。E法H账太阳8w857话%D%图6(1)图中B表示的天体是体积和质量最大的行星是(填字母)。(2分)(2)绕日运行的八大行星公转运行轨道具有特征。(3分)(3)请在图中标注哈雷彗星绕日公转的方向，并说明其彗尾的特点。(6分)(4)简述图中展示的地球上存在生命的条件。(4分)17.阅读图文材料，完成下列要求。(12分)格尔木太阳能光伏发电站位于青藏高原的柴达木盆地南端，海拔3000多米，降水稀少，拉被短缺，人口稀少。该发电站是目前世界上最大的太阳能光伏发电项目，每天的发电量可以供整个青戏地区使用。图7为光伏发电景观图。图7(1)指出格尔木太阳能光伏发电站建设的优势条件。(4分)(2)判断我国四川盆地是否可以大规模建设光伏发电站，并说明理由。(4分)(3)阐述太阳能光伏发电较煤炭发电的优缺点。(4分)

安徽师范大学附属中学高一年级选科诊断综合测试地理试卷2022.10一、单项选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分）“一闪闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼晴”是一首大家都耳熟能详的箪谣。据此回答1~2题。1.承谣中所说的星星人多属于A.行星B.星云C.流星D.恒星2.下列属于上题所述天体类型的是（)A.月球B.太阳C,木星D.陨星如图是美国宇航局拍摄到的一次太阳活动高峰年的照片。读图，完成34题。3图巾的黑斑点表示的太阳活动类型是A.太阳风B.太阳耀斑C,太阳黑了D.日珥4.太1活动的周期是()A.5年左右B.15年左右C.11年左右D.25年左右“渔光互补”式光伏电站是在水而上架设太阳能电池板发电，水域用于水产养殖，实现·地两用”，提高了单位面积土地的经济价值。读图，完成56题。5.下列地区中，最适合大范围建“渔光互补”式光伏电站的是A.柴达木盆地B长江中下游地区C.内蒙占高原D.黄土高原6.“渔光互补”式光伏电站可能会A提升大气温度B.增强地面镏射C加快浮游植物生长D.降低水体温度2021年9月8日，新疆第一座熔盐塔式光热发电站正式进入并网发电。熔盐塔式光热发电技术足利用定日镜将太阳光能反射到巾部集热塔，塔内熔盐被热，高温熔盐流入热熔盐罐巾，当需要发电时，再利用摇中热熔盐将水加热，产生蒸汽驱动汽轮机发电。如图为新疆哈密的熔盐塔式光热发电站景观图。据此完成7~8题。7.与北京相比，哈密(93E,42N太阳能更丰宫的主要原因是(①纬度低，太阳猫射强②地势较高，大气削粥作用弱③气候干早，降水少，晴天多④沙漠广布，地面辐射强A.①②B.②③c.①④D.③④8此光热发电站可能会()A提升地表温度B.扰电子导航C,误伤途经飞鸟D.提高作物产量中国古生物学者与考古学家宣称，他们在陕西省商洛市发现了两个巨大的肉食恐龙足迹标本，该化石标本长达57.5厘米，是甘前发现的中国最大肉食恐龙足迹之-·。据推断，在距今1亿年前，陕西巾南部存在过大型的曾脚类恐龙。据此回答9~I0题。9.恐龙繁盛的时代是()A太古宙B.元古宙C.中生代D.生代

(二)立意参考①凡是生命，在任何情形中照例有它美好的一面；②只要跟着太阳和明星就会永远闪耀；③生存本身需要坚韧与顽强；④追求就像燃起生命之火，焕出青春的活力。(三)题意评分解说题意评分等级文章特征A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意一类文鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干54~60分写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。符合二类文B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题意48~53分题要求。D.符合所选文体的特征要求。A立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符三类文合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C.基本能42~47分执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局基本四类文部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残符合36~41分缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选题意文体的特征要求。偏离五类文完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要题意35分及以下求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】(一)错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。(二)字数等扣分1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5.只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。6.完全空白的，评0分。【高一语文·参考答案第3页（共3页）】·23-76A·

“是中华传统艺术的核心”的表述错误。D.“研究的是二者外在形式上的共性”错误。材料二第一段指出研究的是“内在的（精神上的）审美共性”。故选A。【6题详解】本题考查学生理解文章作者思路、筛选整合文章信息的能力。材料一共10段。1-3段由杜甫诗歌和《新唐书》关于张旭的描述引出作者对狂草形成原因的分析，“这位公孙大娘的舞蹈，正是使张旭领悟狂草笔法的关键”：47段做进一步分析，通过引用论证，如“同时代诗人李预的《赠张旭》也说到‘露顶据胡床，长叫三五声'”，与类比论证，如“使我想起克莱因（注：克莱因，法国艺术家）在20世纪60年代用人体律动留在空白画布上的蓝色油墨”等，指出观公孙大娘舞剑、“以头濡墨”“脱帽露顶”等多种因素一起作用，激发出了张旭等书法家颠与狂的生命调性，才有了狂草的诞生，得出“这种生命调性是狂草取得创作突破的关键”的结论：第8段分析狂草带给后世的影响，“他们的墨痕随着历史岁月，在断垣残壁上漫漶斑驳，消退成废墟里的一阵烟尘，供后人臆测或神往”：第9、10段谈唐代书法的传承与创新，“颜真卿曾向比他年长的张旭请益书法”“怀素也曾经向颜真卿请益书法。从张旭到颜真卿，从颜真卿到怀素，唐代狂草的命脉与正楷典范的颜体交相成为传承”。所以材料一的论证思路是：首先由杜甫诗歌和《新唐书》得出张旭狂草源于舞蹈的结论：接着具体分析舞蹈等因素如何激发了狂草的诞生：最后阐释狂草的影响与传承。(三)文学类文本阅读（本大题共3小题，共15分)阅读下面的文字，完成下面小题。卖厨刀刘明早晨有雾，淡淡的。桐庐镇优雅的轮廓，在薄纱般的晨雾中显露出来。奔流不息的富春江和天目溪交叉着从镇前的岩石下缓缓流过，背后是若隐若现的青山翠岭。远远望去，水傍青山，雾缭古城，宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶，托着颗晶莹闪烁的珠露。正是起早赶露水集的时候。来赶年前最后一个集市的乡民们，肩上挑着柴禾，手里提着鸡婆、绳头串着落菇，盆里盛着活鱼，从四面八方浦入这个小镇。桐庐镇仅有的这条直街热闹起来了，热闹得就像一锅正在滚动着的粥。卖韭莱的放开嗓子直着吼叫：“多水嫩的韭莱，六角八一斤，便宜过草！”卖金针木耳的吆喝起来顿挫抑扬，如同唱戏文一般：“黄针

了流托面功的右手故在持会上他楼果的地北公处我情着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任行表情，停是石的量浅也子他发了两声。泪开始在他的眼胆卫转发化们，但是怎样安后形是当发北他组价充西在地行是有老技物新上天说。呢程他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？也改在来上，支持着他的身体，他月极大的力量张开了口他的声青，好作-。性年资中张了几次喷，他并强流出活来他希卫华生们峰任何动作：除了有几个年纪教大的花用在险上流成很很洗价行怎有民族的春花也都变成了木头里骗涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见，他也很想说，好能够得着一点点安感。可是，他说不出来。真正的苦璃是说不出来的很了很他了了研台…(节选自老舍《四世同堂))6例对文本相关内容和艺术特色的分析鉴餐正确的一项是(3分A这两篇文章跟都德的《最后一课》一样，都从老师的角度写师初对敌人人侵的共意，从一件特定的小事——“最后一课”去表现了爱国主义的大主题B当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着”，日本的侵略充满了出腥，连日本掌色充满才血腥，通过描写太阳旗来表现日本人侵者的嚣张气焰】(我)立刻挺直了身体，作着立正的姿势”表现了“我”对日本人的痛恨体现出我”的院和决绝，绝不在本人的铁蹄下教书有人。甲文】第2段中写到郑振铎的抽噎，第5段中写到几妆生的啜泣，说明他们相士能表而感到屈辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现！1下列关于师生对于战事的反应部分，理解不正确的一项是(3分)A【甲女丁今学生们对课桌等的依恋和在宣布下课时“没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨"并不，都委达了学生们对学校、祖国的依恋，对日本侵略者的强烈愤慨。甲文】写下课后，“每个人都已觉得了应该怎么办，应该往哪一个方向走去。”"表明师生修集中力量，一致抗日，他们会向抗日队伍当中走去。C乙文】祁瑞宣老师“一向镇定”，而“现在，他的手在袖口里颤抖起来”，这种反常的表乙文】“城亡了，民族的春花也都变成了木头"”运用了比喻，说明青少年面对战争的麻现明做亡国奴的苦痛使他失去了日里的镇静。木与祁瑞宣老师“今天不上课”了的举动有类似的表达效果。8群是面对战争，【甲文】郑振锋“愿意讲得越多越好”，【乙文]祁瑞宜则是“真正的苦痛是说来的”，请结合两文分析作者这样来表现的意图。(6分)9老舍先生擅长“底层叙事”。底层叙事，指文学创作对底层人物或者底层社会的一种关注的表现形式，运用日常性的叙述话语讲述了底层日常生活中的琐细事件使作品更紧密地贴近：会，并探讨底层苦难生活的社会根源。试结合（乙文】谈一谈这一方式在文中是如何体现曲来的？(6分)高三语文试题第5页（共9页）

(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）6.A(都德的《最后一课》是从小学生的视角来写。)7.D(比喻表现的是学生遭遇了国家被侵略，面对战争的迷茫、无助和痛苦，语言也丧失了作用。祁瑞宣老师不上课不是因为麻木，而是亡国的痛苦和悲愤让他以这种方式来表示抗议。)8.参考答案：①（甲文】是散文，这样写，直抒胸意，表达自己在悲愤中恨不得把自己的知识在离开之前全部交给学生，要赶在日本侵略者经过校门时停课，表明了作者意志坚定，绝不在日本侵略者统治下苟且的精神。②（乙文】是小说，用叙议结合的方式，描写祁瑞宣的内心，真正的苦痛来源于面对民族的巨大耻辱，深陷沦陷区自己却无所作为，这种苦痛源于深沉的爱国情怀。表现出祁瑞宣因为极度的痛苦和悲愤的心理」③作品体裁不同，相同情感表现手法出不尽相同。每个人面对痛苦的表达方式并不是一样的，郑振铎在伤痛中坚强，祁瑞宣在痛楚中悲怆，但这都是他们爱国精神的表现。评分细则：6分。每个要点2分，文体手法、作用各1分。大致意思相同的，可酌情给分)》9.参考答案：①塑造底层人物形象。塑造的是沦陷区的普通师生形象，他们面对民族的巨大耻辱，痛苦、悲愤却又无能为力②反映底层世界的生活。不仅对底层人民身处日本人铁蹄之下的状态有原生态的呈现，更重要的是对底层苦难包裹的复杂人性有探索，如祁瑞宣老师的心理描写反映出他善良、正直，具有爱国思想，却又软弱忍从，思虑过多，保持沉默，在沉默徘徊中品尝着内心的矛盾和痛苦。③运用底层叙事的话语方式。比喻通俗易懂，如：“像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。”“脚好像踩在棉花上”，语言形象实“除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子”，心理描写细腻真实。评分细则：6分。三个要点“人物形象”“作品内容”“表现手法”各2分。答案必扣紧三个方面，大意对，即可酌情给分。二、古代诗文阅读(35分)》(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）》10.C(原文标点“言极则怒，怒则说者危。非贤者孰肯犯危？而非贤者也，将以要利矣：要利之人，犯危何益？”)11.B(烧灼龟甲的裂纹以判吉凶，叫做“卜”：用蓍草占卦叫做“筮”。)12.A(希望管仲不要忘记被囚禁在鲁国的情景，宁戚不要忘记自己喂牛住在车下的情景。)13.参考答案：(1)如果我和各位大夫能都不忘记您说的话，那么齐国的江山也许就不危险了！评分细则：4分。关键词“夫子”（您）、“殆”（危险）各1分，句意2分。字词落实，合乎文意，表达正确，即可。(2)使楚国疆土广阔到这种程度，这是葆申的力量（功劳），是直言劝谏的功效。评分细则：4分。关键词“广大”（拓展广阔）、极言（直言劝谏）各1分，句意2分。字词落实，合乎文意，表达正确，即可。

双方都有外国人保护的时候，双方谁也不准侵犯谁；有不守这个条件的，便由双方的保护人商议惩罚地主。这样，既能避免外国人与外国人因猫国的事而起争执，又能使保护人的地位优越，不致受了猫我不由地代大蝎们抱不了。可是继而一想，大蝎们甘心忍受这个，甘心不自强，甘心求外人打自已家的人。又是谁的过错呢？国民失了人格，国便慢慢失了国格。火星上还有许多贫弱的国家，他国人的利用。们并不因为贫弱而失去国际地位。国弱是有多种原因的，天灾，地势都足以使国家贫弱；但是，没有人格是由自己造成的，因此而衰弱是惹不起别人的同情的。青年猫人，这是我最希望见一见的。诊断猫国病症有无起色，青年是脉门。我问大蝎的儿子小蝎：“你也吃迷叶？”“吃。因为迷叶是自外国传来的，所以吃迷叶是给外国人丢脸，不算自己的错处。”(2对猫人我不愿再下什么批评；批评一块石头不能使它成为美妙的雕刻。凡是能原凉的地方便加倍阅地原谅；无可原谅的地方只好归罪于他们国的风水不大好。我在火星上住了半年，后来遇到一只探险的飞机，才能生还我的伟大的光明的自由的中国。(有删改)注文本二：剖视民族的精神痼疾（节选）持关纪新1932年，老舍写《猫城记》的时候，精神正陷于极度悲哀。他看到：政府黑暗，内乱频仍，百姓们就的生路越走越窄；同时，随着“九·一八”事变爆发，日本军国主义者的铁蹄踏遍白山黑水间的大好河部山。老舍，一个正直、爱国的中国满族文化人，无论如何，也不能接受这样罪恶的现实！中《猫城记》讲述的是，地球上的中国人“我”，在火星的“猫人”国度里生活了一段时日，亲自观察了猫国病入膏肓的文化百态及社会情状，目睹了猫国在“矮人”国军队侵略下的亡国灭种经过。小说以猫所国故事讽喻中国现实的用意，是明朗的。老舍把他对国事的失望和愤慨，用艺术的手段强化出来，使读者能清晰地听到作家对现状的抨击与抗议之声」鲁迅之后，像老舍这样坚持激越而又硬韧地批判国民劣根性的作家，委实不多。还可以说，这部长篇，是中国现代文学中荒诞小说的滥觞之作，并且，它的写作，为老舍渐渐形成幻灭型社会文化悲21.剧的写作范式，提供了有益的经验。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏个正确的一项是(3分)人(有删改)A.“火星”是老舍在作品中特别设定的环境要素一孩要素使得小说从纤尖就具有恣厚的科红色彩B.“猫国”政府朝令夕改，皇帝皇后成瘾不能自拔，外来迷叶变成“国食”，体现出了老舍式幽默√C“我”和白猫对峙协商，这一情节鲜明地表现出当时“不公”竟然能够“合理化”的黑暗现实√四、D.文本二既交代老舍创作《猫城记》的动机，也概述了小说内容，最后整体评价作品的艺术成就√22.8.文中“猫国”的“猫人”有哪些形象特点？请结合文本一简要分析。(6分)9.文本二中的画线词语概括了《猫城记》的三个特征，请结合文本谈谈你对这三个特征的理解。(6分)一名二、古代诗文阅读(34分)庆这(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。论何秦王世民引兵自龙门，乘冰坚渡河，屯柏壁，与宋金刚相持。时河东州县，俘掠之馀，未有仓廪，人情框扰，聚入城堡，征敛无所得，军中乏食。世民发教谕民，民闻世民为帅而来，莫不归附，自近天的及远，至者日多，然后渐收其粮食，军食以充。金刚将尉迟敬德、寻相将还浍州，秦王世民遣总管秦叔宝等递之于美良川，大破之。顷之，敬德、寻相潜引精骑援王行本于蒲扳，世民自将步骑三千，从供服间道夜趋安邑，邀击，大破之。敬德、相仅以身免。后秦王世民追及寻相于吕州，大破之，乘胜逐北，语文·第5页（共8页）不少

衣翰刹深度兴y分淡震擦分刺获术中必须解决的基木问题沈是图像特征属性的提收和图像X域的划分，、装能架时树像的分荆成功、尖（酸润别我术润很多问题箭毁解决，如怎梯棍高入脸以圳的识圳*等，以为该战术的研在腰農了建多渊题初洲究方W谷、英酸润剃裤城的内素有娜些义请站合材料以概桥说圳。（⑥分）(学类过本闿过本趣共8小蝴5分)液菠个面的丈守·1成、9趣、落街沧藥徐费详小对菜、我议为老新是一感城市、贫少曾统是一座城市，再至少将来地会是·座城巾老凳坐落在皖西中部宝陵的一个高令子上，基术上常明，一张火街构成了老街的全部，或建逢容往在老的中心，不偏术倚正好在下面那短锁一贤的变界处…建速家的后面不是舒区，往北是一个玉坎，再往北是河湾，那梗是老街的“郊区”丁。河湾男剴有策銮洲然、摇曳的行影，老街人生滔的重典源泉一一龙北也快在河湾中间，老街的路心翁囊盏齐的青色云被·这些青色石极不仗永栽着生活的步履，地为嘞着老街的历火，有些石板上还费刘着文字。谢上往着卖油条的、刻私章的、轧棉花的、修收音桃的、卖首货的，术匠、匠、铁匠、理发匠，麴柒坊、油坊、米坊、立树坊，还有清末太监、下放中部一应俱金、每到夏灭，街上有叫爽鸡头米(艾实)的，有拉京胡的.有说大鼓书的倒地有声有色。火人们用龙井水沏一壶六安瓜片，摇着法芭蕉最，边品边聊、舒坦得豫神仙一年总有那么北次·典在东头学校的操场上楼超黑边白慕放电影，那就俨然是节日了。这→样的好时光实在太少，更多的时候我们只能靠“打伙”龙实文化生活。深多数人的童年相似，我小时候船爱“打仗”，特崇韩陶声奎。陶声奎是公社食堂炊事员陶大伯的儿子，比我们大好几岁，因而是我们“公社小孩”的司令。陶声叁球领我们“南征北战”，今州天跟南头小孩交手，明天眼北头小孩比画，夹勇无畏，所向无敌，每每遇到恶战，陶声奎总是身先士卒，冒着砖头泥块，领头羊一般左遮右挡，保护我们。公许多年过去了，我已经遗忘了很多东西，而唯独对于老街的一草一未乃至们板和青石路面记忆犹新。现在我似乎有点明白了，其实，老街是不是城市，或者说是否曾经是城市并不亚要，陛重要的是老街提供的那一份独特的感觉，那叫卖声、读书声、快匠辅里的淬火声、惑匠铺里的裂竹声、胶底布鞋踏在青石街面上的案案声的混合，还有刚出炉的烧饼的香味、热豆腐的气息…这一切都似乎在显示，老街的日子是喧闹的，清贫而火热。老街的上空永远飘扬着浓郁的生活气息，数扬着人的气息、我们终于跻身于城市的峡谷，久居闹市，几乎被纲访水泥封闭了，脚不沾地，把我们和土地长久隔膏。而回忆起新别数年的故乡，一种异样的清凉便从遥远的故土扑面而来。今年5月我回了一越故乡，公千之余，排除了众多的干扰坚决地去了一越老街。尽管我已经有了充分的思想准备，但是老街的破败还是触目惊心。自从参军之后，离开老街将近三中年了。三十年，这个世界上发生了多么大的变化啊！天变大了，路变短了，树林变小了，河床变高了，青石板几乎被挖光了，那口长久萦绕我心头的龙井，几乎被辉浊的溪水淹没了。改革升放之后，老街的多数居民都跟随镇政府迁往西边，一条通衢大道两边真的生长出一座新型的城镇，老街便被地弃了。【高三语文第4页（共8页）】·288(、

2022~2023学年度上学期高二10月联考试卷·语文参考答案、提示及评分细则1.C(“亚里士多德只承认通感是一种心理现象，否认其修辞意义”曲解文意。文中说亚里士多德在《心灵论》里提到通感，但这不能表示亚里士多德只承认通感是一种心理现象，在《修辞学》里对通感“只字不谈”，将“不谈”与“否认”混为一谈。)2.B(“由此可以看出古代学者并不理解通感的修辞手法”表述错误，断章取义。文中是说“中国诗文有一种描写手法，古代批评家和修辞学家似乎都没有理解或认识”，“似乎”表示不确定，由李渔没法推出结论。)3.C(C项，视觉的“碧”和“红”分别产生触觉的“寒”和“热”，恰好说明“颜色似乎会有温度”。A项，有“温度”而无“颜色”；B、D两项，有“颜色”而无“温度”，此三项不足以说明“颜色似乎会有温度”这一观点。)4.句子先将“幸福树”“社会主义”比作“一百棵木瓜一百棵梨”，然后将“社会主义”和“种”搭配。以极简练的语言歌颂了社会主义，化抽象为形象，句子简洁生动，表现力强，给人深刻的印象。(4分)5.①纪昀认为小星是无声的，流星才有声，“小星闹若沸”意思是：小星像流星一样喧闹沸腾。②而在钱锺书看来，诗句并无流星之比，诗人直接用“闹”字写无声的小星，将视觉形象转化为听觉感受，写出了无声小星的繁多景象。（每点3分，意对即可）6.A(“老师扔掉了两瓶茅台酒”错。从文中“我挣脱老师的拉扯，转身下楼，只听见身后‘砰’的一声，两瓶茅台酒炸开了”可以推知，是两人拉扯时老师失手掉下来的。)7.A(“第一次拜访采用倒叙”错，应该是补叙。)8.文中老师是为人正派的知识分子形象。①为人朴素、做人做事坚持原则。不喜奢华，拒绝了昔日学生送的一对茅台酒。②善良热心。反对有偿家教，只给熟人的子女义务做辅导。③喜欢读书，热衷学术。闲了就读书，天天伏在案头搞翻译，为此视网膜脱落。④关心学生。关注“我”的动向，为“我”的重新振作而高兴。（每点1分，其他答案，符合题意可酌情给分)9.①第一次出现是在敲门时回答老师“谁呀”的问题：“我，于佑德。”在自我介绍和动作中，表达了对老师的恭敬。②第二次与第三次均是因老师没有听清时回答的“我是于佑德，您的学生”“于佑德，您的学生”，侧面交代了老师的身体状况，表达了对老师年老体衰的体贴与关心。③第四次出现是老师认出“我”后，说“你是于佑德，肯定是”，表明老师在默默关注“我”的情况，表现了老师对学生温情的一面。（每点2分，6分）10.C(原文标点为：招讨副使曾元裕大破王仙芝于申州东，所杀万人，招降散遣者亦万人。敕以宋威久病，罢招讨使，还青州。故选C项。)11.C(“在文中指四个方向”错，在文中指天下各地。)12.D(“李尽忠将段文楚等人送至斗鸡台下并命令军士刷了他们的肉吃”表述有误，原文是李克用命令军士刚了他们的肉吃。)13.(1)今天机密之事已经泄漏，迟迟不动手就会发生变故，哪有时间往返千里禀告承命呢？(“机事“千里”各1分，反问句1分，句意1分)(2)我请求朝廷赶快任命大同防御使，如果李克用违抗朝廷命令，我请求率领本道兵马去讨伐他。(“乞”“除”“帅”各1分，句意1分)14.①要李国昌规劝李克用；②要求李克用用常的礼仪迎候朝廷官员；③答应给李克用一个满意的官职。(3分)文言文参考译文：黄巢率军攻陷匡城县，接着又攻陷了濮州。（唐僖宗）朝廷下诏令颍州刺史张自勉带领各道人马攻打黄巢。戊戌五年，正月壬寅（初六），招讨副使曾元裕在申州以东大破王仙芝，杀死万人，招降遣散的也有万人。(唐僖宗)下诏，以宋威生病许久为理由，罢免他招讨使的职务，让他回青州去。任命曾元裕为招讨使，颍州刺史【高二10月联考试卷·语文参考答案第1页（共2页）】232072D

高三阶段性考试语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。“立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治”出自北宋著名政治家、文学家、思想家王安石所作《周公》一文。意思是一个好的治理者，如给天下制定良好的法令制度，则天下安定、秩序井然；如给某个国家制定良好的法令制度，则国家兴旺、人民幸福。面对北宋王朝百余年的积贫积弱，怀“回天转地”之气概，视“天下大治”为己任的王安石，从“继道而行”“以道求治”的哲学立场和政治观念出发，借论周公之政畅抒其立法施治的观点，其意图显然不仅仅是治必有法，而更在于强调治须“良法”（善法）。何为良法？在王安石看来，所谓“道”，“万世无弊”，且“万物莫不由之”，因此，承“道”之法方为良法。依良法而治，方可能获得善治之局。党的十八大以来，中国特色社会主义法治建设进入了一个全新的发展阶段。在踏上全面建设社会主义现代化国家的新征程之际，引用王安石此句，蕴含着一种理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑相统一的新时代中国特色社会主义的良法善治观念。首先，良法善治是中国特色社会主义法治的核心要义。良法善治是辩证统一的。良法是善治的基本前提和重要保障，没有良法无以善治。善治是良法的价值追求与实践结果，善治不彰则良法无以落地，无以发展。是不是中国特色社会主义意义上的良法善治，“主要看是否符合国情、是否有效管用、是否得到人民拥护”。因此，这里的良法善治必然是坚持以人民为中心的基本立场，追求社会公正义，增进人民群众福祉，贯穿社会主义核心价值观的法治形态。而要实现良法善治，最关键的就是要坚持党的领导，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，牢牢把握中国特色社会主义这个定性不动摇。其次，良法善治必然要求当前加强重点领域立法。科学立法、民主立法、依法立法是良法善治在立法领域的基本要求，也是提高立法质量、配置立法资源、确立立法导向的基本准则。早在2010年，我国就形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，当前人民群众对立法的期盼，已经不是有没有，而是好不好、管用不管用、能不能解决实际问题。因此，就必须将有限的立法资源向人民关切的地方聚焦，于要害肯綮处发力。再次，良法善治为实现“天下大治”提供了中国方案。人类社会正处在大发展大变革大调整时期。纵观世界历史，每一次重大发展的历史转折关头，都成为国际法治发展的重大历史契机。高屋建瓴，顺时应势地提出了构建人类命运共同体的重要理念，并庄严表示，中国要“做全球治理变革进程的参与者、推动者、引领者”“中国愿同各国一道，营造良好法治环境，构【高三语文第1页（共8页）】·23-98℃·