17.答案：A 解析：汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。澎湃：①形容波浪 互相撞击。②形容声势浩大，气势雄伟。根据文段中的“崩浪 可知，此处强调的是猛烈，“汹涌”更符合语境。顽强：坚强，强 硬。坚强：强固有力，不可动摇或摧毁。两者表达的意思基本 一样，但“顽强”表达出的强硬和坚韧的程度更深，文章说的是 “万岁枯藤”，“顽强”更符合语境。诠释：说明，解释。解释：① 分析阐明。②说明含义、原因、理由等。“诠释”是书面用语，在 程度上比“解释”更广、更多一些。文中指卫夫人教王羲之书 法，要求体悟深、广，“诠释”更符合语境。源源不绝：继续不断。 滔滔不绝：形容连续不断（多指话多）。文中指浪潮连续不断 所以“源源不绝”更符合语境。

08:15女28o49l2814.(1)B(2分)(2)不需要(1分)(3)2.32(1分)4.00(2分)(4)没有衡摩擦力或衡摩擦力不够(2分)解析：(1)实验中调节定滑轮高度，使细绳与木板行，可在衡摩擦力后使细绳的拉力等于小车所受的合不行，细绳的拉力在垂直于木板的方向上就有分力，改变了摩擦力就不能使细绳拉力等于小车所3/4选页B正确，(2)由于本实验中的力传感器可以读出绳的拉力，所以不需要满足所挂钩码质量远小于小车质量，（3打点计时器在打A点时小车的瞬时速度大小A=895.5型X10?m/5=2.32m/s:小车做匀加速运0.08动的加速度大小为a=0.2+9.59)8.95+8.30×10m/g=4.0m/.0.082(4)图象在F轴上的截距不为零，说明力传感器显示有拉力时，小车仍然静止，这是没有衡摩擦力或衡摩擦力不够造成的15.解：(1)4=3s时，甲车的速度=一a14(1分)代入数值得=0(1分)设3s后再经过2时间，甲、乙两车速度相等，此时两车相距最近有a2t红=0一ast(1分)代入数值5t2=30-5t2,得t2=3s(1分)即6s时两车相距最近(1分)1(2)两车速度相等前甲车的位移为x甲=立w4十立a:22(1分)【高三上学期第一次阶段性测试·物理参考答案第3页（共4页）】233059Z乙车的位移为x2=十(2一号a22）(1分)最近距离为s。=s和十x甲一x乙(1分)联立以上各式，并代入数值得sm=10m(2分)16.解：以风筝面和垂直风筝面建立坐标系则有Tcos37°+ngcos37°=F风(3分)Tsin37°=ngsin37°(3分)联立得T=mg(2分)F风=1.6mg(2分)17.解：(1)分别对长木板、滑块进行受力分析，根据牛顿第二定律对长木板：F=mg一(M什m)g=Ma1(1分)长木板的加速度大小：a1=1m/s2(1分)对滑块：F2=mg=ma2(1分）滑块的加速度大小：a2=4m/s2(1分)(2)当长木板、滑块速度相等时，若滑块恰好运动到长木板的左侧末端，则可保证滑块不会滑出长木板，设经过时间t,长木板、滑块的速度相等，则有心一a2t=a1t(1分)根据位移关系得1一之a:一a1=l（1分)代入数据解得t=1s,w=5m/s(1分)所以初速度大小应满足的条件是≤5m/s(2分)(3)滑块恰好不滑出长木板时，长木板、滑块相对水地面的位移最大，则滑块以%=5/s滑上长木板，长木板、滑块速度相等后相对静止，由于出<，故一起以v=α1t=1m/s的初速度做匀诚速运动直到静止.三

进入康德教育·备考生小程序，查看更多学资料62022年普通高等学校招生全国统一考试高三第一次联合诊断检测语文参考答案1.C(“直接反映”错，应该是“隐含”。)2.D(目的不只是获得周边乡土社会认同，更重要的是“欲借此与国家政治系统建立联系，使其成为有明确归属的‘化内之民’”。)3.B(A项“缺少直接参与”且是“书面材料”；B项是“走进民间，与民众交往互动获得实证材料”，最符合作者的主张；C项属于“现代史上知识分子发起的‘向民间去’的社会运动”，D项是古代知识精英的“采风问俗”，二者都只具有某种“下田野”的色彩。)4.①首先阐释田野的含义，指出田野考察的学术价值；②具体论述礼俗传统的田野考察对理解社会变迁的作用：③阐述田野考察对于礼俗传统研究的优势；④阐述田野考察应坚持的基本原则。（每点1分，共4分）5.①民间有讲礼论俗的传统，民间之礼贴近国家礼仪，具有一致性；②礼制内容隐含在言语俗中，言语俗是框架稳定的集体记忆。（每点2分，共4分）6.D(“泛指文章的读者，拉近距离”错。应为用第二人称代指作者自己，表达对自我心理历程的回顾与审视。)7.B(从语境看，“他的艺术一开始就分明希望遥领世界的回声”承“林先生并非一向如此”而来，“如此”指“家门紧闭”，与之相对的则是“开门”；从字面看，“世界的回声”指的应是艺术创作对世界、对人生的关注和表现。)8.淋漓尽致：①描写丰富，以雅与俗、现实与艺术中的各种“稀奇古怪”，凸显作者在大雾中内心的自在和放肆：②描写有层次，从“怪”到“遍”，从“疯”到“醉”，表现出注视自我、感受自我的陶醉；③与时的“走有走相”形成对比，反衬出对庸常生活的厌倦。拖沓冗长：①行走的姿势列举过多，造成审美疲劳：②一些动作稀松常，不能很好凸显得意忘形特征；③一些动作显得重复，有堆砌之感，行文不够简洁。（每点2分，共6分）9.开门：①善于从雾中的草垛、墙头雾散后的大地，发现乡村之美；②在城市庸常的生活中发现并挖掘了雾中行走的乐趣；③在雾中偶遇姑娘，有相知的默契。(1点2分，任答2点3分)关门：①喜爱大雾对外界的阻隔，并在雾中“得意忘形”地注视自我，感受自我：②对城市中的“正确”行为保持审视和批判的理性。(1点2分，2点3分)10.B11.D(司空职位并不比司徒低。)12.C(不是桥玄将太中大夫免职，是他奏请皇帝将其免职。)13.(1)周景秉承梁冀意旨召回桥玄，桥玄退还文书不动身，追查羊昌更加紧急。(4分)◆(2)凡有劫持人质的，都全部杀掉，不得用财宝赎回人质，打开奸贼犯罪之路。(4分)14.①朝廷信任，赋予重权；②让兵士得到休养；③督战有力。（每点1分，共3分）15,C(不是“一切将被人遗忘”，也没有“人生虚无感”。)16.①此诗冲淡和，的确无高昂的口号式咏叹，但文天祥值此绝境，仍有冲淡和之心，格调并不低。②此诗情感丰富饱满，尽显英雄柔情的一面，使诗人形象更饱满，表达了对岁月时光的喟叹，个人命运遭际的悲慨，也表达了欲与家人共聚一堂欢饮屠苏酒过新年的愿望。③诗人情感悲而不屈，“命随年欲尽，身与世俱忘”中，也有正视死亡，视死如归的坦然与淡定。“挑灯夜未央”中“挑灯”这一细节，也见出诗人独自一人积极守完除夜的心态。（每点2分，共6分）第一次联合诊断检测（语文）参考答案第1页共2页

SHOT ON☒三、非选择题：本题共5小题，共57分。11.(7分)圣某同学制作了一个“加速度测量仪”，用来测量垂直电梯竖直上、下运行时的加速度，其枸造如题11图MIX2所示：将一根轻弹簧的上端固定在竖直放置且带刻度的“厂”形cm光滑小木板上端，当弹簧下端悬挂0.9N重物并静止时，指针指000000000上》向31.0cm位置；当弹簧下端悬挂1.0N重物并静止时，指针指31.0向30.0cm位置。实际测量时，该同学在该弹簧下端固定1.0N题11图2重物。重力加速度g取10m/s2,所有计算结果保留两位有效数字。题11图1(1)该弹簧的劲度系数k=N/m;(2)实际测量时，当指针指到31.0cm位置时，垂直电梯运行的加速度大小为m/s2;(3)如题11图2所示，将该加速度测量仪水使用时，若指针仍指到31.0cm位置，则水加速度大小为m/s。12.(9分)某同学设计“测量某粗细均匀的导电金属丝的电阻与其拉伸后的长度之间的关系”实验，方案如下：A导电金属丝构件A导电金属丝题12图1题12图2题12图3(1)导电金属丝拉伸装置如题12图1所示，按题12图2连接电路，将该导电金属丝的A、B两端分别与电路中的C、D两端连接；(2)在B端悬挂重物，重物静止时，用刻度尺测量出A、B间的距离L:(3)保持开关S,断开，闭合开关S,调节滑动变阻器R至合适位置，记录电压表和电流表的示数U和1：(4)闭合开关S2,调节滑动变阻器R使电压表的示数仍为U,记录电流表的示数，则此时该导电金属丝的电阻Rx=(用、和U表示)，电压表内阻对该导电金属丝电阻的测量值(选填“有”“无”)影响；(5)断开开关S,增加B端悬挂的重物重量，重复步骤(2)(3)(4)，得到多组R,和L数据并作出函数关系图像。理论上，若拉伸过程中该导电金属丝的电阻率及体积均不变，则以R,为纵坐标，以（选填“L”“L”“√”)为横坐标，可得到线性关系；(6)若上述理论成立，可将导电金属丝作为传感器中的敏感元件来监测构件间的微小拉伸变化。按题12图3所示电路将该导电金属丝连接在两构件之间，实验中保持电压表读数不变，两构件电阻及电流表内阻可不计，若将电流表刻度改为构件间的距离，则越向左相邻刻度间的数据差值(选填“越大”“越小”“不变”)。第二次联合诊断检测（物理）第3页共4页

等语句具有文言色彩，整段文字文白相杂，表达凝练，由志趣行为，与文中的“折节”意思不同。文中的意思是此可得出答案①；“穷急了眼”“抄起家伙”“顶上天”等词降低身份，屈己下人，可译为“屈尊”【文言译【文化积累】列候，古代爵位名，始见于战国。泰称物侯秦语表达口语化，具有地方色影，由此可得出答案②；由“不然，行有行规，匪有匪道”“土匪好做，匪师难求”“抄居二十等爵制之首。西汉沿置，然为避刘彻沸而改称列便派张起家伙，打家劫舍”等可知，语段多用短句，表达通俗易候，又称通侯，其食巴多者万户，少者数百，曾为县侯东我的建汉时，又有都乡侯，乡侯、都亭侯，亭侯等上商於懂，由此可得出答案③：整篇小说语言整散结合，凝练优12.D【关键能力】本题考查归纳内容要点，概括中心意思楚两国」美且自然流动，由此可得出答案④。答应了号9【参考答案】①“笔下人物成为人性集中的观照物”指小的能力。王恼怒说的人物深刻地烟示了人性。如小说主人公赵广德身【解题思路】根据原文最后一段“或谓：张仪，公孙衍，岂么？”（陈上体现的仁德智勇等中国知识分子的人性之美，钱三爷不大丈夫哉？”可知，有的人说张仪，公孙行是大丈夫，商补的身上体现了冷酷残暴的人性之恶。而孟子认为大丈夫当“立正位”“行正道”，张仪数楚不(如果)②“又没抛弃中国传统小说叙事技法的精髓”是指小说是大丈夫所为。王问：“(继承了中国传统小说的叙事技法。如：设置悬念：第一13.【参考答案】(1)（我）替大王考虑，不如暗中与齐国保持国，是国段谈到真正的匪师难寻的种种原因，设置悬念，引出赵友好而只在表面上断交，派人随张仪（到秦国去）。交毁约，广德当匪师的故事。结尾出人意料：悍匪以打家劫舍生(“计”“阴”“阳”各1分，句意1分)的国家而存，但经赵广德的教化，山寨“匪去窟空”。(2)攻打秦国不如趁机用-座大城去贿赂它，与秦国合会背弃对(凡是传统小说技法，能结合文本解说均可)（人性、技法兵攻打齐国，这样我们从秦国失去的土地，在齐国得到西面与泰各3分，其中解释说明各1分，结合文本举例各2分)补偿。(“因”“名都”“并”各1分，句意1分)国)。（我【关健能力】本题考查鉴赏作品人物形象及表达技巧的【关键能力】本题考查理解并翻译文中的句子的能力表面上断能力【词义辨析】为，①动词，其义项可结合具体语境翻译让上地给【解题思路】题目涉及两个问题，一是人物形象的分析，侧如，做作为，成为认为。②介词，给，替因为：被，③与陈先生闭重分析人物身上体现出来的人性：二是对小说叙事技法的末语气词，表示反问或感叹。若：①像，如，好像。@第是把国相分析，侧重分析小说的结构。小说主人公赵广德，作为一个人称代词，你，你的。③指示代词，这，这样。④连词，度断交毁约数书先生为了教下自己的学生，不顾危险，甘愿留在山寨，张仪同时利用自己的智谋，教土匪读书识字，使其懂得人生道如如果⑤连词，与，和。⑥连词，相当于“或”。0连词」语干。⑧连词，而表示承接。因：①依靠，凭借。②沿说这件事义，这体赛了中国知识分子的人性美；而小说中的匪首钱三够？严便派爷“恶质演盈”，集中体现了其冷酷残暴的人性之恶。从小表。③原因。④介词，由于。⑤副词，于是，就。说的忽事特点看，小说开篇叙述了匪师难寻的原因，设置悬14.【参考答案】解释：①楚国如果与齐国断交就会被孤立，齐王大怒那么秦国最终不会给楚国六百里土地。②齐国、秦国才去上朝念，引起读者的阅读兴趣，引出后文的故事；而结尾处山寨受土地？月“匪去窟空”，又在意料之外。据此分析概括作答可或也会联合起来攻打楚国。愤怒，回国10.C【关麓能力】本题考查文言断句的能万。建仪驰玉和齐国表面断交，暗中保持友好关系，并派人说：“我可【解题思路】于日”为动词，其后应是“日”的具体内容沙风腰国，随机应变。（解释每点1分建议1分）略它，与秦在“日”后断开，排除B,D两项，“得志则与民由之”“不关健能力】本题考查理解文章内容，归纳内容要点的得志则独行其道”句式一致，应从中间断开，排除A项。能力。齐国得到衤故选C项。11,B【关偏能力】本题考查了解并掌握常见的古代文【解题思路】由第一段“今闭关绝约于齐则楚孤，素奚贪骗行为，这一定会遭号化知识的能力。夫孤国而与之商於之地六百里？”“是王北绝齐交，西生军队讨伐青【解题思路】折节读书”中的“折节”，意为改变时的患于素也，两国之兵必俱至”可分别摄括出陈轸的解释：由第一段“为王计者，不若阴合而阳绝于齐，使人随三年士兵被杀，

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教学全国©0所名校单元测试示范卷扎记A.T=0.1sB.T=0.02sC.t=(N-1)TD.t=NT(2)在某次实验中，某同学得到一条点迹清晰的纸带。如图所示，0 A B C D E F G要求测出

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文艺创作受到压抑，缺乏宽松的文艺创作氛围，故C项正确；A、B、D三项对材料理解错误。10.C“最大问题”，亦即最根本、最核心的问题。“价值观扭曲”是最为核心的，因为只要价值观出了问题，整个国家的许多领

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虽然公道，只不过是用来迎合韩侂胄用兵的私意罢了。金国派使臣来，暗中表示想议和的意愿。丘窑把这件事报告朝廷，李壁送给丘密一封信，让他派侍役送信给金兵元帅讲和。金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是韩侂胄，韩侂

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的开展，商人所崇尚的冒险和开拓的精神也随之发展起来，成为地理大发现的原动力。一一摘自赵立行《商人阶层的出现与社会价值观的转型》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括明清时期中国商人和近代早期英国商人

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持”的重要性，也可以就襄子让孔子“自主探究”的教学方法做分析，写出自己的感悟与思考。总之，要注意扣住材料写作。任务三：明确文体“明确文体”意味着可以自己选择一种文体，文体特征应该明显、突出。根据材料性

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对③，a=(0,1),b=(0,2),显然a∥b,但9=业不成立：T2 y2/a十b=(x1十x2,y1

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维护权益严禁提前考试第一举报者重奖1000元电话：(0)18987573845.来生物2=4的变并个体，细胞中1、Ⅱ号染色体发生如图1所不变异、理科综合试卷在数韩收分装时，用示交异箱胞中的三条突色终有

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A号货红王R文的要出厚共，小et5X、HLJ、JLcD告名校大联考8.关于函数f(x)=sn(x-否)的叙述中，正确的C58u57①f(x)的最小正周期为2πTt-9o0:装2023学年度高三第二次联

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兄见森指出：“合众国在1B01年走向战争，是为了保卫学个联合体：但准弱故后迪了流1之的，UBzW个州物用过数名的在1865年之后，h。nited State坐出了一个单物名间”北海作悦一明内战后的美国人，联邦政府的权威得以凸显B,美利紧民族国家意惧萌生C,基本解决了黑奴存废间圈D,三权分立制度进一步完善、下图漫画中当虹他强耳光投向业洲和非州时，保斯麦郑在彩精会神倾协”社会尚在一这部大书。这种情形最有可能出现在下列哪一历史时网用西的这每好华色得国的市#西在的阳脑3信量入食小生大利前暗1处杨标队食诗实命作，法《小省史相是者四国(农(长8)，解姐的风处对静林棉情是养可知崇，降有5其，支卡甲升孩千配李千一牌烟或1（通高）”；《面免务角西门年第点珠着8支盗，阳年什餐路益，行是，形来的衣点个身，刀A.18世纪70年代至80年代B.18世纪末19世纪初C.19世纪70年代至80年代D,19世纪末20世纪初14.19世纪后期，英国史学家阿诺德·汤因比详细诠释了“工业革命”，使这一概念广为人知.工业革命极大地提高了生产力，改变了人们的生活方式和社会面貌，深刻影响了世界历史的发展进程。有关其影响表述正确的有能意是的①马克思主义的诞生②现代企业管理制度逐步发展油不尝感补宗④资本主义世界市场开始形成器尽看禁单大位③社区组织开始形成B.②③六国C,①@D.②④15.马克思说：“这次革命的新特点还在于人民组成了公社，从而把他们这次革命的真正领导A.①②4图9权握在自己手中，同时找到了在革命胜利时把这一权力保持在人民自己手中的办法，即用他们自己的政府机器去代替统治阶级的国家机器政府机器。”由此可见，他强调了巴黎公社A.发动工农参加革命斗争的意义B,践行了马克思主义的理论原则开启了人类历史发展的新纪元16.不图是某国国内局势演变示意图，下列选项与图中各时间点史实对应准确的是C.实行无产阶级专政的重要特征D.①处，该国进入议会君主制时期1689年1649年1688年4B②处，该国爆发了资产阶级革命A,2⑧处，“光荣革命”巩固了革命成果1640年c利法案》确立责任内阁制OPPO Reno5 K 5G高一历史第3页共6页米其林.迷你柚子

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2024-10-28 22:58:12

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格的该5水排海，部分不法商人情兴，能金在，严历打击围积居奇操纵物收①行政机关为人民服务②用权

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2025-10-31 09:27:15

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相关书籍：《国王的谜题》讲述父母双亡的Philo在奇幻冒险中成长，《作书》展现索马里难民Kamal通过书中技巧尝试融入校园的经历，《蜥蜴小人物纪事》借蜥蜴主角Zeke的故事探讨孩子对母亲抑郁情绪的感受，每本书都在让读者产生共鸣的同时兼具趣味性。21.D。理解具体信息。根据文章首句Ibelieve that theprotagonists in children'sbooks should bedrawn froma diversity of backgrounds可知，作者主张主角应来自多样化背景，D项正确。A项（侧重于幽默）与原文“既可能引发共鸣又让人发笑（books that mayberelatable tochildren..butmight alsomake them laughoutloud）”的双重目标不符；B项（均经历艰难）只是“多样化背景”的一部分；C项（基于历史人物），文章未提及。22.C。理解具体信息。根据TheCheatBook..部分的描述..withall themethodsheneedstoclimb thepopularity ladderat school可知，The Cheat Book（《作书》）中提供了帮助Kamal提升人气的方法，C项正确。A项（揭示隐藏的魔法力量）、D项（提供考试题答案）均未在文中提及；B项（克服怯场）是Kamal的困境，而非书籍直接帮助的内容。23.B。理解具体信息。Chroniclesof a LizardNobody.部分中提到a child affectedbyhismother'ssadness，明确涉及主角因母亲的悲伤而受影响的情节，该书作者为PatrickNess，B项正确。【知识链接】grandfather clock：落地钟throwup：呕吐stage fright:怯场touchon：提及，涉及B篇主题语境：人与自我一—做人与做事本文是记叙文。作者因儿子拒绝接种流感疫苗收到学校邮件，回忆自己童年对成人权威的顺从，对比儿子通过智能设备自主求证的故事，展现了代际观念差异与亲子沟通中的有趣冲突。24.C。理解具体信息。根据第一段中的althoughyouhavepermittedyourchild toreceivetheflu的原因是儿子拒绝接种疫苗。干扰项D将“未接种”这件事偷换为“过程中的不当行为”，因此错误。25.C。理解具体信息。第二段描述了作者看到邮件后的反应。他首先猜测“疫苗用完”“儿子在厕所”、“护士有急事”等外部原因，故C项正确。“作者给学校打电话”是他后续为验的直接反应”，即最初的心理活动，因此B项错误。26.B。理解词汇。根据划线词前的Imust admit,I wasn't aware that thiswas an option和划线词后的My entire childhood was spent constantly doing things I didn't want to do, simplybecauseadultstoldmeto可知，划线词在文中意为“陌生的、不熟悉的”，B项正确。Troublesome麻烦的；Appealing吸引人的；Obvious明显的。27.A。推断。根据最后三段可知，作者向儿子描述流感很可怕，但儿子听完后仍向Alexa求证（‘Alexa，’he shouts,breaking all such hopes），说明作者的描述未能说服儿子，A项正确。B项（让儿子对流感产生好奇），儿子的提问更多是质疑接种的必要性，而非“对流感好奇”；C项（增强家长权威）与原文“打破了作者认为自己重新获得权威的希望（breaking all suchhopes）”矛盾；D项（唤起儿子过去的经历），文中仅提到儿子小时候患过流感，但未提及因描述流感而“让儿子回忆起这一经历”【知识链接】on thereceivingendof：承受不愉快之事