13.答案:(1)周荟可怜他,就随文育到他家中,向他母亲请求将文 育收养为自己的儿子,母亲就(把文育)交给了他。 (2)我的旧有兵力少,新来的军士多,如果拿下昙朗,人人惊慌 害怕,败亡立即来临,不如推心置腹地安抚他。 解析:第(1)题注意落实得分点:“乃”“子”“遂”。第(2)题注意 落实得分点:“旧”“取”“抚”。 参考译文: 周文育字景德。十一岁时,能在水中往复游好几里远,跳五六 尺高,和众多孩童一起玩耍时,大家都比不上他。义兴人周荟任寿 昌浦口戍守首领,看见(文育)认为他很奇特,于是召他谈话。文育 对(周荟)说:“母亲年老,家中贫穷,哥哥姐姐都已长大成人,(但) 困于(沉重的)赋税差役。”周荟可怜他,就随文育到他家中,向他母 亲请求将文育收养为自己的儿子,母亲就(把文育)交给了他。司
一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成15题。 材料一: 乡村是文化的宝库。乡村文化总体而言可分为四大类。一是 农耕文化。这是与农业生产直接相关的理念、技术的综合,包括农 学思想、农业技术等,农耕文化还包括农业哲学思想和农业美学文 化。二是乡村手艺。像刺绣、酿造等技艺,凝结了先人的生存智 慧,反映着村民们的精神信仰与心理诉求。三是乡村景观文化。 乡村景观以农业活动为基础,以大地景观为背景,由社会生活景观 和自然环境景观等共同构成,集中体现人与自然的和谐关系。四 是乡村俗。生活俗作为生活中的文化现象,包括衣食住行的 方式,生老病死、婚丧嫁娶的俗,以及民间信仰与禁忌等广泛内 容,也包括乡村艺术活动等。
2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)A.现实文学批评的非文学化是当前文化批评盛行的根本原因,这也直接导致针对文学本身的批评逐渐被边缘化。B.各种非文学批评的盛行,使文学被埋没,作家创作的积极性降低,普通读者对文学的热爱和信心受到影响。C.中国新文学还处于完善和提高的阶段,需要优秀的文学批评激浊扬清,激励作家超越前人。D.文学批评有引导文学创作、提高艺术审美、引领社会风尚的功能,所以它是一种创造性活动。3.下列选项,最能够支持材料一中心论点的一项是(3分)A.“只有那种兼备极为发达的思想能力跟同样极为发达的美学感觉的人,才有可能做艺术作品的好的批评家。”(普列汉诺夫《论艺术—没有地址的信》)B.“文学批评不是抓住一点不及其余的酷评,也不应该套路化,而是始终要回到文学本身,回到谱系中才能谈清楚是非成败。”(刘江凯《让文学批评回归文学本身:对于莫言,莫“言”诺奖,只谈新作》)C.“我一直期待这样一种文学批评:不虚美,不隐恶,有态度,有力量,以求真的态度介入文本,以生命的热力编织逻辑。”(曹霞《激赏有态度的文学批评》)D.“文学是人学”是“一切文学问题的总钥匙”,创作家忘记了这把钥匙,就写不出激动人心的真正的艺术作品来。(钱谷融《论“文学是人学”》)4.请简要分析材料一的行文脉络。(4分)》5.如何客观公正地进行文学批评?请结合材料谈谈你的看法。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成6~9题。知事下乡[法]阿尔丰斯·都德知事先生出巡去了。驭者导前,仆从随后,一辆知事衙门的四轮轻车,威风凛凛地,一径奔向那共阿非。因为这一天,是个重要的纪念日,所以知事先生,打扮得分外庄严。你看他身披绣花的礼服,头顶折叠的小冠,裤子两旁,贴着银色的徽带,连着一把嵌螺细柄的指挥刀。在他的膝上,正摊着一本皮面印花的大护书。知事先生端坐四轮车内,面上堆着些愁容,只管向那皮面印花的大护书出神;他一路想,几时他到了那共阿非,见了那里的百姓们,总免不了要有一番漂亮而动听的演说:“诸位先生,诸位同事们…”知事先生,把这两句话,周而复始地,足足念了二十余次,可是总生不出下文。四轮车内的空气,热不可当!道上的灰尘,在正午的阳光下,兴奋奔腾地跳舞。道旁的树林,一齐遮着白灰,只听得整千整万的蝉声,遥遥地在那里问答。知事先生,正在纳闷的当儿,忽然瞥见了一丛小的槠树林,在山坡的脚下,招展着树枝,好像正笑嘻嘻地欢迎他。知事先生,居然中了诱惑了。他一面吩咐仆人们停车;一面从四轮车里,跳了下来,径自走进那片小的槠树林里。树林里,有成群的鸟儿,在头上唱歌;有无数的清泉,在草地上流淌;还有紫堇花,在旁边发香…他们瞧见知事先生,和他一条这样体面的裤子,一本皮面的印花的护书,登时六校联考高三期中考试语文试题第3页(共8页)
这一层次。到底什么是比较文化意义上的“文化关系”?并不是说两个文本有相似之处,则它们就有了菜种“关系”。它指的是在一个独立完整的文本中,确实内含着异质文化的因子一这些异质文化因子,程度不同地已经被“变异”而融汇于文本之中,只是研究者采開实证的手段使它得以还原。(摘编白严绍滋《双边文化关系研究与“原典性的实证”的方法论问题》)材料二:“行研究”作为比较文学研究方法之一,指的是对没有事实关系的跨文化的文学现象进行比较研究时所运用的一种方法。行研究方法的第一种功能,是使文学现象“连类比物”、“相类相从”,从而为总结民族文学、世界文学中的基本规律提供整理大量相似、相同或相通的文学事实。一般地说,寻找和发现类同和同类,既是人们的一般心理需求,也是科学研究的最初的起点。我们在文学作品的阅读知欣赏中,经常是以已有的阅读经验、阅读积累为背景的。我们在阅读中读到“何其相似乃尔”的文学现象时,常常就会有一种“发现”的喜悦,并试图探讨其中的原因。现有的“连类比物”、“相类相从”式的类同的行比较,已经揭示了古今中外文学中许多普遍现象。然而,一旦要使这种类同的文学现象进入研究状态,班情就不那么简单了。这里有一个关键问题:作为人类精神现象来说,所谓“同”不是绝对的。行研究要搞明白:到底在多大程度上,在何种意义上是相同的:这种类同是表面性的,还是实质性的:是“不言而喻”的东西,还是尚未被充分认知的东西:这种类问的比较是否有助于研究者探讨出某种规律性的东西。行研究方法的第二种功能,是使比较的对象“相映成趣”、“相得益彩”,并由此形成“相映成趣”、“相得益彰”的互衬式、比照式的行比较模式。任何事物都处在一定的时空关系和说辑关系中,行比较有叻于被比较的两种或多种事物的特性、价值得到映衬和凸显。比照式行研究的对象,不必是类同的东西,也不是相反的、对立的东西。他们的关系彼此有别,又相互依存、相互关联。在比较文学中,这种比照式的行研究,主要不是为了求同,也不是为了辨异,而是要在比照之下使两者相映成趣,相得益彰,达到珠联壁合的效米。行研究方法的第三种功能,是使研究对象处在“相生相克”、“相反相成”的对比式、反比式的关系中。有些文学现象虽然没有事实上的关系,但它们却有着“相生相克”、“相反相成”的对比式、反比式的关系,也只有通过行比较来揭示这种关系。反比式的比较研究,仿佛在一个画面上将黑白两种相反的颜色放在一起加以对比,突出它们的对立,使黑者愈见其,黑,白者愈见其白。(摘编自王向远《比较文学行研究功能模式新论》)1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A.由于“关系研究”只能停留在表层形态,读者对“何其相似乃尔”已经感到厌倦。B.本土文化与文学在异文化影响下发生变异而产生的新样式,仍属于民族文化与文学。
断性,与古印度文明的突然中断性极其相似,都是强势异族入侵,都是原生文明毁灭,都是陷入黑暗与深渊。早期中国的国家文明的发展脉络清晰、轮次分明、记载详实,国家行为非常有力而活跃,国家制度的体系化已经形成了坚实的独立文明根基。更为重要的是,中国国家文明的发展、表现出了鲜明的主体传承性与连续性递进的发展性。一摘编自孙皓晖《早期中国与古希腊文明的比较》(1)根据材料·并结合所学,归纳公元前5世纪至公元1世纪中国文明与希腊世界文明历史演变的共性与差异。(6分)(2)根据上述材料并结合所学,从文明特质、政治制度、经济结构、恩想文化等角度简析当时中国和希腊历史发展趋向出现差异的原因。(8分)第8页共8页I
语言知识运用第一节主题语境:人与社会一一文化本文是夹叙夹议文。食物对“我”来说不仅是菜肴本身,更是文化的传承,社交的载体,珍贵的记忆与满腔的热爱。41.A。根据上文中的For me,the best comfort food is a hot bowl full of moong dal on a bed ofrice和下文中的However,,I refuse to apologize for it可知,印度孟恩豆配大米对你来说是个奇怪的选择,然而,“我”却拒绝为此道歉,因为这是最能给予“我”慰藉的食物。42.B。43.D。根据上文中的comfort food以及下文中提到的食物对“我”的影响以及食物体现的文化意义可知,“我”的食物喜好从个人和文化方面都是有意义的。44.A。根据上文中的Indian-Canadian和下文中的I grew up eating a mix of cuisines可知,“我”成长的文化背景使得“我”的饮食混合着不同文化的菜肴。45.C。根据下文中的turkey sandwiches for lunch and chole bhature for dinner可知,典型的一天的午饭是火鸡三明治,晚餐是鹰嘴豆松饼。46.B。根据下文中的chef和The foods that I cook可知,“我”的饮食惯塑造了“我”的烹饪惯。47.C。48.D。根据Though I consider myself.home chef at best...are really important to me可知,虽然“我”认为自己顶多算是个普通的家庭厨师,但是“我”做的菜肴对“我”来说很重要。at best意为“充其量;至多”。49.C。根据木段中的The foods that|cook aren'tas…as being a product of my sense of taste.Instead,they're an accumulation.可知,“我”认为自己制作的食物不仅仅是味蕾的产物,还有更深层次的意义。50.A。根据下文中的All the recipes that I've learned,,the kitchen experiments've failed at,andthe dishes I've enjoyed可知,“我”烹饪的食物不仅仅是味蕾的产物,还是种种经历的积累。5l.D。根据上文中的All the recipes that I've learned,the kitchen experiments I've failed at,andthe dishes I've enjoyed可知,“我”学过的菜谱、失败过的烹饪尝试、品尝过的美食都带有它们特殊的记忆。52.C。根据下文中的survival可知,食物最主要的目的是生存。53.A。54.C。根据本段中的Some of our favorite cultural dishes were created on the basis of..necessity.For example,the traditional Welsh dish bara brith ..made using leftover dough,一些菜肴是基于经济需要制作出来的,例如,传统的威尔士巴拉布里斯面包的诞生就源于贫穷,因为它是用吃剩的面团制作而成的。55.B。根据下文中的Whether it's family dinners where everyone talks about their day,orwaiting in line at the local restaurant with friends after class以及social activity可知,食物对我们的社交很重要。56.D。根据上文中的Food和family dinners以及local restaurant可知,吃饭是一项主要的社交活动。57.B。根据下文中的I felt it when I read the English muffin recipe.I felt it when an old friendbrought over.可知,作者的美好回忆都是围绕着食物展开的。58.D。根据本段中的Food is culture,and it's something that.us who we are以及下文中对作者在不同场合以不同身份与朋友分享食物的描述可知,食物是文化,食物定义了我们的身份。59.A。根据本段中的I felt it when an old friend brought over.they had made for me the first
39.C。根据上文中的The solution?可知,设空处应指出如何解决上文中提到的茶杯因倒入的茶太热而破裂的问题,故C项“先把牛奶倒进茶杯里,然后加入茶”给出解决办法,符合语境。40.D。根据下文中的The answer is::Not really..You can add as little or as much milk as you please一though adding milk first and then pouring the tea on top might make it taste better可知,设空处的问题应与如何在茶里加牛奶有关,故D项“喝茶时加牛奶有什么正确的方法吗”符合语境。【补充说明】1.bone china:骨瓷,由英国人发明,因在黏土中加入牛、羊等食草动物的骨粉而得名。骨瓷色泽呈天然骨粉独有的自然奶白色。2.get behind:支持语言运用第一节主题语境:人与自我一一做人与做事本文是夹叙夹议文。作者从女儿身上感悟到道歉的重要性。41.D。42.B。根据下文中的my body hit her a little可知,作者没有意识到女儿就站在他身后,他向后移动了一点,身体撞了她一下。43.B。根据下文中的I couldn't say sorry to her可知,当时作者的牙刷在他的嘴里。44.C。根据下文中的at school和she was expecting me to say sorry可知,Hadia最近刚在学校学了如何在不同的场合使用“Thank you”和“Sorry”,因此被作者撞到后,她期待作者向她道歉。45.A。上文中的I was brushing my teeth提示本空选择brushing,属于原词复现。46.C。47.D。根上文中的she was expecting me to say sorry without understanding the factthat.her father couldn't do this和下文中的she started crying可知,Hadia期待作者向她道歉,但是等了一会儿后作者却没有这么做,于是她心碎了,开始哭起来。48.C。49.A。根据上文中的she was expecting me to say sorry和she started crying,以及下文中的Very soon she calmed down可知,作者快速地刷完牙,给了Hadia期待的道歉后,Hadia很快便冷静下来,不再哭泣。50.B。根据上文中的Very soon she calmed down和下文中的Afterwards,we had a greatbreakfast可知,Hadia忘掉了刚刚发生的事情,和作者一起愉快地享用早餐。51.C。根据下文中的that with friends...relationships可知,那是作者通过与女儿之间发生的这件小事所想到的事情。52.A。根据语境可知,设空处前的which指代上文中与朋友、家人和同事在一起时我们经常忘记为自己的错误道歉这件事,而这导致了糟糕的关系。53.D。根据下文中的expect our apologies可知,我们所爱的人给我们时间,期待我们的道歉。54.A。根据上文中的considering it a small one;however可知,我们有时候认为一些事情微不足道,但对有的人来说却很重要。55.B。根据语境可知,设空处后的this matter指代上文中提到的道歉这件事,结合下文中的consider improving.healthy relationship可知,对我们来说,关注道歉这个问题很重要。第二节主题语境:人与自然一一灾害防范本文是说明文。文章介绍了加利福尼亚地震预警系统。
(二)参考立意(1)拥有正确的偶像观,青年方能健康成长;(2)榜样的力量,引领青年健康成长:(3)理性追星,让喜欢成为一种力量;等等。(三)题意评分解说题意评分等级文章特征A.立意准确、鲜明:能扣紧材料内涵,依据题干任务指令,选准角度,鲜明立一类文意,主旨集中、明确。B.内容充实,结构严谨,思路清晰。C.能严格执行题干54~60分写作任务指令限定的文体或主题要求,明确听众对象。D.发言稿的文体特征鲜明。A.立意准确:能结合材料内涵,依据题干任务指令,选准角度,立意明确。二类文符合题意B.内容具体,结构完整,思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的48~53分文体或主题要求,明确听众对象。D.符合发言稿的文体特征要求。A立意基本准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度,确立主旨,三类文符合材料内容及含意范围。B.内容具体,结构大致完整,思路基本清楚。42~47分C.基本能执行题干写作任务指令限定的文体或主题要求,但行文中存在听众对象意识不清的问题。D.基本符合发言稿的文体特征要求。A.立意不够准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度,确立主旨,基本符四类文局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体,结构存在明显缺陷,合题意36~41分如残缺、思路混乱。C,未能执行题干写作任务指令限定的文体或主题要求,脱离写作交际情境。D.不符合发言稿的文体特征要求。五类文完全脱离材料内容,完全忽略写作要求,完全不符合文体要求,仅选取材料、偏离题意35分及以下要求或背景的只言片语展开写作,思想不健康,观点错误。(四)补充说明1.错别字等扣分缺标题扣2分;不足字数,缺少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。2.字数等扣分①400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)②400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。③200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。④只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。⑤只写标题的,给2分,不评0分。与作文完全无关,甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容,可以打0分。⑥完全空白的,评0分。【高一语文·参考答案第4页(共4页)】·22-11-203A·
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