6.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。评分细则第五档(21一25分)·与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理，·内容丰富，应用的语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达：·有效地使用了语句间的连接成分，所续写短文结构紧凑。第四档(16一20分)·与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理，·内容比较丰富，应用的语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达，·比较有效地使用了语句间的连接成分，所续写短文结构紧凑。第三档(11一15分)·与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接，·写出了若干有关内容，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达•应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。第二档(6一10分).与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接·写出了一些有关内容，语法结构单调，词汇有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达，•较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。第一档(1一5分).与所给短文和开头语的衔接较差，·产出内容太少，语法结构单调，词汇有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达，·缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。·白卷、内容太少，无法评判或所写内容与所提供内容无关。听力部分录音材料(Text 1)W:Okay,time to go home.M:I can't.I haven't finished my report about the new project.W:Well,if you continue working like this,you'll get sick.(Text 2)M:If you want to catch the train,you'd better go now.W:Don't worry.I'll drive to the station.M:In that case,let me go with you.We are out of milk and you can drop me at the store.(Text 3)W:Did you call Ben last night?M:Yes,but Ididn't get through.Maybe he was eating dinner.W:Perhaps.But as far as I know,he likes reading books at that time.(Text 4)M:Wow!Mandy!The apple pie tastes great!How did you make it?W:I got the tips from my mum.I'm glad that you like it.You may take some toyour daughter if you like.(Text 5)W:Hey.You look great!How's everything?M:Yeah,I've been going to the club regularly.The training is really useful.Now I am in good shape and Iknow more about how to keep healthy.W:Really?I haven't been to the club for a long time(Text 6)W:Hey,Mike.Do you know Mr.Peterson?He will come to our college next week.

1809A2g·N⊙米8ol①22英语金卷猜题押题新.虫雨一州T队里点，但復壶所有土安闪谷应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。一应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑第三档(7一9)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档(4一6)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者24/32一漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调，词汇项目有限有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性第一档(1一3)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。明显遗漏主要内容，写了些无关内容，原因可能是未理解试题要求语法结构单调，词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。不得分(0)：未能传达给读者任何信息。内容太少，无法评判：写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节参考范文：One day.Thoa took Lilo out,leaving Rosie at home.Just like any other house cat,Rosiemust prefer staying at home,Thoa thought.However,several weeks after coming backhome,Thoa noticed that the ever abandoned little kitty.which had just gained warmth andlove in her eyes,seemed obviously sad once again.It is said that separating a baby animalfrom its owner or mother is even crueler than you leave it alone on the street.So is the casewith Rosie.Then Thoa thought of a creative but crazy idea.She decided to take out along with the tuo.Lilo and Rosie!In spite of the fact that people definitely considered them crazy and ridiculous.Thoa still made up her mind to do thatShe said "basically whatever I do with Lilo,I bring Rosie along."They weren't just bestfriends.Actually.Rosie looked up to Lilo and started learning how to live her best with Lilo.金卷押题猜题英语（三）参考答案第7页（共8页）22(新高考)·JJ·YTCTWith time going by,the ever poor fragile kitten gradually came to life,becoming fearless andstrong.一、评分原则1.本题总分为25分.按5个档次给分2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于130的，从总分中减去2分4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：(I)与所给短文及段落开头语的衔接程度：(2)内容的主富件：(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；(4)上下文的在栅性5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次二、各档次的给分范围和要求第五档(21一25)与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理内容丰富。所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。一有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第四档(16-20)与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。内容比较主富所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。一比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。第三档(11-15)与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接写出了若干有关内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达」应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。第二档(6一10)与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接写出了一些有关内容。语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。一较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。第一档(1一5)与所提供短文和开头语的衔接较差6产出内容较少语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影啊格式转换的表达。一缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯不得分(0)卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关

1809A2g·N⊙米8ol①22英语金卷猜题押题新.虫雨一州T队里点，但復壶所有土安闪谷应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。一应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑第三档(7一9)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档(4一6)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者24/32一漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调，词汇项目有限有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性第一档(1一3)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。明显遗漏主要内容，写了些无关内容，原因可能是未理解试题要求语法结构单调，词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。不得分(0)：未能传达给读者任何信息。内容太少，无法评判：写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节参考范文：One day.Thoa took Lilo out,leaving Rosie at home.Just like any other house cat,Rosiemust prefer staying at home,Thoa thought.However,several weeks after coming backhome,Thoa noticed that the ever abandoned little kitty.which had just gained warmth andlove in her eyes,seemed obviously sad once again.It is said that separating a baby animalfrom its owner or mother is even crueler than you leave it alone on the street.So is the casewith Rosie.Then Thoa thought of a creative but crazy idea.She decided to take out along with the tuo.Lilo and Rosie!In spite of the fact that people definitely considered them crazy and ridiculous.Thoa still made up her mind to do thatShe said "basically whatever I do with Lilo,I bring Rosie along."They weren't just bestfriends.Actually.Rosie looked up to Lilo and started learning how to live her best with Lilo.金卷押题猜题英语（三）参考答案第7页（共8页）22(新高考)·JJ·YTCTWith time going by,the ever poor fragile kitten gradually came to life,becoming fearless andstrong.一、评分原则1.本题总分为25分.按5个档次给分2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于130的，从总分中减去2分4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：(I)与所给短文及段落开头语的衔接程度：(2)内容的主富件：(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；(4)上下文的在栅性5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次二、各档次的给分范围和要求第五档(21一25)与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理内容丰富。所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。一有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第四档(16-20)与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。内容比较主富所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。一比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。第三档(11-15)与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接写出了若干有关内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达」应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。第二档(6一10)与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接写出了一些有关内容。语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。一较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。第一档(1一5)与所提供短文和开头语的衔接较差6产出内容较少语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影啊格式转换的表达。一缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯不得分(0)卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关

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丰城中学校本资料也是一种可贵的、值得赞赏的价值”表明观众认可了周秉昆的可贵，认可了凡的价值，凡的人，虽然谈不上优秀和成功，但是，凡人也有自已的快乐和幸福，也有自己的责任和担当，也可以实现自己的人

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性主要体现在交际和传播两个层面。 首先，答待以交际为创作条件和创作背景。求诗者率先提出 请求，诗人作诗以应，答诗成为二者

【评分标准】一等二等三等四等(20~16分)(15~11分)(10~6分)(5~0分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当基20思想健康思想健康思想基本健康思想不健康础分感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假等级表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20语言流畅语言通畅语言基本通顺语言不通顺，语病多分字体工整字体清楚字体基本清楚字体潦草难辨发特深刻较深刻略显深刻个别语句较有深意展征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级分。1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物的内在联系③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨向式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力4.有创意：②见解新颖B材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性色彩三、缺题目扣2分不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。语文试题参考答案第7页（共7页）

《双语学报》2025-2026学年高三W版第7期A2、A3版参考答案及解析第7期A2版Keys:(Onepossibleversion,客观题除外)成”了一项几乎不可能的挑战。Passage 1 1-4 CABA2.C。根据下文的McKeefoundouthisfatherhadcancer...McKeede-导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。红灯停步、cidedto..inmemoryofhislatefather可知，McKee的父亲因患癌去与陌生人共乘不争、强者不欺弱者一—这些日常合作行为在生物学家世，他为了纪念已故的父亲才有了后续的行动，这便是他完成看似眼中堪称奇迹。科学家发现，人类通过基因与文化演化解锁了合作密不可能的任务背后的“灵感”。码：小群体靠亲情互惠，大社会靠声誉与规范。3.B。根据McKeefound outhisfatherhadcancer ...and turned hisworld1.C。推断。文章第一段中列举了一系列人们遵守规则、合作行为的例upside down.可知，父亲患癌对McKee一家来说是一个“重大打击”。子（如停车等红灯、乘坐公共交通、捐款等），通过这些具体事例引入4.D。根据下文的in memoryofhis late father可知,McKee“失去”了父主题。亲。2.A。理解具体信息。文章第二段提到“freeriders”（搭便车者）不付出5.A。根据下文的By themorning ofhisfinal run...express ourheartfelt成本却享受集体利益，这种行为会威胁合作系统的稳定性，因此“不gratitude...managerofMacmillanCancerSupport.可知，父亲去世后，劳而获”是合作的障碍McKee决定和当地的一家慈善机构合作，筹集善款。3.B。理解主旨要义。文章第四段分别讨论了小群体（依靠家庭纽带和6.C。根据语境可知，McKee的目标是在一年之内通过365场马拉松直接互惠）、较大群体(依靠声誉)和大群体(依靠社会规范)中合作“筹集”100万英镑。的不同驱动因素，因此主要讲的是不同社会层面合作的驱动因素。7. A.根据 Most people think it's a hard road —but I always say,“That's.4.A。推断。最后一段指出，陈述“大多数人的行为”（如“多数人正减少Butthereis.”可知，大多数人认为这是一条艰辛的道路，McKee承飞行次数”）比使用“你应该·..”的命令式表达更能有效促进合作，认“的确如此”因为后者可能暗示该行为并非普遍或必要。因此，作者建议通过展8.B.根据...it's a hard road ...But there is always...thebirth oflambs in现社会普遍行为（即社会期望)让人们认识到这是社会期望的行为thefields..可知，McKee提到尽管这的确是一条艰难的道路，但总方式，从而引导合作。给他带来一种“兴奋”感。Passage 2 1-5 DBGFA9.D。根据you never know...the birth oflambs in the fields,the incom-导语：本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。文章主要介ingfrostonthe trees,etc可知，McKee提到永远不知道途中会“遇绍了成年人面对父母控制的挑战及其对个人心理健康的影响。文章建到”什么令人惊喜的事情，比如刚出生的小羊羔、树上新降的霜等等。议成年人在维护家庭关系的同时，也要学会独立决策和保护自己的心10.A。根据halfway through the year,a previous injury returned 可知，理健康。McKee复发的旧伤本可以“挫伤”他的积极性，但他从未想过放弃。1.D。此空设于段尾，与上文存在转折关系。上文提到“我们都知道他们11.C。根据His entire community...his lovely neighbors.可知,McKee 的邻居们在一旁为他加油来“鼓励”他。我们的幸福感产生负面的影响。12.D。根据His entire community...his lovely neighbors.可知,McKee2.B。此空设于段中，是一个过渡句。根据上下文可知，父母的控制行为对这些可爱的邻居们心怀“感激”。源于爱、关心和保护欲望。对于父母来说，接受孩子从孩子到成年人13.B。根据上文的365marathonsin365days及collectingover1mil-的转变并不容易。因此，他们很难做到放手，故该项符合上下文逻lionpounds可知,McKee的成就和无私是“引人瞩目”的。辑。14.C。根据上文的His goal..within one year through 365marathons.及3.G。此空设于段中，与下文存在递进关系。根据下文“它还降低了孩子halfway through the year,a previous injury returned 可知，完成这一们的感知能力，从而增加了他们的焦虑。”可知，设空处引出父母的控目标需要常人难以想象的“自律”。制对孩子心理方面的影响，即会增加他们的焦虑和患抑郁症的风险。15.D。根据语境可知，McKee为MacmillanCancerSupport筹集了超过4.F。此空设于段首，是一个总起句，引出本段的主要内容，并与下文存100万英镑的善款，该机构的一位经理表示他们对McKee的感激在转折关系。根据下文“但作为成年人，你有责任照顾好自己的心理之情难以言表。健康，你可以做一些事情来改变当前现状”可知，设空处说明“面对Passage 2控制欲强的父母并重新获得独立感并不容易。”下文具体介绍了应1. recognized 2. which3.firmly4. are comprised对控制型父母的方法。5.have suffered 6. to be7.in8. leadership5.A。此空设于段中，与上文存在并列关系，并与下文存在指代关系。上9.a10.national文介绍了两种面对控制型父母的建议，设空处继续建议成年人可以导语：本文是一篇记叙文，属于“人与社会”主题语境。文章介绍了寻求专业人士的帮助，下文中的They指代此项中的professionals。“敦煌的女儿”樊锦诗五十多年如一日致力于敦煌莫高窟的文物保护工Passage 3作，取得了显著的成就，并荣获“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号。1.as2.introduced3.to evaluate4.dramatically1.recognized。考查非谓语动词。分析句子结构可知，空处为非谓语动5. similarity 6. defensive7.is centered8.an词，逻辑主语her和recognize之间是被动关系，此处表示“在西北历9. comparing10.that/which史名城从事文物研究五十多年”使她被誉为“敦煌的女儿”，故填导语：本文是一篇说明文，属于“人与自我”主题语境。文章主要介recognized。绍了社会比较理论，即人们如何通过与他人比较来评估自己的行为、2.which。考查定语从句。分析句子结构可知，该句是一个定语从句，空成就和观点。处表示“从属关系”，先行词是BeijingorShanghai,指物，在介词of1.as。考查介词。根据语境可知,设空处与isknown连用表示“被称后应填which。为”，故填介词as，表示“作为”。3.firmly。考查副词。修饰动词chose应用副词形式，故填firmly。2.introduced。考查非谓语动词。分析句子结构可知,设空处的短语作4.arecomprised。考查动词的时态和语态。根据空后的介词of可知，此定语修饰Thispsychological theory，主语Thispsychological theory处应为“becomprisedof..”结构，又因主语是TheMogaoCaves，表与动词introduce之间为被动关系，故填过去分词introduced。复数，且该句陈述的是一般事实，故填arecomprised。3.toevaluate。考查非谓语动词。分析句子结构可知，设空处为动词不5.have suffered。考查动词的时态。根据句中的时间状语Overtheyears定式作目的状语，故填toevaluate。可知，该句应用现在完成时，又因主语是thetemples，表复数，故填4.dramatically。考查副词。设空处修饰动词expanded,需用副词形式，have suffered.故填dramatically。6.tobe。考查非谓语动词。该句中的prove是系动词，其后应用tobe的5.similarity。考查名词。分析句子成分可知，设空处作动词highlighting形式，故填tobe。的宾语，需用名词形式，故填similarity。7.in。考查介词。根据语境可知，樊在石窟保护技术方面取得了几项突6.defensive。考查形容词。设空处修饰名词tendency，需用形容词形式。破，故填介词in。句意：向下社会比较是一种防御倾向，其被用作自我评价的一种手8.leadership。考查名词。根据语境可知，此处表示“在樊的领导下”，故段，故填defensive。填leadership7.iscentered。考查动词的时态和语态。分析句子结构可知，设空处为9.a。考查冠词。根据语境可知，该句表示“敦煌研究院已发展成为一个句子的谓语部分，主语Suchcomparison与所给动词之间为被动关全球闻名的敦煌研究机构”，故填ao系，且描述一般事实，需用一般现在时的被动语态，故填iscentered。10.national。考查形容词。空处修饰名词honor应用形容词形式，故填8.an。考查冠词。根据语境可知，此处表示“在.....中发挥重要的作national.用”，需用固定搭配playarolein.,且important以元音音素开头，Passage 3故填不定冠词an。The music began just as my wheelchair jammed. Panic flooded in —— until9.comparing。考查非谓语动词。分析句子结构可知，此处为While引导的一个省略句，完整形式为Whileyou arecomparing..，因While引worse,” he whispered, recalling the time we'd fallen during the practice.导的从句与后面的祈使句主语同为you,可省略you are,故设空处填comparinggmy body in ways I'd never imagined. During our final turn, I saw JoAnne10.that/which。考查定语从句。分析句子结构可知，此处是一个限制性in the front row, giving a thumbs-up gesture. The audience's thunderous定语从句，先行词为negativefeelings，且定语从句中缺少主语，故applause wasn't for technical perfection, but for the visible joy shining填that/which。from us. At that moment, I understood: dancing wasn't about steps —— it第7期A3版Keys:(Onepossibleversion,客观题除外)was about liberation.Passage 1 1-5 BCBDA6-10CABDA11-15CDBCDBackstage, I held the silver medal in my hands. I wasn't sad about not导语：本文是一篇记叙文，属于“人与社会”主题语境。一位53岁winning gold — I was just amazed at how much I had grown. Mark handed的英国人GaryMcKee，在一年内完成了365场马拉松，筹集了超过me a bottle of water and smiled. “That mistake just made our dance more100万英镑用于癌症慈善事业，以纪念他因患癌已故的父亲。1. B。根据下文 His goal was ...officially began.及By the morning of hisfilled with pride and joy. The award mattered less than feeling free. Forfinal run,McKee ... collecting over 1 million pounds.可知,McKe“e 完thefirst time, I didn't see a woman in a wheelchair. I saw a dancer.

度。”他们计划将研究扩展到其他语言，是想看看产品描述与销售的关系在不同文化（通过不同语言体现）中是怎样的，即看看他们的发现与不同文化有怎样的关联。A项“收集顾客态度以作进一步研究”结合文中词汇attitudes进行干扰；B项“研究不同国家的传统差异”的描述远大于二人接下来研究的内容；C项“将他们的研究翻译成英语和汉语”曲解文意，他们是要将目前的研究成果扩展到说英语和汉语等的文化中，而不是翻译研究内容。第二节主题语境：人与自我一一学本文是说明文。文章介绍了多才多艺在当今快节奏且不断变化的世界中的重要性。36.B。设空处上一句提到拥有多样化技能和能力能使人适应各种情况，B项“这样的人在激励团队”逻辑连贯，符合语境。37.E。设空处前面的句子强调了多才多艺的人在公司里可以承担多种角色，E项“其可能担任品牌经理或者财务总监”直接给出了具体的角色，是对前面内容的合理举例和补充。A项“Theserolescanmake their lifeenriching”与前文Forexample的语境不符，Forexample提示下文应点出具体的角色38．D。该段主题是多才多艺的人能快速做出改变，D项“多才多艺的人学新技能更容易”与主题相符，且与后文“其从容接纳创新”在结构和语义上连贯。learnnewskills和welcomeinnovation都属于keepupwithnewtechnologiesandprocesses的范畴。C项“他们可能帮助他人解决技术问题”与该段重点论述的多才多艺的人自身学新技能以及适应新情况的能力这一语义不相关。39.G。设空处为本段主题句，所填内容应能概述段落内容。本段后文提到多才多艺的人能跳出常规思维，想出独特的问题解决方案，这体现了其更具创造性，G项“多才多艺也能让一个人更有创造力”适合作为该段主题句，引领后文内容。40.F。前文说拥有多种才艺能带来更丰富和满足的个人生活，F项“这种生活反过来会成语言运用第一节主题语境：人与自我一一一生活本文是记叙文。一家四口告别拉斯维加斯，前往波多黎各体验丰富文化，开启简单新生活。41.C。根据After living in theheat of LasVegas for years 以及..the desert for the simplicity ofislandlife可知，这个家庭从拉斯维加斯的沙漠生活转变为岛居生活，trade...for...有“用...（探索）、searched（搜索）均不符合语境。42.A。从后文 now being on island time is the most relaxed I've ever been 可以看出，他们在波多黎各过着一种更慢、更放松的生活。slower与relaxed构成词汇同现。43.D。desire意为“渴望，愿望”，这里表示他们做出这种生活转变是出于与他们的根建立联系等愿望。duty（义务）、essay（文章）、trend（趋势）都不能准确表达这种内在的动力。44.B。prioritize有“优先考虑，重视”的意思，这里是说他们想要优先重视家庭，与providetheir children with anupbringing rich in culture and nature（为他们的孩子提供富有文化和自然气息的成长环境）呼应。affect（影响）、choose（选择）、maximize（最大化）在这里均不合适。45.C。文章主要讲述的是这个家庭的搬家行为，move符合文意。46.D。根据Mymum immigrated from theDominicanRepublicasa child,andmydadis fromPuertoRico可知，Annie的父母都来自加勒比地区，所以她与加勒比文化有很强的联系。