28.14至15世纪中期，英国教育由站在新视角下解读中世纪经典著作的伊拉斯谟文雅学识教育开始向以培养人的美德为重点的绅士教育转变；16世纪后期，英国教育更多向实用主义方向发展，与此同时，自然科学知识教育也日渐受到重视。英国这一时期教育的发展反映出A,新航路开辟刺激了近代教育兴起B.教育对国家发展的基础性作用C.文艺复兴运动已在英国渐趋推进公D.科技进步推动人文教育的发展#【答案】C【解析】根据材料并结合所学知识可知，英国的文艺复兴主要发生在14世纪中后期到17世纪中期。在这3个世纪里，英国人文主义教育兴起并发展起来。这一时期，英国教育从回归经典，到培养完美绅士，再到实用技能教育，始终贯穿以人为核心的人文主义精神。教育目的实现从传统的人的价值追求到服务于人自身。人文主义教育的社会基础不断扩大，较早实现了人文精神与科学技术的初步结合，故C项正确。A项不符合材料的主旨，故排除；材料中并未涉及教育对国家发展的基础性作用，故排除B项；D项在材料中体现不出来，故排除。29.1558年，德国莱比锡大学规定的学程如下：第一学期（半年）学希腊和拉丁文法、辩证法和诗歌；第二学期继续学拉丁文法和辩证法，另外增加修辞学；第三学期在学诗歌和修辞学之外，再加学物理学和数学。然后对各学科进行考试，通过者获得学士学位。这些规定A.提升了普通民众的科学素养B.有利于人文主义的传播小C,使启蒙运动的走向得以改变D标志着近代教育的开端中【答案】B【解析】材料信息“1558年”“学希腊和拉丁文法、辩证法和诗歌”“增加修辞学”“学诗歌和修辞学之外，再加学物理学和数学”说明德国菜比锡大学规定的学程有利于人文主义的传播，B项正确。“普通民众”说法欠妥，应为在校学生，排除A项；启蒙运动发生在17一18世纪，排除C项；从材料中无法得出近代教育的开端，排除D项。30.15世纪，一名意大利人从希腊带回了238本珍贵书稿，受到了像凯旋的将军一样的欢迎，王子和教士们争相出价分享这些“战利品”。君士坦丁堡陷落后，数以千计被抢救出来的珍贵书册大部分被意大利人收藏。这反映出，当时意大利的文化阶层A.担当起国际文化交流重任B.热衷于保护原始宗教典籍处，黎桌C.为弘扬古典文化做出贡献D.成为本国文艺复兴的主力单人【答案】C【解析】根据“一名意大利人从希腊带回了238本珍贵书稿…数以千计被抢救出来的珍贵书册大部分被意大利人收藏”可知，意大利保存了大量古典文化，这为后来的文艺复兴运动的兴起提供了条件，C项正确。材料不能体现国际交流，排除A项；“热衷”的说法于材料未体现，排除B项；没有比较不能得出是否为主力，排除D项。二、非选择题：本题共2小题，共40分。31.阅读材料，完成下列要求。(24分)材料一从古希腊开始人们就有了一定的公民伦理意识和观，点。在柏拉图看来，公民最大的伦理就是公民各安其分地行使和完成自己的德性活动，公民的德性过渡到社会的德性就是城邦的正义，而它的实现是以公民之间相互合作的有效性来为正义的实现创造基本条件。到了近代，随着人本主义思潮的兴起和启蒙运动发展的双重影响，公民在伦理观上发生了一个巨大的转变。如洛克的自然状态公民自由的公民伦理观，他强调的是“人类基于自然的等是既明显又不容置疑，因而把它作为人类互爱义务的基础，并在这个基础之上建立起人们相互之间应有的种种义务，从而引申出正义和仁爱的重要准则”。卢梭的公民伦理观的基本内涵是：国家作为社会共同体的身份是由“天赋人权”的公民组成，公民经过等协商，在等自由的基础上，订立契约而形成的。国家的权力源于人们在订立契约时让渡出自己的权利，国家的存在就是为了公共利益和公共幸福。摘编自吴承龙、宋银梅《西方公民伦理观内涵的“近代转变”一对我国社会转型期的启示》材料二20世纪初，随着外患的加深以及和西方接触的增加，人们的国际知识也不断丰富，国家主权观念也随之越来越受到人们的关注。人们认识到：“夫我国今日之外交，得力于官吏者，盖已仅见，全恃国民之意志能力为后盾。…故…吾朝廷与吾代表一般之民新闻社会，匏尊相属，情义载联，其为必要无待言矣。”当时的有识之士莫不呼吁“外交当局鉴于民气之大可凭借，而深悟外交之本体实在国民，一扫我国畴昔外交家之僻见也，·143·

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西安市教育学会教研信息专业委员会2024届高三卷▲启用前机密西安地区陕师大附中西安高级中学西安高新一中西安交大附中西安市83中西安市85中西安市一中西安铁一中八校联考西安中学西工大附中(八校顺序以校名全称按汉语拼音方案字母表顺序排列；再行增减校名时“八校联考”名称不变)2024届高三年级理科综合试题命题、审定：西安交大附中杜农学陕西省中学物理教学名师马骏特聘教研员王乃斌王晓志赵庆峰审校：赵庆峰本试卷分第【卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分300分.考试时间150分钟，注意事项：1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题纸上的指定位置上2.选择题答案使用2铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效4.保持纸面清洁，不折叠，不破损5.若做选考题时，考生应按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题纸上把所选题目对应的题号涂黑第I卷（选择题共126分）可能用到的相对原子质量：H:1C:120:16S:32Cl:35.5Na:23As:75Sn:119一、选择题（本题共13小题，每小题6分，共78分.在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求.)1.下列关于细胞代谢和组成的叙述，正确的是()A.糖类可以参与细胞识别和免疫调节，但不一定能为生命活动供能B.人体硅肺的发生与肺泡细胞中溶酶体结构受损有关C.叶肉细胞中光反应需要光，不需要酶，暗反应不需要光，需要多种酶D.细胞中无叶绿体或光合色素的生物就不能将无机物合成有机物2.下列关于生命科学实验及其研究方法的叙述中，错误的是(A.孟德尔和摩尔根在各自的科学研究过程中均用到了假说一演绎法B.在高倍显微镜下观察到叶绿体绕液泡逆时针移动，则实际移动方向为顺时针C.探究“生物体维持pH稳定的机制”实验过程中，在肝匀浆中每加5滴0.1mo/LHCL后需测一次PH,直到加入30滴为止D.赫尔希和蔡斯在标记T,噬菌体时，需先分别在含有放射性同位素5S和2P的培养基中培养大肠杆菌麻，。装水中带的家圆个吸之理科综合第1页（共16页）

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2024-05-11 15:48:02

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1、4河北省石家庄赵县2023-2024学年度八年级第一学期完美测评②化学试卷答案<

14.【答案】AC【解析】细胞生长信号会激活G1一CDK,活化的G1一CDK会促进Rb与E2F分离，从而使E2F发挥作用，促进相关基因的转录，A错误；基因在染色体上，M期染色体高度螺旋化，基因不能解旋，故不利于基因的表达，B正确；用药物特异性抑制DNA合成，会阻止细胞进入S期，主要激活检验点2，使细胞阻滞在G,期，C错误；秋水仙碱抑制纺锤体的形成，会阻止细胞进入后期，主要激活检验点4，使细胞停滞于中期，D正确。故选AC。15.【答案】CD【解析】F紫花紫红果自交得F2紫花紫红果：白花白果：紫花白果=27：28：9，为(3：1)3的变形，因此F的基因型为AaBbDd,AB正确；F2中，紫花：白花=(27十9)：28=9：7，故紫花为AB,白花为Abb、aaB、aabb,紫红果：白果=27：37，故紫花紫红果为ABD(有8种基因型)，紫花白果为ABdd(有4种基因型)；将F,测交，即AaBbDdX aabbdd,后代的基因型及比例为AaBbDd:AaBbdd:aaBbdd:aaBbDd:AabbDd：Aabbdd:aabbDd:aabbdd=1:1:1:1:1:1:1:1,后代表型及比例是紫花紫果：紫花白果：白花白果=1：1：6,C错误；F1自交得F2中，纯合子共8种，紫花紫红果和白花白果中各1种纯合子，故白花白果的基因型有27一8-4=15种，纯合子有6种，F2的白花白果中，纯合子占6/28，D错误。故选CD16.【答案】AB【解析】翻译时，核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点，A正确；由题图可知，抑制CsrB基因转录会使CsrB mRNA减少，使CsrA蛋白更多地与glg mRNA结合形成不稳定构象，导致glg mRNA降解，而glg基因编码的UDPG焦磷酸化酶在糖原合成中起关键作用，故抑制CsB基因的转录不利于细菌糖原合成，B正确；细菌合成CsrA蛋白时，核糖体沿CsrA mRNA从5'端向3'端移动，C错误；基因转录时，RNA聚合酶识别并结合到基因的启动子区域从而启动转录，不需要引物，D错误。故选AB。17.【答案】（除标注外，每空2分，共12分）(1)①转化光能为电子、电子传递H+、O2和电子(e)②叶绿素a(1分)研磨时未加入CaCO3(2)③叶绿素和类胡萝卜素含量均下降④NO处理组和对照组(H2O处理组)HY5蛋白含量抑制(1分)【解析】(1)光合色素的主要功能有吸收光能、转化光能为电子、电子传递等。吸收的光能可用于将水分解产生H+、O2和电子。距点样处由远及近的四种色素依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b,故实验结果中含量最少的色素为叶绿素a,实验结果表明叶绿素a和叶绿素b含量均较低，而材料为新鲜绿色叶片，故出现该实验结果的原因可能是研磨时未加入CaCO3,导致叶绿素被破坏。(2)从图2可知用GSO处理番茄后，与对照组相比，叶绿素的含量、类胡萝卜素的含量和净光合速率都降低，由此推测NO降低光合色素的含量，进而减弱番茄光合能力。由题意可知，PORC基因和PSY2基因分别是叶绿素与类胡萝卜素合成的关键基因，而HY5基因表达的HY5蛋白可直接结合两基因的启动子促进其转录。甲、乙两种观点的区别在于NO是否影响HY5基因的表达量(HY5蛋白含量)，故需要检测NO处理组和对照组(H2O处理组)HY5蛋白含量；若乙观点正确，则观点中的“影响”即抑制。18.【答案】（除标注外，每空2分，共13分）(1)常染色体显性遗传1/4(2)不能(1分，若该空错误，则下一空不得分)促性腺激素可促进超数排卵，但Ⅱ一1无法生育的原因是卵母细胞已死亡【高三生物学试题参考答案第3页（共5页）】

14.【答案】AC【解析】细胞生长信号会激活G1一CDK,活化的G1一CDK会促进Rb与E2F分离，从而使E2F发挥作用，促进相关基因的转录，A错误；基因在染色体上，M期染色体高度螺旋化，基因不能解旋，故不利于基因的表达，B正确；用药物特异性抑制DNA合成，会阻止细胞进入S期，主要激活检验点2，使细胞阻滞在G,期，C错误；秋水仙碱抑制纺锤体的形成，会阻止细胞进入后期，主要激活检验点4，使细胞停滞于中期，D正确。故选AC。15.【答案】CD【解析】F紫花紫红果自交得F2紫花紫红果：白花白果：紫花白果=27：28：9，为(3：1)3的变形，因此F的基因型为AaBbDd,AB正确；F2中，紫花：白花=(27十9)：28=9：7，故紫花为AB,白花为Abb、aaB、aabb,紫红果：白果=27：37，故紫花紫红果为ABD(有8种基因型)，紫花白果为ABdd(有4种基因型)；将F,测交，即AaBbDdX aabbdd,后代的基因型及比例为AaBbDd:AaBbdd:aaBbdd:aaBbDd:AabbDd：Aabbdd:aabbDd:aabbdd=1:1:1:1:1:1:1:1,后代表型及比例是紫花紫果：紫花白果：白花白果=1：1：6,C错误；F1自交得F2中，纯合子共8种，紫花紫红果和白花白果中各1种纯合子，故白花白果的基因型有27一8-4=15种，纯合子有6种，F2的白花白果中，纯合子占6/28，D错误。故选CD16.【答案】AB【解析】翻译时，核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点，A正确；由题图可知，抑制CsrB基因转录会使CsrB mRNA减少，使CsrA蛋白更多地与glg mRNA结合形成不稳定构象，导致glg mRNA降解，而glg基因编码的UDPG焦磷酸化酶在糖原合成中起关键作用，故抑制CsB基因的转录不利于细菌糖原合成，B正确；细菌合成CsrA蛋白时，核糖体沿CsrA mRNA从5'端向3'端移动，C错误；基因转录时，RNA聚合酶识别并结合到基因的启动子区域从而启动转录，不需要引物，D错误。故选AB。17.【答案】（除标注外，每空2分，共12分）(1)①转化光能为电子、电子传递H+、O2和电子(e)②叶绿素a(1分)研磨时未加入CaCO3(2)③叶绿素和类胡萝卜素含量均下降④NO处理组和对照组(H2O处理组)HY5蛋白含量抑制(1分)【解析】(1)光合色素的主要功能有吸收光能、转化光能为电子、电子传递等。吸收的光能可用于将水分解产生H+、O2和电子。距点样处由远及近的四种色素依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b,故实验结果中含量最少的色素为叶绿素a,实验结果表明叶绿素a和叶绿素b含量均较低，而材料为新鲜绿色叶片，故出现该实验结果的原因可能是研磨时未加入CaCO3,导致叶绿素被破坏。(2)从图2可知用GSO处理番茄后，与对照组相比，叶绿素的含量、类胡萝卜素的含量和净光合速率都降低，由此推测NO降低光合色素的含量，进而减弱番茄光合能力。由题意可知，PORC基因和PSY2基因分别是叶绿素与类胡萝卜素合成的关键基因，而HY5基因表达的HY5蛋白可直接结合两基因的启动子促进其转录。甲、乙两种观点的区别在于NO是否影响HY5基因的表达量(HY5蛋白含量)，故需要检测NO处理组和对照组(H2O处理组)HY5蛋白含量；若乙观点正确，则观点中的“影响”即抑制。18.【答案】（除标注外，每空2分，共13分）(1)常染色体显性遗传1/4(2)不能(1分，若该空错误，则下一空不得分)促性腺激素可促进超数排卵，但Ⅱ一1无法生育的原因是卵母细胞已死亡【高三生物学试题参考答案第3页（共5页）】

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