长郡中学2022年下学期高二期中考试语文参考答案1.C(本题难度小，考查筛选并整合义中信息的能力，属于基础性考查。A项，由材料一“文化遗产的内在价值通常被理解为历史、审美和科学价值。所以，对乡村遗产的认知与保护首先应以价值为导向”可知，二者的因果关系倒置了。B项，“重点审视其建筑本体价值，同时也要研究其背后体现的人与自然、人与社会的关系”错误。由材料一“不仅要关注建筑本体的价值…更要研究其背后所体现的人与自然、人与社会的关系”可知，二者是递进关系，选顶颠倒了重点。D项，“根源是其发展了集体经济，提升了社区凝聚力”错误，由材料二可知，诸葛村的成功是因为“既为城市居民提供了了解乡土文化的台，也在这个过程中实现了乡村遗产价值转化”。故选C。)2.B(本题难度小，考查根据材料进行分析的能力，属于基础性考查。“更注重发展社会文化”错误。材料三中认为内源型发展战略“否定了只注重经济增长而忽视社会文化发展的模式”，但没有“更注重发展社会文化”之意。故选B。)3.A(本题难度中等，考查对文木观，点的掌幄、运用及运用文本核心概念进行逻辑推断的能力，属于文木知识迁移的应用性试题。材料三的主要观点是，要重视社会文化发展，挖掘利用乡村历史文化遗产，促进乡村社会进步。A项是谈保留城市历史文化遗产。故选A。)4.①首先提出观点：在原生土壤中理解、尊重当地居民关于遗产的认知和实践行为，协助他们找到可持续的保护道路。(1分)②然后分别从三个角度展开论述：增强当地居民的乡土归属感和参与感；运用文化景观的方法和视角重新认知乡村遗产的价值，挖掘人与自然相处的经验；在城乡关系的视角下定位乡村遗产，实现其价值的转化。（母个角度1分）【解析】本题难度中等，考查对文章论述思路和行文脉络的掌握情况，属于对文本基本特征的基础性考查。5.①铜官窑古镇具有浓郁的陶都地域特色，体现当地居民长期形成的人与自然、人与社会的关系。②铜官窑古镇走出：了一条旅游、文化、经济和城市建设相融合的可持续性道路。③铜官窑古镇模式再次证明了既注重经济增长，又注重社会文化发展的“内源型”发展才是正确的发展模式。(每点2分，答对两点给满分)【解析】本题难度较大，考查根据具体情境筛选整合文中信息，概括内容要，点解读问题的能力，属于应用性考查。6.B(本题难度小，考查分析文章内容的能力。“老人雉以动身的原因只是体力不支和对家园的留恋之情”不对，还有一个主要原因是对未来生活的茫然。故选B。)7.C(木题难度小，考查分析作品体裁特征和表现手法的能力。A项“期待战争快点到来”错误；B项没有神态描写；D项没有正面描写战争的场面。故选C。）8.①渲染了战争前的紧张气氛。②反衬老人的镇定不动，从而表现他对故乡的依恋不舍和对未来的茫然。③表现战争给人类带来的苦难。（每点2分）【解析】本题难度小，主要考查场景描写的作用，属于基础性考查。9.①隐藏的语言：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？(3分)②情感内涵：交织着“怨”与“冤”的情感，暗含着对战争无声的控诉。(3分)【解析】本题难度中等，考查解读语言文字深层含意的能力，属于综合性考查。“照看动物”这几个字在老人口中反复出现，反映出老人的无奈，而“我只是在照看动物”，从“只是”二字可看出老人的疑惑，“我只是照看动物，我什么也没做，我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？那么是谁毁了这一切？是战争！一个没招谁惹谁的人却被毁了生活”.心里自然觉得“冤”，自然要“怒”！这就暗含了对战争无声的控诉。10.D(本题难度小，考查学生文言文断句的能力。句意：宋王没有可以回答的话。惠盎快步走了出去，宋王对身边的人说：“很善辩啊，客人用言论说服了我！”“无以应”的主语是宋王，“趋而出”的主语是惠盎.“惠盎”之前断开，排除B、C;“辨矣，客之以说服寡人也”是主谓倒装句，强调宋工的感叹，意即“客人用言论说服我，很善辨啊！”句式类似于“甚矣，汝之不惠！”排除A。故选D。)11.B(本题难度小，考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。先秦时期的诸子百家，孔子的生活和其学说的成型期主要在春秋时期。而墨家学派的学说成型及影响主要是在战国时期。故选B。)12.B(本题难度中等，考查学生对文章内容整体把握的能力。“沿袭孔丘、墨翟的品德”错误，此处的“因”是“因势利导”的意思。故选B。)

贵州省高二年级联合考试-随化动学考生注意：D()01本试卷分选择题和非选择题两部分，共100分。考试时间75分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：人教版选择性必修1第一章至第三章。4.可能用到的相对原子质量：H1C12016Na23S32一选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。CelD31.下列生产活动或生活中涉及的化学反应不属于放热反应的是02D.牛奶变质B.石灰石分解C利用铝热反应焊接钢轨铷(燃放爆竹毁长2.下列各组物质中，都是弱电解质的是入餐第衡州川应贝，丁中☒A.NH4CI、HCl,CaCOB.NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2郑C.HF、NH3·H2O、H2S06因个器容人63)(0用从日P ACIO.NH,F、Na2SO,杯3.下列数据表示化学反应CH,(g)+2HO(g)一CO2(g)十4H,(g)在四种不同条件下的反应管速率，其中进行最快的是知00(CH4)=0.5mol.L1·s1B.(H,0)=36mol.L1·min0b027C.(C02)=0.45mol·L-1·s1g.D.(H2)=0.8mol·L-1·s10、2/4,若物质的量均为1mol的ABC所具有的能量分别用、B、E.表示，则对放热反应A一2B十C,下列关系错误的是①E>2E.2成052b+5cB.E>E5c⑦55©E>E+E。D2E+E>E。5.下列应用与水解原理无关的是6®2616A.用热的纯碱溶液去油污茶B.用可溶性铝盐、铁盐作净水剂C.用水热法制TiO2·H2OD配制FeCl,溶液时加入铁粉【离二化学第1页（共6页）】·23-104B·

以上材料带给你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。9

绵阳市高中2020级第一次诊断性考试语文参考答案1-5:ABCBA6促进酶的形成，是一些酶的组成部分，又是一些酶的激活剂，对青少年生长发育起重要作用。7:D8.(1)达到了军民一家亲的真挚而深厚的感情.(2)邹金粗他们的高开，不知道本地的百姓日后的生活又怎么样，他担心百姓以后的生活状况，心里有共忧郁，(3)抗日战线的统一，终于以打日本提振了信念和对抗战的关心，心里会有点忧郁。仕)这是朴素的真人故事，是抗日战争时期的真实写照，反应了当时的抗战情形(2)文章不仅仅是为了纪录.也是为了宣扬抗战的形象，激发人们对抗战的关注和对英雄的热爱(3)虽然有渲染，小说化了，但是没有别心，抗日是可以相催的真实材料，是这个时代的真实写照。10-12:DAC13.(1)齐景公听了很高兴，于是归去，在回归途中听说国内有人密谋不接纳他。(2)此人不知道他犯了什么罪名而死，我请求为君王细数他的霏，让他知道他犯的罪然后再杀他。14.C15.(1)诗人写景写闲，观察到薄云遮挡太阳，溪水灌满池塘，表达了诗人闲适的心境。(2)侧面烘托，诗人观察树叶变低，荷叶微动等情景，推测鸟儿停立，色儿游动人侧而反衬出诗人的闲情逸致。(3)直抒胸臆，醉后睡来漫无日的地闲游，与一隐士携手同游，会心大笑等，表达了诗人“闲”的兴致。

C.面对赤壁的滔滔江水，作者悲从中来，天地都显得狭窄，难以承载如此浓郁的悲愤之情。D.全词以苏轼赋写赤壁的往事为出发点，旨在表达了对苏轼怀才不遇人生际遇的悲叹以及功业难以久存的无奈。15.结合苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词，分析苏轼和辛弃疾面对不被重视的人生际遇时，情感态度的异同，并简要分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的两句是“(2)苏轼在《赤壁赋》中写客转悲为喜，开怀畅饮，最后以“两句极写忘怀得失、超然物外的境界。(3)洲、渚，多指水中的小块陆地，常有禽鸟飞翔、栖停于其上，古代诗文中对此多有描写，例如：“三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用1（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成17~18题。人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发韧于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勃工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，①。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可②,却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人”，此中情味，离故土越远，就体会越深。安土重迁是中华民族的传统，我们祖先有个③的观念，以为一切有生之伦，都有返本归元的傾向：鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死必首丘，树高千丈，落叶归根。虽然科学进步使天涯比邻，但乡土之恋不会因此消失。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的淫萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。17.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)答：18.赏析文中画横线的句子。(4分)高三语文第9页（共10页）

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)臣请令山东之国，奉四时之献，委社稷宗庙，练士厉兵，在大王之所用之。译文：(2)两者大王何居焉？故弊邑赵王，使臣效愚计，在大王命之。译文：(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。樵家陆龟蒙草木黄落时，比邻见相喜。门当清涧尽，屋在寒云里。山棚日才下，野灶烟初起。所谓顺天民，唐尧亦如此：14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联点明季节，草木枯黄而使邻里间相见欢喜，这与樵夫职业有关。B.“清涧尽”“寒云里”介绍了樵家的位置，也呈现出樵夫的生活环境。C.“下”“起”的使用，营造出“大漠孤烟直，长河落日圆”样的意境。D.这首诗以樵事为载体，语言自然而不见斧凿痕迹，淡之中也不乏雅趣。15.本诗与陶渊明《归园田居（其一）》都是隐逸诗，两首诗表达的思想感情有何异同？请结合内容简要分析。(6分)答：(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·劝学》中用雕刻作比，强调只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：(2)李白的《蜀道难》中“”两句，借星辰以及行人的动作表现了蜀道的高险。(3)李贺《雁门太守行》中“”两句，用比喻手法写敌军气焰嚣张和守城将士的雄姿英发，两相比照，色彩鲜明。三、语言文字运用(20分)】(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成17~18题。陶渊明在《五柳先生传》中有一句关于读书的名言：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”陶渊明所指在于体悟文章的精义而非①,不能死抠字眼儿。这个“求”字应作“寻求”解而非“要求”解，即不以“甚解”作为“好读书”的目的。这么说即使你不同意，也②,因为对于绝大多数读者而言，是把读书当作一种闲暇时的消遣，不是为了做学问而十分注重微观层面的研究。我们可以看到，(1)大多数的读书，和进入系统阅读、主题阅读和深入阅读的层面的极少数的阅读相比，处于基础阅读、凭兴趣浏览和互联网式速食的状态。当然，以治学论，学人欲达上乘之境，(2)要学有所专，思而能精，知且入深。这样的阅读，固然令人起敬。于今而言，阅读方式③,发展变化很快，对于泛泛而读、粗略而读，还是不能轻视。这里谈到的是两种不同的阅读方法，一为浏览式阅读，于潜移默化、润物无声之中获取无形收益、长期效应；二为精思熟读，以学问的精进及某些专业领战剔肤见骨、探骊得珠为旨归。此二者虽然读书程度不同，然于心得神会处，皆能通达陶潜所言“每有会意，便欣然忘食”之境。这也是我由陶渊明这一名言想到的。语文试题第7页（共8页）

(三)阅读下面的文字，完成9-10小题。(9分)《夺太白集》。这部书，在远去世后，我在他的夫人于雁军同志那里还看见过。书的梦中学毕业以后，我在北流浪着，后来，在北市政府当了一名书记。这个书记，是当时公孙犁务人员中最低的职位，专事抄写，是一种层员，随时可以解职的，每月有二十元薪金。到市场买东西，也不容易。-要身强体壮，二要心沟宽闭。因为种种原因，我足不入市，已在那里，我第-次见到了旧官场、旧衙门的景象。那地方倒很好，后门正好对着北图书馆。经有很多年了。这当然是因为有人帮忙，去购置那些生活用品。夜晚多梦，在梦里却常常进入市我正在青年，富于幻想，很不惯这种职业。我常常到图书馆去看书。到北新桥、西单商场、西场。在喧嚣拥挤的人群中，我无视一切，直奔那卖书的地方。四牌按、宣武门外去连旧书掉。那时买书，是节衣缩食，所购完全是革命的书，我记得买过六期远远望去，破旧的书床上好像放着几种旧杂志或旧宇品。顾容稀少，主人态度也很和蔼。但《文学月报》，五期《北斗》杂志，还有其他一些革命文艺期刊，如《奔流》、《萌芽》、《拓到那里定睛一看，却往往令人失望，毫无所得。荒者》、《世界文化》等。好在科里都是一些混饭吃、不读书的人，也没人过问。按照弗罗伊德的学说，这种梦境，实际上是幼年或青年时代，残存在大脑皮质上的一种印象我们办公的地方，是在一个小偏院的西房。这个屋子里最高的职位，是一名办事员，姓贺。的再现。他的办公采摆在菲窗的地方，而且也只有他的采子上有块玻璃极。我的办公采放在西持的角落里，是的，我梦到的常常是农村的集市景象：在小镇的长街上，有很多卖农具的，卖吃食的，其其实那只是一张破旧的板桌，根本不是办公用的，桌子上也没有任何文具，只堆放着一些杂物。中偶尔有卖旧书的摊贩。成者，在杂乱放在地下的旧货中间，有几本旧书，它们对我最富有诱惑很久我没有事千，也没人分配给我工作。同屋有位姓石的山东人，为人减实，他告诉我，这的力量。种情况并不好，等科长来考勤，对我很不利。他比较老于官汤，他说，这是因为朝中无人的缘故。这是因为，在童年时代，常常在集市或庙会上，去光顾那些出售小书的摊贩。他们出卖各种我那时不知此中的利害，还是把书本摆在那里看。石印的小说、唱本。有时，在戏台附近。我是由志成中学的体育教师介绍到那里工作的。他是当时北方的体育明星，娶了-~位宦门小在保定上学的时候，天华市场有两家小书铺，出卖一些新书。在大街上，有一种当时叫做“一姐。他的外兄是工务局的局长。所以说，我官职虽小，“来头”还算可以。不到一年，这位局长折八和”的廉价书.那是新旧内穿的书都有的，印刷当然很劣。下台，再加上其他原因，我也就“另候任用”了。有一回，在紫河套的地摊上，买到一部姚鼐编的《古文辞类纂》，是商务印书馆的铅印大字我被免职以后，同事们照例是在乐来顺吃一次火锅。和我一同免职的，还有一位家在北附本，花了一圆大洋。这在我是破天荒的慷概之举，又买了二尺花布，拿到一家裱画铺去做了一个近的人，脸上有些麻子，忘记了他的姓。他是做外勤的，他的为人和他的破旧自行车上的装备，书套。但保定大街上，就有商务印书馆的分馆，到里面买一部这种新书，所费也不过如此，才知给人一种商人小贩的印象，失业对他是沉重的打击。走车街上，他悄情地对我说：道上了当。“孙兄，你是公子哥儿吧，怎么你一点也不在乎呀！”后来叉在紫河套买了一本大字的夏曾佑溪写的《中国历史教科书》（就是后来的《中国古代我没有回答。我想说：我的精神支柱是书本，他当然是不能领会的。我所以不在意，是因为史》)，也是商务排印的大字本，共两册。这个职位，实在不值得留恋。另外，我只身一人，这里没有家口，实在不行，我还可以回老家喝最后一次紫河套，是一九五二年。我路过保定，远千里同志陪我到“马号”吃了一顿童三时粥去。爱吃的小馆，又看了“列国”古运，然后到紫河套。在一家收旧纸的店铺里，远买了一部石印的和同事们告别以后，我又一个人去逛西单商场的书摊。渴望已久的，音迅先生翻译的《死魂4

有敢于正视现实，正视钳误，用理智分折，拟底感悟，才不至于放回忆侵蚀。或相恼你还渐会学会这一套，越来越堅强的。我以前在信中和你捉过感滑的ru(创伤，灭)，武是要你把这些卒当微心灵的灰烬看，看到时侯当然不免癌舳万端，但不要到骨铭心地伤宫自己，而要像对古战场一般的存者凭吊的心怀。徜若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在逼到固回忆而痛苦的时候，（那一定免不了会再来的）拿出这封信来面读几遍。说到音乐的内容，非大家指导见不到高天厚地的话，我也有另外的感放，就是学生本人先要具备条件：心中没有的人，再经名师指，点也是在然的。（有酬改）[注]①【傅蛋家书》【傅留雷及失人朱梅酸写给仰聪、傅氨等的家信拘筑。②《保卫延安)1中国当代文学史上首次大规模正面描写解放娘争的作品。.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴：，不正确的一项是(3分)A.母亲在信中讲述筑堤、筑坝时的打桩过程，用常之语写打桩之凶险艰难，表达出对参与抢修抢救工作同胞的由衷敬意。B.信中用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄豫”来类比说理，循循蕃诱，告诉孩子及时宣泄心中的苦闷。C.第二封信惜助比喻、反问、排比等多种修辞手法讲解人生道理，又不乏安慰、劝告和鼓威，拳拳爱子之心蕴于字里行间。D.《傅面家书》与常家书谈家长里短不同，是一本充满父母之爱的苦心孤增的敢了篇，本现对孩子窟康成长的股切期望。8.请解释文中画横线语句的含义。(6分)9.金庸先生评价：“傅衝先生的家书，是一位中国君子教他的孩子做一个真正的中国君子。”“真正的中国君子”应是怎样的人？请结合文本加以分析。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10心13题。晋公问于师旷曰：“人君之道如何？”对回：“人君之道，务在博究，趋在任贤，广开耳目，以察万方，屡省考筑，以临臣下。”公回：“甚！”齐应王谓尹文白：“人君之事何如？”尹文对曰：“人君之$，无为而能容下。夫亭赛易从、法省易因，故民不以政获罪也。”宣玉日：“喜！”武玉问太公曰：“举贤而以危亡者，何也？”太公曰：“举贤而不用，是有举贤之名，而不得用贤之实也。”武玉回：“其失安在？”太公曰：“君好听菘西不恶谗也，以嵆为功、以毁为罪。多党者进，少党者退。醉臣比周语文试题第6页（共10页）

时毛，他仍长长照自己时生清华文子粉孔实实地创作者。走名给王时过点正多的生毛为超材，兵疾地表现人生，地不为室传有已的风店)10.下列对小被浪线部分的断句.L确的项是3分石道老其高人，不生建定其的天页，小说中的人物及我事，有着时代与文化的鲜明印记，时母1作以为/其来不可却其上/不可止也/以为尖之非我也/无悔而已矣代有人的天二.这写上使调手个多世纪后再读这些小说。依风能然感觉到作品中人书的料话名B.台以为/其来不可却其去不止也吾以为的/失之非我也无悔而心矣C.吾以为/其米不可却其去/不可止也吾以为得/失之非我也无悔而己矣内涵的深刻。Q吾以为/其来不可却/其去不可止也/以为/得失之非我也/无梅而己矣一(《柔石小说：革命时代的启蒙》陈建新、孙晓菲等著，有别改)了1.下列对文中点字的词语及相关内容的解说.不止确的一项是(3分)☑1.下列对文木相关内容的年解、不确的项是(3分)A.“狱”意思是“案件”，与《曹别论成》中“小大之狱”的“狱”含义相同。A本文中刻百的主人公“文士和静迅先生的小说（孔乙已》中的“孔乙已”，作名都将其人物设置消店这8.“有？意即是“私下”，与《烧饭的州如列传)中窃计欲亡走燕”的“窃”含义相同。个社会环境之中，更利于适过房人的找角米刻画人物。C,“疾”意思是“快”，与《张衡传)中“尝回天下所疾恶者”的“疾”含义不同，B“东方起了质色，大地的白元，得一切在清根的寒气甲成抖”既是真实的自然环境、也暗含若人物内卫“举”意思是“兴起、提倡”，与《孟子)中“傅说举丁版筑之间”的“举”含义不同.心状态，表现“文士”半夜受游卧后天亮仍心怀但恐.乃2.下列对原父有关内容的不正瑞的项是3分)C文中绘合运用了语言、动作、心理等指与手法，不仅刻画了一位痴愚、台钝，却仍然不减虔诚的社会底A庄王想要有所作为，虞丘子抓准机会，检讨白已为相十年的过失，力荐孙叔放，主动让贤。层悬筒人物形象，也引发了对人物悲周命运的深深思考，B.处叔刚上任时，老父前米吊慰。称孙叔位高权重、待优厚，要礼让知足以免民弃君恶。D文中出现~一只将死的袋”是对标琶的呼应，也是作者有意的象征化表达，即主人公“文土”也拥行C,孙叔不许麦子穿丝细，不许马吃粮食，坐母马拉的棚车，太过爱情名声连侍从都看不下去。和“一只将死的常”相同的金运，体现了社会的黑暗。D.孙叔死前告诚儿子不能接受好封地，建议上秘丘。，子遵父，此后孙家获享十世家族不衰。8.文中画线部分有三处小伙计的“笑”、请分析作者写这三处“笑”的用意。(6分)13.把文中画横线的句千翻译成跳代汉语。(10分)(1)吾闻君子服美益恭，小人服美益倨：吾无德以堪之矣。答：▲9.结合文本二中柔石的作或之，读一谈文本一是如何体现这种创作观念的？(6分)译：△(2)孙叔之为今尹色，典服不饬，得失格然。答：▲译：△二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成14~15小题。阅读下面的文言文，完成10~13小题田家词活气升叔教，字艾猎，楚人也。元税庄王航于立功，今尹真丘子言于王日：“臣为今尹十年矣，民不加治，绒讼不息，处士不升，淫祸不止。牛七毛，田确确久高位，场量厚能，臣之暴也。窃见下里之士孙放放先品多能，君举而授之，则国可使理，民可使附。”早块敲牛骑的的”，种得宫仓珠颗谷。于是王以车迎孙叔教。六十年未兵旗猴，月月食根车镜能。叔最氏真上子为今尹，老为相时，变民等管，并父老衣短衣，冠白冠。最后来吊。孙叔日：“王不以臣一日官军收海服5，驱牛驾车食牛肉。不有.使摇是国，国人尽寥，子丝第之，岂有说乎？”父日：“然。乡已贵而骄人者，民去之：位已高而控妇来收得牛两角，重铸的犁作斤副。机者，君恶之：禄已年而不足者，怎随之：是以来吊色。”孙板再拜日：“敬受命。”故孙叔救为令尹，妻不姑春妇担去输官，输官不足归实屋。表乌，马不食乘，常乘我车北马，瘦手之发。只者日：“车新别安，马配列疾，乐袭别温，何不为也？”孙愿官早胜仇早霞，农死有儿牛有接。誓不逢官军根不足。★日：“香保君子服要丝卷，小人服多兰修：香无德以丝之矣。”并在能，三得相而不喜，三去相而不海。日：“意以九无秀不阿规苏去不共总煮以力得先之非我忠人八注】①氏氏：拉声同形容聘气声.②确精：形容士块坚硬、红济.③的：牛蹄声.①放线：众多丛集的料板：沿海地区，也指边疆。⑥遣：让，使得.线瓦2去何以过人藏？”孙机将死，夜其子日：“亚封我兵，香不受也。我死，王儿封次，汝儿无受利地。是，越间有寝丘者，14.下列对这首诗的理解和赏折，不正确的一项是(3分)其地不利，头名善意，能人鬼而越人减。可长有者，拉此，”孙机元，王果以着地升开子，子不受，请之秘A,诗歌一开篇就用两个短句状形写声，表现出农民在田里耕地芳作的艰辛不易。B.战乱频繁，官兵不仅要农民缴腹、辛苦运粮，有时甚至会宰杀食用驱车之牛。丘，王与之四百色，其花，后十世不统。论日：观适臣，以雾所为主：观远臣，以并所王，或丘子之言日：久因高位，不选能者，诬也：不℃.与《观刈麦)一样，本诗也有部分句了借写妇女米表现举家艰辛，生活不易。边后禄者，金包。呢度丘于之适远，可观其所手矣，孙血之力全卫色数服不纺得失指丛：其将元也，D.敏后三句表示即便累死也会让下一代继续提供军粮，突出百姓对朝廷的忠诚15.诗数五六句中的叠词“线簇”“月月”“轮镜”有何作用？请简要分析。(6分)犹成养子，不受利地。原孙叔之始华，可酒无负所知矣，(透自（四库全书·火部·传记》）答：▲第6页共8页第5项/英：页

在会见世界卫生组织总千事时表示，我们完全有信心、有能力打威这场接情防控阻击战。总干事等人对于找国为防控疫情做的大量工作、在经济等方而付出的代价深有感触。他表示，一生中从设有见过这样的动员，相信中国能够控制这场疫情。结合材料，运用“只有中国特色社会主义才能发展中国”的知识，阐述“相信中国能够控制这场疫情”的原因。20.(16分)周恩来自幼酷爱读书，打下了扎实的文化功底。他的作文尤受老师资许，常被批上“传观”二字，贴在学校的成领展览处，让同学们观看。此时，中国的民族危机日地严重，东北更是帝国主义列强在华争夺的重点。在具有进步思想的老师的影响下，周恩来养成每天坚持读报、关心国事的惯。怎样把人民从水深火热中拯救出来？怎样使中华民族得到报兴？周恩朵的思考越来越深入，对学问題也有了新的认识。·1911年，在一次修身课上·老师问学生：读书是为了什么？同学中有的说是为了帮父母记账，有的说是为了谋个人前途。周恩来郑重地回答：“为了中华之崛起！”后来，他还为同学郭思宁题写了“愿相会于中华腾飞世界时”的赠言：“为了中华之堀起”而读书，这个年少时立下的远大志向，是周恩来一生的执着追求，也是他对青年一代的殷切期望。195】年2月.他回到母校南开中学视条，勉励同学们说：“希望你们好好学，认真炼。学了为用，学了就用，为工农服务，为国家经济建设和文化建设服务。你们一定会比我们学得好，祖国的希望守托在你们身上”(1)阅读材料，谈谈我们作为新时代的香年，身上肩负着什么时代使命？(4分)(2)结合材料，运用“实现中华民族伟大复兴的中国梦”知识，分析周恩米的求学态度对当代背年放飞青卷梦想的启示。(12分)2022年秋季湖北省部分高中联考协作体期中考试高一思想政治试卷（共6页）第6页