C.孔安国整理的《古文尚书》没引起人们重视,被束之高阁,未能得到广泛传播。D.《古文尚书》义理纯美、历史悠久,我们不能仅因其有篡改修饰的嫌疑而废止。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A.文章先叙述《尚书》的流传过程,为后文论述有关《古文尚书》真伪问题奠定论证基础。B.文章写汉朝刘歆欣赏《古文尚书》,想为此立博士是在解释“今古文之争”的起因。C.文章写《尚书》现在通行本是梅赜所献版本,是为论证梅赜在《尚书》流传中的贡献。D.末段从三方面论述过分纠结《尚书》真伪而否定其义理和历史价值是错误做法的观点。3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)A.在孔子故宅墙壁中发现的《书》经是伏生学生用汉时隶书抄录后流传下来的所谓的《今文尚书》。B.汉武帝时期提倡儒学,设置了讲授五经的博土职位,另专设博土讲授《古文尚书》和《今文尚书》。C.关于梅赜所献《古文尚书》真伪的争论从唐代已开始,清以后,这一争论由辞章辨异转入考据真伪。D.《古文尚书》被怀疑为假的根本原因是其词句清通顺,不似先秦文字,与《今文尚书》辞章区别明显。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成4~6题。材料一:红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革进程中形成的具有鲜明特色的文化样态,是推动文化自信以及社会主义意识形态建设的重要抓手。具有科学性、先进性、时代性、大众性、革命性,可以有效巩固发展“红色地带”,争取转变“灰色地带”,消弭溶解“黑色地带”,是网络意识形态建设的优质文化资源。新时代,红色文化不仅是社会主义核心价值观的生动呈现,亦是构建和谐社会的有效工具。全媒体是多网归一、多终端归一的立体化、全维度的信息传播形式,具有信息辐射面大、传播速度快等特点。当前,全媒体的传播方式对红色文化传承产生了巨大影响,能让红色文化真正“活”起来。充分挖掘红色文化中潜在的思想价值、提升红色文化传承的实效性,是时代的应然之意。为此,我们必须科学认识全媒体的传播规律,借助互联网这个最大变量实现红色文化传播的最大增量。(摘编自滕慧君《全媒体时代红色文化传承路径探析》,《人民论坛》2020年22期)材料二:红色基因,薪火相传。中国革命历史是最好的营养剂,革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史。嘉兴南湖红船、井风冈山八角楼革命旧址群、宁夏西吉县将台堡红军长征会师纪念园…一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆,记录着可歌可泣的历史篇章,承载着坚如磐石的信仰信念,彰显着历久弥新的初心使命。今天,我们对革命先辈足迹的每一次探访,都是一次思想的洗礼;我们与革命文物的每一次对话,都是一次精神的传承。强调:“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事。”充分用好红色资源,发挥好“红色基因库”作用,让革命文物活起来,我们就能更好传承红色基因,赓续精神血脉。(摘编自张向阳《发挥好“红色基因库”作用》,《人民日报》2021年4月6日)材料三:李永莱代表建议,建立红色精神教育机制,推进红色精神教育走深、走心、走实,落细、落小、落靠,并强化各级学校红色精神教育主渠道作用,深化红色精神教育,让红色精神成为学生未来人生指南。“进一步丰富创新红色精神教育载体,利用红色电影、传统宣传手段、新媒体等,精准高效快捷地发布红色教育内容。”李永莱建议,调动起各种信息传播渠道,形成线上线下互动,进而打造红色教育话语联盟。他还建议,要充分用好红色教育基地,深入开展红色教育实践,同时,通过加强理想信念教育,加强马克思主义理论和业务知识培训,培育打造一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的红色精神教育专家队伍。(摘编自李永莱《让红色精神成为学生未来人生指南》,“东北网”2021年3月10日)材料四:《青春之歌》的意义,既在于它以文学的方式把一个时代概括了出来,把一个时代的精神提炼了出来,做到生动地保存历史、再现历史;同时还在于,它成功塑造了一系列时代风云人物形象,这些典型环境中的典型人物成为几代青年人学的对象,到现在还深深地激励着我们。不【仿真模拟卷·语文(二)第2页(共6页)BY-E一春】
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)A.法治是“依法而治”,就是人依照国家的法律规则维持人与人的关系,并非不靠人来执行。B.在乡土社会中,依靠国家的强大力量来维持的“礼”,基本上具有和法律一样的效力。C.在安土重迁的乡土社会中,社会变化少,个人可以凭借自已和前人的经验、规定的方法行事。D.礼治是按照整个社会历史累积形成的社会公认合式的行为规范来维持社会秩序的治理方式。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A文章开篇辨析“人治”“法治”两个概念,抓住“人”和“法”两个字,为下文论证奠定基础。B文章第二段采用例证法,论证乡土社会不是小国寡民式的社会,虽然“无法”但需要“礼”。C.文章围绕乡土社会的“礼治秩序”展开论证,最后一段总结上文,再次强调了礼治的特征。D,文章通过对法治、人治、礼治三种治理方式的比较,得出现代社会不需要“礼”的结论。3根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)A在乡土社会中,一个人学到社会所累积的有效经验,也就获得了生活、生产的一些方法。B.传统维持着乡土社会的秩序,以超越法律的力量约束人们的行为,让人们不得不敬畏。C,乡土社会生活中曾经发挥作用的有效经验,在变迁很快的现代社会,其效力则无从发挥。D礼的养成是由人的本能自动形成的,人们主动服膺于传统的惯,礼治不能离开社会。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成46题。材料一:近日,教育部基础教育质量监测中心发布了《2018年国家义务教育质量监测一数学学质量监测结果报告》和《2018年国家义务教育质量监测一体育与健康监测结果报告》。结果显示,我国学生睡眠不足问题依然存在,学生的发育整体情况虽然较好,但肥胖率和视力不良的检出率依然较高。这是我国首次发布分学科的义务教育质量监测结果。从数学学质量监测结果报告来看,我国学生数学学业总体表现良好,同时,监测对学生的数学情感态度与学生的学业表现进行关联分析发现:数学学情感态度积极的学生,数学学业成绩相对较高。从体育与健康监测结果报告来看,我国四年级和八年级学生发育整体较好,但存在学生肥胖率、视力不良检出率较高的情况。另外,69.2%的学校四年级和51.9%的学校八年级体育课程开设情况能够达到教育部要求,分别比2015年上升了13.5和12.7个百分点。监测结果显示,我国四年级学生睡眠时间达10小时及以上的比例为22.2%,比2015年下降了8.5个百分点:八年级学生睡眠时间达9小时及以上的比例为19.4%,比2015年上升了2.8个百分,点。从区域来看,在八年级学生中,西部地区的学生睡眠时间达标比例最高,东部地区次之,中部地区最低。(摘编自《学生睡眠不足问题依然存在》,《中国青年报》2019年11月22日)材料二:近日,国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,全面规范校外培训行为。这是促进学生全面发展、健康成长的大事。中小学生负担太重,严重影响学生的身心健康。学生整天埋头于作业,睡眠不足,又缺乏锻炼,体质下降。同时,学生承担着沉重的心理压力,缺乏学兴趣,不仅效率不高,而且会严重影响心理健康。学生没有时间走向大自然、走向社会,缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维的能力,对将来的学和发展都很
绝密★启用前北京专家信息卷仿真模拟卷(六)·语文本试卷共8页,满分150分。考试用时150分钟。注意事项:】答春前,考生务必将自已的姓名、建位号和准考证号填写在答题大上答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡成擦干净后,再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效3答主观题时将答案写在答题卡上写在本孩本上无效。时4.考试结束后,将答题卡交回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。家文化是一种植根于世代传承的家庭家族文化土壤,你现我们民族特质和精神风貌的文化,基本构成包括家训(家教)、家风、家礼、家德、家学和家史文化等,钱氏世家文化也是这些家文化元素的统一体。传统家训,整体看是父祖长辈对子孙修身处世、齐家睦族等的教育指导和行为规约,是居家生活的家庭教科书,是中华民族价值观念和道德传承的重要载体。据检索,钱氏世家各个支脉的家谱中,多有家训族规。家德文化主要以道德规范、行为准则等调适家庭成员之间的伦理关系,维护家族的稳定和发展。家庭道德的教化和践行,像润物细雨,潜移默化地影响着家庭成员的行为。从钱武肃王的家训中,可见其家德文化优良。《八训》列举了江西钟氏养子不训、亡败其家,河中王氏、幽州刘氏兄弟自相鱼肉、构讼破家、子孙皆绝等家族的沉痛教训,告诫子孙“兄弟如手足”“兄弟相同上下和睦”。钱文选辑《钱氏家训》之“家庭”篇更强调“内外门闾整洁,尊卑次序谨严。父母伯叔孝敬欢愉,妯娌弟兄和睦友爱”。该家族《堠山钱氏宗谱》中“治家”条也有云,“处家之道,当恩义兼至”“兄弟乃一体所分,全要休戚相关”,等等。这种家德文化对子孙的成人成才起着重要作用。家风,是一个家族或家庭世代繁衍生息过程中形成的风气、风尚、风范。强调:“家风好,就能家道兴盛、和顺美满:家风差,难免殃及子孙,贻害社会。”良好家风一旦形成,就能使家人耳濡目染,成为一种强大的精神力量,约束和激励子弟在家庭生活中继承父祖的优良品德和传统。钱氏世家尤其重视家风培育,武肃王《八训》和《遗训》中都强调,“绍续家风、宣明礼教,子孙若有不忠不孝不仁不义便是破吾家门”“坏我家风,须当鸣鼓而攻”。家礼,是指有别于家德规范的家庭礼仪,即狭义的家礼。以礼相待、以仪窝教是我国家礼文化的宗旨。家庭礼仪教化束陶对家庭生活秩序雏系,家庭成员关系调适以及子弟品德培育发挥着重要的作用。钱氏家礼教育除了在宗族学堂,义学和洞堂进行外,还利用嫁娶、生子、祝寿祭祀、聚会、升迁、求学等重要活动载体和礼仪规程实施教育,尤其注重长辈以身示范的教育和引导。“家学渊源”一词是用以形容父辈和祖辈的文化,学术技艺传承对后辈成果、成就取得的重要影响。我国的家文化特别注重积累,传承,家学渊源使得子弟较早进行文化的开蒙教育,精湛的器物文化、艺术【2023届高三·语文(六)·第1页(共8页)】
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also wared that he would have to leave if he repeated the mistake.Noing hearttu for his deliveries t
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(2)雄性可育:雄性不育=3:1(1分)减小(1分)1/2或0或1/4(1分)(3)5/8(1分)(4)纯合野生抗白粉病可育小麦做父本,纯合不抗白粉病太谷核不育小麦做母本杂交获得F1,让F1与抗白粉病
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张李越新教材共语周钣高课标英语调报配学教第40期2021-2022学年总第3704期2022.3.11星期五西远范大学主管山西师大数育科技传媒集团主办英语周报社编辑出版社长,徐文伟总编辑刘永俊国内统一
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村抖二“双减”黄政策实施后,白出家长们的数育焦虑缓解了吗?对于孩子的教育,你的焦成主要来自哪里?“双戏”政策实施:后,家长的教育焦虑:我们家长的能力,很遭铺导好孩子更煞®了732恒解细多域解一点没超么
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8.ABC由电路图可知,灯泡L与滑动变阻器R串联,电压表测R两端的电压,电流表测电路中的电流.A.由P=UI可得,灯泡正常发光时的电流1=长=V=0.5A,故A错误:B由I=是,可得,灯泡的电阻R-1
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(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,11分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 临期食品指临近保质期而仍在保质期内的食品。食品的保质 期越近, 。调查显示,临期食品的价格通常为原价的 20%到50%
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16.(16分)如图所示,质量=2kg的滑块与质量m=3kg的带挡板的木板用弹簧拴接在一起,起初弹簧处于原长,它们一起以w=4m/s的速度在足够大的水地面上向右运动,之后木板与静止的、质量M=1kg
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国独立战争前后,英国刚步入工业革命时期,故B项错误;C、D两项均不是历史出现材料现象的主要原因,故错误。人教高二选择性必修3答案页第4其5.c提示:依据材料“伊比利亚的文化概念”“土著文化”“非洲宗教和文化”11.D16.A可以看出,西、葡在美洲殖民扩张的同提示:近代华侨踊跃捐资助学,使提示:根据材料可知,材料是对秦时,也带去了本国的文化和非洲的文学校收费降低,优质师资聚集,偏僻的始皇陵兵马俑的描述,这属于实物史化,体现了美洲吸收了其他地区的文松口镇初等教育有了很大发展,说明料,属于一手史料,具有较高的艺术欣化,呈现出多元性。华侨家国情怀助力教育发展,故D项赏和史料价值,A项正确;“还原”的表6.B正确;“当地教育经费问题得以解决”述过于夸大,排除B项;秦始皇陵兵马提示:由材料可知,海因里希和弗只是部分信息,与材料主旨不符,故A项:俑不属于民营手工业,排除C项;“发里德里希·杨的思想蕴含着强烈的德错误;材料未涉及科举制瓦解,故B项端”表述错误,不符合史实,排除D项。意志民族精神,结合所学可知,19世纪错误;“当地传统教育模式即将瓦解二、非选择题初,拿破仑征服欧洲大部分地区,德意在材料中没有体现,故C项错误。17.(1)打破了历史上东西方各自志在对法战争中失败,激发了德意志12.C发展的状态,促进了东西方文明的交民族意识。提示:根据材料所述1929一1933流与融合;传播了先进的语言文字;基7.A年处于经济大危机时期,图书借阅和报督教吸收了东方宗教的因素,逐渐发提示:根据材料“后经过斗争,到纸阅读人数显著提高,结合所学知识展成为世界性的宗教。1928年废除了这一不合理的规定”可可知,当时民众急需得到精神慰藉,故(2)史实依据:1914一1918年爆发知,当时国人的民族民主意识增强,故C项正确;成年人读书、读报增多,不第一次世界大战,给人类造成了巨大选A项;结合材料和所学可知,废除这能说明国民整体素质大幅提升,故A项的灾难;随着法西斯势力兴起,第二次一不合理规定的原因是人民的斗争,错误;材料只有读书、读报人数增多,世界大战爆发,给人类带来空前的灾难。无法体现公共道德意识的提高和西方并无文化产业拉动经济增长的信息,故影响:第一次世界大战中殖民主等思想的宣传,故排除B、C两项;“近。B项错误;材料没有体现出版业的发义势力遭到冲击,民主与民族独立的代社会民主程度的发达”与材料内容无展和科技革命的信息,故D项错误。思想得到传播,世界殖民体系开始解关,故排除D项。13.C体;第二次世界大战是对殖民主义的8.D提示:两宋时期私人藏书家的人致命打击,第二次民族民主革命的浪提示:韩国、新加坡都注意发扬儒数,是此前近千年来藏书家总和的近潮席卷全球,第二次世界大战后世界殖家文化的精华,同时又注意吸收西方民体系迅速瓦解,逐渐退出历史舞台。文化的精华;印度接受了西方的自由3倍,表明文化参与者人数众多,且藏18.(1)特点:私人办学在宋代教主义等一些基本价值取向,但又注重书超过万卷的多达200余人,这一现育中占有重要地位;启蒙学校数量较发扬传统文化,尊重宗教信仰的多样象表明当时社会崇尚文化的风气盛多,分布普遍;办学形式多样;塾师具性,故D项正确。A、B、C三项均属于经行,故选C项;私家藏书的兴盛不代表济方面的内容,不符合题目要求,排除。官办教育被削弱,故排除A项;材料未有奉献精神;教学与伦理道德和行为规范教育并重。9.A涉及君主专制,故排除B项;私家藏书原因:科举制的推动;理学形成;提示:根据材料“最终的目的不是的兴盛与市民地位的高低无直接联重文抑武政策的影响;商品经济发展飘向无限,而是回到根本”可知,作者系,故排除D项。和社会的重视。强调现代的大资本、高科技等要回归14.A到传统的文化、历史、信仰中去,即强(2)基础教育滞后;教育大权旁提示:“一夫当关,万夫莫开”体现调了现代和传统的衡,故A项正确;落;国家对教育不重视;教育长期受教的是防御功能,①符合长城的功能和材料提到“回到根本”,强调的是回归会影响;教育具有鲜明的阶级性,阶级价值;“敕勒张骞博望侯,中华古烁惠传统的重要性,并非强调科学技术的差距大;技术教育没有受到重视。西欧”描写的是丝绸之路的景象,②不重要性,故排除B项;材料强调大资19.示例一主题:正视第二次世符合长城的功能和价值;“秦时明月汉本、高科技等要回到根本,无法反映出界大战历史。时关,万里长征人未还”体现了军事功传统文化进退失据,故排除C项;材料解说词:奥斯维辛集中营,是第二能,③符合长城的功能和价值;“胡商没有提到现代化的弊端,故排除D项。次世界大战期间德意志法西斯在波兰贩客,日款于塞下”描写了来往商贩10.B建立的灭绝营和劳动营,在这里有超提示:材料描述的是春秋末期士或少数民族每日都在塞下受到款待,过百万犹太人、战俘惨遭杀害。阶层的崛起,这为社会转型奠定了人④体现了长城的功能和价值。①③④莫斯科克里姆林宫和红场,1941才基础,故选B项;材料仅提及“教育符合题意,所以A正确。年德意志军队兵临城下,苏联红军在垄断被打破,私学兴起”,并未提及官15.c莫斯科红场举行了盛大的阅兵仪式,学的衰落,无法反映出私学逐渐取代提示:根据材料可知,北京的紫禁仪式结束后,苏联红军直接开赴战场,官学,故排除A项;根据材料“没有政城体现“中”字,华盛顿的林肯纪念堂并取得了莫斯科保卫战的胜利,打破治权力却拥有文化权力”可知,没有政等组成“十”字架,体现了各自的历史了德军不可战胜的神话。治权力的士阶层崛起并不会直接引起文化信仰,故C项正确;由中美建筑不广岛和纪念公园,1945年为了血缘纽带作用的变化,“大大淡化”更能看出统一思想,故排除A项;美国首迫使日本投降,美国在日本广岛投下是无从体现,故排除C项;士阶层的兴都华盛顿建筑体现的是三权分立,故原子弹,加速了日本投降。原子弹不仅起是战国时期百家争鸣局面出现的原排除B项;根据材料无法得出东西方造成了巨大的伤亡,核辐射的危害也因,而非结果,故排除D项。文化相互融合的结论,故排除D项。影响了后世。第3页
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2023学年第二学期北斗联盟期末联考高一年级历史学科参考答案一、选择题I(本大题共12小题,每小题2分,共24分。)2456789101112AACBDBCDACB二、选择题Ⅱ(本大题共12小题,每小题3分,共36分。)131415161718192021222324BcDBBACCDCBD三、非选择题(本大题共2小题,其中第25题18分,第26题22分,共40分)25.(18分)(1)特点:欧洲居于主导地位;内容具有丰富性;范围具有全球性;结果具有双重性(积极和消极);时间具有长期性。(答到3点给3分)积极影响:促进全球动植物(物种)的多样化,丰富人类的经济生活;密切世界经济的联系;有助于文明的交流与融合。(6分)(2)不同:天主教会:以神为中心,强调人的价值是赎罪与取悦上帝。费其诺:以人为中心,充分肯定人的价值。(4分)运动:文艺复兴。(2分)意义:冲击了封建秩序,解放了人性,人们开始更多关注人的本身和现世世界。(3分)26.(22分)(1)原因:门阀势力垄断仕途,隋唐采取科举制加以纠正。(2分)积极:抑制门阀势力,加强了中央集权;有利于社会阶层的流动(或更加公公正,使机会均等)(2分)消极:考试内容脱离实际:选才标准单一;教育成为科举的附属。(答到2点得2分)(2)变化:清末新政时期,强调要制定、颁行统一的教育制度,要求裁减科举,将教育重心归于学堂。民国成立后,教育目标深化为培养德智体美全面发展的人。改革开放后,教育要“三个面向”,为社会主义现代化建设服务,培育“四有新人”。(6分)(3)本小题采用分项评分法。评分要素包括:观点与论证、材料与史实、叙事与逻辑。(10分)等级观点与论证(4分)材料与史实(4分)叙事与逻辑(2分)回答与问题无关:无观点、没有使用材料信息或所学知仅罗列史实。水1无论证。(0分)识。(0分)(0分)观点不甚清晰:论证不尽能提取材料信息或使用所学知叙述连贯通顺。水2致、合理。(1-2分)识。(1-2分)(1分)观点鲜明;论证一致、合能在所学知识与材料信息间建叙述结构完善。水3理。(3-4分)立联系、史实充分。(3-4分)(2分)得分分分分高一历史参考答案第1页共1页
高二语文考试考生注意:1.本试卷共150分,考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。考号一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一:题中国传统教育哲学的研究,既可以从教育学的本土实践境遇和教育学的理论进展中获取问不要答题意识、研究动力以及联系当下现实问题的话语资源,又可以从中国哲学的研究进展及其全球对话境遇中借鉴研究方法和思想资源,从而“通于一气”,更好地实现“视域交融”而促进双向交流,从而充分发挥出自身价值。姓名西方哲学的整体特征是其思辨形态,理论必经对认识能力的反思而后方可提出。从思辨取向来看,哲学是“观念”之学,这意味着其追求是:“看清”并“说明”观念中的自我,继而为自我完封线内善提供可能;“看清”并“说明”我们观念中的世界,继而为适应和改善提供可能。中国哲学的整体特征是其实践形态以及“内求以外达”的根本路径。自先秦诸子所达到的“早期高峰”之后,后世学者的钻研修证大多都是先有对早期圣贤境界的向往和对其理据的了解,再经过实践和修养工夫,进而完成语言化。因此,从中国哲学的实践取向来看,哲学是“修身”之学,这意味着其追求是“修之身,其德乃真”,继而“以身观身,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下”《老子》,即哲学不仅是“看清”和“说明”,还包括实践,以奔赴理想的境界和班级达成人性的圆满。弥当下的中国哲学,在面向世界哲学的时候,依然需要迎接一个艰难的挑战,那就是证明自身是“哲学”或者说是建立自身的合法性。这意味着当以西方为主导的“哲学”标准来看中国哲学的时候,中国哲学应该符合现代学术的一些最基本的特征,实现一些必要的“哲学”功能。当然,中西哲学并非全无交集,因此关键是做好“求同存异”的辨析而避免“削足适履”。中国哲学基本范畴中,与教育学最相关的当属修养论,即个体成人、穷理尽性的学问,但是修养论无法孤立存在,其不可避免地与本根论(或形而上学)、心性论、认识论、境界论等密切相中国传统教育哲学不可能只关注教与学的目标、技巧与方法,而应该扎根于中国哲学关。因此广阔的思想宝库并追溯其隐藏的观念基底,从而钩沉索隐,再现和激活曾经具有无限生命力和创造力的思想根源。同时做中国传统教育哲学要深刻地了解其“修身为本”的实践哲学特质,校学构建起严谨的学思作风以及自我实践检验的闭环结构。(摘编自刘峻杉《中国传统教育哲学的研究方法论探讨》)【高二语文第1页(共8页)】
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