能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题；核心素养：政治认同、科学精神。第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本題的设问主体为“马克思主义”，需要调用“在实践中追求和发展真理”的有关知识，分析材料所述马克思主义在中国是如何绽放真理光辉的。回答哲学类小切口措施类主观题，一般需要在给定范围内·充分解读材料信息，精准定位理论点，多角度进行分析。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：马克思主义的诞生回应了时代呼唤，它源于那个时代又超越了那个时代→真理是客观的，是人们对客观事物及其规律的正确反映；有效信息②：中国共产党的百年辉煌，是中国共产党人“实践一认识一实践”持续深化的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果发展自已的历史~中国特色社会主义思想是中国共产党在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理的最新成果，成为推动中华民族实现伟大复兴的强大精神力量：有效信息③：马克思主义基本原理与中国的具体实际相结合~真理是具体的、有条件的，做到了主观与客观、理论与实践的统一，从而指导中国特色社会主义建设不断走向成功。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：真理的容观性十马克思主义深刻揭示了人类社会发展规律，为人类社会的发展指明了方向。得分点②：追求真理是一个过程十在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理的最新成果，成为推动中华民族实现伟大复兴的强大精神力量。得分点③：真理是具体的、有条件的十马克思主义基本原理与中国的具体实际相结合，做到了主观与客观、理论与实践的统一，从而指导中国特色社会主义建设不断走向成功。19.①矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的。(2分)矛盾特殊性巾包含着矛盾普遍性。全国各地区有自己鲜明的地区特点和具体经济发展状况。但各地区都以共同富裕为奋斗目标，蕴含着共同富裕的目标体系、工作体系、政策体系、评价体系等共性特征。(4分)②矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中。通过部分地区的试点，建设共同富裕示范区，有利于为促进全体人民实现共同富裕探索路径、积累经验，从而为全国其他地方提供示范，推动全体人民共同富裕取得实质性进展。建立共同富裕示范区，形成可复制、可推广的成功经验，体现了要坚持矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。(4分)【解析】背景素材：实现共同富裕的路径；考点考查：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的有关知识：能力考查：调动和运用知识.描述和阐述事物：核心素养：科学粉神。第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为谈谈对“实现全体人民的共同富裕可以进行部分地区的试，点，通过改革在某些地区率先形成促进共同富裕的目标体系、工作体系、政策体系、评价体系”的理解，注意作答主体为你，需要调用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系知识，从合理性角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：实现全体人民的共同富裕可以进行部分地区的试，点，通过改革在某些地区率先形成促进共同富裕的目标体系、工作休系、政策体系、评价体系一→可联系矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的，矛盾特殊性中包含着矛盾普遍性：关健词②：能够为全国其他地方促进共同富裕探索路径、积累经验、提供示范→可联系矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中。第三步：整合信息·组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。20.①文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响，先进的、健康的文化会促进社会的发展。黄河精神作为优秀文化对新时代政治、经济发展起推动作用。(4分)②文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。文化是民族的血脉和灵魂。弘扬黄河精神有利于提升民族素养，提高我国文化软实力。(4分)③中华民族精神为我国发展是供强大的精神动力，是中华民族永远的精神火炬。黄河精神折射了以爱国主义为核心的中华民族精神，为推动中华民族走向伟大复兴提供强大精神动力。(4分)【解析】背景素材：保护黄河；考点考查：继承发展中华优秀传统文化的有关知识；能力考查：描述和阐述事物；核心素养：政治认同、科学精神。第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求学生结合材料，运用“继承发展中华优秀传统文化”知识，分析新时代黄河精神的作用。本题属于意义类试题，解答该题需从材料中的具体信息出发，结合教材理论进

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2024-05-23 14:04:12

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34.A。根据下文I built a business linking people to big ideas..可知，作者“成功”了。35.B。根据语境可知，作者受到激励开启了自己的事业并取得成功，所以她希望能帮助其他女性“坚定”梦想。阅读理解A导语本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。主要介绍了几种有益的“坏惯”。36.D。理解具体信息。根据第一段But in small doses,.those same bad habits can be part of ahealthy lifestyle.可知，一些坏惯偶尔为之是有益的。37.C。理解具体信息。根据第二段.people who chewed gum did better in an intelligence testthan those who didn’t.可知，嚼口香糖可以帮助人们提高成绩.38.D。理解具体信息。根据第三段…allowing your mind to wander for about 12 minutes.finda solution when you return to it.可知，短时间的开小差可以提高工作效率。39.B。推断。根据第四段fidgeting more while at work had a lower death risk.fidgeted less..可推断，坐立不安对健康有益。40.C。理解具体信息。根据最后一段.words such as“um”and“uh”help listenersunderstand and remember what you're saying.可知，使用填充词能让说话人更好地表达自己的想法。B导语本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。美国盐湖城开启了微型住宅村项目，以此来帮助无家可归的贫困群体，改善他们的生活。4l.A。理解具体信息。根据第二段Now Salt Lake City is building a tiny home village for peoplewho have been homeless.可知，盐湖城的微型住宅村项目主要面对无家可归的弱势群体。42.D。推断。根据第三段…have a sitting area,small kitchen.bedroom,and bathroom.Thefurniture…mental health treatment and counseling.可推知，微型住宅村设施齐全。43.B。理解具体信息。根据第四段It will help the residents find jobs可知，微型住宅村项目除了为无家可归的人提供住所，还帮他们找到可以谋生的工作。44.C。理解态度。根据末段Grenny.firmly believes that the community will be a success.可推知，Grenny对这一项目非常有信心。45.D。理解主旨要义。根据本文内容可知，微型住宅村项日的目的是帮助无家可归的贫困群体，改善他们的生活，使他们的生活重新步入正轨，故选用此标题。导语本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。主要介绍了一个有关帮助博士生正视毕业后就业期许的研究。46.D。理解具体信息。根据第一段many departments and institutions…aiming to betransparent about the career outcomes of their PhD graduates.可知，许多院系和机构已经开始收集博士生毕业数据，目的是让博士毕业生的职业前景更加透明。47.C。推断。根据第二段.highlighting the continued need for more practical interventions,,such as career planning workshops.可推知，研究者认为，要采取综合的措施来帮助博士生正视未来我工作时的形势。48.A。理解具体信息。根据第四段But students in the other group downgraded theirchances ..with the greatest shift happening for students who were most optimistic during thefirst survey.可知，一年后的研究表明提供的信息对学生的就业期望有大的影响。49.B。理解态度。根据末段t's nice to see that people’s expectations adjust.Ensuring that

34.A。根据下文I built a business linking people to big ideas..可知，作者“成功”了。35.B。根据语境可知，作者受到激励开启了自己的事业并取得成功，所以她希望能帮助其他女性“坚定”梦想。阅读理解A导语本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。主要介绍了几种有益的“坏惯”。36.D。理解具体信息。根据第一段But in small doses,.those same bad habits can be part of ahealthy lifestyle.可知，一些坏惯偶尔为之是有益的。37.C。理解具体信息。根据第二段.people who chewed gum did better in an intelligence testthan those who didn’t.可知，嚼口香糖可以帮助人们提高成绩.38.D。理解具体信息。根据第三段…allowing your mind to wander for about 12 minutes.finda solution when you return to it.可知，短时间的开小差可以提高工作效率。39.B。推断。根据第四段fidgeting more while at work had a lower death risk.fidgeted less..可推断，坐立不安对健康有益。40.C。理解具体信息。根据最后一段.words such as“um”and“uh”help listenersunderstand and remember what you're saying.可知，使用填充词能让说话人更好地表达自己的想法。B导语本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。美国盐湖城开启了微型住宅村项目，以此来帮助无家可归的贫困群体，改善他们的生活。4l.A。理解具体信息。根据第二段Now Salt Lake City is building a tiny home village for peoplewho have been homeless.可知，盐湖城的微型住宅村项目主要面对无家可归的弱势群体。42.D。推断。根据第三段…have a sitting area,small kitchen.bedroom,and bathroom.Thefurniture…mental health treatment and counseling.可推知，微型住宅村设施齐全。43.B。理解具体信息。根据第四段It will help the residents find jobs可知，微型住宅村项目除了为无家可归的人提供住所，还帮他们找到可以谋生的工作。44.C。理解态度。根据末段Grenny.firmly believes that the community will be a success.可推知，Grenny对这一项目非常有信心。45.D。理解主旨要义。根据本文内容可知，微型住宅村项日的目的是帮助无家可归的贫困群体，改善他们的生活，使他们的生活重新步入正轨，故选用此标题。导语本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。主要介绍了一个有关帮助博士生正视毕业后就业期许的研究。46.D。理解具体信息。根据第一段many departments and institutions…aiming to betransparent about the career outcomes of their PhD graduates.可知，许多院系和机构已经开始收集博士生毕业数据，目的是让博士毕业生的职业前景更加透明。47.C。推断。根据第二段.highlighting the continued need for more practical interventions,,such as career planning workshops.可推知，研究者认为，要采取综合的措施来帮助博士生正视未来我工作时的形势。48.A。理解具体信息。根据第四段But students in the other group downgraded theirchances ..with the greatest shift happening for students who were most optimistic during thefirst survey.可知，一年后的研究表明提供的信息对学生的就业期望有大的影响。49.B。理解态度。根据末段t's nice to see that people’s expectations adjust.Ensuring that

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更少的时间来获取食物和原材料。这段话暗示了狩猎采集者通常工作时间更短。29.B。理解具体信息。根据第三段中的Evidence from fossilised bones indicates that ancientforagers were less likely to suffer from starvation or malnutrition,再结合第四段中的ancientforagers regularly ate dozens of different foodstuffs可知，古代狩猎采集者的化石骨骼显示他们不太容易遭受饥饿或营养不良，原因是其多样化的均衡饮食。30.D。理解具体信息。根据最后一段的内容可知，农业和工业社会的人们更容易受到传染性疾病侵袭的原因有两点：大规模驯化动物，动物会将疾病传染给人类；聚集在永久定居点生活，这为疾病的传播创造了理想的温床。31.D。理解文章结构。整篇文章的中心论点在首段表明：狩猎采集者的生活方式比大多数农民、工人和上班族更舒适、更有益。为了支持这一观点，文章提供了以下几点论据：狩猎采集者工作时间更少（第二段）：狩猎采集者的饮食更均衡（第三、四段）：狩猎采集者不易得传染病（最后一段）。由此可知，本文采用了“中心论点一一支持性论据”的行文结构。【词汇链接】band(para.2:一伙人；一帮人D篇主题语境：人与自我一一生活与学本文是说明文。文章通过具体案例介绍了锚定偏差一一人们在作决策时依赖或“锚定”于最初接收到的信息的倾向。·32.C。推断。根据第一段的信息可知，你最初因觉得面料粗糙而准备放弃购买29.99美元的衬衫，但后来看到原价60美元，很快就决定购买这件衬衫。也就是说，你认为这是一笔划算的交易。33.D。理解具体信息。根据第二段中的The anchoring bias specifically concentrates on thehuman tendency to make judgments that are biased toward an initially presented value可知，错定偏差指人类倾向于做出偏向最初呈现的价值的判断，也就是说，如果一个人陷入锚定偏差的陷阱，就会过分依赖最初接收到的信息，从而做出错误的决策。34.C。理解具体信息。根据第三段中的Research has found that.rather than the exact valueitsf可知，研究发现，锚定偏差的影响力是由一个人对特定目标的了解程度来调节的。一个人对特定目标的了解越多，他或她对自己的决策就越确定，因此特定目标的可能价值的范围就越窄。相反，一个人对目标的了解越少，目标可能价值的范围就越大，因为一个人可能只知道目标所属的一般类别，而不是其确切的价值。也就是说，锚定偏差会因个人知识储备的差异而造成不同的影响。35.A。理解具体信息。最后一段提到时间压力和认知负荷会影响人们获取相关信息的能力。认知负荷较低的人进行更深层次思考的能力更高，也更依赖背景知识得出可靠的答案。由此可知，在认知负荷较高的情况下，人们更容易受到锚定偏差造成的影响。【词汇链接】no-brainer(para.1:无需用脑的事；容易的决定【知识链接】cognitive load:认知负荷，是指在学或任务完成过程中，个体为处理信息而消耗的认知资源总量。认知负荷理论(Cognitive Load Theory,.CLT)是由澳大利亚心理学家约翰·斯威勒(John Sweller)在1980年代后期提出的。该理论认为，人类的认知资源是有限的，在学过程中，如果认知负荷过高，就会导致学效率低下，甚至学失败。第二节主题语境：人与社会一一人际沟通本文是记叙文。作者通过敏锐的观察力和对细节的关注，能够更好地理解他人未表达出来的

更少的时间来获取食物和原材料。这段话暗示了狩猎采集者通常工作时间更短。29.B。理解具体信息。根据第三段中的Evidence from fossilised bones indicates that ancientforagers were less likely to suffer from starvation or malnutrition,再结合第四段中的ancientforagers regularly ate dozens of different foodstuffs可知，古代狩猎采集者的化石骨骼显示他们不太容易遭受饥饿或营养不良，原因是其多样化的均衡饮食。30.D。理解具体信息。根据最后一段的内容可知，农业和工业社会的人们更容易受到传染性疾病侵袭的原因有两点：大规模驯化动物，动物会将疾病传染给人类；聚集在永久定居点生活，这为疾病的传播创造了理想的温床。31.D。理解文章结构。整篇文章的中心论点在首段表明：狩猎采集者的生活方式比大多数农民、工人和上班族更舒适、更有益。为了支持这一观点，文章提供了以下几点论据：狩猎采集者工作时间更少（第二段）：狩猎采集者的饮食更均衡（第三、四段）：狩猎采集者不易得传染病（最后一段）。由此可知，本文采用了“中心论点一一支持性论据”的行文结构。【词汇链接】band(para.2:一伙人；一帮人D篇主题语境：人与自我一一生活与学本文是说明文。文章通过具体案例介绍了锚定偏差一一人们在作决策时依赖或“锚定”于最初接收到的信息的倾向。·32.C。推断。根据第一段的信息可知，你最初因觉得面料粗糙而准备放弃购买29.99美元的衬衫，但后来看到原价60美元，很快就决定购买这件衬衫。也就是说，你认为这是一笔划算的交易。33.D。理解具体信息。根据第二段中的The anchoring bias specifically concentrates on thehuman tendency to make judgments that are biased toward an initially presented value可知，错定偏差指人类倾向于做出偏向最初呈现的价值的判断，也就是说，如果一个人陷入锚定偏差的陷阱，就会过分依赖最初接收到的信息，从而做出错误的决策。34.C。理解具体信息。根据第三段中的Research has found that.rather than the exact valueitsf可知，研究发现，锚定偏差的影响力是由一个人对特定目标的了解程度来调节的。一个人对特定目标的了解越多，他或她对自己的决策就越确定，因此特定目标的可能价值的范围就越窄。相反，一个人对目标的了解越少，目标可能价值的范围就越大，因为一个人可能只知道目标所属的一般类别，而不是其确切的价值。也就是说，锚定偏差会因个人知识储备的差异而造成不同的影响。35.A。理解具体信息。最后一段提到时间压力和认知负荷会影响人们获取相关信息的能力。认知负荷较低的人进行更深层次思考的能力更高，也更依赖背景知识得出可靠的答案。由此可知，在认知负荷较高的情况下，人们更容易受到锚定偏差造成的影响。【词汇链接】no-brainer(para.1:无需用脑的事；容易的决定【知识链接】cognitive load:认知负荷，是指在学或任务完成过程中，个体为处理信息而消耗的认知资源总量。认知负荷理论(Cognitive Load Theory,.CLT)是由澳大利亚心理学家约翰·斯威勒(John Sweller)在1980年代后期提出的。该理论认为，人类的认知资源是有限的，在学过程中，如果认知负荷过高，就会导致学效率低下，甚至学失败。第二节主题语境：人与社会一一人际沟通本文是记叙文。作者通过敏锐的观察力和对细节的关注，能够更好地理解他人未表达出来的

姓名准考证号大同市2023-2024学年度第二学期期末七年级教学质量监测二、对话理解（每小题1分，共5分）本题共5个小题，每小题你将听到一组对话和一个问题。请你从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。英语()6.A.MotherB.FatherC.Grandma()7.A.SpecialB.ExcellentC.Expensive注意事项：()8.A.At8:00B.At7:30C/At 8:301.本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟。()9.A.On Green StreetB.Next to the restaurantC.Far from the supermarket2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应的位置。()10.A.She has long curly hair.B.She has short curly hair3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。C.She has long straight hair.4、考试结束后，将答题卡交回。三、语篇理解（每小题1分，共5分）听力部分(20分)本题你将听到一篇短文。请你根据短文内容和所提出的5个问题，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。一、情景反应（每小题1分，共5分）()11.When do Mr.Green and his family have dinner?本题共5个小题，每小题你将听到一组对话。请你从每小题所给的A、B、C三幅图片中，A.At6:15 p.mB.At 6:30 p.m.C.At 6:45 p.m选出与你所听到的信息相关联的一项，并在答题卡上将该项涂黑。()12.How many people are there in Mr.Green's family?A Three.B.FourC.Five.().Ay()13.What would Mrs.Green like?A.Meat and rice.B.Eggs and noodlesC.Vegetables and noodles()14.Why does Tina like hot dogs and salad?A.Because she thinks they are healthy.B Because she thinks they are delicious.C.Because she thinks they are important()15.After dinner,how do they spend their time together?A.They enjoy the time together.B.They eat much food on the tableC.They drink tea and have some fruit四、听力填空（每小题1分，共5分）本题你将听到一篇短文。请你根据所听内容，填写下面的表格，并将获取的信息填在答题卡相应的位置上。每空一词。Children enjoy their weekend.Tony wants to go to the 16after lunch.He is calling his friends..Kate is doing her homework becasenp are strict with her.She has to study 17 forher math test.hinkPeter is 18 an e-mail to Gina.Gina is a girl from Australia.They are talking abouttheir favorite animals.writing七年级英语试卷第1页共8页七年级英语试卷第2页共8页

姓名准考证号大同市2023-2024学年度第二学期期末七年级教学质量监测二、对话理解（每小题1分，共5分）本题共5个小题，每小题你将听到一组对话和一个问题。请你从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。英语()6.A.MotherB.FatherC.Grandma()7.A.SpecialB.ExcellentC.Expensive注意事项：()8.A.At8:00B.At7:30C/At 8:301.本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟。()9.A.On Green StreetB.Next to the restaurantC.Far from the supermarket2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应的位置。()10.A.She has long curly hair.B.She has short curly hair3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。C.She has long straight hair.4、考试结束后，将答题卡交回。三、语篇理解（每小题1分，共5分）听力部分(20分)本题你将听到一篇短文。请你根据短文内容和所提出的5个问题，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。一、情景反应（每小题1分，共5分）()11.When do Mr.Green and his family have dinner?本题共5个小题，每小题你将听到一组对话。请你从每小题所给的A、B、C三幅图片中，A.At6:15 p.mB.At 6:30 p.m.C.At 6:45 p.m选出与你所听到的信息相关联的一项，并在答题卡上将该项涂黑。()12.How many people are there in Mr.Green's family?A Three.B.FourC.Five.().Ay()13.What would Mrs.Green like?A.Meat and rice.B.Eggs and noodlesC.Vegetables and noodles()14.Why does Tina like hot dogs and salad?A.Because she thinks they are healthy.B Because she thinks they are delicious.C.Because she thinks they are important()15.After dinner,how do they spend their time together?A.They enjoy the time together.B.They eat much food on the tableC.They drink tea and have some fruit四、听力填空（每小题1分，共5分）本题你将听到一篇短文。请你根据所听内容，填写下面的表格，并将获取的信息填在答题卡相应的位置上。每空一词。Children enjoy their weekend.Tony wants to go to the 16after lunch.He is calling his friends..Kate is doing her homework becasenp are strict with her.She has to study 17 forher math test.hinkPeter is 18 an e-mail to Gina.Gina is a girl from Australia.They are talking abouttheir favorite animals.writing七年级英语试卷第1页共8页七年级英语试卷第2页共8页

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