目的在“成人”，而“成人”对于每个人来讲无疑都是终身性的修养课题。他说：“真积力久则入，学至乎没而后止也。”(《苟子·劝学》)苟子以“积”论“礼”、以“积”论“学”，又明确提出“学至乎没而后止”，正是要着力论证和表现“学礼”的不可间断性。其言曰：“积善成德，而神明自得。”(《苟子·劝学》)又云：“故圣人也者，人之所积也。人积耨耕而为农夫，积斫削而为工匠，积反货而为商贾，积礼义而为君子。”(《苟子·儒效》)苟子主张“积善成德”“积而为圣”“积礼义而为君子”，认为只有通过“积善”“积礼”“学礼”的长久努力，才能养成德性，成就君子、圣人的理想人格。综上所言，荀子以“成人”、至礼而止、至行而止、至没而止等重要命题来论“学”，极大地深化和发展了孔子、儒家的“学”论思想。苟子对“学”的论说告诉我们：“学”是通过认知和实践以“礼”为主要内容的人道规范，从而养成君子、圣人之理想人格的长久过程。(摘编自郑治文《荀子论“学”》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.作为先秦儒学的总结者，荀子对儒家崇“学”重“教”思想进行了拓展和深化并将这一思想推向了极致。B.在荀子看来，人性中的善需要靠后天的“学”达成；也必须通过后天“伪”的行为和途径，“人”才能“成人”。C.荀子对“礼”的重视源于孔子，他认为学的内容是“礼”，同时还将“礼”作为行为的规范和准则。D.要养成德性，成就君子、圣人的理想人格，达到“成人”，需要终身努力，更需要见紫抱朴、少私寡欲。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章首段基于荀子对孔子有关思想的继承与发展的分析，提出观点，简明扼要。B.文章总体上采用总分总结构，主体部分从为学的目的、内容等方面展开论述。C.文中大量的引用，既丰富了文章内容，也增强了论证力度，使观点更具说服力。D.文章既肯定“学”论的重要意义，又指出它在当下发展中的弊端，显示作者的思辨态度。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.在强调“礼”的重要性方面，孔子和荀子都有相关观点，可从《论语·里仁》和《荀子·劝学》中找到依据。B.王先谦的“荀子论学论治，皆以礼为宗”和荀子的“君子耻不修，不耻见污”本质是一致的。C.如果只注重有关“礼”的知识的学，发展个体的智性，却忽视“行礼”，就不是真正的“学礼”。D.想一蹴而就能“知礼”“行礼”是不可能的，因为“学至乎没而后止”，“学礼”是需要长久坚持的。(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：在电视机中，大家可以看到：王亚用水搭起一座“桥”。与之对比，在地面上我们做的“液体桥”可以说十分微小。但是到了“天宫”空间站，王亚手中的这座“液体桥”可谓是雄伟壮观，巨大无比。事实上，当我们在洗手时、当我们手沾有糖水时，我们手指尖的小液柱就是这一次实验的“液桥”。专家介绍：液桥是连接着两个固体表面之间的一段液体。我们发现：陆地上的液滴，到了“天宫”就可以形成液球。这是因为，地球引力消失后，表面张力大显神威。我们都知道，液体语文试题第2页（共8页）

时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”⑥上帝说：“好吧！明年如你所忑。”⑦第二年，农夫的田地果然结出许多麦秘，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦移比常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。⑧到了收成的时刘，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分？”⑨上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变衍无能了。对于一粒麦子，务力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂：人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了，”6.下列对文本一的相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.文章第⑧段中的“它凝聚有一种魂魄在里面”，运用拟人的修辞，形象地例明了麦子面之所以“筋道”“有味”，是因为经历了风霜的考验。B.文章第①段将紫燕、塘柳、梅花、翠竹同凌子进行对比，反衬出麦子虽然普通，却不仅是勇士，而且还是无私奉献的仁者。C.“向一颗麦子致敬”作为情感线索贾穿文章始终，“致敬”一词隆重地表达了作者对像勇士、智者、仁人一样的麦子的高度礼赞。D.文章反复引用“苦其心志，芽其筋骨”除了在结构上形成相互照应之外，也强调了麦子正是经历了苦难的考验，才结出沉甸甸的果实。7.下列对两篇文本的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文本一在顺叙中有插叙，一处是在书上看到的农作物“春化”过程，一处是生物课上听到的麦子根系庞大。B.两篇文本都以时间为序，都写到了麦子，不同的是文本一中麦子是作者重点描写的对象，文本二中麦子只是寓言的载体。C.文本一表达方式多样，句式多变，运用多种修辞，语言优美，内涵丰富，是一篇文质兼美的抒情散文。D.两篇文本都采用了对比和象征的手法，在对比中凸显出麦子的不惧恶劣环境、顽强生长的精神，借麦子言志抒情。8.分别指出画波浪线的两个句子所使用的修辞，并写出这两个句子的含义。(6分)（1)只有它一麦子，在别人都休息的时候，却别出心裁地攀爬了。(3分)(2)那分明是用眼泪凝成的岩石。(3分)9.《沧浪诗话》有言：“大抵禅道惟在妙语…惟悟乃为当行，乃为本色。”你认为文本二中的“妙语”是什么？你从中“悟”到了什么？(6分)二、古代诗文阅读(35分)】(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。靖郭君”善齐貌辨。齐貌辨之为人也多疵，门人弗说。士附以证靖郭君，请郭君不听，士尉辞而去。孟尝君又窃以谏，请郭君大怒曰：“划®而类，破吾家，苟可慊齐貌辨者，吾无辞为之。”于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食。数年，威王莞，宣王立。站郭君之交大不善于宣王辞而之薛与齐貌辩俱留无几何齐税辨辞而行请见宣王。靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死斋。”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。”靖郭君不能止。齐税辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫！”高三语文试题第5页（共8页）

5.(2022·河南中招)观察下图，可以看出当时的上海清未上海街道的煤气路灯A.城市生活近代化B.通信设施标准化C.交通工具多样化D.照明设备电气化6.(2021·安徽中考)清末，127所高等专门学校中有理、工、农、医类学校23所，学生2195人，占全部专科学生总数的9.2%。1915年，94所专科学校中有工、农、医类学校29所，学生4763人，占学生总数的19.8%。这反映出()A.全国学制得到了统一B.近代新式教育逐渐发展C.新文化运动成果丰硕D.专科学校分布科学合理7.(2023·周口模拟)(6分)阅读下列材料，回答问题。材料一：随着维新变法运动的全面展开，国人办报活动出现了第一次高潮。自1901年至1911年，新办报刊数量与年俱增。据不完整统计，1901年为34种…1911年为209种。办报，点也已遍布全国，计有上海、北京、天津乃至伊犁、西藏等国内60多个城市或地区。在第二次国人办报高潮中，旨在变法图强、注重政论文章的政治性报刊仍然是民族报业发展的主流。摘编自黄瑚《论中国近代新闻事业发展的三个历史阶段》材料二：史量才接管后，《申报》便向社会各界明确宣布其办报宗旨，坚持“无党无偏、言论自由，为民喉舌”…袁世凯为复辟帝制，行贿报界，而史量才不为所动，起草了《本馆启事》，揭露其行贿之事…九一八事变后，史量才一改往日保守谨慎的风格，为抗日奔走呼告。摘编自王聪艳《报人史量才的新闻思想研究》(1)据材料一，概括指出晚清报刊业发展的主要特点。(2分)(2)据材料二，指出史量才接管《申报》后秉持的办报原则。(2分)(3)孙中山将革命成功归功于报纸：“此次革命事业，数十年间屡仆屡起，而卒观成于今日者，实报纸鼓吹之力。”请用史实说明这一观点。（2分)第八单元99

(3)分析高沟镇电缆产业在自主创新方面的适宜举措。(8分)(4)请说明高沟镇打造电缆产业的可行性链条。(4分)密38.阅读材料，完成下列要求。(10分)贵州省贵阳市花溪区围绕发挥乡、村党组织作用，实施党建引领乡村治理雁阵、善治、智汇、暖心“四大工程”。雁阵工程善治工程通过开设“支书大讲堂”、搭建“比武擂台”、实公安民警进村两委班子，村两委千部、党员担施村干部学历提升“双百工程”等措施，实现村级任网格员，推动实现治安联防、纠纷联调、工作联封组织党员千部全过程培育、全覆盖培训，完成了动、问题联治、安联创的工作格局，初步建成了700多名村千部到区、乡跟岗锻炼“上面千条线、下面十张网的融合治理体系智汇工程暖心工程以“数字乡村”建设为抓手，实现村民常规事成立村级红白理事会，探索形成“村寨管家项足不出村就可办理；围绕农村治理难题，开发房“党员说事室”等村民自治品牌；着眼人民调解体屋管理大数据台系统，压缩审批和征收时间，违系建设，积极推进“一村一法律顾问”工作；开展评法违章建筑大幅下降选“星级文明户”等文明实践活动线结合材料并运用政治与法治的知识，说明贵州省贵阳市花溪区“四大工程”是如何提开乡村治理效能的0烧氖气片入整停养生警斗里星爵找术印明②进岁%特的师系没高的红小年风海新特有哈，市霸毫智老备奴

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婿于齐，子胥谓其子曰：“吾谏王，王不我用，吾今见吴之灭矣，女与吴俱亡无为也”乃属其子于炮氏而归报吴王。太宰既与子胥有隙，因谗曰：“子胥为人，刚暴少恩，其怨望猜贼为祸也，深根前日王欲伐,子胥以为不可，王卒伐之，而有大功，子胥计谋不用，乃反怨望；且臣使人微伺之，其使齐也，乃其子于鲍氏。愿王早图之。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐子胥属镂之剑，曰：“子以死。”子胥曰：“嗟乎！然若之何听谗臣杀长者！”乃告舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器，而吾眼着之吴东门，以观越寇之灭吴也。”乃自刺杀，后十余年，越袭吴，吴王还与战不胜，使大夫成于越不许，吴王将死日：吾以不用子胥之言至于此令死者无知则已死者有知吾何面目以见子也遂蒙絮覆面而自刎。位，哈”人的指界型(节选自《说苑·正谏》)材料二鲁襄公朝荆，至淮，闻荆康王卒，公欲还，叔仲昭伯曰：“君之来也，为其威也；今其王死，其威朱去，何为还？”大夫皆欲还，子服景伯曰：“子之来也，为国家之利也，故不惮勤劳，不远道涂，而听于荆也，畏其威也！夫义人者，固将庆其喜而吊其忧，况畏而服焉！闻畏而往，闻丧而还，其谁曰非侮也。芈姓是嗣王，太子又长矣，执政未易，事君任政，求说其侮，以定嗣君，而示后人，其雠滋大，以战小国，其谁能止之？若从君而致患，不若违君以避难，且君子计而后行，二三子其计乎？有御楚之术，有守国之备，则可；若未有也，不如行！”乃遂行。(节选自《《说苑·正谏》)10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给一分，涂黑超过三处不给分。(3分吾以不用A子得之言华于此頭令死者D无知则已日死者有如知可客何西日回以见子胥也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A“尔忘勾践杀而父乎？”的“而”与《促织》中“而翁归，自与汝复算耳”的“而”含义相同。B.“越王为人能辛苦”的“辛苦”与《陈情表》中“臣之辛苦”的“辛苦”含义不同。C“乃属其子于齐鲍氏而归报吴王”的“属”与《赤壁赋》中“举匏樽以相属”的“属”含义不同。D,“深恨前日王欲伐齐”的“恨”与“此三者，吾遗恨也”的“恨”含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A越王兵败求和，吴王认为齐国大臣争权，新君幼弱，存有战机，有利可图，便与越国达成和议。B伍子胥认为吴国将亡，把儿子托付给齐国鲍氏。此事被伯嚭作为把柄进行诋毁，称其结交诸侯。C.吴王派使者赐给子胥属镂之剑令其自杀，临终时意识到自己的错误，觉得没面目见伍子胥，竟蒙棉絮覆面而自刎而死。D,叔仲昭伯和子服景伯劝告鲁襄公朝荆的理由是一致的，子服景伯的陈述可以看作是对叔仲昭伯说法的具体解释。

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绝密★启用前海南省2023一2024学年高三学业水诊断（五）语文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。这是我们在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识。我们一直强调把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，现在我们又明确提出“第二个结合”。我说过，如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色？如果不是中国特色，哪有我们今天这么成功的中国特色社会主义道路？只有立足波澜壮阔的中华五千多年文明史，才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势。历史正反两方面的经验表明，“两个结合”是我们取得成功的最大法宝。第一，“结合”的前提是彼此契合。“结合”不是硬凑在一起的。马克思主义和中华优秀传统文化来源不同，但彼此存在高度的契合性。比如，天下为公、讲信修睦的社会追求与共产主义、社会主义的理想信念相通，民为邦本、为政以德的治理思想与人民至上的政治观念相融，革故鼎新、自强不息的担当与共产党人的革命精神相合。马克思主义从社会关系的角度把握人的本质，中华文化也把人安放在家国天下之中，都反对把人看作孤立的个体。相互契合才能有机结合。正是在这个意义上，我们才说中国共产党既是马克思主义的坚定信仰者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者。第二，“结合”的结果是互相成就。“结合”不是“拼盘”，不是简单的“物理反应”，而是深刻的“化学反应”，造就了一个有机统一的新的文化生命体。一方面，马克思主义把先进的思想理论带到中国，以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型。从民本到民主，从九州共贯到中华民族共同体，从万物并育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文明别开生面，实现了从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态。另一方面，中华优秀传统文化充实了马克思主义的文化生命，推动马克思主义不断实现中国化时代化的新飞跃，显示出日益鲜明的中国风格与中国气派，语文试题第1页（共8页）CS扫描全能王3亿人都在用的扫描ApP

2024年安徽省初中学业水考试坤卷·语文(试题卷)注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共8页，“答题卷”共6页3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用(35分)1.默写。（10分)(1)在我国历代文人作品中，爱国是永恒不变的主题之一。辛弃疾用“·”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)表达自己的爱国激情和雄心壮志；苏绒在《江城子·密州出猎》中用“?”表达自己虽年事已高，但仍希望受到重用，赴边疆抗敌的爱国之情和豪情壮志；诸葛亮在乱世中为报答先帝知遇之恩而表明决心要“(《出师表》)，并为此竭尽自己的才能，尽忠职守，保家卫国。(2)友情是初中生活重要的一部分。三年结束，离别时期，我们用李白《赠汪伦》中的“”来表达深厚的情意；用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的“”表达友情永远不会被距离阻隔！2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。（11分)母亲走进来叫他吃饭，他跟了走进厨房，替嫂子作楫。嫂子倒茶与他吃。吃罢，又吃了饭；忙走到集上把剩的盘程钱买了一只猪蹄来家煨着，晚上与太公吃。买了回来，恰好他哥子挑着担子进门，他向哥作揖下跪，哥扶住了他，同坐在堂屋，告诉了些家里的苦楚。他哥子愁着眉道：“老爹而今有些害发了，说的话，‘道三不着两’的。现今人家催房子，挨着总不肯出，带累我受气。他疼的是你，你来家早晚说着他些。”说罢，把担子挑到房里去。匡超人等莱烂了，和饭拿到父亲面前，扶起来坐着。太公因儿子回家，心里欢喜，又有些h菜，当晚那菜和饭也吃了许多。剩下的，请了母亲同哥进来，在太公面前，放桌子吃了晚饭。太公看着欢喜，直坐到更把天气，才扶了睡下。匡超人将被单拿来在太公脚跟头睡。次日清早起来，拿银子到集上买了几口猪，养在圈里，又买了斗把豆子。先把猪肩出坤卷·安徵语文第1页（共8页）

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【注释)0曼元献：即曼珠，宋朝人，官至率相。②闲下：此指朝廷。阙，官门外的望楼。③御试士由皇帝亲自主考的郑举制度④成此指许词。回为馆职：在文史馆任取。O燕：同要。⑦燕巢：指固定的游乐地点，⑧除：授官。⑨弥日继夕：日以继夜。①质野：朴实。18.解释下列句中加点的词语。(4分)增(2)及为馆职（大有）(1)适值帝御试进士((4)上谕之曰(9.下列句于中加点的词与米文节荐之于朝廷中“之”的意义和用法相同的一项是(，)(2分(3)公是时贫甚(A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）B.居天下之广居（孟子《富贵不能淫》）》C.下车引之(《陈太丘与友期行》D.汝之不惠(《愚公移山》)20.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)臣非不乐宴游，直以贫无可为之具。(2分)(2)上益嘉其减实，知事君体，眷注日深。(2分21.请结合原文分析，皇帝赞赏晏殊诚实的原因。(2分)人个接无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看22.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解这两句诗？(2分)23.根据下面的知识卡片，理解诗中“青鸟”的用意。(2分)知识卡片蓬山、青鸟一蓬山即蓬莱山，传说中的海上仙山，出自《山海经·海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经·西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求芝兰生于幽林，不以无人而不芳。君子修道立德，不为穷困而改节。传统美德有很多值得【修道立德】我们去学的地方。为期两周的活动落下帷幕，一次次的活动唤醒了同学们对于日常生活中道“孝”“信”“和，都是我们中华民族的传统美德。“孝”，就是体谅父母，尊重长辈，德小事的兴趣。“信，就是诚实做人，讲求信用；“和”，就是温和待人，和睦相处。这些美德，就体现在我们的24.作文。(50分)上面的材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请结合自己的生活实际，从“孝“信”生活中。要瓷日拟标题，文休自定（降资除外不得抄装，套作：(3）文章中不得出现真“和”中任选一词作为主题，写一篇作文。。实的校名、人名地名等相关信息；(4不少于600字。T2024年中考语文信息卷(B)第8页共8页]

【注释)0曼元献：即曼珠，宋朝人，官至率相。②闲下：此指朝廷。阙，官门外的望楼。③御试士由皇帝亲自主考的郑举制度④成此指许词。回为馆职：在文史馆任取。O燕：同要。⑦燕巢：指固定的游乐地点，⑧除：授官。⑨弥日继夕：日以继夜。①质野：朴实。18.解释下列句中加点的词语。(4分)增(2)及为馆职（大有）(1)适值帝御试进士((4)上谕之曰(9.下列句于中加点的词与米文节荐之于朝廷中“之”的意义和用法相同的一项是(，)(2分(3)公是时贫甚(A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）B.居天下之广居（孟子《富贵不能淫》）》C.下车引之(《陈太丘与友期行》D.汝之不惠(《愚公移山》)20.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)臣非不乐宴游，直以贫无可为之具。(2分)(2)上益嘉其减实，知事君体，眷注日深。(2分21.请结合原文分析，皇帝赞赏晏殊诚实的原因。(2分)人个接无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看22.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解这两句诗？(2分)23.根据下面的知识卡片，理解诗中“青鸟”的用意。(2分)知识卡片蓬山、青鸟一蓬山即蓬莱山，传说中的海上仙山，出自《山海经·海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经·西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求芝兰生于幽林，不以无人而不芳。君子修道立德，不为穷困而改节。传统美德有很多值得【修道立德】我们去学的地方。为期两周的活动落下帷幕，一次次的活动唤醒了同学们对于日常生活中道“孝”“信”“和，都是我们中华民族的传统美德。“孝”，就是体谅父母，尊重长辈，德小事的兴趣。“信，就是诚实做人，讲求信用；“和”，就是温和待人，和睦相处。这些美德，就体现在我们的24.作文。(50分)上面的材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请结合自己的生活实际，从“孝“信”生活中。要瓷日拟标题，文休自定（降资除外不得抄装，套作：(3）文章中不得出现真“和”中任选一词作为主题，写一篇作文。。实的校名、人名地名等相关信息；(4不少于600字。T2024年中考语文信息卷(B)第8页共8页]

绝密★启用前2025新高考单科模拟综合卷（一）语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。%2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如断改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。家材料一：人的创造行为离不开创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。创新思维与聚合思维发散思维密切相关。聚合思维以逻辑思维为基础，强调事物之间的相互关系；发散思维以形象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考。简单说来，聚合思维是把解决问题的各种可能性都考虑到之后，再寻求一个最佳答案，而发散思维则是围绕着问题多方寻求不同答案。聚合思维强调对已有信息的理解和运用，而发散思维则强调对未知信息的想象和假设。聚合思维是帅一种有条理、有范围的收敛性思维，它具有方向性、判断性、稳定性、服从性和绝对性等特点。发散思维具有变通性、流畅性、独特性等三个特征，它的这些特征被认为是创造力的主要组成部分。门捷列夫对元素周期律的总结，天文学家对海王星与冥王星的发现等，都是聚合思维带来创新与发明的佐证。而牛顿在苹果树下的奇思遐想引发对万有引力的研究，凯库勒受炉火“金蛇狂舞”的启发提出苯分子结构的设想等，则说明了发散思维在自然科学的创造活动中大有可为。可以说，没有聚合思维，就没有创新和变革的条件和基础；没有发散思维，就没有创新和变革的想象基础和想象动机。毅可惜的是，在不少国家的教育制度中，对学生聚合思维的关注和培养要远远多于对发散思维的关注和培养。儿童在接受救育的过程中，不断被知识的经验性和规律性束缚，逐渐丧失了独立思考和想象的能力。学校和家庭过分强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，最终造成学生发散思维被干扰抑制。繁(摘编自岳晓东、龚放《创新思维的形成与创新能力的培养》)材料二：对于影响创造力的个体因素，一些研究者聚焦于思维过程、认知方式和智力水，而另一些人则着重关注包括情绪、动机、人格、自我效能感等非认知因素的影响机制。一般认为，积极情绪可能增强个体在不同观，点间的转化、联系能力，促进思维的发散性和认【单科模拟综合卷（一）·语文第1页（共8页）】

美的享受。④要继承传统美学精神，在新时代中践行和发展好美育精神。要用中华美学和美育精神滋养青年一代，引领青年发现美。（每点2分，任答其中三点即可）6.B[命题立意]本题考查分析鉴赏文章内容的能力。[试题解析]B项“在冯三长到十五岁时，他的父亲冯七向亲朋好友公布了冯三的大名”错误，“冯三一出世，父亲冯七就给他起了大名”，冯三十五岁时，父亲摆酒席不是为了公布冯三的大名，是想让大家叫冯三的大名。7.B[命题立意]本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。[试题解析]B项“运用大量心理描写”突出了他的无奈"错误。文中主要通过冯三的行为表现，如“坚决不再认这个小名硬是不答应从村子一头走到另一头，见了人就张着嘴笑，希望能听见一个人叫他冯得财夜深人静时....叫出自己的大名"等，展现了冯三对大名的执着和渴望，以及他对自我价值的坚持，而非单纯的无奈。8.命题立意]本题考查分析文章重要语段的作用的能力。[参考答案]①王五爷的话解释了村里人不愿叫冯七、冯三大名的原因，解开了前文的疑惑。②王五爷的话分析了村民们的心理，展现了村里人的狭隧、愚味。9.[命题立意]本题考查分析理解作品内容的能力。[参考答案]（1）坦然接受农村生活的淡，坦然接受苦难，坦然接受人生的悲与喜。（2分）2）①冯三和父亲冯七都一直想要村里人叫自己大名，但冯七和冯三直到老了也依然被叫小名，他们只能接受这种现实：②虚土庄没几个人有正经名字，村里人也基本上接受了这种一辈子以小名活着的现实，并希望别人也接受。（4分）10.[命题立意]本题考查文言文断句的能力。[参考答案]BDG11.D[命题立意]本题考查了解并掌握古代文化常识和辨析文言实词的能力。12.A[命题立意]本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。[试题解析]A项“因为他们都能遵循本心：子夏不再悲伤，闵子忘记哀伤”错误。原文有“闵子哀未忘能断之以礼；子夏哀已尽，能引之及礼：虽均之君子，不亦可乎”孔子认为他们都是君子，因为他们都遵从礼仪。13.[命题立意]本题考查理解并翻译文中句子的能力。[参考答案]（1尧）尚且以诚信恭敬的态度处理政事，以谦让的态度和下面的人交往，所以经过千年名声更加强盛，到今天更加彰显。（允恭”持”益”彰”各1分）（2（曾参）说完退出来回到屋里，弹着琴唱起了歌，意在让父亲曾暂能听到，知道自己身体是健康的。（“就援令各1分，句意1分）14.[命题立意]本题考查理解文本内容，筛选概括信息的能力。[参考答案]①正确理解“益”的内涵。②保持谦虚态度。③避免自满，懂得调节。参考译文：子夏服丧三年期满，回来拜见孔子。孔子说：“将琴给他，让他弹奏。”子夏操起琴从容地弹奏，然后站起来说：“先王所制定的礼仪，我不敢不遵守。”孔子说：“你是君子啊！闵子服丧三年期满，回来拜见孔子。孔子说：“将琴给他，让他弹奏。”闵子操起琴弹奏，乐声悲切，然后站起来说：先王所制定的礼仪，我不敢超过。”孔子说：“你是君子啊！子贡问道：“阅子的哀痛没有散尽，您说：是君子啊。子夏的哀痛已经消失了，您又说：是君子啊。这两种情况很不相同，您都称他们为君子，我有疑惑，所以冒昧地问老师其中的缘故。”6