B额联还”呼应首联仍子人老须待枝，月C,诗中赋予剑思想情感，说它如果不是被压制，独相随，江边独步，可谓形影相吊就会因憎根狂虏的侵犯而愤然远征D,隐者起身，把酒洒在剑上来祭剑。隐者表面C明翻宿鸟频”与王维月出停山乌异都以清幽之境衬出诗人内心的宁静上劝慰宝剑，但激愤之情却跃然纸上6.(※经典题)请结合全诗，简要分析宝剑的形象特D本诗将写人、写景与写月有机统一：人拾月之点和宝剑形象蕴含的情感辉，景沐月之光，意境和谐，笔力不凡」答：10.(※创新题)《红楼梦)中香菱学诗咏月道：“非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香阅读下面这首唐诗，完成7~8题染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍着彩王昭君歌霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔希刘长卿看。”香菱以为自己所作诗歌绝妙，宝假却以为自矜娇艳色，不顾丹青人。“不像吟月”“句句倒是月色”。相较之下，显然那知粉绘能相负，却使容华翻误身。上马辞君嫁骄虏，玉颜对人啼不语。杜甫诗格更为高妙。请你结合两首诗，简要说明北风雁急浮云秋，万里独见黄河流。答：纤腰不复汉宫宠，双蛾长向胡天愁琵琶弦中苦调多，萧萧羌笛声相和阅读下面这首唐诗，完成11~12题。谁怜一曲传乐府，能使千秋伤绮罗萧郸草书歌7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是顾况萧子草书人不及，洞庭叶落秋风急。作A“不顾”与“自矜”进行对比，交代了王昭君遭上林①花开春露湿，花枝濛濛向水垂到宫廷画师的陷害而远嫁的原因见君数行之洒落，石上之松松下鹤。B.“啼不语”描绘了王昭君临行时的情态，通过细节刻画了她内心难以言表的苦痛若把君书比仲将②，不知谁在凌云阁虚C.“长向”一词表明时间的延伸和空间的延展，从【注】①上林，即上林苑，古代官苑，里面奇花异卉极多。②仲将：三国书法家韦诞，曾给凌云台题线剪下时空角度强化王昭君愁怨的绵长D.“琵琶弦中苦调多”与杜甫的《咏怀古迹》中字，诗中为押韵而用“阁”“千载琵琶作胡语”两句都借琵琶表达王昭君11.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是的哀怨悲切8.诗歌的七、八两句措写塞外景色，你认为这些塞A这首论书诗首句开篇明义，应题的同时，直外景色对刻画王昭君的形象有什么作用？答：赞萧郸的成就，“萧子”为敬称，点名萧郸在书法界德高望重的地位B.“急”“垂”“洒”三字用字巧妙，写出了萧郸书素养提升法劲疾、飘逸、狂放，又略带濛濛清雅的特点，暗表其书法兼容并蓄阅读下面这首唐诗，完成9~10题」十七夜对月C.尾联诗人将韦诞和萧郸作比，“不知”二字，直杜甫言萧郸草书造诣在韦诞之上，可见诗人对萧秋月仍圆夜，江村独老身。郸评价之高，崇敬之甚」卷帘还照客，倚杖更随人」D,这首七言咏赞诗，语言淡，意象清婉形象光射潜虬动，明翻宿鸟频。生动，给人以丰富的审美享受，让人想一房茅斋依橘袖，清切露华新」萧郸草书的风采9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是12,本诗以一幅幅画面来评论书法，将书直，画面题A首联自然点题，月圆之夜本是团圆之时，诗人为一体，特色鲜明，请结合诗句简要分析答：却独自对月，凄然之感不免油然而生0语文即使在把眼睛打着大克的时候，那超群的目无仍发保持看疑视大阳的能物

高三语文考试参考答案1.B【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。A项，“使我国站在了国际传播叙事道义的最高峰”于文无据。C项，“改变了”说法错误，原文只是说“正在撼动着”。D项，原文没有“使美国等西方国家学术界成为国际传播体系主导者”的是“‘二元对立’的叙事体系”的相关信息。2.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“采用对比论证”说法错误，只是分析了过去与现在的国际传播渠道局面的变化，无对比之意。3.C【解析】本题考查梳理文章内容和概括作者在文中的观点态度的能力。“也将成为国际传播叙事理论和实践模式的最佳范式”说法错误，原文只是说“提供一种创新选择”。4.B【解析】本题考查理解文中重要内容的能力。“因此各国应停止开发海洋的工程”说法错误，材料二说“但随着社会经济的发展以及陆地资源的逐渐短缺，开发海洋的热度逐步升高”，由此可知“停止开发海洋的工程”是不可能的。5.C【解析】本题考查筛选、整合文中信息并进行分析判断的能力。“如果频率超过800Hz”说法不正确。文中说“鱼类的内耳能够感觉到16~300Hz的振动，内耳中的耳石能够辨别声音振动的方向”。6.①加强科学研究，减少对海洋生物影响较大的噪声，如改进船舶的设计制造。②了解更多的海洋生物性，以便采取更科学的生产生活方式。③加强国际合作，共同应对海洋噪声污染。（每点2分）【解析】本题考查概括文章主要信息的能力。减少海洋噪声污染的方法见于三则材料中，可参考文中所讲的一些具体做法，如“要求船舶应设计和选择螺旋桨以减少气穴现象”等信息，然后加以分析归纳即可。7.B【解析】本题考查理解分析小说内容和艺术特色的能力。从下文杨家请吴家看戏，吴家解雇汪能与二虎子等情节可知“大度谦让”说法错误。8.①开头描写烧香河的性，为下文汪能与二虎子堵住洪水做铺垫。详细描写汪能与二虎子堵住洪水的细节，为二虎子邀功做铺垫。小说通过反复铺垫增加情节张力，使情节合情合理。②反转：二虎子想去邀功却被吴老爷解雇了，吴老爷解雇了汪能与二虎子却给了汪能与二虎子一些钱，让他们日子过得也还可以。二次反转使故事情节跌宕起伏，收到情理之中、意料之外的效果。（每点3分，其他答案言之有理亦可的情给分）【解析】本题考查分析小说表达技巧的能力。题目中已经明确指出了手法，解答时紧扣内容，分析手法的表达效果即可，如“反转”手法，一般具有使故事情节跌宕起伏、出乎读者意料之外的效果。9.小说《界河》深刻揭示了人性的复杂，既有善良的一面，也有丑陋的一面。(2分)如吴老爷与杨家之间和相处之下的明争暗斗就体现了人性的丑陋；(2分)吴老爷解雇汪能与二虎子后又给予了适当的补偿，体现了对约定俗成的规矩的坚守与人性的善良。(2分)（如有其他答案，如从二虎子、汪能身上分析，言之有理亦可酌情给分)【解析】本题考查探究小说主旨的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路：首先亮明观点，然后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据即可，注意不要脱离小说的情节而凭空想象。10.D【解析】本题考查文言断句的能力。然汉王起巴蜀，鞭答天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内定，此非人力，天之所建也。11.A【解析】本题考查理解并掌握古代文言知识的能力。两句中“倍”字含义相同，都是“违背”之意。12.C【解析】本题考查归纳概述内容要点的能力。“因为祖先的坟墓被挖掘烧毁，宗族被诛灭，不得不北面称臣”说法错误，文中“掘烧君王先人冢墓，夷种宗族”信息是假设，并未发生。13.(1)想要凭借小小的南越和天子对抗而成为敌国，灾祸将很快降临到您的身上了！（得分点：“区区”“抗衡”“及”各1分，句意2分)(2)我没能在中原起兵，所以在这里称王；假若我也身处中原，难道就比不上汉王！（得分点：“中国”“王”“使”各1分，句意2分)【解析】本题考查文言句子翻译的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理解，翻译时要注意【高三语文·参考答案第1页（共3页）】2001C·HEN·

积跬步至千里，积小流成江海，功在坚持。从建设“国之重器”到在奥运赛场夺冠，天下事难在坚持，成在坚持，哪怕有一丝希望，也要不懈努力。成功往往在于再坚持一下的努力。(8分)(三)18分)8.B(A.geng,改变；B.geng,古带夜间的计时单位)2分)9.(1)湖中行人、飞鸟的声音都消失了(1分)(2)有一座亭子（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊(2分)10.此句情交融，境与思偕。转”和低”生动地描绘了月亮的移动，暗示夜色深沉；“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人思亲的忧伤。(3分，意思对即可11.(天人合一的)山水之乐醉翁之意不在酒，在乎山水之间也但愿人长久，千里共婵娟乐观旷达(4分，第一、四空意思对即可)12.C(2分)13.①胸怀大志，把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的志向：②自信敢为，坚持原则，应该做的事就尽力去做，从不考虑个人得失。(4分，意思对即可)参考译文：范仲淹年少时（就）有非凡的气节，对于（个人的）富贵、贫贱、毁誉、快乐、悲伤，没有哪一个会让他动心的，而是慷慨激昂有志于天下，经常自己诵读：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。”他侍奉皇上和对待他人，完全按照自己的原则，不因对自己有利或有害而决定取舍。他做事情，一定会竭

唐山市十县一中联盟2022一2023学年度第一学期期中考试4.下列选项中，文言句式类型不相同的一项是（)A.古之欲明明德于天下者(《大学之道》)高二语文千里之行，始于足下(《<老子>四章》)B.当察乱何自起(《兼爱》)注意事项：何不虑以为大樽而浮乎江湖(《五石之瓠》)1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。C.谓其君不能者，贼其君者也(《人皆有不忍人之心》)2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。恻隐之心，仁之端也(《人皆有不忍人之心》)如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡D.请买其方百金(《五石之瓠》)上，写在本试卷上无效。治天下可运之掌上(《人皆有不忍人之心》)3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。二、现代文阅读（31分)一、(12分，每小题3分)（一)现代文阅读I(本题共4小题，15分)1.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是()阅读下面的文字，完成5~8题。A.图书馆向普通民众开放，村干部建立村图书馆，中小学设立阅读课一一全民读书已材料一：经蔚然成风。春秋战国时期，法家逐步从儒家中衍生出来。法家虽然源于儒家，且法家与儒家在主B.作为主席国，中方已经成功举办了近130场会议和活动，使2022年成为名副其实的张大一统、维护君权、维护社会等级制度方面并不对立，但儒、法两家关于礼法、德刑的关系却有着各自不同的价值判断。早期儒、法两家关于“礼治”与“法治”的碰撞、交锋金砖“中国年”。和论战，为后世“礼法合治”思想的形成奠定了基础。C.疫情防控已进入攻坚阶段，在抗击疫情的全球防线上，任何一道缺口的存在都会导实际上，儒家虽然极力推崇礼治、德治，但在其思想中已经蕴含着“礼法合治”的萌致功亏，篑。芽。孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”(《论D.向“人民楷模”学，锤炼了青年的品德修为，让他们幡然觉醒，把理想追求融入语·为政》)在孔子的思想认识中，治国的工具，除了礼之外，还有刑。这里所谓的刑，实到党和国家事业中。际上就是法。类似看法，在许多先秦儒家文献中都有所体现，如《礼记·明堂位》就说：2.下列各句中，没有语病的一项是()“礼、乐、刑、法、政、俗，未尝相变也。”《礼记·乐记》说：“故礼以道其志，乐以A.随着党和国家对青年文化自信教育重视程度的提高，使青年成为传承优秀文化、坚和其声，政以一其行，刑以防其奸。礼、乐、刑、政，其极一也，所以同民心而出治道也。”但以孔子为代表的儒家所倡导的“礼法合治”思想并不适应春秋战国时期“礼坏乐崩”定文化自信的主体的形势，因而难以得到当时君王的青睐。法家强调使用严刑峻法治国，与儒家提侣的“礼B.这种全国人民大团结之所以能够成功，是因为我们战胜了美国帝国主义所援助的国治”或“礼法合治”的思想大异其趣。法家思想为秦所推崇，但秦王朝虽然统一天下，却民党反动政府的原因。二世而亡。秦的短命使得汉朝统治者开始反思。汉武帝最终确立了“罢黜百家，独尊儒术”C.米考伯先生的事，虽然渡过了最危急的关头，但是由于过去有张“契据”什么的，的治国方略，使儒学一举成为两千多年中华文明的主流思想。由此，儒家所提倡的“礼法所以依然还有纠葛。合治、德主刑辅”的思想才真正被统治者贯彻到治国之中，并发展成为一种轮廓清晰的政D.抗疫时期的一幕幕感人场景，弘扬了中华优秀传统文化的厚重底色，展现了新时代治实践。“礼法合治、德主刑辅”思想在汉代由思想理论落实为政治实践，标志着儒、法两家中国人民的精神品格。思想经过长期的斗争与融合终于形成了一套行之有效的治国方略，它代表了一种兼容并蓄3.下列选项中，加点词语活用类型不相同的一项是()的政治心态，这样就既避免了纯儒家的迁阔柔弱，也避免了纯法家的苛察严酷。“礼法合A.朝闻道，夕死可矣(《论语·里仁》)治、德主刑辅”的思想最终成为中国古代治理国家的主导思想。冬，与越人水战(《五石之瓠》)(摘编自丁鼎《中国古代“礼法合治”思想产生的思想基础与历史演进》)材料二：B慎终如始(《老子四章》)在中国传统文化体系中，“礼”是指规范社会人生的典章制度和行为规范。“礼”被则近道矣(《大学之道》)赋予了强制力便是“法”。“法”是从“礼”中衍生出来的，是一种事后的惩罚措施。“礼”C.欲治其国者，先齐其家(《大学之道》)与“法”是国家治理的基石，二者相辅相成，共同发挥着约束社会成员、巩固社会秩序的作用。羞恶之心，义之端也(《人皆有不忍人之心》)“礼法合治”的社会功能之一是伦理教化功能。内礼外法，既是对社会成员自身的严D.见贤思齐焉(《论语·里仁》)格要求，又是对社会集体的约束。“礼法合治”通过其教化功能可以在较少使用暴力强制手段的情况下，使社会各阶层的人们心悦诚服地把生存欲望保持在礼法限定的安全范围内夫子固拙于用大矣(《五石之瓠》)使社会各阶层在日常生活中自觉地规范自身行为，使之符合“礼”与“法”的要求。有利高二语文试卷第1页（共8页）高二语文试卷第2页（共8页）

之道有四养，“未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其三，语言文字运用(20分)让士兵持续保持对胜利的渴望，这四养中何者最重要？请结合文查(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)四、写作(60分分)阅读下面的文字，完成18~20题。23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)鲸落这样一种独特瑰丽的生态现象出现在公众视野，让人①一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一，不会相互争夺“一鲸落而万物生”，不少人将鲸落视作“献给大海的浪漫”，赋子其温柔而又诗意营养。杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失：割草作肥，可以增加土壤肥力。我们惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱…其实杂草或许是庄稼的敌人阅读（本题共2小题，9分）的内通。鲸落是一个漫长的过程。摄食鲸的身体，仅仅是这场鬓套盛宴的开始。当大共的鲸肉被掠食千净，深海鲨鱼、鼠尾鱼等食肩动物就会②地散去。随后，多却可以成为果树的朋友。稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生宋诗，完成15~16题。毛类和甲壳类动物会骚手摄脚地聚拢过来，它们直接利用鲸骨及附近营养丰富的沉积活之理。登鹊山物生活，快速紫殖护张客役慢地，鲸的身体在深海厌氧分解过程中释放出硫化物，依读了以上材料，你或许对自己的生活，对世事人生，会有一些思考和感悟。请陈师道④赖硫化物生活的细菌将其转化为有机质，造就了庞大的生物群落。整个过程严丝合你结合自己的学和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文小试登山脚，今年不用扶。缝、③，长达数十年甚至上百年。体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。微微交济泺②，历历数青徐一头鲸用这样的方式反哺大海，不仅支撑了大批深海生物的生存和紫殖，成为黑朴俗犹虞力①，安流尚禹漠。暗荒充里的一座灯塔；它的身躯还化作一个可靠温暖的落脚点和加油站，帮助深海生终年聊一快，吾病失医卢。物停下来、欧歇脚，继续远距离扩散和迁移。元符三年任棣州教授。此诗作于檬州任上，时年42岁。②济泺」18.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分)徐：指青州和徐州，徐州是诗人的家乡。④虞力：虞舜教化之力】。漠，即谋划。⑥医卢：扁鹊家在卢国，所以被称为卢医，这里代指19.请将文中画波浪线的部分改成一个长句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改鹊而得名。变原意。(4分)理解和赏析，不正确的一项是(3分)(C.望外地发现“今年不用扶”，然而在喜悦背后，包含了诗人难以言20.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)远”“指点”两个动作，既符合登高远跳的实际，又含蓄点明要表达的(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）由景物回到自身，思绪从远古回到现实，笔锋陡转，气氛骤变，兴致阅读下面的文字，完成21~22题。中国画有“山水画”这一门类。“山水”是人格化的图像，其重点是借用自然的形稳，沉郁顿挫，在写作风格和情感表达上与杜甫的《登高》多有相似态，①。中国绘画的精髓不在于形似而在于传神，②：一是画家描绘出所画对象的精神，二是画家通过描绘对象表现出自己的精神，三是画家通过描绘的道作诗“十度欲言九度休”，请从“言”与“休”的角度，结合诗歌谈谈对象及运用的笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。所以，在传统中国画的审美解。(6分)标准中，，重要的是通过造型元素的组合来表达画家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引赠曹将军霸》中写道，“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”，就是赞扬画家曹霸的绘画充分表现了其内在的精神气质。21,下列句子中的“丹青”和文中画横线处的“丹青”，意义相同的一项是(3分)(写（本题共1小题，6分）A唐代陈子昂《江上暂别萧四刘三旋欣接遇)：山水丹青杂，烟云紫翠浮。中的空缺部分。(6分)如斯，而未尝往也。”杜甫在（登高》中抒发了类似感慨的句子是及得书·文苑传·顾恺之》：光#丹情，因写特妙。9户C.宋代文天祥（正气歌》：时穷节乃见，一一垂丹青。杜牧以“D以史记·李斯列传)：江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。”为过渡，巧妙的描写由整体外观转到内部的具体建筑！2请在文中机线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连员，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)投射，更是内心真实情感的具象化表达，古代文人擅长借“梦”寄”。语文试题第7页（共10页）祖Me文试题第8页（共10页）语文试题第9页（共10页）

13.(10分)【答案】(1)犯罪的人不遵循规则，因此会这样，大王您为什么会悲痛到这个地步呢？(2)忠臣因为遭到诽谤无罪而死，奸邪的臣子没有功绩却因为赞誉（君主）而受赏。(第1句“顺道”“然”“痛之”各1分，句子通顺流畅2分。第2句“以”“誉”“赏”各1分，句子完整通顺流畅2分。)【文言文参考译文】河间献王（刘德）说：“禹说百姓没有吃的，那么我就无法驱使他们；（一个人）建立了功业却对他人没有好处，那么我不能奖励他；所以采用疏浚的方法引导河流，开凿长江让它与众多支流贯通，（水）流向五湖而最终流向大海，百姓十分劳苦，却没有怨言，（因为这）有利于百姓。”禹外出看到了犯罪的人，就下车询问并为他流泪，随从说：“犯罪的人不遵循规则，因此会这样，大王您为什么会悲痛到这个地步呢？”禹说：“尧舜时期的百姓，都把尧舜的思想当做自己的思想；现在我作为国君，百姓都有自己的思想，因此而痛心。”《尚书》上说：“百姓犯罪，在我（国君）个人的身上。”周武玉问姜太公：“举荐贤明却因此而让国家趋于灭之是什么原因呢？”美太公说：“举荐了贤明却不任用他这是徒有举荐贤明的名声却不能真正得到贤明的结果啊。”周武王说：“过失在哪儿？”姜太公仰头答道：“过失在于君王喜欢做小的善行罢了，并不能得到真正的贤才。”周武王说：“喜欢小的善举会怎么样？”姜太公说：“君王喜欢听别人的赞誉却不讨厌谗言，把不是贤才当做贤才，把不是善举当做善举，把不忠诚当做忠诚，把不诚信当做诚信；君王认为那些赞誉自己的人有功绩，把说不好听的话的人当做罪人；有功绩的人不奖励，有罪的人不惩罚：结党营私的人得到奖掖，不拉帮结派的人被排挤：因此（虽然）大臣众多却遮蔽了贤才，官吏众多却大都是奸臣；忠臣因为遭到诽谤无罪而死，奸邪的臣子没有功绩却受到称赞奖赏。他的国家就会就会出现被灭亡的征兆。”周武王说：“好！我今天听到了诽谤和赞誉的真实情况了。”周武王问姜太公说：“得到贤才礼遇士人，有时却不能靠他们来治理好国家，为什么呢？”姜太公回答说：“（因为君主)缺乏独立决断能力，凭借他人话做决断带来的灾祸啊。”周武王说：“什么事凭借他人的话做决断？”姜太公回答说：“（君主)不能决定（哪些官员）应该贬谪，凭借着他人的话做决定；不能决定任用那些人，凭借他人的话选取官吏；不能决定做什么，凭借他人的话而去做；不能决定怎样惩罚，凭借他人的话来惩罚；不能决定怎样奖赏，凭借他人的话来行赏。贤才不一定得到重用，不才的人不一定被斥退，士人不一定得到礼遇。”周武王说：“好，国君该如何治理国家呢？”姜太公说：“国君做人不听真实的情况，却喜欢听信别人（对这件事的）理解；不愿真实了解事情不好，却喜欢听别人（对这件事)的嫌恶（作为标准）；因此（国家)不然治理不好。”周武王说：“好”。14.(3分)【答案】D【解析】本题考查鉴赏诗歌表现手法及其艺术效果。D项“愤激之语”错，乃是劝慰之词，也是自我安慰。“姬姜”理解错误，这里并不是字面意思“美女”，而是暗喻国君。语文参考答案第3页（共6页）

②在精神是给予关照与引领，比如他告诉小荞她来上学好多人都帮忙，但是却不告诉小荞这些人的名字，告诉小荞许多人都是做了好事不留名的，都有一颗爱别人的心。(每点1分，答全3分)9.表面是说楼梯的台阶，小荞与孙会长一起走向向上台阶上楼，(1分)其实这里是指人生有许多台阶，无论是怎么困难，都要永远向前向上走去。(1分)这里语意双关，含意丰富。(1分)10.（1)人物对话便于表现人物性格与心理。(2)人物对话集中了事件与场景，使情节集中。(3)人物对话凸现主题，众人的关爱、小荞的感激，孩子健康成长的主题通过对话表现出来。(4)人物对话让读者产生身临其境的感觉，读来真实亲切。（一点1分）11.①小荞经历了生活的苦难，不痛苦不绝望，还能坚强乐观地面对生活，这值得我们学。②生活在这个社会里，有许多爱心人在关爱着弱势群体，这样的社会环境让我们觉得温暖与欣慰。（每点2分。其他答案言之成理亦可酌情赋分。）(三)12.A(2分)13.B(2分)14.见其大而忘其小焉尔：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（每空2分，共4分）15.①多次；②等到。16.王勃六岁时便善于写文章，九岁时得到颜师古所注的《汉书》来阅读可见他有奇才；王勃写文章能一气呵成，可见其有奇才。三、写作17.文风端正、文脉流畅语文答案第2页共2页

信任及信服自己，才是关健。必须清醒地认识到装有惩成中，“惩司”只是手低，“教有”和“章表”才是目的。即便有了立法城权，色希型教师们能换于怒衣，对学生多一些宽容与多的对特。老有西的子人个无清设莫的黄车数能于华来对青急保宽亮快对在：老有更限的广度和深度存在着，充满灵性和神奇。这样的宇宙，本身就需要教师心怀仁爱，用自己的专业和耐心，引导孩子心中善念的萌发成长。材料二：(摘编自周兼明《教育惩戒立法应当征求学生的意见》)“教育惩罚”的历史可能有6000年。在般商甲骨文中，“教”字被形象表现为：儿立在棍棒体罚的威胁下，祓教如何尽“孝，中国的甲骨文“教”字，即指儿童在成人执整监黄丁文之事。它是由表示教育日的和内容的“童”和比喻暗示驾御方法的“反”（扑扣）组成的：即表示没有体可就无教有，这说明教有惩可没有染上铣治阶段的意志与价值，本质上它只是一种工具、一种手段，是中性的。像日、韩等国，教师仍保有体罚权，只是有更量化、细化的法律条例。从对古代教有惩罚分析来看，学生实际上受到教师、家长与自身“三位一体”的惩罚。纵观当今教育惩罚现象，还可以明显地捕捉到过去的踪影。知果我们仅仅把“教有惩罚”局腿于学这而忽视家庭、学生自身带来的惩罚，难免失之偏颜。因此，我们不仅要具体相关法每。而且要引导家长正确地教有自已的孩子，既要保持家长权威，又要尊重孩子的人格尊严：尽有学校、家庭、学生与整个社会积极参与到其中，教师才会更加理性、家长才会更加明智、学生才会更加快乐，我们的教育才会更加和谐。惩罚是教育（文明）发展到一定阶段时必然发生的一种规律，本质上它是一件价值无涉的工具、手段。在传统文化影响下，不惩罚倒有可能招来“没有教养”骂名。惩罚不仅来自教师和父母，还包括自我惩罚。教育惩罚并不总是以负面形象出现，它超越了惩罚本身，与整个社会紧密联系在一起一惩罚一定程度上有利于培养学生克己的修养、提高自我控制能力，继而神益于学生人格形成与精神境界提高。我们应以宽容之心理解教育惩罚，以衡之心认识教育惩罚，以务实之心减轻教育惩罚，以全面之心审视教育惩罚。(摘编自杨天《中国古代的教育惩罚及启示》)51.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)b☑、A.教育惩戒，古今中外都客观存在，理性地站在历史与文化角度，持一颗宽容心省察理解它才是正确的心态。B.认为教师拥有惩戒权的人勉强过半，其主因就是教育惩戒是“国家事权、学校事权”，不能随意让渡给教师个人。C.立法规范教育惩戒，应坚持育人为本的原则，细化教师教育惩戒权的范围、程度、方式等。D.材料二认为教师惩罚是外部的强迫的暂时的，自身惩罚则是深刻的自愿的永恒的，故中国式自我惩戒不可或缺2.根据材料内容，下列说法延确的一项是3分)C斗对“一般惩戒”和“较重惩戒”，舆论担忧较多，这是因为二者界限模糊、难于厘清，且实施起来易引起众多学生与家长公愤，不利于营造良好教书育人法治环境。B.材料一重视学生参与教育惩戒制度设计，其潜台词是本能把小孩子当小孩”，要“视”他们；材料二则“仰视”学生，适当放手让他们自我约束与自我成长C.有法可依、有法必依，有了立法赋权，教师们就要大胆常态化德用，让惩戒意识入学生耳和脑，使之形成良好的有所敬畏惯，进而达到“惩是为了不惩”立法初衷。8“言之无文，行而不远”，两则选文的结尾都运用了比喻、比等修辞，语言表达形象生动，能更好的感染读者，为文章以理服人助力。高三语文调研考试试题卷第2页共7页

地看着她，又急忙把小包性；准确性6.诗歌总集029.小说以《红色的比；兴品简要分析(6分走过去抱着她说：“伯妈！7.唐；宋；韩愈元王曾巩“小娃娃看不得，看了会8.田园；白描顺着脚向她要，几乎爬到9鲍照；铺陈记事古代诗文阅读包包的那只手高高举起10.豪放；婉约：票放大气；婉转含蓄11.意气（二者超与人的精神状态一)文言文阅读(不要她的，不告诉旁人，情绪性格有关，但“言气”侧重表示人阅读下面的文言文层地解开。当我快要解的内在的东西，适用对泉多为人的精张永德字抱一，并门口，用身子将门板堵神状态；“义气”则住往适用于牺牡岁，母马氏被出，育于祖白我拿走这个东西。自己利益的场合。侍卫吏，与颖（永德之父不要弄坏啦！”她见我2家席三者有空同大的高是他家席经请调，多用在宫月妻诣宋州。时寇贼充范四上；辽间别亚广大，多用在有贼过，即邀乞焉，给解完了，最后现出一个面方向上。)的红军用的一元钞票，13.行徨（二者都有来回走动的意免祸。周祖为枢密使思，但“排扫是中性羽，本义只指在乾祐中，命赐潞州氏条上面横写着歪歪斜一个地方走来走去，不牵涉心情好坏：也。时周祖镇邺，被谗“仿徨”除了指在一个地方走来走去遇，永德探知其意，谓无怨，恐累君侯家耳。吧？让我告诉你们，我还兼指想到某一个地方去而不明去向，心情多是不好的。邪蠹政，郭公誓清君们民族的真正的兄弟。14.熙熙攘攘（二者都可形容人必须联合起来！打倒日多，但“熙熙攘攘”只形容人群，“川流德，不成死未晚。”遇不息”则可形容行人、车马等。)甚厚。亲问之曰：天在你们这里住，用了15.离群索居（二者都含有几乎不成。”未几，周祖使至致与世人交往的意思，但“离群索居'显德元年，并州侧重强调过孤独的生活；“深居简高，大将樊爱能、出”则侧重强调总在家里待着，很少中国红X方面军士兵牙兵二千，永德部下出门。)九三四年十二月16.炉火纯青（二者都有达到很高捷，降崇军七千余众着从我的手中抢过去。境界的意思，但适用范围有区别，“出语日前日高之战你讲一讲！”于是，我把神入化”只能形容技艺高超、神妙，以法永德曰：“陛下诉了她。她听了后，紧“炉火纯青”则还可以用于学术修养加四海，宜痛惩其失们，我这小窝窝早就倒方面。)诛二将以徇，军威大前，指着窗外撑着房子17BC(B项，“地球边上放太祖即位，永的呀！我的好娃娃，告号”应是一个祈使句；C项，《红烛》应是闻一多的第一部诗集。下，太祖密访其策。为援，未易取也。臣一会儿，快乐地伸出一18.AF(A项，“千重浪”运用的应是比喻的修辞手法；F项，虽是“率口使以谍契丹，绝其慢慢地说。但是，她还而出”，但不失活泼有趣。后适安邑刘祚。及巴问：“他们什么时候19.A(B项，应是“以‘追悔’开二堂，与继母刘并”一会儿，我钻进她的始，以‘庆幸’结束”；C项，应将“记游跟他们去就好啰！诗”改为“游仙诗”；D项，应将“思念10.下列对文满了泪…家乡”改为“忧国忧民”。)是()(3分)(下转A3版)20.C(应将“刘裕”改为“刘义隆”。A.及驻上党

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然而形势似乎总不甚太了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上：孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈

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23.【写作指导】④谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被材料分析这是一道任务驱动型材料作文题。两则杀的。鲁迅材料通过展示社会现象来引发考生的思考，随着网⑤谣言腿短，理亏嘴软。一民间谚语络越来越深入我

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们村的大学每以其意论古帝王善恶，朝贤儒士听者莫不归美局。尝使人读《汉书》，闻廊食其功立六国后起来了。二大惊曰：“此法当失，何得遂成天下”至留侯谏，乃日：“赖有此耳。”勒尝夜微行，检察营卫，贪增摇摇头，

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CD 4l84%☐14：4423届江西省九年级第2联阶段适应性评.文件预览江西省2023届九年级第二次阶段适应性评估饶栾静道德与法治参考答案1.B2.A3.B4.B5.C6.D7.B8.C9.A10.

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解析：考查区时的计算和自然地理环境的差异性。11.要判断三枚火箭发射离开地球表面的先后顺序，应将三枚火箭的发射时间统一换算为北京时间。当欧洲织女星发射场地库鲁，即西三区区时4月28日22时50分时，北

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2022年高三10月联合考试7.十八世纪早期，英国数学家泰勒发现了公式：sinx=x数学试题350元++（←1x2r-1(2m-+,（其中x∈R,neN,l=1x2x3xxn,考试时间：120分钟注意

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20.(12分)2.3某校高一有800名学生，高二有1200名学生，教务处为了解该校学生对新高考的了解程度，采用分层抽样的方法，从该校高一、高二年级的学生中随机抽取100人进行调查，其中抽取的高二学生

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2021年5月以来，我国中东部多个省份发布限电通知，主管部门对企业用户发出“错峰用电”号召，个别省份限电范围扩大到居民用电。我国水能、风能、太阳能等清洁能源主要分布在西部、西北等地区，但风电、太阳能发

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积雪上，而是撞在大门的铁栏杆上。厨娘跑到他跟前，后面跟着商人的女儿。“伤着了吗，阿辽沙？”“是的，但是没关系，没关系！”他想站起来，却站不起来，只是笑了笑。其他人来了，把他搬到园丁的木屋里。商人只是安

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17.1物理方向(10分)12得分知S.为数列{a.)的前n项和，且Sn=2(3"一1)，数列{bn)满足bn+2+b=2b+1,且b=3,6=9.d)求数列(a,,(.}的通项公式；loga山，求数

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体数目加倍可发生在有丝分裂后期，D项正确。9.D【解析】本题考查染色体变异的相关知识。秋水仙素作用于细胞分裂的前期，而不同细胞处于细胞分裂的不同时期，即细胞的分裂不同步，所以出现了“嵌合体”，A项正确

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户口一般也不上报户部。该制度在突厥实施成功后，又推广到其他少数民族地区。唐政府在上述羁縻府州基础上设立都护府，代表中央行使对羁縻府州的管理权，如安西、北庭都护府管辖西域各羁縻府州。都护由汉人担任，中央

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1、2

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南山中学高2021级高三零诊考试文科综合参考答案1-11 ABCBC CDADD A 12--23 DCBCB DACAA BC 24---35 DDCCA BDBAC AB36.（1)副热带高气压带

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22.(本

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A.21.5°至68.5°B.66.5°至90°C.66.5°至113.5°D.90°至113.5°二、选择题Ⅱ（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的

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巨国°天登机密女启用前三湘名校教育联盟·2024届高三第二次大联考历史注意事项：本试卷共6页。全卷满分100分，考试时间75分钟1,答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。2.回

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1、2024年吉林

语文（七）参考答案1,C。春秋时代中国可以指国家，也可以指国都。2.B。A选项，他们并非没有接受“中国”就是汉朝的代名词，而是对“中国”包含的区域有不同认识。C选项，“sina”是“china”这个词源头也只是猜测，原文说“应该是”。D选项，在中国也有经济因素，并非只是政治。3.C。此项说的是日本称呼中国为“支那”，是一个侮辱性的词汇，只是关涉材料二局部信息；后一分句更与材料无关。其余三项可以证明“中国”并非源自“陶瓷”。4。①从西方早期对中国称呼的语义角度：“塞里斯国”以及“支那”都与丝绸有关，而与陶瓷无关；②从中国陶瓷和西方对中国的称呼产生的时间角度：瓷器诞生于东汉甚至更晚，但对中国的称呼早就有了；③从英文“china”一词的词源角度：英文“china”这个词源头应该是“sina”,而“sina”更多与丝绸有关。(每点2分，任答两点4分)5.①要有追本溯源的思维方式：材料一二都考查了词语产生的源头，进而形成判断；②要查阅收集充足的文献资料：材料一二都是在详实的文献基础上形成判断；③要有多角度思辨分析的方法：材料一二都注意讨论分析各种情况，进而形成结论。（每点2分，共6分）6。B。A选项，只是有同感，不是受圣陶的影响；C选项，“面对琐碎现实无力自拔”错，应该是作者受传统影响深重：D选项，道理不正确，是有了尊重孩子童年，不急于求成的观点；也并非走向释然。7.B。“反衬我教育孩子的失误”错误。8.开篇“悚然”：①因为觉得养孩子事务繁杂，负担沉重。结尾“悚然”：②因为养育孩子责任重大；③自己养育孩子的观念和方法不够科学合理，愧对孩子们；④对能否不荒废孩子们的忧虑。（每点1分，共4分）9.①将生活琐事写得富有戏剧性。比如关于孩子们吃饭的场面描写；②将大人的忙乱烦杂情绪和孩子的天真放在一起，放大童真童趣；③写朋友们对待孩子的观点与做法，在旁观中化解“我”的沉重。(每点2分，共6分)10.B、C、E。11.A。此指有利的策略。12.D。桓将军的推测是如果大王缓慢前进，停下来夺取城邑（留下城邑），就会大事不妙。13.(1)楚国军队凶悍轻捷，一时难以与它正面交锋。我打算暂时把梁国舍弃给他们。(4分)(2)况且让他人全权指挥一支军队走另外一条路，容易产生其他利害问题，白白地削弱了自己的力量罢了。(4分)14.①在江淮原作战，未发挥步兵优势；②不听出奇制胜之策，将弱势军力消耗；③一路征战，陷入对方坚守。陷阱。（每点1分，共3分）15.B。“春昼永”不是虚写，“永”指时间长久。16.①描写明媚春景，视野从“一院”而“八方”拓展；②对公务清闲的满足中表现了天下无事的期盼；③对自己的反思，表现了对天下的责任担当。（每点2分，共6分）17.(1)竹喧归浣女莲动下渔舟(2)白露横江水光接天(3)万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟舍南舍北皆春水但见群鸥日日来18.A.背道而驰B.击节称叹C.因地制宜（每处1分，共3分）19.B。20.鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。(4分)第1页共2页

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姓名准考证号o2.《卖炭翁》塑造了一个底层劳动人民的形象。请你参考批注示例，从下面节选的文字卓育云2023一2024中考学科素养自主测评卷（三）】中任选，句，为卖炭翁的形象作批注。(2分)(卖炭翁》节

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浙北

傍晚6：59g⊙四49lC☑3·5·语文（二）参考答案1.D【解析】A项，强加因果，曲解文意。原文第一段的表述是“没有考虑中国文化中有没有更合适的词”。B项，曲解文意，张冠李戴。根据原文第二段“据笔者考察，从词义上讲，汉字文献确可以提供三种解释”可知，“灵境”在汉字文献中的三种解释是作者的总结，而不是钱学森选择译词的依据，且后文也有表述“他并非锁定了某一种解释…”。C项，以偏概全，过于绝对。原文第二段最后说“可能成为…不二之选”。2.C【解析】作者举柳宗元等人的作品的例子，是为了说明中国传统文化中确实有“灵境”一词，且有三种解释。3.D【解析】“主要适用”无中生有。根据原文最后一段“在中国大地上也越来越多地涌现领先全球的新科技”可知，国内新科技的定名也要符合科技名词审定原则。4.B【解析】选项两个地方表述有错。一是“中国文化精神的内在价值分裂使得新事物、新文化进入中国文化语境后产生变异”，材料一为“他注意到新事物、新文化进入中国文化语境中所产生的变异，认为中国传统文化存在一种结构性的病症，必须从根本上加以改造”，选项说法为强加因果。二是“鲁迅先生认为要从根本上加以改造”，从原文看，改造的对象是中国传统文化的“一种结构性的病症”5.C【解析】A项，凭空臆断，材料三中梁晓声并未评价鲁迅。B项，强加因果。D项，材料二第一段中说“往往成为人们思想感情和精神风貌的形象体现”，选项忽略了“往往”，表述变得过于绝对。6.①始终把国家前途、民族命运、人民生活放在创作的首要位置。②将自己的观察、思考和创作自觉地融入时代发展的大势之中，以高昂的理想鼓舞人，以高尚的情感感染人。③为社会多作贡献，而不仅仅是指责，还要努力开阔自己的视野。7.B【解析】“使我有了独特的生命体验”的是乌江坐船的经历，而不是音乐老师画的大河。8.①开篇点题。一条大河即乌江，大河流淌从音乐开始，是说乌江水引领我奔向遥远的未来。②引出下文。对生活的热爱、艺术的感受、生命的体验都是从音乐课上老师教唱的“一条大河波浪宽”开始的，这条大河不仅流淌在黑板上，更融入我的生命里，给我启蒙和力量。③激发兴趣。开篇将河流与音乐联系起来，使文章逸趣横生，饶有兴味，吸引读者的阅读兴趣。9.①音乐老师笔下的图画对我有所启蒙：烟霞里的县城、拥挤的吊脚楼、一条正顺流而下的船，都启示着我要通过河流走出山寨，走向更辽阔的远方和未来，即使惊涛拍岸也要勇往直前。②乌江货轮成功着陆后的图画令我心有余悸：水手们面对惊涛骇浪所表现出来的生猛活泼、原始古朴令人赞叹不已，他们不畏惧人生的逆境，奋力拼搏，这样才能享受成功后的喜悦与静。③音乐老师笔下的河是画上之河，是虚河，它对我来说是一种启蒙和引导；而乌江货轮成功着陆后的苍凉景致中，我接触和感受到了真实的河，在亲身经历中我得到了心灵的震撼和对生命的体悟。10.C℉H【解析】“不用于世”是“盛服先生”的谓语，中间不能断开，应与后句的主语“忠良切言”断开；“忠良切言皆郁于胸”和“誉谀之声日满于耳”句子结构一致，应分别在“于胸”“于耳”后断开。综上，故在CFH三处断开。11.C【解析】“盘庚之迁”的“迁”，意思是“迁都至殷”12.C【解析】“兴太之风”不是建议的内容。根据文本内容“唯陛下除诽谤以招切言，开天下之口，广箴谏之路，扫亡秦之失，尊文、武之德，省法制，宽刑罚，以废治狱，则太之风可兴于世，永履和乐，与天亡极，天下幸甚”分析可知，“兴太之风”是结果。13.(1)秦朝的时候，轻视文学，崇尚武勇，鄙视奉行仁义的人，重视负责判案的官吏(“羞”，轻视、看不起、以…为耻；“贱”，轻视、鄙视；“贵”，看重、重视。)(2)现在审理刑狱的官吏却不是这样，上下互相驱使，把刻薄当作清明(“然”，这样；“相驱”，互相驱使；“以…为…”，把…当作…。)【参考译文】路温舒，字长君，是巨鹿县东里人。他的父亲是东里的监门。（父亲）让路温舒去牧羊，路温舒就采集水中的蒲草，裁成简牍的形状，用绳子编缀起来，在上面写字。学得稍有长进，（他）就请求做小狱吏，乘机学律令，升转为狱史，县中每遇到疑难案件都向他请教。太守巡察各县，见到他后认为他与众不同，委任他担任决曹史一职。（他）又拜师学《春秋》，略知大意。《（他）被举为孝廉，做山邑县丞，因为犯法而被免职，后来又做郡的属吏。元凤年间，廷尉李光审理奉天子诏令而被押的犯人，请路温舒代理奏曹掾，兼行廷尉史之职。·6·正赶上昭帝去世，昌邑王刘贺（立为天子又马上）被废除，宣帝刚刚即位，路温舒向宣帝上书，建议应该崇尚仁德，减轻刑罚。他是这样说的：“我听说秦朝有十大过失，其中之一现在还存在着，那就是审理刑狱的官吏。秦朝的时候，轻视文学，崇尚武勇，鄙视奉行仁义的人，重视负责判案的官吏；正言进谏被当作诽谤，指陈过失被看作妖言。所以品德高尚的人不受重用，忠诚之心、恳切之言都只能藏在胸中，阿谀奉承之声不绝于耳；虚假的赞颂迷惑了心窍，现实的祸患却视而不见。这是秦朝丧失天下的原因。现在天下之人承蒙您的大恩大德，没有战争的危险，也没有饥寒的苦难，父子夫妻齐心协力建设家园，然而还没有真正实现天下太，这是因为刑狱的破坏。刑狱是国家治乱的关键，死去的人不可能再活过来，肢体被割断不可能再结合。《尚书》上说：‘与其杀死无罪的人

“王老师，而今哎”何社仓摇摇头，“我而今常常想到你给我们讲的那些做人的道理，人的品行，现在还觉得是对的，可是…行不通了”国9炎同王老师心里一沉，说不出话。上业往日里放学时他站在校门口，检查出门学生的衣装风纪，歪戴帽儿的，散着衣服挽着裤脚的，一一被纠正过来，他往往有一种神圣的感觉。现在，他已经无暇顾及这些了。只“王老师生意好红火！”下午时，体育老师杨小光神秘地眨眨眼：“王老师，我引你看场西洋景儿+”说着拽着他来到一间教室外。娇江自三年级丙班教室里的讲台上，站着六年级甲班班长何小毛，正在给三年级小学生做动员：“同学们要买冰棍快到后门去！后门那儿是我们班主任王老师卖冰棍。王老师年年都带毕业班，你们将来上六年级还是王老师给你们当班主任”点心人华，号王老师吃惊地瞅着何小毛，眼前忽然一黑，几乎栽倒。这时候何小毛已经跑出来，站在两个老师面前，毫不胆怯地说：“我当推销员有什么不对？你上体育课硬把冰棍摊派给我们，二人一根不吃不行。你昨日上体育课给同学们说今日轮你卖冰棍儿，要大家都一律买你的六”班可一”西那亭同王老师听着就扬起了手，“啪？的一声响，打了何小毛一记耳光。何小毛冤枉委屈地瞪他一眼，捂着脸跑了。丽八填来司意螺而从，量弃关帕亭同外亡,雨放晚学时，校长成斌来了。员说他和吴主任研究过了，做出两条决定，王老师向被打学生家长赔情，争取何小毛的乡村企业家的父亲的谅解。毫同：晨同他们一起去了一座二层楼房面前，何社仓闻声迎出来中大声喧哗着“欢迎欢迎”：的话，把三位老师引进底层东头套间会客室。工最瓢食杀及需毁学月何社仓吩附女人说“你弄几样菜，我跟我老师喝一点。”·吹卧广正工酒过三巡，何社仓大杯大杯饮着酒，发着慨叹：“我只有跟三位老师喝酒心里是坦诚的。王老师，我现在有时还梦见在你跟前念书的情景…我小时候那么怕羞！我而今不怕羞了胆子大了。#我那个小子小毛根本不知道害羞我倒是觉得小孩子害点羞更可爱”王老师似乎被电火花击中，猛地饮干杯中黄澄澄的啤酒，（扔下筷子，大声响应附和着说：“对对对！何社仓，小孩子有点害羞更可爱！”自地食王老师说着竟站了起来，左手拍了校长成斌一巴掌，然后瞅瞅这个，又瞅瞅那个，忽然鼻子一抽，两行老泪潸然而下，伸出抖抖索索的手，像是发表演说一样：“其实何止小孩子！难道在我，在你们，在我们学校，在我们整个社会生活里，不是应该保存一点可爱的害羞心理吗？”m入心5自意血更中土中口年三个人都有点愣，怀疑王老师可能醉了。1下家大价并益不(《险氏双的关建同以代ET是)自高)(有删改)2024年河南省新高考信息卷（四）语文第5页（共10页）版权声明：本试卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，盗版必究。

8,四久喷兄数导，中久系和分意见间足为3d该→7中①彰尼t城中特色从沃方中看更r面心界，尽发3到人人L问5)张西和真诚火②科鼓创收清指馨卧鞋北宋的都城汴京四以装尺尽B所能心晚d于<宵2②汴绣继承了宋绣的题火亲送议去9站垢办采橘心语文③是中国传统刺绣工艺④汴绣以其绣工精致、名未良对体！本试疹共6页，五个大题满分12D分，专试时间20分钟。注意事项：⑤吸收了河南民间刺绣A④②③①⑤③①3仍R边2木试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案“我是河南填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。4.小南同学搜集了以下积累与运用（共24分）请你认真阅读，帮助他从夏朝至宋期，河南一直是中国政治、经济、文化和交通中心，材料一：从1983年第也是中国建都朝代最多、建都历史最长、古都数量最多的省份。像单质朴，到盛大华美，中学校积极开展“我是河南人·我骄做”的主题活动，以下是活动副其实的“城市名片”负资人小南同学整理的活动材料，请你帮助他完善。有牡丹，更在于其深月“我是河南人·我骄傲”之“河南有美音”城、应天门、丽景门等1,下面是有关河南本土戏剧一豫剧的相关介绍语，其中有些字市”的频频“出圈”。词小南拿不准，请你帮他判断。（共4分）材料二：为“一朵花”豫刷是由中原文化哺育而成的中国第一大地方刷种，在发护与发展条例》在洛展过程中（报）取了多个地方刷种的艺术因素，形成了粗花不受攀折这么简guǎg)豪放、朴直淳厚、丰富细腻、富有乡土气息的刷种文化特色等方面入界。从此，牡丹不仅特色。豫剧具有独特的河南地方风格，其在剧目生产、剧团数的产业生态链。长量、观众人数等方面为当代地方戏之翘楚，也是当代戏曲叫好又“入馔”“入饮”“入叫座的刷种之一。（)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是2分)凸材料三：洛阳牡丹书使牡丹摆脱了花期A.pǔqido B.bǔgiao C.pǔqiao D.biqiào模式为引领，跳出(2)根据语境，依次工整书写出语段中拼音所对应的汉字。(2分)地。多样化、个性“我是河南人·我骄傲”之“河南有贤士”展，各种新技术、帝2.正所谓“天下名人，中州过半”。在中土文化培育下，许多贤德之士阳高效激发消货留下了千古名句，值得我们传诵学。请你根据所学知识，帮助小(1)“城市名片”是南同学补全下面名士卡。(8分)魅力、请认真作者籍贯千古名句面着打造酒归鸟。(2)为了宣传河罪(《望岳》杜甫河南案，请你帮他巩县感时花溅泪避《春望》)安得广厦千万间，不焖硬歌)白居易河南几处早莺争暖树，面。(《钱塘湖春行》，新郑满面尘灰烟火色，⑤。(《卖炭翁》！⑥，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》)(3)为帮助同片李商隐河南沁阳省民俗文4春蚕到死丝方尽，⑦。(《无题》)101教室为刘禹锡河南⑧,病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席题讲座。洛阳上见赠》)二、现代文阅读(一)阅读下文，“我是河南人·我骄傲”之“河南有名绣”3,小南同学在整理河南的非物质文化遗产“汴绣”的有关资料时，发现有一部分语句被打乱了顺序，请你帮忙选出衔接最恰当的①大伯是项。(3分)A/少。在我童年的大伯突然回汴绣是一种流行于河南开封一带的传统刺绣艺术。它得名于更因为他总能语文押题试卷（二）第1页（共6页）叶国人

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B In a r

高三历史试关本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂的黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。國一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是如最符合题目要求的。敏1.以白寿彝为总主编的《中国通史》对贵州省黔西县观音洞文化遗址有如下评述：“在我国南方，装属于更新世中期（距今20万年到距今4万年）的遗址，首推贵州黔西观音洞。”观音洞石器“加长工之细致和方法之多样，为同期各地石器之冠”。这可用于说明，观音洞文化区A奠定了南方文明的地位B.已出现农耕定居倾向C.是新石器时期典型代表D.丰富了中华文化内涵敬2.秦朝时期，修筑了灵渠、褒斜道等工程，众多船舶能够畅行于黄河、长江、湘江、珠江及岷郝江。这A.成功实现了对边疆地区的统治B.得益于强大的国家组织能力南C.折射出秦代社会经济发展迅速D.反映了大额贸易的逐渐兴起3.《唐律疏议》规定：“得利赃重者，计利准盗论。贩卖者，亦如之。市及州、县官司知情各与同罪，不觉者诚二等。”据此可知，唐朝A重视维护统治秩序B.存在同罪异罚现象C.法律体系较为严密D.基层治理日趋完善4.宋代一位书生在与友人交流时说：“近观理学之籍，方悟格物致知之深意，诚为精妙。”然家中小妹却不以为然，言“此说过于严苛，束缚吾等女子自由”。对此现象理解正确的是，宋代A男尊女卑现象较为严重B.妇女思想观念走向开放C.理学的功用具有双重性D.人身依附关系日渐松弛【高三历史第1页（共6页）】·25-15C·

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