了，人们今后应对旅游业和自然环境的衡引起重视。故A项最能概括文章内容。D篇主题语境：人与社会一一科学与技术本文是说明文。爱尔兰一家公司研发出了专门针对儿童的声音识别技术。32.B。理解词汇题。根据第一段中的.they are just one use of voice tech一and areprimarily designed for adults和第二段中的The firm has developed speech recognitiontechnology designed specifically for children可知，that在这里指目前的声控技术在设计时主要考虑成人而没有考虑儿童的情况，因此SoapBox公司想改变这一现状。33.C。推断题。根据第三段中的focusing on children aged2to12.The company says itcreated a data set to train its Al system可知，SoapBox公司的数据库只收集2到l2岁儿童的语料，并据此训练它们的A1系统。34.C。理解具体信息题。根据倒数第二段中的One major challenge with developing voicetechnology for kids is increasing privacy protection可知，发展针对儿童的声控技术一个主要的挑战是如何提升隐私保护。因此，儿童隐私保护是发展该技术的一个难点。35.D。推断题。根据文章倒数第二段中The company is ticking the right boxes for parentsIt's built for children.This means that they have the chance of securing good compliance withimportant regulations for interacting with children可知，Andy Robertson认为SoapBox公司的做法使家长满意(ticking the right boxes for parents),它的数据库完全为儿童而建意味着他们能更好地遵守与儿童互动相关的规定。因此推断，Andy Robertson认为SoapBox公司的做法正确。第二节主题语境：人与自我一一生活与学本文是说明文。文章介绍了激发创造力的三个建议。36.C。本段以举例的方法，介绍了制作气泡图如何激发创造力。根据设空处上文中的Now draw a circle around it可知，在空白纸上写下creative job后，要在上面画个圈，这就是“主气泡”。设空处对上文进行解释说明。37.E。根据上文中的内容可知，制作气泡图的基本方式是不断增加线条和气泡以达到发散思维的效果。根据设空处后的Do the same.可知，设空处是与前面的cookies bubble相关的内容，故E项符合语境。E项中的kind与上文中的type相照应。38.A。设空处考查标题归纳。通读本段可知，本段介绍了通过运动激发创造力的做法。设空处下文中的Go for a run or walk,.try yoga,or dance around the house、When you're spent和catch your breath等都是对标题“动起来(Get physical)"的提示。该段中的spent意为“筋疲力尽的”。39.D。根据设空处下文中的Go for a run or walk,try yoga,or dance around the house可知，设空处应与锻炼有关，D项符合语境。D项承上启下：前半句承接上文中的stopstheow,后半句引起下文中的各种运动。40.F。根据设空处下文中的fnot,take a closer look可知，设空处应该表达一种假设的情况，再结合小标题Observe可知，该假设应与观察有关，F项符合语境。F项中的somewhere you've never been before与下文中的the things you see every day形成对照关系。语言运用第一节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是记叙文。Claire Sumadiwirya开了一家咖啡馆，在疫情期间，她不忘初衷，一如既往

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器的)重返地球大气层D篇主题语境：人与社会一一历史、社会与文化本文是说明文。文章探讨了特洛伊战争到底是神话还是真实的历史事件。32.D。理解词汇。根据划线部分前的内容可知，作者在阅读一本由多位伟大作家

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有某样事物。【解析】指明词语出处给1分，准确解释词义给2分。22.【答案示例】（1)宋朝市井百态一一展现：(2)古镇注重在文旅产品中植入宋韵文化元素。(3)传统文化与现代生活“美美与共”（相得益彰）。

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己没有子女和亲戚。5l.D。根据下文and had more conversations..可知，Judith和作者变得“亲近"起来。52.B。根据上文she was also a caregiver for many years.可知，Judith也做了很多年的护工，这“解释”了她之前贴心的行为。53.A。根据语境可知，作者对于成为Judith的护工感到非常“荣幸”。54.C。根据上文的送鸟笼及同意当护工两件事可知，作者与Judith的相遇是两个陌生人之间“善意”行为的一个例子。55.B。根据语境可知，人与人之间的这种行为会极大地“照亮”参与其中的人们的生活。语法填空导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自我”主题语境。主要介绍了Debbie首次和女儿前往欧洲旅行，实现了愿望，这次旅行给她们留下了珍贵的回亿。56.saving。考查非谓语动词。设空处在介词of后面应用动词-ing形式，故填saving.S7.highly。考查副词。修饰形容词impressive应用副词形式，故填highly。58.shocked。考查形容词。设空处在句中作表语，应用形容词形式，故填shocked。.59.was required。考查动词的时态和语态。require与其逻辑主语preparation是动宾关系，需用被动语态，又根据后面的started可知谓语动词应用一般过去时，故填was required。60.without。考查介词。句意：如果没有我女儿的支持，我是不能去那里旅行的，故填without.。61.to set。.考查非谓语动词。本句中t是形式主语，设空处用动词不定式作真正主语表示it指代的内容，故填to set。.2.satisfaction。考查名词。设空处在句中与memories并列作宾语，应用名词形式，故填satisfaction。63.an。考查冠词。设空处表示泛指，且后面的excellent以元音音素开头，故填an。64.What。考查名词性从句。设空处用What引导一个名词性从句在句中作主语，故填What.65.noments。考查名词。设空处表示复数意义，且前面没有冠词修饰，故填noments..

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20.文中画横线的句子若改写为“这让我更了解深圳这座城市的激情与速度、美丽的姿容、堀起的身躯…”，看起来更为简洁，但为什么说原文表达效果更好？(5分)答：(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读

2、佩佩教育·2024年普通高校招生统一考试 湖南10月高三联考卷语文试题

(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。荷花雨荷花盛开的季节，风儿轻轻吹，荷花频频摇，荷叶翻翩舞。伴随着沉闷的雷声，雨，由缓到乔秀清急，由小到大，群里啪啦地落下来。雨

《双语学报》2023-2024学年高二N版·新教材新高考第34期A2、A3版参考答案及解析A2版答案及解析：历，他们希望成为中赞文化艺术交流的桥梁，促进两国的文化阅读理解1-4DABC交流。导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。文1.Among。考查介词。根据句意可知，此处表达的是“在他们当章主要介绍了印第安纳波利斯某社区老年人通过阅读和讨论中”，故用介词Among。书籍，追求知识和个人成长，展示了教育的内在价值，也说明2.is pursuing。考查动词的时态。根据at present可知，本句表达教育不应仅限于年轻人“现在在攻读博士学位”，故用现在进行时。l.D。理解具体信息。根据第一段Instead,.they come together3.Recalling。考查非谓语动词。此处作伴随状语，且recall与主purely for the love of learning and reflection on the past.可知，语Davison Njolomba为主谓关系，故填现在分词形式e印第安纳波利斯的老年人每周聚在一起是为满足他们的求4.vividly。考查副词。此处修饰动词convey,故用副词形式。知欲。5.fascination。考查名词。所填词作宾语，结合空前的形容词性2.A。理解词汇。根据第二段Critics might think that the seniors物主代词his可知，此处需用名词形式are retired ..are not the target audience of higher education6.To achieve。考查非谓语动词。此处作状语，表目的，故用不定marketing programs,and their knowledge may die with them in式形式。a flash.However,higher education should not be solely utilitarian..7.has become.。考查动词的时态。根据时间状语So far可知，本可知，批评人士可能会认为，这些老年人已经退休，不太可能句强调“现在已经成为并可能一直是最热门留学国家”，故填利用他们新获得的知识来推进自己的事业或为经济做出贡现在完成时。献。由此推知，划线词汇在此处需理解为“不太可能的”。8.which。考查定语从句。此处引导非限制性定语从句，指代前3.B。推断。根据第三段They do the readings not because theypeople-to-people exchanges between China and Zambia,must but because they want to.They genuinely enjoy the opportunity在从句中作主语，故填which。to discuss them with others…可知，这群老年人聚在一起讨9.he。考查冠词。根据句意可知，此处特指“中国高等艺术教育论书籍不是因为他们必须这样做，而是因为他们想做。他们的输出”，故用定冠词。真诚地享受与他人讨论的机会。由此推知，这里对老年人讨10.remarkable。考查形容词。此处所填词作表语，be+adj.+for论时状态的描写是为了强调他们讨论时的投入doing sth,意为“对做某事来说…4.C。理解具体信息。根据第四段With almost daily field trips完形填空1-5 BCADB6-10 CBDAC11-15 DABCDfilm screenings,and art projects ..we can still learn,still use导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自我”主题语境our minds,still grow and develop as human beings ..doneSeth Perler坎坷的求学经历告诉我们，只要不放弃，每个人都more than any other to make me feel fully alive.可知，社区里能找到自己的成功之路。几乎每天都有诸如电影放映和艺术项目这样的活动，在这1.B。根据上文High school was a challenge for Seth Perler可里，居民仍然可以学，得到成长和发展。由此可知，这里的知，高中对Seth Perler来说是个挑战，他在学校里一直没有生活是丰富多彩、很有意义的。完全“掌握”如何学。七选五1-5 CGFEB2.C。这感觉就像给了其他学生一本如何成为学生的“指导”手导语：本文是一篇夹叙夹议文，属于“人与自我”主题语册，而他却从来没有得到过。境。作者结合亲身经历，和读者分享了几，点大学生活带给她的3.A。由于在学校学对Seth Perler来说太难了，他以很差的宝贵经验成绩艰难地“毕业了”。1.C。此空设于段中，与上文存在并列关系。上文提到在田径队4.D。根据下文However,before long his old learning pattern.的经历让作者学会了分清主次和自律，本句提到于此同时，and he failed all his classes in the fall semester.可知，Perler在这段经历还教会了作者如何寻求帮助。大学“一开始”表现很好。2.G。此空设于段中，是一个过渡句。本句承接上文提到的你需5.B。不久，他原来的学模式“又出现了”，他在秋季学期所有要为了一个共同的目标和不同的人合作，本句讲这种合作技的课程都不及格。巧在当今社会是非常宝贵的，随后引出下文，学会如何和他6.C。根据下文Moving back home,Perler attempted community人沟通并尊重差异帮我建立了重要的人际关系。college可知，Perler被大学“开除了”3.F。此空设于段中，与上文存在转折关系。上文提到作者和7.B。回到家后，Perler尝试上社区大学，但他发现自己仍然无曾经的队友现在分别处在不同的人生阶段，分布在异地他法“克服”自己的障碍，这导致了更多的失败乡；本句指出，但是她们曾经一起跑步所结成的亲密关系坚8.D.根据下文trying again and again.可知，跌到谷底后，Perler不可摧。决定“反复”努力，直到找到自己的出路。4.E。此空设于段尾，是一个总结句。结合作者对这次跑步经历9.A。Perler的这个选择后来被证明是标志着他人生的一个“转的描述，作者认识到一个道理：我们的态度可以助力我们突折”点破极限，发挥自己的潜力。l0.C。根据下文through small but meaningful successes可知，5.B。此空设于段首，是本段的主题句。作者的大学生活为她提Perler在工作中开始通过一些微小而有意义的成功建立起供了一个切实可行的方法来思考因果关系，并让作者意识到了一种“成就”感。夹杂着不确定性和快乐的日常生活是如何最终为我们带来1l.D。这份工作对Perler的影响成为了他追求教育事业的“动积极的经验力”l2.A。Perler带着决心回到了大学，并不遗余力地“提高”自己A3版答案及解析：(One possible version,客观题除外)的能力。语法填空l3.B。根据下文he successfully got the graduation certificate可1.Among2.is pursuing3.Recalling知，Perler的“努力”得到了回报，他顺利毕业了。4.vividly5.fascination6.To achieve14.C。Perler的亲身经历让他意识到，每个人的生活道路都是7.has become8.which9.the不同的，即使是弱者，当他们正确地理解和支持自己时，也10.remarkable能“发光”。导语：本文是一篇记叙文，属于“人与社会“主题语境。文15.D。Perler的故事说明，接纳差异能让每个人找到自己“有意章介绍了在中国南京艺术学院学音乐的赞比亚学生的经义的”道路。

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2023一2024年度高一下学期期中考试语文参考答案1.D(“在人类的发展进程中”扩大范围。原文是“在最近几十年的时间里”)2.C(“希望自己的后代能继续繁衍，占领地球的每一个角落”错误，由原文第⑥段

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情节和“李瑞林修围堰没用压路机压③对情节的设计符合生活情境（每点2分，③帮助人物心理，未推动情节的发展。）语文（一）参考答案及评分标准·第1页（共4页）环境，符合真实生活背景,不能体现人性美、人情美。）语文12.（3分）C（“因病拖延”有误，李是推称有病。）11.（3分）C（“臣活之”的“活”为使动用法。）小题，16分（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）应、自建房解决居住难题的艰苦生言之有理，酌情给分）③体现了陈咏明和职工二）现代文阅读Ⅱ（本题共4李瑞林修围堰是错误行为环境的塑造符合生活背景。据文意，分）①帮助读者了二、古代诗文阅读（35分）现代文阅读（35（依步升级”三点满分。（3分）010.（3分）BDG分话语。4知满分）分）2分）

“制礼”说的就是社会规则，人与人之间的社会关系模式，上下等级关系。王安石把《字说》献给神宗皇帝时，随书附上了一份表章，在这份表章中他写道：“伏惟皇帝陛下体元用妙，该极象数，稽古创法，绍天觉民。乃惟兹学，......微明显隐，盖将以欣合乎神诣者，布知海内。”从这些话中，我们可以清晰地看出王安石创作《字说》的目的，是借助文字的训话，来为“稽古创法”的变革找到合乎神诣者的理论支持。但是，即使他将每一个汉字都穿上了一件崭新的外衣，也无法切断汉字和文化传统之间的血缘关系。也许正因为如此，他费尽心力编撰的《字说》最终消失在了历史的尘埃中。许慎在《说文解字》序中写道：“盖文字者，经艺之本，王政之始。前人所以垂后，后人所以识古。”汉字是中华民族的“胎记”，也是中华文明的文化基石。随着时代的变迁，汉字的变迁也在所难免，但万变不离其宗，汉字上累积的文化记忆没有人能轻易撼动。汉字的顽强存在，定义了“家”，也界定了“国”，“家国一体”的文化认同也正是靠汉字来完成的。国学大师饶宗颐先生曾说，“造成中华文化核心的是汉字，而且成为中国精神文明的旗帜”。是不是因为如此，汉字和它所承载的中华文明，才能在人类创造的历史上一骑绝尘，卓然而立？当然，中华文明的长久生命力，既来自于汉字这一强大而统一的载体，也得益于其文化传承过程中对多样形态的尊重与包容，更离不开汉字体系本身在数千年发展中不断适应时代需求的自我革新能力一一从甲骨文、金文到篆隶楷书的字形演变，从繁体到简体的书写优化，从竹简绢帛到纸张数字的媒介跨越，汉字始终在保持表意内核稳定的前提下，通过形、音、载体的合理变迁，既延续了文化记忆，又拓宽了传播边界，使文明精神得以跨越时空而生生不息。这种在统一中蕴藏弹性、在传承中包容创新的智慧，正是中华文明卓然绵延的重要密码。（摘编自刘军卫《横竖直解密汉字五千年》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.仰韶文化遗址半地下的茅草棚屋，可能是华夏民族最早的“家园”之一，塑造了人类文明史上的家族制度和祖先拜。B.半坡“家”中“为人子，止于孝”为人父，止于慈”的人伦秩序，是以血缘和亲情为纽带自然而然地连缀起来的。C.三千年前，作为周初最高决策者的周公，将家庭的伦理秩序照搬到国家治理中去，形成分封制，以便更好地管理国家。D.依靠道德力量处理政务，人民就会像孔子一样对统治者产生信任，即使面临艰难的生活，他们也能与统治者共度难关。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A.因为父亲有强壮的身体，所以在半坡的“家”中，父亲才可能成为一家之主，这种情况与当时落后的生产力相适应。B.复旦大学历史地理研究所葛剑雄教授认为“分封”的真实内涵就是分邦建国，它不同于秦实行的中央集权的郡县制。C.在以伦理构成的社会关系网中，臣民、执政者、皇帝都担当着相应的角色，履行着相应的义务，确保国家正常运转。D.王安石为了给“稽古创法”的变革找到理论支持，费尽心力地编撰了《字说》，但最终仍然没能逃脱被遗忘的命运。高三语文第2页共8页

说明：①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。③文体不明确的酌情减分。④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。③没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分；（重复的不计）标点有三处以上错误的酌情减1～3分。文言文翻译：乙：高梁桥下的河水从西山深峡谷中流淌过来，经过此地流入河里。一千匹白色的带子一般，微风吹过水面就像罗纹纸（一种纸张）。河堤筑在水中，被两条河夹着。堤上有四行绿色的杨数，树木古老枝叶繁盛，一棵大树的树荫，可以铺好几张席子，从叶子缝隙中垂下的光线有一丈多长。河岸北边寺庙道院非常多，红门大殿，绵延好几十里远。对面远处的树木，高矮成林，中间几处水由，西山好像人盘看螺旋状的头发，耸立在树林河水之间。极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株“剔牙松”，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围（一人环抱的长度叫做围）粗。空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方就像钱塘、苏堤”。黄思立也认为是。我于是感概西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠（挂进贤冠，意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人），充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？□□□□□□□

参考答案·语文（三）1.D（“主张“哲人王”直接治理国家”错，根据原文“这一*哲人王”不是直接做王，而是监督城邦”，苏格拉底和柏拉图主张“哲人王”监督国家，而非“直接治理国家”。）答案解析网2.C（“是为了强调当时手工业技术领先于世界的历史事实”错，应是为了展现宋代手工业发展的特点，为后文论述这种体制“没有将资本投人再生产或企业的开级”、没有向资本主义发展等内容作铺垫。）成理则酌情给分）答案解析网达，使抽象的学术讨论生动亲切，拉近了与读者的距离，增强了文本的可读性。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分）答案解析网5.①许倬云以西方历史为参照，阐释中国道路的选择：如在解释中国为何未发展资本主义时，分析西方“商业资本主义十工业机械化生产”的获利模式，明确中国缺乏向外扩张、追求极限利润的动力，从而明晰中国独特的发展路径。②许倬云以中国历史为镜鉴，揭示西方发展的模式：如通过阐述中国儒家睦邻共存理念，指出西洋以“天下国家”为借口进行全盘征服，以力量为本钱掠夺，与中国以治理、安顿为目的的理念形成反差，从中国理念出发审视西方发展模式的不合理性。（每点3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分）6.B（文本一中“这一个转变···比从天上飞到地上，还要来得大而且奇”，是将由书垫到学堂的转变与从天上到地上的变化进行比较，强调这一转变在“我”心中的反差之大、新奇之感，并非将“转变视为从天上飞到地上””，也并未表现“对书垫生活的喜爱和对学堂生活的厌恶”。）7.A“因父亲调去香港任职而离开”“仅听闻他在香港惨死”错，根据文本一“陈方也因他父亲的去职而他迁”，不能明确他父亲是“调去香港”，且是“我”在香港听说陈方惨死，而非陈方“在香港惨死”。）欠遭拒、被迫典当而伤心，却无法解释，在自责与内疚中“愈听愈觉得悲哀”。②母亲因无法满足儿子心愿而感到心酸，因遭白眼、被拒绝而感到屈辱，因“我”的跪求而感到心疼，还有独自支撑家庭的艰辛，邻居的劝慰使其内心的多重情绪宣泄出来，故而“愈哭愈是厉害”。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分）答案解析网9.（示例）①“我跟着他上了香，对孔子的神位行了三跪九叩之礼；立起来就在香案前面的一张桌上写了一张上作串联起开笔的过程，没有使用多余的虚词，也没有华丽的辞藻，仅仅以简洁表述精准还原开蒙场景，表达真实质朴。②“一家，两家，三家，我跟了母亲，从下街走起，一直走到了上街尽处的那一家隆兴字号。”这句话中“一家，两家，三家”为数词短语罗列，以极简的文字写出母子二人赊鞋时的奔波；“从下街走起，一直走到了上街尽处”则直白交代行走路线，无虚浮修饰，却暗藏母子俩满怀希望又屡屡受挫的状态，语言简练而意蕴真切。（每点3分，举例恰当给1分，结合“少用虚字，勿用浮词”进行赏析给2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分）答案解析网10.CFH（原文标点为：由儒术位于朝，睹国家昏乱，政教缺失，不能扶救者。）答案解析网11.D（A项，“原庄宗之所以得天下”中的“原”指推究，与文中加点的“原”意思相同；B项，“子路率尔而对日”中的“率”指轻率，与文中加点的“率”意思不同；C项，“谓人莫己若者亡”为宾语前置句，与“而不之告”句式相12.C（“那么旁观的人就不应该再说必定会翻车之类的话”错，根据原文，王禹认为驾车的人听到旁观的人说必定会翻车之类的话后，应该表示感谢并听从，并没有指出“旁观的人就不应该再说必定会翻车之类的话”。）答案解析网13.（1假如让车上的人下来，减少车上的货物，让车轻装前进，就不会有这样的苦头了。（“下”“损”“是”各1分，句意通顺1分）答案解析网（2)（这些言论）用在君子身上就是有益言论的根本，用在小人身上就是花言巧语的助力。（“嘉言”“巧言“助”各1分，句意通顺1分）答案解析网14.①王禹认为孔子这句话是训诫宰我“使民战栗”的无稽之谈的一时之言；②然而有些后世臣子、庸主却机械套用，将其作为不匡扶朝政、拒绝纳谏的借口；③事实上，这句话能否发挥作用，还取决于使用它的人是明君还是庸主，是君子还是小人。（每点2分，答出三点给5分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分）答案解析网文言文参考译文：答案解析网孔子的教诲，顺应时机而设立，针对一时之事而言，却流传了千年。千年之后，君子学它，才可以成就事业；小人学它，也可以助长奸邪。贤明的君主掌握它，称之为考察古事；昏庸的君主掌握它，却借此掩饰过错。为什么这么说？所谓“已经完成的事不再评论，已经决定的事不再劝谏，已经过去的事不再追究”就是例证。推CC·语文（三）参考答案第1页（共2页）】6B

厕于秦、项之列，大初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。及肃宗雅好文章，固愈得幸，数入读书禁中，或连日继夜。每行巡狩，辄献上赋烦，朝廷有大议，使难问公卿，辩论于前，赏赐恩宠甚渥。固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，铁修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。完上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私果海，国房中乱，引还。及实宪败，固先坐免官。Qy固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种杭尝行，固奴干其车骑，吏推呼之奴醉骂效大怒畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系国，递死狱中。时年六十一。诏以谴贵兢，抵主者吏罪。，。,天（选自《后汉书·班固传》，有删节）材料二：十六年，奉车都慰窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还，固以为能，遣与从事郭询俱使西城。建初三年，超率疏勒、康居、于闻、拘弥兵一万人攻站墨石城，破之。超欲因此叵①诸国，乃上疏请兵。书奏，帝知其功可成，议欲给兵。陵人徐千素与超同志，上疏愿奋身佐超。取的青首不张普（选自《后汉书，班超传》）材料三：班固文人，党附窦氏，始至杀身；独班超能立功异域，终得封候。大丈夫原应自奋，安能久事笔砚间？观于超之有志竞成，而固之无志可知，一荣一辱，优劣判焉乃知人生处世，立志为先，慎毋媚世谐俗为也！如人期:然程青悲m街林云学音州身·（选自蔡东藩《后汉演义》）要前【注】①叵：遂，便。制合有。《同10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上的相应位置的答案标号涂黑。(3分)/吏椎A呼之B奴C醉骂D兢E大怒F畏宪G不H敢发空甲出11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（乃(3分）A.属，编辑，编撰。与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不同。B.穷，尽，完结。与《屈原列传》中“人穷则反本的“穷意思不同。C.本纪，简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记，始于司马迁《史记》。D.闻，听到，听说。与《桃花源记》中“村中闻有此人的闻意思相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（哪(3分）A,班固早慧博学，为人谦和。他少年时便显露才华，随着年龄增长，学识日益广博，B.班固继承父志，因书获罪。他在父亲去世后潜心研究历史，想要完成父亲未完成的性情宽容，和儒生们关系和谐。@C,班固时运不济，命途多舛。出征匈奴时窦宪派班固迎接北单于使臣，恰逢匈奴内乱事业，却被人举报遭遇了牢狱之灾。第6页，共8页