思博教育2025年河北省初中学业水平考试模拟试卷（一）语文答案

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模拟卷（二）·语文1.C【解析】“古代人和现代人一致认为…·能保证叙事的真实性和可靠性”错误。原文第④段为“现代时往往也会附上一段看上去相当精细的描写…但这种描述并非视觉直观的产物”。B项，“以第三人称视角叙事，即以通讯员的视角…错误。《百合花》是以第一人称视角叙事，即以“我”的视角叙事，而不是通讯员。C项，“由此可推出，柳敬亭本人是其讲述的故事的亲历者，甚至是故事中的主人公”错误。根据原文第段“这些职业的说书人，自已并不需要成为故事的亲历者或主人公”可知，柳敬亭并不需要成为故事的亲历者或主人公，不能因为柳敬亭的成功，便推出他是故事的亲历者和主人公。3.B【解析】“对比”错误。原文第②段，作者认为《伊利亚特》圣经》与中国古典心说对视觉形象的精细你给是相们的从而得山这种描给并非视觉百观的产物的生论故应是“类比”4.①首先提出中心论点，文学叙事由叙事者的讲述转变成对观看的传达，这一转变影响了小说的基本形态的形成。②接着阐述古代小说对视觉形象的精细描绘并非直观的视觉产物，不构成文学叙事的要素·并进一步指出视角问题在古代叙事中几乎不存在。③最后阐述中世纪的文学叙事、文学言说延续#古希腊以讲述和听觉作为文学叙事的基本方式的叙事传统，并指出进人近代社会后，声音因素慢慢从小说叙事中隐退、消失。（1点2分，2点3分，3点4分）5.①运用比较法进行论证。既有相似的比较，如第②段《伊利亚特》中对盾牌的精细描绘与中国古典小说中对人物出场时的精细描绘；也有相异的比较，如第④段中现代人和古代人对有限制的人称叙事功能的不同看法。②运用典型的材料进行论证。如第段运用中世纪行吟诗人和古代中国职业说书人的相关资料论证文学言说也秉承古老的讲述传统。（每点3分）6.B【解析】A项，“如百姓被欺凌等”于文无据。C项，“想到自己心中的冤屈得不到伸张而啼哭，仿心瘫倒在地”过于肯定，且不够全面。秋菊的内心想法只能根据前后文推测得出；且根据原文“看着大堂上空空如也的椅子，秋菊悲从中来”及旁人的猜测“有人说，想必她多愁善感，想到了执法如山、一心为民的包拯，一时间被感动了”可知，秋菊也有可能是被感动而啼哭的。D项，“哭笑不得的秋菊转身跑到了熟悉的旋律和唱词，秋菊想到了包公，想到了不远处的开封府，决定到那里看看，拜一拜包公”可知，秋菊是先到了开封，且她的本意并非想让“包青天”为她做主，只是想去拜一拜“包青天”让内心获得一点悬籍：7.B解析文中塑造钟法官形象没有使用心理描写和神情描写。8.①第一、二段紧密相连，描写湖水清澈见底，光洁如镜，与第一段“包公湖的亮丽景色相照应。②包公眉间沉落湖底的月牙古镜能照出坏人，使坏人遭到惩罚，引出短视频事件、秋菊告状等情节，为下文内容作铺垫，也推动了故事情节的发展。③借“包公“的形象与威名以昭示天下应当公正、正义。9.①开端：朱峰云把秋菊的生活点滴制作成短视频发了出去、外地打工的丈夫骂秋菊，常有陌生面孔出现在秋菊家门口。②发展：秋菊理论不过朱峰云，村主任对此不以为然；秋菊走进开封府拜包公，并遇到扮演包公的钟法官。③高潮（结局）：秋菊走出开封府，不悦的心情被彻底治愈，嘴角扯出笑意。10.CDH【解析“倦而归”是偏正短语，可单独成句，应在其前后断开；“是助秦自攻也”是判断句，中间构紧密，中间不能断开。综上，故在CDH三处断开。【2025普通高等学校招生统一考试模拟卷·语文参考答案第7页】