高三语文考试参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。“共同的祖先认同与血缘认同以及内部成员的团结通过祭祖才能加强”分析错误。“共同的祖先认同与血缘认同以及内部成员的团结”不仅能通过祭祖加强，也能通过编修族谱等加强。2.B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“将宗族对内部、外部成员的不同做法进行对比”分析错误，文章只是阐述了宗族对待内部与对待外部成员的做法，两者不是对立的，没有进行对比。3.D【解析】本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“只在乡村社会的民众开展日常生产和生活实践时起作用”说法不当，原文是说“祠堂提供了家族成员共同实践宗族伦理的日常空间与神圣空间”，并未说只有这一作用。B项，“而两种模式下的道德整体性则是一致的”说法不当，根据原文“在这种社会结构中，传统社会与传统道德的整体性被打破”这一信息可知。C项，“都是为了救济族人”表述不当，根据原文“祭田收人主要用于祭祀祖先，置义田‘以赡宗族之孤寡贫困者’，义学田则为义学提供经费”的信息可知，只有义田才有救济族人的作用。4.B【解析】本题考查理解文中重要内容含意的能力。A项，“普遍不信任”于文无据，根据原文“但其也因情绪反应过激、犯事实错误等受到指责并引发人们的担忧情绪”可知，应是“担忧”。C项，“从传统行业转型升级加速等三个方面详细地介绍了人工智能的‘头雁效应’及为中国人的日常生活提供的便利”不合文意，材料三从传统行业转型升级加速等三个方面介绍的是“中国人工智能与实体经济融合取得积极进展”。D项，“但中国在开源框架整体水和主要贡献者数量方面均落后于美国”分析不当，根据原文“全球15个开源框架的主要贡献者，有60%来自中国，只有21%来自美国”可知。5.B【解析】本题考查筛选整合文中信息并进行分析判断的能力。“2025年，中国人工智能带动相关产业规模将超过4000亿元”曲解文意，中国人工智能带动相关产业规模应是超过“5万亿元”。6.①中国人工智能与实体经济融合取得积极进展，传统行业转型升级不断加速，智能产业实力持续提升，新型基础设施布局逐步完善；②从工厂制造到军事、金融、医疗等，人工智能技术已渗透到中国经济社会发展的方方面面；③拥有世界一流的科学家和工程师，全球15个开源框架的主要贡献者有60%来自中国，人工智能的专利数量越来越多。（每点2分，意思答对即可)【解析】本题考查筛选整合文中信息和探究相关问题的能力。首先通读材料三和材料四，梳理相关内容；然后依据材料，分析中国人工智能取得的成绩；最后整合答案，分点作答。7.B【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、手法、语言、结构等的能力。A项，“男青年正因此而迷惘，彷徨”错，“正因此”，这种因果推断显得牵强、武断。C项，“作者意在借男青年这句话表达特殊时期人们无法承受许多意想不到的灾难”这一分析鉴赏不正确。根据上下文语境，【高三语文·参考答案第1页（共5页）】578C-乙卷

根据第⑨段“人机协作如何更聪明，人机对话如何更友好，是‘人工智能十教育的长期课题”可知，“人工智能十教育”，需要继续发展研究，还有很长的路要走。5.本题考查学生分析和运用材料相关信息的能力。根据第六段中“人工智能十教育”在“音乐课上，虚拟数字人‘元老师'跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、均速度等数据”等例子得到启示。利用人工智能，虚实融合多场景进行课堂教学。比如老师在讲解谋篇课文时，可以拿出语音辅助教学设施“小爱老师”，在课程讲解过程中，随时通过语音提问的方式和“小爱老师”互动，这样提高学生的兴趣和参与度。根据第七段中“人工智能十教育’.教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好：虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好：海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加确准”设计：老师提问学生时，人工智能机器人会结合提问及时地在网络上搜集答案和回复再以语音的方式讲解出来。学生对这个新朋友一定会产生浓厚的兴趣，学生都想要和人工智能机器人直接“对话”，这样课堂气氛活跃，老师对课程内容的讲解容易多了，满足了那些学生“不懂就要问”的学生的求知欲，还能提升那些内向不喜欢开口请教问题学生的表达能力。6.B7.B8.①日出劳作场景具有画面感。运用外貌、动作和细节描写，写出日出时农民劳作的火热场景，表现农民的辛勤耕耘。②日落而息场景具有画面感。运用动作描写、小场景叠加等，真实再现了结束农事后东干脚农民简单又充实的生活。③自然风景描写其有画面感。如第2段，运用视觉描写、比喻修辞、色彩点缀等，生动地描绘出日落时暮色下天空大地的多姿多彩；又如第8-10段，运用空间转换、比喻拟人的修辞，准确地呈现出东干脚的山水姿态；再如第15-17段，运用堆叠的比喻、动静结合等，将月色下的事物一一生动呈现，晕染出月色下大地的静谧等。9.①作者与故乡的景的关联。坚硬的山、微弱的水、遍地的月光等自然风景，是作者回忆中东干脚的生活背景和底色。②作者与故乡的物的关联。故乡的灯映照着东干脚的生活，也是作者成长的见证，是作者对过去生活的追忆。③作者与故乡的人的关联。故乡的农民勤劳不息，不屈不挠，寄寓了作者对劳动创造的赞美，对凡生活的讴歌。④作者与故乡的关联。故乡是作者旅居漂泊生活中的慰藉和力量来源，寄寓了作者内心深处对乡土的缅怀和眷恋。【8、9题各答出任意3点给满分，每一点得2分】【解析】6.本题考杏学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“绝望感错，不是绝望感，应当有满足感。故选B。7.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。B“衬托出田里的各种蛙鸣虫叫吵闹而扰人心绪”错，是以声音衬静，也没有吵闹，而是生机。故选B。8.本题考查学生鉴赏作品描写手法的能力。①日出劳作场景具有画面感。“出的时候，地里的庄稼汉们己经汗湿鬓角，头发短的，脑顶子上已经闪出了微薄亮光，背上的衣服也湿了一片，贴在后背上汗润湿了衣裳，牵扯了行动，爽性脱了衣服，光着上身年纪轻点，顶一块带着绺子的绿花白汗巾，偶尔捋起垂在胸

根据第⑨段“人机协作如何更聪明，人机对话如何更友好，是‘人工智能十教育的长期课题”可知，“人工智能十教育”，需要继续发展研究，还有很长的路要走。5.本题考查学生分析和运用材料相关信息的能力。根据第六段中“人工智能十教育”在“音乐课上，虚拟数字人‘元老师'跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、均速度等数据”等例子得到启示。利用人工智能，虚实融合多场景进行课堂教学。比如老师在讲解谋篇课文时，可以拿出语音辅助教学设施“小爱老师”，在课程讲解过程中，随时通过语音提问的方式和“小爱老师”互动，这样提高学生的兴趣和参与度。根据第七段中“人工智能十教育’.教、练、考、评、管各环节均有人工智能辅助，让教师教得更好：虚实融合多场景教学、协同育人，让学生学得更好：海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加确准”设计：老师提问学生时，人工智能机器人会结合提问及时地在网络上搜集答案和回复再以语音的方式讲解出来。学生对这个新朋友一定会产生浓厚的兴趣，学生都想要和人工智能机器人直接“对话”，这样课堂气氛活跃，老师对课程内容的讲解容易多了，满足了那些学生“不懂就要问”的学生的求知欲，还能提升那些内向不喜欢开口请教问题学生的表达能力。6.B7.B8.①日出劳作场景具有画面感。运用外貌、动作和细节描写，写出日出时农民劳作的火热场景，表现农民的辛勤耕耘。②日落而息场景具有画面感。运用动作描写、小场景叠加等，真实再现了结束农事后东干脚农民简单又充实的生活。③自然风景描写其有画面感。如第2段，运用视觉描写、比喻修辞、色彩点缀等，生动地描绘出日落时暮色下天空大地的多姿多彩；又如第8-10段，运用空间转换、比喻拟人的修辞，准确地呈现出东干脚的山水姿态；再如第15-17段，运用堆叠的比喻、动静结合等，将月色下的事物一一生动呈现，晕染出月色下大地的静谧等。9.①作者与故乡的景的关联。坚硬的山、微弱的水、遍地的月光等自然风景，是作者回忆中东干脚的生活背景和底色。②作者与故乡的物的关联。故乡的灯映照着东干脚的生活，也是作者成长的见证，是作者对过去生活的追忆。③作者与故乡的人的关联。故乡的农民勤劳不息，不屈不挠，寄寓了作者对劳动创造的赞美，对凡生活的讴歌。④作者与故乡的关联。故乡是作者旅居漂泊生活中的慰藉和力量来源，寄寓了作者内心深处对乡土的缅怀和眷恋。【8、9题各答出任意3点给满分，每一点得2分】【解析】6.本题考杏学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“绝望感错，不是绝望感，应当有满足感。故选B。7.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。B“衬托出田里的各种蛙鸣虫叫吵闹而扰人心绪”错，是以声音衬静，也没有吵闹，而是生机。故选B。8.本题考查学生鉴赏作品描写手法的能力。①日出劳作场景具有画面感。“出的时候，地里的庄稼汉们己经汗湿鬓角，头发短的，脑顶子上已经闪出了微薄亮光，背上的衣服也湿了一片，贴在后背上汗润湿了衣裳，牵扯了行动，爽性脱了衣服，光着上身年纪轻点，顶一块带着绺子的绿花白汗巾，偶尔捋起垂在胸

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单元卷17.C【解析】材料中“存亡危急之顷”“兄弟同声之不符合材料，排除B项；从根本上纠正“左”倾错误应”反映了民族危机之时，国内反帝斗争力量的联是在延安整风运动中，排除C项；D项是红军长征合与团结，

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令之D.L登华写游块口相连另华环得人列存进行球保检数发现。时例逸度大度大小为重力加速度大为号涂一宇雷速度为司在A细绳对滑块。的拉力缓慢减刀4分。名斜面体对地面的压力缓慢变、狮电动车，1.5s后乙同学启

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19,阅读图文材料，完成下列要求。(2分)国9为某区城的地质制面围，其中①指断层。该区城的沉积岩层中富含地下水，但赤西两侧的地下水互不连通，形成两个独立的地下水系统。西一→东网砂砾岩目泥页岩马石灰岩口

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