湖南省2022届高三六校联考试题语文参考答案1.C(A项，原文在材料一第1段，原文只说“才算能够尽量运用语言”而非“才算能够尽量运用语言文字”。B项，由材料一第3段原文“这两项的知识和惯，他种学科是不负授与和训练的责任的，这是国文科的专责”可知，其他学科只是不负责授与和训练，并未讲涉及这两项内容的问题。D项，由材料一第4段原文“教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助”可知，教师应先让学生设法理解揣摩，再给予帮助教学，而且不需要教师对教材一篇篇地讲解。)2.B(由原文材料一第2、3段可知，语言文字的学，出发点在“知”，即得到阅读和写作的知识；终极点在“行”，即养成阅读和写作的惯。)3.D(“写作时要慢中求快，快中求稳，切不可灰心”，材料二中的观点并未提及。)4.材料一围绕“学国文”的话题，从学国文的必要性、学国文的目标到获得阅读和写作的知识、养成阅读和写作的惯的途径，逐层进行论述，纵向展开，并运用举例、对比的方法加以阐释。[“必要性（或原因）”1分，“目标（或内容）”1分，“获得途径（或方法）”1分，“纵向展开（或层进式）”1分，共4分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]5.①教材是学生得到阅读写作知识、养成阅读写作惯的凭借。（或：要让学生试着从对教材的理解揣摩中得到阅读写作知识，在学生不得其解时教师给予帮助。)②学生阅读与写作惯的形成，需要反复历练，单凭一部教材是不够的。（或：在教材以外再多读其他的书，用研读教材得来的知识，去对付其他的书。用从阅读得到的写作知识，认真地多写。)(每点3分，共6分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)6.D(A项，“小卿内心抱怨母亲把她独自留在家中”错误，小卿不愿相信自己母亲已死才烧毁照片的。B项，“我”的师傅作画比常都慢，显得特别艰难，是因为他认出照片中的战友，情感复杂。C项，“骄傲于师傅的画技”错误。“像是广阔的原上，吹过来一股春风”隐晦地表达画者的情感和被画者的美好。)7.B(“直接”错误，此处是通过舅妈的数落侧面表现人物。)8.①小卿毁掉第一次画像，师傅烧毁第二次画像，画像最终没有完成。②革命形势复杂危险，为保护战友及其家人，画像不能完成。③被画人和画像人都已牺牲，画像没法完成。④一幅画像无法完成对革命者精神的塑形。(每点1分，共4分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)9.①揭开谜底，让情节合理化。女孩的孤苦身世、离奇失踪的画稿、一反常态的作画过程、师傅的消失不见等，都是前文设置的悬念，而结尾一张照片的出现，才让读者弄清小说中的人物关系，明白事情真相。②表现革命者的精神气概与牺牲精神。纪念堂中照片上四人的笑容，突出了革命者意气风发的精神气概；烈士墓中的一顶帽子，表现了革命志士为国捐躯的牺牲精神。③彰显缅怀先烈、铭记历史的主题。先烈们有的仅留一张照片，有的仅剩一顶帽子，甚至连姓名都难为人知，结尾落笔于此，缅怀与铭记之意可见。④激发读者情感体验。将历史的激荡和精神的崇高具象为一张照片和一顶帽子，于细节中见宏阔，于无声处听惊雷，带给读者巨大震撼，具有强烈的艺术冲击力。(每点2分，答到其中三点给满分。学生若答到“意料之外，情理之中”或“以小见大”等方面，只要言之成理，均可给分。)10.A(彬等入辞，帝诫曰：“江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。城陷之日，慎无杀戮。设若困斗，则李煜一门不可加害。”)11.B(唐代三省所属各部均以侍郎为副职。)12.B(李穆是宋朝的大臣，“朝廷甲兵精锐，物力富雄”指的是宋朝，“应考虑恢复实力”的概述错误。)语文试题参考答案一1

湖南省2022届高三六校联考试题语文参考答案1.C(A项，原文在材料一第1段，原文只说“才算能够尽量运用语言”而非“才算能够尽量运用语言文字”。B项，由材料一第3段原文“这两项的知识和惯，他种学科是不负授与和训练的责任的，这是国文科的专责”可知，其他学科只是不负责授与和训练，并未讲涉及这两项内容的问题。D项，由材料一第4段原文“教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助”可知，教师应先让学生设法理解揣摩，再给予帮助教学，而且不需要教师对教材一篇篇地讲解。)2.B(由原文材料一第2、3段可知，语言文字的学，出发点在“知”，即得到阅读和写作的知识；终极点在“行”，即养成阅读和写作的惯。)3.D(“写作时要慢中求快，快中求稳，切不可灰心”，材料二中的观点并未提及。)4.材料一围绕“学国文”的话题，从学国文的必要性、学国文的目标到获得阅读和写作的知识、养成阅读和写作的惯的途径，逐层进行论述，纵向展开，并运用举例、对比的方法加以阐释。[“必要性（或原因）”1分，“目标（或内容）”1分，“获得途径（或方法）”1分，“纵向展开（或层进式）”1分，共4分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]5.①教材是学生得到阅读写作知识、养成阅读写作惯的凭借。（或：要让学生试着从对教材的理解揣摩中得到阅读写作知识，在学生不得其解时教师给予帮助。)②学生阅读与写作惯的形成，需要反复历练，单凭一部教材是不够的。（或：在教材以外再多读其他的书，用研读教材得来的知识，去对付其他的书。用从阅读得到的写作知识，认真地多写。)(每点3分，共6分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)6.D(A项，“小卿内心抱怨母亲把她独自留在家中”错误，小卿不愿相信自己母亲已死才烧毁照片的。B项，“我”的师傅作画比常都慢，显得特别艰难，是因为他认出照片中的战友，情感复杂。C项，“骄傲于师傅的画技”错误。“像是广阔的原上，吹过来一股春风”隐晦地表达画者的情感和被画者的美好。)7.B(“直接”错误，此处是通过舅妈的数落侧面表现人物。)8.①小卿毁掉第一次画像，师傅烧毁第二次画像，画像最终没有完成。②革命形势复杂危险，为保护战友及其家人，画像不能完成。③被画人和画像人都已牺牲，画像没法完成。④一幅画像无法完成对革命者精神的塑形。(每点1分，共4分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)9.①揭开谜底，让情节合理化。女孩的孤苦身世、离奇失踪的画稿、一反常态的作画过程、师傅的消失不见等，都是前文设置的悬念，而结尾一张照片的出现，才让读者弄清小说中的人物关系，明白事情真相。②表现革命者的精神气概与牺牲精神。纪念堂中照片上四人的笑容，突出了革命者意气风发的精神气概；烈士墓中的一顶帽子，表现了革命志士为国捐躯的牺牲精神。③彰显缅怀先烈、铭记历史的主题。先烈们有的仅留一张照片，有的仅剩一顶帽子，甚至连姓名都难为人知，结尾落笔于此，缅怀与铭记之意可见。④激发读者情感体验。将历史的激荡和精神的崇高具象为一张照片和一顶帽子，于细节中见宏阔，于无声处听惊雷，带给读者巨大震撼，具有强烈的艺术冲击力。(每点2分，答到其中三点给满分。学生若答到“意料之外，情理之中”或“以小见大”等方面，只要言之成理，均可给分。)10.A(彬等入辞，帝诫曰：“江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。城陷之日，慎无杀戮。设若困斗，则李煜一门不可加害。”)11.B(唐代三省所属各部均以侍郎为副职。)12.B(李穆是宋朝的大臣，“朝廷甲兵精锐，物力富雄”指的是宋朝，“应考虑恢复实力”的概述错误。)语文试题参考答案一1

的这一古典文字系统当今依然在传承使用。作为中国文字的早期历史形名实体识别、语义关系等方面有重大提升。经过足够的数据训练，模型能够态，在中华文明迈向数字文明新时代的历程中，古文字传承和传播要深入具有普通人甚至专家一般的能力。我们可以利用出土文献的释文数据和传思考数字时代的新要求。世古书的记载来训练语言模型，从而在研究过程中利用模型圈定待释字的目依托数字化技术可改变古文字资料的储藏方式，为古文字传承、传播开标范围，有时甚至能够锁定正确答案，这能给予专家极大的帮助。辟便捷通道。中国古文字资料的载体主要是甲骨、金石和简帛等，古文字资偏旁分析法是通过分析、识别偏旁来考释古文字，历史考证法是根据料的文物属性，使得其保护和利用成为长期以来困扰收藏单位和古文字研究不同时期形体的特征及演变规律来考释古文字，人工智能知识图谱技术与者的问题。除了极少数在博物馆展示的材料外，一般的研究者根本无法接触这两种方法相关。知识图谱是描绘实体之间关系的智能网络，能够整合部到古文字实物。数字化技术可使这些古文字文物以多维方式呈现出来，通过件、字形、词义几个层次的古文字知识。可以根据文字偏旁系联图谱，从而网络系统和电子媒介将珍贵的文字资料与研究者、公众分享，为古文字研究展示出那些具有相同偏旁的文字及对应形体；知识图谱也具有挖掘文字演传承和传播提供便利的条件，也能妥善解决文字文物保护和利用的矛盾。变规律的潜力，进而为专家提供帮助。可见，在古文字研究过程中，人工智古文字的数字化可促进各类古文字资源数据库的建立，为古文字研究能技术可以从多个维度为专家提供辅助。获取资料提供极大便利。古文字资料印刷品价格昂贵、不便流通，使得专人工智能与古文字结合可分成三个阶段.第一阶段是人工塑造模型业研究者和一般读者获得古文字资料极为困难，阻碍了古文字的研究、传古文字专家需要整理基础数据，包括资料释文、图版切字、字形拆分、属性承和传播，古文字学成为名副其实的“冷门绝学”。古文字数字化为建立各标注等；计算机专家利用这些数据完成功能实现。这一阶段费时费力，最类古文字数据库奠定了基础，通过数据库可以从根本上突破长期以来制约为艰苦。第二阶段是人工智能利用已经实现的技术为专家提供辅助。这古文字学发展的资料瓶颈。古文字资料获取的便捷，必将极大地提高古文有可能是省时省力的资料对勘，有可能是思考方向的积极引导，也有可能字研究和学的效率。是研究结果的智能推荐。此阶段专家也会针对智能技术的不足进行完善。古文字数字化在相当程度上可改变古文字知识的生产方式，为全面提第三阶段是人工智能的独立判断，它可以综合以上所有方面给出问题的答升古文字整理、释读和阐释水注入强劲动力。古文字学作为一门新兴交案。目前在这一领域的研究，学界似乎尚处在第一阶段。叉学科，需要语言学、文字学、历史学、考古学、文献学等多学科知识积累。(摘编自李春桃《人工智能如何辅助古文字研究》)进入这一研究领域并取得创新成果需要付出艰辛的努力，需要穷毕生精力11.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是专心致力于某一研究领域。因此，古文字知识的生产和创造、更新和换代，A.中国古文字资料是中华文明的重要载体，是中华文化的重要元素，也不像其他社会科学和人文学科那样来得快速，长期的知识积累和学术传承是现存于世的古文字中最为丰富与系统的。在这一学科领域显得更加重要。古文字数字化和信息技术在古文字研究B.人工智能等信息技术手段借助新的研究方法与范式，全面改变了古领域的运用，有望改变古文字知识的生产方式。比如，通过数据库可以为文字的生产方式和经营方式，使古文字学焕发生机：研究者提供检索各类专题文字资料和已有研究成果的服务，节省资料收集C.借助深度学与计算机视觉技术和算法等训练的智能模型，专家可整理的大量人力。可以预言，数字化与信息技术的运用，将会改变古文字以减轻大量识记的负担，更轻松地利用已识字来考证未释形体。研究的传统模式，形成与数字时代相适应的古文字研究新方法和新范式。D.人工智能为古文字学研究开启了新的篇章，但需要做好人工塑造模数字时代提供的各类传播路径和台，可为古文字传承和传播开辟极为型等基础性工作，为古文字学数字化研究奠定基础。广阔的前景。传统的传播方式和路径，使古文字知识的传承和传播受到极大12.根据材料内容，下列说法正确的一项是局限。对社会大众而言，古文字是那么深不可测，令人望而生畏。数字时代，A.数字化技术推动了古文字资料藏品数字化、数据信息化、传播大众化网络、新媒体和各类传播台可以生动形象地传播古文字知识产品，让古文等新的发展，促进了古文字的传承与传播。字走进社会、走进大众。人们可在喜闻乐见的轻松氛围中获得古文字知识。B.古文字专业与人工智能技术工作原理契合的特点，使它呈现出研究通过培育古文字传承和传播的深厚群众基础，尤其是有针对性地加强以青少结果唯一性、研究过程规律性等人文科学的属性。年为主要对象的古文字数字化传播，对弘扬中华优秀传统文化有深远意义。C.借助出土文献的释文数据和传世古书的记载训练出的语言模型，专(摘编自黄德宽《数字时代古文字的传承和传播》)家在推勘研究中就能直接确定所有待释字，锁定正确答案。材料二：古文字专业属于传统学科，却与人工智能技术契合。相较于D.人工智能知识图谱就是文字偏旁系联图谱，源于古文字的形体对照」人文学科中的许多专业，古文字考释更客观，研究结论具有唯一性，研究过能通过偏旁分析与历史考证考释文字。程也遵循一定的规律，在人文学科中最接近自然科学，这符合人工智能技13.结合材料内容，下列选项不能体现材料一观点的一项是术的工作原理。A.殷墟元宇宙、全球甲骨文全息影像采集等数字化工程，使殷墟考古成就古文字考释而言，人工智能可以提供多方面的帮助。古文字考释中果“活”了起来。的形体对照法、推勘法、偏旁分析法与历史考证法，正好和人工智能中的图B.清华大学开发“楚文字综合整理工作台”，对启动楚文字数据库研像识别、自然语言处理、知识图谱等技术对应。制具有非常重要的意义形体对照法是把不同材料中的古文字形体加以比较、对照，利用已识字C.开展甲骨文字的计算机编码研究，使甲骨文进入数字空间，促进了甲来考证未释形体。这种方法需要研究者能够熟记大量古文字形体，才能把不骨文研究从纸质化向电子化的转变。同材料联系起来。而人工智能识别利用的是深度学与计算机视觉技术和D.制定相关法律，建立群防群治体系，形成遗址保护的合力，打造古文算法，只要提供足够多的古文字形体来训练模型，就能实现识别功能。记忆字“大保护”格局。方面，数以百万计的文字形体总量，人脑只能记住其中很小的一部分，而智能14.费孝通在《乡土中国》中说，文字的传情达意受到空间和时间的阻隔。模型却可以全面覆盖，能力更为强大，识别推荐结果会给专家以有效提示。请结合材料一，简要分析如何借助数字化解决这一问题。推勘法是将出土材料与文献中的记载进行对勘，寻绎文义，进而破解未答：释形体。随着深度学技术的使用，自然语言信息处理技术发展迅速，在命语文六第3页（共4页）

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《双语学报》2024-2025学年高一RX版·新高考第17期测试题参考答案及部分解析第17期测试题参考答案和丈天scientific evidence科学证据织极的观看体验1-5 BCCAA6-10 ACACA,避免消极想法音乐之拉湿ing expene准速度版本1-I5 BCCBC16O BBABcrazy events we had experienced togther.Tha但对地的心理健康和情绪安抚具viewing behavior观看行为6-40GBCwasa terrible moving day,filled withoneA。理解具体信息。根据第一段slow down movementsOrli died46-50 DACBAbeautiful friendship.From then on.we became使动作复杂化suddenlybeen strugpling ..Until a year ago快速动作技6-65(OBclose friendscould rely onach other inI couldr56.whtimeSharingeven listen tomusic.e著带28。理解具体信息her and spreadkindness and a sense of community.s0的精神痛放弃了音开25.D理解具体信自根据第段consid.to process62.connectedhing new第17期测试题部分答案解析rng trying someth始上吉他课对作考的所反情更积极这阅读理解29.动看的乐essful Book-Sharing Eventy complexClub文是zed a book-shar篇应主要介绍了26.C。理解观点。根据第三段a healthy waynggain第玉event to itsoothnowenudents希缬的观让游尽欧尼亚nto my life作认自已慢动作下观看会显得无聊。所以星现动作丽动到任征彩响慢动作效采的关键因素from the club president,who[干ngaring大猖猩得访步并收获快乐，表明这个音乐之旅对内容的然文到在知ed to a full21.A报据的Crefree27使用染不是响盛动作架also available to enhance tee这人服务提供了无eeerience更改旅行计划无需支付费用，即可以.focus my attention onB.Thecwaliyot the reccording equipm22推断。据What toect中的hifast-paced tour includes a large amount of力和比虑，她把更多的精力集中在现inspired to expar有式论设各质量对慢动作效果的影响，词walking or hikon roughroads主要是动步法步「【丰题语境】人与社会与技术对的熟程度然文提Par agraph 1:的道车明参与者需读衣明和热He took outh、3rm一篇说明动作会但这th a reliable tonehe explained ou23.D推断根据Whyou'll love it中的内容30.D。推断。据第五段和是torins power to our huilding first.We sat in本次旅游大象有效,是因为它使复杂动作更易理解和欣feelings of safety and familiaritynotthe dark此h上ant to excitepass th因此本次旅游可能提高参加者对野生动容引起不适whathe物保护的意识。呈现形式，以达到最佳观看效果。作ck to life.Ac00wind吾块积累he room,anda waveof relief wash主颗语境】人与自生活与学加修动作af【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文。文章主ime action实时动作31.A。理解主旨要义。文章主要讨论了慢动价他来治食在brand preference品牌偏好在礼好评和形响它会增加isumer yingness to pay消货考支付意愿复印时请沿此处对折0专注于年务的信息和指导，祁助学者快速获取新技52.B。根据上下文可知，Hartley强调了“生存然生态33.根据第三段We can't teach10设中与上立在折关53.和非管利组织如何训练非洲巨型the上句提到传统培训方法会产生差旅和calm in the facc这些好奇而凝的无法教老下培的费用，本句指出然而微学则有想不到的游刘中比狗”方在面对危哈此外，老34.B。推断。报据第此处意为交search an area in在成本斑益上的对比，突出微学在成54.B。根据上文他面对巨浪的经历可知，他学在地探测方面也了重要作30 minutes,which would take a person...up to制方面的优势自然的力气们对老鼠的认知etng a team remove it sa55.生活与学可illing him with posmine,老鼠利用敏锐的觉在篇记叙文。25岁的前教语块积累】地W从突0s授索与教接任务作备Luke Fa流:发，开始为语法填并通过在历史、社会与文五人与社会35.D。理解态度。根据最后一段I think we'Ⅱ享他的经历他不仅提供实用的生活技巧化背的作者从小对中国文化充满女奇保依横记忆操作get there.It's just a matter of when ..they记录rate throu电系统pring themselve自不同国vide老样被认可，并且它Hartley仍保着积极乐观的态度，期待着未爱到不同文化和观点的启发这让作法不对花,拓展视野，为自己的人生故事增添新的文的描述可知名性从白clear landmines清除地霄生活与学险刺激的”任务。此空位于s后，引导表语从句，且在从dig the ground挖抵地42.D级mighty superheoes小巧而强大的学通过将事中充当原我语动内容消化的小片设]has32.D推断。根据第段内容可,Apopo通适活的学万43.A。根据unique events.tips可知，此处说然到肥这行撞训练场58 fresh故填Mm词。报据品忆来执行任务它还训练保热招示了应加何助力人人知企业提北堂可0f可知此处应用的名词表的45.C。报据新鲜或36.此处修饰形容词[干扰项分析]得压力大将教育内容分解成更小46.D。根据语境可可为了回应粉丝的“好60.pe者查动词的时态和语态。根据学要易理的本作为结指出心”，Hartley经常解释他在船上的一些情时间秋The moment I arrived in China更接训用解决自然过渡到下文对论微报免老鼠通过记忆来操作，这意学的具体优势T Hartle经解的成被动关紧，故时用动语态。故坡空们37.B。上文存在进美系难，尤其是当他的寝具被大风和海水破环的优在解48C。根据语境可知，他还会“描述”自己的餐to访问课程太台阐释了这种灵62.cnnected。考查形容词。根据feel可知，此要强据49.B。根据下状态和感c的形容词形式描述作者的于空们如何在餐急情况下进行团队用碎片时间学还从事各种活63t为可名38.C此空设于段中与上文存在因采关系动，比如制作音乐视频和阅,据室游的o知，此处用上的出微学是简短而有50.A连词viewpoints强烈的唤54本向指出因此学者可以更高斑由h构、表示可能注减进质，但中指出它们需要保持专注，而地掌握本所分39.A与上句形成紧密的因果关系太阳能充电并利用卫星网络，体现了他的连词65.是黄为根据语境可知质而是要它们学会忽视这些气味从而并器可以提供即时的、相关51.与上起这种设置让hey能会是的为定用故介词

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