13.答案：(1)单于大怒，派兵包围了郑众的住地不许他们出人，也 不供给他们饮水和取暖生火的用具，想威胁使郑众屈服。 (2)如今我又奉命而去，他必然要欺凌难我。我实在不忍心 持着大汉的符节对着匈奴下拜。 解析：第(1)题注意落实得分点：“闭”“水火”“服”。第(2)题注 意落实得分点：“衔命”“陵”“毡裘”。

它的芽儿一直长到五六厘米高，花苞也越来越饱胀，却就是迟迟不见开花。这可爱的小精灵，究竟在等待什么呢？4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不走确的一项是(3分)这天早上，一觉醒来，房间里忽然弥漫着清幽的馨香，我知道，这是兰花开了！我翻身起“幽兰”不仅串联起“我”遇兰花、寻兰花、养兰花的经历，也见证着“我”不同时期对“幽唰”地拉开窗帘，灿烂的春光一下子涌进来，阳光打在花叶之上。兰花微微张开着，浅黄，娇城，蓬蓬勃勃的样子，让人一见就心生欢喜。我想，这就是生命的力量吧，经过一冬的积蓄，。B.文章首段以“我家阳台上的兰花发芽了”开始，尾段以“兰花开了，明媚的春天来了”作结，A.兰”情感的变化，是贯穿全文的线索。于在这个灿烂的清晨绽放了。首尾呼应，结构完整。③前年，在航州千年领态谷赏玩我色时，遇人在清地伦黄的路边倍卖兰充。那刚人山里龙未的文章④⑤⑨段引用的诗句，增添了文章的古典韵味和诗意情趣，也都直接表达了作者对“幽兰”幽兰，水灵之中诗出一种野性的朴实秀美，叫人一见领心。但是我没有买，我要自己去子，®于是，点用友往山里走，深秋山中疏流朗潮，不禁想落升树，林之定优溪”的诗D.文章运用描写、抒情、议论等多种表达方式来表现“幽兰”，并联系时事，增加了文章的针对C.的喜爱和赞美之情。自地上积满标村果树、樱村、权树、布树及其他杂树的港，厚得的层，包彩斑调，面速性、表现力和感染力。面松松爽爽的发出“沙沙”的响声，一树树的盘指子保盖小灯完，照著前进的路。我们润溪5.文中插叙“我”上山寻兰花的故事有什么作用？请结合文本简要分析。(6分)而上，手脚并用，爬坡，探险，跨越泉溪…⑤芝兰生于深林，不以无人而不芳。”在一处幽谷的老树下，终于发现两片青章，从持中6.通观全文，作者借“幽兰”表现了哪些丰富的意蕴？(6分)挥出头来。我心里暗喜：肯定是兰花。我轻轻地、慢慢地扒开树叶，兰花渐渐地显现出来，独茂于壑谷。我忍不住大声喊道：我找到啦！我仔细地将兰花挖出来，连同商殖土一起，用塑料袋装好，(三)现代文阅读（本题共3小题，15分)带回了家。阅读下面的文字，完成下列小题。⑥兰花叶片深绿，扁修长，有暗淡的脉纹。它不争艳，不媚俗，素洁、典雅、清远，不畏严(美)罗宾·西尔弗曼寒，不惧霜雪。它既有仙风道骨的气质，又具有清芳自足的品质。十二月初的某一天，我们一觉醒来，发现外面银装素裹，下了一场好雪。十一岁的女儿艾瑞卡⑦首次寻兰即能遇兰，朋友们都说我与兰有缘。央求我：“妈妈，早饭后我们去滑雪好吗？”我也无法抵御滑雪的诱惑，于是我们穿戴整齐，向林⑧回家后，我以同样的心情，对兰花精心栽培。其实，我是有一颗对兰花虔诚敬畏的心。选一肯公园高尔夫球场的大斜坡进发，那里是我们这个坦城镇所拥有的唯一一座山丘。个透气性良好的紫砂盆，将红土砖碎渣混合颗粒泥炭作为栽培的基质垫底，连同大洪山带回来的腐我们到达目的地，小山顶上已经挤满了滑雪的人。殖土，把野生兰花妥妥地栽入盆中，定期给它松土、施肥、浇水，精心呵护而不溺爱，倍加怜惜而我们在一个瘦高个男人身边找到一处空地，这个男人也带着儿子滑雪。那个三岁的小男孩趴在不娇惯。雪橇上，正等着雪橇启动。“爸爸，开始吧！”男孩大声地喊道。⑨兰花的株形端庄秀丽，花香清幽纯正，朱德同志说“唯有兰花香正好”一正气也；兰花有男人转过身来，非常有礼貌地对我们说：“我们先滑，可以吗？”气质，文雅内敛，修为高雅，和悦谦恭，洁身自爱—雅气也；董必武同志诗云“竹自具五好，兰“赶紧去吧，”我对他说道，“你儿子已经急不可待了。”我的话音刚落，那位父亲便猛地推有其四清”：气清，色清，神清，韵清—清气也；兰花富有致静的境界，静不失虑，静不失态，了一下男孩的雪橇，雪橇顿时飞了出去！可是并非男孩的雪橇独自向下滑行，男孩的爸爸也跟在雪沉稳练达一静气也。幽兰这“四气”在人们的生活中非常重要。养兰就是养气。橇后面拼命地奔跑。⑩现在，这馥郁的清香，蕴涵着淡雅的诗意，叫人迷恋，令人沉醉。“他肯定担心他儿子的雪橇会撞上别人。”我对艾瑞卡说道，“我们也要小心为妙。”①在这众志成城抗疫情的特殊时期，在这场没有硝烟的战“疫”中，像我这样的耳顺之躯，以随之，我们坐上了自己的雪橇，伴随着飘飘洒洒的雪花，我们嗖嗖地向山下滑去。雪橇滑到山及许许多多的普通民众，既当不了志愿者，又参加不了突击队。那么，不传染，不添乱，对自己负脚一条小河旁边，眼看就要撞上一棵大槐树，我们赶紧从雪橇上纵身跳下，四仰八叉地摔倒在雪地责，对他人负责，就是为这场战疫情工作出力，就是为社会做贡献，哪怕是节约一只口罩。上，两人笑成一团。②而在家安居的日子里，幽兰是我的好朋友，也给了我最多的心灵慰藉。“真过瘾！”我喊道。国兰花生幽谷，教我耐得住寂寞。这段日子，兰花是我身边最鲜活的事物，每一次俯下身来仔“可是往回走得花很长时间。”艾瑞卡提醒我。细观赏，它都会帮我置换心境，让我把自己想象成空山中的另一种幽兰一长在幽谷人未知，独有的确如此。当我们拖着沉重的步伐往山顶走的时候，我看见那个瘦高个男人也拉着雪橇往回走，风韵静自开，它让我在焦躁不安时，忽然变得气定神闲。他儿子仍然趴在雪橇上。④兰花不择地势，不畏风雪地顽强生长，教我不怕图苦，不惧磨难，坚韧刚强。我所住的不远“看人家爸爸是怎样对待孩子的！”艾瑞卡对我说道，“我能享受这样的待遇吗？”处就是金银潭医院，收治了大量的重危患者。我知道自己离疫情现场很近，但年天坚持早睡早起，我差不多快要喘不过气来，我对地说：“没门，我的小祖宗，你就继续往上爬吧！”在有限的空间内，读书，写作，锻炼身体。白天，我与兰花同呼吸：夜晚，我与兰花共剪影。此心我们到达山顶的时候，那个小男孩又开始准备往下滑了。“爸爸，快，快，快！”男孩喊着。男孩的父亲遇尽全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪撬⑤兰花所有的特质和秉性，所有的情操和精神，无不鼓舞着我，激励着我，熏陶着我，给我以安处是吾乡。后面狂奔，到了山脚，他又开始拉着载有小男孩的雪橇往回走。战胜疫情的勇气和力量，给我迎来春光的意志和信心。这父子俩就这样来来回回玩了一个多小时。尽管我的艾瑞卡自已能爬山不需要我照料，可是我⑥虽然疫情防控形势依然严峻，但是，兰花开了，明媚的春天来了！仍然累得筋痘力尽。这个时候，滑雪的人们大部分都回家吃饭去了，山顶上的人已经少了很多。最(选自《人民日报》2020年2月10日，有删改)后，只剩下我们和身边的父子俩以及稀稀落落几个人还在那里玩

4.请简要分析材料一的论证特点。(4分)答案先进性：①打破了门阀垄断的人才选拔机制，体现了人答：才选拔的公性；②突出了知识才学的重要性，丰富了人才选拔的标准。(4分)局限性：科举取士的形式和内容日益单一化，造成人才培养的僵化。(2分)答案①结构严谨，行文流畅。材料一采用总分式的行文脉(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）络。第一段开门见山，整体提出科举制度的四个重要特征。接着阅读下面的文字，完成6一9题。在主体部分分别论述这四个重要特征的具体表现。②综合运用多文学故乡的意义探寻种论证手法。文中运用了举例论证、对比论证和引用论证等多种徐兆寿论证手法，以让文章更具有说服力，同时也增强了文章的可读性。故乡在一个作家那里代表了什么呢？这使我想起了电影《魂(每点2分)断蓝桥》中男主人公带着漂亮、天真的女朋友到他的庄园（亦即他的故乡)时说的一句话：“童年是无穷无尽的。”那是一个人面对自然，一个小生命面对无穷的大生命时的种种历险，是一个生命在本真时期对本体世界的有趣探索。人长大后，便开始面对知识和逻辑的世界，面对道德虚拟的空间，面对生活的巨大压力。也许探索本体世界的日子已经彻底地错失了，我们开始探讨人的世界，于是，名利、哲学、艺术等都充塞着一个实体，即人。文学即人学，这一命题在人文时代发挥了重要作用，它将人这一实体高高地举了5.结合材料一和材料二简要分析科举制在历史进程中的先进性与起来，使人类终于认识到了自身的崇高与潜能，但是，它同时也遮局限性。(6分)蔽了人的虚体，即人在面对无限时的虚无，在面对死亡时的绝望，答：在进入梦境后的潜在。而那个虚体，往往是与故乡在某个深谷里相遇并潜伏着的。在某种意义上，作家就是在描述人的实体存在时，尽最大可能地寻找、记忆甚至想象人的虚体存在的人。《红楼梦》看似在对人的日常生活进行写实，实际上最后落在了人的虚体存在上，是中国文学中对人的虚体存在进行了最大可能描述与寻找的作品。西方人将虚体存在称为“彼岸”，中国人则将其称为“虚境”，是道的另一面存在。因而，故乡对于文学的意义具有了形而上的色彩。对故乡的执拗写作，终究会成为一个作家最为黝黑的特征，也就成了他的地域特色。对于在乡村长大的作家来说，故乡便是大地、水草、山川甚至沙漠，而对于在城市长大的作家来说，故乡便是23新高考·JD·语文-LN

C春所公易近民，听说有不利于民生的政令，便向官府告发邑长令，言辞激烈。D春所公虽已年过七旬却仍然童心未泯，和晚辈同嬉同游，诗词唱和，其乐融融。13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)如此者数四，竟笑而谢之，无忤也。(2)明日黎明，遣使持诗遍示诸人。俱以游倦晏起，不得一字，皆大笑。▲(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成14~15题。过苏州苏舜钦东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。无穷好景无缘住，旅棹区区①暮亦行。【注】①区区：即“仆仆”，形容旅途劳累困顿。14、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(A,首联出句叙事，交待行踪和写景的观察点，以“刮眼明”突出景物给人的感受；对句以“更”体现景色和光线的变化。B.颔联两句均运用拟人的手法，写得生动有情。绿与白色彩鲜明对应，近与远层次分明，写出了诗人在经过苏州时看到的美好景物。C.颈联两句看似各不相干，其实有着内在的联系，“天意在隐含诗人的随缘自适的旷达，“俗人轻”流露出对自己身世遭遇的无奈。D.最后一联“无穷好景”与“无缘住”形成反差，构成主客观矛盾：“区区”和暮亦行”却具有反衬的意味，突出了人生的艰辛。15、请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)▲(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16、补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原《离骚》中写自己委屈心志，压抑情感，忍痛把遣责和耻辱一起承担的句子是：“▲，▲。”(2)苏轼在《赤壁赋》中以“▲，▲”勾画出曹操大战前雄心勃的形象。(3)《送东阳马生序》中，宋濂通过“▲”和“▲”两句的比较，写出了同学者和自己在衣服方面的差别，表现了自己求学时的艰苦条件。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成17~19题。作为中国第一部水墨动画片，上映于1961年的《小蝌蚪找妈妈》真正做到让齐白石的“画”动了起来。该片创造出一群①的小蝌蚪形象，让茅盾发出“名画真能动，潜翔栩如生”的感叹，在中国动画史上，为南齐画家谢赫所言的“气韵生动”留下最初的注脚。20世纪60年代制作的《大闹天宫》成功塑造了一个集勇敢与活泼于一体的孙悟空，其②的形象成为几高三语文第7页共9页

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语文·九年级·SDTK·闯关卷（十三）~（十五）空，这些都是失意的文人士大夫之所以悲伤憔悴而感到不秸秆覆盖、少免耕播种、施肥、除草、防病及收获全程机械能忍受的景色，哪里看得出它们是令人畅快的呢？化技术体系的新型保护性耕作模式。15.C(C“全部肥力进入黑土”有误，根据文本三“而玉19.(B中的“我'与大明湖畔的‘夏雨荷'失之交臂米秸秆覆盖还田可以实现都分肥力继续循环进入黑土”可的失落”有误，应为“我'对雪后大明湖的喜爱与赞美判断，应为“部分肥力进入黑土”)》之情”)16.A(A“黑土可分为矿物质、有机质、水分、空气等类20.示例：①天空中飘着碎屑似的雪②屋外大雪纷型”有误，根据文本一“寒地黑土是成分复杂的混合物，主飞③大明湖④惊喜要由矿物质、有机质、水分、空气组成，按照其组成成分不21.示例：运用拟人的修辞手法，赋予“雪粒”以人的动同，可分为黑土、黑钙土、草甸土、白浆土、暗棕壤等类型”作，生动形象地写出了雪粒在风中降落的具体情态，表达可判断)了作者对雪的赞美、喜爱之情。17.示例：①颜色深黑，肥沃，具有生富的养分：②水22.示例：不能删去，因为第⑦段写“我”与初识友人的润、润滑，质地松散且含水量适中有较好的透气性；③形态相遇、闲聊，是为了突出“温暖”的主题，与“凛例的风雪”形多样。成鲜明的对比，这样写更有利于文章主题的突出。18.示例：梨树模式是以“桔秆覆盖，条带休耕”为主要23.参照中考作文评分标准。内容，以玉米秸秆覆盖、少免耕为核心来建立的一套包括第4页（共5页）

绝密★启用前些反封建作品中的“大团圆”结构模式成为可能。元杂刷作家在新的文化因素影响下，打破了传统思想的束缚，创作出了一系列反对封建礼教的作品。如《西厢记》中崔莺莺、张生的结合，天一大联考《墙头马上》中李千金和裴少俊的结合等，作家对这种“无媒苟合”的歌颂，在宋代是不敢想2024一2025学年（上）高二年级开学考象的。工商业的发展使一些城市呈现空前的繁荣。大都不仅是全国的政治中心，也是世界上著语文名的经济中心之一，《马可·波罗行纪》对元大都的繁华留下了充满美慕的描绘。此外，北方中原地区的真定、太原和南方的扬州、建康等城市经济都十分活跃。元杂剧作为一种文学形考生注意：式，必须执行它的救化功能，但作为戏剧不能忽略它娱乐的本质。《说文解字》释“戏”1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘“三军之偏也，一曰兵也”，战争时的角逐厮杀，演进为和时的模仿娱乐。元杂剧作为一种戏贴在答题卡上的指定位置。曲形式，雪要迎合兴起的市民阶层的口味。我国广大的人民受几千年的意识形态的影响，不2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需可能像古希腊人一样去欣赏《美秋亚》中母杀子的悲剧，也不可能像欧洲人一样喜欢莎士比亚改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的四大悲刷。他们能接受的是《案娥冤》《赵氏孤儿》中的“善恶终有报”，是才子佳人的大团上。写在本试卷上无效。圆式结尾。3.考试结来后，将本试卷和答题卡一并交回。(摘编自雀美子《元杂剧大团圆结构模式的成因》)材料二：一、现代文阅读(35分)】在中国古典戏刷文学中，不少剧本就其戏剧冲突来说是悲副性的，但悲副冲突的结果却(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)常常被加上一条“光明的尾巴”。包括王国维、鲁迅、胡造、朱光潜在内的许多学者都对这种阅读下面的文字，完成1~5题。“无往而不着此乐天之色彩"的大团圆结局持批判态度。材料一：但是从另外的角度来审视这一中国古典叙事观念，它也同样具备存在的合理性：它的存余秋而在《文化苦旅》中写到“中国历史充满了悲刷，但中国人怕真正的悲刷，最终都会在并未消解作为悲剧要素的矛盾冲突，而是一种体现中国传统审美特征的悲刷形式。从悲剧有一个大团圆，以博得情绪的安悠、心理的满足”。在元杂刷中，不是没有惊天地泣鬼神的冤创作实践来看，悲剧的确往往以不幸的结局收场，但这只是悲剧的现象而已，对悲剧本质的界屈，也不是没有惨绝人寰的杀戮，但连一丝光明的希望都不留的“真正的悲刷”确实很难找到。定不应当只以现象为依据。同样，大团圆的结局也只是现象，对中国古典戏剧中是否存在悲像莎士比亚式的“坏人得不到好报，善人也不一定能得到好报”的残酷的坦白，是元杂剧作家刷的论断必须以悲剧的实质为依据。们根本不愿意为之的，他们往往会安排一个“善有善报，恶有恶报”的结局。元杂剧大团圆结构模式的成因是什么呢？亚里士多德关于悲剧的定义是经典性的：“悲刷是对一个严肃、完整、有一定长度的行为在中国封建社会，儒、道、释三教并存，最终形成了中国人特有的“宗法”思想。孔子创立的模仿…通过引发怜阀和恐惧使这些情感得到疏导。”悲刷作品存在于读者的体验之中，这的儒家伦理道德长期占统治地位。“和”是维护封建宗法的前提，“和”的思想在元杂剧中表种体验包括怜阀、恐惧、绝望等。窦城的悲惨遭遇引起读者的悲阀，窦天章出卖女儿，张驴儿现得尤为明显。道家认为人的一言一行，都有鬼神记录和栽判，结果总是做善者降之以祥，做父子对窦蛾的欺侮、太守的昏庸腐败这些情节在使读者感到愤怒的同时，也观照出他们内心思者降之以灾。佛家认为今生的苦难是前世造的草，今生种善因，来世必得善果。这些学说对社会现实的失望和无奈。这种感情不会因美娥冤屈昭雪的结局而被颠覆，在一时的欣慰过在人们的身心内打下了深刻格印，成为一种社会意识形态。元杂刷中出现这种无往而不在的后读者陷入更为深刻的悲剧体验之中。圆满之美，正是剧作家被民族的集休无意识停虏的结果。中华民族是一个乐天的民族，元杂中国传统悲刷追求的是一种“哀而不伤”的审美境界。这也符合中国传统的“中和之美”剧“大团圆”结构模式是国民乐观精神之体现，表达了对正义力量必胜的信念，但同时也是封的审美追求，西方悲刷表现的人的苦难、命运的盲目等，是中国人所不能容忍的。建文人逃避现实，不敢正视现实的结果。直至近代，我国学者从西方引进悲刷理论，我们才重视起对悲副的理论性研究。在这一元杂刷以折为单位，一本四折为通例。四折通常是开端、经过、高潮、结局。元杂刷的休过程中，中国古典戏刷的大团圆结局也引起了极大的争议。但是透过大团圆结局的表象，可例决定元杂刷在第四折必须给观众一个满意的交代，在高潮结束后戛然而止，对于戏刷来说以得出，这些戏剧，如（案城冤》《赵氏孤儿》《汉宫秋》等都是经典的古典悲刷作品。是不完整的。不能归“圆”，对于观众来说，是留有遗憾的。这也就促使作家最后要创作一个(摘编自曹薇等《以〈窦娥冤)为例浅析“大团圆”结局在中国古典悲剧中的合理性存在》)“大团圆”"结局。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)元代的统一出现了各族人民间空前的融合。统治者对人民的意识形态放松了控制，逐渐A.元杂刷大团圆结构背后既有积极方面，如体现的乐观精神、对正义力量必胜的信念，也有摆脱程朱理学的精神控制。蒙古统治者出于政治上的考虑采取了较为开明的文化政策，让一消极因素，如反映出封建文人对现实的逃避。语文试题第1页（共8页）语文试题第2页（共8页）