1,Fe(OH)难溶于水，加热时会分解生成氧化铁和水。.滤液1中加入H:0,溶液的日的是将滤液1中的PeSO,氧化成P0SO(1)试剂X为(填序号)。A。稀盐酸B.稀硫酸(2)反应①后需进行的操作名称是C.稀硝酸(写出一种即可)。而若得到的滤液1有浑浊，原因可能是(3)写出反应②的化学方程式(4)最后得到的F(OH)经洗涤后只能放在阴凉处晾干，而不能用酒精灯烘于，原因是16.(6分)燃烧是一种常见的现象，它给人类带来了光明、温暖并促进了社会的发彪，同时也存在一定的安全隐患，某兴趣小组以“探究灭火原理”为主题开展项目式学。【任务一】认识灭火(1)生活中常用天然气（主要成分是甲烷）作燃料，甲烷完全燃烧的化学方程式为关闭燃气灶阀门能使火焰熄灭的原理是(2)燃气灶中燃气不充分燃烧会浪费资源、污染空气，为使燃气充分燃烧应如何操作？【任务二】探究灭火原理温度计I.吹灭蜡烛的灭火原理是什么？已知：石蜡的着火点约为190℃。长玻璃管120分经讨论分析，同学们进行了如下猜想：效的猜想1：降低温度；猜想2：清除可燃物带柄金属活塞0分)小组同学一致认为降低温度至着火点以下对猜想“清除可燃物”的验证产生了干扰，于是他们利用可移动活塞所给如图1所示装置进行实验，验证猜想2是否合理。(3)推动注射器活塞时，温度计示数至少为图1(4)若实验中观察到蜡烛立即熄灭，则说明注意：若答对以下小题奖励3分，化学试卷总分不超过40分。Ⅱ.罩在烧杯内燃着的蜡烛熄灭主要是因为二氧化碳浓度升高还一标记是因为氧气浓度降低？为了深入探究该问题，小组同学在集气瓶五分之一处做上标记，集气瓶内装满水倒扣在水槽中，先用排水法收集氧气，当集气瓶内液面刚好到达标记处时停止收集氧气，再收集二氧化碳（如图2所示)。当集气瓶内气体刚好集满时停止收集二氧化碳，在水图2槽中盖上玻璃片，取出正放于桌面上，然后将燃着的蜡烛缓慢地伸入该混合气体中。实验现象：蜡烛继续燃烧一段时间后熄灭。(5)小兰想用蜡烛燃烧代替红磷测定空气中氧气的含量，你认为(填“可以”或“不可以”)。e(6)该小组同学不采用排空气法收集气体的原因是(7)分析实验现象，由此可得出的结论是17.5分)质量相等的两份Z粉，分别与质量相同、质量分数不同的稀盐酸反应。两种稀盐酸反应生成氢气的图像如图所示，请回答下列问题。个H,的质量(1)两种稀盐酸的浓度比较：1Ⅱ（填“>”、“<”或=”)。(2)完全反应时，加入稀盐酸的质量为100g,求稀盐酸中溶病0.2在至的质量分数HCI反应时间/s中考必刷卷·2022年名校压轴二化学试题卷第4页（共4页）B.He watchesA.Tds English children司必第8至10小物

2023年东北三省四市教研联合体高考模拟试卷（一）化学试题答案一、选择题题号8910111213答案BDCAD27.(14分)(1)分子晶体(1分)(2)球形干燥管(1分)防止空气中的水蒸气进入装置，使Sl4水解(2分)(3)烧瓶内紫色消失(2分)(4)毒性小；产品溶解度更小，有利于析出分离；醋酸酐与水反应可除去水，防止Sl4水解。（答对一条得1分，共2分）(5)Snl4+(2+x)H20=SnO2xH201+4HⅡ(2分)(6)627%(2分)4m(7)偏低(2分)》28.(15分)(1)六(1分)IIB(1分)(2)BC(2分)(3)2Nd3++3H2C2O4+10H20=Nd2(C2O4)310H2O1+6H(2分)(4)将Fe2+氧化为Fe3+(1分)7.4(2分)(5)盐酸或稀硫酸(1分)将Co2+与Mn2+分离，并富集Co2+(2分)91×2(6)①(0.31,0.69,1)(1分)②Vaabdx10z(2分)29.(14分)(1)-89.6(2分)(2)40%(1分)66.7(2分)BD(2分)(3)①环己烯在水中的溶解度相对较小，浓度小，促使环己烯及时从催化剂表面脱附降低了生成环己烷的速率，提高环己烯的选择性(2分)②反应温度过高，氢气溶解度减小，降低苯加氢的反应速率；反应温度过高使催化剂失活。(2分)

1、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(二)2理科数学答案

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教学全国©0所名校单元测试示范卷扎记即x-y-1=0.(2)点C在中线CD上，∴.m十2n-

4、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(上)·(一)1文科数学答案

教学全国1©0所名线单元测试示范春札记5.“实数x满足y=√/10-4x”是“1<3-x≤4”的A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析：由10-4红≥0可得x≤号

5、[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(中)(一)1理科数学试题

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23.(10分)如图①表示某动物体内第一次减数分裂和第二次减数分裂过程中部分细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系，图②表示细胞分裂图像。回答下列问题：十数量时间甲①②(1)图①的柱状图中，b柱表示

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2022年诺贝尔化学奖授予了在点击化学和正交化学研究方面有重大贡献的三位化学30.(14分)根系分布单作马铃薯均株高(cm)马铃薯产量(Kgm)中间型家。下面是目前点击反应最常用的环辛炔类化合物（氮

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C,文章采用举例论证、引用论证等手法，将数字自我异化迷失的种种现象罗列出来，让人们制度架构，智能就有可能走向初衷的反面，健康码也是如此。健康码是疫情时期突破和超越现充分认识事态的严重性，为后文问题的解

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491l39l605B/sHD18:52@⊙米61%☐27.B【解析】本题考查明代荐举制度，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，明代地方官积极地向中央政府举荐人才，

0.03mol氯气通入含0.02 mol Fel2的溶液中，氯气足量，将FeI2全部氧化，D项正确。10.【答案C【解析】电解池右侧稀氢氧化钾溶液变为浓氢氧化钾溶液，右侧电极反应为2H2O十2ˉH2◆十2OH,钾离子通过离子交换膜从左侧进入右侧，该离子交换膜为阳离子交换膜，A项正确。电解池左侧Pt电极的电极反应为MnO一e一MnO4,Pt电极为阳极，则a极为直流电源的正极，B项正确，同时C项错误；电源负极上乙烷在碱性条件下失电子产生碳酸根离子，反应的电极反应式为C2H6一14e+18OH一2CO号+12H2O,根据电路中通过的电量相等，可以判断D项正确。11.【答案D【解析】A项溶液体积未知，不能计算出物质的量，故错误。B项标准状况下甲醇不是气态物质，故错误。C项重铬酸根离子在溶液中存在Cr2O号与CO的相互转化，所以Cr2O号离子数小于0.1NA,故错误。D项Fe与稀硝酸反应，反应物量不同时，可生成Fe3+、Fe+或两者的混合体系，故正确。12.【答案】C【解析】由题干信息可推知W、Q、X、Y、Z分别为H、C、O、Na、S。SO2中S为sp杂化，A错误；简单氢化物沸，点H2O大于H2S,B错误；Na是短周期主族元素中电负性最小的元素，C正确；H、C、O三种元素组成的物质除了碳酸还有大量的有机物，如甲醇等，D错误。13.【答案】C【解析】A项中产生碳酸钙沉淀，促进碳酸氢根离子的电离，错误。B项不是最高价酸，不能说明非金属性强弱，错误。C项铝热反应为放热反应，但因活化能较大，需要在高温下引发反应，正确。D项能使酸性高锰酸钾溶液褪色，可能是碳碳双键、羟基、醛基，由于不饱和度为0，应为乙醇，错误。二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。14.【答案】A【解析】汽缸导热且环境温度保持不变，因此向左缓慢推压活塞的过程中，汽缸内理想气体的温度保持不变，缸内气体分子的均动能不变，理想气体内能不变，选项A正确，选项B错误；向左缓慢推压活塞的过程中，缸内气体的体积减小，根据玻意耳定律：pV=C,可知气体的压强逐渐增大，单位时间缸内气体分子对活塞撞击的次数增加，对活塞的冲量增大，选项C、D错误。15.【答案】D【解析】宇航员随天宫空间站绕地球做匀速圆周运动，所受合外力不为零，处于非衡状态，选项A错误；宇航员在自由漂浮时只受到万有引力的作用，选项B错误；宇航员受到地球的引力大小为：F一G,宇航员在太空时与地球球心间的距离较大，受到地球的引力较小，选项C结误：向心加速度的公式为：a,-R·,宇航员在“天宫”空间站中运行时的半径大于地球的半径，运行周期小于静止在地球表面时的周期，因此向心加速度大于其静止在地球表面的向心加速度，选项D正确。16.【答案】B【解析】从光源直接发出的光和被面镜反射的光实际上是同一列光，故是相干光，该干涉现象可以看作是双缝干涉，光路图如图所示，所以S屏SS'之间的距离相当于d,可得光屏上相邻亮条纹之间的距离为：aMiim·△x一品之入，因此将光源上移，相邻亮条纹间距变窄，选项A错误：将光理科综合（五）参考答案及评分标准·第2页（共8页）

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高三

25.(20分)真空中两块相同的金属板A、B水正对，O是贴近A板上表面左边缘处烧”，图1为培烧时各炉层固体物料的物质的量百分数()。的一个点，如图甲所示，A板接地，两板间加上周期性的交变电压后，在两板之间产一，利用C0.为生了交变的匀强电场。B板的电势P随时间：的变化规律如图乙所示。现在O1001%(1)已知反应60点放一个粒子源，粒子源不断水向右发射带负电的粒子，粒子一旦碰到金属板，反应Ⅱ(反应Ⅲ就附着在金属板上不再运动，且电荷量同时消失，不影响A、B板间的电压。已知NsMe0,10用0以C0,20粒子源发射的粒子初速度大小均为0，电荷量均为q,质量均为m,A、B板间交变c(CH(电压的周期为T,图乙中是已知量，但p是可变量，不计粒子的重力和粒子之间c(C炉层序号温度C的相互作用。若p=8,在t=0时刻被射出的粒子，经过一个周期的时间恰好回图1图2到A板。①“多层逆流焙烧”的优点是(任答一点)。x=说明②某些生产工艺在焙烧时加人CaCO,会更环保，其原因是a.v((用化学方程式表示)。c.(2)写出碱浸时发生反应的离子方程式：(2)某(3)操作3为,本流程中，金属钼的治炼方法为(填字母)。应甲a,热还原法b.热分解法c.电解法d.物理方法(1)求图乙中o的值。(4)已知钼酸钠的溶解度曲线如图2所示，要获得钼酸钠晶体NMoO,·10H,O(2)求金属板A、B间的最小距离。的操作2为过滤、洗涤、烘千。③活g一我子源保特均匀发射粒于，金展板A.B间的距离d一√腰,to=27.(14分)Fe/FeO4磁性材料在很多领域具有应用前景，其制多则在0~T时间内，打在B板上的粒子占一个周期内发射的粒于的百分比备过程如下：在氩气气氛下，向装有50mL1mol·L-'FeCl KoH溶液溶液的三颈烧瓶（装置如图）中逐滴加入100mL氢气14mol·L1KOH溶液，用磁力搅拌器持续搅拌，在100℃大约是多少？（已知√5≈2.25）下回流3h,得到成分为Fe和FeO,的黑色沉淀温控磁力视并器(1)使用恒压滴液漏斗的优点是仪器X的名称为,进水口为(填“a”或“b”)26.(14分)金属佣在工业和国防建设中有重要的作用，其化合物钼酸钠晶体(2)三颈烧瓶中发生反应的离子方程式为(Na2MoO4·10H2O)可制造金属缓蚀剂。由钼精矿（主要成分为MoS2,含有少量(3)待三颈烧瓶中的混合物冷却后，过滤，再依次用沸水和乙醇洗涤，在40℃下干不反应的杂质)制备钼及钼酸钠晶体的工艺流程如图。回答下列问题：燥后焙烧3h,得到Fe/FeO复合物产品3.24g。29.(9①焙烧需在隔绝空气的条件下进行，原因是空气NaC0(ag)→操作2一Na,Mo0x10H,0(s)②判断沉淀是否已经用水洗涤干净，应选择的试剂为;使用乙醇洗合1开足量HC高温、高温H.Mo0→Mo0金属铝涤的目的是(1废渣操作3固体H2S02等废气C02③计算实验所得产品的产率：(1)焙烧过程中采用“多层逆流（空气从炉底进入，钼精矿经粉碎后从炉顶进人）焙28.(15分)甲醇(CHOH)是一种基础有机化工原料，也是具有竞争力的清洁燃料之全国100所名校最新高考冲刺卷第10页（供18列）【23·CC·理科综合（二）一Y灯全国100所名校最新高考冲刺卷第11页（共18页）【23·CC·理科综合（二）一)

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全围1©0所名线单元测试示范卷教学∴.an=a1+(n-1)d=3+2(n-1)=2n+1

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|9小洞斗·林C2以2Hhht2re4.2etf20(3孔Feb(4以向录后及汽疼漫中加入隋酸叔诏凝入注色汤足，向财样缩龈，汾使C5L5b Co)C

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《双语学报》2023-2024学年高二N版·新教材新高考第34期A2、A3版参考答案及解析A2版答案及解析：历，他们希望成为中赞文化艺术交流的桥梁，促进两国的文化阅读理解1-4DABC交流。导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。文1.Among。考查介词。根据句意可知，此处表达的是“在他们当章主要介绍了印第安纳波利斯某社区老年人通过阅读和讨论中”，故用介词Among。书籍，追求知识和个人成长，展示了教育的内在价值，也说明2.is pursuing。考查动词的时态。根据at present可知，本句表达教育不应仅限于年轻人“现在在攻读博士学位”，故用现在进行时。l.D。理解具体信息。根据第一段Instead,.they come together3.Recalling。考查非谓语动词。此处作伴随状语，且recall与主purely for the love of learning and reflection on the past.可知，语Davison Njolomba为主谓关系，故填现在分词形式e印第安纳波利斯的老年人每周聚在一起是为满足他们的求4.vividly。考查副词。此处修饰动词convey,故用副词形式。知欲。5.fascination。考查名词。所填词作宾语，结合空前的形容词性2.A。理解词汇。根据第二段Critics might think that the seniors物主代词his可知，此处需用名词形式are retired ..are not the target audience of higher education6.To achieve。考查非谓语动词。此处作状语，表目的，故用不定marketing programs,and their knowledge may die with them in式形式。a flash.However,higher education should not be solely utilitarian..7.has become.。考查动词的时态。根据时间状语So far可知，本可知，批评人士可能会认为，这些老年人已经退休，不太可能句强调“现在已经成为并可能一直是最热门留学国家”，故填利用他们新获得的知识来推进自己的事业或为经济做出贡现在完成时。献。由此推知，划线词汇在此处需理解为“不太可能的”。8.which。考查定语从句。此处引导非限制性定语从句，指代前3.B。推断。根据第三段They do the readings not because theypeople-to-people exchanges between China and Zambia,must but because they want to.They genuinely enjoy the opportunity在从句中作主语，故填which。to discuss them with others…可知，这群老年人聚在一起讨9.he。考查冠词。根据句意可知，此处特指“中国高等艺术教育论书籍不是因为他们必须这样做，而是因为他们想做。他们的输出”，故用定冠词。真诚地享受与他人讨论的机会。由此推知，这里对老年人讨10.remarkable。考查形容词。此处所填词作表语，be+adj.+for论时状态的描写是为了强调他们讨论时的投入doing sth,意为“对做某事来说…4.C。理解具体信息。根据第四段With almost daily field trips完形填空1-5 BCADB6-10 CBDAC11-15 DABCDfilm screenings,and art projects ..we can still learn,still use导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自我”主题语境our minds,still grow and develop as human beings ..doneSeth Perler坎坷的求学经历告诉我们，只要不放弃，每个人都more than any other to make me feel fully alive.可知，社区里能找到自己的成功之路。几乎每天都有诸如电影放映和艺术项目这样的活动，在这1.B。根据上文High school was a challenge for Seth Perler可里，居民仍然可以学，得到成长和发展。由此可知，这里的知，高中对Seth Perler来说是个挑战，他在学校里一直没有生活是丰富多彩、很有意义的。完全“掌握”如何学。七选五1-5 CGFEB2.C。这感觉就像给了其他学生一本如何成为学生的“指导”手导语：本文是一篇夹叙夹议文，属于“人与自我”主题语册，而他却从来没有得到过。境。作者结合亲身经历，和读者分享了几，点大学生活带给她的3.A。由于在学校学对Seth Perler来说太难了，他以很差的宝贵经验成绩艰难地“毕业了”。1.C。此空设于段中，与上文存在并列关系。上文提到在田径队4.D。根据下文However,before long his old learning pattern.的经历让作者学会了分清主次和自律，本句提到于此同时，and he failed all his classes in the fall semester.可知，Perler在这段经历还教会了作者如何寻求帮助。大学“一开始”表现很好。2.G。此空设于段中，是一个过渡句。本句承接上文提到的你需5.B。不久，他原来的学模式“又出现了”，他在秋季学期所有要为了一个共同的目标和不同的人合作，本句讲这种合作技的课程都不及格。巧在当今社会是非常宝贵的，随后引出下文，学会如何和他6.C。根据下文Moving back home,Perler attempted community人沟通并尊重差异帮我建立了重要的人际关系。college可知，Perler被大学“开除了”3.F。此空设于段中，与上文存在转折关系。上文提到作者和7.B。回到家后，Perler尝试上社区大学，但他发现自己仍然无曾经的队友现在分别处在不同的人生阶段，分布在异地他法“克服”自己的障碍，这导致了更多的失败乡；本句指出，但是她们曾经一起跑步所结成的亲密关系坚8.D.根据下文trying again and again.可知，跌到谷底后，Perler不可摧。决定“反复”努力，直到找到自己的出路。4.E。此空设于段尾，是一个总结句。结合作者对这次跑步经历9.A。Perler的这个选择后来被证明是标志着他人生的一个“转的描述，作者认识到一个道理：我们的态度可以助力我们突折”点破极限，发挥自己的潜力。l0.C。根据下文through small but meaningful successes可知，5.B。此空设于段首，是本段的主题句。作者的大学生活为她提Perler在工作中开始通过一些微小而有意义的成功建立起供了一个切实可行的方法来思考因果关系，并让作者意识到了一种“成就”感。夹杂着不确定性和快乐的日常生活是如何最终为我们带来1l.D。这份工作对Perler的影响成为了他追求教育事业的“动积极的经验力”l2.A。Perler带着决心回到了大学，并不遗余力地“提高”自己A3版答案及解析：(One possible version,客观题除外)的能力。语法填空l3.B。根据下文he successfully got the graduation certificate可1.Among2.is pursuing3.Recalling知，Perler的“努力”得到了回报，他顺利毕业了。4.vividly5.fascination6.To achieve14.C。Perler的亲身经历让他意识到，每个人的生活道路都是7.has become8.which9.the不同的，即使是弱者，当他们正确地理解和支持自己时，也10.remarkable能“发光”。导语：本文是一篇记叙文，属于“人与社会“主题语境。文15.D。Perler的故事说明，接纳差异能让每个人找到自己“有意章介绍了在中国南京艺术学院学音乐的赞比亚学生的经义的”道路。

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23.(10分)如图①表示某动物体内第一次减数分裂和第二次减数分裂过程中部分细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系，图②表示细胞分裂图像。回答下列问题：十数量时间甲①②(1)图①的柱状图中，b柱表示

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②丰富一一素材多，论据充足：③有文采一一用词贴切，句式灵活，善用修辞，文句有表现力，意境深远；④结构清晰一一文章条分缕析，逻辑清楚。4.符合文体要求，字迹工整。(二)4953：1.扣住关键词“用书”进行写作，围绕如何“用书”辨别真假知识，或为什么“读书”不能辨别知识的真假，“用书”才能辨别，或该怎么“用书”去辨别知识的真假。2.在文中对“读书”“用书”两个概念有比较合理的认识，论述较充分。3.内容较丰富，思想内涵较深刻，较有文采。4.语言通顺，结构清晰，有一定亮点。(三)44~48：1.能扣住关键词“用书”，围绕“用书”的作用进行写作。2.对“用书”有一定的认识和思考。3.有论据但不多，符合文体特征的写作要求。4.语言通顺，字迹清楚。(四)42~44：能主要围绕“用书”的作用来进行写作，中心基本明确，但论述不充分，论据少，内容单薄，基本符合文体要求，字迹基本清楚。(五)36~41：文章有涉及“用书”等核心关键词，但主体内容不是围绕什么是“用书”，为什么要“用书”，该如何去“用书”等方面来进行写作，文章内容缺乏逻辑性。(六)35及以下：文章内容完全不涉及“读书”“用书”，如只谈真知识和假知识的辨别等。五、技术操作(一)内容扣分缺标题扣2分：不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分；写作内容与题目完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师，这种文章可以给到0分。(二)字数扣分①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑤只写标题的，给1分或2分，不评0分。⑥完全空白的，评0分。8