②该注射液中葡萄糖的物质的量浓度为mol/L。(保留两位小数)(3)实验室用K2Cr2O2固体配制500mL1mol/L的K2Cr2O2溶液。配制时必需的玻璃仪器有：烧杯、量筒、玻璃棒。定容时仰视刻度线会导致溶液浓度(填“偏高”“偏低”或“无影响”)。(4)CIO2是一种消毒效率高、污染小的水处理剂，实验室可通过以下反应制得：KC1O+H2C2O,+HSO,-→C1O2↑+K,SO,十CO2↑+H2O(未配)，在相同条件下，反应中产生的CIO2与CO2的体积比是17.(9分)乙烯是重要的有机原料，根据以下合成路线，回答下列问题。HC=CH,ByCC②HO①NaOH.AHOCH.CH.OHH:O催化剂浓硫酸CH.COOCH.CH.OOCCH1@O,/CucO/催化利①△国(1)写出乙烯的电子式(2)B分子中的官能团名称是(3)写出指定反应的反应类型：③④(4)写出指定反应的化学方程式：①⑥18.(14分)I.把6molA气体和5molB气体混合放人4L密闭容器中，在一定条件下发生反应：3A(g)+B(g)→2C(g)+xD(g),经5min达到衡，此时生成C为2mol,测定D的均反应速率为0.1mol/(L·min),计算：(1)B的转化率(2)恒温达衡时容器内的压强与开始时压强比Ⅱ.化学电池在通讯、交通及日常生活中有着广泛的应用。(3)碱性锌锰干电池（如图所示）是应用最普遍的电池之一，电池总反应为Zn十2MnO,十2H,0KO2 MnOOH-+Za(OHD2,碱性锌锰干电池的负极材料是(填名称)，负极上发生的电极反应为。若反应消耗13g负极材料，则电池中转移电子的物质的量为·mol。锌粉和KOH的混合物MnO2金属外壳碱性锌锰电池的构造个，【高一期末·化学第5页（共6页）】8147A回

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17:28园米00四491令令45【解析】本题考查品味诗词中字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼之字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、数词、虚词等。通常我们可以按照以下三步作答才能够较完整地答题。释义：解释该字在句子中的含义。述景：展开联想把该字放回原句中描述句子所传达的景象。作用：点明该字烘托怎样的意境或表达了什么样的感情。【评分细则】共6分，每点3分；第（1)点中，总体概括、写景解说、情感各1分；第(2)点中总体概括、精神状态解说、作用各1分，意思对即可。如有其它之成理可酌情给分。17.（1)汶水、徂徕如画而半山居雾若带然(2)扪参历井仰胁息徘徊于斗牛之间3)君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪(《将进酒》)/惟草木之零落兮恐美人之迟暮(《离骚》)对酒当歌，人生几何(《短歌行》)/譬如朝露去日苦多(《短歌行》)/寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟(《赤壁赋》)哀吾生之须臾，羡长江之无穷(《赤壁赋》)解析】本题考查默写常见的名篇名句的能评分细则】每空1分若有漏字错语序错误等，该空均不得分。第(3)小题若有其他符合语境的答案，也可得分。注意这些易错字形：徂徕、扪、参、历、仰、胁、惟、蜉蝣、沧、粟。18.A“萝卜刀”是怎么开始流行的B也引来不少争议【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力由后边的标点问号可知，本句要填问句后文“就如同《孤勇者》或手指盘串儿一般，突然就风靡开了”表达的是《孤勇者》或手盘串儿，突然地就风么会风行(流行)如同说明萝卜刀也是一样，再根据A空的末尾是问号，就可以得出2萝卜刀是怎么开始流行的”这样的句子了。B处，根据B空前文“在…同时”可知该空需填写一个表示并列关系的连词，比如“也”。该空后文主要在谈“萝卜刀”流行后的“两种声音，即争议，说明该空是对这“两种声音”的总结，故填：也引来不少争议。【评分细则】共4分，每点2分，答题意思或方向对即可。如有其它答案言之成理可酌情给分。19语句0，可修改为：的流现象引发了我们对青心年安全问题的关注语句⑦，可修改为：对青少年进行（加强）必要的教育和引导/加大必要的教育和引导的力度。【解析】本题考查学生辨析修改病句的能力。①处成分残缺，缺少与“关注”搭配的介词“对'⑦处搭配不当“加大…教育和引导”应改为“进行或加强必要的教育和引导“加大必要的教音和引导的力度评分细则】共4分，每点2分；每点中，指出序号1分，修改1分修改正确即可20.C（3分本题考查学生的逻辑推理能力。只有·是典型的必要条件。必要条件有两种有效的推理形式，分别为否定前件、肯定后件。②句否定前件③句肯定后件。①句改成充分条件，不是必要条件，意为只要具备前面的条件，就能达成后面的结果，而原句的前半句是只是达成结果的必要条件，不是充分条件，所以不能改成充分关系④句推断绝对不能达成结果，未必是每个部门都不能把自己该做的事情做好可能是有些部门没有做好或其他条件未达成故选C21.此处破折号的作用是解释说明②破折号和后面的话不能删掉。因为这句话为后面鸳鸯和王熙凤捉弄刘姥姥做了铺垫，并且引出了后文的情节【解析】本题考查学生理解、分析标点符号作用的能力。破折号的作用常见的有：表示解释说明表示语音的延长，表示意思的转换、跳跃或转折，表示插说、分行举例、补充说明、引出下文，表示意思的递进，表示总结上文，表示话未说完等本语段中筷子为什么会沉甸甸的不伏手？因为凤姐和鸳睿商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥】中间用破折号连接破折号和后面的话为下文凤姐故意捉弄刘姥姥、偏拣鸽子蛋给刘姥姥的情节他了后面刘姥姥的言行与众人的反应【评分细则】共3分，第①点1分，第②点2分，两个原因各1分，只答“不能删掉”不得分，意思对即可。如有其它答案，言之成理可酌情给分22.①爽直率真，不拘小节②娇憨妩媚，身体柔弱③地位尊崇，顽皮放肆【解析】本题考查小说中分析人物形象和概括特点的能力。①湘云笑得毫无拘节，尽显其豪爽率真的性格特点。②黛玉笑得娇媚,笑岔了气、伏着桌子和“暖哟”一声显现出其身体柔弱的形象特点3宝玉笑时还不忘和他的老祖宗撒贾母对宝玉的撒娇则是恩爱有加可见宝玉在贾府身份特殊地位尊崇的特点时也体现了宝玉性格的顽皮)在贾母心中船的【评分细则】共6分，每点2分，意思对即可。如有其它答案，言之成理可酌情给分。23.(60分)【材料解析与写作指导】本材料的中心话题是“种树与育人”，即以种树之道来比喻“育人”，也就是用种树方法来培育人才。该话题，由课文《种树郭橐驼传》引申而来，较好地体现了教考衔接理念。材料涉及三个信息命“顺木之天，以致其性”，此语出自柳宗元的《种树郭橐驼传》。意思是，要按照树木的客观生长规律来种树，使树的本性得到很好的发展，这样才能使其茁壮成长。推衍至人才培养方面，则体现出顺其自然、因材施教的教育理念。“十年树木，百年树人”。此语出自《管仲-权修》，“十年之计，莫如树木；终身之计莫如树人…一树百获者，人也。”意思是说，小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。而往往培育人才，收获也是丰厚的“小树要砍，小人要管”。此语为民间俗语，意思是说，小树只有砍掉多余的枝权，才能长成参天大树，同样，对孩子要从小严格管教才能成才。三者之间，内容上是有关联的，但是有主次之分的。以“一”为主，“三”为辅。可以以“顺木之天，以致其性”单独立意。如2014年6月9日在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中引用了这句话。指出：“要按照人才成长规律改进人才培养机制，‘顺木之天，以致其性'，避免急功近利、拔苗助长。也可以结合后两者立意。如，一二结合，培育人才要遵循规律，顺应天性；同时育人是一个漫长艰巨的过程，要一以贯之。一三结合，培育人才既要顺应天性又要严格管教。【参考立意】1天性养才能，规律致远方：2.于天性中成长，于德才中盛开3.让规律规范人生，让德才千里通明4始于天性，久于规则，成于品德；5.与天性同行，与规律同在，方能德才兼备

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warmth made her...disappear.Ms.Jackson was right.Mya just had to do it.And she did!,Mya准确无误地弹奏出了钢琴曲。55.D。根据下文中的Ms.Jackson was right.Mya just had to do it.And she did!可知，人们的善意与温暖让Mya克服了内心的焦虑与不安，成功在公共场合弹奏了乐曲。第二节主题语境：人与社会一一社会本文是说明文。电视剧《繁花》的成功令剧中的商业品牌又火了起来。56.a。考查冠词。a variety of…种类繁多的…，各种各样的…。57.hugely。考查副词。设空处在句中作状语，修饰形容词popular,应使用副词，故填hugely。58.on/upon。考查介词。be based on/upon…基于…，以…为基础。59.written。考查动词-ed形式。设空处在句中作后置定语，且novel与write之间为被动关系，应使用动词-ed形式，故填written。60.who。考查关系代词。设空处在句中引导非限制性定语从句，补充说明先行词a young man,,Boss Bao,且在从句中作主语，应使用关系代词who。61.successful。.考查形容词。设空处在句中作定语，修饰名词businessman,应使用形容词，故填successful。62.was launched。考查一般过去时的被动语态。根据设空处后的at the end of December2023可知，此处描述的是过去发生的事，应使用一般过去时。it指代TV series Blossoms Shanghai,.与launch之间为被动关系，应使用被动语态，且主语为it,故填was launched。63.to greet。考查动词不定式。be said to do sth.据说做某事。64.friends。考查可数名词的复数。设空处表示泛指，故填friend的复数形式friends。5.higher。考查形容词比较级。根据设空处后的than可知，设空处应使用形容词的比较级，故填higher。.设空处所在部分意为“这一套房比其他套房的价格高30%”。

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2024-06-16 13:56:17

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进步；为人处世，就会警惕骄傲自满。处世也应如此。如不断努力进取，不断提升自己的事迹；材料二主要讲中国果想要成就大业，应当保持谦逊，那么能人志士就会慕名科学院博士黄国论文“致谢”部分内容，其中讲述了他在而至，终成大业。这就是材料的比喻意，也是材料的主旨。童年、青少年时期家庭条件非常差，他克服了种种困写作时，可从为什么的角度思考“洼则盈”，进而引申到为难…两则材料讲述两个成功的人，为了自己的成功，他人处世的分析。“洼”是原因和基础，“盈”是结果和目标，们面对很多困难，但是没有止步，仍然不断努力，不断提唯有放低姿态，保持空杯心态，才能让有用的东西去充盈；升。写作提示中的“圣人无死地，智者无困厄”是说，一个留一点空白，才有未来，才有发展，才有生命力。也可以从大圣人，无论面临怎样恶劣的状况，也不会走上绝路；一个怎么办的角度思考，如何让自己保持“洼”的状态，比如：做真正有大智慧的人，根本不会受环境的困扰，反而可从重人不要太满，永远不要追求任何事物的十全十美，更不能重困难中解脱出来。从材料来看，无论是张霁，还是黄国太过，走极端，求极致；要适时清空一些多余的东西，要腾，都面临过恶劣的状况，尤其是黄国，他生存的环境可出更多的空间，让有用的东西去充实；要保持谦虚低调的谓很艰苦，但是他没有走上绝路，反而从重重困难中解脱状态，因为“满招损，谦得益”等。立意角度：①处于“不盈”出来，走向成功。古往今来，大凡成功者，都应该有过张霁的状态，才会有无穷的生命力；②水低为海，人低为王；或黄国的经历，遭遇过失败和挫折，或者是面对过各种③洼则盈，夫唯不争，故天下莫能与之争。极差的环境条件，他们最终能够成功，则表明他们克服了课时特训3多则材料作文题的审题应对策略种种困难，他们是真正的圣人和智者。立意角度：①能够一拨开浮云去，终见阳光来战胜困难的人是真正的智者；②圣人不会被恶劣环境困1.【立意指导】第一段引用列子的话，直白地说任何事物都不扰；③我们要敢于与困难做斗争。会是十全十美的。第二段引用安诺德的话，说的是个人要(2)结构安排示例。行文结构上，可以采用“引一议一追求完美，除此之外，个人还要主动去影响其他人去追求联一结”式。开篇可由材料引出中心论点“我们要敢于与完美，使追求完美的人越来越多，声势得以壮大。这两段困难做斗争”；然后可按照“为什么、怎么样”的思路展开论说的都是人并不是完美的，第一段侧重于陈述不完美这一述；接着，针对当今社会和青年，阐述我们应如何做“圣人事实；第二段侧重于应对之法，即积极应对，尽己所能，引和智者”；最后，重申观点，收束全文。领社会风气。立意角度：①敢于正视不完美，不停追求完2.【写作指导】美；②接纳不完美，追求更完美；③在不完美中追求完美。(1)审题立意。材料借著名哲学家萨特在小学时选择2.【立意指导】材料分为两个部分，一是教授激励高中生要树兴趣小组的经历，向我们提出了“选择”的话题。材料中，立远大的志向并且为之“吃得苦中苦”，考上好大学，做学关于选择，可以找到两个思考点。一是选择的依据问题，业上的优胜者、勇攀知识高峰的人上人；二是陶行知让学如同样是针对舞蹈发表看法，身为局中人的舞蹈小组成员生“不做人上人”，这并不是说要放弃远大目标，随波逐流，认为要练基本功太累，而其他小组的人则认为舞蹈能活动而是要求学生价值观上要有人人等意识，要有服务群众筋骨，锻炼形体。同样是舞蹈，局中人和局外人所看的视意识，不做人格上的人上人。由此看来，两则材料看似矛角就截然不同。二是选择之后实践的过程与结果的问题。盾，实则是统一的，都强调吃苦是过程，做人是目的。青年不管选择哪一个兴趣小组，都要经历辛苦、枯燥的过程，但吃得苦中苦，学成不为人上人；青年吃得苦中苦，学好本领都会有令旁人艳美的成果。因此，写作时可以着重针对选为人民；青年吃得苦中苦，共享盛世助复兴。考生要全面择前、选择后这两方面去展开思考。选择前，可以思考如辩证地看待吃苦与为人、付出与回报，肯定当下青年求学何去选择，应该以怎样的价值观和思想态度去做选择，又过程中“肯吃苦中苦”的价值。吃苦是常态，是态度，也是可以找到怎样的方式去更好、更合理地选择。选择后，可方法，是实现远大理想过程中必须经历的磨炼。立意角以思考应该怎样去对待实践方法与实践过程中的困难，以度：①吃得苦中苦，学成为人民；②不为人上人，一心为人获取最终的成果。因此，对于“选择”，写作时可以不局限民；③但问耕耘，不问收获；④吃苦耐劳，不忘初心。于选择什么，而是拓展思路，适当考虑选择后怎样去完成3.【立意指导】第一则材料引用朱光潜的话，朱光潜强调“美的问题。立意角度：①多种思路去选择；②既然选择了远育”在于启发人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使它方，便只顾风雨兼程；③选择前审慎，选择后坚持到底。们尽量生展；第二则材料引用苏霍姆林斯基的话，苏霍姆(2)结构安排示例。行文结构上，可以采用“起一承林斯基强调“美”对于塑造心灵、美化言行的重要意义；第转一合”式。开头表明观点，比如，由材料顺势提出中心论三则材料引迷述网络观点，一针见血地指出大众“审丑”的种点“选择前审慎，选择后坚持到底”；接着对中心论点展开种表现及其实质性危害。纵观三则材料，可以概括为三个论述；然后可转向反面，比如，论述不谨慎选择导致的悲剧关键词：“美育”“审美”“审丑”。其中“审美”之“利”与“审结局或者选择后的虎头蛇尾；最后，重申论点，收束全文。丑”之“弊”可以归于“美育”之下，因为“审美”与“审丑”相课时特训5新材料作文快速谋篇的四种方法互映衬，共同构成了推行“美育”的重要原因与必要前提。一学基本模式，会灵活运用立意角度：①用美育为人生铺底，生命必然绚丽多彩；②用1.【考场佳作】美育涵养美丽心灵；③以美育人，净化社会。胸怀大局，慎微者著课时特训4任务型作文题的两种常见思路模型致广大，尽精微。中医、西医各有所专，殊途同归。中一心中有路径，笔下自生花医立足的是全局，忽略小节，扬长避短。西医着手的是局1.【写作指导】部，明确细节，细化数据，积微成著。就我而言，吾辈青年(1)审题立意。材料一主要讲“90后”“天才少年”张霁需胸怀大局，从大处着眼，从小处着手，慎微者著。8825 GKTXY·语文*

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