瘵，所得财号为‘美余’以献。今若假以名器，四方闻之，皆谓陛下得所献，与宰相。诸节度私计曰：‘谁不如锷？’争裒割生人以求所欲。与之则纲纪大坏，不与则有厚薄，事一失不可复追。”后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”李绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之，是钳其口，使自为谋，非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。明年，拜左善赞大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井赋》，言浮华，无实行，不可用。”出为刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。既失志，能顺适所遇，托浮屠生死说，若忘形骸者。久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎。穆宗好畋游，献《续虞人箴》以讽。文宗立，以秘书监召。大和初，二李党争，险利乘之，更相夺移，进退毁誉，若旦暮然。居易恶缘党人斥，乃移病还东都。会昌初，以刑部尚书致仕。六年，卒，赠尚书右仆射。宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请益。(节选自《新唐书·白居易传》，有删节)【注】①章，即章事。唐宪宗拟为王锷加章事，相当于辛相名位。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.征任宰相/太宗用殿材成其正寝后/嗣不能守/陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之/师道人臣/不宜掠美/B.征任宰相/太宗用殿材成其正寝/后嗣不能守/陛下犹宜以贤者子孙赎/而赐之师道/人臣不宜掠美/C.征任宰相/太宗用殿材成其正寝后/嗣不能守/陛下犹宜以贤者子孙赎/而赐之师道/人臣不宜掠美/D.征任宰相/太宗用殿材成其正寝/后嗣不能守/陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之/师道人臣/不宜掠美/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.“迁左拾遗”与“迁客骚人”(《岳阳楼记》)两句中的“迁”字含义不同。B.“以必得为期”与“度以失期”(《陈涉世家》)两句中的“期”字含义相同。C.旦暮，比喻时间短促，与《琵琶行》中“其间旦暮闻何物”的“旦暮”不同。D.致仕，交还官职，即退休。古代一般致仕的年龄为七十岁，有疾患可提前。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.白居易关心国事，曾建议免去江淮两赋以救助饥民，也曾献上《续虞人箴》婉言劝告穆宗。B.白居易论辩刚直，在殿中答对，惹得皇帝不悦。后来经过李绛的劝说，皇帝醒悟后又待之如初。C.白居易直言不讳，对武元衡被杀一事率先上书，被宰相非议而被贬为江州司马。D.白居易不参与党争，上书称病回到东都。去世后，他不仅受朝廷追赠，还被宣宗写诗悼念。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)若黜之，是钳其口，使自为谋，非所以发扬盛德也。(4分)(2)既失志，能顺适所遇，托浮屠生死说，若忘形骸者。(4分)14.白居易在“河东王锷将加章”一事上持反对意见，其论述很有说服力，请加以分析。(3分)【高一语文第6页（共8页）】

(2)虚心请教，听取建议，做一位礼贤下士爱才惜才的贤能君王。(3)厚待郭隗，以示广纳贤才的真诚态度。(4)吸引了大批人才，与百姓同甘共苦，国富兵强，最终战胜别国强大起来。(每点1分，共4分)参考译文文言参考译文：燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位，他礼贤下士，用丰厚的聘礼来招摹贤才，想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕国势单力薄，无力报复。然而如果能得到贤士与我共商国是，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办？”郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役。如果能够卑躬曲节地侍奉贤者，屈居下位接受教诲，那么比自己才能超出百倍的人就会光临；早些学晚些休息，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会来到：如果凭靠几案，拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到；如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂人，大声喝斥，那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。”昭王说：“我应当先拜访谁才好呢？”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？’这个近侍胸有成竹地对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。’于是不到一年，很多匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗？”于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，土兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。没有被攻下的齐国城邑，只剩下莒和即墨。(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.【参考答案】C.【解析】两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶饼名，不是指夜晚的月亮。末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见。16.【参考答案】①第一首诗主要以声响之动衬托环境幽寂。诗人先勾勒有星无月的秋江夜景，接着妙用“疑”“忽”，意外发现水草深处有人家，借人家笑语的声响效果，衬托夜色的宁静：②第二首诗主要以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写碾茶烹茗、课儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小虫对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。【解析】概括诗中展现的动态情景，并点明其衬托出环境和诗人心态宁静的作用。

洛阳强基联盟大联考·高二语文参考答案、提示及评分细则1.B(“小说讲究把理论价值与文学功能完美结合”错误，文中只是说“将理论价值与文学功能完美结合，《红楼梦》堪称典范”，选项扩大了范围。)2.D(不是“对比论证”，也不是“为证明蘧太守观念正确”。)3.C(A项，“是因为希望挖掘出丰沛的文论资源”错误，是因为古代小说地位卑下。B项，“都自然融进故事情节中”错误，文中说“有不少描写游离于做事情节之外”。D项，“但比一般的学者之论更专业”错误，文中说“总休成就虽不能与专论比拟，但其中渗透着作者的创作经验，比一般的学者之论更切合实际”，并不存在“更专业”的说法。)4.C(“这是因为2021年粮食产量高于2020年”错误，强加因果，YoY变化和粮食产量之间并不是正相关的关系。如2014年粮食产量高于2013年，但YoY变化呈下降趋势。)5.B(A项，“依法登记的农民合作社将超过220万家”错误，变已然为未然，材料一表述是“目前全国依法登记的农民合作社220多万家”。C项，“目前只有中国实现了这一目标”错误，曲解文意，材料三表述是“没有哪个国家比中国更加致力于实现这一目标”。D项，“这与国际粮食减损大会的召开密不可分”错误，夸大其辞，国际粮食减损大会的召开“有利于凝聚国际社会在粮食减损方面的共识，构建全球共同节粮减损的良好氛围，增强疫情下世界粮食安全韧性，推动形成长效合作机制，扩大全球农业合作”，但它与我国粮食产量之间达不到密不可分的关系。)6.对内：①守住农田红线，保证农田数量，提高农田质量。②保障农作物种子的充足供应，并加强种子质量抽查执法。③开展专业社会化服务，把小农户纳入现代农业中。对外：①与世界粮食计划署等国际组织合作，积极参与全球粮食安全治理。②向低收入国家和粮食危机比较严重的国家提供粮食援助。③开展技术合作，帮助发展中国家提高粮食产量。（每点1分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分)7.B(“他想用黄三爷的名头来刺激蓝眼，以期蓝眼能够花高价买下画作”错误，卖画人说此话确实是故意为之，但并非是刺激蓝眼，让他高价买画，而是刻意提醒，为后文假画的出现作铺垫。)8.①明线是蓝眼的一系列活动：买真画、被流言闲语困扰、买假画、发现上当、离开裕成公。暗线是黄三爷精心策划使蓝眼上当：卖真画、散布谣言、卖假画。②明暗两条线索互相交织，使小说情节更加紧凑，也使小说内容更加丰富。同时两条线索形成对照，突出了蓝眼和黄三爷不同的形象特征，能引起读者对人物的思考。（每点3分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）9.①使用方言词汇，符合小说故事背景。如“听赛没听”“嘛能耐”“转天”“打眼”等天津方言的运用，符合小说故事发生于天津卫的背景。②运用修辞，富有表现力。如“捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿”，运用比喻手法，把造假的人的破绽比喻为没藏好的尾巴尖儿，生动形象，具体可感。③内涵丰富，语言有意蕴。如“可就是神气不同一瞧，这幅真的是神气”，写出当时的蓝眼被流言闲语所扰，已然失去了自我判断，以致误把假画当真画，引人深思。（每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）10.A(原文标点为：招讨副使曾元裕大破工仙芝于申州东，所杀万人，招降散遣者亦万人。敕以宋威久病，罢招讨使，还青州。故选A项。)11.C(“在文中指四个方向”错，在文中指天下各地。)12.D(“李尽忠将段文楚等人送至斗鸡台下并命令军十剐了他们的肉吃”表述有误，原文是李克用命令军十刷了他们的肉吃。)13.(1)今天机密之事已经泄漏，迟迟不动手就会发生变故，哪有时间往返千里禀告承命呢？(“机事”“千里”各1分，反问句1分，句意2分)(2)我请求朝廷赶快任命大同防御使，如果李克用违抗朝廷命令，我请求率领本道兵马去讨伐他。(“乞”“除”“帅”各1分，句意2分)文言文参考译文：黄巢率军攻陷匡城县，接着又攻陷了濮州。（唐僖宗）朝廷下诏令颍州刺史张自勉带领各道人马攻打黄巢。【高二强基联盟大联考·语文参考答案第1页（共2贞）】

【解析】材料所述变化使公民的诉讼范围由私人纠纷扩大到对危害群体或城邦利益者的起诉，这就使公民在实际上可以对危害群体利益和城邦利益的官员提起诉讼，从而形成对官员的监督，故D项正确。根据材料信息得不出雅典社会矛盾的激增，排除A项；材料没有民主制度的社会基础扩大的信息，排除B项；陪审法庭是审判机关，材料中的变化不会削弱其权力，排除C项。12.C【命题意图】本题考查世界近代贸易，意在考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。【解析】根据材料信息可知，葡萄牙开辟到达东方的新航路后，传统商路受到冲击，但是16世纪20年代后，到达黎凡特的胡椒量又赶上甚至超过到达里斯本的胡椒量，这反映了欧亚传统航路的重要性，故C项正确。材料没有涉及贸易利润的信息，排除A项；仅凭材料信息无法得知大西洋贸易的整体情况，排除B项；新航路开辟的影响是多方面的、深远的，排除D项。【解后反思】关于新航路，为人们所熟知的是新航路的开辟导致旧航路的衰落。但是，历史并不一定是直线发展的。旧航路沿岸的埃及、奥斯曼帝国等也为重振传统商路做出了很多努力，并且取得了显著成效。我们不能穷尽历史知识，但是要能够依据材料并结合所学对相关现象、问题进行分析并得出正确结论。13.B【命题意图】本题考查近代德国政治，意在考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。【解析】根据材料信息可知，实行联邦制的德意志帝国在国家统一后，在制度建设上仍然存在一些问题，这说明在德国，政治制度建设任重而道远，故B项正确。德意志帝国建立，初步完成了国家统一，资本主义发展的环境得到改善，排除A项；根据德意志帝国宪法，资产阶级可以通过选举自己的代表参加帝国议会，排除C项；材料没有涉及当时德国政治力量的分化，排除D项。14.A【命题意图】本题考查冷战，意在考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。【解析】根据材料信息可知，冷战导致的美国军费开支占其国民生产总值的比例虽然不及二战，但是时长、累计所占比例远远超过二战，这可用来说明冷战给美国造成财政负担，故A项正确。材料信息是军费所占比例，不是数额多少，排除B项；冷战包括军事威胁，排除C项；材料可用来说明美国军费负担导致财政紧张，但不能表明其在冷战中处于劣势地位，排除D项。15.A【命题意图】本题考查经济全球化，意在考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。【解析】根据材料中的“经济自身的力量正使自己日益跨越国界而渗透到全球各个角落”可知，世界各国经济发展促使全球经济联系加强，这说明该学者认为全球化是经济发展的必然趋势，故A项正确。贸易保护主义不利于世界经济发展，最终也会损害国家经济，但是合理的贸易保护则不然，排除B项；经济发展未必会导致国际局势紧张，排除C项；材料没有谈及国家主权问题，排除D项。16.B【命题意图】本题考查现代主义艺术，意在考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。【解析】根据材料信息并结合所学知识可知，《啊，美好的日子》属于现代主义荒诞派作品，主人公的处境象征着其所受的束缚，话语毫无逻辑且重复则透露出其空虚，但是其对生活的赞美表明其并没有失去对生活的希望故B项正确，排除A、D两项。人情淡漠在材料中无法体现，排除C项。17.(1)经济思想：以是否有利于社会财富增长作为划分“本”“末”的标准；主张富民、工商皆本；抑制浪费社会财富的行为和行业。(3分)意义：顺应了商品经济发展的要求；有利于社会财富的增长；有利于社会经济的健康发展；有利于社会风气的好转；等等。(4分)(2)特点：将发展经济与挽救危亡相结合；通过学西方来发展经济；强调与列强进行商战。(3分)

16.(1)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面(2)乃不知有汉无论魏晋(3)尔卜尔黛体无咎言17.A【解析】广是满”与“不是大满”和“不是爆满”是转折关系①处用”却”合适；“大满”和“爆满”是递进关系，②处用“更”合适：报据句意“小满”中的“小”不是指格局小，而是指心态好，能够欣然悦纳，所以③处填“不”，④处填“只”更拾当：最后一句是因果关系，⑤填“因为”恰当，⑥可填“才”，也可不填。18,A【解析】画线句运用比喻的修辞手法，将时间比喻为河流，故称之“时间上游”。A项，运用比喻，将叶子比喻为舞女的裙。B项，运用通感，将听觉移用来描写嗅觉。C项和D项没有用修絳手法。19.(示例)2016年11月30日联合国教科文组织止式通过决议将~“二十四节气”列人人类非物质文化遗产代表作名录。（时间1分，“联合国教科文组织”1分，“二十四节气”1分，“人类非物质文化遗产代表作名录”1分，句式句意1分)20.A【解析】根据文意，“相税丑陋”程度太重。“五官标数“对应“相貌”更合适，因此排除CD两项。作者强调的是外仇会在不同的眼光暗示下有所改变，前文“五官标致的人在不断地蔑视中”对应后文“相貌的人，在赞赏的目光下”更恰当，另外“也会变得”承接上文的“会变得”更合适，故排除B项。21.(示例)①人是很容易受到暗示的②他就会在这方面不断地自我否定③人的外貌在暗示下也会发生改变（每处2分）22.【作文解析】这是一则关于“道德与规则”的思辨性材料。考生可以认同材料中胡适先生提倡“讲规则”的观点；也可以反驳，进而论证现代社会应该提倡“讲道德”的观点，二者均符合题意。但走中间路线，谈既要“讲规则”又要“讲道德”的立意，有回避问题，脱离题意之嫌，需全面评估文章内容，重点商榷。以认同胡适先生的论断为例，分析考生在论证过程中可能走人的误区：第一，错误认为“讲规则”就是“不要道德”，或者忽视规则与道德的关系，只谈一方的重要性，而罔顾另一方不谈。例如，只论证了“讲规则”对个人对国家如何重要，设有提到或者只是“走过场”式的提到了“讲道德”。观点片面，逻辑僵硬。第二，把“规则”和“道德”的关系简化为“规则”比“道德”更重要，而没有深人理解材料的意思是“讲规则”有助于道德的回归，“大谈道德”不利于道德的养成。对材料理解不够深人，对二者关系把握不准。能够深人理解材料观点，充分论证“规则”与“道德”之间的关系，并能结合社会现实，洞悉社会现象，理性而全面地思考良好社会秩序和社会风气的形成路径，应属一类文。【参考译文】方孝孺，字希直，另有一字叫希古，宁海人。他父亲名叫方克勤，是洪武年间的循吏，《明史》中另有传记。方孝需年纳时就机警聪明，目光炯炯有神，读书每天都有长进，人们都称他为“小韩子”。长大后，方孝孺拜宋濂为师，宋濂门下的知名学士都不如他。前辈胡翰、苏伯衡也自认不如。方孝孺却轻视文艺，常把彰明王道、致力于天下太作为自己的使命。洪武十五年，由于吴沉、揭枢的推荐，方孝孺得到皇上的召见。到了惠帝登基，召方孝孺为翰林侍讲。第二年升为侍讲学士，国家遇有大事常常向他咨询。惠帝喜欢读书，每当遇到疑问时就召他讲解。燕王起兵以后，朝廷商议征讨，诏令、撒文都出自方孝孺之手。建文三年，燕兵侵占了大名。第二年五月，燕军打到了长江以北，建文帝命令众将率水师汇集在长江上。但战将陈瑄率领战舰向燕军投降了，燕军于是渡过了长江，当时是六月三日。建文帝忧虑惧怕，有人劝说皇上移官他处，再图复兴大业。方孝孺力请皇上坚守京城等待援兵的到来，即使失败，也是为社稷而亡。十三日，京城的金川门被打开了，燕军入城，建文帝自焚而死。当日，方孝孺被抓进监狱。这以前，成祖发兵北，姚广孝向成祖请托方孝孺时说：“兵临城下那一天，方孝孺一定不会投降，请不要杀他。如果杀了方孝孺，就会断绝天下的读书人。”成祖点头答应。（攻下南京后，）想让方孝孺草拟诏书。方孝需被召到官殿后，悲恸之声响彻大殿。成祖从殿座走到方孝孺的身边安慰他说：“先生不要自己苦自已，我不过是效法周公辅佐成王罢了。”方孝孺问：“成王在哪里？”成祖回答说：“他已自焚而死。”方孝孺又问：“为什么不立成王的儿子为皇呢？”成祖回答说：“老百姓信赖年长的君王。”方孝孺又问：“为什么不立成王的弟弟为皇呢？”成祖回答说：“这是我们家庭内部的事。”回过头来要左右侍从把笔和纸拿给方孝孺，说：“诏告天下，非先生起草的诏书不可。”方孝孺把笔扔到地上，又哭又骂说：“死就死吧，诏书我是不会起草的。”成祖大怒，命令（将方孝孺）斩首示众。方孝孺从容就义，当时年仅四十六岁。仁宗即位，示谕礼部：“建文时的各位大臣，已经蒙受了杀戮之祸，他们的家属沦为官籍奴仆者，都释放为民，并归还田土。其外亲戍边老，除留一人戍所外，其余的都遣放回家。”万历十三年三月，释放了因方孝循案株连而戍边者的后代。神宗初年，下诏令褒奖建文时的忠臣，在南京建立表忠祠，排位第一的是徐辉祖，排位第二的是方孝衢。明成祖杀掉方孝儒之后，把拟写诏书的任务交给侍读楼琏。楼琏接受仔务不敢推辞。回家对妻子儿女说：“我本来乐干就死，只是担心连累了你们。”当天晚上，楼琏上吊自杀。

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文艺汗论之所以能修不狗于一极的变生描选2定从文艺作品文艺活动艺水家创作等具体事理中见出更深一层意义更高一层价值的特珠性所在，顶言之，文艺评论要想量终休见批评活动的选择趣味实现批评活动的目的、完成批详活动的闲等赋力及其对社会大众的精神影响力和时程会文化的价值深化效用，那么，基于“事理”而不失“情理“情理”活跃而不违“事理”，便应成为文艺评论积拟地走向一种建设性活动的正道。(摘编自王德胜（文艺评论的“事理”与“情理”）)证材料二：构建良好的文艺批评公共空间，理性化、“公共性”规则的建立是关键，这主要包括三个方面的内容一是文艺批评主体素养的提升。文艺批评公共空间，是文艺批评的“公共”空间。这里，我们强调的不是文艺批评的“空间”概念，而是批评空间的“公共性”这一本质特征。尽管在文艺批评公共空间中的个体，批评什么、怎样批评，都呈现为个人的“自由”，但这一文艺批评“自由”是以公共空间的“公共性”为限定的有限自由，实质是一种受动性的“自由”。文艺批评的自由性受制于主体自身的素养。聚焦融媒时代文艺批评主体，自身“两个素养”审美素养和媒介素养的提升至关重要。作为非专业的融媒体艺术评论者，审美素养的提升是必要的，仅就“审美”范畴内涵来说，它包含身心愉悦的成分，但又不局限于感性欲望的释放，还有心灵情操的升华；审美不等于伦理道德意识的“善”，但涵盖趋利避害、和谐相处的“善”的因素，只有懂得“美的规律”才能有效提升主体审美素养。作为批评主体，提升媒介素养是不可缺少的。二是文艺批评规则与标准的构建。从文艺批评客体的维度讲，客体对象的客观属性是批评话语阐释的逻辑起，点，无论我们如何强调阐释具有主观性、能动性的特性，我们都需清醒地认识到，理解是主观活动，但理解对象的规定性和理解方法的科学性却是客观的，况且，任何主观阐释都不是对“虚无”的阐释，相反，都是指向特定客体对象的闸释，而特定客体对象又是历史性生成和历史性存在的，具有质与量的内在具体规定性。这就为主观化的批评阐释注入客观化的理性规范和制约。三是文艺批评“部落”之间的融合、互动及其良好运行机制的构建。不同“部落”的批评主体，有其各自擅长的文艺种类及其批评的特长，这就为“部落之间”的扬长避短、优势互补提供了可能。同时，批评者个人素养、人格的完善有助于自身形成宽广的胸怀，以宽容心态客观看待不同的观点，克服以往“部落”之间存在的相互轻视、相互攻击的弊端。此外，良好的运行规则与机制又可以有效促进公共空间中文艺批评沿着包容并蓄、扬长避短、综合互补的轨道发展，最终达到构建风清气正、欣欣向荣的文艺批评公共空间的目标。(摘编自杨杰《融媒时代文艺批评的话语阐释与公共空间构建))1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（及3分）A.网络女一般的群体“议论”或情绪化“偏论”忽视了作品对“理”的内在要求，最终演化为各种无厘头的网络攻讦B文学作品的事实根据不同于一般日常事实，因为文艺作品中存在“事理”，这些“事理”赋予了文学作品特定的价值C审美素养和媒介素养是融媒时代对文艺批评主体提出的新要求，两种素养缺少了一种，就会影响文艺批评的自由性MIX不同批评“部落”之间的融合、互动能让文艺批评杨长避短优势互补，在批评上达成共识，避SHOT ON MI MIX2高三语文试题第2真（共8页）

“您肯定？”“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”“哦。”他说。他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。(有删改)5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A情节围绕“一天的等待”展开，标题贯串全文，是行文的线索，同时未明确“等待”对象，有设置悬念、吸引读者之效。B.“全身哆嗦”“脸色发白”“步履蹒跚”等多处细节表明孩子病情不轻，但仍跟父亲说可以不用陪他，这说明他体贴懂事。C孩子生病了，“我”却出去打猎，“我”讲故事时，孩子并不喜欢听，从这些都可以看出“我”和孩子的关系并不亲密。D.小说结尾孩子第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，说明他得知自己病情无碍后恢复了孩童天性。6.对文中打猎内容的理解，不正确的一项是(3分)A.既有对寒冷雪夜的景物描写，又有对打猎过程的叙述，整体氛围轻松，与孩子的惴惴不安形成鲜明对比。B场景由室内转到室外，似与主体情节无紧密联系，却能使小说由前文孩子病情带来的紧张节奏得以舒缓。C在提及鹤鹑难以猎杀时，运用第二人称，产生了“我”和读者对话的效果，拉近了文本和读者的距离。D.“形成一层薄冰”，以及最终成功“击落了两只”鹤鹑，都暗示了孩子的病只是看似严重，终将痊愈。7.小男孩的心理在医生测完体温后发生了几次改变，请加以梳理概括。(6分)8.海明威说，冰山运动之庄严宏伟，是因为它只有八分之一在水面上，而八分之七隐藏在水面下。这便是他著名的“冰山原则”。请从人物塑造、情节安排、语言特点等角度中任选两个分析本文是如何体现这一原则的。(6分)二、古代诗文阅读（44分)（一)文言文阅读（本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成9-13题。材料一察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。(节选自《墨子校注》)材料二入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国，缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。昔者文公出走而正天下，桓公去国而霸诸侯，越王勾践遇吴王之丑而尚摄中国之贤君。三子之能达名成功于天下也，皆于其国抑而大丑也。太上无败，其次败而有以成，此之谓用民。吾闻之曰：“非无安居也，我无安心也；非无足财也，我无足心也。”是故君子自难而易彼，众人自易而难彼。君子进不败其志，退究其情；虽杂庸民，终无怨心。彼有自信者也。是故为其所难者，必得其所欲焉；未闻为其所欲，而免其所恶者也。是故逼臣伤君，谄下伤上。君必有弗弗之臣⑦，上必有洛洛之下③。臣下重其避位而不言近臣则暗远臣则噤怨结于民心。谄谀在侧，善议障塞，则国危矣。桀纣不以其无天下之士邪？第4页共6页

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中考定心巷（陕西）历史参考答案及评分标准对完答案后，请翻至详解详析，更好地掌握解题思路哦！第一部分（选择题共24分）】一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，计24分。每道题只有一个选项符合题意）题号12346789101112答案CBDCBCB第二部分（非选择题共36分）二、非选择题（共3道试题，计36分）13.（1)秦始皇（嬴政）；洛阳；驻藏大臣：843。(4分)】评分标准：答案出现错别字不给分。(2)措施：建立统一的思想文化：学并采纳汉文化；加强对版图内地区的统治和管理。（答出任意两点即可得2分)历史意义：结束了自唐末以来的分裂割据和政权并立的局面，建立了统一政权；为以后明清时期保持长期统一局面打下了坚实基础；极大地促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。（答出任意两点即可得2分）(3)认识：统一是中华民族发展的主流，是中国历史发展的趋势；历代王朝通过建立制度、加强思想统一、设置行政机构等不同方式巩固统一多民族国家；中华民族多元一体格局是长期以来多民族之间相互交流、相互借鉴、共同发展融合而成的。（符合题意，观点正确，言之有理，答出任意两点即可得2分）14.(1)原因：英国君主立宪制的确立：资本主义经济迅速发展：国内外市场的扩大；新技术的改进和发明。（答出任意一点即可得1分)趋势：不断增长。（1分)影响：为美国发展提供了劳动力，促进了国内市场的扩大：带动了社会经济的发展和技术的创新；加速推进了城市化的进程：出现了环境污染、人口就业压力增大等城市化问题。（答出任意两点即可得2分）(2)①时间：1933年。(1分)说明：经济大危机沉重打击了德国，德国建立起法西斯政权，大力发展军事工业，积极扩军备战，冲击了凡尔赛体系；经济大危机中日本经济受到重创，后建立起法西斯专政，积极推行对外扩张，发动全面侵华战争，冲击了华盛顿体系；1933年，美国通过罗斯福新政缓解了经济危机带来的冲击，维护了资本主义制度，使美国民主有所发展，冲击了一战后的世界格局。（答出任意两点即可得2分）局限性：新政是美国政府在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。(1分)②时间：1917年。（1分)表现：1928一1937年，苏联先后完成两个五年计划，由落后的农业国变为强大的工业国，工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位。(1分)看法：在较短时间内实现了国家工业化，为日后赢得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础；显示了社会主义制度的优越性，成为其他国家发展工业借鉴的对象；以行政手段管理经济，排斥市场，不利于苏联国民经济的持续发展：权力高度集中，忽视了民主法制建设，不利于苏联以后的政治、经济体制改革。（从正、反两方面至少各答一点，方可得2分)38

2024—2025学年1.答题前，考生务必将弥封线内的项目填写清楚。2.必须使用黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚闯关卷（二)编审：《求知报》历史研究中心说明：1.考查范围：九上第三至四单元2.考试时间60分钟，满分70分一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.中世纪的欧洲，无论是国王，还是领主，无论是骑士，还是普通百姓，一生都在宗教的制约之下。各种俗、节日都打上深刻的宗教烙印，人们的衣食住行，生老病死都与教会和宗教相关。材料中的“宗教”指的是（）A.佛教B.伊斯兰教C.道教D.基督教2.下图反映了欧洲某个国家的发展历程。这个国家是）国家国王加冕帝国建立教皇加冕分为三考号AA481年8世纪前期800年814年843年改革土地走向分封形式分裂A.亚历山大帝国B.西罗马帝国姓名C.拜占庭帝国D.法兰克王国3.中世纪早期的西欧，庄园的一切经济活动基本是为了满足领主及劳动者的日常消费和人口再生产的需要，用于交换的产品不多。据此推知，庄园经济活动的特点是（班级A.民主等B.自给自足C.自由开放D.丰富多彩4.下面是欧洲中世纪庄园领地结构示意图。下列对该示意图的解读中最准确的是经济角度社会角度土地统治学校（管家）领主自庄园依营地附农（德役）农民份地农民自由农份地农奴份地A.只有部分的农民拥有份地B.份地的收成全部归农民所有仅供发货使用C.农民只需经营自己的份地D.份地是农民的主要生活来源第1页（共6页）【历史·九年级AH（第2期）·闯关卷（二）】

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推动党持用马么能够用于中速跑”迫使哲一项是写在如需7.2025年5月，国务院召开“做强国内大循环”推进会，要求电商台在三周内把原定出口欧.《道理是直的道路却是弯的》（作者：郑辛遥）意在告诉我们月，外贸产业成交额就破百亿元，新增就业超30万。材料蕴含的哲理是美的家电、服饰等商品同步上线国内卖场，实现“出口转内销”一键切换。政策出台后的首A.①②④流水借风增势力，飞花趁雨润芳华③耕田欲雨刘欲晴，去得顺风来者怨②千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索A.①②④人为事物联系形成后不受客观条件限制③发挥主观能动性可以摆脱客观条件制约②把握联系的多样性有助于推动事物发展①人能够根据实践需要建立新的具体联系A.①②④意识具有自觉选择性，源于对自然物的感知③人将品格投射于事物，体现意识能动创造性②意识对客观事物进行情感联结与意义赋予①人对事物进行主观创造，其内容是主观的解正确的是A.①②④通过改造实验条件来证明规律可以被改变③用日常器具揭示不同物理现象背后的规律②通过正确发挥主观能动性普及了科学知识①以趣味性实验展现了不同事物的发展过程呼“科学触手可及”。这些做法萍乡·高二思想政治第2页（共6页）B. ①③B.①④B.①④B.①④道路却是弯的道理是直的C.②④C.2③C.2③C.②③D.③④D.③④D. ③④12.为积③正②上①社努力代表A.®08实