@她深爱的男人转过身，用目光寻找她。在无数焦急渴盼的脑袋之中，他看见了公主苍白路淡的面容。两人心恋相通，所以他一下就看出，公主知道哪扇门的后面是老虎，哪扇是美女。这在他的预料之内，因为他了解她的本性。这位公主在搞清楚事情的真相前，是不会善罢甘休的。年轻人唯一的指望就是仰仗公主解开谜题，他们眼神相通的瞬间，他知道她成功了，他对此深信不疑。⑧他迅速瞥了一眼公主，那紧张的眼神分明在问：“选哪扇？”清晰得仿佛他站在原地大声喊出了这个问题。这正是分秒必争的时刻，这一秒抛出的问题，下一秒就亟待解答。④她的右臂搁在面前栏杆的绒垫上，右手轻微但迅速地指一指右方，除了心爱的他，没有别人看到这个动作，因为所有人的眼睛都紧盯着竞技场上的裁决。⑤他扭过头，踩着坚定的快步穿过场地。每个人都屏息凝神，两眼死死跟随着年轻人的步伐。他走到右边的门前，没有丝毫犹豫便打开了门。⑥故事的高潮就在这里：那扇门里跳出一头猛虎，还是走出一位美女？我们越是推敲这个问题，就越难找到答案。人心宛如迷宫般迁回，一旦深究起来便迷失了感情的方向，亲爱的读者朋友，请一起来思考看看，不要以你自己的思想来推测，而是站在这个冲动、野蛮的公主的立场来判断。她的灵魂正居于绝望与嫉妒的烈焰之中。⑦她曾在不眠之夜来回踱步，也在最深的噩梦中饱受折磨：害怕心上人打开门后，迎来饿虎的利爪和尖牙。⑧但更多的时候她幻想的是他打开了另一扇门！一想到曾经的爱人开门后看到美女后的狂喜画面，她便咬牙切齿，撕扯自己的头发。他一定会冲向那位两频滚烫、眼中闪耀着胜利光苦的女人；他会牵起她的手，因重获新生而喜不自禁；他会迎着观众的欢呼和幸福的钟声，在牧师和欣喜的唱诗班面前宣誓成婚…⑨倒不如让他即刻死去，在受祝福的混沌来世等待她岂不更好？但一想到那可怕的老虎、那撕心裂肺的惨叫、那血腥的场面！她的决定在瞬间确定，背后却是日日夜夜反反复复的痛苦掂量。她猜到他一定会问她，她也准备好了答案，所以毫不迟疑地用手指向了右边。四公主的决定经过了深思熟虑，以我个人的猜测恐怕难以回答，所以我把问题留给你们：右边的门里，会出现美女，还是老虎呢？（吴涛译，有删改)6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)》A.小说开篇交代故事发生背景，暗示野蛮暴君统治的国家没有什么事不可能发生。B.国王的审判方式粗暴，但也因赋予了被审判者选择权而体现出其公的一面。C.公主的提示充满了不确定性，但他们的爱情悲剧不会因为年轻人的选择而改变。D.小说情节扣人心弦却在文末戛然而止，这种开放式的结局增强了读者的参与感。7.下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是(3分)A.“环状的观台”“神秘的地牢”“隐秘的地道”，作者用凝练的语言勾勒出审判地点的情况，为小说情节的开展提供主要场所。B.运用比喻、拟人的手法，将“公共竞技场”比作浪漫的法官，明褒实贬，通过环境描写渲染出国王的强权暴虐、随心所欲。C.作为小说情节的开端，紧承上段竞技场的功能展现竞技场宏大、神秘、庄严的环境特点，吸引读者的阅读兴趣。D.“以绝对公正的判决”方式惩治“罪恶的灵魂”与下文荒唐的审判方式形成对比，为下文对年轻人的审判等情节的展开作铺垫。

A篇主题语境：人与自我一一学本文是应用文。文章介绍了欧洲共同语言参考标准(The Common European Framework ofReference for Languages,简称CEFR)的各个语言水能力的要求描述。I.D。理解具体信息。根据表格中Upper intermediate这栏信息中的Can understand the mainideas of complex text on both concrete and abstract topics,including technical discussions in hisher field of specialisation可知，中等偏上的语言学者能理解自已专业领域中技术研讨的主要观点。其他各项描述的都是Proficient user的语言能力要求：2.D。理解具体信息。根据表格中C2这栏信息中的Can summarise information from differentspoken and written sources,reconstructing arguments and accounts in a well-organizedpresentation可知，水为C2级别的语言学者可以总结各种渠道的信息源并重组语言进行条理有序的演说。3.A。理解具体信息。根据表格信息可知，elementary级别的语言学者对应的级别是A2,再根据最后一段的信息可知，要达到A2水，需要学180到200个小时。B篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。研究发现，飞机避开产生航迹云（凝结尾）的飞行区域能够有效减少大气污染。4.C。理解观点、态度。根据第一段中的That is only half the story.The other half is we haven'ttried和第二段中的Although these technologies are still.be far off..new technology can besped up if we want it to可知，Andrew Murphy谈到航空业应该积极尝试脱碳技术，另外，虽然这些技术目前尚在初始阶段，但距离应用并不会很久远，我们可以加快这些科技应用的速度。由此可知，Andrew Murphy对航空产业脱碳相关技术持乐观态度5.A。理解具体信息。根据第二段中的electricity..is used to break water down into hydrogenand oxygen.The former is then combined with CO2 to make aviation fuels可知，电然料由氢气和二氧化碳制成。6.B。理解具体信息。根据第三段中的there is a growing realization that the impact ofcontrails is a really significant component of aviation's climate impact可知，Marc Stettler说航迹云会严重污染大气。7.D。推断。根据最后一段中的he found changing a small number of flight routes to skip thesezones could reduce contrails'effects on the climate by59 percent可知，Marc Stettler认为飞行员们应该适当改变飞行路线，以尽量避开那些能够形成航迹云的区域。再根据本段中的airlines need accurate,multi-day weather forecasts to stay away from them.In the future,pilotscould report contrails,much like they now do with turbulence,so other planes could adjust theirflight paths可知，由于航迹云形成的区域每天都可能会发生变化，因此需要准确、多日的天气预报来帮助飞行员做出飞行路线的调整。也就是说，Marc Stettler建议飞行员根据天气预报对飞行路线做出改变

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:d2 b2+c2-2bccos A=27,1/5数学答案·第1页（共6页）0=35,又b=3c=6,C=3分由PB=PC可知P为中点，c-c8-85.c0-2)如37，B0=☒2OoS∠APB=-c

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12.D(由图文材料

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22.D。理解具体信息。根据Service package includes部分的a hotel in a typical Cubanneighborhood.aten-minute walk.clo

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高三一轮复·化学·FeCl2溶液，Fe+被NO。氧化，NO的物质的量减小，(4)由④可得，白色沉淀为BaCO3,所以原溶液中一但CI的物质的量增大，且增加量大于NO。的减小定存在Ba2+,而Ba2+

2024-06-02 14:14:12

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有资格亭有某些基本权利，故③正确；自然法不材料“他们听每个人的建议”可知普罗泰格拉强是具体的法律条文，而是一种法律观念，故④错调雅典公民参与的重要性，未涉及“城邦教育”误。综上所述，C项符合题意。的影

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“现实”分别指的是什么，然后指出小说中“虚构”的人物，情节等往往来源于现实生活，“现实”是“虚构的基础，而在作者的艺术加工下，其思想意蕴又往往高于瑰实生活。10.B【解析】本考资文青断句的能力。原文标

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④visualization technology可视化技术⑤eye movements眼球运动6pollution or education levels污染或教育程度⑦be drawn to被..吸引⑧written texts。书面文本⑨colors and shapes颜色和形状⑩a powerful tool一个强大的工具?輥？輯？訛gain knowledge获取知识?輥？輰？訛professional development专业发展?輥？輱？訛traditional methods传统方法32.D。推断。根据第一段Her report explains how complicated information can be madeunderstandable.可推知，Bodn的研究报告主要关注现代可视化技术如何帮助学生更好地理解复杂信息，因此报告可能集中在可视化技术对教育的影响。33.C。理解具体信息。根据第二段.were immediately drawn to the colors and shapes.a lot ofwows,ohs and ahs!可知，学生在观看屏幕时，他们的目光首先被颜色和形状所吸引，而不是文字，并且还发出哇哦的感叹，这表明学生对视觉信息更感兴趣干扰项分析]A.They found the written texts easy to read.(他们发现书面文本易于阅读。)文中指出学生们的眼睛立即被颜色和形状吸引，而不是书面文本，这说明学生们对视觉元素更感兴趣，而不是发现书面文本易于阅读。B.They expressed their thoughts by drawing.(他们通过绘画表达他们的想法。)虽然学生们对屏幕上的内容表现出了强烈的兴趣和情感反应，但文章并没有提到他们通过绘画来表达自己的想法，他们的反应也可能是口头表达或其他形式。D.They were glad to complete the map personally.(他们很高兴亲自完成地图。)文章没有提到学生参与制作地图，因此不属于课程相关信息。34.A。推断。根据第三段students have to look for a place to start..different students finddifferent ways.可推知，与正常的书面文字从左到右的阅读顺序不同，学生需要寻找一个开始的位置，不同的人使用不同的方法来浏览信息，即在课堂上使用可视化技术时面临的问题是缺乏明确的阅读顺序。[干扰项分析]B.The misunderstanding of instructions..(对指令的误解。)文中Boden强调的是问题在于学生们在可视化课程中需要找到开始阅读的地方，这与对指令的理解无关。C.The long time needed for full attention.(需要长时间的全神贯注。)虽然视觉信息可能会分散注意力，但Bodén并没有指出注意力持续时间是一个问题，她关注的是学生需要找到阅读的起点。D.The large amount of information presented.(呈现的大量信息。)虽然可视化呈现了大量信息，文中并没有提到学生受到大量信息的困扰，问题在于学生如何开始阅读这些信息。35.B。理解具体信息。根据第四段.because teachers haven't had enough training.To changethis,professional development for educators is important..可知，作者建议为了更好地使用数字工具，教师需要接受专业能力培训，以便更好地支持学生。七选五【主题语境】人与自我—生活与学【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文。文章通过9岁男孩Quin尝试烘焙蛋糕后逐渐爱上烹饪的故事，强调了从小教孩子烹饪的重要性。烹饪能培养孩子的创造力和合作能力，还能教