【答案】(1)南半球冬季。(2分)理由：该洋流受东南信风、西风 漂流的影响；(2分)南半球冬季，气压带、风带北移，东南信风势力 较弱；(3分)南半球冬季，西风漂流势力加强，对该洋流有顶托作 用。(3分) (2)巴斯海峡盛行中纬西风，为西风漂流的通道；邻近大陆，海 水较浅，易掀起大浪；水道较窄，风浪因狭管效应加强。(6分) (3)有温暖开阔的浅海大陆架(2分)地表有径流输送营养物 质；(2分)东部是寒暖流交汇之地；(3分)西部有沿岸洋流对海底 营养物质的扰动。(3分)

思路点拨7月该区域降水集中，易引发黄土崩塌；4月天气变暖，气温回升，土体温度在短时间内由零下升高为零上，在悬殊的气温变化过程中，土体冻融现象不断发生，极易发生崩塌。22.答案C命题透析本题以四种类型黄土斜坡为情景，考查塑造地表形态的力量，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨一般来讲，直线型斜坡和凸型斜坡的坡度较大，坡型较陡，其内部应力变化率较大，且应力集中明显，斜坡不稳定；凹型斜坡整体形态是缓坡和陡坡的组合，斜坡下部的缓坡支撑上部陡坡，减小了陡坡内部的应力变化，削弱了斜坡的应力集中，斜坡相对稳定；阶梯型斜坡由于台将原本高陡的斜坡划分成多级高度较小的斜坡，不仅减小了各级斜坡内部的应力，还削弱了坡脚的应力集中，有利于斜坡的稳定。23.答案A命题透析本题以山西省黄土崩塌相关材料为情景，考查地表形态的塑造，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨南坡受日照时间长，白天土体温度相对较高，昼夜温差大，受风化作用强，致使其结构破碎，不利于斜坡稳定。另外，南坡通常居住的人口较多，修建公路等频繁的人类工程活动对斜坡体扰动程度大，加大了崩塌灾害发生的可能性。24.答案C命题透析本题以小明的日记为情景，考查地球运动的相关知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨由材料可知，上海市该日日出东北方向，即是北半球的夏半年（春分日到秋分日之间），四个选项中只有建军节这一节日在这个时段内。25.答案B命题透析本题以小明的日记为情景，考查地球运动的相关知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨根据材料和上题结论可知，上海市8月1日7：12时太阳在正东方，且此时太阳升起的太阳高度大约为30°，说明太阳至少升起了2个小时，所以上海市的日出时间大约为5：10。26.命题透析本题以菜茵河-默兹河三角洲及哈灵水道挡潮闸坝为情景，考查地表形态的塑造及气压带、风带相关知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。答案要点(1)潮汐；河流径流量；人类活动。（任答其中2点，每点1分，共2分。其他答案合理可酌情给分）(2)潮汐上溯加强，新水道内潮差增大；改变了三角洲河网上游径流分配，新水道径流量增大；潮汐和河流径流对河床冲刷频繁，新水道河床受侵蚀严重。（任答其中2点，每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分）(3)冬季。(2分)理由：冬季，北海盛行西风势力强，河流人海口风暴潮频发；潮汐作用向水道内传播潮汐动力，推高河流水位，退潮后，河流水位快速下降，加大潮差。（每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分)27.命题透析本题以鲁西北、鲁北地区雹暴为情景，考查大气运动的相关知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力，综合思维的学科核心素养。答案要点(1)贾悦。(2分)理由：雹暴常伴有强降水，贾悦位于强降水中心，雹暴强度大；贾悦冰雹直径较大，受灾严重。（每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分)(2)为冰雹的形成提供充足的水汽；产生强上升气流托住雹胚粒子，有利于其长成大雹。（每点2分，共4分。一4

较晚、由国家主导；根据材料“乡村卫生建设主势、发达地区、发展中地区等方面作答。第(2)要分为两种模式：单纯的医疗模式和混合模式”问，关于“不同”，据图片中各城市的净迁移率曲可得出单纯的医疗模式和混合模式相结合等。线的变化即可得出。关于“原因”，根据材料并第二小问“意义”，根据材料“是解除目前患病农结合所学知识，可从改革开放、北京城市规模及民的痛苦，使他们得到免费或轻费治疗的利益”基础设施建设水、户籍制度改革、外来人口等“种痘知识，渐为民众所了解”并结合所学知识，方面作答。从乡村地区医疗服务水的改善、村民良好卫28.示例生惯的培养、农民身体素质的增强、西方先进材料信息：行佣供母、东汉明帝、孝廉、元朝、宣科学知识的传播、乡村社会变迁等方面归纳总扬孝道。结即可阐释：儒家文化作为中国古代（自汉代起）的主27.(1)特点：欧洲由人口迁出区转变为人口迁入流文化，其思想宣传的重心随着时代的变化而区；由发展中地区流向发达地区，成为当代国际不断转化。在宋朝形成的程朱理学，强化了社人口迁移的主流。(2分)会伦理道德秩序，树立了忠君、报国、孝亲、爱民原因：二战后，新科技革命勃兴，经济全球化趋等基本价值观，对后世产生了深远的影响。势不断发展，发达地区大部分已进入后工业化(4分)元郭居敬编著的《二十四孝图》中的孝社会，人口增速低缓，甚至持续负增长，老龄化男孝女，均为真实的历史人物，如江革为东汉初程度日渐加深，发展中地区普遍经历了“人口爆期的历史人物，他在母亲的独自抚养下长大，深炸”式增长，剩余劳动力安置压力沉重。综上，知母亲的艰辛，对母亲感恩之情深重。因此在二战后世界经济和人口的新特点，决定了这一逃难途中对母亲不离不弃，即便为贼所劫也苦时期国际人口迁移的宏观态势。(4分)苦泣告，甚至屈身为佣来尽力供养母亲，从而成(2)不同：伦敦、东京、纽约的人口迁移率处于较为“孝子”的典范。(4分)江革的这一“孝子”形低水，甚至为负值；北京的人口迁移率维持较象，对于稳定小农经济时代的家庭关系起着巨高水，且呈持续增长趋势。(2分)》大的积极作用，同时也有利于形成和睦、稳定的原因：改革开放的深入；北京城市规模扩大，基社会局面与孝敬老人的社会氛围。作为优秀传础设施建设水提高；北京经济发展带来的就统文化的组成部分，对于今天的精神文明建设，业岗位增多；户籍制度改革的推进；北京的历史仍然具有一定的借鉴价值。(4分)底蕴和发展潜力对国际移民的吸引力增强。(“示例”仅供参考，若从材料中提取其他有效信(4分，答出两点即可)息并加以阐释，言之有理亦可得分)【解析】本题考查现代人口迁移，考查学生获取【解析】本题考查东汉时期的“孝子”形象，考查学材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物、力。第(1)问，关于“特点”，据表格中各地区移论证和探讨历史问题的能力。解答此题时，首民的增减情况即可得出欧洲由人口迁出区转变先，审阅题目要求，明确任务“对材料所塑造的为人口迁入区、由发展中地区流向发达地区成‘孝子形象加以阐释”；其次，阅读图片及相关文为当代国际人口迁移的主流。关于“原因”，结字，提取其中的信息“行佣以供母”“东汉明帝”合所学知识，可从新科技革命、经济全球化趋“孝廉”“元朝”“宣扬孝道”，再联系汉代及元代·35·23·JBTX1·新教材老高考.历史

重点向发展中国家转移。原因：工业革命以来，生产力水不断提高；交通通讯技术发达；各国工业化水程度不同；二战后，主要资本主义国家在70年代发生经济危机；随着世界殖民体系的崩溃，发展中国家出现现代化建设浪潮：发展中国家原有城市化水低，有一定的后发优势。（任答两点）(2)问题：环境问题、交通问题、人口老龄化问题、能源问题、流行病传播等（任答两点）方案：建构人类命运共同体，加强国际合作；科技创新，发展绿色经济：学各国经验，提升城市治理水；做好国家层面发展规划、健全社会保障体系；加强学宣传，改变人们思维观念等。（任意3点，言之有理即可）【详解】(1)根据表格中不同时间段城镇人口的变化可以看出，世界城市化发展的特征是世界城市化进程总体呈加快趋势；发达国家城市化水总体高于发展中国家；二战以来，世界城市化重点向发展中国家转移。原因结合所学可知，主要是工业革命以来，生产力水不断提高；交通通讯技术发达；各国工业化水程度不同；二战后，主要资本主义国家在0年代发生经济危机：随着世界殖民体系的崩溃，发展中国家出现现代化建设浪潮：发展中国家原有城市化水低，有一定的后发优势。(2)根据“评估对气候的影响”、“老龄化”等信息可知，存在的问题包括环境问题、交通问题、人口老龄化问题、能源问题、流行病传播等。结合所学内容可知，解决这些问题的方案可以是建构人类命运共同体，加强国际合作；科技创新，发展绿色经济：学各国经验，提升城市治理水：做好国家层面发展规划、健全社会保障体系：加强学宣传，改变人们思维观念等。言之有理即可。答案第5页，共5页

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等发生加成反应，C项错误；布洛芬分子中含有羧基，能和碳酸钠溶液反应生成二

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为k,k2x-a my +1-ax2-a myz +1-a则k+片=出一+2myy2+(1-a)y+y2

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10.1926年，毛泽东指出，都市的工人、学生、中小商人应该起来猛击买办阶级，并直接对付帝国主义，而进步的工人阶级尤其是一切革命阶级的领导，然若无农民从乡村中奋起打倒宗法封建的地主阶级之特权，则军阀与

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1/423学年聊城专版八年级第39~42期2.(1)h题意，得yF=4×50+(x-2×4)×3=3x+176,y=(4×50+3x)×0.9=27x+180.即y=3x+176.y2=2.7x+18

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C.该半正多面体外接球的表面积为12πD,若点E为线段BC上的动点，则直线DE与直线AF所成角的余弦值的取值范囿为吃，号】三、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分.把答案填在答题卡的相应位置.1

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A.促使葡萄牙成为殖民霸主B.为新航路开辟准备了条件C.旨在发展本国的海事教育D.推动了葡萄牙的社会变革【答案】B【解析】【详解】根据材料信息可知，亨利王子创办航海学校、研究航海技术、聘请航海人才等措

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的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一中午，我幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各不算滩，崆岭峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江水

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文魔大意水七是一膏所用报道。新如被精禁止在西内一切媒体上为合糖休针脉广合。28,答案0命题透析段落大意题。0急路点拔第一段主要介绍了过多的精摄入会对身体造成的危害，比如成痛和Ⅱ型精尿病。29.答案A命

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机始终保持额定本试卷满分100分，考试用时75分钟。恒为车所受重力的注意事项：1答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。源距离为2回答法择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答

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华文明重新进发出强大活力。(2)用马克思主义真理的力量激活了中华民族历经几千年创造的伟大文明。结合材料，运用文化传承与文化创新的知识，谈谈你对这句话的理解。（7分)35.实现现代化是近代以来巾华民族不

全国@0所名校高三单元测试示范卷·历史第十九套源远流长的中华文化丰言多样的世界文化下图所示为复制出的明定陵十二章纹衮服，十二章纹各有不同的寓意：日、月、星(75分钟100分)个表三光照据，象征着帝王乳题浴新，者照四方，山代表稳重：象征者帝王能治理四方水土：龙是神兽，象征着帝王善于审时陵势，处理军国大事，华虫象征着帝王要“文采昭著”；等等。据此可知，皇帝的衮服高考对接点考情分析，兼以选择题和非选择题形式考查，如中华传统文化的历程、内涵及其世界意义，欧洲文化的形成，等等量信扫码学疑难点滚动知识点准确把握中华优秀传统文化的内涵和世界意义，深刻理解世界古代文化的多样性，等等观看微课视频典型情境题皇帝制度、中世纪教权与王权3、5、8、10课外题解析下载复课件A.是维持社会秩序的重要载体、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只C蕴含有天人合一的文化理念B宣扬了儒家以“仁”治国的理念D.反映了农耕文明的迷信落后有一项是符合题目要求的。)5.芦代中国，人们祭祀的对象大致可分为天地、君、亲、师。祭天、地源于自然崇拜，封1秦始皇规定文件书写逢“皇帝”“始皇帝”等，必须另行指抬头，顶格书写。自此以后，祭祀天，地有顺服天意，感谢造化之意；祭祀君王源于君权神授观念，有祈求国泰民皇帝的车马衣服器械百物称“乘舆”，所至称“幸”，所进称“御”，臣民称皇帝为陛安之意；祭亲就是祭祖；祭师即勿忘师训。据此可知，中华传统文化提倡下”。此规定旨在A.天下为公、崇德尚贤B.自强不息、和谐共生C.和而不同、美美与共A.规范臣民的行为D.道法自然、以人为本形和B.传承周朝的礼制C.维护皇帝的权威宋代高僧契嵩认为：“五戒，始一日不杀，次二日不盗，次三日不邪淫，次四日不妄D.推行秦朝的法律言，次五曰不饮酒。夫不杀，仁也；不盗，义也；不邪淫，礼也；不饮酒，智也；不妄言，2.据说世俗政权是由上帝授予的，教皇是上帝在尘世间的代理人，代上帝将政权以及信也。是五者，修则成其人，显其亲，不亦孝乎？”这一认识反映了政权所统辖的土地、人民授予国王。国王加冕应由教皇主持，这就是“封”。这一现A.佛教社会地位提升B.佛教思想本土化特征线象说明，当时欧洲C.三教合流已经完成D.传统价值观受到冲击A.教会主宰精神世界B.王权神圣不可侵犯宋初，石介指出：“灭君臣之道，绝父子之亲，弃道德，悖礼乐，裂五常…释老之为C.王权受到教权制约D.民族国家逐步形成怪也，千有余年矣，中国蠹坏，亦千有余年矣。”而朱熹亦说：“佛老之学，不待深辨而历代正史的记载中，入《忠义传》者以《宋史》和《明史》为多。他们“或衔命出疆，或明。只是废三纲五常这一事已是极大罪名。”可见，两人授职守士，或寓官闲居”，皆“感激赴义，虽所处不同，论其捐躯徇节，之死靡二，则皆A思想僵化，固守华夷观念为忠义之上者也”。这种现象的出现主要缘于B.传承儒学，促进文化交流A.理学注重培养社会责任感B.理学注重个性自由的培养C.主张文化兼容，光大儒术量C理学有客观唯心主义倾向D.理学有格物致知价值导向D.力图维护儒学，稳定秩序重·15·是-（十）夏园·（售高）Y(24·G3DY(新高考)·历史（十九）-R一必考-QGB)安·146·算-（八十）圆（德富）【24·G3DY(新高考)·历史（十九）一R一必考-(

绝密★启用前试卷类型：A2024年陕西省初中学业水考试模拟卷物理试题（二）注意事项：1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分80分。考试时间80分钟。2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。第一部分（选择题共16分)》一、选择题（共8小题，每小题2分，计16分。每小题只有一个选项是正确的）1.奥运会女子篮球资格赛于2024年2月8日在陕西省体育馆举行。如图是篮球运动员在比赛时的场景，下列相关数据最接近实际的是A.运动员的身高约为180B.篮球的体积约为7cmC.篮球架的高度约为30cmD.运动员的体温约为36℃2.秦腔是以汉族文化为主体，并与其他民族文化融合之产物，是古代丝绸之路上诸族音乐文化交流的结晶。如图是秦腔的主要伴奏乐器唢呐，下列关于唢呐的说法正确的是A.唢呐的声音是由空气振动产生的B.人们能听出唢呐所吹奏的曲目，说明声音可以传递能量C.唢呐的声音在任何时候侧不是噪音D.唢呐的声音高亢，这里的高指的是响度3.下列物理知识说法正确的是A.毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸起纸屑，是因为分子力的作用B.凹透镜可以用来矫正近视眼C.扬沙天气里，漫天黄沙属于分子扩散现象D.原子、质子、电子、原子核是按照尺度从大到小排列的4,随着夏天的到来，洒水车也出现在了西安市街头。如图是一辆匀速作业的洒水车，对此下列说法正确的是A.洒水车匀速作业时，动能不变B.随着洒水的进行，洒水车的惯性减小C,西水车受到的重力和地面给它的支持力是一对相互作用力D.以司机为参照物，洒水车是运动的物理试题（二）6-1

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小说无法回斑现实主，只能尽量地去创造凌驾于生出之上的作品，而不是晚台在创作过程天利名校交流2024届高三联考B卷中，”现实主义”四个学青龙会闪现，但不会一直在大脑里常绕，两为写去T,脑子根本颜不上。小

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鼎成可原创模考9.下图是某同学在实验室配制50g0%的氢氧化钠溶液时的操作，其中错误的是1602024年河南省普通高中招生考试试卷50aO丽橡皮塞30命题信息卷（二)化学A.取氢氧化钠B.称氢氧化钠C

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解析：朱溪河小流域水土流失地区主要分布于距村庄近、交通 方便、坡度较小且风化土层较厚的丘陵区，这些地区都是便于开垦 和樵采的地区，在人口快速增长的背景下，容易导致垦樵过度，致 使水土流失。 答案：D

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未完成试题规定的任务，未能将信息传达给读者。第一档1.遗漏大部分内容要点，只写出少量相关内容；(1-3分)2.词汇有限，语法结构单一，错误很多，以致影响理解；3.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。不得分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求(0分)内容无关或所写内容无法看清。读后续写（满分25分)一、评分原则1.本题总分为25分，按5个档次给分：2.评分时，先根据续写内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分；3.词数少于120，从总分中减去2分：4.评分时，应主要从以下三个方面考虑：(1)创造内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度：(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性：(3)上下文的衔接和全文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑；英美拼写及词汇用法均可接受。6.如字迹难以辨认，以致影响交际，将分数降低一个档次。二、各档次的给分范围和要求档次描述1.创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高：第五档2.使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，(21-25分)且完全不影响理解：3.自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。1.创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高；第四档2.使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别(16-20分)错误，但不影响理解；3.比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。1.创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文第三档情境相关：2.使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有(11-15分)些许错误，但基本不影响理解；3.使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。1.创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，第二档与原文情境基本相关：(6-10分)2.使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解；高三英语试卷第3页共6页

未完成试题规定的任务，未能将信息传达给读者。第一档1.遗漏大部分内容要点，只写出少量相关内容；(1-3分)2.词汇有限，语法结构单一，错误很多，以致影响理解；3.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。不得分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求(0分)内容无关或所写内容无法看清。读后续写（满分25分)一、评分原则1.本题总分为25分，按5个档次给分：2.评分时，先根据续写内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分；3.词数少于120，从总分中减去2分：4.评分时，应主要从以下三个方面考虑：(1)创造内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度：(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性：(3)上下文的衔接和全文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑；英美拼写及词汇用法均可接受。6.如字迹难以辨认，以致影响交际，将分数降低一个档次。二、各档次的给分范围和要求档次描述1.创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高：第五档2.使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，(21-25分)且完全不影响理解：3.自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。1.创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高；第四档2.使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别(16-20分)错误，但不影响理解；3.比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。1.创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文第三档情境相关：2.使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有(11-15分)些许错误，但基本不影响理解；3.使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。1.创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，第二档与原文情境基本相关：(6-10分)2.使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解；高三英语试卷第3页共6页

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相关书籍：《国王的谜题》讲述父母双亡的Philo在奇幻冒险中成长，《作书》展现索马里难民Kamal通过书中技巧尝试融入校园的经历，《蜥蜴小人物纪事》借蜥蜴主角Zeke的故事探讨孩子对母亲抑郁情绪的感受，每本书都在让读者产生共鸣的同时兼具趣味性。21.D。理解具体信息。根据文章首句Ibelieve that theprotagonists in children'sbooks should bedrawn froma diversity of backgrounds可知，作者主张主角应来自多样化背景，D项正确。A项（侧重于幽默）与原文“既可能引发共鸣又让人发笑（books that mayberelatable tochildren..butmight alsomake them laughoutloud）”的双重目标不符；B项（均经历艰难）只是“多样化背景”的一部分；C项（基于历史人物），文章未提及。22.C。理解具体信息。根据TheCheatBook..部分的描述..withall themethodsheneedstoclimb thepopularity ladderat school可知，The Cheat Book（《作书》）中提供了帮助Kamal提升人气的方法，C项正确。A项（揭示隐藏的魔法力量）、D项（提供考试题答案）均未在文中提及；B项（克服怯场）是Kamal的困境，而非书籍直接帮助的内容。23.B。理解具体信息。Chroniclesof a LizardNobody.部分中提到a child affectedbyhismother'ssadness，明确涉及主角因母亲的悲伤而受影响的情节，该书作者为PatrickNess，B项正确。【知识链接】grandfather clock：落地钟throwup：呕吐stage fright:怯场touchon：提及，涉及B篇主题语境：人与自我一—做人与做事本文是记叙文。作者因儿子拒绝接种流感疫苗收到学校邮件，回忆自己童年对成人权威的顺从，对比儿子通过智能设备自主求证的故事，展现了代际观念差异与亲子沟通中的有趣冲突。24.C。理解具体信息。根据第一段中的althoughyouhavepermittedyourchild toreceivetheflu的原因是儿子拒绝接种疫苗。干扰项D将“未接种”这件事偷换为“过程中的不当行为”，因此错误。25.C。理解具体信息。第二段描述了作者看到邮件后的反应。他首先猜测“疫苗用完”“儿子在厕所”、“护士有急事”等外部原因，故C项正确。“作者给学校打电话”是他后续为验的直接反应”，即最初的心理活动，因此B项错误。26.B。理解词汇。根据划线词前的Imust admit,I wasn't aware that thiswas an option和划线词后的My entire childhood was spent constantly doing things I didn't want to do, simplybecauseadultstoldmeto可知，划线词在文中意为“陌生的、不熟悉的”，B项正确。Troublesome麻烦的；Appealing吸引人的；Obvious明显的。27.A。推断。根据最后三段可知，作者向儿子描述流感很可怕，但儿子听完后仍向Alexa求证（‘Alexa，’he shouts,breaking all such hopes），说明作者的描述未能说服儿子，A项正确。B项（让儿子对流感产生好奇），儿子的提问更多是质疑接种的必要性，而非“对流感好奇”；C项（增强家长权威）与原文“打破了作者认为自己重新获得权威的希望（breaking all suchhopes）”矛盾；D项（唤起儿子过去的经历），文中仅提到儿子小时候患过流感，但未提及因描述流感而“让儿子回忆起这一经历”【知识链接】on thereceivingendof：承受不愉快之事