民收入再分配，③错误。14.B上调最低工资标准，有利于提高劳动报酬在初次分配中的比重，②说法错误；最低工资标准的上调是为了保障低收入群体的合法权益，③与题意无关。15.D社会保障的完善和经济发展水的关系在材料中并未体现，①不符合题意；开通跨省异地就医全国自助查询服务并不能体现我国建成了覆盖全民、统筹城乡的社保体系，②不选。16.（1)国家应将市场对资源配置的决定作用与政府的宏观调控相结合，既要发挥市场的作用，又要综合运用宏观调控的财政政策和货币政策等各种手段，支持我国科学仪器行业的发展。(2)国家可以发挥举国体制优势，推动产业、高校、科研机构的合作，做好基础研究，集中攻关重要、紧迫的科学技术，并加快将之市场化应用。(3)国家应重视科研人才的培养和引进，优化相关领域用人和薪酬体系等，调动科研人员的积极性。(4)企业重视研发，加大研发投入力度，提升产品的质量和服务，优化用户的使用体验，树立良好的信誉和企业形象。（每点3分，共12分。考生如有其他答案，言之成理可酌情给分）17.(1)坚持创新发展。创新是引领发展的第一动力，温州通过创新不断推进智能制造、产业数字化等发展，助推经济高质量发展。(3分)(2)坚持绿色发展。温州使越来越多的企业推进绿色制造，进一步激发企业科技创新的内生动力，更好推进绿色低碳关键技术突破，推动生产方式向节能减碳转型。(3分)(3)温州大力发展实体经济，推动大数据、人工智能同实体经济相融合，通过“传统制造业重塑计划”、产业数字化提升等行动，让制造业变得更“智慧”。(3分)(4)温州转变经济发展方式，优化经济结构，进一步激发企业科技创新的内生动力，让企业真正成为强大的创新主体，推动生产方式向节能减碳转型。(3分)18.(1)坚持创新发展，使科技创新在实体经济中的贡献份额不断提高，助推实体经济发展。(2)现代金融服务实体经济的能力不断增强，有利于推动实体经济发展，筑牢现代化经济体系的根基。（每点3分，共6分。考生如有其他答案，言之成理可酌情给分）19.(1)①社会保障是“社会减震器”，能保障公民的基本生活权利，维护社会生活秩序的稳定。(3分)②社会保障通过国民收入再分配调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾，☆·11·【23新教材·DY·思想政治·参考答案一R一必修2一QGA】

万遽中考试题研究·语文（云南）内的一切公义。只有让“舍生取义”的精神牢牢扎根于每个国慧的人也知道这个道理。哎！义和利之间，区别很大；利和害之人的心中，我们的民族才会更加繁荣昌盛。问，它们的因果转化是非常微势的。谁能知道守义一定会（得【巧变式1】作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生到)利，而与利益相反可以使人获利呢？谁知道（追求）利必然取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，而见利忘义、(带来)危害，而（带来的）危害不足够危害人呢？如果明白这唯利是图的人会遭到人们的唾弃。（言之有理即可)些，难道不是有大智慧吗？【巧变式2】示例一：生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考二、迁移助读文本验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面1.①2.缴纳前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写试题呈现了英雄按歌。(12分)1.(2分)(1)讨厌，憎恨(2)同“避”，躲避(3)之于示例二：生命只有一次。面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生(4)告诉命，同时也应该用智慧去维护“道义”。如鲁迅先生，用100多2.(4分)(1)(2分)不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚够不丧失（它）罢了。决的斗争，捍卫了正义和真理。又如湖北青年周冲，为了营救(2)(2分)如果（你）把（玉石）给了我，（我们俩）都丧失了被卡悬空的女童，急中生智，巧妙借助防护栏，冒着生命危(自己的)珍宝。险，用顽强的毅力托举女童，展示了民英雄的义举。3.(2分)①用“鱼”和“熊掌"设喻，把“生”比作“鱼”，把“义”比4.①第一段选取了“鱼”与“熊掌”，“生”与“义”，“生”与作“熊掌”，从生活常理中进行类比推理，引出“舍生取义”的“死”，“所欲”与“所恶”等两两相对的事物或心态对比说观点(1分)：②从正面加以分析论证，强调“义”高于“生”，为明，正反论述，层层剥笋，逐步深化：②大量使用排比句和对偶“义”而不避死，通过假设，从反面进一步强调“义”重于句，节奏感强，富有气势；③善用比喻和类比，开头用“鱼”和““生”，之后再次强调“舍生取义”的观点(1分)。熊堂”类比“生”和“义”，生动形象，含义丰富，具有文学趣味；4.(4分)孟子认为“不辨礼义”而接受优厚的俸禄会让人失去羞④第二段由三字短句起始，节奏加快，情绪高昂，用“得之”“恶之心，要停止做这种事(2分)；子罕不愿接受玉石，以避免弗得”，“呼尔”“蹴尔”，“行道之人”“乞人”将对举的句式由失去更珍贵的“不贪”的品质(2分)。说理转而为铺排，推演出汪洋恣肆的议论。【解析】【甲】文中，孟子先列举了“万钟则不辩礼义而受之”的种种情况，并得出“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”的观比较阅读迁移练点，也就是说不能为了优厚的俸禄而丧失羞恶之心；【乙】文中、迁移助读文本子罕面对宋人献玉，以“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与①值得②足够③脚④充足我，皆丧宝也”的理由拒绝了献玉之人，这是因为他看重自已试题呈现“不贪”的品质，所以不愿接受宋人献上的玉。据此概括作答(12分)1.(2分)(1)同“向”，先前、从前(2)停止(3)立即可。身，指能有所成就(4)谁【创新设问】《石灰吟》一诗表面上是咏石灰，实际是借物喻2,(4分)(1)(2分)（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是人，托物寄怀，表现了诗人于谦磊落的襟怀和崇高的人格。否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢！“要留清白在人间”一句表现了他立志要做纯洁清白的人。从(2)(2分)如果明白这些，难道不是有大智慧吗？【链接材料】可以看出他个性刚直，优国忘身，在土木之变后挺3.(3分)用三个“乡为身死而不受”的排比句式进行今昔对身而出坚守京城，即使粉身碎骨，也要坚守自己的本心，把高比，批判了重利轻义的行为，从反面论证了“舍生取义”的必要尚的节操留在人间的崇高人格，这正是【甲】文中“贤者”的具性，增强论证气势。体体现。4.(3分)都运用了道理论证的方法(1分)。【甲】文“生亦我所迁移助解题欲…是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”运用道理论1.之于2.①告诉②条告①证，从正反两面论证了“人皆有之，贤者能勿丧耳”的观点3.①因为②按照③把④认为③(1分)。【乙】文运用道理论证，论证了抛弃义而谋私利就是4.①同“举”，推举②给③与“相”连用，译为共同，一起②陷自已于害的观点(1分)。【参考译文【乙】宋国有个人得到了（一块）玉石，（便）献之【解析】【甲】文第一段以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”；于子罕。子罕不接受。献玉石的人说：“（我）把它给雕琢、加以鱼与熊掌“不可得兼”，比喻生与义“不可得兼”，运用比喻工玉石的工匠看了，工匠认为这是块宝石，所以（我）才敢把论证。“所欲”“所恶”从正反两方面论述为什么要“舍生取它献给您。”子罕说：“我把不贪当作珍宝，你把玉石当作珍义”，运用对比论证和道理论证。第二段以乞人不食嗟来之食宝。如果（你）把（玉石）给了我，（我们俩）都丧失了（自已的例子和“不辩礼义”而接受“万钟”的例子，论证“舍生取义”的)珍宝。不如各自保留自已的珍宝。”（献玉的人）俯首很恭的观点，运用举例论证。对比行人、乞丐和见利忘义之人，论敬地告诉（子罕）说：“小人拥有玉，不能够跨过一乡（的距证了“舍生而取义”的论点。【乙】文运用道理论证，论证了弃离)，献出这块玉是想请求免于死难。”子竿把（玉）放在自己义谋私利是陷自己于害的观点。题干要求分析论证方法的相所居的乡里，让工匠替自己雕玉，（卖掉玉）使（献玉的人）富同之处，即都运用了道理论证，据此分析即可。有之后，让他回到自己家里。迁移助解题2送东阳马生序1.①站在②君主即位③立身，指能有所成就④建立③☑知识过关检测2.①同“熟”，仔细②谁③哪一个②3.①真正，确实②诚心③确实④如果④4.①认为②对.…说③命一、1.(1)“支”，同“肢”，肢体(2)“被”，同“披”，穿着名④为，是④(3)“辨”，同“辩”，辩驳【参考译文]【乙】人立身的道理是义，（满足）人类生活需要的是2.（1)亲手；用笔(2)①供养，给…吃②在腰间佩戴利。合弃义，进入利，人就没有了立身之道；舍弃利，进入害，就不(3)新鲜的东西；肥美的东西(4)约定期限能（满足）人的生活需要。聪明的人知道这个道理，像禹一样智3.(1)①书，书籍②信③书信，信④写(2)①日子，日期24m第

作对托，故称“四君子”。天地大自然，了“情”。中国画要夫在画中见性情。一切是景，里面有了主人，有了生意，便有每去济中回文化的孩肥，完竞人类坦想最后要达到一个杆的境界”耶妖都世界未日到来，能上就上天堂，不能上天堂的就下地狱，上帝不能天天老在爱着这世界佛教讲最后的清静寂灭，一个无余涅槃的世界，到此便超脱了轮回生界中国人则只讲世界天同”“天下大”，其终极理想还是在这个世界国古人说，人性禀赋自天，人人可以善，“人皆可以为舜尧”每一人的人格德性都做得超格全肠的人人人欧一春人，才天世不大同，才足天下太丰不是说孙大有不守收使天天大之家有更高的天比人在一休那才能主到装太同长中的流我全号界人类，都能到达一最高人格的话，那世界就自然会大同。这足最民主、最等，最跟立、最自由的。这是我们中国人的最高信仰，同时亦足我们中国人的最后理想材料二：(摘编自钱穆《中国文化中的最高信仰与终极理想》)?华文化的当代意义不仅在于对中华民族发展及当代中国社会建设具有重要性人关生活面临的矛盾冲突中吃可进一步了解中华文化的价值所在和当代藏义当装生活面临着五大冲突急需解决，即人与自然、人与社会、人与他人、人与自我(文明与文明的才盾冲突，这些矛后冲突有史以来一直不间程度地存在，但现性的展开和了这些苏后，冲突日趋紧张，已丝成为世界的奉题人的已经超失起识到，仅车西方现代性的价值是不可能解决这些芬后、化解这些冲突的。有识之生把眼光转向包括中华文明在内的共他文明。中华文化的“天人合一”，关注人与自然的和谐，有利于化解人与自然的紧张；“忠恕之道”秉承已所不欲、勿施于人的精神，有利于处理人与人的矛盾冲突；“和而不同”的态度有利于处理不同文明之间的关系：“群己合一”之道有利于解决个人与社会的矛盾。中华文化中有许多思想理念对解决当代人类面临的冲突提供了有益的启示。因此，推动中华文化的传承发展，一个重要的目的是固绕当今世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案，让中华文明与世界文明一起为人类提供所需要的精神指引。什么是体现“中国”的方案？就是用中华文化的理念智慧，结合中国的实践，提出既合乎中国的具体实际又具有普遍意义的理念。像孔子在2500年前提出的“己所不欲，勿苑于人”“和而不同”，不仅是人关处理相互关系的普遍原理，也深刻体现了中华文明处理人类难题的智慧。(摘编自陈来《中华文化的当代价值与意义》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分)A.清明节民俗包括踏青赏春、祭拜祖先等，故其虽属自然节气，也蕴含着人文精神，也是一种天人相应B.中国文化的终极理想是天下大同太，这也是最民主、最等、最独立、最自由的人类理想的境界。高三三模语文试卷第2页共10页vivo X60·ZEISS2023/05/0711:45

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