四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼 不耻最后。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一 定可以达到他所向的目标。 鲁迅 对此，你有怎样的感想与思考？根据以上材料确定立意， 写一篇文章。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

10.GIS技术与普通地图共同的特点是 A.信息量相近 B.都可将信息栅格化 C.都可进行空间分析 D.都利于数据化处理各种信息

向看，12月~次年1月赤道低压南移，该地降水偏少，所以12月一次年1月短暂的“小雨季”不稳定，易出现气候异常现象，此时正值果实发育时期，气候偏干，水分不足，制约果实发育。故D选项正确。13.C【解析】本题考查冰川槽谷的V指数，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。冰川侵蚀形成的谷地通常较为宽阔，为“U”形谷，V指数大于0，①错误，②正确；随着地壳拾升，下切侵蚀加剧，V指数减小，③正确；随着气候变暖，冰川消融，侵蚀能力下降，难以拓宽(V指数难以扩大)，④错误。故C选项正确。14,B【解析】本题考查对冰川槽谷发育形态直接影响最小的因素，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。基岩岩性影响了侵蚀的难易程度，地表起伏影响冰川的动力强弱，冰川规模也影响冰川侵蚀能力的强弱；槽谷朝向不会直接影响形态，可能间接通过影响冰川发育规模影响形态。故B选项正确。15.C【解析】本题考查长江干流上三座水文站自上游向下游的顺序，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。自上游到下游，由于汇水面积在扩大，径流量总体上在增长，因为这三座水文站自上游向下游依次是乙一甲一丙。故C选项正确。16.B【解析】本题考查三峡水库蓄水后下游河床下切特征，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。由图可知，三峡水库蓄水后，枯水期径流量明显增加，侵蚀能力增强，且枯水期含沙量低，流水侵蚀能力强。故B选项正确。17.A【解析】本题考查三峡水库蓄水后对下游干流产生的影响，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。根据材料，三峡水库蓄水后，发生洪水的概率降低，江心滩被淹没的概率降低，江心滩植被发育，江心滩地貌更加稳定，逐渐扩大。故A选项正确。18.A【解析】本题考查呼伦湖地下补给水源的形成条件，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。玄武岩多气孔，孔隙中的储水量大，①正确；玄武岩中的地下水可以通过断裂带向上运移，因此需要有连接玄武岩和地表的断裂带，与埋藏深度关系不大，②错误，③正确；玄武岩为岩浆岩，向斜构造形成于沉积岩中，④错误。故A选项正确。19.D【解析】本题考查地下水的特征，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。地下水水温稳定，且能得到地热加热，因此水温变化幅度小，夏凉冬暖，终年不冻。故D选项正确。20.A【解析】本题考查土壤样本特征，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。冻融循环需要土壤孔隙中有适宜的水，而初始含水量最低的土壤样本，由于含水量低，冻融对土壤结构产生的影响有限。故A选项正确。21.D【解析】本题考查冻融循环对土壤特征的影响，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。冻融循环7次后，原本的土壤结构基本破坏殆尽，随着冻融循环的继续，土壤结构的变化逐渐趋缓。故D选项正确。22.B【解析】本题考查不同地区冻融循环对土壤破坏的差异，同时考查学生获取和解读地理信息、阐释地理事物的能力。返春的冻融比秋末冬初的冻融危害更严重，主要是因为春季有季节性积雪融化，破碎的土壤很容易被融雪侵蚀带走；柴达木盆地土壤含水量较低，冻融循环对土壤结构的影响有限；冬季冻土一般不会融化。故B选项正确。23.(1)水膜厚度有限，说明积水能及时排泄，反映出降水强度小；降水总量有限，不至于出现较深积水。(4分)(2)地处河谷，夜间山坡降温快，冷空气下沉到谷底，谷底暖气团抬升到高空，遇冷凝结，多降水；夜间谷地气温低，暖空气沿河谷自东向西进入谷地，沿冷气团边界爬升，形成降水；气温低，路面水膜蒸发弱，水膜均厚度较大。(6分)(3)采用上凸形路面；及时整、修复路面；使用渗水性更强的路面材质；雨天控制车速。（答出两点，4分）【解析】本题考查京藏高速公路湟水谷地地段某路面5~9月水膜厚度的变化和其反映的降水特征，以及减轻水膜对公路交通威胁的措施，同时考查学生获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物及论证和探讨地理问题的能力。第(1)问，水膜厚度小，说明积水能够及时排泄，这与降水量较小、降水强度较小有关。第【高三地理·参考答案第2页（共3页）】

以上材料带给你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。9

最终破产，B项排除：材料中“设厂”指的是洋务企业，而非民族工业，且材料也没有涉及民族工业的信息，C项排除。18.答案C命题透析本题以1952一2010年中国GDP及三大产业产值比重增长率为背景材料，考查中国社会主义建设，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨由材料可知，1952一2010年，我国第一产业的产值比重由高到低，而第二、三产业的比重特别是第三产业的比重上升明显，这是我国产业结构调整的表现。而GDP从1952年以后一直是在增长，说明产业结构调整促进了经济的增长，C项正确。1978年我国开始对计划经济体制进行改革，A项中“长远的实效”表述错误，排除；1952一1957年，第一产业（农业）的产值高于工业，B项错误；仅凭材料体现不出农业生产的总量，D项排除。19.答案B命题透析本题以民国时期的上海社会风俗为背景材料，考查中国近代社会俗变迁，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨由材料中“越次犯分不为怪”可知，当时在上海，社会上的吃穿用度已不分等次，说明等级观念趋于淡化，B项正确。当时中国处于半殖民地半封建社会，社会经济发展水低，民众生活水普遍较低，尚奢成为主流价值的说法偏颇，A、D两项排除；C项材料体现不出，排除。20.答案C命题透析本题以美国成立“国家复兴署”为背景材料，考查罗斯福新政，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料中“达到广泛的再就业”“防止不公的竞争和灾难性的超产”就是美国成立“国家复兴署”的直接意图，C项正确。材料中没有提及社会贫富差距问题，A项排除；B项与材料主旨不符，排除；材料中“拟定公竞争法规”“开展一个大规模的合作运动”说明并非鼓励私人垄断资本发展，D项错误。21.答案B命题透析本题以1927一1929年苏联粮食收购量为背景材料，考查苏联经济建设，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据材料并联系所学知识可知，这一时期的苏联以发展重工业为重点，在农业领域实行集体化运动，粮食收购量的增长为工业化建设提供了物质条件，B项正确。粮食收购数量的逐年增加挫伤了农民生产积极性，A项排除；这一时期苏联已取消新经济政策，且优先发展重工业，农业、轻工业落后，国民经济比例失调，C、D两项排除。TIANYI CULTURE22.答案D命题透析本题以俄罗斯学者对勃列日涅夫的评价为背景材料，考查苏联经济建设，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨由材料中“帮助经济机构发展合理的自主精神”“毋宁说是妨碍它们这样做”可知，勃列日涅夫时期虽有意给予经济机构自主权，但结果不理想，该学者意在说明勃列日涅夫并未突破高度集中的斯大林经济体制，D项正确。A项仅凭材料无法得出，排除；B、C两项材料均未体现，排除。23.答案A命题透析本题以国际货币基金组织统计为背景材料，考查世界货币体系，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨由材料可知，美元作为全球首选储备货币的地位并没有被动摇，这是由其强大的经济实力决定的，一4

的局面，材料并未体现西周有集权倾向，故B项错误；C定程度的抵制作用，也一定程度上瓦解了自然经济，项说法夸大了分封制、宗法制的作用，故排除故C项正确；洋务民用企业与中国近代民族资本主义2.【答案C性质不同，故A项错误；材料未涉及民用企业的管理【命题意图】本题以汉代儒学为命题素材，素材来源于模式，故B项错误；民用企业的经营方式是官督商办《中外历史纲要：学精要与史学导读》，具有学术性或者官商合办，在管理上难以摆脱封建官僚的控制，严谨性的特点，以此创设学探究情境。考查获取和不是完整意义上的近代企业，故D项错误。解读信息、调动和运用知识的能力，落实唯物史观、史6.【答案】C料实证、历史解释和家国情怀等学科核心素养。【命题意图】本题以马克思主义的传播为命题素材，素【全能解析】材料“圣人治天下，必有刑罚何？所以佐德材来源于朱英《中国近代史十五讲》及任世江《高中历助治，顺天之度也”“设刑罚者，明有所惧也”表明了汉史必修课程专题解析》，具有学术性、严谨性的特点，代儒学和法家思想的融合，故C项正确，B项错误；汉初以此创设学探究情境。考查获取和解读信息、调动治国之术为黄老之学，故A项错误；“以法治国才可天和运用知识的能力，落实唯物史观、史料实证、历史解下大治”表述过于绝对，故D项错误。释和家国情怀等学科核心素养。3.【答案】A【全能解析】根据材料“1919年后，马克思主义逐渐成【命题意图】本题以两汉与隋唐的水利工程建设为命为社会主义思潮的主流”可知，十月革命的成功对中题素材，素材来源于徐臣攀《汉唐时期农耕区拓展研国有巨大影响，故C项正确；材料不能体现社会主义究》，具有学术性、严谨性的特点，以此创设学探究各流派的起伏跌宕，故排除A项；B项夸大了社会主情境。考查获取和解读信息、调动和运用知识的能义的影响，故排除；D项说法不符合史实，故排除力，落实唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀等7.【答案D学科核心素养。【命题意图】本题以国民革命为命题素材，素材来源于【全能解析】根据材料中两汉至隋唐水利工程分布的王继停《第一次国共合作：各有所图的革命联合》，具变化并结合所学知识可知，隋唐经济南移的趋势增有学术性、严谨性的特点，以此创设学探究情境。强，南方水利工程增加，农业得到发展，旧有的经济格考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力，落实局受到了冲击，故A项正确；材料中没有南北方农业唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀等学科核发展的数据比较，无法得出南方农业发展超越北方的心素养结论，故B项错误；两汉与隋唐政治重心都在北方，政【全能解析】根据材料信息及所学知识可知，共产国际治重心没有南移，故C项错误；根据材料不能得出政全力支援国民党，并没有把中国共产党当作独立的党府政策倾向的变化，故D项错误派，要求中共不计代价地与国民党合作，直接推动了陈4.【答案】C独秀在中共三大同意以“党内合作”的方式与国民党合【命题意图】本题以明朝内阁为命题素材，素材来源于作，为以后的革命统一战线破裂埋下隐患，故D项正确《明神宗实录》，具有可信性、严谨性的特点，以此创设国民革命失败的直接原因是“四一二”“七一五”反革命学探究情境。考查获取和解读信息、调动和运用知政变，而非共产国际的主张，故A项错误；国民革命因识的能力，落实唯物史观、史料实证、历史解释和家国国民党右派叛变革命而最终失败，故B项错误；苏俄国情怀等学科核心素养。内战争发生在材料所述时间之前，故C项错误。【全能解析】根据材料信息及所学知识可知，明朝内阁8.【答案】A权力增强的实质是君主专制的强化，故C项正确；【命题意图】本题以近代中国资本主义的曲折发展为命A项只是材料的表面现象，并非本质，故排除；内阁即题素材，素材来源于任世江《高中历史必修课程专题解使在获得“票拟”权后，也只是事实上的行政中枢，而析》，具有学术性、严谨性的特点，以此创设学探究情非法定中枢，故B项错误；材料没有提及内阁侵夺境。考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力，落实部职权，故D项错误。唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀等学科核心5.【答案0素养【命题意图】本题以洋务运动中的民用企业为命题素材，【全能解析】根据材料信息及所学知识可知，抗战胜利素材来源于朱英《中国近代史十五讲》，具有学术性、严谨后，国民政府的官僚资本膨胀，民营企业无法与之对性的特点，以此创设学探究情境。考查获取和解读信抗，不断萎缩，故A项正确；“以接受敌伪产业为主而息、调动和运用知识的能力，落实唯物史观、史料实证、历建立的中国纺织建设公司”为官僚资本主义性质而非史解释和家国情怀等学科核心素养。民族资本主义，故B项错误；C项所述不符合史实，国【全能解析】根据材料信息及所学知识可知，民用企业营经济此时尚未产生，故排除；材料无法体现抗战胜具有近代资本主义性质，对外国资本主义侵略起到利后政府对轻工业领域的扶持，故D项错误。历史·答19

求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学内容，加强语文学与时代、与生活的联系。“跨媒介阅读与交流”应围绕言语活动开展。阅读以不同媒介为载体的信息，首先应基于语言的建构与运用，引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，将“跨媒介阅读与交流”作为培养学生核心素养的手段，而非目的。“跨媒介阅读与交流”活动应整合丰富的语料，锻炼学生在多样的信息来源中去伪存真、辨识媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。从本质上看，“跨媒介阅读与交流”实际上是要求学生具备信息时代的媒介素养”，但这里所说的“媒介素养”不是新闻传播学范畴的，而是语文学科范畴的“媒介素养”，其出发点和落脚点是引导学生反思并适应媒介技术对母语得的影响，在不断接触、分析、判断、评价的过程中实现媒介素养与语文核心素养的融合。“跨媒介阅读与交流学任务群聚焦时代发展的前沿，彰显语文学科的自我成长，意义重大，但在当下的教育情境中“跨媒介阅读与交流”活动的开展，仍面临严峻的挑战，特别是如何抵御多元媒体对教学的干扰问题。新媒介的引入可以增加信息容量，提高信息传播速度，拓宽学生的阅读与交流空间，但集文字、音频、图片、动画、视频等于一体的超文本，也容易使学生注意力分散，游离于阅读内容之外。如果一味追求媒介的丰富，追求声、光、电的交响，而忽略了阅读的主体内容，则得不偿失。(摘编自任明满、郑国民、王彤彦《“跨媒介阅读与交流”的内涵、实施策略与挑战》)材料二：2018年的世界读书日，国家图书馆VR诵经典”古诗词虚拟现实体验等数字阅读的多媒介互动展示，用引人入胜的沉浸式体验让读者了解了全新的阅读方式。像这样的“VR+书”的跨媒介阅读场景正逐渐泛在化，并玫变了我们的阅读“姿势”。首先发生玫变的是阅读惯。读者开始惯于多种媒介同时呈现在一个页面上，与阅读传统文字印刷的文本相比，阅读时读者眼球的转动速度是不一样的。另外，阅读形式也越来越协同化。所谓协同化，实质上就是个体阅读逐步发展成为社交型阅读。过去我们说阅读是很个体化的，一个人拿一本书，安安静静地在一个地方读。但是随着技术的进步，我们在阅读之前，总会先上网翻看网友的评价。那么如果某一个台不推送某本书的相关信息，你还会不会关注它？这是不是影响了你的阅读惯？当阅读入口开始发生玫变，只要你愿意开放自己的“书架”，别人就可以看到你对这本书的批注，同理，你也可以看到很多不同人的批注、圈阅，这会不会影响你的阅读认知呢？跨媒介阅读背后实质是思维的表达，一个成功的、良性的跨媒介阅读活动，植根于一种思雏模式的构建。跨媒介阅读不能仅仅是一种表面上的形态玫变。(摘编自吴钟铭《跨媒介阅读改变了什么》)材料三：经典名著具有多重教育价值，应列为课堂教学的重，点之一。面对新媒介技术越来越大的影响力，以及我们被逐渐玫变的思维方式和生活惯，想要继续发掘经典名著的多重教育价值，就应该借助互联网、新媒介和新技术的力量。传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思高二语文第3页（共10页）

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【解析】“谋度于义者必得”说明了“义”的重要性，说明能实现预期的日标，②正确。做慈善仅有热情是不行和解读信息、调动和运用知识的能力，有利于提高考形态，得到普及，东汉的开国功臣多有做学问的经历应尊重文化

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00:06"49l0)@74①【高一】金太阳202A|四川省2023-2024①市场监管能把局部利益与整体利益

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12.D(由图文材料可知，长江南岸一二级阶地上砂山一黄土堆积物可能来自上风方向的河漫滩、河床细颗粒物质；北方黄土高原的粉尘颗粒；中亚、西亚及西北沙漠远程输送的粉尘颗粒。)13.D(由材料“图示区域风成

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七年级语文注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟：2.试卷包括“

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20.全媒体时代，网络空间在方便人们信息交流的同时也是错误思潮渗透的主渠道。这些错误思潮往往打着人权和民主的旗号，对中国特色社会主义进行恶意攻击，否认其合理性与正当性，且经常以偶然性事件为由头，大肆宣传炒作，引发舆情热点、混淆视听。为此姥要立心立魂牢牢掌握意识形态工作领导权②净化网络空间，充分满足人们多样化文化需求③竖定文化自信，提升中国特色社会主义文化的感召力④加强阵地建设，将其作为凝魂聚气、强基固本的基础工程A.①②B.Q电C.②④21.D.③④指出，共青团把青年人组织起来，是在理想信念感召下坚定信仰的结合、科学主义的结合。团的一大就明确提出了建设共产主义社会的远大理想，亮出了社会主义的鲜明旗帜，在一代又一代青年心中点亮理想之灯、发出信念之光，这是共青团最根本、最持久的凝聚力。这说明，理想信念①从根本上决定了青年人的努力方向②是青年人不懈奋斗的出发点和归宿®为青年人建功立业提供强大精神动力④对青年人生理活动具有积极调控作用A.①②B.①④C.②③22D.③④中国科学技术大学某研究团队使用超冷原子量子模拟器，首次在实验上证实了规范对称性约束下量子多体热化晟致的初态信息“丢失”，建立了规范场理论早期非衡动力学与最终热衡态之间的账，在使用规模化的量子模拟器求解复杂物理问题上取得重要进展。这告诉人们①发挥主观能动性要根据事物本身的固有的基本属性⑧规律自有适用的范围，要改变规律发生作用的条件③具体规律在人创造的特定条件下木可能存在或消失④创造新的认识手段能提高人们探究事物规律的能力A.①阀B.回④C.☒③D.oQ28《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，对加强作风建设立下规矩，提出具体要求。从此，“项规定”成为新时代共产党大作风建设的一张“金色名片”，全党全社会迎来了一场激浊扬清的风气巨变。这说明A.正确的社会意识推动着社会存在的发展B.社会意识可以正确预见社会发展的方向C.社会意识与社会存在的变化具有同步性D.人类社会在本质上是一个客观物质体系24.孟子在《孟子·尽心上》中提出尽心一知性一知天的命题：“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。天寿不贰，修身以俟之，所以立命也。”据此可知，孟子的这一论述A.承载了社会教化的功能B.适应了当时统治者需要C.隐含了对鬼神论的批判D.体现了天人合一的思想有学者指出，按户征收户调、按田亩征收田租是魏晋祖调制的时代特征，魏晋的户调绝不是定额课税，而是在家赀评定的基础上按“九品相通”原则征收的，是可变的。该学者意在强调魏晋白调A.凸显了门阀政治的特征B助长了土地兼并的风气©推动了选官制度的完善D.保证了中央财政的增加文科综合试题（三）第5页（共16页）衡中同

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故选C。(4)[4][5][6]在保持力不变的情况下探究加速度与质量的关系时，应该保持砂和砂桶（或m)的总质量不变，多次改变小车和砝码（或M)的总质量，并测量出每次对应的加速度。根据实验数据描绘出α一

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高三化学参芳答案说明：1.若考生给出其他答案，只要合理，可比照给分。2.题中没要求写出化学式、元素符号（或名称）的，考生给出名称（或化学式、元素符号）也给分。3.化学方程式未写反应条件或未标“个”、“

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第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分】阅读下面知文、在交白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式Wandering sounds,irregular rhythms and a carr

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听力材料I'm Sophia.I'm a middle school student in第二节询问信息④Thailand.We have a really long school day.Our你希望了解更多有关苏姗生日聚会的信息，school begins at 8:00 a.m.There are four lessons in三、信息转述请根据以下提示向她提两个问题。每个问题有15the morning.Each lesson is about one hour.We秒钟的准备时间和8秒钟的提问时间。have lunch at 12:00.We don't have a dining hall,so息we usually eat in our classroom.In the afternoon,请你准备第一个问题。there are three lessons.The lessons finish at 3:301.你午餐吃了什么？p.m.But there are a lot of activities after school.So询问请你准备第二个问题。取we can usually go home at 4:40 p.m.2.电影是关于什么的？gg三第一节信息转述三参考答案：信息转你将听到苏姗的一段独白。录音播放两1.What do you eat for lunch?遍，请根据所听到的内容和要点提示，在50信息转述2.What is the movie about?秒钟内说一段话，包含全部要点。及询询2现在三你有15秒At lunchDelicious food钟的时间Susan's阅读要点birthdayPlay a gameparty息转述提示。After lunchWatch a moviePlay with the dog下面请听录音两遍。问现在你有50秒钟的时间准备。你可以这样开始：Susan has a birthday party today.Lots ofher friends.…三参考答案：信息转述Susan has a birthday party today.Lots of herfriends go to the party.For lunch,her mothermakes all kinds of delicious food.After lunch,herfather gives them some birthday hats and they playan interesting hat game.Then,they watch a funnymovie.At last,they have fun playing with her dog.问听力材料Hello!I'm Susan.Today is my birthday.I havea great party at home.And lots of my friends cometo the party.For lunch,my mother makes all kinds息of delicious food.After lunch,my father gives ussome birthday hats.And we play an interesting hatgame.Then,we watch a funny movie.At last,we取have fun playing with my dog Coco.It's a reallyhappy day for me.2

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