【答案】人生几何去日苦多

8.“梨园之友”给云晴晴发的那封电子信件在文本一中有何作用？请简 要分析。(6分) 答：

答案(1)于是，元载按照户籍列出八年未交租、调的人以及 逃亡的人，计算一个大概的赋税数目去征收。（得分点：“举”“违 负”“大数”各1分，句意1分) (2)我请求将赋税划出，归于相关部门管理，由相关部门估算 宫中一年的费用是多少，根据估算的数目将费用划拨给宫中。（得 分点：“度”“几何”“量”各1分，句意1分)

核心价值 学科素养 K- 关键能力 性 必备知识 华8人》 立德树人 服务选拔 导向教学 性 奢→

答案示例：不良的生活惯，最大的危害就在于对人体免疫 力的损伤，从而增加人体感染、患病甚至发生肿瘤的概率。(“患 病、感染”语序不当，“增强”和“概率”搭配不当)

答案C 解题分析悬崖峭壁：形容山势险峻。悬河泻水：比喻说话滔 滔不绝或写文章流畅奔放。天造地设：自然形成而合乎理想。天 作之合：上天成全的婚姻（多用作新婚的颂词）。所向披靡：比喻力 量所到之处，一切障碍全被扫除。望风披靡：形容军队丧失战斗意 志，老远看见对方的气势很盛就溃散了。地老天荒：形容经过的时 间很久。山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比 喻陷入绝境。

答案①文章以茫茫雪原的荒凉贫瘠，反映出人畜生存的艰 难以及牲畜为吃竭尽所能的生存本能。②以人与牛群被困在冬天 里的焦躁、沉闷，反映出人畜急于找到出口的生存需要。（每点 3分)

2.A主体部分应为“递进式结构

参考答案1.B解析：文章第二段说“所以，在一定意义上说，中国美学就是生活美学”，故而A项说“中国美学就是生活美学”扩大了范围，表述太绝对化；文章第三段所谈的中国生活美学主要包括的三个层面是客观叙述，而最后一段说“当代中国需要整体的美学规划”则说明当代中国美学还没有整体规划，这两个部分之间没有选项所述关系，C项属无中生有；文章第4段说“如今，中国人还在延续这个古老的生活美学传统”“这恰恰是中国人对自身生活传统的一种复兴，而不是对外来文化的借鉴和拿来。这股中国人的生活美学潮流，正在悄然形成一种运动。”可见，“中国人的生活美学潮流”并不是“对外来文化的借鉴和拿来”，更谈不上“源于对西方‘日常生活美学’的学借鉴”，而是对中国本身的古老生活美学传统的延续，D项错误。2.C解析：“进而论证生活美学在中国具有广度和深度”错误，分析第3段可知文章举中国书法为例，是为了论证生活美学在中国具有深度。3.B解析：A项强加因果，“中国的生活美学优于世界其他文明的美学”也扩大了范围；C项“中国生活美学”“必将”“引领美学新潮流”的推断于文无据；D项，“只要A,就能B”表示A是B的充分条件，根据原文，无法推断出选项前后具有这种关系。4.D解析：A“这说明我国已经进入老龄化社会”，结论于文无据；B.“应该鼓励老年人更新消费观念，拉动老龄群体的内需消费”与原文中“要树立新发展理念，紧跟老年消费需求变化”不一致，应是顺应老年人的消费而非改变其观念；C.“越不发达的地区老龄化程度越高”推断错误。文中是“不发达的农村、西部和东北地区的老龄化程度相对较高”。5.D“传统美德…从而使绝大多数老年人的意愿选择居家养老的方式。”强加因果。6.①政策层面：将应对人口老龄化已上升为国家战略；制定人口长期发展战略，优化生育政策。②观念层面：弘扬传统美德，引导人们自觉承担家庭责任、树立良好家风，促进和完善家庭养老方式；倡导终身发展理念，支持老年人力所能及发光发热、老有所为。③实践层面：积极探索多层次的养老模式，发挥市场作用，推动养老服务业和老龄产业发展壮大；深化老年产品市场供给侧结构性改革，鼓励高新技术和先进适用技术广泛应用。（每点2分。答案中须有概括提炼，对要点只作零散罗列的答案应的情扣分。也可从政府、社会、家庭等层面作答。)7.D解析：“一只将死的猫”并非与主人公有相同的命运，它只是两个伙计用来愚弄、吓唬主人公的方式。8.第一处笑，作者意在突出小伙计照常对文土的调侃和嘲弄，也表明文土的这种状态已是常态；第二处笑，作者意在暗示情节发展，暗示小伙计后面将要用死猫来戏弄文土；第三处笑，更为放肆，意在表现伙计把戏得逞后的得意，情节上也呼应和证实了第二处笑，同时更显出人物的悲剧形象。9.（)内容取材层面，以自己熟悉的生活为题材。如文中恶作剧的酒店伙计，幻想发财的木匠文土，都是底层的劳动人民。(2)人物刻画层面，不刻意塑造英雄，作品中人物鲜活而真实。文土这一形象，既有幻想天降金银的愚昧可笑之处，也有操劳半生，想盖房娶妻，体面阔气一把的令人同情之处。(3)主题设置方面，蕴含对时代和社会的深刻反思。文土的悲剧的成因有令人深思的时代的原因，正如鲁迅笔下的孔乙己一般，时代环境同样成为文土身上笼罩着的巨大阴影。10.D解析：第一处“其来不可却/其去不可止也”，意思是“来了不可推却，要离开也没办法阻止”，主要考查“却”含义，另外，从句式角度也可推断；第二处“吾以为/得失之非我也”，意思是“我认为，得失不是我可以控制的”，而不是“我以为得”，注意根据上文推知句意。11.D解析：“举”为“推举，举荐”之意，与“傅说举于版筑之间”意思相近，只是前者为主动，后者为被动。12.C（太过爱惜名声有误)13.(1)我听说君子穿着华美的衣服（会)更加恭敬，小人穿着华美的衣服（会）更加傲慢；我没有才德来承受（你说的)待遇。（益：更加；倨：傲慢；堪：承受；各1分。大意2分）(2)孙叔敖担任宰相，（对）车舆冠服不加整治，（对待)得失都很宽容的样子。（为：担任：饬：整治，整理；裕：宽容（从容)：各1分，大意2分)14.D解析：并不是突出对朝廷的忠诚，这两句看似忠顺，实则激愤。15.①“簇簇”，写出兵器丛集，象征战事的频繁。“月月”“辘辘”，象征着农民运输军粮的频繁。②与上文“吒吒、确确、趵趵”等叠词形成呼应，更突出诗人对农民的同情和对频繁战事的控诉。③韵律上加强了诗歌的音乐感，读起来更加朗朗上口。（每点2分，共6分）16.（1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(2)日出而林霏开，云归而岩穴暝(3)长河落日圆；长烟落日孤城闭

里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，渎清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。(摘编自叶嘉莹《什么是好诗》)材料三：艺术作品的价值贵在情感，而审美价值存在于一一人、艺术作品和宇宙一艺术三要素之中，当三者在一个共同的维度，且美在意象之中流动并引发情感共鸣，艺术作品的审美价值才真正得以实现。“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹”，郑板桥的“三竹说”反映了艺术创造中人、自然和作品之间的这种审美互动。美的闪现，美的感知，美的捕捉，美的体悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通过艺术家之手，以笔墨的形式落实到纸面上。当美在“意”中，美是流动的、不确定的、难以捕捉的，它需要艺术家和宇宙的情感交流和精神感应，将抽象之美在意念中不断强化，通过艺术家个人的审美行为，将无形之“美”落实成“象”，使之成为有形之态。可见，情感性的意象思维贯穿于艺术创造、艺术表现和艺术欣赏的全过程，而艺术作品承载着将意象思维转化成形象思维，将无形之美转化为有形之美的价值属性。(摘编自王可《美在意象》)4.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分)A论述诗歌时，开始“格”“调”是分开用的，严羽被视为开后世格调论先河之人。B就读者方面而言，“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。C.子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。D王国维“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。5根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（)(3分)A对作品的理解越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力。B读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面理解作品，都是第一层次的读者。C孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。D.皎然《诗式》从内容上讨论谢灵运诗歌的精神境界，从形式上体会诗人的随性，6有人说，诗歌能够润泽生命。请结合三则材料，联系你的阅读体会，表达你的观点。(6分)(三)文学类文本阅读下面的文字，完成7-9题。小狗皮埃罗(法)莫泊桑寡妇乐斐佛太太是一名乡绅太太，她和仆人洛斯，住在乡下一所不大的房子里。一天夜里，有人偷走了她们园子里的十二棵洋葱。想到盗贼可能还会再来，她们决定养一条狗。但乐斐佛太太声明，她绝不会花钱去买。一天早上，面包店老板带来了一只“小怪兽”：全身黄毛，四条腿短得跟没有似的，身子像鳄鱼，脑袋如狐狸，尾巴长似身子。它名叫“皮埃罗”，惨遭主人遗弃。一个子儿不花，

发生。8.【答案】①标题简练而形象，吸引人眼球。②标题暗示两家之间存在矛盾，制造了悬念，能激发读者的阅读兴趣。③标题交代了文章的线索。文章叙述的都是“南墙北墙”下的故事。（每点2分，大意对即可。若答出其他角度，于文有据可的情给分)【解析】本题考查品味语言表达艺术的能力。好的标题主要有以下一些妙处：①意象新颖，形象生动，吸引人眼球；②能高度概括全文内容；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④交代全文的线索；⑤解释文章的主旨；等等。解答这道题，考生一定要结合文本分析标题的妙处。9.【答案】①突出人物形象。通过写奶奶咒骂吃猫肉的人，把猫看得紧，因猫走丢而茶饭不思，突出了奶奶的仁爱之心；通过写三喜找回猫，突出了三喜热心的形象特点。②使结构更完整、严谨。文章结尾处交代三喜找回了那只猫，与前文三喜“听”奶奶骂吃猫肉的人、猫走丢等内容相呼应，使文章前后照应，结构完整、严谨。③丰富文章的主题思想。通过写“我”的家人对动物的关爱，体现了人与自然和谐相处的思想，丰富了文章的主题思想。（每点2分，大意对即可。若答出其他角度，于文有据可的情给分）【解析】本题考查分析作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。解答这道题，考生要从内容、结构、主题思想等方面思考。10.【答案】A【解析】原文标点：江面几千里，调兵捍御，以守江尤重于淮，瓜洲一渡甚狭，请免镇江水军调发，专一守江，增创水舰，就扬子江水战，登金山指麾之。11.【答案C【解析】“用以卸纳各地进贡器物”理解错误，应是“用以卸纳东南六路漕粮”。由原文“时以米纲不便，就湖口造转般仓”可推知选项错误。12.【答案】B【解析】“他还善意提醒史嵩之与小人断绝来往”理解错误。原文“后又言嵩之当显绝而终斥，益严君子小人之限”的意思是王埜后来又说对史嵩之应当明确拒绝然后最终斥逐，进一步严格君子与小人的界限。13.【答案】(1)出军，与和议使臣断绝沟通，命令准东、准西军队两面夹击。不这样做，问题就严重了。(2)王埜巡视长江，引领水军大规模阅兵，战船相连几乎有三十里长。【解析】(1)关键词“绝”“不然”“利害”各1分，句意1分。(2)关键词“阅”“衔”“几”各1分，句意1分。14.【答案】①真德秀对王埜有知遇之恩、教育之恩，王埜心怀感激。②王埜通过真德秀了解了朱熹的理学，十分敬重真德秀。③真德秀是朱熹理学的传承者，在理学方面颇有成就。（每点1分）【解析】考生要在文中我到与真德秀相关的内容，提取有效信息，并结合注释内容作答。答案对应的信息☒间在文章的开头和结尾。考生不可忽视从注释中提取答案信息。参考译文：王埜字子文，嘉定十二年进士及第。在潭州做官时，安抚使真德秀一看见他就觉得他与众不同，招请到幕府中，（王埜）于是拜真德秀为师做了弟子。真德秀要教他写文章，王埜说：“之所以要求读书，是因为理学非常深奥。词科只有记性好的人才行。”真德秀越加器重他。绍定初年，江、邵出现强盗，征召任幕府参赞官，代理邵武县。强盗在唐石出现，亲自带兵讨伐他们。后来任枢密院编修兼检讨。襄、蜀事情紧急，商议派使者讲和，当时丞相犹豫不决。史高之首先提出和议。王埜说：“今天的事情应该首先定下格局，联合力量攻战防守。”上疏提出八件事。接着担任副都承旨，上奏请求：“出军，与和议使臣断绝沟通，命令准东、准西军队两面夹击。不这样做，问题就严重了。”理宗认为他说得很对。史嵩之在服丧期间被起用，全国人都反对，王埜上疏乞求让其守满丧期，后来又说对史嵩之应当明确拒绝然后最终斥逐，进一步严格君子与小人的界限。授礼部尚书，禀奏十件事，最后说：“陛下一心一意，是十件事的根本纲领。”前前后后禀奏陈说的，全都明正切实，确凿可行。他担任两浙转运判官，以察访使的身份巡视长江防卫，从嘉兴开始到京口，增修官府、民间的战船和防守天险的用具。担任江西转运副使、隆兴府知府，接着有其他的任命，当时因为粮食运输不便利，靠近湖口建造转般仓，请求事情完毕之后离任。任镇江府知府。江面几千里，调遣军队防卫，因为防守长江比防守准河要重要得多，瓜洲这全国100所名校最新高考模拟示范卷·参考答案第2页（共4页）【22·（新高考）ZX·NW·语文（三）·QGIA】

死战斗打败了他们。（桓康）随世祖起义，陷阵摧坚，力大无比，所经过的村庄城镇，他任性侵害。江南人畏惧他，用他的名不辞：决不推辞，多用在冒险犯难时。语境是说践行“家国情怀”和“屈原精神”是所有中华儿女应当做的事情，应用“义不字来吓唬小孩，画出他的图像来驱避邪神鬼怪，没有不立即奏效的。（之后他）被提拔做世祖冠军府参军，被授予殿中将军容辞”。宋桂阳王休范（在寻阳）起兵作乱，桓康从所管的县返回京都太祖处，正遇事态息，（因此）被授予员外郎。19.参考答案C元徽五年七月六日夜，少帝刘昱身着便服暗中走到（萧道成的）领军府，皇帝身边的人说：“一府的人都垂了，为什么不说明分析爬墙进去？”皇帝说：“我今天晚上想到一个地方顺顺心，等明天晚上吧。”桓康同太祖所收养的壮汉卢荒、向黑在门口听到本题考查辨析并修改病句的能力。画线句存在两处语病：一是“在一次次端午节追忆”语序不当，“一次次”和“在端午节”他们的话。第二天晚上，王敬则带着少帝的头颅到来，敲击府门，桓康以为这是发生了变故（兵变），与卢荒、向黑二人告知部共同作“追忆”的状语，根据多项状语的排列次序原则，应先表时间后表频率，故应改为“在端午节一次次追忆”，排除B、D下，拔出刀想要冲出去。于是护送大祖入官。太祖移镇东府，授予桓康武陵王中兵、宁朔将军，常在太祖左右护卫。两项；二是“感动于…人格魅力”和“感佩于…深沉之爱”搭配不当，应把“感动”和“感佩”调换位置，排除A项。故选C。大祖诛杀黄回，黄回当时在南兖州为将，有数千部属，（大祖）派人收捕，担心他作乱。召他进东府来，让他在外间书房20.参考答案等待，派桓康带几十个人历数黄回的罪过，然后杀了他。黄回当初同屯骑校尉王宜与一起参与石头城的阴谋，太祖明知却隐(1)构成特点：①“悬虎艾”“赛龙舟”“吃粽子”和“求真谛”“教后人”“念屈原”都是并列式的动宾短语，对仗工整瞒不说那桩事，还把重兵交付黄回掌握而用心腹给以搭配。王宜与拳脚敏捷，善使刀盾，黄回曾经（在他舞弄刀盾时）让十②上下两句字数相等，词性相对，意思相关。(3分)多人用水洒泼，不能淋着他。既而疑虑宜与反对自己，就先撤走他的将领和军队，宜与不给，黄回很生气（宜与）不同意他的(2)表达效果：①形式上，音节整齐匀称，节奏感强；②内容上，上句是端午节的俗，与下句形成对照，既表现了我国处置，自作主张把他杀了。将军们因此向大祖说，让黄回手握重兵，一定会反叛。桓康请求独自一人前往刺杀他，太祖说：“你端午节的活动内容，又强调了端午节的价值和意义。(2分)们何必这般疑虑，他没什么能耐。”等到黄回被召上车时，他的爱妾看见红光从他的头部一直笼罩到脚下，苦苦拉着他不让说明分析本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。对偶是用字数相等、结构相同、意思相关或相反的一对短语或句子来加强语走，黄回硬是不肯留下才罢。当时的人为此说：“想要欺在，去问桓康。”言的表达效果的修辞手法。首先看构成特点，解答时可从字数、结构、词性等角度分析其特点，包括上下两句中对应字词的太祖对桓康说：“你跟随我很多日子了，没能做到一个地方首领，也会有不理解我的意思的地方，我只是想和你先共同扫词性、结构，以及句子整体结构的对应等。其次看表达效果，解答时可从形式上和内容上进行分析，点明其表达效果。灭魏虏罢了。”魏虏进犯，（太祖）派遣柜康去前方，拿着符节。不久（桓康）晋升为冠军将军。建元三年春季，（桓康）在准阳21.参考答案A同魏虏大战，大败魏虏军，挥兵进取攻陷了魏虏樊谐城。太祖很高兴，敕令桓康迎接淮北起义民众，没有取得成功。第二年，说明分析以桓康为持节，督青冀二州诸军事，青冀二州刺史，冠军将军职衔依旧不变。世祖即位，（桓康）转任骁骑将军，恢复前任军本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。B、D两项中，主语都是“夜猫子”，不能与“导致情绪受影响”衔接，“导致职郡职。那年桓康去世。有诏旨说：“桓康从前征战南方，勋劳卓著，心中常常充满深厚情谊，他的逝世使我非常悲痛。丧情绪受影响”的应该是“夜猫子”早起上班违反自身的生物钟这一行为。C项中，“造成了…被迫早起”，缺少宾语中心语，事所需一切，应当从厚料理。”享年五十七岁。应该在句末加上“的情况”。据此分析，故选A。15.参考答案C22.参考答案说明分析示例：①有人惯早睡早起②研究对象填写调查问卷③作息越是背离生物钟（每处2分）本题考查理解诗歌内容，赏析诗歌语言、形象的能力。C.“写出了皇城的美丽景象”错误，以“月临”“云捧”烘托出皇城说明分析的庄严肃穆。本题考查语言表达连贯之情境补写的能力。①根据后句“有人则是晚睡晚起的‘夜猫子”可推测，此处要写的是“有人”16.参考答案与“夜猫子”性相反，即“惯早睡早起”。②根据后文“内容包括在问卷上写出自已的幸福感以及生物钟类型”可推测，①运用拟人的修辞手法。“色借”“光添”形象生动地描绘了早朝之时映着朝晖的白雪明亮耀眼。②用“借”和“添”描此处“他们”“要求”的是“研究对象填写调查问卷”。③根据前文“夜猫子'如果违背生物钟作息，或更易抑郁、幸福感低”写雪色之亮，用“迷”和“晃”反衬雪景之银光闪闪，将本是静态的雪景描写得富有动态，有动静相映之感。（每点3分）可推测，“人就越可能陷入抑郁、焦虑，同时幸福感较低”是因为“作息背离生物钟”，由后面句子中的“越”字可知，此处需填说明分析写“作息越是背离生物钟”。本题考查鉴赏诗歌的语言及表达技巧的能力。“借”和“添”运用了拟人的修辞手法，赋予了白雪以人的色彩，生动形象，23.说明分析用“借”和“添”描写雪色之亮，用“迷”和“晃”反衬雪景之银光闪闪，使静态的光影具有动感。题目解读：试题由材料、驱动任务和要求三部分组成。命题意图较为明显，紧扣时代热点一建党100周年，站在历史17.参考答案的重要节点，如何看待历史、现在和未来；贴近学生生活一人生观、历史观、未来观等，重点考查核心素养中的价值观、世界(1)苟非吾之所有虽一毫而莫取(2)使秦复爱六国之人则思无因怒而滥刑(3)示例一：卖花担上买得一枝春观一如何对待历史，如何对待现实，如何看待未来。这是新教材、新高考的重要考点。欲放示例二：小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（每句1分）第1句，“谁掌握了过去，谁就掌握了未来；谁掌握了现在，谁就掌握了过去”重点指出应当掌握现在。第2句，“历史说明分析总是在一些特殊年份特殊的地点给人们以汲取智慧、继续前行的力量”强调“特殊年份”的意义，人们应当从“特殊年份”本题考查默写常见的名篇名句的能力。注意容易写错的字：“苟”“毫”“滥”中汲取智慧。第3句，“并非每一个灾难都是祸，早临的逆境常是幸福。经过克服的困难，不但给了我们教训，并且对我们18.参考答案A未来的奋斗有所激励”强调面对灾难，应当想办法克服，从中吸取经验、教训，然后在奋斗中赢得未来。说明分析任务非常明确：(1)文体是演讲稿。(2)写作手法以立论为主。(3)内容是阐明自己的观点态度，展现当代青年的精神本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。铭刻：有铭记的意思，是一种意念上的行为，是抽象的行为。镌刻：雕刻，面貌。是具体的行为。文中语境是记忆被刻在心中，是一种抽象的行为，应用“铭刻”。源远流长：形容历史悠久。流传干古：指事参考立意：①从特殊年份、历史、过去中，总结经验、教训，赢得未来；②把握现在，改善现在，赢得未来；③意志坚定，迹或精神年代长久地在社会上传扬。文中语境是“跨越千年”，强调端午节的历史悠久，应用“源远流长”。任重道远：比喻克服困难，赢得未来。责任重大，需要长期艰苦奋斗。负重致远：指背着重东西走远路，比喻负担艰巨任务。第三空前文是“实现中华民族的伟大素材：复兴”，“中华民族的伟大复兴”是需要我们长期奋斗才能实现的，应用“任重道远”。义不容辞：指道义上不允许推辞。在所(1)70年弹指一挥间。哲人说过：“忘记历史就意味着背叛。”我们绝不能丢掉祖辈用鲜血和生命注入我们血液中的坚语文样卷（四）参考答案及说明分析语文样卷（四）参考答案及说明分析56

三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7一9题。登泰山记①豆然这个时代最时老的登山方白是朝者裤技去，人幻穿希叠山鞋朝珠稽朔玛峰去，潮阿尔于坚单斯山脉去包泰山依然是中国最作大的圣山，至少在香造人目中是脚北。经泰山不降不有什么登出装备，见着两只手，最多在山门那里花五元线买根特手批。泰山的一个喜思就是任何人都可以登上去。泰，安也”(《字汇》，宇泰定者，发学天光”庄子。灰桑楚》，“亲而不骄点而不狂”《论语：尧日》。此山知果不“泰”，而是奇险危绝，那么大多数人是爬不上去的。比如年山，因为开通了缆车，现在旅游的人多了；过去能够登上去的，基本上是探险家。“来”是一种善遍广大深厚永恒的定力，共享的范国广阔。所以登泰山是种挺庙会式的活动，红男绿女南腔北调、扶老携幼，浩浩荡荡、摩肩接踵，不是去探险，而是回家，回到某种永恒的怀抱中，安于泰。②孔子登泰山时，想必与今日大多数人登泰山一样，死昆悠悠，一路妙语论道：在松萌下看二阵雾，走一段，又卧在肥石上听一阵溪唱，再走一段。边走边思，思路，必须泰然处之，知果每走，步都要惊魂半的不定，就漫法思了，正如海德格尔所说“畏产生于数开了的未来，惧形成于表失了的当前”。海德格尔还说：“存在之思是一种高级的漫游幽僻小径，它拒绝成为一条拯救之道。也不会带来什么簇新的智慧。这条小径至多不过是一条田间小路。”我曾经去过德国海德堡，那里的山上有一条“哲学家小路”，据说费希特、谢林，黑格尔、资尔巴哈海德格尔等都走过。我在一个黄昏去走了一段，今日回想起来，那山也是泰山似的安泰。③上泰山的路有无数条，但很多条的具体路线只有孔夫子的老乡一本地居民知道。大多数游客都只知道走用石阶修起来的、要收门票的这条路。泰山本是舒缓陡峻、地势不同的，登山的“直线”一修，就形成了一条直达山顶的陡坡，省略了原始山路的七弯八扬，时间也就省多了。但许多路段很无趣，石阶一级接着一级，登山者喘气喘得像是在参加奥运会，年轻人还要比赛，用最短的时间抵达山顶成了登山的唯一目的。我估计孔子当年登山，必是依山势，沿“之”字攀登。“仁者乐山”，如何乐得？要在林泉松壑之间绕行，顺着地势，它高你高，它矮你矮，它你，它陡你陡，它雾出高岫，你拨雾而深，它泉过低谷，你涉水而湿，水一样地随物赋形，顺着山之路，而不是沿着一条强行霸占的直线，泰山没有这种直线。登项也不是唯一目的，对山势本身的体会才是登山之乐。普通人虽然不登珠峰，但心思还是与登山队员一样，只盼着登顶这条“拯救之道”，而忽略“途中”。更快的，还可以直接坐车子到山腰，再乘缆车，几分钟就可直奔山顶，省略了登山的过程。泰山之顶，如果不是盖了许多庙宇，原始的样子，最高处就是几块枯石，就像失去了头发的秃子。④我们一行，也逃不脱“抢占制高点”这种“时代哲学”的影响，第一日上山就错过了泰山经石峪的《金刚经》石刻。那石刻在登山直线的一侧，如旁枝逸出，在泰山的一条缝里面，秘藏于松树之间。眼见行人个个低头赶路，就担心自己如果走慢了泰山就要被高速列车运走似的，错过了那石刻。⑤泰山在人们心里，不是一座实实在在的山，而是一座圣山，是“拯救之道”。所以给我这个读书人一种印象，泰山似乎寸草不生，只有石刻、不朽的文字与神迹。我为泰山准备的不是脚底板，而是磕膝头子。⑥我在一个春天抵达泰山时，发现它其实草木葱茏，流水潺潺，满山鲜花，松、柏、柳、杨、槐、梧桐、瓦松、山柳、花楸、石竹、麻标、海棠、野樱花、核桃树、枣树、杏树、桃树…万木林立，山谷苍翠。飞禽走兽想必也是有的，只是躲着我们。最美的是山北的泰山美人梨，正大片大片地开着花，像是制刚下了一场小雪。山谷中到处是敦实的美石肥岩，深厚浑圆，其间溪流潺潺，山景柳暗花明，峰路转，雾去云生，真是一座可以颐养生命的灵山。据说历代帝王来泰山封禅，都要“食素斋，整洁心”。素斋，就是大地的原生态，生命的本源。齐鲁大地，呆板的大原上忽然出现这样一座天的花果，松柏、清泉、美石之山，那就不仅是给养，也是启示。世界已经如何，世界应当如何，泰山高考模拟信息卷·语文（六）第4页（共8页）

文言文，国卷·语文下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.教坊有工善为新声者/诏授扬州司马/议者颇言司马品高/不可以授贱工/帝意右之B.教坊有工/善为新声者诏授扬州司马/议者颇言司马/品高不可以授贱工/帝意右之C教坊有工善为新声者/诏授扬州司马/议者颇言司马/品高不可以授贱工/帝意右之D.教坊有工/善为新声者诏授扬州司马/议者颇言司马品高/不可以授贱工/帝意右之下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A进士第，科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。B起居注，我国古代记录帝王的言行录。两汉时由宫内修撰，魏晋以后设官专修C给事中，官名，唐代时主要负责起草诏令、侍从、宣旨、劳问、接纳上奏文表D.嫡嗣，此处指皇位继承人，即太子。嫡，宗法制度下妻所生的儿子。1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.魏谟心系朝纲，秉公劝谏。对于皇帝要赦免杀害无辜的董昌龄，偏相乐工并授官扬州司马等事，魏谟都敢于直谏，颇有成效。B.魏谟忠于职守，从不越职。他转任记录皇帝言行的起居舍人时，皇帝仍要求他积极劝谏，他直言拒绝了该要求。C魏谟正气凛然，不畏权势。宣宗即位，他任御史中丞，揭发驸马都尉杜中立的贪赃行为，因此被贬出京城任汾州刺史。D.魏谟忧思社稷，一片赤诚。他为尽早确立太子，任用正直之士教导太子之事进言并流下热泪，感动了皇帝，也因此为大臣所推重。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)又授刺史，复使治人，紊宪章，乖至治。(5分)(2)臣顷为谏臣，故得有所陈；今则记言动，不敢侵官。(5分)二三、古代诗歌阅读(9分)阅读下面的唐诗，完成13~14题。宿王昌龄隐居①常建清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。【注释】①常建与王昌龄为好友，常建作此诗时，王昌龄正在朝为官。②谢时：辞别世俗之累。()13.下列对本诗内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.“深不测”一作“深不极”，并非指水之深，而是说清溪水流入石门山深处见不到头。B.“唯孤云”不仅写出了王昌龄隐居之处的白云少，更体现出了主人孤傲与清高的品性。C,额联描绘了一幅松林间露出微微月光，光辉清亮的画面，营造了一种清幽淡雅的氛围。D.“滋苔纹”指种芍药的庭院滋生了青苔，暗指主人因寄情山水而无暇打理，致其荒废。14.常建的诗歌具有“言此意彼”的特征，试分析在此诗中是如何体现的。(6分)【2023高考一轮学情周测卷·语文第3周第4页（共4页）】(2)韩擒虎将五百人自横江宵济采石，守者皆醉，遂代，共译文：5,阅读下面的文段，图耿裕，字好与裕不协，而李克之。(5分)430·图书专鹭店译文：获取更多大一轮复语文

深刻丰富有文采有创意10.见解新颖，材料1透过现象深入本质4材料丰富7.词语生动，句式灵活新鲜，构思新巧发展等级20分2揭示问题产生的原5形象丰满8.善于运用修辞手法11.推理想像有独到因6.意境深远9.文句有意蕴之处3观点具有启发作用12.有个性特征（-)基础等级(40分)基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，金面衡量。内容项(20分)的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的·等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3发展等级在内容给分的基础主，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分：确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现为4.有创意：⑥见解新颖®材料新鲜@构思精巧⑥推理想象有独到之处⑥有个性特征◆关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止：标点符号出现3处以上错误的酌情扣分：不足字数者，每少50字扣1分：无标题扣2分。(二)残篇评定1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句谊的，给1分或2分，不评0分。5只写标题的，给1分或2分，不评0分。6.完金空白的，评0分。“一诊”语文参考答案第4页（共4页）

少爷。不过，对他的言行举止，大家感到了从未有过的陌生。接者，大少爷又做了一件享，在袁店镇上下引起了一场轰动：他明着赵老板偷偷卖掉了河边的几亩好地，请人打了几十张书来，又买回来《开明图话深本》《算学》，就在赵氏祠堂办夜校，免货教男生女生讯字，牛地理、历史。男女生阿校，很晰鲜。人们说：“大少爷读书多了，吗详堡水多了，犯兼了。”袁镇长也这州说时，他的女儿极力为大少谷沸护：“这是开民智。”如此热闲了一阵子后，来府热闹的人少了，大放空换成了小教少，汽打换成了煤油灯。灯下，几个人，年轻男女，和人少爷一起霜书，低声地付泡什么。行人来，大少爷就数黑板上的生字，领读讯丈：“三只牛吃草：一只牛也吃草：一只单不叱苹，府花，”就很突然从内阳回来一样，半年后，大少爷又突然从小镇上消失了。走前，他解除了与求镇长女儿的婚约，晰绝了与赵老板的父子关系。赵大少爷如此做派的明显后采有两个：赵老板头发一片花白：表镇长的女儿脸色苍白。袁店镇上的人们最后一次见到赵家大少爷，是在三四年以后的又一个秋天的佛晚。那个傍晚月亮升得很早，月色膜胧，裕隆茂布行的老板正要关门，看见一个背油纸伞、穿长衫的青年从店外走过，走向通往袁店河畔的竹林。虽然看见的只是一个柠彩，但裕隆茂老板断定是赵家大少爷。第二天一早，袁店镇的大街小巷，出现了不少标语。人们一处一处地照，日光互相交流。表镇长带并镇公所的田丁来了，驱赶着众人，揭下红红绿绿的标语。国民党县党部也来了人，拥向赵家米行。赵老板拿出了父子断绝关系的书约，一脸的老泪。人群的后面，麦续长女儿待着一棵大槐树，抚着微鼓的肚子，口唇喃贿有词。袁镇长骑在马上，倒眼看普女儿，阴著险。几天过后的一个晚上，镇上人刚要入睡，几声枪响传来。一群投靠了日伪的“红枪队”的人，手执红枪，紧追着一位戴眼镜穿长衫的青年，往山上跑…约后半衣，忽级从竹林里传出了一阵恐怖的打骂声、凄厉的叫喊，杂着大少爷“你们还是不是中国人”的质问。慢使地，这些声音就低下去了，好像有人祓梧了口鼻…夜静了下来，只听见，风呼呼。水半哗。早上，有人到竹林里去看。几株祖大的竹子下，一副碎裂的眼镜，一件长衫血运斑斑，被撕裂成几条：地上淤着几摊血，半干；草丛里、竹竿上迸溅着星星点点的血迹、肉块。一一这是“红枪队”的杀人手法：将几株竹子压弯后，顶梢绑在一起：再将人绑在竹梢中心，然后，欧断绳子—呼！赵家大少爷就这样走了。赵家大少爷走的那个晚上，赵老板被表镇长半地请到县城喝酒去了，还有镇上另外几家大商行的老板。那个晚上，袁镇长的女儿心里忽然地疼。她脚步螨珊地挪动身子，想找文夫问询一下竹林里的度露。可是，早早出去的文夫一直没有回来。直到第二天早上，回来的他，眼瞳布满血丝，瞅着地，嘿地笑，目光停留在她惨白的脸上…几十年过去了。1985年，袁家老宅翻修。在表镇长密戴的一个铁箱子里，袁镇长的女儿发现了一本书中央的一页纸一一赵家大少爷的中国共产党党员证。地一下子哭了，泪流满面！(选自《百花园》2021年第5期)4.下列对小说！卜特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.小说以家陆枚内线索，串联起赵家大少爷自南阳读书回来后所发生的一系列事件，使小说结构清晰，故班主题兔中。B。小说通篇采用正面描写的方式刻画人物形象，运用外貌、语言、神态、动作等多种描写

【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。文本二：屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰尘，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土。谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。然后抱着石头，就自投洱罗江而死。译自《史记·屈原列传》（节选）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的-一项是（)(3分)A.白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。阝.屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的头望以及对以往生活的感伤。C.对熟睡的女儿，屈原热泪滚落，编织自己去远方主祭的谎言，这些细节都生动地体现了屈原的不舍与不忍。D.文中用“接”“抖”“戴”等一系列动词描绘了屈原的装扮过程，他有尊严地赴死，意在表明对现实的束手无策。8.文中两次写到屈原“面向西北”的举动，分别表现了屈原当时怎祥的内心感受？最后一颗明星“流向西北”有何寓意？请结合文中相关部分简要分析。(6分)9.在义本中，屈原“被发行吟泽畔”，与渔父展开了一段对话。但是，在义本一中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，哪个文本处理效果更好？谈谈你的理解。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。秦攻韩。韩恐，使阳成君入谢于秦，请效上党之地以为和。命韩阳告上党之守靳麵曰：“秦起二军以临韩，韩不能有。今王令阳成君以上党入和于秦，使阳言之太守，太守其效之。”靳麵曰：“人有言：‘挈瓶之知，不失守器。’臣请悉发守以应秦，若不能卒，则死之。”韩阳趋以报王，王乃使冯亭代渐麵。冯亭守上党三十日，阴使人请赵王曰：“韩不能守上党，且以与秦，愿献之于王，唯王才之。”赵王喜，召阳君而告之，赵豹对曰：“臣闻圣人甚祸无故之利。”王曰：“人怀吾义，何谓无故乎？”对曰：“秦蚕食韩氏之地，中绝不第6页共10页

(一)一类卷：48~60分切合题意，能够准确理解“三分生”的含义，从材料出发，由此及彼，概括升华出诸如“一山更比一山高”“勿安现状从头越”“常怀警醒不止步”等观点；论证过程中能够准确把握和充分论述“三分生”和“十分熟”之间的关系；论证严谨，材料丰富，论据充实，语言表达有表现力。（二)二类卷：42~47分符合题意，能够准确理解“三分生”的含义，从材料出发，由此及彼，概括升华出诸如“一山更比一山高”“勿安现状从头越”“常怀警醒不止步”等观点；论证过程中对“三分生”和“十分熟”之间的关系论述得不够充分；材料较为丰富，论据较为允实，语言表达通顺，结构完整。(三)三类卷：36~41分基本符合题意，能够准确理解“三分生”的含义，从材料出发，由此及彼，概括升华出诸如“一山更比一山高”“勿安现状从头越”“常怀警醒不止步”等观点；论证过程中没有对“三分生”和“十分熟”之间的关系进行论述；结构完整，语言表达较为淡。(四)四类卷：25~35分偏离题意，观点是从材料中得出的，但观点牵强附会。(五)五类卷：25分以下完全偏离题意，和材料毫不相干。二、其他扣分说明1.缺标题扣2分。2.字数600字以上，不足800字的文章一如果结构完整，则每少50字扣1分；结构不完整，每少100字扣10分。600字以下的作文，无论结构是否完整，30分以下给分。400字以下的作文，20分以下给分。3.错别字每个扣1分，重复不扣，最多扣5分4.标点符号使用不规范酌情扣分。5.写书信、演讲稿、发言稿等，格式不符合要求，最多扣2分。6.抄袭作文外的试题材料一律给5分，如果合理使用试卷材料用做论据并有分析，则不视为抄袭。其他未尽之处参考高考作文评分办法。语文第4页（共4页）

纪念现行完法公布世·健纪念现行宪法公布·生纪念现行宪法公布一·生纪念现行宪法公布施行4⊙周年施行4O周年施行4⊙园年施行4⊙周年“宪你后项的晚年流人品的生话受到回家和社合的服用，节进宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。2022年12月4日至10日，是我国第五个宪法宣传周，主题是“学宣传贯彻党的二十大精神，推动全面贯彻实施宪法”。让我们一起弘扬宪法精神，维护宪法权威，让宪法成为我们共同的信仰！(摘编自《法制日报》)材料三：明法于心，守法于行。2014年11月，十二届全国人大常委会第十一次会议，将现行宪法通过公布施行的日期，也就是12月4日，确定为国家宪法日。通过国家宪法日，集中开展宪法宣传教育，进一步弘扬宪法精神，让人民群众发自内心地拥护和信仰宪法权威。“中华人民共和国公民在法律面前一律等…”2021年12月3日，广西壮族自治区南宁市五象新区第三实验小学分会场，琅琅诵读，清脆入耳。学校师生通过网络线上参加教育部组织开展的国家宪法日“宪法晨读”活动。朝气蓬勃的学子们一起唱国歌、诵读宪法部分条款，齐唱宪法主题歌曲《宪法伴我们成长》。广泛开展“宪法晨读”“学宪法讲宪法”“我是宪法小卫士”等活动，全面落实《青少年法治教育大纲》，把宪法法律融入校园文化和日常学生活…近年来，教育系统高度重视推进宪法学宣传，把宪法法律教育纳入国民教育体系，引导青少年从小掌握宪法法律知识、树立宪法法律意识、养成尊法守法惯。一项项庄严的仪式、一场场普法的活动，让宪法更加具体可感、可亲可敬。日月经天，江河行地。宪法承载了中国共产党百年奋斗重大成就和历史经验，承载了14亿多人民共圆民族复兴的伟大梦想。以法为据，以法为绳。全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的新语文试卷第3页共12页

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绝密★启用前个数是入来买赵，语文试卷注藏事项：以，干水小水1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。制2.回答进择题时，选出每小题答索后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答策写在答题卡上，写在本试卷上无效。日3.考试结束后，将本试题老和答题卡一并交回。西站东头划台西美钠》安并量司卧三。来款文金李身出西果刻入单，工点放这生少件出《一、现代文阅读(35分)限不4题件，美为米的前上断格多、中节单核件（一)现代文阅读】（本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1之5题。%处入旗的交带日头是员低立头实都，健材料一：%叶小的示4不体，公外体科使不少闭小论项东度T卧条军大。上师当你阅读或写作时，你是否听到了白己脑海中的朗读声？绝大部分人都会给出肯定的回答。这种“脑海中米的声音”时刻陪伴着我们，偶尔还会转化为语言，令我们脱口而出。品单桃一头女师以外这是为什么呢？单流动弹却查城否”於”香美员冬”，在英国《卫报》的帮助下，我们把超过1500人作为样本，询问他们在阅读时是否在脑海中听见小说角色的声音，大约五分之四的人承认听见了声音。七分之一的人说，那些声音和人真实说话的声音一样生动。一些读◆者说，他们很早就会主动地为角色创建声音：“通常在故事早期，我的大脑就会为我感觉会大声说话的角色寻找一个声音。”对于其他人来说，没有听见“声音”就意味着这本书不适合他们：“我总是听见书中角色的声音，命如果我听不见的话，通常是因为我对那本书不感兴趣。”了从真断泰千堂头城餐啡成年人会听见虚拟角色的声音，这同样也适用于我10岁的儿子。小说家运用两种主要方法来描绘故事中角色说的话。他们把角色说的话完全表达出来，通常以引号为标志一一这被称为直接引语。或者他们可以间接地表达，即所谓间接引语。实千不制人迁年，物来土第以合台外下，逐直心理学表明，直接引语通常比间接引语更生动。新坦福大学的伊丽莎白·韦德要求参与者汇报一段别人进行的对话，并要求他们要么把它描述得有趣，要么只是信息准确。当参与者试困增加趣味性，而不仅仅是传递信息时，则更有可能选择直接引语作为其描述方法。格拉斯哥大学的研究者提出了“人们在阅读这两种引语的时侯，大脑中会发生些什么”的疑问。研究发现，参与者在听直接引语和间接引语时，大脑被激活的区域不同。具体来说，听直接引语使右听觉皮层区域有更强烈的激活反应，而众所周知右听觉皮层对处理声音至关重要。两种引语不会以相同的程度呈现被描绘的语言，直接引语比间接引语给人的体验更生动，因为它激活了体现声音特性的大脑区域。一位小说家这样写道：“身为一位作家，我就像在偷听一段对话，或者说偷听很多对话。我不编造对话。我语文试题第1页（共8页）

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