安徽省初中C20教育联盟2025年九年级中考“功夫”卷(八)8历史答案

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全国100所名校高考冲刺卷2025年湖南省普通高中学业水选择性考试历史冲刺卷（二）参考答案1.B【命题意图】本题考查对中华文明特质的理解，意在考查学生获取和准确解读有效信息、分析历史问题、透过历史现象正确认识历史事物本质的能力，要求学生具备唯物史观、历史解释、家国情怀等核心素养。物的尊重与接纳，即中华文明具有包容性取向，能够容纳不同的文化、观念等，B项正确。材料强调的是尊重不同、追求“和而不同”，而不是同质化倾向，排除A项；材料中未提及政治化相关内容，没有体现出中华文明在政治方面的特点，排除C项；材料中没有提到统一性的内容，反而强调了多样性的共存和包容，排除D项。2.A【命题意图】本题考查汉朝民族关系，意在通过呈现古代民族语言与交流工具的相关历史材料，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，引导学生理解中原文化在民族交流与交融中的重要作用。化（汉语、汉字是中原文化的重要组成部分）对周边民族具有强大的吸引力，这意味着中原文化具有强大的影响力，A项正确。材料虽提及各民族语言难以相通，但同时也表明他们以汉语、汉字为交流工具，说明语言差异并未完全阻碍民族间的交往，排除B项；材料中没有集权统治的相关信息，无法体现民族交融与集权统治的关系，排除C项；仅根据“汶山地区的民族·“王侯颇知文书””，不能得出地方王侯主导文化交流方向的结论，排除D项。3.A【命题意图】本题考查唐代经济政策，意在通过材料提供的背景，引「导学生理解唐德宗时期设置常仓制度的主要目的，特别是其在稳定市场物价和保障民生方面的作用。【解题分析】材料中明确提到在灾荒时或米价贵时，官府将米、麦按低价出卖，可见其主要意图是稳定市场物价，保障民生，A项正确。材料强调的是唐朝政府利用常仓稳定市场秩序，而非对民众进行社会救济，排除B项；材料中“行人”负责来、麦的销售，无法体现商人社会地位的提升，排除C项；材料未提及政府税收的问题，排除D项。4.C【命题意图】本题通过呈现契丹耶律阿保机时期的政治变革史实，考查学生对历史信息的获取、解读以及分析能力，引导学生理解少数民族政权在发展过程中的政治转型和演变趋势。【解题分析】从“众部酋长”集会选举契丹王的部落联盟俗，到耶律阿保机扩张心腹团体并将其与心腹团队的亲密的私人关系转化为君臣关系，这一过程体现了契丹由原始的部落联盟向封建君主专制体制转变的趋势，即国家体制的封建化，C项正确。材料强调的是耶律阿保机在政治权力方面的举措，与民族认同意识加强无关，排除A项；材料反映的是从部落选举到建立君臣关系的政治体制的变化，并非部落血缘观念的淡化，虽然政治体制变化可能会对部落血缘关系有一定影响，但是这不是材料主旨，排除B项；材料强调的是耶律阿保机加强君主权力、建立君臣关系的过程，没有涉及中枢决策机构的设置和决策过程的复杂程度等信息，排除D项。5.D【命题意图】本题以明朝历史人物的主张为背景材料，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，引导学生理解明清时期思想领域的新变化及其与社会经济发展的关系。【解题分析】材料中提到的反对专制皇权、倡导“公是非”、限制皇室特权等观点，体现了对传统权O历史卷参考答案（二）第1页（共6页）【25·（新高考）CCJ·历史·HUN】