l6.G。G项中的These指代上文中提到的snowdrops与the days are getting longer,此外G项中的spring与下文中的Spring为原词复现的关系。17.F。F项承接上文内容，说明了消防员克服重重困难，将山火扑灭。F项中的firefighter与上文中的firefighters为原词复现关系，them指代上文中的wildfires。l8.B。根据本段中的help you worry less,feel calmer and improve your mood可知，本部分介绍了希望带给人们的益处，因此B项为此处小标题。19.D.D having hope in difficult moments can help you worry less,feel calmer and improve your mood并列关系，解释了希望带给人们的好处。20.A。根据A项中的转折连词But可知，A项与上文中的Ifit's possible to see hope in these moments,youshould为转折关系，告诉人们即使身处黑暗的时刻也应该看到希望。但如果看不到希望，也不要担心。语言运用第一节主题语境：人与自我一一生活本文是记叙文。作者为了装裱自己的摄影作品开设了木艺工坊，从此木艺和摄影成为了他的爱好。2l.B。根据上文中的A few years ago,I took up photography以及Over time和下文中的people started askingfor framed prints of my work可知，作者的摄影技术不断提高，有人开始向他索要装裱好的摄影作品。better意为“能力更强的，更熟练的”，符合语境。22.A。下文中的I buying expensive frames提示本空选择bought,.属于原词复现。23.C,根据上文中的why am I buying expensive frames和下文中的then started making my own picture frames可知，作者决定自已制作装裱摄影作品的木框。24.A。下文中的still using...wood I'd collected提示本空选择collecting,属于原词复现。25.B。根据下文中的in the landfill和l00%recycled materials可知，作者开始收集原本要被埋进垃圾场的木材。end up意为“最终成为，最后处于”，符合语境。26.C。根据下文中的make other things as well和coffee tables and end tables可知，除了制作装裱木框，作者也决定制作其他东西。27.C。根据下文中的something simple such as coffee tables and end tables可知，作者先从制作简单的家具做起。end tables茶几。28.D。根据上文中的I began.wood that otherwise would.in the landfill可知，作者使用回收的木材制作木艺作品。下文中的recycled materials也提示本空选择recycled,属于原词复现。29.D。根据下文中的I needed a workshop可知，作者很快意识到了自己需要一间木艺工坊：30.A。根据下文中的These days,I can make just about anything that people.可知，有了自己的工坊后，作者将自己的爱好变成了赚钱的副业。3l.B。32.C。根据下文中的Fist,my father used to say to me.Second,No.4 was Bobby Or's jersey numberand he was my可知，将工坊命名为“4A11”的想法来源于两件事的结合。33.D。作者用Bobby Orr的球衣号码命名自己工坊的名字，那么Bobby Orr一定是作者特别喜欢的运动员。34.A。上文中的people started asking提示本空选择ask,属于原词复现。35.A。根据上文中的内容可知，木艺和摄影成为了作者的两大爱好。第二节主题语境：人与社会一一文化本文是说明文。短视频台助力中国传统文化的发扬。36.users。考查可数名词的复数。根据语境可知，user此处意为“用户”，是可数名词，且根据空前的820 million可知应填名词的复数形式，故填users。37.perfectly。考查副词。设空处在句中作状语，修饰动词match,应使用副词，故填perfectly。38.growing。考查形容词。根据语境可知，设空处修饰short video industry,表示“增长的，发展的”，故填growing。39.popularity。考查名词。设空处作动词won的宾语，应使用名词，故填popularity。

1、福建省厦门市2022-2023学年高一下学期期末语文试题

C.我国对于公民养犬行为制定法律，倡导文明养尤，应该从我国的实际情况出发制定出符合我寸国国情的养犬法律，没有必要参考西方国家在这方面制定的法律。D西方国家，比如法国、德国，都是靠法律对养犬人进行制约，

2、安徽2023-2024 学年七年级上学期调研三语文试题

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3、2023学年高二第一学期浙江省精诚联盟10月联考语文试题及答案

分钟。A我北京无人驾驶出租车、长沙懂得识别红灯的公交车的试运营，说明我国智能交通技术己经很成熟，B.与信息、传感等技术深入融合，散”0分)进而大大提升了人们的出行体验。也罢，都C,智能交通是系统工程，

4、百师联盟 湖南省2023~2024学年高二年级8月模拟考试语文试题

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语间，仙二、吉代诗文阅读(34分)(,虞庆则功勋卓著，深得高祖荣宠。虞庆则镇守稽胡，辖区内秩序井然，后又使突厥额利一)文言文阅读（本题共4小题，9分）归附，高祖大加

5、山西省晋城市阳城县2022-2023学年八年级第二学期学业质量监测生物试题及答案

(4)我国北方旱地多采用“玉米一棉花一大豆”的轮作模式，即第一年种玉米，第二年种棉花，第三年种大豆，这种轮作模式的优点有(答出两点即可)。18.(12分)酶催化作用的正常发挥需要适宜的条件，某兴趣小组

1、衡中同卷 2023-2024学年度上学期高三年级六调考试(新教材)历史试题

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2、衡中同卷·2023-2024学年度上学期高三年级一调考试 语文(新教材版)试题查看

13.结合全文，分析文中画横线句子的作用。(6分)答：14.史铁生的散文语言极具特色，请结合全文举例简析。(6分)答：五、写作(40分)15.以“这也是一堂课”为题写一篇文章。(40分)要求：①先将题

3、衡中同卷·2023-2024学年度上学期高三年级一调考试 语文(新教材版)答案

无10,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的>项是(3分)人典联于地里预至折角道长于商欧聚笔则成典丽之外又今站道么为远近传写/放渐畏其高深/由是班行肃然~又味于地理/领至折角道长于简肤秉笔则成奥丽之外

4、衡中同卷·2023-2024学年度上学期高三年级一调考试 英语(新教材版)答案

第二十四套选择性必修第四册Units1011(A卷)听力1~5 BCBCA 6~10 ACBAA 11~15 ACBCA 16~20 BCACB阅读理解科学家通过实验发现，深度睡眠有助于预防阿尔茨海默

5、衡中同卷·2023-2024学年度上学期高三年级一调考试 语文(新教材版)答案核查

下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分》道求卓越为国为民砥衡奋进的不朽丰碑得以树立合为国为民所历奋进追求卓超的不朽丰牌得以树立&树立起追求克越为国为民、砥砺奋进的不朽丰碑野野树立起为国为民

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露道我勤换衣服，勤用药水洗深。有时我蝶提衣服麻摄，不想常换，地就像对待自已调皮的小儿子一并，汉住就制

2、山西省2023-2024学年度九年级第一学期阶段性练(一)语文答案

露道我勤换衣服，勤用药水洗深。有时我蝶提衣服麻摄，不想常换，地就像对待自已调皮的小儿子一并，汉住就制衣服：静也静不脱。然后把我捉到房卫关起未，非要洗买放了艾中的流水深，才准出来，向地告烧，她也不理会有

3、山西省2023-2024学年度九年级第一学期阶段性练(一)语文答案查看

完成，进献给唐太宗。唐太宗看到书中所记武德九年六月初四关于玄武门事变的事情，用词多有隐讳，对房玄龄说：“以前周公消灭管叔、蔡叔使西周安定，我的行为也和他类似，史官何必隐讳！”随即命令删去虚浮的言辞，真

4、山西省2023-2024学年度九年级第一学期阶段性练(三)3语文试题

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5、山西省2023-2024学年度九年级第一学期阶段性练(一)语文试题

然而当日有听到先生讲这指甲的德行的，便又知道除美丽，把人弄得斯斯文文以外，还可刮末治百毒，比洋参高丽参还可贵。(11)“今天不准回家吃饭！”(12)大家心里原来都正是为这件事情悬住了。是把福生单独留到

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23:33"49l9必)@69囚原卷PDF118.阅读材料，完成下列婴求。(12分)《共产党宣言》宜告，资产阶帆的灭亡和无产阶帆的肚利是网样不可迎免的。在《德意志意识形态》中，马克思从资本主义私有制的

5、1号卷·A10联盟2024年高考原创信息卷(一)语文x试卷

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M:Uh,no.I didn't know YouTube had shows.I thought it only offered home videos and music videos..stuf

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听第8段材料，回答第10至12题。 10.What does the man like about YouTube? A.Watching funny home videos. B.Learning

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someone is in control of their class. Secondly,deal individually.No one deserves to lose face in pub

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1.A(曲解文意。由第一段可知。)2.B

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附： 听力部分录音材料 (Text 1) M:Good evening,madam.There is a table for two over there. This way,please. W:Th

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Many locally based bird-watching groupswelcome new members.People who are interestedEin taking up th

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B.9:00-12:30 Tuesday. C.13:00-14:30 Friday. D.9:00-12:30 Saturday. 23.Which of the following may req

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所以说没有始终安定的国家，也没有永远顺从的百姓，得到贤人的就会安定昌盛，失去贤人的就会危亡。从古至今。没有不是这样的。明镜能用来照出事物的形状，往古的事能用来察知当今的事。知道厌弃往古君主危亡的原因，

3、炎德 英才大联考雅礼中学2024届高三月考试卷(三)语文 吴召儿

这里的烟花爆竹是零卖的，不是装好箱整箱卖的，这对于他们来说最合适不过了。他们挑了很久，等到把钱花光的时候，天已经黑了。回家的路上，他们在每一根路灯杆下都停住脚步，打开纸包，确认他们的宝贝是真实存在的，

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C下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。DB。文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人做了对比。刀C

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B.回目“西厢记妙词通戏语”中的“妙词”既可以理解为《西厢记》中的曲词或者对白，还可以理另一个时间。另一个场面。夕阳在山，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的淡话解为宝黛之间的玩笑话。中，至少

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第Ⅱ卷（非选择题共90分）三、填空题：本大题共4小题，每小题5分，满分20分，题号13141516答案（-0,3)30(0,-3U(1,+0)(L,e)13.(-00,3).18114.30由题意知，

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阅读下面的文字，完成13~15题。很多“网红”景点吸引人们驻足，但我还是喜欢来大海边“打卡”。此时大海正起着早潮，暗绿色

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1.A(曲解文意。由第一段可知。)2.B

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17,请在文中横线处填人

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第一节根据句意，用括号中所给词的适当形式填空。☆行文布局：1.引出正文→My name is Li Jin.Let me

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6.完全达到了预期的写作目的。第四档：(10一12分)1.完全完成了试题规定的任务。2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有

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【答案】【解析】

于亲”和“身归于君”在句式上是一致的，所以应在“亲”后难上，他按照自己的意志选择顾全大局。I处断开；“去”的宾语为“父”，“事”的宾语为“君”，并且解析：本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力“得无…乎”是表反问的固定结构，所以应在“君”后O由原文“世子曰：‘不可，君安骊姬，是我伤公之心也。’”“世子处断开。)曰：‘不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如2.B(本题考查学生了解并掌握文言词语含义的能力。A.正之？”可知，申生的孝是一切尊重父亲，为父亲考虑胜过自己，确。均为“语气词，表示反问的语气”。句意：您为什么不向对父亲绝对服从。由原文“石乞曰：‘申鸣者，天下之孝子也，往父亲说出心里的话呢？/何不返回到根本上来呢？B.“意思劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。’白公胜曰：“善。”则往相同”错误。为…图谋/考虑。句意：如果您肯出来为国取其父，持之以兵”可知，石乞认为申鸣是天下的大孝子，你去君出谋划策。/削弱秦国对晋国有利，希望您（君主）考虑谋用武力劫持他的父亲，申鸣听到这件事必然前来，你趁机与他划这件事！C.正确。使…为相/名词用为动词，与我成为谈判。由原文“吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能”配偶，嫁。句意：楚王想让你做国相。/你幸好嫁给我。D.可知，申鸣认为，吃谁的饭就要为谁的事去牺牲，接受谁的俸禄正确。过了/闲居，指日在家的时候。句意：过了三年。/就要竭尽所能为他做事」(你们)时常说。)参考译文：【对点突破】多义实词的语义确定材料一骊姬在晋献公面前诽谤谗害公子中生，晋献公将要一个词有多个意思，这些意思又是互相联系的，叫作一词多杀了申生。公子重耳对申生说：“您为什么不向父亲说出心里的义。话呢？”太子说：“不行，父亲有骊姬才得安乐，这样做会伤他的多义性是古代汉语中实词的一大特性，但具体到特定的句子心。”重耳又说：“既然这样，那么为什么不逃走呢？”太子说：“不中，任凭其词义再多，却只能取其一。辨析一词多义。大致有如行！君父会说我想谋害他，天下哪里有没有君父的国家！再说我下几种方法：能逃到哪里去呢？”于是申生派人向狐突告别说：“我有罪，没有考①语法分析法：任何句子都处在一个语法结构之中，每个词虑您的忠告，以至于一死，我不敢吝惜自己的生命；虽然如此，但语都充当句子的不同的成分，通过分析句子成分，便可以推知词我的国君年纪大了，爱子年纪小，国家有许多忧患，您又不肯出来语的词义为国君出谋划策。如果您肯出来为国君出谋划策，我就受到您的②字形推导法：汉字属于表意体系的文字，字形与字义之间，恩惠，甘愿去死。”申生两次跪拜行稽首礼，接着身亡。因此，人们很多有密切的联系。汉字中形声字占90%以上。形声字的“义送他谥号称“恭世子”。符”给我们推断词义提供了有利的条件。材料二楚国有位读书人叫申鸣，在家奉养父亲，他的孝顺③成语助记法：即借助成语来推断实词含义。成语源于古代在楚国闻名。楚王想封他做国相，申鸣推辞不肯接受。他的父亲典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法，如“不刊之论”中说：“楚王想让你做国相，你为何不接受啊？”申鸣回答道：“放弃做的“刊”，“文不加点”中的“点”，“不速之客”中的“速”，“不期而遇”父亲的孝子却要去为君王做忠臣，这是什么道理？”他父亲说：“如中的“期”等等。推断实词词义时，如果我们能够恰当地借用成果能在国家享受俸禄，在朝堂上奉行大义，你快乐我就没有忧愁语，问题也可能就化难为易。啊。我希望你做相。”申鸣说：“好。”于是入朝，楚王于是任命他为④因声寻义法：即在本义或引申义解释不通的情况下，试着国相。过了三年，白公胜作乱，杀了司马子期，申鸣也准备为国捐找通假关系，从而解释出符合语境的意思。古人在记录语言里的躯。他的父亲制止他说：“丢下父亲自己去死，难道可以吗？”申鸣某一词时，往往用声音相同或相近的字来书写。说：“听说做官的人身体属于君王，俸禄归于亲人，如今既然已离3.B(本题考查学生理解文章内容的能力。B.“儿子又很少”错开父亲去侍奉君王，怎能不为国家的危难而死呢？”于是辞别前误。“子少”意思是孩子年幼，而不是儿子少。)往，趁机派兵包围白公胜。白公胜对石乞说：“申鸣是天下的勇4.示例：士，如今用兵包围我，我该怎么办呢？”石乞说：“申鸣是天下的大(1)申鸣是天下的大孝子，你去用武力劫持他的父亲，申鸣听到孝子，去用武力劫持他的父亲，申鸣听到这件事必然前来，你趁机这件事必然前来，你趁机与他谈判。与他谈判。”白公胜说：“好。”于是就去捉拿了他的父亲，用武力劫(2)我听说，吃谁的饭就要为谁的事去牺牲，接受谁的俸禄就要持他，告诉申鸣说：“你援助我，我和你瓜分楚国。你不援助我，你竭尽所能为他做事。的父亲就会死。”申鸣流着眼泪回答他说：“当初我是父亲的孝子，解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分，点：如今我是君王的忠臣。我听说，吃谁的饭就要为谁的事去牺牲，(1)“申鸣者，天下之孝子也”，判断句；“往劫其父以兵”，状语后接受谁的俸禄就要竭尽所能为他做事。如今我已不可能做父亲置句；“闻”，听闻；“因”，趁机。（2)第一个“食”，吃饭；“死”，为的孝子了，而是君王的忠臣，我怎能保全自身呢？”申鸣拿起鼓槌动用法，为…而牺牲；“毕”，为动用法，为……效力。击鼓，最终杀了白公胜，他的父亲也因此而死，楚王赏赐他百斤【对点突破】文言特殊句式之状语后置金。申鸣说：“吃君王的饭，躲避君王的祸难，不是忠臣。安定您现代汉语中，“状语”一般都放在谓语动词的前面，起着修饰的国家，杀死我的父亲，不是孝子。名声不能够同时树立，品行不作用，但在文言文中，副词、形容词、动词词组、介宾词组等用在谓能够同时保全，像这样活着，有什么颜面在天下立足呢？”于是自语后面，意义上对谓语起修饰限制作用，就是状语后置。在实际尽。的翻译和理解文意时，我们要将文言语句中处于谓语后面的状语恢复到原来的位置，即原来正常的语序是“状语十谓语”。6.BDF(本题考查学生文言文断句的能力。“吾非瞽史”是判断常见的三种情况：①介词“于”组成介宾短语的状语后置；②句，后面B处断开；“焉知天道”是反问句，且“知天道”是介词“以”组成介宾短语的状语后置；③介词“乎”组成介宾短语的动宾结构，后面D处断开；“吾见晋君之容”主谓宾齐全，状语后置。应在宾语后F处断开。“殆”是状语，修饰“祸”，不断5.示例：①申生的孝：一切尊重父亲，为父亲考虑胜过自己，对父开。)亲绝对服从。②申鸣的孝：尊重父亲，愿意以死尽孝；但是申鸣7.D(本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力的孝不是对父亲观点的绝对认同和接受，在国家大局和孝的两A.正确。句意：所以他的过错是在“狂”啊！/所以国家将17

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认新王朝的统治而继续存在。殷墟甲骨文中的杞、曾、六、戈、雇五个诸侯国，是夏代就受封的诸侯而在商代被续封，仍保有诸侯的地位，是夏代的诸侯见于殷墟甲骨文者。这些甲骨文材料，都可以直接或者间接地证明夏代的存

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