100所名校高考模拟金典卷·历史（三）23新高考·JD·历史-LN100所名校高考模拟金典卷·历史（三）23新高考·JD·历史-LN答案C二、非选择题：本题共4小题，共52分。第17题14分，第18题12分，解题分析根据材料信息并结合所学知识可知，英国城市化第19题14分，第20题12分。进程明显快于法、美等国，这主要是因为英国率先开展并完成工业17.社会治理关系国家和个人，影响深远。阅读材料，完成下列要革命，推动了乡村人口向城市集中，故C项正确。材料所述城市化求。(14分)与殖民扩张没有直接关系，排除A项；圈地运动是导致英国人口由材料一农业社会需要农民稳定地进行耕种，从剩余非常乡村向城市转移的重要因素之一，但不是主要因素，排除B项；社有限的千家万户中汲取税收以雏持上层建筑，进而保持整个社会性质不是导致英国与其他国家城市化进程存在巨大差别的主要会的稳定。而郡县制恰恰具有使人民“定居”的功能，这源于郡因素，如美国也是典型的资本主义国家，排除D项。县制首先要“编户齐民”，即“地不动、户不动、人不动”，其目的在于将人固定在土地上。古代农业社会的流动速度比较慢，人被固定在土地上后就定居了，税收也因此稳定了。其实只要掌握了户籍，就必然掌握赋税钱粮。一摘编自曹锦清、刘炳辉《郡县国家：中国国家治理体系的传统及其当代挑战》100所名校高考模拟金典卷·历史（三）23新高考·JD·历史-LN100所名校高考模拟金典卷·历史（三）23新高考·JD·历史-LN16.德意志银行的报告显示，美国0.1%最富有家庭的财富相当于材料二清朝末年，清政府为了振衰起敝，推行宪政，并将最底层90%家庭所拥有财富的总和。所以，以美国为代表的发推行地方自治作为立宪的基础。光绪三十四年(1908年)，清廷达国家是当代全球化体系的最大受益者，也是当前逆全球化声仿照日本的选举法规，颁布了第一部全国性的地方自治章程势最大的地方，美国同时扮演着全球化的中心和逆全球化的中预计宣统元年至宣统五年(1909~1913年)，陆续成立全国地方心动力源的双重角色。得出这种结论的依据是自治机构，各省逐渐开始行动。但随着清帝退位，宪政筹备遽A.全球化加剧发达国家的社会分裂然中止。民国时期，虽然政府几次推动地方自治，但始终没有B.全球化的最大阻碍来自发达国家多大的成效。学者如梁漱溟、米迪刚等认为完全靠外国制度，C.逆全球化主要是反经济全球发展不能解决中国的问题。地方自治要成功，必须设法和中国古代D.全球化发展拉大国家间财富差距乡约、保甲、社仓、社学这些有中国特色的地方自治制度相结合。一摘编自牛铭实《从封建、郡县到自治中国地方制度的演变》100所名校高考模拟金典卷·历史（三）23新高考·JD·历史-LN100所名校高考模拟金典卷·历史（三）23新高考·JD·历史-LN答案A(1)根据材料一并结合所学知识，说明古代中国长期实行郡县解题分析根据材料信息“美国0.1%最富有家庭的财富相制的原因及影响。(8分)当于最底层90%家庭所拥有财富的总和”“当前逆全球化声势最大(2)根据材料二并结合所学知识，概括近代中国推进地方自治的背的地方”可知，经济全球化加剧了以美国为代表的发达国家的社会景及意义。(6分)分裂，A项正确。全球化的障碍主要来自发展中国家，排除B项；逆全球化并非反经济全球发展，排除C项；材料信息主要表述的是发达国家内部情况，排除D项。23新高考·D·历史-LN

唐山市十县一中联盟2022一2023学年度第一学期期中考试4.下列选项中，文言句式类型不相同的一项是（)A.古之欲明明德于天下者(《大学之道》)高二语文千里之行，始于足下(《<老子>四章》)B.当察乱何自起(《兼爱》)注意事项：何不虑以为大樽而浮乎江湖(《五石之瓠》)1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。C.谓其君不能者，贼其君者也(《人皆有不忍人之心》)2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。恻隐之心，仁之端也(《人皆有不忍人之心》)如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡D.请买其方百金(《五石之瓠》)上，写在本试卷上无效。治天下可运之掌上(《人皆有不忍人之心》)3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。二、现代文阅读（31分)一、(12分，每小题3分)（一)现代文阅读I(本题共4小题，15分)1.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是()阅读下面的文字，完成5~8题。A.图书馆向普通民众开放，村干部建立村图书馆，中小学设立阅读课一一全民读书已材料一：经蔚然成风。春秋战国时期，法家逐步从儒家中衍生出来。法家虽然源于儒家，且法家与儒家在主B.作为主席国，中方已经成功举办了近130场会议和活动，使2022年成为名副其实的张大一统、维护君权、维护社会等级制度方面并不对立，但儒、法两家关于礼法、德刑的关系却有着各自不同的价值判断。早期儒、法两家关于“礼治”与“法治”的碰撞、交锋金砖“中国年”。和论战，为后世“礼法合治”思想的形成奠定了基础。C.疫情防控已进入攻坚阶段，在抗击疫情的全球防线上，任何一道缺口的存在都会导实际上，儒家虽然极力推崇礼治、德治，但在其思想中已经蕴含着“礼法合治”的萌致功亏，篑。芽。孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”(《论D.向“人民楷模”学，锤炼了青年的品德修为，让他们幡然觉醒，把理想追求融入语·为政》)在孔子的思想认识中，治国的工具，除了礼之外，还有刑。这里所谓的刑，实到党和国家事业中。际上就是法。类似看法，在许多先秦儒家文献中都有所体现，如《礼记·明堂位》就说：2.下列各句中，没有语病的一项是()“礼、乐、刑、法、政、俗，未尝相变也。”《礼记·乐记》说：“故礼以道其志，乐以A.随着党和国家对青年文化自信教育重视程度的提高，使青年成为传承优秀文化、坚和其声，政以一其行，刑以防其奸。礼、乐、刑、政，其极一也，所以同民心而出治道也。”但以孔子为代表的儒家所倡导的“礼法合治”思想并不适应春秋战国时期“礼坏乐崩”定文化自信的主体的形势，因而难以得到当时君王的青睐。法家强调使用严刑峻法治国，与儒家提侣的“礼B.这种全国人民大团结之所以能够成功，是因为我们战胜了美国帝国主义所援助的国治”或“礼法合治”的思想大异其趣。法家思想为秦所推崇，但秦王朝虽然统一天下，却民党反动政府的原因。二世而亡。秦的短命使得汉朝统治者开始反思。汉武帝最终确立了“罢黜百家，独尊儒术”C.米考伯先生的事，虽然渡过了最危急的关头，但是由于过去有张“契据”什么的，的治国方略，使儒学一举成为两千多年中华文明的主流思想。由此，儒家所提倡的“礼法所以依然还有纠葛。合治、德主刑辅”的思想才真正被统治者贯彻到治国之中，并发展成为一种轮廓清晰的政D.抗疫时期的一幕幕感人场景，弘扬了中华优秀传统文化的厚重底色，展现了新时代治实践。“礼法合治、德主刑辅”思想在汉代由思想理论落实为政治实践，标志着儒、法两家中国人民的精神品格。思想经过长期的斗争与融合终于形成了一套行之有效的治国方略，它代表了一种兼容并蓄3.下列选项中，加点词语活用类型不相同的一项是()的政治心态，这样就既避免了纯儒家的迁阔柔弱，也避免了纯法家的苛察严酷。“礼法合A.朝闻道，夕死可矣(《论语·里仁》)治、德主刑辅”的思想最终成为中国古代治理国家的主导思想。冬，与越人水战(《五石之瓠》)(摘编自丁鼎《中国古代“礼法合治”思想产生的思想基础与历史演进》)材料二：B慎终如始(《老子四章》)在中国传统文化体系中，“礼”是指规范社会人生的典章制度和行为规范。“礼”被则近道矣(《大学之道》)赋予了强制力便是“法”。“法”是从“礼”中衍生出来的，是一种事后的惩罚措施。“礼”C.欲治其国者，先齐其家(《大学之道》)与“法”是国家治理的基石，二者相辅相成，共同发挥着约束社会成员、巩固社会秩序的作用。羞恶之心，义之端也(《人皆有不忍人之心》)“礼法合治”的社会功能之一是伦理教化功能。内礼外法，既是对社会成员自身的严D.见贤思齐焉(《论语·里仁》)格要求，又是对社会集体的约束。“礼法合治”通过其教化功能可以在较少使用暴力强制手段的情况下，使社会各阶层的人们心悦诚服地把生存欲望保持在礼法限定的安全范围内夫子固拙于用大矣(《五石之瓠》)使社会各阶层在日常生活中自觉地规范自身行为，使之符合“礼”与“法”的要求。有利高二语文试卷第1页（共8页）高二语文试卷第2页（共8页）

素养突破训练答案精解精析解析首先分析材料，拟定论题，如由材料“奴隶制与自由劳动：9.D根据材料“许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识，甚至掀力、国家与市场、殖民主义与自由贸易、工业化与去工业化一联起了一股‘东方文化救世论’思潮”可知，西方学者在一战后宣扬系在一起”“简言之，依赖一个由土地、劳动力、运输、制造业以及东方思想的目的在于通过借鉴东方文明的合理成分来重建被战争贸易组成的全球网络”得出论题：殖民扩张与自由贸易推动资本破坏的欧洲文明，故选D项：弘扬中国优秀文化只是西方学者重建主义世界市场逐渐形成。其次，从材料中提取相互关联的信息欧洲文明的手段，排除A项：“甚至掀起了一股‘东方文化救世论并结合资本主义世界市场形成发展的过程分析叙述。最后，总结思潮”说明西方学者主要是在通过宣扬东方文化中的合理成分来观点，表述成文。反思欧洲文明，以达到重建欧洲文明的目的，而不仅仅是揭露欧洲第二十一单元战争与文化交锋和文化的传承保护与共享文明的弊端，排除B项；“许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识”说明西方学者在当时的做法主要立足于欧洲文明的发展，排除第46讲战争与文化交锋C项。1B由“亚历山大城成为托勒密埃及王国的首都，并发展为新的希10.D据“数百万殖民地居民受到了自由、民主、等和民族自决等腊文化中心”可知希腊文化通过战争在埃及得到发展，体现了战争思想的影响”“他们纷纷以新的眼光加入本民族争取独立的浪潮对文化的作用，故选B项；仅凭材料“亚历山大城成为托勒密埃及中”可知，自由、民主、等和民族自决的进步思想的传播，推动了王国的首都，并发展为新的希腊文化中心”不能说明整个埃及王国两次世界大战后民族独立运动的发展，故选D项；一战是帝国主实现了希腊化，排除A项：希腊文化是欧洲文化，而不是“西亚文义争霸战争，二战是反法西斯战争，排除A项：启蒙运动发生在两化”“亚非文化”，排除C、D两项。次世界大战之前，与材料时间不符，排除B项：材料主要涉及一战2.C亚历山大在征服过程中，拜谒、重建当地人的神庙，亲自祭祀和二战在思想领域的影响，未说明战争的规模，排除C项。当地的守护神，尊重当地人的宗教信仰，增强了民众对新政权的认11.(1)重视教育发展，鼓励科学研究和技术进步：重视近代科技人同感，故选C项：材料不能说明亚历山大传播了马其顿帝国的先进才的培养；重视爱国主义教育；其教育政策具有为政治、军事服务文化，A项错误：亚历山大尊重当地人的信仰，并不是重建宗教信的目的。(6分)仰，B项错误；材料与调解埃及和巴比伦间的矛盾无关，D项错误。(2)废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到3B材料“一是建都巴格达的黑衣大食王国（报达国）”“蒙哥大汗各国革命者的欢迎；激发了法国民众的爱国主义情感；加强了各为了维护蒙古汗国的权益，扩大疆土，决定远征波斯”等，反映了国民族认同感，民族主义得到发展：出现了不断高涨的民主意识13世纪中叶蒙古以西亚地区为目标，攻占巴格达的第三次西征，和民族独立要求。(7分)故B项正确。解析(1)据材料一“为培养人才，建立公立中学和法兰西4.A据材料信息并结合所学知识可知，蒙古西征给当地人带来深大学，以鼓励科学研究和技术教育”得出，重视教育发展，鼓重灾难，但客观上也推动了东西方文化交流，故①正确：蒙古三次励科学研究和技术进步；据材料一“造就了一大批资产阶级西征，客观上促进了东西方的经济和文化交流，把当时更为先进的学者、军事家、工程师和实业家”得出，重视近代科技人才的中华文明带到西方，把少量西方文明带到中国，故②正确；色目人培养；据材料一“将爱国主义发扬到无以复加地步”得出，重是元代对来自中亚、西亚和欧洲各民族的统称，不是指蒙古人与当视爱国主义教育；据材料一“该校的目的是‘传播数学、物地人的融合，故③错误：蒙古西征并未建立起地跨亚欧的统一大帝理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵…公立专科学国，故④错误。A项符合题意校输送学生’”得出，其教育政策具有为政治、军事服务的目5.(1)蒙古帝国控制了欧亚大陆广大地区，冲击了旧有的政治秩序，的。(2)结合所学，可得出废除封建贵族特权，推行《拿破仑引发了较大规模的民族迁徙，客观上推动了东西方的经济文化交法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎：据材料二流，一定程度上改变了欧亚内陆的民族分布和文化面貌。(4分)“在法国，建立在自由、等、博爱基础上的共和国激发了民(2)政治：推行行省制，加强了中央集权。(2分)经济：纺织技术的众的爱国主义情感…保卫革命的成果”得出，激发了法国进步，促进了中国古代手工业的发展。(2分)思想文化：元曲的盛民众的爱国主义情感；据材料二“在西班牙…民族意识汹行，促进了古代文学艺术的发展。(2分)涌而起”得出加强了各国民族认同感，民族主义得到发展解析(1)据材料“蒙元帝国的疆域幅员更为广袤辽阔，将欧亚大结合所学得出，在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了陆的主要文明地区囊括在内”可知，蒙古帝国控制了欧亚大陆广大不断高涨的民主意识和民族独立要求】地区，冲击了旧有的政治秩序：根据所学知识，从民族迁移、文化交第47讲文化的传承保护与共享流、民族分布等角度概括，可得出引发了较大规模的民族迁徙，客1.A材料中清政府颁布的政策由未涉及女子学校教育到正式将女观上推动了东西方的经济文化交流，一定程度上改变了欧亚内陆子教育列人学制系统，体现了中国教育的发展，彰显中国教育近代的民族分布和文化面貌。(2)注意设问关键信息“在政治、经济化的成就，故选A项。文化方面各举一例”，可列举行省制、纺织技术、元曲等。再结合所2.B唐代雕版印刷术的大量使用和宋代活字印刷术的发明，使得学回答其作用即可。书籍增多，从而出现许多藏书万卷甚至更多的私人藏书家，说明科6B结合所学可知，美国独立战争直接推动了美利坚民族与美利技进步助推文化发展，故选B项：材料重在强调藏书量和藏书者的坚文化的形成，故选B项。增加，未提及儒学地位的变化，排除A项；南北朝至唐宋乃至明清7.A据材料“给印第安人造成极大的心理冲击，他们不再相信本地时期仍然存在文化专制现象，排除C项；材料主要涉及藏书量、藏神灵的庇护，转而信仰‘欧洲上帝’”可知，欧洲殖民者不仅侵占了书人的变化，未提及地方教育体系，排除D项。美洲领土，还改变了美洲土著居民的信仰，加速了殖民进程，故选3.B据材料“由各地的书坊和出版商在社会阶层和地理分布两个A项；欧洲殖民者通过对外掠夺进行了资本原始积累，有利于资本层面上的扩散、传播、普及，帮助创造了一种公共的书籍文化”可主义发展，但材料主旨强调的并非这一点，排除B项；材料并未充知，印刷出版业的发展促进了文化的进一步宣传与交流，塑造出一分揭示殖民主义罪恶本质，排除C项；材料中的措施导致印第安人种公共的书籍文化，推动了国家文化的整合与发展，故选B项；材大量死亡，延缓了印第安文明的发展，但是彻底消亡的说法错误，料主要涉及印刷出版带来的大众书籍的推广，没有提及政府的政排除D项」策支持，排除A项；材料仅说明对公共书籍文化的塑造，结合“178.B据题干可知，拿破仑战争推动了德意志的政治改革，促进了革世纪末”这一时间点可知，当时的社会阶层界限仍然分明，只是知命思想、民主思想在俄国的传播，推动了波兰的民族解放斗争，使识的传播被进一步推广，排除C项：材料不能体现早期启蒙思想形封建、专制成为众矢之的，在欧洲的政治文化中融入了民主、独立、成，排除D项。自由、法治的因子，故选B项；题干未将法国大革命与拿破仑战争4.D18世纪法国涌现大量的图书馆和阅览室、书店等，是为了满足联系起来，排除A项；“工业经济繁荣”不符合史实，拿破仑战争民众阅读的需要，而当时是启蒙运动盛行的时候，所以这些图书机时，法国还处于第一次工业革命初期，工业经济不甚发达，排除C构为传播启蒙运动所宣扬的理性主义提供了条件，故选D项；文艺项；拿破仑战争广泛地传播了启蒙思想，排除D项。复兴运动是在14一17世纪进行的，与题干时间不符，排除A项：仅585

变化，其最根本的原因是民族资本主义经济发展不充分，1913~1918年间，外国出口到中国的货物数量大幅减少，资产阶级力量弱小，故选C项；帝国主义支持袁世凯是出没有涉及内忧外患，排除A项；材料主旨是1913~1918年现该竹枝词现象的原因之一，但不是根本原因，排除A间，外国出口到中国的货物数量大幅减少，为中国民族工项；“总理人选的频繁更换”是该竹枝词所述的现象，而不业的发展提供了有利机会，是民族工业发展的机遇，而非是“根本原因”，排除B项；“辛亥革命后政局动荡”也是该困境，排除C项；据所学，国民经济建设运动是1935年开竹枝词所述的现象，而不是“根本原因”，排除D项。始，与材料时间不符，排除D项。12.D材料“不准读经，不准祀孔”可知当时政府颁布举措试图扭20.C材料中时装人物瓷绘中有女性参加社会活动的场景，反映转中国传统的尊孔观念，尊孔观念自汉代以来影响中国两出了女性社会地位有了一定程度提升，据所学辛亥革命可千余年，是读书人的主流精神寄托，因而这些举措冲击了知，这是受到辛亥革命的影响，体现出瓷绘艺术与政治相当时的国民信仰，故选D项；材料中虽然对儒学有一定程结合，革命进一步解放了人们的思想，时装人物瓷绘的存度的限制和约束，但仍是主流思想并占据正统地位，儒学在表明这种产品适应了民众思想的变化，迎合了市场需的正统地位动摇于新文化运动时期，排除A项；洋务运动求，故选C项；材料所述均为绘画的内容，从中无法直接看时期已经有新式教育，不是民国时期才开启的，排除B项；出技法是否创新，排除A项；B项民族资本主义的发展促材料中的举措仅改变了一些教育方式和祭祀典礼而非传使市民阶层壮大，体现在民族工业的规模、质量在提高，进统的社会风俗，排除C项。而促使城市数量和规模在扩大，市民数量增加，而材料所13.D据材料中“参议院…有权选举临时大总统、弹劾临时大述瓷绘中女性参与社会活动，反应出时代思想和政治的变总统及国务员…国务员‘辅佐临时大总统’”可知《中华迁，粉彩瓷器不一定完全是民族工业生产，女性更多参与民国临时约法》主张实行责任内阁制，其根本宗旨是限制社会活动，也不意味着市民数量在增加，排除B项；民国初袁世凯专权，维护辛亥革命的胜利果实，故选D项；改总统年，中国社会的性质仍然是半殖民地半封建社会，排除D制为责任内阁制，是“因人设法”，排除A项；防止封建势项。力的复辟是目的之一，不是根本宗旨，排除B项；中华人民21.D清末民初墨家思想受到关注甚至是全面复兴之势，据所学共和国宪法确保人民当家作主地位，排除C项。知识可知，西方文化对中国思想文化产生了冲击，因此中14.B材料反映的是民国初年政局混乱、政权更迭频繁，这折射国通过“西学墨源”说去提升文化自信，故选D项；墨家主出西方宪政道路在中国行不通，B项正确；民国初年的政张是战国时期的产物，近代西学是资本主义社会的产物，治并非民主，排除A项；北洋军阀混战出现在袁世凯死后，二者存在本质区别，排除A项；儒家思想急剧衰落是在新与材料时间范围不符，排除C项；民国政权并非资产阶级文化运动后，与材料时间不符，排除B项；据材料中“八国政权，排除D项。联军侵华战争后”可知提升墨家地位与民国建立无关，排15.B漫画中代表袁世凯的猿猴倒行逆施，欲实行君主立宪，遭除C项。到革命军的打击，打去“君主”只保留“立宪”，故答案选择22.D据材料“改变劳动方式、方法，发挥劳动者的潜力”、“使劳B项。AC与材料的主旨信息无关排除；护国战争与漫画动者意识到作为人应该享有‘人的权利’，有占有自己劳动创作时间不符，排除D项。所得的权利”可知新文化运动注重发挥劳动者的潜力，使16.C从“国货”“国产”“中华民国人”等可以看出，随着辛亥革劳动者意识到自己的权利，表明新文化运动强调提高劳动命、中华民国的建立，中国有了现实的民族国家的载体，使者的思想觉悟，故选D项；新文化运动后期传播马克思主得人们近代国家观念有所增强，国家民族意识增强，故选义，“始终”说法不符合史实，排除A项；新文化运动的目C项；中华民国成立后，民族工业迎来短暂春天，排除A的是唤醒民众意识，且劳动者不等于农民阶级，排除B项：项；自鸦片战争开始，中国被迫开口通商，被迫卷入了世界材料“使劳动者意识到作为人应该享有‘人的权利’，有占市场，中国与世界市场联系加强，排除B项；由所学可知，有自己劳动所得的权利”仅说明新文化运动使劳动者意识民国成立后不久一战爆发，为中国商品提供了国外市场，到自己的权利，没有涉及传统儒家思想文化的内容，无法“国货展览会”是为促进国货发展，排除D项。得出全盘否定传统儒家思想文化，排除C项。17.D据表格信息，当时电气公司从成立、注册到颁发执照存在23.B材料展现了新文化运动倡导者对科学与理性的提倡，对迷很长的时间差，主要是因为民国初期的政局动荡导致政权信与愚昧的批判，故B项正确。新文化运动否定中国传统更替频繁，缺乏政策的连续性，直接影响了电力事业的发文化的糟粕，A选项表述过于绝对，排除；推动启蒙思想传展，故选D项；民营电业艰难起步出现于晚清洋务运动时播不是新文化运动的主要目的，C项排除；辛亥革命后，资期，排除A项；抗日战争和解放战争时期，官僚资本急剧产阶级民主共和制度已经确立，D项排除。膨胀，控制了国家经济命脉，排除B项；企业服务战时需要24.C据材料信息可知，作者认为个体主义应该让个人当作目主要表现为战时统制经济，主要存在于抗日战争时期，排的，新文化运动中个体主义被曲解，这反映出新文化运动除C项。虽然提倡个体主义，但是遭到曲解没有真正实现，故选C18.D材料中的公司因被指责同日本合作，导致销量下降；因提项；新文化运动反对旧思想，但这只是材料的一部分，排除出抽中国烟的口号而扩大市场，这里的“指责”“口号”都是A项；B说法错误，排除B项；材料反映新文化运动忽视个结合当时反帝爱国思潮的一种商业竞争方式，故选D项；体自由和尊严，排除D项。据所学可知，实业救国思潮兴起于19世纪末，与材料时间不符，排除A项；材料主旨是中国民族工业利用社会思潮高三·历史·一对一（十二）·参考答案来扩大市场，没有涉及步履维艰，排除B项；材料仅是南洋兄弟烟草的竞争手段，不能反映整体经济发展，排除C项。1.(1)原因：一战的爆发，给民营航运业带来了发展机遇；民国建19.B据材料“1913~1918年间…法国出口量由520万两降到立后，颁布了一系列鼓励发展工商业的法令、条例；群众性150万两，德国出口量由2800万两降到零”结合所学可知，反帝爱国运动的推动；实业救国思潮的影响；虞洽卿审时度一战期间，帝国主义忙于战争，暂时放松了对中国的经济势，调整经营策略。(8分)侵略，有利于民族工业的发展，故选B项；材料主旨是(2)影响：推动了中国交通运输的近代化和近代工商业的发展；15

19.芳动教育具有树德、，增智、强体，育美的综合育人价值，有利于树立正确的劳动价值观.为了培养大家的劳动惯与劳动能力，某校学生发展中心在暑假期▣于展了“家务劳动我最行”的实践活动，开学后从本校七至九年级各随机抽取0名学，对他们的每日均家务劳动时长（单位，m)进行了调查，并对数据进行收集、整理和描述.下面是其中的部分信息：90名学生每日均家务劳动时长频数分布表30≤x<3535≤x<4040≤x<4545≤x<50合计分组20≤x<2525≤x<30n u990频数91524"V90名学生每日均家务劳动时长频数分布直方图↑频数25-.24201515“129020253035404550时长/min根据以上信息，回答下列问题：(1)频数分布表中的组距是,m=1y(2)求出频数分布表中n的值并补全频数分布直方图(3)学生发展中心准备将每日均家务劳动时长不少于40m的学生评为“家务小能手”，如果该校七至九年级共有1500名学生，请估计获奖的学生人数.(4)该地教育部门倡议本地区中小学生暑假期间每天参加家务劳动时间不少于40min.请针对这次调查获得的数据提出一条合理化建议，【6L】学第6页（共8页）】

④地方政府权力是其自身作为政治实体所固有的A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】A【解析】【详解】①②：材料国务院研究稳步推进城中村改造，推动改善民生、扩大内需、促进城市高质量发展，体现了中央对地方的领导，中央政府负责国家级事务，我国是单一制国家，坚持民主集中制原则，①②符合题意。③：地方各级人民政府是地方各级国家行政机关，接受国务院统一领导，不是各项事务都接受国务院领导，③说法错误。④：在联邦制国家，联邦各组成单位的权力并非由联邦整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的，而我国是单一制国家，④说法错误。公众号：高中试卷君故本题选A。18.2023年5月18日至19日，中国一中亚峰会在陕西省西安市举行。这是中国同中亚五国建交31年来，六国元首首次以实体形式举办峰会，也是今年中国首场重大主场外交活动。本次峰会为加深双方各领域互利合作和建设中国一中亚命运共同体注入了强劲动能。这表明中国（)①立足各国国家利益，践行共商共建共享治理原则②顺应世界多极化趋势，建立国际政治经济新秩序③具有全球视野，为世界和发展贡献智慧与力量④不负未来之托，担当构建人类命运共同体的使命A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】D【解析】【详解】①：国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，因此我们应该立足本国的国家利益，而不是立足各国国家利益，①错误。②国家之间的合作，未涉及世界多极化的趋势与建立国际政治经济新秩序，②不符合题意。③：本次峰会为加深双方各领域互利合作和建设中国一中亚命运共同体注入了强劲动能，体现了中国加强国际交流与合作，具有全球视野，为世界和发展贡献智慧和力量，③正确。④：本次峰会为加深双方各领域互利合作和建设中国一中亚命运共同体注入了强劲动能，体现了中国不负未来之托，坚持合作共赢，担当构建人类命运共同体的使命，④正确。故本题选D。19.2023年是中国和欧盟建立全面战略伙伴关系二十周年。中欧经贸关系的本质是优势互补、互利共赢。第11页/共24页

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5.《唐律疏议·名例》“妇人有官品邑号”条规定：“诸妇人有官品及邑号，犯罪者，各依其菏泽市2024—2025学年度第一学期期中考试品，从议、请、减、赎、当、免之律，不得荫亲属。”此条“疏议”专为此规定做了说明：“依高三历史试题礼，凡夫人，从其夫之爵位。”这说明唐代本试题卷共8页，19题。全卷满分100分，考试用时90分钟。A.政府坚持礼法结合注意事项：B.妇女地位得到提高1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在C.政府加强基层教化答题卡上的指定位置。D.司法制度走向成熟2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂6.明初，官营织局采取匠户役制的生产方式，被签为“匠籍”的人在局内从事生产，以完黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。成每年的“岁造”定额。明中期以后朝廷逐年加派缎匹，江南各官局不得不将大部分岁3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草造任务派给民间领织，逐渐形成局织、领织并行的格局。这一变化稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。A.加速了自然经济的解体4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。B.促进了民间工商业发展一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每个小题给出的四个选项中，只有C.废除了工商食官的政策一项是符合题目要求的。D.完善了手工业管理制度1.考古发现，红山文化中心墓葬随葬玉器数量多、质量纯、选料精、体积大、工艺讲究；第三7.法国记者弗朗索瓦·加多弗尔在清末光绪年间造访武汉，他对当时发生的某一事件作等级墓有随葬玉器和中、小型石棺；第四等级墓有讲究的石棺；附属墓只有简单的墓坑。出了如下评价，“中国的中心成为了帝国军事改革以及精神和物质进步的试验田”。有这可以用于说明关该事件叙述正确的是A.玉器是随葬必需品A.对日本侵略野心予以重创B.早期国家的形成B.追求富国强兵以实现自救C.墓葬地域特征明显C.推动维新思想的广泛传播D.社会贫富的分化D.学堂选官制由此正式确立2.周成王即位后，周公旦营造洛邑，将九鼎迁至洛邑，并请成王亲自主持祭礼，将九鼎安放。8.下表为1896一1936年英、日、德、俄四国在华铁路直接投资量（单位：百万元），其中①②在明堂之中。周公这一举措旨在③④依次是A.实现权力的高度集中B.宣扬政权的合法性时间①②③④C.缓解宗周镐京的压力1896一329.425.3一D.推动洛邑的城市化1907-191613.442.64.2983.《商君书》将秦君塑造成明一法度、任力不任德的“圣王”；《吕氏春秋》继而将秦君塑造1917-19273.6一一318.6成既能养生治国、又能偃荡兵的“圣王”。这一变化主要是由于1928-19360.7190一一A.礼乐制度的崩溃B.黄老之学的盛行A.德国、英国、日本、俄国C.政治形势的需要D.君主专制的形成B.德国、俄国、英国、日本4.汉初《津关令》中记载了许多关于严格盘查金器、铜、铁等金属出关中的规定。这反映了C.英国、俄国、德国、日本当时政府意图A.实施盐铁官营B.取消地方铸币权D.英国、日本、德国、俄国C.坚持重农抑商D.保障王朝的安全历史试题第2页（共8页）历史试题第1页（共8页）

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