C、纤维素是植物细胞中特有的多糖，因此若发现细胞中含有纤维素，可判断该细胞来自卷心菜，C正确；D、中心体存在动物细胞和低等植物细胞中，因此若发现细胞中含有中心体，可判断该细胞来自菜青虫，D正确。故选ACD。17.ABD题图1分析，将菌株A和菌株B单独涂布于基本培养基上时都没有产生菌落，而将两者混合后涂布于基本培养基上时产生了菌落。图2中将菌株A和菌株B分别置于U形管的两端，中间由过滤器隔开。加压力或吸力后，培养液可以自由流通，但细菌细胞不能通过。经几小时培养后，将菌液A,B分别涂布于基本培养基上，结果没有产生菌落，说明二者混合后能生长菌落不是互相提供物质的结果，可能是遗传物质改变导致的。A、培养基配制好应先灭菌，然后待培养基冷却至50℃左右时，在酒精灯火焰附近倒板，A错误；B、若菌株A、B相互为对方提供了必需的代谢物，那么实验二中培养液（其中包含两种菌株的代谢物质)可以通过过滤器自由流通，那么A、B菌株可以利用对方提供的必须代谢物繁殖，经涂布在基本培养基上，应该有菌落产生，与题图不符，因此实验二证明菌株A、B混合培养有菌落出现的原因不是相互为对方提供了必需的代谢物的结果，B错误；C、实验一中A、B菌株之间可以相互接触，就产生了能在基本培养基上繁殖的菌株，实验二中培养液可以自由流通，但细菌细胞不能通过，无相应菌株产生，说明菌株A、B可能通过接触发生了遗传物质的重新组合，导致产生了能在基本培养基上繁殖的新菌株，C正确：D、细菌需要在中性偏碱性的环境中生长，因此，培养菌株A、B的培养基一般需将pH调至中性、微碱性，D错误。故选ABD。18.CDNA的复制特征是：边解旋边复制，半保留复制，半不连续复制。A、图示为真核生物核DNA复制过程，核中DNA复制过程发生在分裂间期，复制以脱氧核苷酸为原料，A正确：B、图1中复制泡的大小不同，说明不同起点起始复制的时间不同，多起点复制可以同时进行多个部位的复制，大大提高了DNA复制的效率，B正确；C、DNA边解旋边复制，据图2可知，子链复制方向为5？→3’，C错误；16

中国联通o6l令◆回⊙…①c9☑516：31语文CZ166b答案.pdf●●●文件预览1/3八年级阶段评估语文参考答案一、读·书(12分)1.C(2分)2.(1)蒹葭苍苍蒙络摇缀参差披拂(2)窈窕淑女海内存知己天涯若比邻(3)鸡犬相闻黄发垂髫坐观垂钓者徒有羡鱼情(10分，每空1分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分)二、读·思(38分)】(一)(8分)3.A【解析】B项，“往往”“大多”是副词，但不表示程度，“常吹”是动词；C项，“温馨港湾”是偏正短语；D项，“继承和弘扬”语序合理，不应修改。(2分)4.【示例】(1)在生活和学中，我们不能只盯着结果，也要关注过程，只要做任何事都专注认真、全力以赴，定会赢得意想不到的收获(2)在生活和学中，我们会遇到很多困难、挫折、委屈…这些都是人生给我们的历练。经历过这样的辛酸，我们才会成长(4分，每空2分)5.【示例】①上联：成事成名成伟业下联：立人立德立家风②上联：天地万情和至贵下联：古今百善孝为先(2分，每副对联1分)(二)(10分)6.题目的含义是我们要充分利用时间，抓紧一些零碎的时间去学。(2分，能扣住“抓紧零碎的时间”得1分，语言表达流畅1分)7.【示例】一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“边角料”的时间看起来不起眼，倘若能有效地累积起来，却是相当可观的。看到季羡林老先生如此珍惜时间，我十分惭愧。老师布置的作业，我总是能拖就拖，想着回家再写。回到家后，却忍不住去看好看的电视剧，有时还玩电脑、打游戏。所以，成绩一直不理想。读了本文，我明白了要利用“边角料”的时间，尽量在学校做完作业，这样回到家后，就有更多“边角料”的时间去练字和阅读，我的成绩肯定会有所进步。(8分)(三)(20分)8.A【解析】“似与游者相乐”中“乐”读“1e”;B项，“乐”读“yue”。(2分)9.(1)(他们)问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。(2分)(2)不知道它的源头在哪里。(1分)10.诗句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(1分)批注：以乐景写哀情，描写花、鸟这两种象征春日美好的意象，却又写见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世的感情。(2分)11.示例：各位游客，小石潭因唐代文学家柳宗元的《小石潭记》而闻名。现在请看潭中的鱼儿，这可是小石潭中最具特色的景点：阳光下潭水清澈见底，活泼可爱的鱼儿像在空中游动样，有的游到水面似乎在与我们嬉戏，有的沉潜水底，一动不动，似乎睡着了，令人忍俊不禁。相信大家看了这潭中的鱼儿，定会年年有“余”，好运常在。（⑤分）12.还家/及复前踪/群山万首/不可寻省(3分，每处1分。标四处及上者不得分)》【语文·参考答案第1页（共3页）】·23-CZ166b·13.①《仙游记》与《桃花源记》的情节非常相似，都是“发现乐土一辞别乐土一再寻乐土而不得”；②都描绘了一个没有战乱、宁静纯朴、安居乐业的理想社会；③都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；④都表达了作者对黑暗社会的不满，寄寓了作者的社会理想。(4分，每点1分)参老泾立通过「QQ浏览器」使用以下文档功能去使用〉?全屏播放☑标注/填写区转为图片时代的遗风，人们非常懂得礼节，（这里有一种）野鸟叫作鸲（八哥），飞起来很像鹤。人们的家中

江准名卷·2023年安徽中考押题卷（三）ZHIXIN EDUCATION语文（试题卷）注意事项：1,本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3,请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.答题过程中，可以随时使用你所带的正版字典；5.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)(1)诗，是用文字绘就的画，而各种色彩，便是这无数画卷中的奇葩…“①,2”(白居易《钱塘湖春行》)，绿与白的掩映中，是诗人对西湖春光的无限爱意；“③,④”(崔如颢《黄鹤楼》)，黄与白的点染中，是诗人对时间、人生的深沉哲思；“⑤,(6”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，雪中的这一抹鲜红，是诗人不屈斗志的象征。脚(2)猿，尤其是猿鸣，是古诗文中的典型意象。“⑦,⑧”(《三峡》)，郦道元引用俗语，借“猿鸣”描写三峡秋季环境的凄清；“⑨长,10”(《答谢中书书》)，陶弘景借猿鸣展现清晨时分山川的勃勃生机2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分)【甲】雪落在中国的土地上，/寒冷在着中国呀…/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着…/那丛林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽冒着大雪/你要到哪儿去呢？/告诉你/我也是农人的后裔一/由于你们的/刻满了痛苦的Zhòu纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的【乙】一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：/“北方是悲哀的。”/不错北方是悲哀阳的。从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/—一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧yù…(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)后裔(Zhòu()纹颓()垣忧yù((2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是分A.封锁拉扯艰辛B.包围拉扯艰辛C.包围推搡痕迹砚封锁推搡痕迹(3)以上两段文字均出自《菱青诗选》。诗人在发表《》时第一次使用“艾青”这一笔名；所选的两个诗歌片段均写于20世纪(年代)，此时他的诗歌创作达到了一个高峰。(2分)(4)结合【甲】【乙】两个文段，说说这一阶段艾青的诗歌创作有什么特点。(4分)3.复兴中学举办“校园风筝节”活动，请你积极参与并完成下面的任务。(12分)(1)下面是组委会拟定的活动方案，请你补充完整。(3分)①制作比赛一手中的“风筝节”②③④(2)下面是李佳柏同学在本次活动中演讲的片段，请你帮她修改。(6分】【甲】放风筝，是人们所喜欢的活动：阳春三月，是最佳放飞风筝的时节。我校往年举2023年安徽中考押题卷（三）·语文（试题卷）第1页共4页

学生用人书名师导学·新高考第一轮总复·语文2.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权【参考译文】己卵年元宵节，我在德州，有几位老书生来拜访我，说：留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意“这么好的月夜，先生能不能一起出去游玩？”我高兴地跟随他们去游玩。[解析]解答本题，抓住“宰相李揆”“列”“国子祭酒”“休烈”“之”这几个名走出城西门，进入寺庙，走过小巷，汉族和少数民族杂居在一起，各种店词或代词，就可准确断句。铺商贩很多，回到住处已经三更天了。家中人关门熟睡，已经重新响起【参考译文】于休烈不久调任工部侍郎、修撰国史，进献《五代帝王了鼾声。我放下拐校，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？问我为什么论》，皇帝非常赞许他。宰相李揆为人骄傲且嫉妒贤能，因为于休烈修撰笑，大概是自己笑自己吧。但是也笑韩退之（韩愈）钓鱼钓不到，打算到国史与自己齐列，嫉妒他，上奏折让于休烈任国子祭酒，权且留在史馆修更远的地方去，却不知道（另寻佳处）垂钓，也未必能钓到大鱼呀。“过撰（史书）以此来压制他。于休烈恬然处之，丝毫不介意。9.曹刘之不敌/天下之所知也/信兵不若曹操之多/言地不若曹操之广3.A[解析]先通读语段，然后再比较各选项。比较四个选项，第一个言战不若曹操之能/而有以一胜之者/区区之忠信也“乎”是句末语气词，所以“乎”后应停顿；第二个“乎”相当于介词“于”，所[解析]句中“言兵不若曹操之多”“言地不若曹操之广”“言战不若曹操之以后面不能停顿。排除B、D两项。比较A、C两项，“耻也”是一个完整能”三个句子在句式上构成排比句。的句子，所以应在“耻”前停顿，排除C项，故选择A项。【参考译文】这种做法和曹操有什么区别呢！曹军和刘军军力不相【参考译文】沈焕，字叔晦，是定海人。考进太学，开始同临川陆九龄成当，天下人都知道。就士兵而言不如曹操的多，就土地而言不如曹操的为朋友，跟随他学。乾道五年考中进士，被授任余姚县尉、扬州教广阔，就打仗而言不如曹操的战斗力强，但是有一点可以胜过他，那就是授。被召为太学录，因为他身体力行善待众人，早晚接见求学的人，勤忠诚信义。孔明放逐了刘璋，已经辜负了天下有志之士的期望，这时才奋不解地教诲引导，太学中的正副长官及同僚忌恨他标新立异。适逢开始治理军队振奋士气，成为仁义之师，向东长驱直入，再想着让天下人充任殿试考官，唱名那天在庭下按次序站立，皇帝觉得他仪表堂堂，派响应，大概也很难了。宦官问他的姓名，众人越发忌恨他。有人劝他姑且谋求官职，因为道10.C[解析]史传类文章中，常会有传主“以…（官职）知…”的句尚难推行，沈焕说：“道与职能够分成两个吗？”后援引《孟子》的话：“在式，“避…讳”也是固定的说法，据此可排除A、B两项。对比C、D两朝廷做官却不能实行大道，这是可耻的。”言官认为是讥笑自己，请求项，区别在于“诏改之居二岁”的断法。“诏改之”的动作行为的发出者是贬黜他，（沈焕）为官才八十天，被调任高邮军教授而离京。皇帝，“居二岁”作状语，二者中间应断开，排除D项，4.孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以【参考译文】（杨大雅）调任常州知州，兼任三司都磨勘司、户部句院。善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也。后升任集贤殿修撰、应天府知府。还朝后，任职于纠察在京刑狱司，以兵[解析]要给这段文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：于、也、而部郎中的身份掌管制诰。杨大雅原名杨侃，到这时，为了回避真宗在藩其、者、则。再确定所列虚词所处位置：“而（某些）、其、则”属于句首虚王第宅时的名讳，皇上下诏让他改掉名字。任职二年，被授予右谏议大词，“也、者”属于句尾虚词，“于、而（某些）”属于句中虚词。由此，就可以夫、集贤院学士、毫州知州的职位，后去世。准确断句。[技法演示]【参考译文】徐孟祥隐居深山，不被世俗重用，贫穷困顿居于人下，就像天寒地冻的冬天；说到他用善惠及别人，并且有成就万物之心，他这样【参考译文】霍峻，字仲邈，是南郡枝江人。先主定了蜀地，嘉奖霍做大概不是为了结果吧！这就如大雪一样有蓝含生机、消除灾祸的功峻的功劳，于是分割广汉为梓潼郡，让霍峻做梓潼太守、裨将军。（霍峻）绩啊。担任官职三年，四十岁的时候死去，回故乡成都下葬。先主非常悼念痛5.B[解析]“日”是对话标志，后面应断开，排除C、D两项。“大祸”是惜，于是召见诸葛亮说：“霍峻本来就是佳士，加上他对国家有大功，想要偏正短语，中间不能断开，排除A项。实行祭奠。”于是亲自率领群僚聚集哀哭凭吊祭奠，然后在霍峻的墓地上【参考译文】（袁淑）调任太子左卫率。太子刘助将要杀君叛逆时，那留宿，当时的人认为霍峻很荣耀。日晚上袁淑值班，二更左右，（刘劭）召集袁淑和萧斌等人，希望他们鼎力[针对训练]相助。袁淑、萧斌二人说：“从古到今没有这样做的道理，希望你三思。D[解析]首先通读画波浪线部分，了解大意。其次分析四个选项，按刘劭发怒变了险色，手下都要动手。萧斌害怕了，就说：“我过去在你手相同点的多寡把选项两两分组：A,D两项为一组，B、C两项为一组。然下供职，常常想为你效力，何况现在情况如此紧迫，就应竭力听从你的号后分析“尚书都令史时尚书杜预有所增损”。此处大意是“父亲郭瑗，任令。”袁淑斥责萧斌说：“你就觉得殿下真会这样做吗？殿下小时候曾中尚书都令史”，不能看作“父亲郭瑗，任尚书都令史时”；这里的“时”指当风，可能这是他的病又发作了。”刘劭更加愤怒，于是问袁淑：“这事能不时的情况，据此可排除B、C两项。比较A、D两项，“瑗多驳正之以公方能成功？”袁淑说：“你处在不被怀疑的位置上，还担心不能成功吗？但著称”。此处主语为“瑗”，谓语为“驳正”，宾语为“之”，故在“之”后停顿，是，成功之后会为天地所不容，大祸也就临头了。希望你迅速打消这个由此可排除A项念头.”刘助手下的人抓住袁淑的衣领说：“这是什么样的事，怎么能说停【参考译文】郭璞字景纯，河东郡闻喜县人。父亲郭瑗，任尚书都今止。”袁淑出来回到省台，绕着床转，到了四更才睡下。史。当时尚书杜预对朝廷制度进行了一些增减调整，郭瑗常常予以辩驳6.C[解析]文段开头“…者…也”是判断句式，“者”后应停顿，据纠正，因此以公正端方著称，后死在建太守任上。郭璞喜好经书学术，此排除AB两项。“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏仲婴”学问渊博而有大才，但不善于语言表达，他的词赋自中兴以来首屈一指。“以…重于齐”是用“于”表被动，“重于齐”后应停顿，据此排除D项他喜好古文奇字，精通阴阳术数及历法算学。有一个叫郭公的人，客居【参考译文】晏仲（字仲，谥，惯上称“仲”），名要，是莱州夷于河东，精通卜篮之术，郭璞跟从他学卜。郭公授予他《青囊中书》维人。（他）先后侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公，因为生活节俭、努力做事九卷，由此他通晓五行、天文、卜筮之术，能攘除灾祸，通达冥冥的玄机，而被齐国国君看重。担任齐国丞相后，吃饭从来不吃两份肉（只吃一份就是京房、管辂这样的人也比不上他。荤莱)，他的妾也不穿丝质的衣裳。他在朝堂上时，国君问到他，他就慎第六节古代文化常识言回答；没问到他，他就谨慎小心行事。有利于国家的政治清明的，他就第一讲古代文化常识复决窍遵从政令行事：不利于国家的政治清明的，他就权衡利弊斟酌办事。因[边学边练]此，他能接连侍奉三代君主，名杨于各诸侯国」1.B[解析]“常用来指孩子，‘豆蔻年华’指的是孩子未成年，十三四7.内志正/外体直/持弓矢审固/而后可以言中/故古者射以观德/德也岁”错，应该是“常用来指少女，‘豆蔻年华’指女子十三四岁”。者/得之于其心也2.A[解析]“江左”指长江下游以南地区。[解析]这段话的未尾有两个“德”字连在一起，这种情况一般要断开。从3.C[解析]“左迁”不是指投予官职，而是指贬官。《琵琶行并序》中有第二个“德”字到结尾，“德也者得之于其心也”很明显是结构为“…者“予左迁九江郡司马”，即白居易由京官“左赞善大夫”贬为地方官“司…也”的判断句式，判断句中间的“者”，表示判断内容和被判断对象之马”间的停顿，必然要断开。4.C[解析]“在各乡举行”错，应该是“在京城和各省贡院（省城）举【参考译文】君子射箭的时侯，内心态度端正，外表身体站直，拿着弓行”。箭瞄准，这样以后才可以射中靶子，所以古人通过射箭来观察一个人的5,B[解析]“令堂”是对对方母亲的尊称，“令尊”是对对方父亲的品德。品德，是从内心中体现出来的。尊称。8.D[解析]“步城西”与“入僧舍”“历小巷”，“民夷杂揉”与“屠酷纷然”6.B[解析]“齐宣王”应改为“齐桓公”。都是结构相同的对称句，根据这点即可断句。7.C[解析]“赵惠文王十六年”属于王公廊位年次纪年法。888

第二单元7敬业与乐业建议用时：30分钟情境练基础学完本课之后，语文老师组织大家开展以“我的理想职业”为主题的畅想未来职业座谈会，请你参与其中，完成以下任务。【整理发言稿】职守。③“知之者不如好之者，好之者不如1.小华在整理发言稿的过程中发现自己在词语乐之者”。④一个人把事业看得比生命使用方面存在问题，于是制作了词语积累卡向还重，必能做出非同寻常的贡献。你请教。请你帮她解决问题。（4分)(1)第②向有语病，请提出修改意见。(2分)词语积累卡①美慕(xiàn)(2)第③句标点符号使用有误，请提出修改调和(he)妄想(wang)意见。(2分)字音②佝偻(gou)精微(ing)禅师(chan)(3)(教材补白)请你帮助小文在开场白的③亵渎旁骛言不及义横线处填入恰当的关联词语，并写出这句话字形④秘决妄想断章取意的复句类型。(3分)(1)“字音”一栏中加点字读音全都正确的【聆听同学发言】一组是：(2分)3.下列是座谈会上四位同学的发言，其中加点(2)“字形”一栏中有两个词语书写有误，请成语使用不恰当的一项是()(3分)帮助小华进行改正。(2分)A.小语：我对自己未来职业的规划是成为)改为(一名运动员。我了解到：在训练中知道()改为(自己的极限在哪里；不逞强、不盲目提高【修改开场白】训练强度；注意给身体安排休息的时间，2.班主任让你的同桌小文担任本次视频讲解座谈会的主持人，下面是小文拟是避免身体损伤的不二法门。B.小文：我的梦想是成为一名心理咨询师。写的开场白中的部分内容，请你这个职业需要有优秀的语言表达能力，给她提出修改建议。(7分)如果心理咨询师言不及义，患者就会露①爱岗是敬业奉献之源。爱岗是敬业出厌倦的神情，产生抵触心理，降低治疗奉献的前提，没有爱岗的热情，就只有枯燥效果。的劳作，敬业奉献就会缺失活水的加持，在C.小唐：我对自己未来职业的规划是当老凡中创造不凡就成了“空中楼阁”。②爱师。想要成为一名优秀的人民教师，就岗就是把工作当成快乐、看作幸福，维系一要关心、爱护学生，尊重学生的人格，强股积极进取的干劲、拼搏奋斗的热情，恪尽聒不舍地指导学生的学和发展。24

阅读核心考点全攻略专题一古诗词阅读[思维训练](1)静动(2)视觉听觉(3)作者内心的凄凉和孤寂核心考点一5.①漂泊之苦；②岁末之痛；③迁谪之恨；④思乡1.诗人以豁然与旷达的心态来化解迁谪的悲伤。诗之切；⑤旷达之情人被贬，看到的山水明月、烟草树木都黯然失色，又[思维训练](1)D解析：诗歌中没有体现诗人恐惧何况临近年关，而自己羁旅他乡，只能借酒浇愁，作的心理。(2)一年将尽的时候凄苦为暂时的宽慰。可在悲极之中，诗人笔锋一转，将悲核心考点二情化为临风吟咏，似乎为今日能饱览楚地奇异的风6.示例：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变光而自豪，情绪顿然一转，于解嘲中放达，字里行间得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽透出一股旷达豪迈之气，所以说“不因迁谪岂能来”。正在结籽。[思维训练](1)地点背景(2)愁肠哀愁苦[思维训练](1)梅子杏子麦花菜花金黄(3)①√②V肥雪白稀(2)D解析：描绘画面可以有自己2.“恨”和“愁”分别是“怨恨”“忧愁”的意思，“恨”和恰当、合理的想象。(3)黄色的油菜花已经变得稀“愁”二字欲扬先抑，引出诗人后面游览时乐观的心少，如今正在结籽。态，表达诗人内心乐观豁达及旷达豪迈的情怀7.作者借景抒情，通过描绘蝉儿在枝间肆无忌惮地[思维训练](1)怨恨忧愁(2)①X②√鸣叫，蝴蝶在肆意地戏耍的情境，以景衬情，彰显出(3)被贬谪孤寂愁苦反问乐观旷达内心的愁闷。3.这一联通过描写苍烟萦绕的万树，幽暗陡峭的峡[思维训练](1)D解析：作者以景衬情，彰显出内谷，满川的明月，凄苦哀婉的猿啼，表达了诗人满怀心的愁闷。(2)①V②X(3)考场失利示的愁情。“万”与“一”形成对比，使景物显得更加苍例：愁苦凉，进一步渲染作者遭受贬谪的愁苦心情。8.《四时田园杂兴》（其二十五）运用侧面描写的方[思维训练](1)树烟三峡川月猿法，通过“日长篱落无人过”塑造了早出晚归、忙于农(2)万苍暗满明哀(3)B解析：“满川事的农民形象。《夏日途中》通过情景交融（或：以景明月”是以乐景写哀情，表达的是作者被贬谪的愁苦衬情)的手法，塑造了一个科举失利、抱负难施的诗心情。人形象。4.示例一：(1)动静结合(2)满川明月一猿哀[思维训练](1)白天变长了，大家都在田间忙碌，篱(3)明月的沉静和猿声的凄厉，体会到诗人内心的笆边无人经过侧面描写(2)科举（或：考场）失利凄凉示例二：(1)听觉(2)猿哀(3)猿声的凄(3)D解析：没有运用“说明”的表达方式。厉，体会到诗人内心的凄凉示例三：(1)对比9.《四时田园杂兴》（其二十五）描写了夏季农事繁(2)“万”和“一”的对比(3)万树苍烟，猿孤寂地在忙、农民早出晚归的情况，抒发了诗人对田园生活的其间哀啼，体会到诗人内心的凄凉和孤寂喜爱之情；《夏日途中》中描写了热风扑面，蝉声鸣噪23

上精通，不害怕繁重的事务。曾告诉别人说：“我接受君命不曾推 辞回避，与同僚交往不曾不合别人的心意，家中积攒的财物不曾超 过一千钱。”等到保勋死了，听到消息的人都为他痛惜。至道三年， 又录用保勋次孙刘世长为正字。咸初年，保勋妻子死了，朝廷下 诏赐钱十万。刘巨川，多次升迁为比部郎中。

800语文试题（长郡版）第10页（共10页）

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7正确，②错误；泥石流的运动速度与泥石流的规模、区域地形坡度等均有关系，所以该区域的火山泥

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T2根据mg=m。,可得第一宇宙速度为p=V.选项D正确。6.C(解析】对小圆环P受力分析，受重力，静电力、杆的弹力作用，沿杆的方向有重力的分力、静电力的分力，静电力的大小方向都变化，合力随着变化，加

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