湖北省荆楚优质高中联盟2024-2025学年高一上学期12月联考地理解析1.B2.C【解析】1.在星际空间游荡的质量、体积较小的陨星体受月球引力吸引撞向月球，由于月球表面没有大气，陨星体可以长驱直入冲向月面，月面遭受高速撞击而形成坑欠，所以月球表面上坑坑洼洼主要是指月球表面的陨石坑，B正确：到目前为止，人类尚未发现月球上有液态水的存在，月球上也没有人类活动，AD错误；山脉应高出地面，而不是坑洼，C错误。故选B。2.根据所学可知，日食现象是月球处在太阳与地球的中间挡住了太阳射向地球的一部分光从而形成的日食现象；月食是因为地球在太阳和月球之间挡住了太阳射向月球的光，所以出现了月食，在月球上看不到月食，①错误。雷电是发生在大气层中的声、光、电并发的一种物理现象，月球上没有大气层，因此不会有电闪雷鸣的现象，②错误。霞是因为日出和日落前后，阳光通过厚厚的大气层被大量的空气分子散射的结果，当空气中的尘埃等杂质越多时，色彩越显著，而月球没有大气层，所以没有这个现象，③错误。月球是一个自身不发光、不透明的球体，在同一瞬间，月球只有一半面向太阳，向阳的半球形成白天，为昼半球；背阳的半球形成黑夜，为夜半球，月球上也存在昼夜更替现象，且因月球表面缺少大气，故月表昼夜温差比地球表面大，④正确。因为月球的质量太小，导致月球的引力不足，引力大约只有地球的六分之一，所以在月球上行走如跳远，正确。④正确，故选C。【点晴】月球表面没有空气，对外来天体的侵入缺少必要的拦截作用；也不存在风、流水等外力作用，陨右坑形成后仍基本保持原本的坑洼形态。3.C4.C【解析】3．根据所学知识可知，爬行动物繁盛的地质时期是中生代，处于距今2.52亿年-6600万年前，读图可知，中生代时期裸子植物大发展，被子植物大发展时期在新生代，蕨类植物大发展时期为古生代晚期，多细胞生物大发展在前寒武纪，因此C符合题意，排除ABD。故选C。4.本次山火的发生时会产生大量烟雾，短期内存在的这些烟雾会大量削弱太阳辐射，使得到达地面的太阳辐射减少，地面获得的能量减少，地面辐射有可能减弱，同时本次山火产生的烟雾及排放的二氧化碳短期内会使得大气保温作用增强，增强大气逆辐射，C正确，ABD错误。故选C。【点晴】中生代（距今2.52亿年-6600万年）分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。由于板块运动剧烈，联合古陆在三叠纪晚期开始解体，各大陆向现在的位置漂移。中生代爬行动物盛行，典型动物为恐龙，中后期开始向鸟类发展，出现小型哺乳动物。中生代裸子植物极度兴盛，在陆地植物中占主要地位，中生代成为重要的成煤时期。中生代末期发生物种大灭绝事件。5.B6.B【解析】5.海拔高度不可能影响同一交通信号灯的亮度的变化，A错误；由于天气的阴晴状况影响太阳能发电，进而影响亮度，B正确；从题干可知，交通信号灯以太阳能为电源，和电网供电无关，C错误；交通流量和亮度无关，D错误。故选B。试卷第1页，共7页177

无锡市2024年秋学期高三期终教学质量调研测试语文2025.01命题单位：无锡市教育科学研究院制卷单位：无锡市教育科学研究院注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，共150分，考试时间150分钟。2.请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。一、现代文阅读（33分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：无论是齐达内在2006年世界杯决赛中用头顶了马特拉齐，还是1996年坎通纳在塞尔赫斯特公园球场攻击了球迷，这都是由“杏仁核劫持”造成的，它发生在大脑的本能和情绪掌握了控制权时。你有两个“杏仁核”，左右脑双侧颞叶各有一个，位于通过眼睛和耳朵的假想线的交叉处，通常裙：描述为杏仁核状。杏仁核在决策制定和情绪调节过程中起着关键作用，它接受来自大脑所有感觉区的输入，包括视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉。杏仁核有两条通路。长通路会穿过更高级的皮层区，因此我们能意识到将要发生的事情。不过还有一条能绕过意识知觉的捷径。当杏仁核察觉到威胁时，大脑更高层的思维中心还来不及处理这些信息，杏仁核就已直接向下丘脑发送求救信号。下丘脑会刺激肾上腺素和其他激素的分泌，通过加速心率来使身体做好躲避准备，将更多的氧气输送到大脑和肌肉，增加感官的灵敏度。这使人产生所谓的“战斗或逃跑反应”或“冻结反应”，即处理潜在危险的一种本能的、与生俱来的反应。这种反应在你需要躲避飞速行驶的汽车时很有帮助。但遗憾的是，在面临并非真正危险的情况下，例如在重要的世界杯比赛中错失良机而压力重重时，或者遭到了对手的侮辱时，杏仁核也会劫持我们的情绪。杏仁核劫持分三个预警阶段：首先是情绪反应阶段，像2013年路易斯·苏亚雷斯在对决切尔西罚失点球时变得焦躁不安；其次是不恰当反应阶段，像齐达内用头顶撞马特拉齐；随后是后悔阶段，也就是像本·弗劳尔那样，打了霍哈亚后的数小时内，他被发现在停车场哭泣，此时他的显意识试图处理自己此前的恶劣行径。杏仁核劫持在某些情况下是复合的，因为前额皮层的活动在压力下会受损。前额皮层会参与很多事情，包括调节和集中注意力以及抑制不适当的行为，因此你能看到，前颜皮层出故障会引发赛场上出现相应的问题。儿童和青少年的前额皮层发育不完全，所以这些运动员的行为更倾向于儿童与青少年的行为。当然，像弗劳尔或苏亚雷斯这样的行为，只是压力和杏仁核劫持影响运动员的一种方式。大多数人在压力之下还是会控制自己，不进行人身攻击，但几乎所有人将会看到他们的成绩变差。(摘编自阿米特·卡特瓦拉《运动大脑》，陈龙斌、王赋雷译，有删改)高三语文试卷第1页共8页

21:28①3七年级语文.pdf母亲把很大的一纠给了我，其他的给了哥哥姐姐。我们分享者冬夜里的温暖和甜望，仍佛月己成了世界上最本福的人。大橘子酸酸的，根本没有我所预起的那么甜，母条有穿了我们的心思，又接连测了几个小橘子，我只顾自己吃，那个甜仿佛渗到了骨头里。姐姐吃得很授，地说：“妈，你也吃呢，小橘子可甜了!”等到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才义现，母亲没有吃一点。昏暗的灯光下；我们为稀子到底是甜是战而争得面红耳赤。妈妈说：“别帝了，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少，吃多少。”我暗暗发，努力学，长大了考上大学，有了钱让全家人天天吃上又大又甜的橘子。第二年姐姐考上了一所师苑孕校。三年后地有了工作，领到第一个月的工资后，地买丫好多橘子。就在我们一家人围坐在一起吃橘子时，姐姐说：“如采伞橘子来比喻人生。一种橘子大而酸，一种杨子小而甜。有的人到大的就抱怨酸，伞到甜的就抱小。还记得几年前我们吃橘子的情矛吗？当时较年到小橘子，我就庆幸它是甜的，伞到酸梯子就感谢它是大的。”顿然间我明白了姐姐的用心。此后，我不再抱怨，也不再贪玩，我知道自己该做什么见在，有了钱，可以随时吃到新鲜的子，但是我总吃不出多年前的味道。我过若李福安静的生活，用不淋的逃求采频着生命枝头上的“橘子”，不与他人争执，也不太在意得失。我只是默默地感澈，格外地珍谱。橘子甜，橘子酸。甜里头晨暑酸，酸里头流着甜.(选自《在尘世的烦恼里开怀》，有删改)12.读完这篇美文后，同学们进行了小级合作学。（1）小华同学瓯疑：为什么“我”现在可以随时吃到新鲜的橘子，但是总吃不出多年前的味道呢？请写出你对这个问题的理解。（5分）（2）结合文章的内容，围绕“甜橘子蕴含人生感语”，写一段不少于150字的赏析文字。（10分）三、现实之思（26分）（一)窑外的鸟儿苏翠花①办公楼的后面有一排高大的香樟、那晨用的树冠相连，直伸过三楼，在我办公的后窑外形成一片浓荫，成了鸟儿们的天堂。②日里，我在办公室里备课政作业；鸟儿们就在哀的窗外自由地闹腾，叽叽呛喳“百柴千声随意移”，听着就是舒限。七年级语文试题第5页-共8额③有时然了，眠晴股涩得厉查，我使件下足，直起身子，华是一杯烘茶，波到窗将，对节密外浓你的除意休总一会儿。这时媒会发现，几只乌儿在那横斜的枝权们，跳上跳下，从这根州从跳到服根树样，一会儿义一起飞的天签，又一起落到另一根树上，而就在它们的翅股掠起的时候，那婉转的岛佰，从由密状叶的延隙里穿过。出后四败开余，与收因里试于们的欢笑多交级在一越：有时。也会在见那华单的一只，歪着失静静地立在斜枝上，次在和败的阳光下，我在凝微的细洒里，一动也不功地，仿佛在低头况思。以至于把整个世界都适忘了.我也妆自哪好收的茶，享受者这安宁的时光。④有一天。我像业常一样推开办公堂的门，发现后窗的窗根上竞然立者一对小精灵，山D回目录打开方式转存删除

积累和坚持。唯有坚持不懈、久久为功，方能读有所思、读有所感、读有所获。（作者：杨敬杰）【文本二】切莫“以学自损”（节选)①何以“以学自损”？②最为“自损”的是，读书读成了“两脚橱”，俗称书呆子。时手不释卷，貌似博学，但食而不化，把自己的脑袋弄得就像一大块放满五彩缤纷、斑驳不一颜料的调色板。看似笃学，一本正经；实为徒然，一事无成。③读书就得像宝石矿床里的苦工，把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石，以期学以致用。“学以自损”者往往为读书而读书。其实，这种人只是“半桶水一晃得很”，何来真才实学？一旦遇到“瓷器活”，只能是捉襟见肘，尽出洋相，岂不“自损”？④倘若一个人大量阅读，空闲的时刻则只稍作不动脑筋的消遣，长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力，就像一个总是骑在马背上的人，最终会失去走路的能力一样。读书，毕竟是学别人的知识，要经过思考，要消化吸收，使之变成自己的思想养分，并从中滋生出新的见解。设若没有放开眼光，便不能取其精华，如此迁腐之举，毫无主见，更无创见，唯有盲从，“自损”至极！(作者：沈栖)10.文本一第②段是如何论述“读书，要有明确的方向”这一观点的？请简要分析。(4分)11.两个文本都是围绕读书进行论述，请比较两个文本的论证思路。(4分)12.下面的材料，哪一则能作为文本一第③段的佐证材料？请简要说明理由。（4分)【甲】读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇订满目，徒惹得心花意乱，空手而归。一朱光潜【乙】会读书的人能把死书读活；不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能把书为我所用，把活书读死，就是把我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。冯友兰得分评卷人三、古诗文阅读（共15分)(一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分）【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能神补阙漏，有所广益。线将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。(节选自《出师表》)【乙】詹何以独茧丝为纶”，芒⑦针为钩，荆榇®为竿，剖粒④为年，引盈车之鱼于百彻之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠。楚王闻而异之，召问其故。詹何曰：“用心专，动手均也。当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念；投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩年，犹尘埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重也。大王九年级语文第5页（共8页)

长沙市2025年新高考适应性考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：在新蝶体时代，快节奏的生活方式和日新月异的新蝶体发展改变了受众原有的蝶介接触方式，蝶体传播呈现时间和内容碎片化的特点，受众倾向于接收短小精悍的传播内容。为适应新蝶体时代碎片化的传播要求，一方面，内涵深刻的非遗需要被分解成零散的碎片化信息，其深层文化精髓需要通过浅显、碎片化的形式呈现：另一方面，被分解后的碎片化信息会消解非遗的文化内涵，难以展现非遗的史料价值和文化传承价值。在新蝶体时代，为了迎合受众的娱乐需求，多数新蝶体运用大数据算法等先进传媒技术对各类信息进行娱乐化处理，降低了非遗传播的严肃性，这种泛娱乐化的传播方式极易导致非遗传播的边缘化。由于非遗的内容价值主要体现在其思想性、知识性和一定的艺术性方面，娱乐属性并不高。然而，如果非遗在传播过程中强化了娱乐属性，其自身的文化属性就会被弱化，这种传统文化价值让位于浅层次娱乐快感的做法会使受众丧失对非遗内容和思想的理解与追求。在新蝶体时代背景下，大数据算法推荐技术促进了信息的个性化传播，其精确推送功能已得到广泛应用。精准定向推送实质上是一种定制化的传播方式，定制外的其他信息很难被传送给受众，而小众的非遗信息往往属于定制外信息。这种传播学上的“马太效应”使得非遗信息在定制化推送过程中处于传播链的底端，很难得到广泛传播。此外，新蝶体台为了迎合大众的喜好和实现自身的商业价值，会优先推送与大众生活紧密相关的、具有商业盈利性或者娱乐性的内容。而非遗作为一种文化和艺术的表现形式，其内容具有特殊的民族属性和历史属性，与普通大众的当下生活距离较远，因此通常不受大数据精准推送的青味。语文试题第1页（共11页）

(3)示例一：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪示例二：寒蝉凄切，对长亭晚示例三：寒雨连江夜入吴，明送客楚山孤示例四：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷示例五：去来江口守空船，绕船月明江水寒【解析】本题考查学生对名篇名句的积累和理解能力。要求对名句内容有准确的理解且能正确书写句中的每一个字。第(3)小题的要点有唐宋诗词、用寒写景、表达天寒（心寒）。非唐宋诗词不得分；只有“寒”字，如“大庇天下寒士俱欢颜”“姑苏城外寒山寺”，或者没有用寒写景，直接写了寒冷天气，如“心忧炭贱愿天寒”“不经一番寒彻骨”“春寒赐浴华清池”等不得分。开放性的题目尤其考查学生的名篇名句积累，积累得越多越容易拿到分，同时要关注题干的限制性要求。18.（2分)答案：A息息相关；B不可思议（难以置信）【解析】本题考查学生正确运用成语的能力。A:此句所表达的是人的走路速度与其整体协调性、心肺功能、衡力等关系密切。息息相关：比喻彼此关系密切。B:此处表达的是这个调查结果出乎很多人的意料，所以可填“不可思议”或“难以置信”，但不能填“出人意料”，因为在语义上与前面的“在很多人看来”重复。不可思议：无法想象，难于理解。难以置信：很难相信。19.(6分)甲：走路有益于身心健康；乙：首先是走路的姿势；丙：走路速度可衡量人体质的好坏。【解析】甲：根据“饭后百步走，活到九十九”“可以降低患多种慢性疾病的风险包括阻塞性睡眠呼吸暂停、肥胖症、高血压、胃食管反流病及重度抑郁症等”等表述可知，需填写的为本段的中心句，概括本段内容可填：走路有益于身心健康。乙：结合横线后躯干、膝盖、肩、脚等的姿势要求以及“其次是走路的速度”这句话分析，得出：首先是走路的姿势丙：横线后内容为走路速度与人的体质的关系，可填：走路的快慢可衡量人的体质好坏。20.(4分)(1)①，删去“据”；(2)④，修改为“前者多活15-20年”。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①句：“据…显示”为杂糅的表述，删除“据”；④句：“前者约多活15-20年”中的“约”和“15-20”均为不确定的表述，删除“约”。21.(3分)B【解析】A项⑦放在开头不合逻辑，“白气迷蒙中”应该放在“突突冒泡的鱼锅里”前，③放在④后使④与②失去了连贯性；C项③句“桂花的香，都还在”是指鱼锅里放了桂花糖，经烹煮后桂花香气没有消散，所以应放在①句后；D项与A项有相似的错误，即⑦放在开头不合逻辑，“白气迷蒙中”应该放在“突突冒泡的鱼锅里”前。故选B.

驻马店市2024一2025学年度高三第一学期期末统一考试语文参考答案1.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项，“就能拓宽写意画的表现维度”错误，表述太绝对。C项，“写意则强调仔细观察和细微展现”错误，原文是写实“强调画家对客观物象的仔细观察、细微展现”。D项，“中国画兼容近代西方实践哲学的长处”错误，原文是“中国哲学兼容近代西方实践哲学的真、善、美认识的长处”。2.D【解析】本题考查分析概括文章内容的能力。“这样探寻的真、善、美是脱离现实、毫无意义的”错误，原文是“在人之外的抽象概念中探寻的真、善、美是脱离现实世界的”，也没有说这样探寻的真、善、美是“毫无意义的”。3.B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B项闸释的是在传统画法的基础上4.①材料二将写实性绘画与写意性绘画的特征进行比较，闸释二者的区别及二者之间的关联。②材料二将西方传统哲学与中国哲学对真、善、美的不同理解进行比较，强调中国哲学形成了具有中国特色的真、善、美内涵。评分标准：每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。【解析】本题考查分析文章论证方法的能力。仔细阅读材料二，找到材料中运用了对比论证的部分，然后分析材料二是如何运用对比论证的，将答案分点表述出来即可。5.①这幅画不追求对客观物象的精确再现，而强调以形写神，通过简练的笔墨勾勒出山、树、船等形象，传达出物象的内在质理、精神气象与生命活力，运用意象化表达，营造出物我相融相生的艺术妙境。②这幅画在布局上重视留白之美，江面上大量的留白处营造出浩瀚的空间感，画面的空间感凭借一虚一实、一明一暗的流动节奏表达出来，虚（空间）同实（实物）联成一片波流，明同暗也联成一片波动，构建生生不息的境象。③这幅画主张人与自然和谐共生，强调以心会物、天人合一的艺术境界。江面上船中的人与宁静的山、辽阔的江融为一体，表现了画家对自然、宇宙、生命的深刻感知和理解。评分标准：每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。若学生从“笔墨韵味与情感抒发”的角度来分析，可酌情给分。【解析】本题考查评价文章的主要观点和基本倾向的能力。从材料一主体部分可以找出理解“意在笔先，画尽意在”这句话的相关观点，然后运用这些观点对题目中的画进行分析，最后分点陈述，答案言之有理即可。6.A【解析】本题考查赏析文章内涵的能力。“言谈举止中充满了惋借和同情”错误，应该是“言谈举止中充满了蔑视和不屑”。7.D【解析】本题考查鉴赏文章艺术特色的能力。“主要表达了曼纽尔对斗牛的厌恶”错误，应该是“主要表达了曼纽尔不服输的精神和对取胜的坚定信念”。8.①开始的时候，曼纽尔自信，沉着和冷静。当舒里托夸赞他干得好时，曼纽尔的状态还是比较【高三语文·参考答案第1页（共6页）】

驻马店市2024一2025学年度高三第一学期期末统一考试语文参考答案1.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项，“就能拓宽写意画的表现维度”错误，表述太绝对。C项，“写意则强调仔细观察和细微展现”错误，原文是写实“强调画家对客观物象的仔细观察、细微展现”。D项，“中国画兼容近代西方实践哲学的长处”错误，原文是“中国哲学兼容近代西方实践哲学的真、善、美认识的长处”。2.D【解析】本题考查分析概括文章内容的能力。“这样探寻的真、善、美是脱离现实、毫无意义的”错误，原文是“在人之外的抽象概念中探寻的真、善、美是脱离现实世界的”，也没有说这样探寻的真、善、美是“毫无意义的”。3.B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B项闸释的是在传统画法的基础上4.①材料二将写实性绘画与写意性绘画的特征进行比较，闸释二者的区别及二者之间的关联。②材料二将西方传统哲学与中国哲学对真、善、美的不同理解进行比较，强调中国哲学形成了具有中国特色的真、善、美内涵。评分标准：每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。【解析】本题考查分析文章论证方法的能力。仔细阅读材料二，找到材料中运用了对比论证的部分，然后分析材料二是如何运用对比论证的，将答案分点表述出来即可。5.①这幅画不追求对客观物象的精确再现，而强调以形写神，通过简练的笔墨勾勒出山、树、船等形象，传达出物象的内在质理、精神气象与生命活力，运用意象化表达，营造出物我相融相生的艺术妙境。②这幅画在布局上重视留白之美，江面上大量的留白处营造出浩瀚的空间感，画面的空间感凭借一虚一实、一明一暗的流动节奏表达出来，虚（空间）同实（实物）联成一片波流，明同暗也联成一片波动，构建生生不息的境象。③这幅画主张人与自然和谐共生，强调以心会物、天人合一的艺术境界。江面上船中的人与宁静的山、辽阔的江融为一体，表现了画家对自然、宇宙、生命的深刻感知和理解。评分标准：每点2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分。若学生从“笔墨韵味与情感抒发”的角度来分析，可酌情给分。【解析】本题考查评价文章的主要观点和基本倾向的能力。从材料一主体部分可以找出理解“意在笔先，画尽意在”这句话的相关观点，然后运用这些观点对题目中的画进行分析，最后分点陈述，答案言之有理即可。6.A【解析】本题考查赏析文章内涵的能力。“言谈举止中充满了惋借和同情”错误，应该是“言谈举止中充满了蔑视和不屑”。7.D【解析】本题考查鉴赏文章艺术特色的能力。“主要表达了曼纽尔对斗牛的厌恶”错误，应该是“主要表达了曼纽尔不服输的精神和对取胜的坚定信念”。8.①开始的时候，曼纽尔自信，沉着和冷静。当舒里托夸赞他干得好时，曼纽尔的状态还是比较【高三语文·参考答案第1页（共6页）】

5:46盈9淘①令66l9□16.解：(1)）由题意可知，C=2……1分2/5△FP明中，由cas∠FPR-名，得m∠FP所=5.79从而，解得PFPF=9…2分又由余弦定理得，PF+PE-2 PFPF Cos∠FPE=16…3分化简得PF+PF=30,即(PE-PF+2PFPF引=30…4分Pf-Pf=25…5分从而a=√3…6分所以双线方程为号-少-1门分(2)设直线1的方程为x-y+1=0,与双曲线相交于A(x,片)，B(x,乃2)：联立写-少=l,化简可得2r2+6+3+3=03分x-y+t=0,由△>0，可得2>2…9分+6=-,名3=3+3…10分2所以，4B到=V2k-x=5V+x2)-4xx=V62-12…11分设点M(L,1)到直线1的距离为d,则d=…12分√2√2解得1=士2……14分故1的方程为一y士2=0…15分17.解：(1)连接OC,S0L面ABC,SA=SC,RtASOA三Rt△SOC…1分0A=0C…2分∠OAC=∠OCA…3分又：∠OAC+∠OBC=∠OCA+∠OCB,∠0CB=∠0BC…4分∴.OC=OB,OA=OB=OC,O为AC的中点…5分而E为SC中点，OE∥SA6分又：OEd面SAB,SA∈面SAB.OE∥面SAB…7分赣州市2024一2025学年度第一期末考试高三数学试卷第1页（供4页）(2)法一：由题意，AC⊥BC,AB=BC=2,AB=2N2又：SO⊥面ABC,AB∈面ABC,SO⊥AB,在R△40中，1=2，：40259分33如图，以点C为坐标原点，CA,CB所在直线为x轴、y轴，过点C且行于SO的直线为z轴建立空间直角坐标系…10分则c@ao,8o2o0.42ao.s号o台月所以0死22.-2，-2，-2.C=(2,0,0）…1八

衢州市2025年1月高二年级教学质量检测试卷数学参考答案、选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.题号2345678答案BCACCDCB二、选择题：本题共3小题，每小题6分，共18分.在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求.全部选对的得6分，部分选对的得部分分，有选错的得0 分.各赠91011答案BCBCDACD三、填空题：本题共3小题，每小题5分，共15分.2π√3012.13. L14.35四、解答题：本题共5小题，共77分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。15.(本小题满分13分)0=-+x()()(1）求圆M 的方程;(2)若圆N:x²+y²+4x+4y+a=0 与圆M外切，求实数α的值.解：(1)以(1,0)和(3,2)为端点的线段的垂直分线为：x+y-3=0,·2分[x+y-3=0[x=1又圆心在直线3x+y-5=0上，由解得[3x+y-5=0[y=2所以圆心为M(1,2)，半径为r=2，4分所以圆M的方程为：（x-1)²+(y-2)²=4……·6分(2)圆N:x²+y²+4x+4y+a=0，所以圆心N(-2,-2)，半径r=√8-a(a