目的在“成人”，而“成人”对于每个人来讲无疑都是终身性的修养课题。他说：“真积力久则入，学至乎没而后止也。”(《苟子·劝学》)苟子以“积”论“礼”、以“积”论“学”，又明确提出“学至乎没而后止”，正是要着力论证和表现“学礼”的不可间断性。其言曰：“积善成德，而神明自得。”(《苟子·劝学》)又云：“故圣人也者，人之所积也。人积耨耕而为农夫，积斫削而为工匠，积反货而为商贾，积礼义而为君子。”(《苟子·儒效》)苟子主张“积善成德”“积而为圣”“积礼义而为君子”，认为只有通过“积善”“积礼”“学礼”的长久努力，才能养成德性，成就君子、圣人的理想人格。综上所言，荀子以“成人”、至礼而止、至行而止、至没而止等重要命题来论“学”，极大地深化和发展了孔子、儒家的“学”论思想。苟子对“学”的论说告诉我们：“学”是通过认知和实践以“礼”为主要内容的人道规范，从而养成君子、圣人之理想人格的长久过程。(摘编自郑治文《荀子论“学”》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.作为先秦儒学的总结者，荀子对儒家崇“学”重“教”思想进行了拓展和深化并将这一思想推向了极致。B.在荀子看来，人性中的善需要靠后天的“学”达成；也必须通过后天“伪”的行为和途径，“人”才能“成人”。C.荀子对“礼”的重视源于孔子，他认为学的内容是“礼”，同时还将“礼”作为行为的规范和准则。D.要养成德性，成就君子、圣人的理想人格，达到“成人”，需要终身努力，更需要见紫抱朴、少私寡欲。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章首段基于荀子对孔子有关思想的继承与发展的分析，提出观点，简明扼要。B.文章总体上采用总分总结构，主体部分从为学的目的、内容等方面展开论述。C.文中大量的引用，既丰富了文章内容，也增强了论证力度，使观点更具说服力。D.文章既肯定“学”论的重要意义，又指出它在当下发展中的弊端，显示作者的思辨态度。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.在强调“礼”的重要性方面，孔子和荀子都有相关观点，可从《论语·里仁》和《荀子·劝学》中找到依据。B.王先谦的“荀子论学论治，皆以礼为宗”和荀子的“君子耻不修，不耻见污”本质是一致的。C.如果只注重有关“礼”的知识的学，发展个体的智性，却忽视“行礼”，就不是真正的“学礼”。D.想一蹴而就能“知礼”“行礼”是不可能的，因为“学至乎没而后止”，“学礼”是需要长久坚持的。(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：在电视机中，大家可以看到：王亚用水搭起一座“桥”。与之对比，在地面上我们做的“液体桥”可以说十分微小。但是到了“天宫”空间站，王亚手中的这座“液体桥”可谓是雄伟壮观，巨大无比。事实上，当我们在洗手时、当我们手沾有糖水时，我们手指尖的小液柱就是这一次实验的“液桥”。专家介绍：液桥是连接着两个固体表面之间的一段液体。我们发现：陆地上的液滴，到了“天宫”就可以形成液球。这是因为，地球引力消失后，表面张力大显神威。我们都知道，液体语文试题第2页（共8页）

5.(2022·河南中招)观察下图，可以看出当时的上海清未上海街道的煤气路灯A.城市生活近代化B.通信设施标准化C.交通工具多样化D.照明设备电气化6.(2021·安徽中考)清末，127所高等专门学校中有理、工、农、医类学校23所，学生2195人，占全部专科学生总数的9.2%。1915年，94所专科学校中有工、农、医类学校29所，学生4763人，占学生总数的19.8%。这反映出()A.全国学制得到了统一B.近代新式教育逐渐发展C.新文化运动成果丰硕D.专科学校分布科学合理7.(2023·周口模拟)(6分)阅读下列材料，回答问题。材料一：随着维新变法运动的全面展开，国人办报活动出现了第一次高潮。自1901年至1911年，新办报刊数量与年俱增。据不完整统计，1901年为34种…1911年为209种。办报，点也已遍布全国，计有上海、北京、天津乃至伊犁、西藏等国内60多个城市或地区。在第二次国人办报高潮中，旨在变法图强、注重政论文章的政治性报刊仍然是民族报业发展的主流。摘编自黄瑚《论中国近代新闻事业发展的三个历史阶段》材料二：史量才接管后，《申报》便向社会各界明确宣布其办报宗旨，坚持“无党无偏、言论自由，为民喉舌”…袁世凯为复辟帝制，行贿报界，而史量才不为所动，起草了《本馆启事》，揭露其行贿之事…九一八事变后，史量才一改往日保守谨慎的风格，为抗日奔走呼告。摘编自王聪艳《报人史量才的新闻思想研究》(1)据材料一，概括指出晚清报刊业发展的主要特点。(2分)(2)据材料二，指出史量才接管《申报》后秉持的办报原则。(2分)(3)孙中山将革命成功归功于报纸：“此次革命事业，数十年间屡仆屡起，而卒观成于今日者，实报纸鼓吹之力。”请用史实说明这一观点。（2分)第八单元99

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单元滚动创新卷·地理球与地图90分钟100分)6.水半球的中心点大致位于A澳大利亚B.印度尼西亚7若飞机沿最短航线匀速、等高飞行，则在北京一伦敦之间单位时心新西兰D.菲律宾间内飞过的纬度差A.持续变大

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1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)王家的问道：“你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳！你天天作耗，专管生事。如今越性了不得A.中国美学与西方美学的差异是中不同的政治文化决定的。了。你

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雾灵山位于北京与承德交界处。表1为“雾灵山部分日期的日出和日落时刻表”。据此，完成第5题。表1日期日出时刻日落时刻①7:3217:08②6:3118:15③4:4519:39④7:2216:495.四

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辑与计算，人工智能仅凭数据计算不足以②。其创作的上限，也只不过是精巧的“模拟创作”一这些成果看起来像文学作品，但本质上并不属于真正的创作。因此，从这一点来说，当下人工智能写出来的作品就算再“像样”，③

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无比浪漫。D.李白天才放逸，创造了“可乘”“可寄”“可衔”“可揽”一系列“月”的意象，清新超逸。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分)A.《静夜思》中出现了“月亮”“月光”两个意象，触动了

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20.下表所示是宋元文献关于“杯酒释兵权”的部分记载。由此可认定的史实是记载文献(赵)普曰：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”上（宋太祖)曰：“卿勿复言，吾已喻矣。”于是召集石守信等饮酒，

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(2)(乌孙王昆莫)后来兵力逐渐增强，不肯再臣服待奉匈奴，匈奴派兵攻打不能取胜而远离了乌孙。【参考译文】汉武帝元朔三年（前126），起初，匈奴投降过来的人说：“月氏原来居住在敦煌与祁连山之间，是强大的

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工议事贝管理★启用前全国100所名校高考模以示已色2024年辽宁省普通高等学校招生选择性考试历史模拟试题（六）交回。辽宁新高考研究中心本试卷共20题，共100分，考试时间75分钟：考试结来后，将本试卷和签题卡一并注意事项：·密报,答题前，考生务必将自己的姓名、准老证号填写在答题卡上?,回答选择题时，选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。製、选择题：本题共16小题，每小趣3分，共48分在每小题给出的四个选项中，只一项是符合题目要求的。儿。在文字出现之前，符号已经开始为一些特定区域的人群所使用，符号影响者他们的封思维与行为方式…中国古代先民会试认识天地宇街，前生出阴阳观念，当天圆地方和地阴天阳概念形成之时，相关的符号八卦)也随之创制成功了。这体现出A.八卦符号服务于王权统治B.八卦具有一定的社会价值C.中国早期文明具有神秘色彩D.先民对自然世界的初步认识2.《汉书》记载：“汉兴，改秦之败，大收篇籍，广开献书之路。”到汉武帝时期，书籍散佚短缺、礼乐衰颓败坏现象仍然存在，“于是建藏书之策，置写书之官，下及诸子传说，线皆充秘府（宫廷保藏图书秘记的地方）”。汉武帝此举A.意在维护传统礼乐制度B.延续了百家争鸣的局面C.扭转了书籍短缺的现状D.助推文化的恢复与发展3.史料记载，魏主下诏，认为“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫士者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏”，于是始改拔拔氏为长孙氏…其余所改，不可胜纪。对该诏令的颁布理解正确的是①得益于中央集权的加强②有利于北方少数民族封建化③意在争取汉族地主支持④大大减少了改革的阻力C.②③A.①③B.①④D.②④历史卷（六）第1页（共8页【24·(新高考)ZX·MN订·历史·LN

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【注释)0曼元献：即曼珠，宋朝人，官至率相。②闲下：此指朝廷。阙，官门外的望楼。③御试士由皇帝亲自主考的郑举制度④成此指许词。回为馆职：在文史馆任取。O燕：同要。⑦燕巢：指固定的游乐地点，⑧除：授官。⑨弥日继夕：日以继夜。①质野：朴实。18.解释下列句中加点的词语。(4分)增(2)及为馆职（大有）(1)适值帝御试进士((4)上谕之曰(9.下列句于中加点的词与米文节荐之于朝廷中“之”的意义和用法相同的一项是(，)(2分(3)公是时贫甚(A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）B.居天下之广居（孟子《富贵不能淫》）》C.下车引之(《陈太丘与友期行》D.汝之不惠(《愚公移山》)20.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)臣非不乐宴游，直以贫无可为之具。(2分)(2)上益嘉其减实，知事君体，眷注日深。(2分21.请结合原文分析，皇帝赞赏晏殊诚实的原因。(2分)人个接无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看22.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解这两句诗？(2分)23.根据下面的知识卡片，理解诗中“青鸟”的用意。(2分)知识卡片蓬山、青鸟一蓬山即蓬莱山，传说中的海上仙山，出自《山海经·海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经·西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求芝兰生于幽林，不以无人而不芳。君子修道立德，不为穷困而改节。传统美德有很多值得【修道立德】我们去学的地方。为期两周的活动落下帷幕，一次次的活动唤醒了同学们对于日常生活中道“孝”“信”“和，都是我们中华民族的传统美德。“孝”，就是体谅父母，尊重长辈，德小事的兴趣。“信，就是诚实做人，讲求信用；“和”，就是温和待人，和睦相处。这些美德，就体现在我们的24.作文。(50分)上面的材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请结合自己的生活实际，从“孝“信”生活中。要瓷日拟标题，文休自定（降资除外不得抄装，套作：(3）文章中不得出现真“和”中任选一词作为主题，写一篇作文。。实的校名、人名地名等相关信息；(4不少于600字。T2024年中考语文信息卷(B)第8页共8页]

【注释)0曼元献：即曼珠，宋朝人，官至率相。②闲下：此指朝廷。阙，官门外的望楼。③御试士由皇帝亲自主考的郑举制度④成此指许词。回为馆职：在文史馆任取。O燕：同要。⑦燕巢：指固定的游乐地点，⑧除：授官。⑨弥日继夕：日以继夜。①质野：朴实。18.解释下列句中加点的词语。(4分)增(2)及为馆职（大有）(1)适值帝御试进士((4)上谕之曰(9.下列句于中加点的词与米文节荐之于朝廷中“之”的意义和用法相同的一项是(，)(2分(3)公是时贫甚(A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）B.居天下之广居（孟子《富贵不能淫》）》C.下车引之(《陈太丘与友期行》D.汝之不惠(《愚公移山》)20.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)臣非不乐宴游，直以贫无可为之具。(2分)(2)上益嘉其减实，知事君体，眷注日深。(2分21.请结合原文分析，皇帝赞赏晏殊诚实的原因。(2分)人个接无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看22.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解这两句诗？(2分)23.根据下面的知识卡片，理解诗中“青鸟”的用意。(2分)知识卡片蓬山、青鸟一蓬山即蓬莱山，传说中的海上仙山，出自《山海经·海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经·西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求芝兰生于幽林，不以无人而不芳。君子修道立德，不为穷困而改节。传统美德有很多值得【修道立德】我们去学的地方。为期两周的活动落下帷幕，一次次的活动唤醒了同学们对于日常生活中道“孝”“信”“和，都是我们中华民族的传统美德。“孝”，就是体谅父母，尊重长辈，德小事的兴趣。“信，就是诚实做人，讲求信用；“和”，就是温和待人，和睦相处。这些美德，就体现在我们的24.作文。(50分)上面的材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请结合自己的生活实际，从“孝“信”生活中。要瓷日拟标题，文休自定（降资除外不得抄装，套作：(3）文章中不得出现真“和”中任选一词作为主题，写一篇作文。。实的校名、人名地名等相关信息；(4不少于600字。T2024年中考语文信息卷(B)第8页共8页]

绝密★启用前2025新高考单科模拟综合卷（一）语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。%2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如断改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。家材料一：人的创造行为离不开创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。创新思维与聚合思维发散思维密切相关。聚合思维以逻辑思维为基础，强调事物之间的相互关系；发散思维以形象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考。简单说来，聚合思维是把解决问题的各种可能性都考虑到之后，再寻求一个最佳答案，而发散思维则是围绕着问题多方寻求不同答案。聚合思维强调对已有信息的理解和运用，而发散思维则强调对未知信息的想象和假设。聚合思维是帅一种有条理、有范围的收敛性思维，它具有方向性、判断性、稳定性、服从性和绝对性等特点。发散思维具有变通性、流畅性、独特性等三个特征，它的这些特征被认为是创造力的主要组成部分。门捷列夫对元素周期律的总结，天文学家对海王星与冥王星的发现等，都是聚合思维带来创新与发明的佐证。而牛顿在苹果树下的奇思遐想引发对万有引力的研究，凯库勒受炉火“金蛇狂舞”的启发提出苯分子结构的设想等，则说明了发散思维在自然科学的创造活动中大有可为。可以说，没有聚合思维，就没有创新和变革的条件和基础；没有发散思维，就没有创新和变革的想象基础和想象动机。毅可惜的是，在不少国家的教育制度中，对学生聚合思维的关注和培养要远远多于对发散思维的关注和培养。儿童在接受救育的过程中，不断被知识的经验性和规律性束缚，逐渐丧失了独立思考和想象的能力。学校和家庭过分强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，最终造成学生发散思维被干扰抑制。繁(摘编自岳晓东、龚放《创新思维的形成与创新能力的培养》)材料二：对于影响创造力的个体因素，一些研究者聚焦于思维过程、认知方式和智力水，而另一些人则着重关注包括情绪、动机、人格、自我效能感等非认知因素的影响机制。一般认为，积极情绪可能增强个体在不同观，点间的转化、联系能力，促进思维的发散性和认【单科模拟综合卷（一）·语文第1页（共8页）】

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