除C项，“众神除了过着锦衣玉食的生活外“突出的是众神如人的特点，并非对物质生活的追求，故排除D项。19,D【解析】本顺考查近代法国商人的角色，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。法国商人带着商品交易承担的是商人角色，以武器挑起非洲部落“捕猎”其他部族，也充当了殖民者的角色，放选D项，材料信息无法得出世界市场形成和三角贸易的兴盛的结论，故排除A、C两项；当时工业革命尚未开始，故排除B项。20,D【解析】本题考查近代科学发展的影响，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料可知，18世纪启蒙思想家评价牛顿等自然科学家，声称其使世界摆脱了宗教的束缚，使得世界的运转有规可循，这大大改变了人们对世界的认识，故选D项；材料强调的是自然科学对思想文化的影响，A项逻辑顺序颗倒，故排除A项；自然科学发展的基础是数学与实验的发展，故排除B项；材料并未谈到工业革命的影响，故排除C项。21.A【解析】本题考查英国宪政体制，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，该学者认为英国立宪体制的优良是因为议会权力中心的确立和司法体系对政治权力的衡，反映了议会主权和司法独立的有效结合，这体现了政治多元特征，故选A项；英国宪政体制是否是近代最完美的体制在材料中并未体现，故排除B项；英国议会是权力中心，而不是行政中心，故排除C项；D项与材料主旨不符，故排除D项。22.C【解析】本题考查苏联经济建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料信息说明集体农庄制度抑制了农民生产积极性，生产关系的调整迫在眉睫，故选C项；苏联的农业改革发生在20世纪50年代中期，故排除A项；从材料看，农民对自留地的生产积极性较高，故排除B项；材料并未涉及劳动力不足的问题，故排除D项。23.B【解析】本题考查西方文学，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料可知，《法国中尉的女人》这一作品具有反传统、荒诞的特点，这符合现代主义文学的特点，《等待戈多》属于现代主义文学，故选B项；《人间喜剧》属于现实主义文学，《西风颂》和《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学，故排除A、C、D三项。24,D【解析】本题考查20世纪70年代后期国际关系格局的变化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。据材料可知，20世纪70年代末期，苏联陷入阿富汗战争泥潭，美国处境有所改善，西欧、日本崛起和发展中国家日益壮大，这些都说明这一时期的国际关系即将发生变化，国际关系面临重大调整，故选D项；当时两极格局局面虽已受到冲击，但不表明当时两极格局已无法维持，故排除A项；B项表述与材料信息不符，故排除B项；1972年尼克松访华，中美两国关系就开始改善，与材料时间不符，故排除C项。25.(1)同：强调天的神圣性；注重对天文的研究；天文观念历史悠久。(4分，答出两点即可)异：古希腊：天尊地卑；注重理性研究；研究以民间为主；重视研究天体运动规律。(4分)古代中国：天人感应；神秘化色彩浓厚；重视记录天象；官方研究占据主导；与政治、经济活动联系密切。(4分，答出两点即可)(2)历史背景：古希腊：自然科学的产生与发展；人文思想的兴起；海外贸易的兴盛。(4分，答出两点即可)古代中国：农业经济的发展；儒家思想的影响；专制统治的加强。(4分，答出两点即可)(3)态度和方法：客观理性的态度；严谨的研究方法；数学与实验相结合；求真求实。(5分，答出两点给4分，三点给5分，其他答案言之有理亦可)【解析】本题考查古代希腊与古代中国天文学，考查学生获取材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。第(1)问，关于古希腊与古代中国天文学的异同，首先，古希腊天文学与古代中国天文学的相同之处，学生根据材料一“希腊人一直有天尊地卑的思想，而且天之尊就体现在天体都是不运动的”和中国古代史相关史实，可得出“强调天的神圣性；注重对天文的研究”，根据材料一和材料二古代希腊和古代中国的时间可得出【高三历史·参考答案第3页（共5页）】2005C·HEN,

与后周君主权威的增强有关，其意图在于防止将领专权，故选B项；军事将领的频繁调动意味着其难以拥有较大的权势，而藩镇割据强调地方拥兵自重，不服从中央，故排除A项；军事将领的频繁调动与选官制度的完善无关，故排除C项；材料没有涉及中枢机构的调整，故排除D项。10.C【解析】两税法实施导致许多纳税人家破人亡，这表明它加剧了社会矛盾，故选C项；材料没有体现两税法维护地主的权益，故排除A项；两税法引发问题并不能说明唐朝衰败难免、地方政府贪腐成风，故排除B、D两项。11.A【解析】据材料信息可知，唐朝不论士大夫还是民阶层，在儒家思想的影响和统治阶层的倡导下，都表现出对医学知识的轻视，这是中国传统科技人才匮乏的重要缘由之一，故选A项；材料“多教子弟诵短文、构小策”“医治之术，阙而弗论”表明中医药学并没有受到社会各阶层的广泛关注，故排除B项；材料表明，各阶层不愿意学医学知识，但把大量时间用于学儒学，以便参加科举考试，谋取功名，这有助于社会阶层的流动，故排除C项；材料没有涉及儒学世俗化趋势加强等相关信息，故排除D项。12.A【解析】据材料信息可知，宋太宗时丞相主要从御史中丞中提拔，这说明监察机构的官员深受皇帝重用，故选A项；材料反映了君权的强化，没有体现出君相矛盾的调和，故排除B项；材料只能反映出宰相的选拔方式，没有涉及对其他官员的选拔，所以“官员选拔制度完备”属于以偏概全，故排除C项；皇帝擢升御史中丞为宰相，体现了君主维护自身权威和抑制相权的考量，不能反映出中央决策机制的异化，故排除D项。13.B【解析】据材料信息可知，辽朝在漠北地区建城、修渠、发展农业和手工业、储粮等，体现了契丹族深受中原农耕文化的影响，故选B项；材料只反映出辽朝在漠北地区的经济活动，不能体现出“解决了边疆地区的口粮问题”，故排除A项；“形成了精耕细作的农业模式”与材料主旨不符，故排除C项；材料没有涉及边境贸易等相关信息，故排除D项。14.A【解析】据材料信息可知，面对金朝内部的混乱，金世宗即位后坚持科举取士，以提高官员的文化素质，这服务于他巩固金朝统治秩序的目的，故选A项；材料没有体现出金世宗推动国家统一的意图，故排除B项；材料没有涉及地方官制改革，故排除C项；元朝成立于1271年，与材料信息不符，故排除D项。15.C【解析】据材料“行省以下所有地方各级政府官员，仍然接受朝廷的任命、迁调、考课等管理”可知，行省制的设置加强了中央对地方的管控，故选C项；行省制针对的是中央与地方的权力关系，不能强化君主专制，故排除A项；材料没有涉及行政区划的规范，故排除B项；“消除了”说法绝对化，故排除D项。16.D【解析北宋朝廷鼓励并褒奖市舶纲首招诱舶舟和外国商人从事商业贸易，并借此增加政府财政收人，这说明宋代鼓励海外贸易，故选D项；朝廷鼓励海外贸易，说明当时经商环境较为宽松，故排除A项；朝廷鼓励海外贸易，并不能说明政府财税来源广泛，故排除B项；材料现象与科举制度无关，故排除C项。17.(1)意义：促进了中原农耕文明的拓展；推动了对边疆地区的开发；加强了内地与边疆的联系；巩固了国家大一统局面；促进了民族交流交融。(6分，答出三点即可)(2)不同：主要针对辖区近边或外围；重视文教的治理功能；增设经济部门；积极管辖沿海地区。(4分，答出两点即可)原因：多民族政权并存；经济重心南移；中外海路经贸往来增多；宋代理学兴起。(4分，答出两点即可)18.(1)因素：传统天神观；董仲舒的新儒学；相权的职能；朝议制度；修史传统。(4分，答出两点即可)意义：有助于减少君主决策失误；推动了官僚政治的完善；维护了封建统治秩序的稳定运行。(4分，答出两点即可)(2)原因：国家处于分裂状态，战争频繁，社会动荡；儒学受到冲击与挑战；九品中正制的推行和门阀士族的坐大；庄园经济的过度膨胀，地方势力强大。(6分，答出三点即可)【高一历史·参考答案第2页（共3页）】·23-91A·

【详解】AB:本题中的漫画以感性形象来表达作者的意图，A不符合题意，B符合题意。CD:漫画没有体现发散思维、聚合思维，CD不符合题意。故本题选B。36.（1)合同订立要经过要约和承诺两个阶段。本案中乙公司回复“可以，但每份月饼价格提高10元的行为是要约，甲公司看到回复后表示接受是承诺。(2)乙公司未按合同约定的数量、履行期限等要求正确履行合同义务，违反了全面履行原则。乙公司应承担违约责任，采取补救措施、赔偿损失等方式。【分析】背景素材：月饼合同纠纷考点考查：订约履约，诚信为本的有关知识能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物核心素养：政治认同、科学精神、法治意识(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生结合材料，运用《法律与生活》的相关知识，分析本案中合同订立过程的两个阶段。本题属于分析说明类主观题，需要调用订约履约，诚信为本的有关知识，结合材料进行分析。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：乙公司回复：可以，但每份月饼价格提高10元。甲公司看到回复后表示接受。一可联系合同订立要经过要约和承诺两个阶段，乙公司的回复行为是邀约，甲公司表示接受是承诺。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求考生结合材料，说明乙公司违反了哪一项合同履行原则，并指出其承担违约责任的方式。本题属于分析说明类主观题，需要调用订约履约，诚信为本的有关知识，结合材料进行分析。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：甲乙公司约定600份月饼中秋节前两天送达，乙公司最终于中秋节前一天将500份月饼送至甲公司一可联系乙公司未按合同约定的数量、履行期限等要求正确履行合同义务，违反了全面履行原则，应承担违约责任，采取补救措施、赔偿损失等方式。第三步：整合信息，组织答案。

第十一套语言表达得体，仿用句式，图文转换十滚动内容(B卷)1.【答案B【解题分析】垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。此句中用于上级对员工，不得体。A叨扰：客套话，打扰（多用于受到款待，表示感谢）。使用得体。C光临：敬辞，称宾客来到。使用正确。D内容为叮嘱他人按时服药、及时复诊等，符合医生的人物身份及叮嘱患者的语境。故选B。2.【答案】示例：①“小有成绩”改为“大有作为”；②“拙笔”改为“大作”；③“抽空”改为“拨冗”；④“奉告”改为“告知”；⑤“惠赠”改为“敬赠”。3.【答案】示例一：那一树树圆润红扑的山楂，瞪大闪亮的眼晴，如一颗颗红宝石，让路人垂涎欲滴示例二：那一坡坡肥硕金黄的柿子，大胆地展示着自己的富有，像挂满树梢的灯笼，引得小鸟满山鸣叫4.【答案】①强调的重点不同：原句将“在我掌上颤动”独立成句，强调了落花的“颤动”，更突出落花的生命力，而改句则强调“我拾起并轻抚落花”。②原句运用了比喻的修辞，把落花比喻成“灵盈的蝶”，更能表现出落花的美丽和生命力，更能体现出作者对落花的喜爱之情。③语体风格不同：改句比较普通，而原句是四个小短句，且语言生动，画面感更强，和整个语段的语体风格更为契合。5.【答案】D【解题分析】画面上有六个男女，两个已经坠入深渊，其余四个也即将落入悬崖，他们手上都拿着手机，都专注于屏幕，可见十分沉迷。画面的左下方有个动漫兔子，手举一个路标，警示右转。A、B忽略了兔子和路标，理解错误。C涉及虚拟世界，但没有揭示出画面上众人的沉迷状态和迷失方向的寓意，不及D贴切6.【答案】一位成人弯腰抱起一个在襁褓里的孩童，共同构成一个圆满的心形。寓意着社会爱心人士都能行动起来，把丢失的宝贝送上回家之路，让失散家庭得以团圆。7.【答案】示例：信息修改包括单位、个人信息修改。前者须填写住房公积金缴存单位信息表，提供组织机构代码证、批文或法人登记证书或营业执照、法人代表和经办人员身份证复印件；后者只要提供公积金对账簿和身份证原件、复印件。最·31【23·G3AB·语文·参考答案一必考-QG】

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明实践活动具有主观能动性，①正确。“人们可以根据主观需要建立新的联系”违背了联系的客观性，②错误。该研究成果对研究地质灾害的形成、高原地区重大工程灾害风险与防治技术等具有重要理论意义和应用价值，表明人

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介国©行名这高三单元刚试示范卷”后胸，该区域工业衰落的原因是晶修修润许修爵始中因你人1有衡之白装器B.环境恶化使厨阳带路A市场萎缩等意亲接系颈复会头舞每最D.火山喷发频率增加转年廖了的以胃家漫月C原料

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Ⅲ.根据汉语提示完成句子，每空一词。1.下雨的时候我通常坐公交车，不骑自行车。芳美在报社I usually take the bus instead of riding a bikewhen it's rainy.EARNING ENGLISH2.我的父母非常体贴，但有点儿严肃。My parents are very caring but a little bit八年级陕西serious.第28期3.不要放弃尝试，我相信你会成功的。课时讲练(Unit 6)Don't give up trying.I'm sure you'll besuccessful.Section A 1a-2d①weak adj.·虚弱的；无力的。反义词为strong。·不擅长的.be weak in在某方面薄弱，相4.客人们把他们吃不完的食物拿走了。l5于he bad atGuests took away the food that they didn't②send派遣：打发·send sb.to do sth.派某人做某事eat up.·send for.派人去请要点归纳5.爷爷奶奶会和我们再住两周。③remind v.提醒：使想起·remind sb.ofsb./sth.使某人想起某人My grandparents will live with us for another某物two weeks.·remind sb.about-.提醒某人…·remind sb.(not)to do sth.提醒某人（不要)做某事·remind sb.+that..提醒某人…同步练V.根据2d对话内容，完成下面的短文。每空一词。根据汉语提示完成语篇。每空词数不限。After reading the story of Yu Gong,students haveBob caught a cold and he was 1.too weakdifferent 1.opinions.Wang Ming thinks it is(太虚弱)to go to school this afternoon.He2.sent2.interesting.Yu Gong found a good way to 3.solvehis problem,and the story tells us that 4.anything ishis brother to get_(派去取)his schoolbag..possible if we work hard.However,ClaudiaHe3.reminded him that(提醒他)his seat was in5.disagrees with him.She thinks the story is a little bitthe back of the classroom.He also 4.reminded himsilly.It is 6.impossible to move a mountain.Yu Gongto borrow(提醒他借)Lisa's notebook.should find another way.For 7.example he couldbuild a road.It's much better and 8.faster.Theteacher says 9.neither of them is wrong.There aremany ways to 10.understand a story.O基础训练Section A 3a-4cLI.根据句意及汉语提示完成句子。·语法练1.Hou Yi got special medicine for shooting根据汉语提示完成短文。每空词数不限。down the nine suns.Little Tom turned on the TV and started to2.In the end,Jingwei decided to fill up the sea withstones(石头).watch a football game 1.as soon as he came back3.The old man felt weak(虚s弱的)after illness..home(他一回到家).However,.his mother said,4.Dear Linda,I am here to remind(提醒)you of"You can't watch TV 2.unless you finish yourthe promise you made.homework(除非你完成作业)."But the football5.I left my keys at home.That was a pretty sillygame would be over by that time.Little Tom was的)thing to do..3.so upset that(如此诅丧以至于)he didn't wantto do anything.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式完成句子。笔1.It took me about two days to finish (finish)①unless除非；如果不。引导条件状语从句reading the magazine.时通常可以和if...not句型互换。2.Everyone was moved (move)by his story.②as soon as一.就.。引导时间状语从3.Doctors say doing sports is also a good way句，强调前后动作的紧密性。to relax (relax).③s0…hat…如此…以至于…。so作副词，4.When I arrived home,my mother was working修饰形容词或副词，that引导结果状语从句。on cooking (cook)a new dish.注意：复合句中含有unless或as soon as引导的5.The tree outside our classroom is much taller and状语从句时，如果主句用一般将来时、祈使句或bigger (big)than last year.主句的谓语含情态动词，从句常用一般现在时。

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