周测卷（十）实用类文本阅读（非连续性文本阅读）、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛1.C【解析】“清华大学法学院以在线会议加网络直播的5.D【解析】根据前文“在保护好历史文化遗产的同时，方式为社会公众解读民法典”不能体现民法典具有开创精心选择市场主体，导入艺术、创意、文旅等业态”和后意义。文“从而实现‘文化活力古镇，静雅魅力水乡’的定位”可2.B【解析】“证明只是由民法典来调整民事主体关系还知，要填的内容主要解说泗泾古镇后续保护体现的意远远不够，需要其他法律协同发挥作用”错误。结合“民义。从语境分析，传承和创新都很重要，并且应该是并法典不只是调整民事主体关系的法律，也是行政机关执列关系，而不是条件关系，排除A、B两项；根据前文“‘修法的重要尺度。各级司法机关必须依照民法典进行民旧如旧’并不是泗泾的最终目标，它其实只是保护的第事审判活动，公正司法、提高审判水和效率”分析，材步，后续的活化利用才能提升软实力、写就大文章”可料三引用“徒法不足以自行”是用来证明民法典的有效以看出应该先保护好泗泾镇，再后续活化利用，精心创施行还需要提升执法和司法水。造，所以要先说传承，再说创新，排除C项。3.①及时修改民事法律，保证民法典的统一性。②各级司6，A【解析】画波浪线的语句有两处语病：语序不当，“近法机关应提高执法、司法水。③通过多渠道的持续宣40处”是定语，应该放在谓语动词“集聚”的后面，排除传，增强人民群众法治意识。④加强民事法律制度理论B、D两项；成分残缺，“规模”是主语，这句话可以表述为研究，构建中国特色民法理论体系。（每点2分，任答三“规模为上海现存最大”或“为上海现存最大规模”，排除点即可得满分》C项。4.B【解析】沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形7.①根据日影具体的位置②不可或缺的计时工具容世事变化很大。源远流长：源头很远，流程很长，形容(之一)③没有太阳时（阴雨天和夜里）无法使用（每处历史悠久。语句的意思是泗泾古镇历史悠久，用“源远2分)流长”更合适。自始至终：从开始到结束。一以贯之：原8.①把日晷比喻为人生长路上的驿站和里程碑，让旅途中指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中，后来泛指的人们不再迷茫，表现了作者对日晷的赞美之情；(3分)用一种思想理论贯穿于始终。语句的意思是泗泾古镇②形象化的比喻，使表达更加活泼、生动。(3分)》从古至今都是商贸和文化中心，用“自始至终”更合适。9.(1)各抱地势钩心斗角匠心独运：在文学、艺术等方面创造性地运用巧妙的心(2)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面思。别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。语(3)马作的卢飞快弓如霹雳弦惊句的意思是泗泾古镇在修复时本着原则，运用巧妙的心10.参考立意：①真正的决定权，归根结底掌握在自己手思，用“匠心独运”更合适。反复推敲：反复斟酌，反复琢中；②给自己提供更多不同的选项，让自己有更加自由磨，选择最佳方案。精打细算：（在使用人力物力上）仔的发展空间：③永远不要用起点的高低，去定义你的去细地计算。语句的意思是修复泗泾古镇前，方案经过多留；④用实践来证明实力和价值；⑤找到自身的真正定次琢磨，用“反复推敲”更合适。位和价值。

可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分)【解析】本题考查短文补句与逻辑推断的能力。根据上文语境“如果环境偏酸性”与下文语境“假如碱性太强”的提示，甲处空缺应填“若是在偏碱性的环境中”；根据上文语境“花瓣中的色素是花儿色彩的来源，其中尤以花青素最负盛名”与下文语境“还不足以染出花儿的百般姿色”的提示，乙处空缺应填“单是一个花青素”。20.A“虽然”改为“既然”；C“如果”改为“毕竟”；D删掉“的到来”。（每处1分)【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A、C分句都存在关联词误用的语病，导致语言衔接不顺畅，句间关系不合乎逻辑；因此将“虽然”改为“既然”，将“如果”改为“毕竟”。D分句存在赘余的语病，删掉“的到来”。21.①“移”意为移动，比“飞”显得迟缓；从原文语境看，是从峡谷底部向峡顶“一线蓝天”仰望，距离远，鹰之飞翔，仿佛只是渺小的点在缓慢移动。(3分)②“锈”意为锈蚀，契合“生铁”这喻体，峭壁上的石头，黑如生铁，锈迹斑斑，凸显其悠久、荒凉、静寂。(3分)》【解析】本题考查词语解释与分析运用词语的表达效果的能力。文中加点的两个单音节词都是动词，作者之所以用“移、锈”，而不用“飞、立”，与作者写作此文(《峡谷》)整体的立意构思(或说意境)紧密相关，作者着重表现峡谷的蛮荒、古老、静寂、苍凉、幽深、神秘等特点，而且其观察立足点在峡谷底部，因此他所用的“移、绣”就镀上了特别的韵味。22.拟人。（1分)把连根拔起的“大树”比拟为人，它被谷里的什么不测之事给吓唬了，跌跤翻坐在那里，化静为动，想象奇崛，以此烘托峡谷的幽深、神秘、不可测。(3分）【解析】本题考查正确使用常见修辞手法的能力。画线句使用了拟人的修辞手法，分析拟人手法，须指出拟体与本体分别是什么，使用该拟体旨在突出本体的什么特点，进而说明这样修辞的表达效果。23.【写作提示】本题考查写作能力。一、材料解读与立意参考这是一道基于交际情境的历史故事类任务驱动型材料作文题。材料给出公仪休的历史故事（该故事摘编、译写自《淮南子·道应训K史记·循吏传冰韩非子·外储说右下》等），由5句话组成。1、2两句交代公仪休的身份、履历与嗜好。3、4两句是公仪休对学生“老师爱吃鱼，却又不受鱼，这是为什么”的发问的回答，展现他廉洁奉公、从严自律的思想品德。第5句是补白，通过公仪休的自述，阐明其为人处世之道，即自持、自制、自助。材料后的写作引导语设置了“感先贤智慧，促德行修养”专题讨论会的写作交际情境，指定了写作文体发言稿，要求考生根据自己阅读历史人物公仪休的故事所触发的联想和思考，对这一历史人物故事发表自己的认识与评价。（本题对接统编版高中语文选择性必修中册第三单元“单元研任务”写作训练中的“历史人物纵横谈”专题研讨会)“公仪休拒鱼”这则历史故事广为流传，颇具启发与借鉴意义。公仪休好鱼而不贪鱼，因为他懂得不义而取终会无利可得的道理。严于自律，勤于修身，以身作则，自省自砺，是儒家倡导的君子人格的关键要素之一。“公仪休拒鱼”的故事也启示后人：人的喜好常常就是这个人的弱点，只有提高警惕，经常正视与守住这一薄弱环节，坚决放弃眼前的不正当利益，才【高三语文·参考答案第5页（共6页）】·HEB·

二、各档次的给分范围和要求第五档(13~15分)》覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。第四档(10~12分)覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不形响理解。比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比铰清晰，意义比饺连贯。达到了预期的写作目的第三档(79分，覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理仰。基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。基本达到了预期的写作目的.第二档(46分)遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关所使用的词汇有限.语法结构单调.错误较多.影响理僻几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不消晰.意义不够连贯。未能达到预期的写作目的。第一档(13分》遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结构单调.错误很多.严重彩响理解。几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。完全未达到预期的写作目的。零分未作答：所写内容太少或无法看清以致无法评判：所写内容与题目要求完全不相关。第二节参考范文：In honor ofthe "You ve Got Mail"initiative.Catherine and her mother hosted a card-making party.In the party,she met a group of her good friends,who offered her a largenumber of cards.She also ran into a company's manager.who donated many bags and acces-sories to her.Besides,among the participants were some famous media that sang high praisefor Catherine's kind deeds.calling on the world to follow suit.They made the cards together.【高三英语·多考答案第2页（共4页）】·23-415C·

覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。第四档(1012分)覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。第三档(7~9分)覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。基本达到了预期的写作目的。第二档(4~6分)遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。未能达到预期的写作目的。第一档(1一3分)遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。完全未达到预期的写作目的。零分未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。第二节：参考范文：From that point forward,Spencer's mindset towards the game underwent atrans formation.They lost the game,but Spencer learned to let go of his need for perfection.He focused on the game itself,rather than worrying about his jersey and his shoes.And hefocused his efforts on the fundamental aspects of the sport.Consequently,his abilitiesexperienced significant growth,enhancing his performance on the basketball court.Spencergrew more confident and learned to fully enjoy the pleasure of playing instead of winning.Thisshift in attitude stimulated him to become a genuine basketball champion.Years later,Spencer's reputation as a reliable and skilled basketball player continued to【高三英语·参考答案第8页（共10页）】

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