你向我推荐人才，却不见你有所行动。天下的事情如此繁重，你应当为我分担忧虑，你不向我推荐贤才，那我又能向谁询问呢？”封德彝回答说：“下臣虽然不才，怎么敢不尽心尽力呢？只是现在我还没有发现出类拔莘的俊杰。”唐太宗说：“过去圣明的君主很善于使用人才，从众多的人才中选拔杰出者加以重用，不一味地依靠前朝的遗老遗少。哪里像商代的国君武丁在梦中见到了他以后的丞相傅说，周文王占卜找到了将要辅佐他的姜太公，然后才开始治理国家呢？况且哪一个朝代没有贤才，恐怕是被遗漏不被发现罢了。”封德彝听后，惭愧地退了下去。贞观三年，唐太宗对吏部尚书杜如晦说：“我近来发现吏部选择官员，只看中他言辞文章，而不去了解他高尚的德行。几年之后，这些人的劣迹渐渐败露，虽然对他们进行了处罚，但是对老百姓已经造成了伤害。那么，如何才能够选拔到优秀的官员呢？”杜如晦说：“西汉和东汉选择的官员，他们的美德闻名乡里，州郡推荐他们，这样以后他们才被任用，所以两汉以选拔人才出众而著称。现在每年所选的人才，多达数千人，这些人外表谨慎忠厚、言语巧加掩饰，不可能很全面地了解他们。吏部只能做到授予他们品级和职位而已。选补官员的规章制度，实在不够完善，所以不能得到真正的人才。”太宗于是打算依照两汉时的法令，改由各州郡推荐人才，但因为功臣等人将实行世袭封官授爵制，这件事就停止了。贞观十一年，著作佐郎邓隆上书请求把唐太宗的文章编成文集。唐太宗说：“我的诏书和命令，如果有益于百姓的，史书都已经记载了，足以流传千古了。如果我的命令不遵循古训，扰乱了政务，即使锌藻华丽，也终将贻笑后人，这不是我所需要的。像梁武帝父子、陈后主、隋炀帝，他们都有文集传世，可是他们的行为大都不可取，最后，社稷江山统统断送在他们手中。君主圣明与否，关键在于他的品性和行为，何必一定要有文章流传后世呢？”太宗最终不许编文集。贞观十三年，唐太宗对侍臣说：“我听说，太之后必然天下大乱，大乱之后，必然又复归太。大乱之后，即是太之运。要想使国泰民安，只有任用贤才。你们既然不知道贤才，我又不可能一一加以考察，这样下去是永远得不到贤才的。现在我下令让人才自我推荐，你们看怎么样呢？”魏徵回答说：“了解别人的人聪明，了解自己的人明智。了解别人很不容易，了解自己就更为艰难。况且愚昧糊涂的人，都夸耀自己的功劳和长处，恐怕会助长追名逐利的浮薄风气，不能够让他们自我推荐。”

参考答案及深度解析50.B【解析】考查形容词。由空后一句“You'll soon be facing63.to offer【解析】考查非谓语动词。分析句子结构可知，本the best of the best in the county bee.”可知，姐姐告诉作者以句已有谓语动词helped,且句中没有连词，所以空处应填所后会遇到更强的对手的，所以此处是提醒作者不要那么骄给词的非谓语形式。由句意可知，此处表示目的，所以应用傲。upset意为“不安的”；proud意为“自豪的，骄傲的”；动词不定式。故填to offer。.anxious意为“着急的”；frustrated意为“沮丧的”。故选B。64.families【解析】考查名词的数。由句意可知，此处泛指来51.D【解析】考查动词。根据下文“I am the alpha-best with no自贫困家庭的女孩，所以空处应用名词的复数形式。故填efforts at all.”可知，作者认为自己是最棒的，所以此处表达families。的是，其他拼词选手比不上他。admire意为“羡慕”；pass意65.has changed【解析】考查时态。由时间状语“Since its为“通过”；influence意为“影响”；match意为“与…相匹opening in2O08”可知，该句应用现在完成时(has/have敌；和…不相上下”。故选D。done),且主语she是第三人称单数，所以此处的助动词需用52.C【解析】考查动词。由上文的“After six rounds'”及下文的has。故填has changed。“from more than 100 to just seven”可知，经过了六轮比赛之知识拓展现在完成时中常见的时间状语后，学生数从100多人减少到只有7人。jump意为“跳跃”；rise意为“上升”；decrease意为“减少”；spread意为“传播，(1)“for+时间”：for后面可以直接加时间数字表示时间，如along time,several days,some time等。蔓延”。故选C。53.D【解析】考查名词。根据下文中的“Unfortunately,I(2)“since+表示过去时间的单词或句子”：表示过去某时开crashed with the word maestro at last..”可知，作者最后撞上了始的动作或者状态一直持续到现在。“maestro”这个词。所以此处表达的是，如果让作者拼写“航(3)现在完成时常常与表示不确定的过去时间状语连用，如空航天”或“圆锥形”这样的词，他就会创造历史。这与后文already,yet,just,before,recently,lately等（注：:already常用的Unfortunately才能形成对比。concern意为“担心”；effort于肯定句，yt常用于否定句或疑问句中，且常位于句末)。意为“努力”；promise意为“承诺”；history意为“历史”。故(4)现在完成时常常与表示频度的时间状语连用，如often,选D。sometimes,ever,never,twice,once,rarely,three times,onseveral occasions等。54.C【解析】考查形容词。根据上文可知，作者没能拼出·Have you ever been to the Great Wall?你曾经去过长城吗？“maestro”这个词，所以作者呆呆地站在那里很长时间。harmed意为“受伤害的”；devoted意为“投入的”；frozen意为(5)现在完成时还常与包括现在时间在内的时间状语连用，“冷冻的，僵住的”；addicted意为“上瘾的”。故选C。now,up to now,during in the past/last few days/weeks/months/years,so far等。55.C【解析】考查名词。根据下文中的“with a small bow”和“and then shook hands with the runner--up(亚军)”可知，最终66.suffering【解析】考查动名词。prevent sb(from)doing sth的获胜者与作者之前的行为是正相反的。role意为“角色”；为固定搭配，意为“阻止某人做某事”。故填suffering。way意为“方法”；opposite意为“对立的人（或物），对立面，67.that【解析】考查宾语从句。分析句子结构可知，动词say反面”；behavior意为“行为”。故选C。后需接引导词引导宾语从句，从句结构完整，所以空处需用56.A【解析】考查名词。根据上文语境及常识可知，在比赛最引导词that引导宾语从句。故填that。后，应给获胜者颁奖杯，且空处与上文“The trophy（奖68.but【解析】考查连词。由空处前后的句意可知，前后句之杯)was presented to me.”一句中的trophy是原词复现。故间是转折关系，所以空处需用连词but。故填but。选A。69.deeply【解析】考查副词。空处修饰动词touched,所以应57.B【解析】考查动词短语。根据下面一段作者的表现和空用副词作状语。故填deeply。前的“I got to know Deandra's words”可知，作者此时是明白70.a【解析】考查固定短语。“make a/an+ad.+difference了姐姐的话，觉得她的话有道理。take place意为“发生”；to”为固定搭配，意为“对…产生…影响”，real是以辅make sense意为“有道理”；come out意为“出版，发行”；catch音音素开头的单词，前面应用冠词a。故填a。up意为“赶上”。故选B。第四部分写作58.D【解析】考查动词。根据后文作者说的话“I'm sorry I was第一节so impolite when I won..”可知，作者应是向Alexa道歉。relateHealth意为“联系”；occur意为“发生”；contribute意为“贡献”；Ladies and gentlemen,apologize意为“道歉”。故选D。I'm honor to share the topic "health"with you.As the59.A【解析】考查名词。根据下文中的“Lt'shonoredon it,partner.”一句可知，Alexa问作者需不需要一个学伙伴。saying go,health is above wealth.You must feel the samegoes空处与后文中的partner是原词复现。故选A。way.Without health,we can't achieve that we set out to do.60.D【解析】考查动词。根据下文中的“shaking my hand”可what知，Alexa应是和作者握手。let's shake on it为固定表达，意With health,how can we catch up with the rapidly changed为“握手确认（达成共识）”。故选D。Withoutchanging第二节world?In brief,health is anything.everything体裁：记叙文主题：人与社会一时代楷模张桂梅To keep health,we should have a balanced diet,form good【语篇解读】本文主要讲述了云南省丽江市华坪女子中学创始人healthy兼校长—张桂梅的故事。living habits,take on enough exercise and keep a good state of61.wh0【解析】考查定语从句。分析句子结构可知，空处引导mind.In conclusion,I personal believe a healthy life is the source的是非限制性定语从句，先行词是gl,指人，且空处在定语personally从句中作主语，所以应用关系代词wo引导该定语从句。故of happiness.So let's keep A eye on our health and enjoy a healthyan填who。life.Thank you.62.traveled/travelled【解析】考查时态。由时间状语in第一处：honor-→honored【解析】考查固定短语。be动词后面1957可知，该句应用一般过去时，表示过去发生的事情。故应用形容词作表语。be honored to do sth为固定用法，填traveled/travelled。意为“做某事感到荣幸”。故将honor改为honored。D9卷2·英语

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10.1926年，毛泽东指出，都市的工人、学生、中小商人应该起来猛击买办阶级，并直接对付帝国主义，而进步的工人阶级尤其是一切革命阶级的领导，然若无农民从乡村中奋起打倒宗法封建的地主阶级之特权，则军阀与

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※※※必(3)接种疫苗能够预防某些传染病的原因是：疫苗通常是用失活或减毒的病原体制成※※※※的生物制品，接种疫苗后，可刺激人体内的淋巴细胞产生相应抗体，从而提高对特定传染病※※必※※※※※的抵抗力，这属于免疫。※※※※氵(4)科研工作者己研制出新型冠状病毒感染疫苗，人们可以通过注射疫苗来预防新型※※※※※※※※冠状病毒感染，这属于预防传染病的哪项措施？※※必※(5)为防治新冠病毒感染，熊大同学自己购买了连花清瘟胶囊，其包装上印有“OT℃”※※※必※※※※字样，说明这种药属于※※※※25.(6分)目前我国生活垃圾中厨余垃圾和塑料垃圾占比最大，亟待对垃圾进行“减量※兴※※※※※※化、无害化、资源化”处理。研究人员发现，厨余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸杆菌分解为乳酸，※※※※乳酸可用于可降解塑料。为探究“淀粉乳酸杆菌对厨余垃圾中淀粉的分解作用”，科研小组进※※※必※※※行如下实验：※※兴为步骤一：将厨余垃圾制成培养基，取300mL均分成三组，再分别采用以下三种发酵方※※※※※必〉法进行处理：※※※氵※※※；组别处理方式※※※※必兴A不灭菌，直接接种0.2g淀粉乳酸杆菌※※兴必必※B不灭菌，不接种淀粉乳酸杆菌C高温灭菌30分钟，冷却后，再接种0.2g淀粉乳酸杆菌※※※步骤二：将处理后的三组培养基都放置于无氧、35C环境下发酵，每隔24h取样并分析※兴※乳酸浓度。所得数据绘制成折线图，如图1所示。根据以上信息，回答下列问题：乳酸浓度(g/L)相对含量□淀粉塑乳酸2015◆不灭菌接种（A)※》。不灭菌不接种(B)。灭菌后接种（C)山lh※※024487296发酵时间(h)原有菌株菌株甲菌株乙菌株丙图1图2(1)淀粉乳酸杆菌属于单细胞生物，在结构上的最突出的特点是※※(2)该研究形成两组对照实验，分别是(用字母表示)。(3)步骤二对A、B、C三组的处理均相同，目的是(4)通过以上实验可知，能分解厨余垃圾中淀粉的微生物有厨余垃圾中的原有微生物和5)为得到分解淀粉能力更强的淀粉乳酸杆菌。该小组又对原有菌株进行诱变处理，得到三种突变菌株甲、乙、丙，再将淀粉分成等量的四组，分别加入等量的原有菌株、菌株※※甲、菌株乙、菌株丙，在相同且适宜条件下培养一段时间。实验结果如图2所示，据此分析菌株分解淀粉能力最强。将这种分解淀粉能力最强的菌株应用于厨余垃圾的处理，取得较好效果。(6)结合资料写出一项处理厨余垃圾的意义：:八年级生物学6页（共6页）

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