20223/140高分说时文阅读1.Four steps.2.45 masks.3.School students.4.答案略七年级第41期第24版高分说答案解析一、语音与语法第一节语音1.BB项划线部分的音标是Sp/,其他项的是/skW。2.DD项划线部分的音标是/，其他项的是wW。3.BB项划线部分的音标是/s/,其他项的是/skW。4.CC项划线部分的音标是pr/,其他项的是p。5.AA项划线部分的音标是Ku:/,其他项的是kwl。七年级第41期第24版24

阅读核心考点全攻略专题一古诗词阅读[思维训练](1)静动(2)视觉听觉(3)作者内心的凄凉和孤寂核心考点一5.①漂泊之苦；②岁末之痛；③迁谪之恨；④思乡1.诗人以豁然与旷达的心态来化解迁谪的悲伤。诗之切；⑤旷达之情人被贬，看到的山水明月、烟草树木都黯然失色，又[思维训练](1)D解析：诗歌中没有体现诗人恐惧何况临近年关，而自己羁旅他乡，只能借酒浇愁，作的心理。(2)一年将尽的时候凄苦为暂时的宽慰。可在悲极之中，诗人笔锋一转，将悲核心考点二情化为临风吟咏，似乎为今日能饱览楚地奇异的风6.示例：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变光而自豪，情绪顿然一转，于解嘲中放达，字里行间得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽透出一股旷达豪迈之气，所以说“不因迁谪岂能来”。正在结籽。[思维训练](1)地点背景(2)愁肠哀愁苦[思维训练](1)梅子杏子麦花菜花金黄(3)①√②V肥雪白稀(2)D解析：描绘画面可以有自己2.“恨”和“愁”分别是“怨恨”“忧愁”的意思，“恨”和恰当、合理的想象。(3)黄色的油菜花已经变得稀“愁”二字欲扬先抑，引出诗人后面游览时乐观的心少，如今正在结籽。态，表达诗人内心乐观豁达及旷达豪迈的情怀7.作者借景抒情，通过描绘蝉儿在枝间肆无忌惮地[思维训练](1)怨恨忧愁(2)①X②√鸣叫，蝴蝶在肆意地戏耍的情境，以景衬情，彰显出(3)被贬谪孤寂愁苦反问乐观旷达内心的愁闷。3.这一联通过描写苍烟萦绕的万树，幽暗陡峭的峡[思维训练](1)D解析：作者以景衬情，彰显出内谷，满川的明月，凄苦哀婉的猿啼，表达了诗人满怀心的愁闷。(2)①V②X(3)考场失利示的愁情。“万”与“一”形成对比，使景物显得更加苍例：愁苦凉，进一步渲染作者遭受贬谪的愁苦心情。8.《四时田园杂兴》（其二十五）运用侧面描写的方[思维训练](1)树烟三峡川月猿法，通过“日长篱落无人过”塑造了早出晚归、忙于农(2)万苍暗满明哀(3)B解析：“满川事的农民形象。《夏日途中》通过情景交融（或：以景明月”是以乐景写哀情，表达的是作者被贬谪的愁苦衬情)的手法，塑造了一个科举失利、抱负难施的诗心情。人形象。4.示例一：(1)动静结合(2)满川明月一猿哀[思维训练](1)白天变长了，大家都在田间忙碌，篱(3)明月的沉静和猿声的凄厉，体会到诗人内心的笆边无人经过侧面描写(2)科举（或：考场）失利凄凉示例二：(1)听觉(2)猿哀(3)猿声的凄(3)D解析：没有运用“说明”的表达方式。厉，体会到诗人内心的凄凉示例三：(1)对比9.《四时田园杂兴》（其二十五）描写了夏季农事繁(2)“万”和“一”的对比(3)万树苍烟，猿孤寂地在忙、农民早出晚归的情况，抒发了诗人对田园生活的其间哀啼，体会到诗人内心的凄凉和孤寂喜爱之情；《夏日途中》中描写了热风扑面，蝉声鸣噪23

[思维训练]划分文章层次一勾选关键语句分析一提取及概括信息(1)通读全文，下面有关本文段落层次划分正确的一项是A.①/②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨⑩①/②③④⑤6B.①/②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨⑩/①②③④⑤GC.①②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨⑩①/②⑧④⑤GD.①②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨⑩/①②③④⑤⑥(2)题目的第一个空，根据已经填写的内容，我们确定答案的位置在第两段，根据关键句子“一次，上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现”和“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料”，我们可以从中提取关键信息：(3)题目的第二个空，根据已经填写的内容，我们确定答案的位置在第段，根据关键句子“大奎和国庆都不打算上学了。我心里也产生了这种想法”和“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学。你父亲早把报名费放我手上了，书本给你领了”“后来才知道，我的报名费是廖老师垫付的”，我们可以从中提取关键信息：[方法归纳]1.理清事件的发展顺序，按事件的发展顺序梳理，弄清文章都写了哪些事件。2.寻找串联事件的地点，按文章所写的事件，明确事件发生的地点。3.抓住场面的转换，按场面的转换进行梳理，文中的场面是不同时间下人物活动的场所，不同的场所会有不同的情节，一般一个场面可以梳理为一个情节。[答题模板]人物十做什么十结果。9.(理解词语的含义)如何理解“廖老师也笑了，他那只空洞的眼晴变得丰富起来”一句中“丰富”一词的含义。「思维训练]理解词语本义→结合文章内容→分析词语语境义(1)“丰富”一词的本义是(2)“我”考上了大学，而且是全村第一个大学生，看到自己的学生学业有成，廖老师心中,所以连那只失明的眼睛里也有了神采，变得“丰富”起来。(3)联系廖老师眼睛变得“丰富”的原因，可知廖老师的眼睛中蕴含了什么丰富的情感？[方法归纳]1.结合作者的情感理解词语的含义。理解词语含义时要考虑语句中所蕴含的作者的思想感情。2.联系修辞手法理解词语的含义。要抓住比喻、双关、反语等修辞手法来领悟词语的深意。3.联系上下文理解词语的含义。不同的语境中，词语会产生特殊的语境义，必须结合上下文准确把握词语的含义。4.联系中心思想理解词语的含义。理解词语的含义时，要考虑词语与中心思想的关系。[答题模板]“XX”词指的是…，在句中的意思是…。22

20222210高分说·8.D本题考查连词。根据句意可知前后两句为因果关系，且because与so不能同时用于同一个句子，故选D。·9A本题考查介词。句意为“众所周知，中国是个具有五千多年历史的大国。”with有“具有之意，with后接名词构成的介词短语在句中作后七年级Unit2活页练第1-4版高分说·10.A本题考查非谓语动词。try后可接to do sth以及doing sth,try to do sth意为“努力做某事”，try doing sth意为“尝试做某事”，句意为“我们将努力在七点前完成这项工作。”故选A。七年级Unit2活页练第1-4版27

组合训练8[材料二]注意复述製瞬时记忆短时记忆长时记忆回忆检索消失遗忘[材料三]机械识记是指在材料本身无内在联系或不理解其意义的情况下，按照材料的顺序，通过机械重复方式而进行的识记。如对无意义音节、地名、人名、历史年代、乘法口诀等的识记。实际上，纯粹的机械识记是很少的，人们在识记过程中，总是尽可能地把材料加以意义化，对已输入的信息进行加工、改造。如记电话号码，并不是单纯重复记忆，而会利用谐音或找规律等方式使之意义化。意义识记是在对材料内容理解的基础上，通过材料的内在联系而进行的识记。理解也是对材料的一种加工，它根据人的已有知识经验，通过分析、比较、综合，来反映材料的内涵以及材料各部分之间的关系，把抽象无序转变成形象有序。[材料四]要想形成长时记忆首先要付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长时记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，就很容易受到外部环境的干扰，外部信息就很难进入你的短时记忆，那么你的大脑自然无法形成长时记忆。科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的面结构”，或着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者大约能答对6道。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大千扰源”。其实我们还可以采用联想法，加深书面知识与生活中所熟知的事物的联系，或是采用发散思维，将不熟知的事物与熟知的事物相联系，加深印象。文化长廊【表、说、铭】“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体；“说”是古代用记叙、议论或说明等方式来阐述事理45的文体；“铭”是古代刻在器物上用来警诚自已或称述功德的文字，后来成为一种文体。

20222128高分说答案解析一、语音与语法第一节语音1.CC项划线部分的音标是/，其他项的是/。2.DD项划线部分的音标是g/,其他项的是/d3。3.BB项划线部分的音标是，其他项的是W。4.AA项划线部分的音标是/，其他项的是/e/。5.BB项划线部分的音标是/dz/,其他项的是s/。七年级第35期第2-4版高分说第二节单项选择6.C本题考查冠词。本句中“with silver hair'”修饰“old man”,特指那位银发老人，定冠词the表示特指，故选C。7.D本题考查冠词。在动词play构成的短语中，在表示球类的名词之前不能使用定冠词the,但在表示乐器的名词之前一般使用定冠词the,故选D。七年级第35期第24版4

2022221高分说19.B考查连词。根据句意可知前后两句为因果关系，故选B。20.A考查物主代词。your为形容词性物主代词，放在名词前修饰该名词，此处修饰该空后的'eyes"。七年级第31期第24版高分说二、完形填空【语篇解读】本文主要介绍parkrun这一种很受欢迎的跑步组织和跑步方式。21.D本句前面提到了“the UK,所以此处与它并列的应该为其他国家，故选D。22.C根据该空后的“on your phone'”,可知是在手机上收到信息，且后一句进一步提到它会告诉你跑步的时间，故选C。七年级第31期第24版70

壤污染对于人居环境的严重危害，使说明更具说服力。2.答案①冬至是二十四节气的起点。②人们在这解析结合“例如”和“十分之一”“48万”可知，这个一天祭祖，贺冬。③阳气复莅人间，生活有了新一年句子举出了具体的例子，运用了具体的数字，可判断的谋划与希望。运用了举例子、列数字的说明方法；结合“世界上每解析根据材料二“冬至是古人计算二十四节气的年有十分之一的人口因食用受污染食物而生病，每年起点，被视为冬季的大节日”可概括为：冬至是二十有48万人死于急性或慢性中毒引起的痰病”和本段四节气的起点。根据“人们在这一天祭祖，贺冬，所“土壤污染事关民生，关系到人居环境安全”回答说以又有‘冬至大如年’的说法”可概括为：人们在这一明方法的作用。天祭祖，贺冬。根据“冬至何以被如此隆重对待？虽3.答案文本一侧重于说明土壤污染的危害，通过介然天气酷冷，百废待举，但阳气已复莅人间…生活绍土壤污染造成的几种危害，旨在引起人们对于土壤便有了新一年的谋划和希望”可概括为：阳气复莅人污染的重视。文本二侧重于说明土壤污染的防治方间，生活有了新一年的谋划与希望。法。通过介绍相关的防治方法，期待引起人们对于防3答案不正确。冬至的“至”是“极”的意思，不是“到治土壤污染的重视，并为之付出努力。来”的意思，冬至即“最冬天”，马上要由阴向阳转化解析文本一，结合三个小标题“土壤污染降低土壤解析根据材料三“冬至、夏至，是‘最冬天'‘最夏天，质量”“土壤污染导致作物‘中毒’”“土壤污染影响的意思”“冬至最阴，夏至最阳，物极必反，循环往复。人居环境”可知，主要介绍了土壤污染带来的危害。中国人的阴阳思想，阴阳辩证统一、阴阳相互转化的观结合第①段“土壤环境中的污染不仅会直接影响土念，都与此有关”可知，“冬至”的“至”意为“极”。“冬壤质量…影响人居环境安全”可知，目的是通过写至”意为“最冬天”，马上要由阴向阳转化，而不是“冬土壤污染对食物、人居环境的危害来警示人类，引起天到了”的意思。所以他的说法是错误的。人们对于土壤污染的重视。4答案D农事活动、节庆风俗、哲学思想，这些都文本二，结合第①段“土壤污染是在经济社会发展过在材料二、三里提及了，“访贫送暖”材料里没有提程中长期累积形成的，其防治需要严控新增污染、逐及，同时，这也不属于“非物质文化遗产”题中之义。步减少存量污染”，第②段“与大气污染和水污染相解析材料二“人们在这一天祭祖，贺冬”提到祭祖比，土壤污染防治工作起步较晚，基础薄弱，国内外实贺冬；材料三“冬至最阴，夏至最阳，物极必反，循环践表明，解决好土壤污染问题需要付出长期艰苦的努往复。中国人的阴阳思想，阴阳辩证统一、阴阳相互力”等句子可知，主要讲述了土壤污染的防治方法和转化的观念，都与此有关”提到阴阳相生的思想，“每防治建议。通过介绍土壤污染的防治方法，希望引起个‘节’有它特有的气候、气象、气质、气韵，并对动植人们对于土壤污染防治的重视，并对此付出努力。物、人和农耕产生相应的影响，这就是‘节气’”与农回事活动有关。“给孤寡老人送去寒冬的温暖”是奉献1.答案作比较、列数字。准确突出地说明了我国岁爱心，与“非物质文化遗产”不符，且材料中并没有提实计算之精确和计算出精确年长的时间之早，使说明到。所以D项不宜编入。更科学，更具体，更具说服力。五解析材料一中画线句将宋朝的统天历的岁实1.B本题考查对材料内容的理解和分析。从图一来(365.2425天)和现在的公历均年长进行比较，运看，育才小学六年级的男女生近视率均为30%左右，用了作比较的说明方法；“365.2425天”“早了300多远低于图二中六年级学生近视率的均水，故“育年”运用了列数字的说明方法。“和现在的公历均才小学六年级学生的近视率超过全国六年级学生的答年长完全一样”准确说明了我国宋朝的统天历的岁均水”说法错误；且图中并没有城市学生与农村实已经相当精确，“比公历的行使时间早了300多学生近视率的比较。故选B。全年”准确说明了计算出精确数值的时间之早，使说明解2.C本题考查对材料内容的概括和分析。从材料三全更科学，更具体，更具说服力。第四段“但研究发现，室内体育锻炼并没有反映出这析215

阳光的声响，丛叶脉到枝悠从枝藤到胳根，阳光浸透了丝个葡萄架，九泾透了气的丝个乡生周围一片寂静，唯有葡简架上的青藤在呼吸在生长…⑤走班青藤小屋，二幅涂鸦的山野葡滴胳光挂在小屋床头，简陋的书架上有茅盾的《子夜巴金的《春》、费凹的《爱的踪迹…床头上散乱的是《上海文学以延河萌芽…每当夜深人静时，伏案戴罩的媒油灯下与二代大师对话，歌听他们发此内心的呼唤和桌自生活的谆谆教诲，我的心情澎湃起伏忽而默思，忽而起身立于小屋门前，观满天星斗，思绪联翻；听山野鸟鸟心绪似鸟儿飞翔…⑦这是我的青藤小屋，也是我的心灵小屋，小屋给予我的不仅是温草的空同，而且是出灵的好展，是刻骨铭心的思念。虽然儿经支迁，小屋巴不复存在，拔地而匙的是斯新的教学楼，但我站在当年小屋的那片领地，眼前又显现出小屋的提样来，还是那条石径小路，还是那繁汽考的國葡萄架，还是那一方石桌那几张石凭，从小屋走出来一眼塑见的是那我透了的一率嗜一离峰的紫色酸葡萄，闪动着晶莹的露珠儿，让人口水也酸哟“⑧啊，怎能不怀恋你呢？青藤小屋！如7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴不正确的一项是(3分)敏A第③段写的是青藤小屋的来历，说明小屋的青藤是作者亲自种的，感情姿套，与怀恋小屋的主旨紧密相连。B.第⑤段画横线句子，作者把“浸透”移用在“阳光”上，形象生动绝写出了葡萄架和“我”共长同沐浴在阳光中的情景。C.文章结尾“啊，怎能不怀恋你呢？青藤小屋”一句，作者称青藤小屋为“你”，将青藤小屋区拟人化，更显亲切。D.本文融描写、记叙、抒情为一体，充分表现了“我”对青藤小屋的怀恋，以及对现代浮华生数活的批判8.请简要分析作者是如何逐层表现怀恋青藤小屋”这一主旨的。(6分)3钢9.本文表现了“我”怎样的生活态度？你如何看待这种生活态度？(6分)二、古代诗文阅读(34分)期(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。材料一：左文襄（左宗棠）礼部报罢，回籍，佗傺甚，充醴陵书院山长，修開至菲，几无以给朝夕。时安化陶文毅公澍方督两江，乞假回籍省墓。醴陵为赣、湘孔道，县令特假书院为行馆，嘱文襄溪书楹帖。文毅睹楹帖，激赏不已。问县令孰所撰，令具以文襄姓名对，即遣奥马迎之至，谈一日夜，大治，即延入幕府，礼为上宾。文毅得子晚，其公子尚在髫龄，而文襄有一女，年与相若。文毅一日置酒，邀文襄至，酒半，为述求婚意。文襄逊谢不敢当，文毅曰：“君毋然，君他日功名，必在老夫上。吾老而子幼，不及睹其成立，欲以教诲累君，且将以家事相付托也。”文襄知不可辞，即慨然允诺。未几，文教骑箕文襄经纪丧事琴公子归黑亲为课读，且部署其家事，内外并并，如文毅在时。陶氏族人欺公子年幼，群谋染指，赖文襄之御侮，得无事。文毅藏书綦富，文襄暇日皆遍读之，学力由是日进，一生勋业，盖悉植基于是时也。(选自徐珂《清稗类钞》，有删改)【◇高二语文第5页（共8页）◇】