2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.中国陶瓷体现着一定的审美原则和中国美术精神，既是生 活必需的实用器皿，也是具有审美和文化内涵的艺术品。 B.柳叶瓶上的线条清新中总有些凄婉，原因是柳叶不仅是对 自然界柳叶的临摹，还引发了中国人心里的某些回味。 C.瓷的釉色中，最让人心动的大概是雨过天晴的那一种青色， 只有这种釉色才能表达出人们以敬畏和向往之心对待 自然。 D.明初民间的青花瓷绘具有简淡、玄远、空灵、超脱的艺术境 界，体现了中华民族一以贯之的不屈不挠的民族激情与 气节。

为自己的生存找一个合适的方向或目标。已经迷失方向的当代文 学也就在不经意中回到了它的正常发展轨道中。 (摘编自曾凡《文学的当下意义》) 材料二： 文学是一种独特的语言艺术一具有丰富的想象空间，同时 语言艺术之美沉静而细腻，具有独特的感染力和魅力，这一特点是 其他艺术形式无法替代的。所以，文学语言艺术的喜爱者永远都 不会匮之，更不可能消失。在越来越快速的生活节奏下，人们借文 学写作来宣泄个人情感，借文学阅读产生共鸣，寻找心灵的慰藉， 以及充分个人化地来欣赏和表达文学之美，都很普遍。所以，也许 在未来，文学的读者会越来越少，但始终有真正的执着热爱者，肯 定会有读者在文学阅读中寻找美感与乐感所带来的精神享受。 不仅如此，文学阅读是一种个人性、私密性的活动，它的情感

广西武鸣高中2024届高三（上)开学调研测试题答案化学一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。题号12345689101112131415答案D BBABCDDDDCDBB二、非选择题：本题共4小题，共55分。16.(除特别注明外，每空2分，共10分)(1)三颈烧瓶(1分)(2)反应液不再分层（或无油珠）(3)①除去多余的高锰酸钾，避免加盐酸时生成有毒的氯气②AC(4)苯甲酸易升华而损失(2分)（5)重结品1分)17.(每空2分，共16分)(1)MnO2+S03+2H=Mn2++S04+H20(2)4.7—5.2(3)2MnCO3+Cu2++H2O=Cu2(OH)2CO31+2Mn2+CO2 1(4)Mg2+2F-=MgF2↓(5)若NH4)2S溶液浓度过大，会生成MnS沉淀，造成产品损失(6)NH4)2SO4和Na2SO4(7)+42a-V(am)+(an)18.(除特别注明外，每空2分，共14分)0.375(1)-49kJmo1(2)①C02(1分)②CD③t④a(a+0.1)(0.14-a)(0.43-a(3)阳离子(1分)(4)C0,+6H++6e=CH3OH+H0(5)6:119.(除特别说明外，每空2分，共15分)（1)酰胺基、醚键(2)BDOHCHOCHO3)OCHHCl→OCH5)①3化学答案第1页共7页

1、河北省高二2022-2023学年下学期科学素养评估(期末)(23716B)f地理试卷答案答案

2.若飞机匀速、等高飞行，则在甲一乙一丙间单位时间飞过的经度 差 A.持续变小 B.先变大，后变小 C.持续变大 D.先变小，后变大

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20.大洋洲人口密度较小，其人口相对稠密区为澳大利亚大陆的 A.东南沿海地☒ B.大自流井盆地 C.东北沿海地区 D.西部低缓高原区

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四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 苏轼写有《琴诗》，其内容为：“若言琴上有琴声，放在匣中 何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”这首诗的意思 是：如果琴上有声音，

0110300079乙醇含量(%)图3初始乙醇含量对青梅果醋发酵的影响

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第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内

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34.A他的朋友们又开始喊叫以便说服他认命，结束痛苦。35.C根据上下文可知，这只青蛙成功地从洞中跳了出来，这让其他的青蛙感到很惊讶。36.A我们告诉你不可能跳出来了，为什么你还继续跳？37.B这只青

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4.图甲为某植物细胞的亚显微结构模式图，图乙表示该植物细胞中分泌蛋白合成的过程。下列关于细胞结构的叙述，错误的是质膜信号甲A.若图甲表示高等动物细胞，则不存在的结构是⑤⑥⑦B.若用3H标记的氨基酸培养

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2024-01-31 12:02:14

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12:23小35.3K/s19/22灵壁县2024-2025学年度第一学期八年级期中测试生物参考答案选择题（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共50分）题号23456789101112131415答案BBCCBBBCA题号16171819202122232425答案DDBDBBDC二、简答题：（本大题共5小题，每小题10个空，每空1分，共50分26、(10分)（1）（2分）骨肌腱（2）（1分）结缔（3）（2分）舒张收缩关节（4）（4分）关节囊3关节软骨（5）（1分）脱白27、(10分)（1）（4分）先天性、学/后天学行为、遗传、学或后天学行为（2）（3分）多强、少（3）（3分）骨动力、神经28、（10分）（1）（3分）E、蛋白质、寄生(2)（3分）_A_、鞭毛分裂（3）（2分）_C酵母菌（4）（1分）青/青霉菌（5）（1分）A

12.B【解析B项，材料一“五年，长春节，献贡钱三十万，遂以为常。是岁，煜又贡米麦二十万石”中，“是岁”指的是“这一年（即开宝五年）”，并非“第二年”。13.（1)太祖担心他难以控制，便下谕旨给李煜，让(他)来朝廷觐见。（2）太祖缓缓召见徐铉上前，让他把自己的话说完。【解析】（1)得分点：“虑”，担心、忧虑，1分；“制”，控制，1分；“使来朝”，让（他）来朝廷觐见（“使”后省略宾语“之”，代指李煜），1分；句意1分。（2)得分点：“徐”，缓缓地、慢慢地，1分；“之”，代指徐铉，1分；句意2分。14.（示例①起初，接受李煜的臣服，答应“诏呼名”的请求，接受藩臣之礼。②李煜修兵甲，宋太祖“虑其难制”，使其来朝勤见，仍接受朝贡并“赐米麦赈饥民”。③当李煜称疾不奉诏后，派曹彬、潘美率军征讨。④面对李煜多次派臣子进贡求和，不为所动，拒绝缓师请求。【解析】①从材料一可知，李煜通过上表请求“诏呼名”、贬损制度、定期纳贡等方式外示臣服，宋太祖起初接受其藩臣之礼。②李煜“甲募兵，潜为战备”。太祖“虑其难制”，使其来朝觐见，但仍在李煜辖地遇饥时“赐米麦十万斛，振其饥民”。③依据材料一“七年秋，遂诏煜赴阙，煜称疾不奉诏。冬，乃兴师致讨，以曹彬为升州西南面行营都部署，潘美为都监”，李煜拒绝奉诏来朝，宋太祖便决定兴师征讨，并任命将领率军出征，这表明其态度从招降转变为武力征讨。④由材料一“会润州，煜危迫甚，遣其臣徐铉、周惟简奉方物来贡，哀恳求罢兵，太祖不许。俄复遣铉等入贡，仍乞缓师，又不答，但厚赐遣之”可知，李煜在情势危急【评分细则答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分，答出四点得5分。如有其他答案，言之有理可酌情给分。15.D【解析】全词并非以欢快笔调描绘欢聚赏月的热闹场景，而是通过清冷的秋景和“愁”字，营造出一种孤寂、惆怅的氛围。16.①直抒胸臆，点明了词人客居他乡的孤寂忧愁；②融情于景，让“清光”“玉箫”声承载愁绪，实现情景交融；③揭示“醉”的根源是愁，让人物情感更真切、形象更立体。【解析】①关注词句中“客”这一关键身份词，“客”常暗示漂泊异乡，由此预判词人可能存在孤独感，再结合“愁”字直接抒发情感翻印必究的作用。【评分细则】共6分，每点2分；如有其他答案，言之有理即可酌情给分。给分关键词：客居孤寂、情景交融、醉因愁起。仅答观点无分析每点1分；合理补充（如“·愁"呼应上岗秋景清冷”加1分，总分不超6分；偏离要点不给分。17.（1)匪女之为美美人之贻(2)还顾望旧乡长路漫浩浩(3)两情若是久长时又岂在朝朝暮暮【评分细则共6分，每空1分。重点词：匪、贻、漫、浩、暮。错字、漏字、多字，该空不得分，字迹模糊无法辨认视同错误。18.（示例)（1)序号：②修改为：年轻一代参与学的意愿普遍不高(2)序号：5修改为：导致优质的手工艺品难以走进大众视野【解析】序号②“意愿晋遍低落”搭配不当，“意愿”与“低落”（多用于形容情绪）不匹配，可改为“意愿不高”或“意愿不强烈”等。序号5“得以”一词使用不当，导致语句前后逻辑关系混乱，应改为“难以”。【评分细则】共4分，每指出1处错误并修改正确得2分（指出序号1分，修改正确1分）。如有其他修改方式，修改正确即可得分。19.A【解析】前文句式为“短视频台上·"；直播带货则…··”，均以“台/技术十作用效果”为结构，选项A“虚拟现实技术更显神奇，让观众·”保持句式一致，衔接自然。BD项后半句为被动句，与前文主动句式不协调，因此排除BD项。C项，“使感受····精妙”表述存在语病，应将“使”字放在“观众”前。故A项最恰当。20.C【解析】A项，左右为难：指无论怎样都有难处。文段中创作者不存在“两难”的犹豫或纠结。B项，掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。文段并非强调“自己欺骗自己”。C项，舍本逐末：舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒置。舍弃根本的（文化本真），追求次要的（流量），精准对应文中“为追求流量篡改传统工艺”的行为，符合语境。D项，南辕北辙：比喻行动与目的相反。文中未体现“行动和目的相反”，而是强调主次颠倒，故（项最恰当。21.C【解析】文中的“匠心”的引号作用为“突出强调”。A项，“糖四”是对父亲的特定称呼，引号作用为“标示特定称谓”。B项，“大师”加引号，是对所谓“大师”的讽刺，引号作用为“标示反语或讽刺”。C项，“人民英雄永垂不朽”是强调纪念碑上的内容，引号作用为“突出强调”，与文中“匠心”的引号作用一致。D项，“满招损，谦受益”是直接引用的格言，引号作用为“标示直接引用的内容”。22.（示例一)一凿一刻藏匠心，一木一品承古韵。（示例二)刻刀裁岁月，木作传千年。【评分细则共5分，体现工艺特点（如“凿刻”“手工”）1分，体现文化价值（如“匠心”“传承”)1分，使用对偶手法2分，字数符合要求1分。如有其他答案，言之有理即可酌情给分。23.【审题分析】首先，明确材料的核心要点。材料通过列举青年毛泽东“胸怀理想”、闻一多“扛起担当”、同学努力“拼搏”、社区少年传递“温暖”四个案例，为“青春的模样”提供了方向，但这并不意味着“青春的模样”只有材料中这四种。“青春的模样”是多样的，本质是青年身上具有成长意义的品质，如青春朝气、乐观向上等。材料中“你心中最动人的青春模样是什么”，既提示考生以材料中正向的“青春观”为基础进行写作，也允许考生拓展材料之外的其他青春品质，如“为热爱坚守”“用创新突破”“以自律成长”等，能体现青年身上“动人”的价值内核即可。语文参考答案一2