（答出五点即可得5分，其他符合题意的答案亦可）(2)理由：图三—一鉴真东渡，为中日文化交流作出了卓越的贡献；图四一后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。图五—一南宋初年，金军几次大举南下，岳飞率“岳家军”取得郾城大捷等重大战果。图六—1206年，铁木真统一蒙古草原，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。（答出符合上述意思的任意一点得1分，共4分)历史作用：杰出人物推动社会进步与发展。(1分)17.(10分)(1)特点：分工合作，又互相牵制和监督。(1分)作用：三省六部制削弱了宰相权力，加强了皇权；有助于减少政府决策失误；三省六部分工明确，提高了行政效率。（答出任意一点得1分，共2分）(2)措施：采取分化事权的办法，削弱相权；在各州府设置通判，以分知州的权力；取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控；设转运使，把地方财赋收归中央；派文臣担任地方州县长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙；实施三年一换的制度，频繁调动州县长官。（答出任意一点得1分，共3分）(3)不同：所辖区域打破过去以山川河流为分界线的自然经济地理区划；行政区划性质不同，行中书省既是中央派出机构，又是地方最高一级行政机构。(2分)意义：行省制的确立，从政治上巩固了国家的统一，保证了中央集权；是我国政治制度史上的一项重大改革，对后世有深远影响。(2分)18.(10分)(1)农具：曲辕犁。新式灌溉工具：筒车。(2分)共同作用：都促进了农业发展。(1分)(2)特点：打破了商业的时间、空间限制；乡镇形成新的商业区；草市发展繁盛，广泛分布在乡村中。（答出任意一点得1分，共2分）积极影响：有利于农副产品和手工业品的交换；推动国内市场和海外贸易发展；使产品种类增多；使人们的生活方式更加丰富；提高了人们的经济收入、生活水。（答出任意一点得1分，共2分)》【历史·参考答案第1页（共2页）】·24-CZ201a·

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首先，赏读书法作品，辨析其内容。由该作品的落款湖上影子，猫写雪后湖面泻法：白描手法（猫“恩来”及书写格式（竖排格式)可以推知，该作品应自惟长堤一景物的影子，写影子时，选用数量上而下、自右而左阅读，内容为：勿忘鉴湖女侠之遗风痕、湖心亭“一痕”“一点”词罗列景物)。望为我越东女儿争光！其大意为：不要忘记鉴湖女侠留乙一点、与余→“一芥”“两三→效果：勾勒出一幅淡下的风范节操，希望（你）为我们越东的女儿争光！其文舟一芥、舟粒”等数量词，墨山水画（描绘出一中，“鉴湖女侠”指的是秋瑾（字疼卿，号竞摊，别署鉴湖中人两三写出了“影子”幅幽静深远、洁白广女侠)。粒而已.沙而微的特点阔的雪景图)然后，结合词作创作背景，赏析所给词句。创作《满江6(2分)(1)皆可以醉（2)皆可以饱红》时，秋瑾与丈夫寓居北京，她目睹民族危机的深重和清【解题思路】本题考查根据文意补填语句。解答此类试政府的腐败，决心寻求救国之道。秋瑾虽身为女子却有不题，理解横线前或横线后的语句，以及要求补写的语句的大输男子的抱负，故写出词句“身不得，男儿列，心却比，男儿意是关键。烈”，展现了自己的豪迈气概。分析“点评”内容可知，“‘竞横线前的语句要求补写的语句雄'精神”是对秋瑾精神品质的评价，再联系书法作品内容语句：埔糟啜醨可知，横线处填秋瑾的别称“鉴湖女侠”最为恰当。A分析：结合注释①②，明确其大→语句：皆可以醉罗名师碎碎念该书法作品的内容为繁体，且“缴”为意为“食酒糟，喝薄酒”。大意：都可以使人醉倒。“鉴”的异体字，较难辨认，这就需要考生日常学时注意识记课本知识。课本依据：①课下注释中提及，秋瑾，别署语句：果蔬草木。鉴湖女侠；②该书法作品是词作《满江红》的配图。分析：瓜果、蔬菜、草木，这些都→语句：皆可以饱。3(2分)(1)穿透(2)裹、围是可以吃，可以果腹的东西。大意：都可以使人饱腹。【解题思路】本题考查文言词语释义。解释文言词语的意据此，第(1)空应填“皆可以醉”，第(2)空应填“皆可以饱”。思时，要注意结合语境，特别要注意通假字、一词多义、古今7(4分)示例：如果所有事物都有可观赏的地方，那么它们都异义、词类活用(“日光下澈”的“澈”为形容词活用为动能带给人快乐，不一定只有稀奇壮丽的事物才使人愉悦。词)等特殊的文言现象。另外，考生在时的学和复即使是一朵不知名的小花，也能芬芳我的年华。过程中，要关注文言篇目的课下注释（所考查的两个词语，【解题思路】本题考查考生对语句的理解与阐释。通读选课下均有注释)，注重积累。文，调动文言积累，考生不难理解画波浪线句子的大意，即4(3分)(1)青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连“只要值得观赏，就都会使人快乐，不必是奇异、雄伟、壮丽(2)湖中行人、飞鸟的声音都消失了的东西”。这句话强调的是万物都能给人带来快乐（哪怕【解题思路】本题考查文言语句翻译。翻译文言句子，要一个不起眼的事物都能使人快乐)。结合生活体验来谈时，遵循两个原则：一是语境原则，即将所译句子放到原文中，可以聚焦生活中常见的事物（如一朵花、一本书、一颗小石联系上下文去理解，把握句子的基本意思，切忌断章取义；子等)，讲述其给自己带来的快乐。二是直译原则，即尽量做到字字落实，要牢记统编教材推荐的“留、替、调、补、删”五字翻译法，对句中的实词，尤其是器名师放大招高能技法、、。古今异义词、通假字、存在活用现象的词等要准确翻译，文如何快速理解课外文言文内容言虚词和特殊句式也要翻译到位。山西中考试卷中，课外文言文大多篇幅短小，浅显易5(4分)示例：甲文中“影布石上”描绘出日光、潭水交融，鱼懂，考查要求是读懂文章大意，厘清文章思路，分析写作手影映在潭底石上的清晰画面，侧面衬托潭水的澄澈透明；乙法。读通、读懂课外文言文是解答试题的前提和关键。下文“湖上影子…舟中人两三粒而已”，妙用“痕”“粒”等量面介绍三种帮助理解课外文言文内容的方法。词，写出了大雪覆盖下景物“影子”少而微的特点，运用白①看注释。一些生僻难懂或特指的字词，选文后一般描手法，勾勒出一幅淡墨山水画。会有注释，考生可借助注释疏通文意。紧名师教审题②调积累。课外文言文中大部分词语的意思都可在课内找到依据。考生在阅读时，可调动时的积累，通过联系光影辉映，妙不可言。甲、乙两文都有对“影子”的描写，请课内学过的文言词语，揣摩课外文言文中词语的意思。另(第一步：锁定语句一外，一些特殊的文言句式、文化常识，也可联系课内学过的描写“影子”的写景句)文言知识进行理解。结合具体内容，分析其炒处。③做推测。有些文言词语既没有注释，联系课内文言(第二步：明（第三步：赏析语句妙文也不能准确推断其意思，这时，可以结合语境进行推测。确语句描写的处。可按“写法+表古汉语中单音节词较多，在阅读时可运用加字组词法推测内容)达效果”的思路分析)其意思。【解题思路】本题考查考生对写景句的理解与分析。【参考译文】描写“影子”的语句内容分析赏析妙处大凡事物都有值得观赏的地方。只要值得观赏，就都描绘出日光照写法：侧面描写（小会使人快乐，不必是奇异、雄伟、壮丽的东西。食酒糟，喝薄射潭水，鱼的万潭是写作主体，写酒，都可以使人醉倒瓜果、蔬菜、草木一类的东西，都可以间无下滚少影子清晰地映→渔是为了突出潭水)使人饱腹。从这类事物推开来，我到哪里不能快乐呢？文影布石上.在潭底石头上效果：突出潭水的澄二、文学之约(27分)的画面。澈透明28(2分)zài装载30

英语中表示人或物的位置时，要借助方位介词。对方位介词进行bememeetorangeon提问时，用where.putbottle herethingtidy◆in意为“在…中：在…里”，指在某空间的内部。如：Ela'they need to keep it (7)tidyI like tobottle are in her schoolbasit in it.I also like to sit (8)onthe◆o意为“在…上”，通常指某人或某物在另一物体的表面上teacher's desk to watch my classmates.My且两者之间有接触如：A dog is on the chair.classmates (9)_arereally nice.After◆under意为“在…下面”，指人或物在另一人或物的垂直下方class,they like to play with (10)_meI'm两者之间一般没有接触。如：A dog is under the desk.意happy to be with them.同步练1.单项选择。课时讲练(Starter Unit3)Section A(A )1.You needn'tthanks to me.·要点归纳A.sayB.to say C.saying D.says作不可数名词时，意为“乐趣：快乐”：(C)2.To make our classroom tidy,we needf作形容词时，意为“有趣的：使快乐的”，可在句中作表语和定语。意Ms Luoit out every day.how many意为“多少”，后接可数名词的复数形式，用于提问可数名词A.cleansB.cleaning的数量。C.to cleanD.cleanedthis和these)用于谈论离说话人较近的人或物(D)3.-Thank you for helping me find my book.指that和those用于谈论离说话人较远的人或物。示this或that作主语时，be动词用单数形式is。答语中用it代替问句中A.GoodbyeB.Sorry代的this或thateC.Here it isD.You're welcome词hcse或hose作主语时，be动词用复数形式are。答语中用they代替问句中的theser或hose。Ⅱ.请根据短文内容及图片提示在横线上填入适当同步练的方位介词。【.根据图片提示，用合适的指示代词完成对话。国I come to my brother Jerry's roomPeter and Emma are in the zoo.Jerry's room is not tidy at all(1)InEmma:What is(1)this_,Peter?the room,his things areeverywhere.Look!His trousers and sweater(毛衣)are(2)omthe bed.Next toPeter:It's a giraffe.his bed is a big desk.A white pencil box.aEmma:What about(2)thatblack pen and a book are (3)onPeter:It's a monkey.EmmathePeterdesk.Can you see his balls?They are(4)underthe desk.Oh,two books and a pair of shoes are(5)0nthe floor(地板)Self-assessment短文填空用方框中所给单词的适当形式填空，使短文完整正确。（每个单词限用一次。每空限填一个单词。)This day,Peter goes to Tom's grandpa's farmbememeetthinge tidyorangePeter:What are(3)theseTom?putbottle hereTom:They're cowsTomPeterHere is a cat's self-introduction人（自我介绍）.It is fun.Peter:Do they like apples?Tom:Yes.There are some apple trees for them on the farm.Good morning,everyone!Peter:Oh,are (4)thosevou！I'mtrees behind the house apple trees?Nice to (1)meetTombi.I'm a(n)(2)orangeTom:Yes.cat from Tiirkiye(土耳其)，I'ma“student”in a school(3)hereAnd myteacher is Ms Ivascu.QⅡ.根据所给汉语意思，用单词或短语完成下列英bemeetorangeon文句子。meputbottle herethingtidy1.院子里有什么好玩的？Our classroom is big.In the front of itWhat is funin the yard?is the teacher's desk.Some (4)_things2.吉姆的爷爷有多少只鹅？are on it.They're books,a computer and a(n)How many geese does Jim's grandpa have?(5)bottle of juice.Next to the teacher'sdesk is a bookcase(书柜).Students can(6)puttheir favourite books in it.But3

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(Henry VIll)是都铎王朝的第二位君主。都铎王朝是英国历史上一个重要的时期，它见证了英国从一个分裂的国家发展成为一个海上强国。2.Encyclopaedia Britannica:《大英百科全书》被认为是世界上最权威的百科全书之一，涵盖了广泛的主题，包括科学、历史、文学、艺术、哲学、宗教、政治和社会科学。自1768年首次出版以来它已被翻译成多种语言，并被世界各地的图书馆、学校和个人使用。3.Hans Holbein:汉斯·霍尔拜因，16世纪德国最著名的肖像画家之一，他为英格兰国王亨利八世及其宫廷成员绘制了多幅肖像画。这些肖像画是霍尔拜因最具代表性的作品，也是了解亨利八世及其统治时期的重要历史文献。C篇主题语境：人与社会一一人际沟通本文是议论文。文章就发信息时应该如何使用标点符号的问题展开了讨论28.C。推断。根据第一段中的“I think it matters if you are texting someone in a professionalmanner.”said senior Emma Holmberg和第二段中的“Idon't think.someone you need toshow respect for then you should use punctuation,”said junior Aiden McCash可知，Holmberg和McCash都认为，发信息时要不要打标点符号得看我们给谁发信息。和朋友聊天就不需要，在职场环境和向自己尊敬的人发信息时就得使用标点符号。由此可知，他俩都认为标点符号具有社交功能。29.A。推断。根据第三段中的Learning Liftoff.states that the de-emphasis on grammaticalaccuracy in text messaging environments can lead to a gradual decline in essential writing skillsamong the group可知，这家网站表明，信息文本不重视语法，于是久而久之，青少年的写作技能下降了。由此可推知，这家网站的研究结果令人忧心。30.D。理解具体信息。第四段的首句Most teenagers who text find it unkind or insincere whenthey receive a text with correct punctuation是本段主题句，接下来用一篇文章来证明这个观点Review Geek ..explains that younger generations see periods at the end of sentences as coldor rude)。由此可知，这篇文章表明青少年会消极看待短信中正确使用的标点符号。31.B。理解主旨要义。文章就发信息时要不要标点符号的问题展开了讨论，意见各不相同。根据最后一段中的punctuation in text messages depends on the person receiving the messageand their relationship to the sender可知，作者总结道，信息文本里到底要不要标点符号还取决于我们给谁发信息。因此本文用Does punctuation in text messages matter?做标题最合适。【词汇链接】1.de-emphasis(para.3:不重视2.period(para.4:句号3.shorthand(para.4):简约表达法D篇主题语境：人与自我一一生活本文是说明文。文章介绍了沉没成本效应的概念及危害，并建议人们克服这种效应，学会放弃那些已经不适合自己的事物，以免造成更大的损失。32.C。理解文章结构。文章第一段通过两个例子（价格昂贵却不穿了的衣服和不喜欢却还要去的活动)引出了沉没成本效应，然后第二段引用相关专家Christopher Olivola的话对此概念进行解释。33.D。理解具体信息。第三段中的could be an attempt to correct cognitive dissonance:themental disconnect between paying for something and not getting the expected return oninvestment解释了人们为何会陷入沉没成本效应陷阱之中一一可能源于一种纠正认知失调的尝试：为某件事付钱和没有获得预期投资回报之间的心理脱节。也就是说，为了克服这种

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