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第二部分古代诗文阅读学生用书思维层次二：从答题角度来讲，这是要求二、晶踪关纔词（炼学）3步骤”赏析数量词，需要从炼字角度答题。第步析木义第工步描情景第一步：析本义“数声”，直言笛声多；“一声”极指出字面义，主要把该字放入原句中，展开联想，再现诗是解释词义，相当人所描绘的情景，并结合具体诗句进行析本义言笛声少。于翻译分析“数声”，牧童的笛声，伴着晚归的农从“描物”角度分析该字突出景物特点方面的作用第二步：人，写出了乡村的快乐、热闹生活。从“造境”角度分析该字营造意境（氛围）方面的作用步描情景“一声”笛声打破了乡村的寂静，突显从“写人”角度分析该字表现人物形象的作用说了环境清幽。从“打情”角度分析该字传情达意方面的作用从“艺术”角度分析该字技巧运用或感染读者的作用“数声”表现的热闹和颈联中的“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和[典题示范]第三步：首联绿植映照门扉、墙边小路在草木(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，完成说效果中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”以动衬静，更有题目。利于营造宁静和谐的乡村氛围。纪村事韦庄组织答案：绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田①归。【注①饷田：到田间送饭。“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。尝试作答：边学到兰1阅读下面这首唐诗，完成题目。早上五盘岭岑参旦驱驷马，旷然出五盘®。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。[技法演示]【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作思维层次一：看标题可知这是一首关于农为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀乱，途村生活的诗。经五盘岭时作此诗。五盘岭：秦、蜀交界处峻337
