[学林教育]2024~2025学年度第二学期七年级期中调研试题(卷)语文B(部编版)答案

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选 D。)塞路。）妇手中。细节②,根据原文第13 段内容可知,赵师傅说“骗了"高今粥,表明赵师傅无意争夺教材,只是以教材为借口劝退挑战者,教材仍在老妇手中。细节③,根据原文第 23段内容可知,赵师傅愿意给教材,既然没给,可见手里并没有教材。)9.①以高今粥的行踪串联起赵师傅与老妇的故事,使情节发与材料中的“方”词义不同,解说正确。C.解说正确。故展流畅自然;②从高今粥的视角有限地展现赵师傅和老妇选D。)的形象,让赵师傅和老妇的行为和言语等不断构成转折,引12.D（本题考查对材料相关内容的理解、归纳和综合分析起读者的好奇和想象;③使得教材在老妇手上这一关键情能力。“李存审席卷其余众”概述有误。材料二中“席卷节直到故事尾声才得以揭示,有出人意料而又引人深思的其众自北山口遁去”的主语不是李存审,而是契丹首领，效果。（本题考查分析叙事角度的能力。可以从情节、形意思是“契丹首领席卷其余众从北山口逃去”。故选D。）象、读者感受等方面作答。全文以高今粥的视角叙事,连缀13.(1)于是把取出的箭头拿出给孩子们,吩咐他们收藏起故事情节,先叙述高今粥到武馆踢馆,认识了赵师傅;又叙来,说：“你们都出生在富贵之家,应当记得你们的父亲当述上门找碴被打入炸酱面馆,认识了老妇;再叙述高今粥与年起家时就是这样艰难啊。”(2)(晋军)乘机擂鼓交战,李存审快步杀到敌军阵后，(亲率步兵)发起突袭,契丹军终赵师傅和解后又在老妇的算计下不得不比武的故事,引出老妇和赵师傅的关系,使情节趋于完整流畅。小说从高今于被打得大败。［本题考查对文言文的理解和翻译的能力。句(1)关键词：“”,箭头。“尔曹”,你们。“膏粱”，粥与赵师傅以及老妇的交往中展现了三人的形象,文本依富贵之家。句(2)关键词：“鼓”,擂鼓。“趋”,快步走。据为第3段“赵师傅应答爽快至极。高今粥胃里一阵燥,有“乘”，进攻，突袭。]要输的预感”,第27段“老妇语气果断,说不会”等。故事14.①依据地形和敌情布阵营寨;②灵活用兵;③设计迷惑敌围绕“教材”"这一冲突集中点,发生了多次转折，一开始赵人。（本题考查对文言文的理解、分析和概括的能力。从师傅告诉高今粥教材在老妇手中,后来告诉高今粥教材不材料二“命步兵伐木为鹿角阵，人持一枝以成寨”“令步兵在老妇手中,两人临别时高今粥问起此事才知赵师傅没有阵于后"可知,李存审布阵时依据地形和敌情,采用了巧教材,最后高今粥询问老妇终于知道教材其实就在老妇手妙战法。从材料二“令嬴弱兵曳柴、燃草而进”可知,李存中,高今粥是冲突的见证人,从他的视角叙事,最后才揭示审用兵灵活。从施放烟尘,致使“契丹莫测其多少”可知，真相,有出人意料而又引人深思的效果。)李存审设计迷惑契丹,并趁他们狐疑之际一举败之。)【阅读导引】【参考译文】本文以高今粥的视角,讲述了来自沈阳的赵师傅在香港材料一：开武馆的故事。小说先写了香港青年高今粥与武馆赵师傅李存审出身贫苦没有地位，常常训诚他的儿子们说：“你约战踢馆，经赵师傅劝说选择了“关门论手”的方式形成们的父亲年轻时提着一柄剑离开家乡，四十年间,地位到达局。然后写高今粥在其他武馆被告知当日的比武并未形成将相这么高,在这中间经过万死才获得一次生机的险事不止局而是成为输家,于是回到赵师傅的武馆与对方产生了冲一件，剖开骨肉从中取出的箭头共有一百多个。”于是把取出突,而后遇上了炸酱面馆的老妇。经赵师傅解释,两人约定的箭头拿出给孩子们，吩咐他们收藏起来，说：“你们都出生请前辈事,保留局的结果,而老妇突然出现促使高今粥在富贵之家，应当记得你们的父亲当年起家时就是这样艰与赵师傅进行比武，一番较量后赵师傅主动认输。最后赵师难啊。”傅不得已离开香港,高今粥才得知其中原委，炸酱面馆老妇材料二：是赵师傅的师娘,她为抢占赵师傅的武馆招牌而促成这场比大凡在步兵面临与战车、骑兵的作战时;必须依托丘陵、武。小说人物形象丰满,情节曲折生动，情节发展层层剥开，险隘或林木丛生的地形而战,才能取得胜利。倘若遇到坦出人意料,具有很强的可读性。开阔的地形,必须使用拒马枪排成方阵,置步兵于阵内。把二、(一)战队出战;战队守阵时,驻队出战。当敌人攻我一面时，我就10.BEG（本题考查文言文实词理解、句式运用、文意把」从两翼出击,从侧面掩杀敌人;敌人攻我两面时,我就分兵迁·18.新课标Ⅱ卷.12.