一有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档(4一6)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者。漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调，词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。第一档(1一3)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调，词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句问的连接成分，内容不连贯。不得分(0)：未能传达给读者任何信息。内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节：参考范文：Meanwhile,Terri felt bad for little Naomi.When Terri and some family members went to the park againin late September,she told them about it and stopped to check on potential lost-and-found sites.The group gotlucky-Terri spotted a stuffed bear in a ranger's truck.When she took a picture and sent it to Addie,she quick-ly confirmed it was Naomi's Teddy.Those present were excited to hear the news and decided to find the rangerto explain to him what had happened.Terri quickly approached the ranger.After hearing the touching story of the girl and the teddy,the rangerwas deeply moved.He congratulated himself that he hadn't thrown the little present away but kept it as a mas-cot.He gladly returned the little thing to Terri.Along with it was a sweet junior park ranger hat.Ben Pascaldescribed it as "a story of hope and kindness and people just working together.It touched people's hearts.Itmade them feel like there is good in the world,which I believe there is".一、评分原则1,本题总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于130的，从总分中减去2分。4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度；(2)内容的丰富性；(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；(4)上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。二、各档次的给分范围和要求第五档(21-25)与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。内容丰富。所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。【高三英语·参考答案第7页（共8页）】904C·SHX·

了一些问题，所以人们意识到对于海量人脸数据的存储、分享、应用等还需更加审慎，这体现了④。根据材料中“因‘人脸’的唯一性和较好防伪性”可知，②符合题意。题意并没有直接体现社会存在的变化、发展与社会意识的变化发展，故①与题意无直接关系。23.B清华大学王大中院士积极倡导并主持领导高温气冷堆的研究与发展，在我国开创了核能供热新领域，为核能利用做出了新的贡献，获得2020年度国家最高科学技术奖。这表明人既是价值的创造者，又是价值的享受者，在个人和社会的统一中实现人生价值，①③正确。价值观对人的活动具有导向作用，但不具有决定作用，②排除。人的价值是社会价值和自我价值的统一，④排除。故本题选B。38.(1)A村所在县政府既通过财政、货币政策等宏观调控政策解决相关资金问题，又充分发挥市场的导向决定作用，促进资源优化配置；A村贯彻创新发展理念，把创新发展摆在发展的核心位置，推动艾草加工产业高质量发展；A村贯彻共享发展理念，坚持艾草深加工产业发展为了村民，发展成果由村民共享，满足消费者不断增长的美好生活需要；A村大力发展实体经济，推动供给侧改革，脚踏实地，夯实了A村财富创造的根本源泉，从而取得成功。(2)博采众长，广泛学其他县市成功发展经验；加强对劳动者的培训教育，提高劳动者的劳动素质；注重科技创新，涵养生产致富的第一动力。39.①国家间的共同利益是国家合作的基础，“一带一路”是一个以共同利益为基础的合作台，有利于推动国家关系民主化。②和与发展是当今时代的主题，“一带一路”将带动沿线国家经济发展，符合时代主题。③当今国际竞争的实质是以经济、军事和科技实力为基础的综合国力的较量，“一带一路”有利于增强我国的综合国力，从而在多极化格局中占据有利地位。④有利于推动建设相互尊重、公正义、合作共赢的新型国际关系，构建人类命运共同体，引导经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、衡、共赢的方向发展。【解析】背景素材：2021年11月，国家主席出席第三次“一带一路”建设座谈会并发表重要讲话考点考查：当代国际社会的知识能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求运用当代国际社会的知识，分析新形势下我国推动共建“一带一路”高质量发展的重要意义。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：构建了广泛的朋友圈，探索了促进共同发展的新路子，实现了同共建国家互利共赢>可联系国家间的共同利益是国家合作的基础，“一带一路”是一个以共同利益为基础的合作台，有利于推动国家关系民主化。有效信息②：和与发展的时代主题没有改变→联系和与发展是当今时代的主题，“一带一路”将带动沿线国家经济发展，符合时代主题。有效信息③：我们统筹谋划推动高质量发展、构建新发展格局和构建“一带一路”→联系当今国际竞争的实质是以经济、军事和科技实力为基础的综合国力的较量，“一带伯乐马2022年高考三轮复保分抢分系

[思维训练]划分文章层次一勾选关键语句分析一提取及概括信息(1)通读全文，下面有关本文段落层次划分正确的一项是A.①/②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨⑩①/②③④⑤6B.①/②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨⑩/①②③④⑤GC.①②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨⑩①/②⑧④⑤GD.①②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨⑩/①②③④⑤⑥(2)题目的第一个空，根据已经填写的内容，我们确定答案的位置在第两段，根据关键句子“一次，上数学课时，我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现”和“廖老师说你在学校表现好，成绩进步大，是读书的料”，我们可以从中提取关键信息：(3)题目的第二个空，根据已经填写的内容，我们确定答案的位置在第段，根据关键句子“大奎和国庆都不打算上学了。我心里也产生了这种想法”和“怎能不上？你是读书的料，别耽误了学。你父亲早把报名费放我手上了，书本给你领了”“后来才知道，我的报名费是廖老师垫付的”，我们可以从中提取关键信息：[方法归纳]1.理清事件的发展顺序，按事件的发展顺序梳理，弄清文章都写了哪些事件。2.寻找串联事件的地点，按文章所写的事件，明确事件发生的地点。3.抓住场面的转换，按场面的转换进行梳理，文中的场面是不同时间下人物活动的场所，不同的场所会有不同的情节，一般一个场面可以梳理为一个情节。[答题模板]人物十做什么十结果。9.(理解词语的含义)如何理解“廖老师也笑了，他那只空洞的眼晴变得丰富起来”一句中“丰富”一词的含义。「思维训练]理解词语本义→结合文章内容→分析词语语境义(1)“丰富”一词的本义是(2)“我”考上了大学，而且是全村第一个大学生，看到自己的学生学业有成，廖老师心中,所以连那只失明的眼睛里也有了神采，变得“丰富”起来。(3)联系廖老师眼睛变得“丰富”的原因，可知廖老师的眼睛中蕴含了什么丰富的情感？[方法归纳]1.结合作者的情感理解词语的含义。理解词语含义时要考虑语句中所蕴含的作者的思想感情。2.联系修辞手法理解词语的含义。要抓住比喻、双关、反语等修辞手法来领悟词语的深意。3.联系上下文理解词语的含义。不同的语境中，词语会产生特殊的语境义，必须结合上下文准确把握词语的含义。4.联系中心思想理解词语的含义。理解词语的含义时，要考虑词语与中心思想的关系。[答题模板]“XX”词指的是…，在句中的意思是…。22

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2024-01-29 00:48:16

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本文是论说文。随着移动电话的普及，座机的使用率越来越低，但为什么在澳大利亚还有很多家庭选择保留座机呢？作者结合研究数据和自己的亲身经历对这个问题进行了阐释。24.B。理解主旨要义。根据第二段内容可知，在澳大利亚，15岁以上的人几乎都有移动电话，甚至很多年龄更小的孩子也有自己的移动电话。由此可推知，该段主要介绍了移动电话的广泛流行。。25.A。理解词汇.根据第三段中的Of those australians who still have a landline及it's not reallynecessary and they're keeping it as a security blanket可知，那些现在仍然在家中保留座机的澳大利亚人也坦言：家里放座机确实没必要，他们只是觉得座机能提供安全感。concede意为“承认”。26.C。理解具体信息。根据第四段中的84 percent of Baby Boomers who've perhaps had thesame home number for50 years可知，84%的Baby Boomers一直在使用座机。27.B.推断，根据文章最后一句How long until they go the way of gas street lamps and morningmilk deliveries'?可推知，座机终将会退出人们的生活。要做对此题，学生还需了解煤气灯被电灯所替代以及早餐牛奶配送服务消失的历史背景。人与社会一一文化参考答案28-31 ADDB解析本文是说明文。文章介绍了饮食节目对英国人饮食惯的影响。28.A.理解具体信息，根据第一段中的Probably fish and chips,or a Sunday dinner of meat andtwo vegetables和Even though Britain has a reputation for less.-than-impressive cuisine可知，人们对英国食物的印象一般停留在快餐和由肉和两种蔬菜组成的饭菜，是简单而乏味的。第一段中的uninteresting和less-than-impressive也提示了本题答案。29.D。推断。第二段主要描述了世界级的厨师参加电视节目改变了英国人对食物的态度一一坚持传统饮食的人数正在缓慢下降，大约一半的英国人希望以某种方式改变或改进他们的烹饪。在大学，申请学美食课程的学生人数也有所增加。第三段进一步通过数据的形式介绍了英国人饮食的具体改变。由此可推知，英国电视上的饮食节目是很有影响力的(Influential)。30.D。理解具体信息。根据第三段中的Almost one third say they now use a wider variety ofingredients than they used to可知，如今约有三分之一的英国人使用更加丰富的原料，D项最接近one third。题干中的more diverse和文中的a wider variety是同义表达。3l.B。推断。根据最后一段的最后一句With an increasing number of male chefs on TV,it'snolonger“uncool'”for boys to like cooking可知，下文可能会谈到电视节目中的男性厨师。

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成都七中2023-2024学年度2024届（下）“二诊”模拟考试语文本试卷共22题，共8页，共150分。考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定位置。4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。一、现代文阅读（36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。知识的“能”与“不能”①丹尼尔·克莱因在其著作中指出：“知识不仅仅只是信息，它还是一种解释和判断。”我认为这是一个对知识，或者，范围小一点，包括经济学在内的社会科学知识内在性质的相对全面的判断和认知。②所谓“信息”，不过是学者们对生活世界中各种事实、现象和数据的收集和整理：所谓“解释”，不外乎是运用各种理论方法和工具对诸多社会中的问题和现象进行一般化的因果分析和功能分析，目的是帮助我们更好地理解这个看似混乱无序复杂多变的现实生活世界：而所谓“判断”，其实就是根据解释的结论提出一些能够完善和改进这个生活世界的诸多方法而已。在知识的三种性质中，在准确信息和有效解释基础之上的判断尤为重要，因为连接人的“思”和“行”的就是具有判断力的知识。③因此，一个社会科学研究者不仅是一个勤勉的“资料收集者”，一个与社会保持一定距离的“理解者”，一个高超的“解释者”，更应该是一个明智的“建议者”，一个真诚的“社会影响者”。这五种角色分别体现了一个学者之本分和担当的两个方面：学术成就和社会贡献。一方面，学者必须在既有的学术传统和学术规范的基础上，追求一些原创性的知识贡献：另一方面，由于知识本身所具有的“判断”维度，学者就能够也有义务运用他所具有的专业知识判断解释的好坏以及在价值判断的基础上提供一些明智的建议。④这些，就是知识的“能”了。但是，知识的运用和效力是有明确边界的。⑤根据经济学，其实也是所有社会科学都承认的人性假定，虽然人是有理性的，但由于受个体自身的知识、环境以及其他因素的限制，理性相当有限。社会科学研究者也不例外。因此，社会科学知识就只能是有限的和不完整的。⑥马克斯·韦伯则明确地指出了社会科学研究者的行动边界：通过信息收集和理论解释给出各种“可能性”必然的收益和代价，如何选择却是当事人自己的事。在从事这种工作的同时，社会科学研究者必须明智地认识到自己只是一个建议者，而不是政策制定者。这就是社会科学知识“能”与“不能”的边界。⑦但是，由于在人们“理性的自负之下持续不断阐明着的社会科学知识”并不是知识的全部，那些“默会知识”以及“实践性知识”也是使得人类生活得以延续和发展的重要的知识来源。因此，我们或许应当对现有理论不能解释的，或者暂时不能解释的种种人类的“无知”保持一份敬意和谦卑，也许也能稍微消减一下那种想用理性的社会科学知识影响和改造社会的“致命的自负”。⑧更重要的，这种“致命的自负”一旦和国家权力结盟，就很有可能造就真实的灾难。第1页/共8页

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2024-11-10 14:54:48

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