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能，故D项偏离了数据的核心意义。其工作原理，接着将这种方法与其他基因生物防治方法进行了对比，还通过果蝇实验和计算机模型预测展示了其效果，最后表明后续还需进行相关安全测试。由此可见，文章整体围绕有毒雄性技术这一新型基因生物防治方法展开，故B项为正确答案。文中虽然提到农药因抗药性效果下降且对非目标物种和生态系统有害，但重点并非呼吁禁止化学农药，故A项不符合文章主旨；文中并未讨论杀虫技术的历史，没有涉及各种杀虫技术随时间发展演变的内容，故C项不符合文章内容；文中虽然提到携带疾病的昆虫对全球健康和农业构成威胁，但这只是作为背景信息引出有毒雄性技术这一解决方案，故D项也不正确。第二节主题语境：人与自我一一生活与学本文是说明文。文章主要介绍了信息余在不同场景下的重要作用。英语语言用法的指南”承接上文并对《风格的要素》一书的特点进行了说明，符合语境37.G。根据上文内容可知，Strunk强调“省略不必要的词”，最后却又多次重复这一指令，看似余，作者由此推测余或许有未被察觉的价值；再根据下文中的Onebenefitofredundancy可知，G项“语言学者确实认为它有多种功能”则进一步说明余的价值。G项是对前文作者推测的进一步深化，开启了下文对余多种功能的具体阐述，很好地衔接了上下文逻辑。38.A。根据本段中的 on trains 和 Remember to take all of your personal belongings with youwhenyouleave the train可知，这里是说火车上的提示语，A项“请带好您的物品”是一个简洁的提示，与后文完整的提示语形成对比，体现了因环境嘈杂而需要余表达的必要性，符合语境39．B。根据设空处后的内容可知，以不止一种方式呈现相同语法信息的语言，可能更容易被儿童得。例如，在“Yesterday,hewalked”这句话中，动词的-ed词尾并没有给出新信息，因为“yesterday”已经表明事情发生在过去。这种双重信号的出现可能是为了使语言更易于学。由此可见，B项“另一个好处是便于学”适合作为本段的主题句。40．F。根据设空处前的内容可知，如果把所有能去掉的词都去掉，使得剩下的每个词都绝对关键，那么听和读就会变得有压力，F项“你一刻都不能走神”进一步说明了在这种信息高度密集的情况下，倾听者或读者需要全神贯注，不能有丝毫分心，否则就会遗漏关键信息。语言运用第一节主题语境：人与社会一一社会服务本文是记叙文。TrevorPhillips成立名为FlowerthePeople的慈善组织，旨在给养老院的老人送花，以此传播快乐和关爱。41.C。根据walked through his neighborhood和hementioned it to aneighbor可知，TrevorPhillips走过社区的时候，看见（spotted）一个垃圾桶里塞满了被扔掉的漂亮鲜花。carried携带，cleaned使干净、打扫，placed放置，均不符合语境。42.A。根据 a garbage can stuffed with beautiful flowers that had been thrown away 可知，Trevor看到垃圾桶里塞满被扔掉的漂亮鲜花，感到好奇（Curious），因此跟邻居提及此事。Nervous紧张的，Serious严肃的，Ambitious有雄心的，均与该语境毫无关联。43.B。根据leadinghim to take action，以及后面整个故事的发展可知，Trevor采纳了邻居的建议并付诸行动，还取得了很好的效果，这说明邻居提出的“你应该把它们送到养老院”

区.书面表达（共1题，计15分）Protecting the OceanWhen it comes to the ocean, we think of its rich resources. Besides, the ocean can influence the climate greatly. So it'sour duty to protect the ocean.Our school held an activity of protecting the ocean on the playground last Saturday. At first, we listened to a talk and hada good knowledge of the ocean. Then we talked about the ways to protect the ocean and made beautifiul posters. Lastly , not onlydid we show the posters to the people on the street but also we told them not to make the ocean dirty or kill sea animals for theirmeat.The activity is so meaningful that all teachers and students who took part in it learned a lot. And it also makes us realiseit's important to protect the ocean. In our daily life, we will do everything we can to protect it.【试题亮点展示】类别题型/号亮点描述社会发展阅读理解 B 篇《咬文嚼字》2024年度热词：小孩哥/姐、银发力量热点人物阅读理解 C 篇“神笔警探”林宇辉成为帮助烈士“回家”的“提灯人”传统文化短文填空中国汉字的发展演变

，此时原位CO2利用率为%。X100%。n初始（CaCO）COCH(HCO)COCOOCHHC(OCH）COOCHCHONa①(CH,CO)2O②CIOCHCHABNHCOOCHK,CO3COOCH 1 .OH/H2O③DMFiiH+NH④小花，小社共醒本鞋#E更目合CHOOCNH号六快天COOHCOOHHCI/HO7F封HCOOH·HCI·HOH请回答下列问题：（1）化合物（HCO）2CO的名称为线（2）A—B的化学方程式为（3）反应③的反应类型为，生成的另一种有机产物的结构简式为（4）反应④中，碳酸钾的作用为（5）在相同的温度下，化合物F在水中的溶解度比化合物E的大，原因是（6）化合物A有多种同分异构体，符合下列条件的A的同分异构体有种，其中含有手性碳原子的结构的结构简式为①属于芳香族化合物；②能与银氨溶液反应；【高三化学第6页（共6页）】

580%21:02②二土日色机促。图12FeO3（填化学式）。(2)加人硫酸铜溶液的溶得到红色和黑色混杂的滤渣和滤液，过滤过程中除铁架台（带铁圈）、滤纸外，还需要的仪器有之漏牛·（填一个即可）。解：设硫酸铜（2）甲、乙、丙三位同学分别利用滤液和滤渣进行如下探究，完成以下表格。Hq操作现象结论1606/6量滤液于试管中，向其中使用过的加热贴中含产生白色沉淀硝酸银溶液试管A中收作有氯化钠X.取少量滤渣于干燥后的滤渣试管B中发生反应高温的化学友程式为后C大试管中，按试管A中粉末中的红二X乙同学如图13所示3C02色变为黑色，B中的澄的装置进行使用过的加热贴中含清石灰水变浑浊有活性炭和FeD3x=89.实验图13（填化学式）加入硫酸待乙同学实验后的试管A冷却使用过的加热贴中含丙同学产生气泡后，向其中加人适量的稀盐酸有铁粉答：加入疏酶化学试卷第5页（共6页）CS扫描全能王亿人都在用的扫播APP气它，无法匹分是原加热贴合有的活动二：探究加热贴的发热原理铁粉，还是应新坐成的铁化学小组用图14所示装置进行实验：取少量铁粉和活程炭货入锥形瓶中，安装温度传感器，分别用注射器向瓶中加人少量蒸馏水或氯化钠溶液，用传感器记录瓶中温度的变化如图15所示。蒸馏水或温度/℃氯化钠溶液氯化钠溶液—温度传感器蒸馏水券不一铁粉、活性炭时间/min图14图15(4)根据上述实验可以得出，氯化钠的作用是加速铁的锈蚀【得出结论】5）“一次性输液加热贴”是应用铁生锈放出热量给药液加热的。18.（5分）向盛有一定量稀盐酸的烧杯中加人一定量氢氧化钠溶液，充分反应后，化学小组向其中加人硫酸铜溶液，生成沉淀的质量与加人硫酸铜溶液质量的关系如图NaOH+HCl=NaClH”16所示。请回答：(1)上述实验中，稀盐酸与氢氧化钠溶液充分反应后所得溶液中的溶质为Nbd、NaOH（填化学式）。）（2）加入硫酸铜溶液的溶质质量分数（要求有必要的化学方程式和计算步骤）。沉淀的质量/g解：设硫酸铜明质量为化4.9-uSO+2NbOH=luCOH+Naa9816050100硫酸铜溶液的质量/g试管A中收应图16499高温8=49x=8968X0加以硫酸铜溶液的溶质质量分数为答：加硫酸铜溶液的溶质质量分数为1%化学试卷第6页（共6页）CS扫描全能王人部在用的扫描APP

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