组别处理方式检测结果用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸实验腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺部分淋巴细胞能杀伤组癌细胞混合培养肺癌细胞对照未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤组肺癌细胞下列对该实验的相关分析，不正确的是()A.实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原早递给胸腺淋巴细胞B.实验组培养液巾含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白C实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因了D.经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞39.下图所示实验能够说明(LCM病毒被LCM病毒感染的51Cr标记的同种小鼠细胞感加染45天后分离淋加人巴细胞一=04小时后测定上清液中51Cr培养释放量A.病毒抗原诱导B纽细胞分化的作用B.浆细胞产生抗体的作用C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D.效应T细胞的作用40.艾滋病（AIDS)是由于感染HIV引起的一类传染病，人体感染HIV后体内HIV浓度和T细胞浓度随时间变化如下图。下列相关说法中，正确的是0D.-.T细胞浓度，·一HIV浓度EAG023456789时间年A.曲线AB段，HIV浓度上升的主要原因是它在内环境中大量增殖的结果B.曲线BC段，HV浓度下降主要是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果C.线CD段，人体的细胞免疫能力大大下降，体液免疫基本不受影响D.曲线EF段，T细胞浓度上升是因为骨髓巾造血干细胞快速分裂的结果二、非选择题（共40分）41.电影《流浪地球》中有“道路下万条，安全第一条”的温情提示。事实上，很多交通法规制定的背后都依据了人体生命活动调节的特点。下图是一般情况下，人体神经、激素调节靶细胞生理活动的示意图。请回答下列问题：感受器a靶细胞代谢生理反应大脑皮圆占，内9睡困4内分泌圆→反应己EgIF入O白G趔滋☒→H团→胰岛A细胞(+)(1)通过图中信息可看出：具有识别作用的受体分布的具体位置有(填字母)可以代表性激素。(2)若机体处于寒冷刺激时，作用到A的信号分子有(3)现有甲、乙、丙三人，甲是健康的正常人，乙因胰岛B细胞受损伤而发生功能障碍，丙的胰岛B细胞功能正常，但体内含有抗胰岛素受体的抗体，乙、丙均为糖尿病患者，(填“乙”或“丙”)可以通过注射胰岛素制剂进行治疗.丙浆中胰岛素含量比正常人(4)止常人空腹血糖浓度范围是。血糖浓度上升，刺激下丘脑某一区域，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，该过程属丁调节。正常人体内能引起胰岛B细胞分泌胰岛素的信号分子有高三生物

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按秘密级事项管理★启用前全国100所名校高考冲刺卷公全国100所名校高考冲刺卷公广西2024年普通高中学业水选择性考试每条染色体上的DNA含量DNA损伤个DNA正常生物学样卷（一）话化的P53蛋白、一P53蛋白→降解促进个P21蛋白广西新高考研究中心,时期0+,0图1CDK2--cyclinE失活的CDK2-cyclinE注意事项：本试卷共100分考试时间75分钟A.细胞中染色体数目为48的时间段是图1中的DE段图21.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。B.图1中CD段下降的直接原因是着丝粒分裂2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。C.P21蛋白不能阻止细胞从G期进入S期如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡D.图2所示的调节过程保证了个体中各细胞遗传物质的稳定上。写在本试卷上无效。4,李文辉教授因发现了乙型和丁型肝炎病毒人侵人体的共同受体一NTCP(钠离3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。子一牛磺胆酸共转运蛋白)而获得未来科学大奖生命科学奖。NTCP位于肝细胞膜上，NTCP基因的表达受DNA甲基化影响，这一重大发现有助于提高治疗乙肝和一、选择题（本大题共16小题，第1~12小题每小题2分，第13~16小题每小题4分，丁肝的有效性。下列相关叙述正确的是共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)A.肝细胞中NTCP翻译后的加工发生在细胞质基质、内质网、高尔基体中1.某实验小组利用菠菜吐替代黑藻叶作为材料观察细胞质的流动。根据所学知识判B.成熟的NTCP需经囊泡运输到细胞膜的相应位置，该过程不需要蛋白质辅助C,DNA甲基化通过改变NTCP基因的遗传信息，从而影响其表达断，下列说法错误的是D.DNA甲基化对NTCP基因表达过程中的转录阶段起调控作用A.观察细胞质的流动可以叶绿体作为参照物5.BRCA基因的作用是修复一些有害的突变，防止细胞癌变，该基因突变的人群易患B.制作装片时应撕取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮乳腺癌，目前已发现BRCA基因突变有BRCA1(位于17号染色体上)和BRCA2C.增大光照强度不能加快细胞质的流动速度(位于13号染色体上)两种类型。某女性为乳腺癌患者，检测发现其体内的BRCA1D.细胞质的流动有利于细胞代谢的顺利进行基因发生突变，另外，该女性还携带红绿色盲基因，她与一正常男性结婚，该男性也2.分散到水溶液中的磷脂分子会自发组装成充满液体的球状小泡，称为脂质体。研究有位于17号染色体上的BRCA1突变基因。下列相关叙述错误的是人员在脂质体外包裹上聚乙二醇保护层，并镶嵌相应的抗体，制造出一种能定向运A.BRCA基因的作用能体现BRCA基因属于抑癌基因送药物的“隐性脂质体”（如图所示）。目前这种“隐性脂质体”已在癌症治疗中得到B.BRCA基因突变有两种类型，体现了基因突变的不定向性C.BRCA1基因是BRCA基因的隐性突变基因应用。下列相关说法错误的是D.该女性与该男性理论上生一个同时患两病的男孩的概率为1/8A.脂质体的“膜”结构以磷脂双分子层作为基本支架长抗体6.春华秋实，植物的生命活动受基因、激素和环境因素的共同调控。如将休眠状态的B.脂质体膜上镶嵌的抗体能够特异性识别癌细胞聚乙二醇保护层某植物种子置于0~5℃的低温条件下1一2个月，可使种子提前萌发，光也可以促C.脂质体能与癌细胞发生融合依赖膜的流动性药物A药物B进某些植物的种子萌发。下列叙述错误的是D.图中的药物B为水溶性药物，药物A为脂溶性药物A.在调节种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素的作用效果相反3.图1为根据某二倍体哺乳动物(2N=24)细胞分裂过程B.光可以促进某些植物的种子萌发与种子细胞中具有光敏色素有关中相关数据绘制的数学模型图。真核细胞的细胞周期受多种物质的调节，其中C.光照射光敏色素使其结构发生变化，此信息被传导到细胞核内，影响特定基因表达CDK2--eyclinE能促进细胞从G期进人S期（分裂间期按周期进程依次为G,期，SD.植物激素油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，抑制种子萌发期和G,期)，如果细胞中的D八A受损，会发生图2所示的调节过程。不列相关说7.下图为人的特异性免疫示意图，X为某种病毒，①一⑥表示不同的细胞，a、b表示不同的物质。下列相关叙述正确的是法错误的是【24·(新高考)高考样卷·生物学·GX】⊙、生物学卷（一】第2页（共8页）【24·(新高考)高考样卷·生物学·GX0生物学卷（一）第1页（共8页）

名极大适2024届·普通高中名校联考信息卷（压轴二）（高考研究卷)ceBn)被货光得所限收，物理CBERD对人击前潮口粒小，海不9部考生注意：1.本试卷共100分，考试时间75分钟.8大十特赠量，径18日日0心R2.请将答案填在答题卷上」设身态代心乘员天，空代根选小中根贵星红泉上、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分.每小题只有一个选项符合题目要求.1.已知钠原子在A、B,C、D几个能级间跃迁时辐射的光的波长及光子能量如表所示.下列判断正确的是能级跃迁D→AC→AB→A、下列说过确的圆光子波长神白星火，脑感养285nm330nm590nm光子能量4.4eV3.8eV2.1eVA.D→B产生的光的波长为(590-285)nm=305nmB.B→A与D→B产生的光在同一双缝干涉装置中，相邻干涉条纹的间距之比为2.1：2.3C.D→C与C→B产生的光子，动量之比为6：17D,CA产生的光能使某种金属发生光电效应，则D~B产生的光也一定能使这种金属发生光电效应2.在学机械波内容时，壮壮、美美两同学分别握住长为12m的绳子两端如图甲所示，壮壮同学在A处上下抖动绳子使绳子产生水向右传播的机械波.经△后，美美同学在B处开始抖动，并产生水向左传播的机械波.两列波均可视为简谐波，波长均为4m、频率均为2Hz、振幅均为20c,且两波源起振方向相同，两波叠加后，绳上会出现一些振幅为0的位置.则下列说法正确的是◆ylcm20内光为4 x/m20A甲A.两列波的传播速度为2m/sB.某时刻壮壮同学抖动绳子产生的波形图如图乙所示，此时绳上P质点向上振动C若△1=0，A、B连线上一共有6个振幅为0的点D若4一号s,则A,B连线中点处的质点始终保持静止1言2024届·普通高中名校联考信息卷（压轴二）·物理1

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①a major task一项主要任务②a research report一份研究报告③deal with information处理信息④visualization technology可视化技术⑤eye movements眼球运动(6 pollution or education levels污染或教育程度⑦be drawn to被…吸引⑧written texts书面文本⑨colors and shapes颜色和形状⑩a powerful tool一个强大的工具{11}gain knowledge获取知识{l2}professional development专业发展{13}traditional methods传统方法22.D。推断。根据第一段Her report explains how complicated information can be madeunderstandable可推知，Bodén的研究报告主要关注现代可视化技术如何帮助学生更好地理解复杂信息，因此报告可能集中在可视化技术对教育的影响。23.C。理解具体信息。根据第二段.were immediately drawn to the colors and shapes.a lot ofwows,ohs and ahs!可知，学生在观看屏幕时，他们的目光首先被颜色和形状所吸引，而不是文字，并且还发出“哇哦”的感叹，这表明学生对视觉信息更感兴趣。[干扰项分析]A.They found the written texts easy to read.(他们发现书面文本易于阅读。)文中指出学生们的眼睛立即被颜色和形状吸引，而不是书面文本，这说明学生们对视觉元素更感兴趣，而不是发现书面文本易于阅读。B.They expressed their thoughts by drawing..(他们通过绘画表达他们的想法。)虽然学生们对屏幕上的内容表现出了强烈的兴趣和情感反应，但文章并没有提到他们通过绘画来表达自己的想法，他们的反应也可能是口头表达或其他形式。D.They were glad to complete the map personally.(他们很高兴亲自完成地图。)文章没有提到学生参与制作地图，因此不属于课程相关信息。24.A。推断。根据第三段.students have to look for a place to start..different students finddifferent ways.可推知，与正常的书面文字从左到右的阅读顺序不同，学生需要寻找一个开始的位置，不同的人使用不同的方法来浏览信息，即在课堂上使用可视化技术时面临的问题是缺乏明确的阅读顺序。[干扰项分析B.The misunderstanding of instructions..(对指令的误解。)文中Boden强调的是问题在于学生们在可视化课程中需要找到开始阅读的地方，这与对指令的理解无关。C.The long time needed for full attention.(需要长时间的全神贯注。)虽然视觉信息可能会分散注意力，但Boén并没有指出注意力持续时间是一个问题，她关注的是学生需要找到阅读的起点。D.The large amount of information presented.(呈现的大量信息。)虽然可视化呈现了大量信息，文中并没有提到学生受到大量信息的困扰，问题在于学生如何开始阅读这些信息。25.B。理解具体信息。根据第四段.because teachers haven't had enough training.To changethis,professional development for educators is important.可知，作者建议为了更好地使用数字工具，教师需要接受专业能力培训，以便更好地支持学生。

①a major task一项主要任务②a research report一份研究报告③deal with information处理信息④visualization technology可视化技术⑤eye movements眼球运动(6 pollution or education levels污染或教育程度⑦be drawn to被…吸引⑧written texts书面文本⑨colors and shapes颜色和形状⑩a powerful tool一个强大的工具{11}gain knowledge获取知识{l2}professional development专业发展{13}traditional methods传统方法22.D。推断。根据第一段Her report explains how complicated information can be madeunderstandable可推知，Bodén的研究报告主要关注现代可视化技术如何帮助学生更好地理解复杂信息，因此报告可能集中在可视化技术对教育的影响。23.C。理解具体信息。根据第二段.were immediately drawn to the colors and shapes.a lot ofwows,ohs and ahs!可知，学生在观看屏幕时，他们的目光首先被颜色和形状所吸引，而不是文字，并且还发出“哇哦”的感叹，这表明学生对视觉信息更感兴趣。[干扰项分析]A.They found the written texts easy to read.(他们发现书面文本易于阅读。)文中指出学生们的眼睛立即被颜色和形状吸引，而不是书面文本，这说明学生们对视觉元素更感兴趣，而不是发现书面文本易于阅读。B.They expressed their thoughts by drawing..(他们通过绘画表达他们的想法。)虽然学生们对屏幕上的内容表现出了强烈的兴趣和情感反应，但文章并没有提到他们通过绘画来表达自己的想法，他们的反应也可能是口头表达或其他形式。D.They were glad to complete the map personally.(他们很高兴亲自完成地图。)文章没有提到学生参与制作地图，因此不属于课程相关信息。24.A。推断。根据第三段.students have to look for a place to start..different students finddifferent ways.可推知，与正常的书面文字从左到右的阅读顺序不同，学生需要寻找一个开始的位置，不同的人使用不同的方法来浏览信息，即在课堂上使用可视化技术时面临的问题是缺乏明确的阅读顺序。[干扰项分析B.The misunderstanding of instructions..(对指令的误解。)文中Boden强调的是问题在于学生们在可视化课程中需要找到开始阅读的地方，这与对指令的理解无关。C.The long time needed for full attention.(需要长时间的全神贯注。)虽然视觉信息可能会分散注意力，但Boén并没有指出注意力持续时间是一个问题，她关注的是学生需要找到阅读的起点。D.The large amount of information presented.(呈现的大量信息。)虽然可视化呈现了大量信息，文中并没有提到学生受到大量信息的困扰，问题在于学生如何开始阅读这些信息。25.B。理解具体信息。根据第四段.because teachers haven't had enough training.To changethis,professional development for educators is important.可知，作者建议为了更好地使用数字工具，教师需要接受专业能力培训，以便更好地支持学生。

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2024-11-21 11:58:04

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